Bab6 TesIntelegensi
Dalambabiniakandibahasbeberapamateri,antaralain:A. DefinisiTesIntelegensiB. BeberapaSifatTesIntelegensi
1. TesIndividualdanTesKlasikal2. HubunganAntaraIntelegensidenganKreativitas3. BebasBudayadanPenggunaanPadaAnakKhusus
C. Syarat-syaratTesYangBaik1. Keandalan(Validitas)2. Keterandalan(Reliabilitas)
LATIHAN SOAL
A. DEFINISITES INTELEGENSI
Apabilaandasebagaipsikologinginmengujiperbendaharaankatapadaanak-anak,ketelitianseorangakuntan,ataukoordinasitangandanmatabagipilot,makaandatentuakanmengujikinerja(performance)merekadengantespsikologi,masing-masingadalahtesrangkaiankata,tespenjumlahanmatematika,dantesmotorik.Masing-masingtestersebutdapatdibagi-bagilagimenjadibeberapasubtes.Lalu apayangdimaksuddengantespsikologi?
Tespsikologipadadasamyaadalahsampelperilakuyangdiambilpadasuatusaattertentu.Tesseringkalidibedakanmenjaditesprestasidantesbakat.Tesprestasidigunakanuntukmengukurketrampilanyangtelahdicapai/dipelajaridanmenunjukkanapayangdapatdilakukansesorangpadasaatini,sedangakntesbakatadalahuntukmemprediksiapayangdapatdilakukanseseorangapabiladilatih.Perbedaaniniakhimyatidakdianggapsebagaiperbedaan,melainkandianggapsebagaibegiandarisuatukesatuan(Atkinsondkk.,1993).
Suatutespsikologidalammengukursampelperilakuharusmemilikisifatstandardanobjektif.Standardisasiberhubungandengankeseragamantesdalamhaladministrasidanskoring,sementaraobjektivitasberhubungandenganstandardisasi,terutamadalamhaladministrasi,skoring,daninterpr~asiskoryanghamstidakbergantungkepadapenilaiansubjektifdaripengujinya(Anastasi,1988).Keseragarnantesbesertavaliditasdanreliabi-litasnyaakandibahasdalamsubbabterakhirdalambabini.
95
Intelegensiataukecerdasanseringdiasosiasikandengankecerdikan,kemengertian,kemampuanuntukberpikir,kemampuanuntukmenguasaisesuatu,kemampuanuntukmenyesuaikandiridengansituasiataulingkungantetentu,dansebagainya.Laluapapengertianintelegensiitu?
Padatahun1982,Sternbergdkk.merancangsuatustudiuntukmenemukankeberagamanorang-orangdidalammendefinisikanintelegensi.Subjekpenelitiannyaadalahduakelompokyang berbeda,yaitu orangawamdanparaahli psikologiyangsecarakhususmengkajimengenaiintelegensi.Pada keduakelompoktersebut,parapenelitimemberikandaftarbeberapaorangdenganbeberapakarakteristiktertentudankemudiandimintauntukmenilaikeragamankemampuanyangdidasarkankepadakarakteristiktersebut.Hasilnyamenunjukkanbahwapadakebanyakanorangawammengirabahwaintelegensiadalahkemampuanuntukmemecahkanmasalahsecarapraktis,kemampuanverbal,dankompetensisosial.Kemampuanuntuk memecahkanmasalahsecarapraktistermasukdi dalamnyapenggunaanlogika,menghubungkanide-ide,danpandangankepadamasalahsecarakeseluruhan.Kemampuanverbalmeliputipenggunaandanpemahamanbahasasecaralisandantulisandengancarayangbaik.Kompetensisosiallebihmenekankankepadainteraksiyangbaikdenganoranglain,yaitutentangpemikiranyangterbukapadaperbedaanjenismanusiadanmenunjukkanminatdalamtopik-topikyangberagam.Sementaraituparapakarpsikologimenyebutkanbahwaintelegensidapatdiperolehdariintelegensiverbal,kemampuandalammemecahkanmasalah,danintelegensipraktis.Ini berartiterdapathubunganyangdekatdenganpendapatorangawam.Perbedaanpemikiranutamadi antaraduakelompoktersebutadalahsatupenekanan,dimanaawammenekankankompetensisosial,sementarapara pakartidakmempertimbangkanhaltersebutsebagaihalyangesensialdalamintelegensi.Di lainpihak,parapakarmempertimbangkanmotivasisebagaifaktoryangpenting,dimanamotivasiinitidakterlihatdi daftaryangdiberikanolehorangawam(Morris, 1990).
Banyakahliyangberbedapendapatdalammendefinisikanapaitu intelegensi.SeperimisalnyapadapertentanganantarakubuSpearmandankubuThurstone/Guilford,yangkemudiandikenal dengandua buahteori mengenailumpers(gumpalan)dan splitters(pecahan)(Mayr dalamMorris, 1990).Spearmanberpendapatbahwaintelegensiadalahkemampuanurnurnuntukberpikirdanmempertimbangkan.SementaraThurstonemelihatkecerdasansebagaisuaturangkaiankemampuanyang terpisah. Thurstonemeyakinibahwakemampuansepertinumerik,ingatan,dankefasihanberbicara,secarabersama-samaakanmembentukperilakupandai.BahkanGuilfordlebihtegasmengatakanbahwakecerdasanterbentukdari120faktoryangberbeda-beda.Perdebatansepertiinimasihtetapaktualsampaikini.
J.P. Guilford(dalamMorris,1990)membedakantigamacamkemampuanmentaldasar,yaitu:operation(tindakanberpikir),contents(istilah-istilahdarihal-halyangkitapikirkan,sepertikata-kataatausimbol-simbol),danproduct(ide-ideyangdapatkitahasilkan).LihatGambarV.2. padabab5.
MenurutMorgan dkk. (1984)setiapteoritentangintelegensidi atastentunyaakanmembawapengaruhpada perbedaancara dalam pengukuranuntuk memperkirakan
96
kemampuanmentalseseorang.Sebagaicontoh,teoriFaktorG akanmenyarankanbahwaskortunggalakandapatmewakiliintelegensisecaraadekuat.Sementaraahli-ahlilainyangmenyarankanperbedaanperangkatdarifaktor-faktormemisahkannyakedalamsubtes-subtes.KitakenaIduabuahtesintelegensiindividualyangterbaikyaituBinetdanWechsler.
B. BEBERAPA SIFAT TES INTELEGENSI
MenurutAtkinsondkk.(1993)intelegensiolehbeberapapakarpsikologidipandangsebagaikapasitasumumuntukmemahamidanmenalarsesuatuyangkemudiandiejawantahkankedalamberbagaicara.AsumsiBinetadalahmeskisuatutesintelegensiterdiridariberbagaimacambutirsoal(yangmengukurkemampuansepertirentangingatan,berhitung,dankosa
TabelVI.I. BeberapaContohItem-itemdalamSkalaIntelegensiStanford-Binet
Usia TUGAS
2
3
4
5
6
8
14
Dewasa(15th.keatas)
Menyebutbagian-bagiantubuh:Kepadaanakditunjukkansebuahkertasyangbesardandimintauntukmenunjukkanberbagaibagiantubuh.
Ketrampilanvisualmotorik:Kepadaanakditunjukkansebuahjembatanyangdisusundaritigabalokdandimintauntukmembangunjembatansepertiitu;Dapatmenirusebuahlingkaran.
Analogiyangberlawanan:Mengisititik-titikdengankatayangtepatjika di-tanya:"Saudaralaki-Iakiseorangpriaadalah ;Saudaraperempuanadalahseorang ;Sianghariterang,malamhari.........Penalaran:Menjawabdengantepatjikaditanya:"Mengapakitamemerlukanrumah?""Mengapakitamemerlukanbuku?"
Perbendaharaankata:mendefinisikankataseperti:bola,topi,dantungku.Ketrampilanvisualmotorik:Dapatmenirugambarsebuahpersegiempat.
Konsepangka:Dapatmemberikan9 buahbalokkepadapengujijika dimintamelakukannya.
Ingatantentangcerita:Mendengarkansebuahceritadanmenjawabpertanyaantentangceritatersebut
Kesimpulan:Pengujimelipatsehelaikertasbeberapakali,mengguntingsudutnyasetiapkalimelipat.Subjekditanyatentangcaramenetapkanjumlahlubangyangakanterjadibilakertasitudibentangkan.
Perbedaan:Dapatmenjelaskanperbedaanantara"kesengsaraandankemiskinan";"watakkedanreputasi"Ingatantentangangkayangdibalik:Dapatmengulangenamangkasecaramundur(dalamsusunaterbalik)setelahdibacakerasolehpenguji.
Sumber: Atkinson dkk.(1993)
97
kata)sepertidalamtesBinet,akantetapianakyangcerdasakancenderungmendapatkanskoryanglebihtinggidaripadaanakyangbodoh.Dengandemikian,BinetdanSimonlaluberasumsibahwatugasyangberbeda-bedatersebutmenggalikecakapanataukemampuandasar.Dalamintelegensikecakapantersebutjika mengalamiperubahandankekuranganakanmempengaruhikehidupanpraktis.Kecakapaniniberupadayatimbang,akalsehat,citarasapraktis,inisiatif,dankecakapanuntukmenyesuaikandiriterhadapsituasi.Menimbangdenganbaik,memahamidenganbaik,menalardenganbaik,kesemua-nyaitumerupakankegiatanintelegensiyangsangatpenting.
DavidWechsler(dalamAtkinsondkk.,1993)meskidengantesintelegensidenganberagamskala,jugameyakinibahwaintelegensimerupakanhimpunankapasitasuntukbertindaksecaraterarah,berpikirsecararasional,danberhubungandenganlingkungansecaraefektif.
Tabel VI.2. BeberapaContohItem-itemdalamWISC(WechslerIntelligenceScalefor Children)
TES URAIAN
SkalaverbalInformation
Comprehension
ArithmeticSimilarities
DigitSpan(Deretangka)
Vocabulary
Pertanyaan-pertanyaantentanginfonnasiyangumum:misalnya,"Satukilo-gramsarnadenganberapapon?"Mengukurinfonnasipraktisdankemampuanuntukmengevaluasipengalamanmasalampau;misalnya,Mengapakitaperlumenabung?"Soal-soalverbalyangmengukurpenalaranaritmetikaMenanyakankesamaanobjekataukonseptertentu(misalnya:telur& benih);mengukurpemikiranabstrak.Serangkaianangkayangdisajikansecaraauditoris(misalnya7-5-6-3-8)diulangdaridepanataudaribelakang;mengukurperhatiandaningatanluarkepalaMengukurpengetahuankita
SkalaperformanceDigitsymbol Tugaspengkodeanyangdiberibataswaktudimanaangkadiasosiasikan
denganberbagaimacambentuktanda;mengukurkemampuanbelajarmenulis.Picture Bagianyanghilangdarigambaryangcompletationtidaklengkaphamsdicari
dandisebutkan;mengukurkemampuanuntukmemahamidanmenganalisispola.
Blockdesign Susunanyangtergambarhamsditimdenganmenggunakanbalok;mengukurkemampuanuntukmemahamidanmenganalisispola.
Picture Serangkaiangambarhamsdisusunarrangementmenjadiceritayanghidupdenganurutankekanan;mengukurpemahamantentangsituasisosial.
Object Potongan-potongankayuhamsdisatukanassemblyuntukmembentuksuatubendayangsempurna;mengukurkemampuanyangberkaitandenganhubunganbagian-keselumhan.
98
Sumber: Atkinson dkk.(1993)
Beberapasifatintelegensidiatasadalahsifat-sifatyangbersifatteknisdalamhubungannyadenganpenyusunantes intelegensi.Beberapasifatlain daritesintelegensidanhasilpengukurannyaantaralainadalahsebagaiberikut:a. Tesindividualdantesklasikal;b. Hubunganantaraintelegensidengankreativitas;c. Bebasbudayadanpenggunaanpadaanakkhusus.
1. Tes IndividualdanTes KIasikal
PadabagianterdahuludikatakanbahwatesBinetdantesWechsleradalahteskemampuanindividual,karenakeduatestersebutdilaksanakanpadasatuindividuolehseorangpengujiyangdilatihsecarakhusus.Sementaraitukitajugamengenalteskemampuanklasikal,yangdapatdilakukanterhadapsejumlahorangdengansatuorangpenguji,sertabiasanyadalambentuktertulis.Teskemampuanyangbersifatklasikaltersebutberfungsijikasejumlahorangharussegeradievaluasi,sementarahanyaterdapatsedikitorangpenguji.SalahsatubentuktesklasikaladalahSPM (StandardProggresiveMatrices).
2. HubunganAntara IntelegensiDenganKreativitasMenurutAtkinsondkk.(1993)tesintelegensiumum(sepertiBinetdanWechsler)
ternyataberkorelasicukuptinggidenganprestasibelajardisekolah,sertaberkorelasiyanglebihrendahdenganprestasiintelektualdi kemudianhari(biladibandingkanprestasibelajar).Akantetapitesintelegensitidakdapatmengukuraspekpentingdariintelegensiyaitupemikirankreativitasataupemikiranorisional.
Dalamsuatupemecahanmasalahumumnyameliputiduafaseyaitumencaribeberapaalternatifdankemudianmemilihsalahsatualternatiftersebutyangtampaknyadianggappalingtepat.Faseyangpertamadapatdiasumsikansebagaipemikirandivergen,dimanapemikiranindividumenyebarpadasejumlahaluryangberbeda.Sedangkanyangkeduadiasumsikansebagaipemikirankonvergen,dimanapengetahuandanaturanlogikadigunakanuntukmemperkecilkemungkinangunamemperolehkemungkinanpemecahanmasalahyangtepat.
Sebagianbesartes intelegensimenekankankepadapemikirankonvergen,yangmenyajikanmasalahyangmemilikijawabantepatyangdirumuskandenganbaik.Tes-tesintelegensitradisionaltersebutumumnyatidakdapatmenggalikemampuanberpikirdivergenpadasubjekyangdikenaites.
Duapertanyaanmendasaryangkemudianmuncul:apakahkemampuanyangdiukurmelaluiteskreativitasberbedadengantesyangdiukurmelaluitesintelegensiumum?Apakahskorpadatesintelegensitersebutdapatmemprediksiprestasikreatifdalamkehidupansehari-hari?
MenurutAtkinsondkk.(1993)kemamapuanyangakandigalimelaluitesintelegensidanteskreativitastampaknyaakanselalutumpangtindih.Untuksuatupopulasi,tesintelegensicenderungberkorelasipositifdenganskorpadateskreativitas;dimanaorangyangmemilikiIQ diatasrata-ratacenderungmencapaiskordiatasrata-ratapadateskreativitas.Akantetapi
99
padatahapintelegensitertentu(IQ sekitar120),terdapatkorelasiyangrendahantaraskorintelegensidenganskorkreativitas.Beberapaindividuyangmemilikiskoryangsangattinggipadatesintelegensiakanmemperolehskoryangrendahpadateskreativitas.Sedangkanindividuyangmemilikiintelegensisedikitdiatasrata-rataakanmemperolehskoryangtinggipadateskreativitas.Sehinggadapatdikatakanbahwapadadistribusibagianatas,kreativitastidaktergantungpadaintelegensi.
LaluapakahhasHteskreativitasdapatdiprediksisebagaialatuntukmelihatkreativitasdalamkehidupansehari-hari?
MenurutKogandanPankove(dalamAtkinsondkk.,1993)kitahanyadapatberspekulasitentangapakahteskreativitasdapatmemprediksiprestasikreatifyangsebenamya.Beberapapenelitianjangkapanjangtelahdilakukan,yanghasilnyatidakmenggembirakan.Salahsatunyamenyimpulkanbahwaterdapatkorelasiyangrendahantaraskorberpikirdivergendengankecakapanekstrakurikuleryangmembutuhkanbakatdalamhalkepemimpinan,drama,seni,atauilmupengetahuanpadasiswa-siswasekolahlanjutan.
Tabel VI.3. BeberapaContohItem-itemdalamTes Kreativitas
1. Penggunaanyangtidakbiasa(Guilford,1954)Sebutkansebanyaktnungkin.penggunaan:a. tusukgigib. batubarac. p~njepitkerta$
2. A.kibat(GQilford,1954)
Bayangkanemuahalyangmungkioterjadibilatiba-tibahukumnasionaldanhukumdaerahdihapuskan
3. A.s()siasijauh(Mednik,1962)Carila.hkatakeempa.tyal1gdhpa.tdia.Sosiasika.ndengansetiapkatadariketiga.kata.dibawahini:a. tikus-biru-pondokb. keluar- anjing-kucingc. roda-listrik- tinggid. heran- garis"ulangtahQn
4. A.$osiasikhta(Getzelsdal1Jackson,1962)
Tulikansebanyakmllngkipmaknasetiapkata.dibawahini:a. itikb. sakuc. bllbungand. adil
Sumber: Atkinson dkk.(1993)
100
Agaknyauntukmemperolehprestasikreatif,dibutuhkankeduanyabaikkreativitasuntukberpikirdivergenmaupunintelegensiuntukberpikirkonvergen.Parapenelitiyangmelakukanpenelitianterhadapparailmuwandansenimanmenyimpulkanbahwafaktorkepribadiansepertikebebasanberpendapat,motifberprestasi,inisiatif,danadanyatoleransiterhadapambiguitas(kemenduaan),merupakansyaratpentingbagiprestasikreatif,yangkesemuanyaitutidakdapatdiukurmelaluiteskreativitas(Atkinsondkk.,1993).
3. BebasBudayadanPenggunaanPadaAnak Khusus
MenurutAtkinsondkk.(1993)penampilanseseorangdalamsuatutesamattergantungpadakebudayaanmanaseseorangitudibesarkan.Haliniakannyatabenarterutamapadatesverbalyangmembutuhkanpemahamanbahasatertentu.
Suatutesumumnyamemangdirancanguntukmengukurintelegensipadaorangyangberadadidalamkebudayaandimanatestersebutdirancang.Suatutesyangbebasbudaya(culturefair)dikembangkandengancarameminimalkanpenggunaanbahasa,ketrampilan,dannilai-nilaiyangberbeda-bedadarikebudayaansatudenganyanglain.SuatucontohdaritesbebasbudayaadalahGoodenough-HarrisDrawingTest.Dalamtesinisubjekdimintamenggambarmanusiasemampunya(semaksimalyandiadapat).Gambarmanusiatersebutdiskordariproporsi,ketepatannya,dankelengkapannyayangkesemuanyaitudapatdiwakilidaribagiantubuh,detilpakaian,dansebagainya.Bukannyadiskordaribakatartistiknya(Morris,1990).
ContohlaindaritesbebasbudayaadalahStandardProgressiveMatrices,yangberisikan60rancangan.Subjekdimintauntukmemilihdari6 sampai8pilihanjawabandarisetiappertanyaan.
Pilih salahsatuhurufdibawahini sebagaipenutupyangterbaikuntukmelengkapipolagambar
a b c
EZ)+ ..::::. CD+ + v+ + ......
d e f
I+~)CD ~tt>Gambar VI.I. SalahSatuItemdalamSPM (StandardProgressiveMatrices)
Sumber: Morris (1990).
Cattel(dalamMorris,1990)mengembangkanCultureFair IntelligenceTest(CFIT),yangberusahamengkombinasikanbeberapapertanyaanpemahamanverbengetahuanyangbebasbudaya.Denganmembandingkanskor-skordalamduamacampertanyaan,makafaktorbudayadapatdikesampingkan.
101
Pilihlah salahsatuitemuntukmelengkapirangkaianempatgambardi sebelahkiri
Gambar VI.2. SalahSatuItemdalamCFIT (CultureFair IntelligenceTest)
Sumber: Morris (1990)
Anakyangtuliakanmembutuhkanwaktulebihlamauntukmempelajarikata-katadaripadaanaknormal.ParaimigranatautenagakerjaasingyangberprofesisebagaipengacaraatauinsinyurtentuakanmembutuhkanwaktuyanglamadalammempelajaribahasaIndonesia.Bayi di bawahtigatahuntentuakanmengalamikesulitandalammenjawabbeberapapertanyaanverbal.Lalumunculpertanyaan:bagaimanakitamengukurdengantesintelegensiterhadaporang-orangsepertiitu?
Carayangdigunakanadalahdenganmeminimalkanpenggunaankata-kata,yaitudenganperformacetestatauteskinerja,yangmerupakantesnon-verbal.Salahsatucontohteskinerjayangpertamakalidikembangkanadalahpadatahun1866adalahSeguinFormBoard,yangmerupakansuatupuzzleyangdipakaipadaanak-anakyangmengalamiretardasimental.TeskinerjalainnyayangterkenaladalahPorteusMaze,yangberupajaringanjalanyangrumitdanmemilikitingkatkesulitanyangbertingkat(Morris,1990).
Bagianak-anakyangmasihkecil,salahsatutesyangpalingefektifdigunakanadalahBayleyScalesof InfantDevelopment.SkalaBayleydigunakanuntukmengevaluasiperkembangankemampuananakdariumur2 bulanhingga1,5tahun.Skala-skalanyameliputipersepsi,memori,komunikaiverbal,danbeberapaskalamotoriksepertiduduk,berdiri,berjalan,danketangkasan.SkalaBayleyinijugadapatdigunakanuntukmendeteksitanda-tandaawaldarikerusakansensorisdanneurologis,gangguanemosional,dankesulitanberadaptasidenganlingkunganfisik(Morris,1990).
c. SYARAT-SYARAT TES YANG BAlK
Sebuahtesdapatdikatakanbaikapabilaskornyadapatdikatakansudahsahih(valid)danandal(reliable).
1. Keandalan (Validitas)
Validitasberasaldarikatavalidityyangberartisejauhmanaketepatandankecermatansuatutesdalammelakukanfungsiukurnya.Suatutesdapatdikatakanmempunyaivaliditasyangtinggiapabilatestersebutmenjalankanfungsiukurnya,yangsesuaidenganmaksuddikenakannyatestersebut.Suatutesyangmenghasilkandatayangtidakrelevandengantujuandiadakannyapengukurandikatakansebagaitesyangmemilikivaliditasyangrendah.Sisi laindarikonsepvaliditasadalahkecermatanpengukuran.Suatutesyangvaliditasnya
102
tinggibukansajaakanrnenjalankanfungsiukurnyadengantepat,akantetapiharusjugarnernilikikecermatantinggi(Azwar,1989).
Estirnasivaliditassuatupengukuranpadaurnurnnyadinyatakansecaraernpirisolehsuatukoefisienyangkernudiandisebutkoefisienvaliditas.Koefisienini dinyatakanolehkorelasiantaradistribusiskortesyangbersangkutandengandistribusisuatuskorsuatukriteria.Kriteriainidapatberupaskorteslainyangrnernilikifungsiyangsarna,dandapatpulaberupaukuran-ukuranyanglainyangrelevan(Azwar,1989).
ApabilasuatutesdiberisirnbolX danskorkriteriadiberisirnbolY, rnakakoefisiensikorelasiantaratesdankriteriarnerupakansuatukoefisienvaliditasdengansirnbol'XY(Azwar,1989).
2. Keterandalan (Reliabilitas)
Reliabilitasberasaldarikatareliability,yangberasaldarikatarely (=dipercaya)danability(=kernarnpuan).Suatutesdapatdikatakanreliabelapabilarnernilikireliabilitasyangtinggi.
Reliabilitasseringkalirnernilikiberagarnistilahlainsepertiketerpercayaan,keterandalan,keajegan,konsistensi,kestabilan,dansebagainyayangkesernuanyaitu rnengacukepadakonsepreliabilitasyangberartisejauhmanahasilsuatupengukurandapatdipercaya.Artinyahasilukuryangdapatdipercayaapabiladalarnbeberapakalipengukuranterhadapkelornpoksubjekyangsarnaakandiperolehhasilyangrelatifsarna,jikalauaspekyangdiukurdalarndirisubjekrnernangbelurnberubah.Pengertianrelatiftersebutrnenunjukkanbahwaterdapattoleransiterhadapperbedaan-perbedaankecildiantarahasilpengukuran.Apabilaperbedaanhasilpengukurantersebutbesardariwaktukewaktu,rnakatestersebuttidakdapatdipercayaatautidakreliabel(Azwar, 1989).
Untukrnengukurreliabilitasdapatdilakukandenganperolehanduanilaidariorangyangsarnapadatesyangsarna,yaknidengancararnengulanginyaataudenganrnernberikanduabentuktesyangberbedatetapisetara.Jika setiapindividudapatrnencapaiskoryangkuranglebihsarnapadakeduapengukurantersebut,rnakaberaribahwatestersebutreliabel.Meskisuatutesdapatdikatakanreliabel,beberapaperbedaandapatrnunculdi antarakeduakarenaadanyaperbedaanpeluangdankesalahanpengukuran.Olehkarenaitu,dibutuhkanpengukuranstatistikmengenaitingkathubungandiantaraseperangkatpasanganskor.Tingkathubungantersebutditetapkandengankoefisienkorelasi(Atkinsondkk., 1993).
MenurutAzwar (1989)koefisienkorelasidilambangkandenganhurufr. ApabilaskorpadatespertarnadiberilarnbangX danskoryangkedua(paralelnya)diberilarnbangX' ,rnakakoefisien korelasiantarakeduanyadiberi larnbangrxx" dirnanasirnbol ini kernudiandigunakansebagaisirnbolkoefisienreliabilitas.
Secarateoritis,besarnyakoefisienreliabilitasberkisardari0sarnpaiI. Akantetapipadakenyataannyakoefisienkorelasisebesar1 tidakakanpernahdijurnpai.Di sarnpingitu,rneskipunkoefisienkorelasidapatsajapositif (+) rnaupunnegatif(-), akan tetapihalreliabilitaskoefisienyangbesarnyakurangdari0 tidakada,karenainterpretasireliabilitasselalurnengacukepadakoefisienyangpositif(Azwar, ]989).
103
Apabilakoefisienreliabilitassebesarrxx.=l,berartiadanyakonsistensiyangsempurnapadaalatukuryangbersangkutan.Konsistensisempurnainitidakakanpernahterjadi,karenadalampengukuranpsikologis,manusiamerupakansumbererroryangpotensial(Azwar,1989).
Selainvaliditasdanreliabilitas,suatutesyangbaikjugaharusmemenuhisyaratkeseragamanprosedurtes.Untukmenghindaripengaruhvariabelyangmengganggu,makasuatutesharusseragamdidalamprosedur.Keseragamantersebutmeliputi:instruksi,bataswaktu(speedtestataupowertest),dancaraskoring.Dalaminstruksimisalnya,penjelasanyangdiberikanolehpengujimengenaicarapenyajianmateritesseyogyanyaharusbersifatstandardariwaktukewaktu(Atkinsondkk.,1993).
Akantetapitidaksemuavariabelyangmengganggudapatkitakendalikandenganbaik,sepertimisalnyapenampilanumum(ekspresiwajah,nadasuara,pakaian,dansebagainya),jeniskelamindansukubangsapengujijugaakanmempengaruhihasiltessubjek(Atkinsondkk.,1993). ApabilaseoranganakperempuandariJawaTengahmengerjakantesdenganhasilburukketikadiujiolehseorangpengujipriadariBatak,harusdipertimbangkanpulabahwakecemasandanmotivasianaktersebutmungkinakanberbedaapabiladiujiolehpengujiperempuandariJawa.
LA TIHAN SOAL
1. Suatutespsikologidalammengukursampelperilakuharusmemilikisifatstandardanobjektif.Pernyataaninidikemukakanoleh:a. Anastasi b. Termanc. Guilford d. Atkinson
2. Tespsikologipadadasarnyahanyamengambilbeberapadariperilakusecarakeseluruhan,sehinggadapatdikatakanhanyamengambil perilaku.a. populasi b. sampelc. aspek d. unsur
3. Tesyangdigunakanuntukmengukurketrampilanyangtelahdicapai/dipelajaridanmenunjukkanapayangdapatdilakukansesorangpadasaatinidisebut:a. teskepribadian b. asesmenc. tesbakat d. tesprestasi
4. Tesuntukmemprediksiapayangdapatdilakukanseseorangapabiladilatihadalah:a. teskepribadian b. asesmenc. tesbakat d. tesprestasi
5. Syaratyangberhubungandengankeseragamantesdalamhaladministrasidanskoringdisebuta. validitas b. reliabilitasc. standar d. objektif
104
6. Teorimengenailumpers(gumpalan)dalamintelegensidipeloporioleh:a. Spearman b. Thurstonec. Guilford d. Terman
7. 120faktoryangberbeda-bedadalamintelegensidipeloporioleha. Spearman b. Thurstonec. Guilford d. Terman
8. Aktivitas-aktivitasmentalmelibatkanoperation,content,danproductdipeloporioleh:a. Spearman b. Thurstonec. Guilford d. Terman
9. TesBinetdantesWechsleradalahtesyangbersifata. individual b. klasikalc.kinerja - d. bebasbudaya
10.TesStandardProgressiveMatricesadalahtesyangbersifata. individual b. klasikalc. kinerja d. bebasbudaya
11.Dalamsuatupemecahanmasalahdiperlukan:
a. pemikirandivergenyangdapatdiukurdenganIQb. pemikirankonvergendapatdiukurdenganIQc. adanbbenard. adanc salah
12.Faktoryangpalingbanyakberpengaruhterhadapprestasikreatifadalah:a. IQ b. CQd. IQ danCQ d. Faktorkepribadian
13.Suatutesyangbebasbudaya(culturefair)dikembangkandengancara:a. meminimalkanpenggunaanbahasab. meminimalkanpenggunaanketrampilanc. meminimalkanpenggunaannilai-nilaid. a,b,cbenar.
14.Contohdaritesbebasbudaya:
a. Goodenough-HarrisDrawingTestb. StandardProgressiveMatricesc. CultureFairIntelligenceTestd. a,b,cbenar
105
---
15.Contohdariteskinerja:
a. Goodenough-HarrisDrawingTestb. StandardProgressiveMatricesc. CultureFairIntelligenceTestd. PuzzledanMaze
16.Sebuahtesdapatdikatakanbaikapabila:a. skomyasudahsahih(valid)b. skomyasudahandal(reliable)c. standardanobjektifd. sernuabenar
17.Apabilasuatutestelahdapatrnelakukanfungsiukumya,rnakatesdapatdikatakanrnernpunYala. validitasyangtinggib. reliabilitasyangtinggic. objektivitasyangtinggid. standardisasiyangtinggi
18.Suatutesdapatdilihatdarisejauhmanahasilukuryangdapatdipercayaapabiladalarnbeberapakalipengukuranterhadapkelornpoksubjekyangsarnaakandiperolehhasilyangrelatifsarna,jikalauaspekyangdiukurdalarndirisubjekrnernangbelurnberubah.Kepercayaantersebutdisebutsebagai tes.a. validitas b. reliabilitasc. objektivitas d. standardisasi
19.Korelasiantaradistribusiskortesyangbersangkutandengandistribusisuatuskorsuatukriteriadisebutdengan:a. koefisienvaliditas b. koefisienreliabilitasc. objektivitas d. standardisasi
20. Perolehanduanilaidariorangyangsarnapadatesyangsarna,yaknidengancararnengulanginyaataudenganrnernberikanduabentuktesyangberbedatetapisetara,disebutsebagai:a. koefisienvaliditas b. koefisienreliabilitasc. objektivitas d. standardisasi
21. Koefisienreliabilitassebesarrxx'=I, berartiadanyakonsistensiyangsernpumapadaalatukuryangbersangkutan.Konsistensisernpumainitidakakanpemahterjadi,karena:a. itemtesarnbigius b. humanerrorc. jurnlahitemtidakrnernadai d. jurnlahsubjektidakrnernadai
106
KUNCI JAWABAN:I. A 6.All. C2.B 7.C 12.D3.D 8.C 13.D4.C 9.A 14.D5.C 10.B 15.D
16.D17.A18.B19.A20.B21.B
107