bab4 bu ika.doc

8/16/2019 bab4 bu ika.doc

1/64

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A.Hasil Penelitian

Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa data

observasi hasil pengamatan “meningkatkan kemampuan

ekspresi anak melalui kegiatan menyanyi” anak Kelompok

Bermain Nur Azizah Kota Mojokerto dan pengamatan aktiftas

guru juga data observasi anak pada setiap siklus! Dalam

penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas

berdasarkan siklus" siklus #Kemmis $ M%! &aggart '(()*!

Data observasi untuk mengetahui peningkatan

“Kemampuan +kspresi anak melalui kegiatan menyanyi” untuk

pelaksanaan penelitian melalui ) siklus yaitu sebagai berikut,

'! -iklus .

a! /ertemuan ., -enin '' 0anuari )1'2 dan 3abu '4 0anuari

)1'2

b! /ertemuan .., 0umat '5 0anuari )1'2 dan -enin'6 0anuari

)1'2

)! -iklus ..

a! /ertemuan .,3abu )1 0anuari )1'2 dan 0umat )) 0anuari

)1'2

b! /ertemuan .., -enin)5 0anuari )1'2 dan 3abu )7 januari

)1'2

Adapun langkah"langkah penelitian pada siklus . dan siklus

.. sebagai berikut,

1.Siklus I

a! &ahap /eren%anaan &indakan siklus .

/ada tahap peren%anaan peneliti meren%anakan

pelaksanaan pembalajaran yang di perlukan selama

44


2/64

penelitian menyiapkan 3KM dan 3K8 lembar observasi

untuk guru dalam neningkatkan kemampuan ekspresi anak

melalui kegiatan menyanyi lembar aktivitas guru dan

anak! .nstrumen penelitian dan lagu anak yang sesuai

untuk mendukung kemampuan ekspresi anak melalui

menyanyi! /eren%anaan siklus . sesuai dengan apa yang

telah di jabarkan pada BAB ... # hal '( 9 )) *!

b! &ahap /elaksanaan dan /engamatan &indakan -iklus .

'* &ahap /elaksanaan

/elaksanaan proses belajar mengajar pada siklus .

ini dilaksanakan selama ) kali pertemuan oleh peneliti

dan teman seja:at! Dalam satu kali pertemuan peneliti

membutuhkan ) hari yaitu pertemuan ' dilaksanakan

pada hari -enin dan 3abu dan pertemuan ) hari 0umat

dan -enin #''"'6 0anuari )1'2*! /ada pertemuan ' hari

pertama peneliti dan teman seja:at khususnya meneliti

kemampuan ekspresi anak melalui menyanyi! Dalam

penelitian ini ada 6 orang anak yang akan di nilai dan

peneliti membagi dua kelompok yang terdiri dari ;

orang anak! Adapun pelaksanaannya peneliti siklus . ini

sebagai berikut,

a* /ertemuan ' hari pertama #-enin '' 0anuari )1'2*

&indakan penelitian pada pertemuan ini dalam

indikator anak mampu mengekspresikan raut :ajah

dan gerak sesuai dengan lagu! Adapun proses

pembelajarannya sebagai berikut, /ada pukul 17,'5


3/64

selanjutnya peneliti mengajak anak memba%a do>a

masuk kelas! /eneliti memulai kegiatan di dalam kelas

dengan duduk membentuk ? mengu%ap salam dan

mengajak anak9anak berdoa sebelum belajar disaat

berdo>a masih ada anak yang diam hanya

mendengarkan saja peneliti mengabsen anak dengan

menyanyikan lagu “panggil” supaya anak lebih

semangat anak diajak untuk menirukan tepuk anak

hebat dengan dibantu teman seja:at! Kegiatan ini

dilakukan selama kurang lebih '5 menit!

-etelah peneliti mengajak anak bertepuk anak

hebat peneliti mengajak anak ber%akap"%akap

tentang tema hari ini yaitu rekreasi #tempat rekreasi*

dan anak mulai menyebutkan ma%am9ma%am tempat

rekreasi yang anak ketahui tapi disaat peneliti

mengajak anak ber%akap9%akap tentang tema masih

ada anak yang malu9malu dan ada anak yang

menja:ab tidak sesuai dengan tema hari ini!

Kegiatan selanjutnya adalah kegiatan inti kurang

lebih 21 menit! -ebelum peneliti membagi anak

menjadi dua kelompok peneliti menjelaskan aturan

main untuk kegiatan inti kegiatan pertama peneliti

menjelaskan tentang menyanyikan lagu “-?KA 8A&.”

yang diubah syairnya dengan mengekspresikan raut

:ajah #tersenyum terta:a menangis* dan gerak

kegiatan kedua peneliti menjelaskan kegiatan

menebali garis pada gambar gunung dan me:arnai!

Disaat guru menjelaskan aturan main masih ada anak

yang tidak memperhatikan peneliti karena asyik

bermain sendiri! -etelah peneliti menjelaskan aturan

45


4/64

main peneliti memulai membagi ) kelompok dengan

bantuan teman seja:at kelompok satu diberi nama

ma:ar yang terdiri dari ; anak dan kelompok dua

diberi nama melati yang terdiri dari ; anak!

-elanjutnya peneliti mengajak kelompok ma:ar

mengikuti kegiatan menyanyi dengan

mengekspresikan raut :ajah #tersenyum terta:a

menangis* dan gerak sesuai dengan lagu “-?KA 8A&.”

yang diubah syairnya tapi masih banyak anak yang

belum mampu mengekspresikan raut :ajah dan gerak

sesuai lagu sedangkan kelompok melati melakukan

kegiatan menebali garis pada gambar gunung dan

me:arnai! -etelah kelompok ma:ar selesai

melakukan kegiatan selanjutnya ganti kelompok

melati yang melakukan kegiatan menyanyi lagu “-uka

hati” yang diubah syairnya dengan mengekspresikan

raut :ajah dan gerak ini dilakukan sampai anak

mendapat giliran! -elanjutnya peneliti men%atat

hasilnya dalam lembar pengamatan yang telah

disediakan!

-etelah semua kegiatan inti selesai kemudian

anak berbaris dengan rapi men%u%i tangan dan

bergantian mengambil bekal disaat men%u%i tangan

dan mengambil bekal masih ada anak yang

ketinggalan untuk melakukan kegiatan selanjutnya

peneliti mengajak anak berdo>a sebelum makan

makan bersama selesai dirapikan kembali dan

istirahat @ 41 menit anak mulai bermain di luar!

Kegiatan berikutnya adalah kegiatan akhir!

/eneliti melakukan tanya ja:ab tentang kegiatan hari

42


5/64

ini dan membahas tentang kegiatan esok hari! Anak

mau menja:ab pertanyaan yang sesuai dengan tema

:alaupun masih banyak anak yang tidak mau

menja:ab pertanyaan peneliti! -etelah itu kegiatan

akhir dengan berdo>a sebelum pulang sebelum

pulang dan memberi salam peneliti mengajak anak

menyebutkan :arna dan bernyanyi “pul pulang”

setelah itu memberi salam!

b*/ertemuan ' hari kedua #3abu '4 0anuari )1'2*

/elaksanaan tindakan pada siklus . pertemuan .

hari ke ) yang di lakukan peneliti antara lain pada

pukul 17,'5 a masuk kelas dan

melompat seperti katak! /eneliti memulai kegiatan di

dalam kelas dengan duduk membentuk ? mengu%ap

salam dan mengajak anak9anak berdoa sebelum

belajar disaat berdo>a ada beberapa anak yang tidak

mengikuti berdo>a asyik bermain sendiri peneliti

mengabsen anak dengan menyanyikan lagu “panggil”

supaya anak lebih semangat anak9anak diajak untuk

menirukan tepuk semangat dan bernyanyi lagu “tok9

tok” dengan dibantu teman seja:at! Kegiatan ini

dilakukan selama kurang lebih '5 menit!

47


6/64

-etelah peneliti mengajak anak bertepuk dan

bernyanyi peneliti mengajak anak ber%akap"%akap

tentang tema hari ini yaitu perlengkapan rekreasi

#topi* dan anak mulai menyebutkan perlengkapan saat

rekreasi disaat peneliti mengajak anak ber%akap9

%akap tema hari ini masih banyak anak yang berbi%ara

sendiri!




main kegiatan pertama mengajak anak bersama"

sama menyanyikan kembali lagu “-uka hati”yang hari

-enin kemarin dan kegiatan kedua peneliti

menjelaskan kegiatan menggambar bebas dan

menyebutkan gambar perlengkapan rekreasi dengan

dibantu teman seja:at! -etelah bernyanyi bersama"

sama peneliti memulai membagi ) kelompok dengan

bantuan teman seja:at disaat peneliti dan teman

seja:at membagi kelompok masih ada anak yang

berlarian untuk kelompok satu diberi nama ma:ar

yang terdiri dari ; anak dan kelompok dua diberi nama

melati yang terdiri dari ; anak!





yang diubah syairnya saat mengeskpresikan raut

:ajah dan gerak ada anak yang tidak mau menirukan

sedangkan kelompok melati melakukan kegiatan

mengambar bebas dan menyebutkan gambar

46


7/64

perlengkapan rekreasi! -etelah kelompok ma:ar

selesai melakukan kegiatan selanjutnya ganti

kelompok melati melakukan kegiatan menyanyi

dengan mengekspresikan raut :ajah dan gerak ini

dilakukan sampai anak mendapat giliran! -elanjutnya

peneliti men%atat hasilnya dalam lembar pengamatan

yang telah disediakan!


anak"anak berbaris dengan rapi men%u%i tangan dan

bergantian mengambil bekal disaat berbaris dan

men%u%i tangan masih ada anak yang tidak mau

masuk dalam barisan selanjutnya peneliti mengajak

anak berdo>a sebelum makan makan bersama

selesai dirapikan kembali dan istirahat @ 41 menit

anak mulai bermain di luar! Kegiatan berikutnya

adalah kegiatan akhir! /eneliti mendiskusikan kegiatan

hari ini dan esok tetapi masik banyak anak yang tidak

memperhatikan peneliti! -etelah mendiskusikan hari

dan esok peneliti mengajak anak berdo>a sebelum

pulang! -ebelum pulang peneliti mengajak anak

berhitung '"'1 dengan lagu “' ) 4”! Berdo>a sebelum

pulang dan memberi salam!

%* /ertemuan .. hari pertama #0um>at '5 0anuari )1'2*

&indakan penelitian pada pertemuan ini dalam


dan gerak sesuai dengan lagu! Adapun proses

pembelajaran sebagai berikut, /ada pukul 17,'5


8/64

dihalaman sekolah melakukan senam gemari anak9

anak sangat semangat melakukan senam gemari

:alaupun masih belum haal dengan gerakannya!

setelah senam gemari peneliti mengajak anak baris

didepan kelas dengan #bernyanyi lagu lon%eng

berbunyi* selanjutnya peneliti mengajak anak

memba%a do>a masuk kelas! /eneliti memulai kegiatan

di dalam kelas dengan duduk membentuk ?

mengu%ap salam dan mengajak anak9anak berdoa

sebelum belajar disaat berdo>a sebelum belajar masih

banyak anak yang tidak memperhatikan peneliti


supaya anak lebih semangat anak9anak diajak untuk

menirukan tepuk badut dan bernyanyi dengan lagu

“anak sehat” dengan dibantu teman seja:at! Kegiatan

ini dilakukan selama kurang lebih '5 menit!

-ebelum kegiatan inti peneliti mengajak anak

menyebutkan tata tertib kelas tapi masih banyak

anak yang tidak memperhatikan dan asyik bermain

sendiri! -etelah itu peneliti mengajak anak ber%akap"

%akap tentang tema hari ini yaitu perlengkapan

rekreasi #sepatu* dan anak menyebutkan kegunaan

sepatu dimana saat menyebutkan kegunaan sepatu

anak masih perlu bantuan peneliti!




main kegiatan pertama mengajak anak bersama"sama

menyanyikan kembali lagu “-?KA 8A&.” yang hari

rabu kemarin dan kegiatan kedua peneliti

;1


9/64

menjelaskan kegiatan menyebutkan gambar

perlengkapan rekreasi dan menarik garis pada gambar

yang sama dengan dibantuh teman seja:at! Disaat

peneliti menjelaskan aturan main masih ada

beberapa anak yang ber%anda gurau setelah peneliti

menjelaskan aturan main peneliti memulai membagi

) kelompok dengan bantuan teman seja:at kelompok

satu yang diberi nama ma:ar yang terdiri dari ; anak

dan kelompok dua yang diberi nama melati yang

terdiri dari ; anak! Disaat peneliti membagi kelompok

masih ada beberapa anak yang tidak mau mengikuti

apa yang di perintakan oleh peneliti!





yang diubah syairnya saat mengeskpresikan raut

:ajah dan gerak masih ada anak yang malu"malu

melakukannya sedangkan kelompok melati

melakukan kegiatan menyebutkan gambar dan

menarik garis pada gambar yang sama! -etelah

kelompok ma:ar selesai melakukan kegiatan

selanjutnya ganti kelompok melati yang melakukan

kegiatan menyanyi dengan mengekspresikan raut

:ajah dan gerak ini di lakukan sampai anak

mendapat giliran! -elanjutnya peneliti men%atat

hasilnya dalam lembar pengamatan yang telah

disediakan!



;'


10/64

bergantian mengambil bekal disaat berbaris men%u%i

tangan ada anak yang ingin baris didepan dan peneliti

mengajak anak berdo>a sebelum makan makan

bersama selesai dirapikan kembali dan istirahat @ 41

menit anak mulai bermain di luar! -elanjutnya

kegiatan akhir sebelum berdo>a pulang peneliti

melakukan tanya ja:ab apa kegunaan sepatu tapi

masih beberapa anak yang mampu menyebutkan

kegunaan sepatu! -etelah peneliti melakukan tanya

ja:ab peneliti mengajak anak berdo>a sebelum

pulang sebelum pulang anak diajak menyanyikan

lagu “A B C” dan memberi salam!

d*/ertemuan .. hari kedua #-enin '6 0anuari )1'2*

/elaksanaan tindakan pada siklus . pertemuan ..

hari ke ) yang di lakukan peneliti antara lain! /ada

pukul 17,'5 a

masuk kelas dan berjalan dengan satu kaki! /eneliti

memulai kegiatan di dalam kelas dengan duduk

membentuk ? mengu%ap salam dan mengajak anak9

anak berdoa sebelum belajar disaat berdo>a sebelum

belajar masih ada beberapa anak yang tidak mau

berdo>a hanya diam dan mendengarkan saja peneliti


supaya anak lebih semangat anak diajak untuk tepuk

es %ream dengan dibantu teman seja:at dan anak

;)


11/64

sangat senang melakukan tepuk :alaupun masih ada

beberapa anak yang tidak mau melakukan! Kegiatan

ini dilakukan selama kurang lebih '5 menit!

-etelah peneliti mengajak anak bertepuk

peneliti mengajak anak ber%akap"%akap tentang tema

hari ini yaitu perlengkapan rekreasi #makanan* dan

anak mulai menyebutkan ma%am9ma%am makanan

dengan menyanyikan lagu “anak sehat”! Kegiatan

selanjutnya adalah kegiatan inti kurang lebih 21

menit! -ebelum peneliti membagi anak menjadi dua

kelompok peneliti menjelaskan aturan main kegiatan

pertama mengajak anak bersama"sama menyanyikan

kembali lagu “-uka hati” yang hari jumat kemarin dan

hari kedua melakukan kegiatan menggambar roti dan

me:arnai saat peneliti menjelaskan aturan main anak

mulai memperhatikan peneliti :alaupun masih ada

beberapa anak yang tidak memperhatikan!

-etelah peneliti menjelaskan aturan main


:ajah dan gerak peneliti memulai membagi )

kelompok dengan bantuan teman seja:at kelompok

satu diberi nama ma:ar yang terdiri dari ; anak dan

kelompok dua diberi nama melati yang terdiri dari ;

anak! -elanjutnya peneliti mengajak kelompok ma:ar




yang diubah syairnya sedangkan kelompok melati

melakukan kegiatan menggambar roti dan me:arnai!

-etelah kelompok ma:ar selesai melakukan kegiatan

;4


12/64

selanjutnya ganti kelompok melati melakukan


:ajah dan gerak ini dilakukan sampai anak mendapat

giliran! -elanjutnya peneliti men%atat hasilnya dalam

lembar pengamatan yang telah disediakan!



bergantian mengambil bekal disaat berbaris men%u%i

tangan masih ada anak ingin berbaris di depan dan

peneliti mengajak anak berdo>a sebelum makan

makan bersama selesai dirapikan kembali

selanjutnya istirahat @ 41 menit! anak mulai bermain

di luar! Kegiatan berikutnya adalah kegiatan akhir!

/eneliti mendiskusikan kegiatan hari ini dan esok hari

anak mulai menja:ab pertanyaan yang ditunjukkan

oleh peneliti tentang ma%am"ma%am makanan

:alaupun saat itu masih ada anak yang tidak

memperhatikan dan menyebutkan makanan yang

disukai! -etelah itu berdo>a sebelum pulang tapi ada

saja anak yang tidak mau berdo!a dan memberi

salam!

)* 8asil /engamatan &indakan -iklus .

/ada tahap pengamatan ini berjalan bersamaan

dengan tahap pelaksanaan penelitian melalui

pengamatan terhadap aktivitas guru aktivitas anak dan

kemampuan ekspresi anak! /engamatan ini merupakan

suatu lembar pengamatan yang dilakukan oleh peneliti

bersama teman seja:at selama proses kegiatan

pelaksanaan penelitian berlangsung pada siklus . yang

;;


13/64

dilaksanakan selama ) pertemuan yang menghasilkan

data sebagai berikut,

a* -iklus . pertemuan . hari pertama

#'*8asil pengamatan aktivitas guru dan aktivitas anak

pertemuan . hari pertama #-enin '' 0anuari )1'2*

/ada pertemuan . hari pertama aktivitas guru

dia:ali dengan mengkondisikan anak dengan

dibantu teman seja:at absensi kehadiran anak

dengan menyanyikan lagu “panggil” berdo>a

sebelum belajar :alupun masih ada anak yang

diam dan mendengarkan saja! -aat peneliti

mengajak ber%akap9%akap tentang tema rekreasi

#tempat rekreasi* anak masih malu"malu dan ada

anak yang mau menyebutkan tempat rekreasi tapi

tidak sesuai dengan tema karena peneliti masih

kurang dalam merespon anak!

/ada saat peneliti mendemonstrasikan

kegiatan mengeskpresikan raut :ajah dan gerak

masih banyak anak yang tidak memperhatikan dan

asyik bermain sendiri karena peneliti

mendemontrasikan dengan tidak urut dan kurang

jelas!

Ketika peneliti memberi penegasan dan

melakukan tanya ja:ab tentang tema hari ini! Anak

mau menyebutkan sesuai dengan tema :alaupun

masih ada anak yang tidak mau menyebutkan!

Berdasarkan uraian di atas hasil pengamatan

aktivitas guru dan aktivitas anak dapat dilihat pada

tabel diba:ah ini

;5


14/64

&abel ;!' 8asil pengamatan aktivitas guru danaktivitas anak dalam meningkatkankemampuan ekspresi anak pada siklus .pertemuan . hari pertama

No

Aktivitasguru

/ertemuan . hari

pertamaNo

Aktivitas Anak/ertemua

n . haripertama

Aspek ' ) 4 ; Aspek ' ) 4 ;

'

uru

Menjelaskan aturanmain

E '

3espon anak

ketika gurumenjelaskanaturan main

E

)

uruMendemonstra sikankegiatanmenyanyi

E )

3espon anakketika gurumendemonstrasikan kegiatanmenyanyi

E

4

uruMelakukanre%olling#tanya 0a:ab pada

Kegiatan/enutup*

E 4

3espon anakketika gurumelakukan3e%olling#tanya ja:ab

pada kegiatanpenutup*

E

0umlah 5 0umlah ;

3ata"rata ;'!7 3ata"rata 44!4

Berdasarkan tabel di atas diketahui bah:a

aktivitas guru dan aktivitas anak selama proses

pembelajaran pada pertemuan . hari pertama

mendapat prosentase sebesar ;'7F untuk

aktivitas guru dan 444F untuk aktivitas anak!

#)*8asil pengaman kemampuan +kspresi anak

pertemuan . hari pertama #-enin '' 0anuari )1'2*

Dalam pelaksanaan pembelajaran

kemampuan ekspresi anak pada pertemuan . hari

pertama peneliti mengajak anak

mengekspresikan raut :ajah dan gerak saat

;2


15/64

menyanyikan lagu “-uka 8ati” yang diubah

syairnya! /eneliti meminta anak untuk

mengekspresikan raut :ajah dan gerak pada saat

menyanyi! -etelah itu peneliti men%atat hasil

pengamatan pada lembar pengamatan pada

kegiatan hari pertama hanya ) anak yang mampu

berekspresi raut :ajah dan gerak pada saat

menyanyi!


kemampuan ekspresi anak dapat dilihat pada tabel

berikut,

&abel ;!) 8asil pengamatan kemampuanmengenal ekspresi anak pada siklus .pertemuan . hari pertama

No Nama Anakmenyanyi dengan ekspresi

Ket' ) 4 ;

' Ar E Anak

) Nd EMampu

)5F4 AG E

; Hn E Anak5 ?l E Belum2 Ia E Mampu7 .b E 75F6 Au E

0umlah ) Anak ; Anak ) Anak'11F

/ersentase )5F 51F )5F 1F

Berdasarkan uraian pada tabel di atas dapat

disimpulkan bah:a pada pertemuan . hari pertama

hasil pengamatan kemampuan ekspresi anak

memperoleh nilai bintang ' mendapat )5F bintang )

mendapat 51F bintang 4 mendapat )5F dan bintang

; mendapat 1F!

;7


16/64

b*-iklus . pertemuan . hari kedua


pada pertemuan . hari kedua #3abu '4 0anuari

)1'2*

/ada pelaksanaan kegiatan penelitian hari

kedua aktivitas guru dia:ali dengan

mengkondisikan anak berbaris sebelum masuk

kelas absensi kehadiran anak dengan

menyanyikan lagu “panggil” berdo>a sebelum

belajar masih ada anak yang asyik bermain sendiri!

-aat peneliti mengajak anak ber%akap9%akap

tentang tema hari ini masih ada anak yang asyik

berbi%ara sendiri karena peneliti kurang merespon

anak!


kegiatan bernyanyi masih ada anak yang berlarian

dan hanya memperhatikan setengah dari seluruh

tahapan kegiatan yang telah didemonstrasikan

peneliti hal itu karena peneliti mendemonstrasikan

dengan suara yang kurang jelas meskipun sudah

berurutan!


melakukan tanya ja:ab tentang tema hari ini anak

mau menyebutkan :alaupun masih beberapa anak

yang mampu menyebutkan sesuai dengan tema!



tabel di ba:ah ini!

;6


17/64

&abel ;!48asil pengamatan aktivitas guru danaktivitas anak dalam meningkatkankemampuan ekspresi anak pada siklus .pertemuan . hari kedua

No

Aktivitasguru

/ertemuan . harikedua

No

Aktivitas Anak/ertemua

n . harikedua

Aspek ' ) 4 ; Aspek ' ) 4 ;

'

uruMenjelaskan aturanmain

E '

3espon anakketika gurumenjelaskanaturan main

E

)

uruMendemonstra sikankegiatan

menyanyi

E )

3espon anakketika gurumendemonstrasikan kegiatan

menyanyi

E

4

uruMelakukanre%oning#tanya 0a:ab padaKegiatan/enutup*

E 4

3espon anakketika gurumelakukan3e%olling#tanya ja:abpada kegiatanpenutup*

E

0umlah 2 0umlah 5 3ata"rata 51 3ata"rata ;'7

Berdasarkan tabel di atas diketahui bah:aaktivitas guru dan aktivitas anak selama proses

pembelajaran pada pertemuan . hari kedua

mendapat prosentase sebesar 51F untuk aktivitas

guru dan ;'7F untuk aktivitas anak!

#)*8asil pengamatan kemampuan ekspresi anak

pertemuan . hari kedua #3abu '4 0anuari )1'2*

;(


18/64


kemampuan ekspresi pada pertemuan . hari kedua

peneliti mengajak anak mengekspresikan raut

:ajah dan gerak saat menyanyikan lagu “-uka

hati” yang diubah syairnya! peneliti meminta anak

untuk mengekspresikan raut :ajah dan gerak saat

menyanyikan lagu “-uka hati” yang diubah

syairnya kemudian anak mengekspresikan raut

:ajah dan gerak saat menirukan lagu “-uka hati>

yang diubah syairnya! -etelah itu peneliti men%atat

hasil pengamatan pada lembar pengamatan pada

kegiatan hari kedua hanya 4 anak yang mampu


menyanyi!



berikut,

&abel ;!; 8asil pengamatan kemampuanekspresi anak pada siklus . pertemuan .hari kedua

No Nama Anak Menyanyi dengan ekspresi Ket

' ) 4 ;

'! Ar E Anak

)! Nd E mampuJ

475F

4! AG E

;! Hn E

5! ?l E Anak

2! 0i E Belum

mampuJ

2)5F

7! .b E

6! Au E

51


19/64

0umlah ) anak 4 anak 4anak 1 '11F

/ersentase )5F 475F 475F 1


disimpulkan bah:a pada pertemuan . hari kedua


memperoleh nilai bintang ' mendapat )5F!

Bintang ) mendapat 475F bintang 4 mendapat

475F dan bintang ; mendapat 1F!

8asil pengamatan kemampuan anak pada

pertemuan . hari pertama dan kedua dapat dilihat

seperti tabel di ba:ah ini,

&abel ;!58asil pengamatan kemampuan ekspresianak pada siklus . pertemuan . haripertama dan kedua

No

NamaAnak

8ari /ertama 8ari Kedua Ket' ) 4 ; ' ) 4 ;

' Ar E E Anak) Nd E E Mam

pu4 AG E E

; Hn E E4')

F5 ?l E E Anak

2 Ii E EBelum

7 .b E EMampu

6 Au E E266

F

0umlah

)Ana

k

;Ana

k

)Ana

k1

)Ana

k

4Ana

k

4Anak

1

'11F

/ersentase

)5F

51F

)5F

1)5F

475F

475F

1

Berdasarkan uraian tabel di atas hasil

pengamatan kemampuan ekspresi anak pada

pertemuan . hari pertama dan kedua pada indikator

5'


20/64

anak mampu mengekspresikan raut :ajah dan

gerak sesuai lagu memperoleh presentase nilai

bintang ' mendapat )5F bintang ) mendapat

)5F bintang 4 mendapat 4')F dan bintang ;

mendapat 1F!

%* -iklus . pertemuan .. hari pertama

#'* 8asil pengamatan aktivitas guru dan aktivitas anak

pada pertemuan .. hari pertama #0um>at '5 0anuari

)1'2*

/ada pertemuan .. hari pertama pelaksanaan

aktivitas guru dan aktivitas anak menunjukkan ada

sedikit peningkatan terlihat dari anak"anak mulai

tertarik pada lagu yang digunakan sehingga

sebagian anak mau memperhatikan penjelasan

guru dan termotivasi!


kegiatan menyanyi masih ada anak yang malu

melakukan eskpresi raut :ajah dan hanya

memperhatikan setengah dari seluruh tahapan

kegiatan yang telah didemonstrasikan peneliti hal

itu karena peneliti mendemonstrasikan dengan

tidak urut dan kurang jelas!



mau menyebutkan tetapi dengan bantuan peneliti

sesuai tema! Berdasarkan uraian di atas hasil

pengamatan aktivitas guru dan aktivitas anak

dapat dilihat pada tabel di ba:ah ini

5)


21/64

&abel ;!28asil pengamatan aktivitas guru danaktivitas anak dalam meningkatkankemampuan ekspresi anak pada siklus .pertemuan .. hari pertama

No

Aktivitasguru

/ertemuan ..hari pertama

No

AktivitasAnak

/ertemuan ..hari pertama

Aspek ' ) 4 ; Aspek ' ) 4 ;

'


E '

3esponanakketikagurumenjelaskan aturanmain

E

)

uruMendemonstrasikankegiatan

menyanyi

E )

3esponanakketikaguru men"demonstrasi"kan

kegiatanmenyanyi

E

4

uruMelakukanre%oning#tanya

0a:abpadaKegiatan/enutup*

E 4

3esponanakketikagurumelakukan3e%olling#tanya

ja:abpadakegiatanpenutup*

E

0umlah 2 0umlah 2

3ata"rata 51 3ata"rata 51

54


22/64



pembelajaran pada pertemuan .. hari pertama

mendapat prosentase sebesar 51F untuk aktivitas

guru dan 51F untuk aktivitas anak!

#)* 8asil pengamatan kemampuan ekspresi anak

pada pertemuan .. hari pertama #0um>at '5 0anuari

)1'2*


kemampuan ekspresi pada pertemuan .. hari

pertama peneliti mengajak anak mengeskpresikan

raut :ajah dan gerak saat menyanyikan lagu “-uka

hati” yang diubah syair kemudian anak


menyanyikan lagu “-uka hati” yang diubah

syairnya! -etelah itu peneliti men%atat hasil

pengamatan pada lembar pengamatan pada

kegiatan hari pertama hanya 4 anak yang mampu


menyanyi!



berikut,

&abel ;!7 8asil pengamatan kemampuanmengenal ekspresi anak pada siklus .pertemuan .. hari pertama

NoNamaAnak

menyanyi dengan ekspresi dangaya Ket

' ) 4 ;

' Ar E Anak

) Nd E Mampu

5;


23/64

4 AG E 475F

; Hn E

5 ?l E Anak

2 Ii E Belum

7 .b E Mampu

6 Au E 2)5F

0umlah)Ana

k4

Anak4

Anak1

'11F

/ersentase

)5F 475F 475F 1


disimpulkan bah:a pada pertemuan .. hari pertama


memperoleh nilai bintang ' mendapat )5F

bintang ) mendapat 475F bintang 4 mendapat

475F dan bintang ; mendapat 1F!

d*-iklus . pertemuan .. hari kedua


pada pertemuan .. hari kedua #-enin '6 0anuari

)1'2*

/ada pertemuan .. hari kedua pelaksanaan

aktivitas guru dan aktivitas anak sama dengan

aktivitas hari pertama terlihat dari anak"anak

mulai tertarik pada lagu yang digunakan sehingga

sebagian anak mau memperhatikan penjelasan

peneliti dan termotivasi!


kegiatan menyanyi anak mau memperhatikan

:alaupun masih ada anak yang tidak

memperhatikan kegiatan yang telah

55


24/64

didemonstrasikan peneliti hal itu karena peneliti

mendemonstrasikan dengan tidak urut dan kurang

jelas!



mau menyebutkan sesuai dengan tema tapi ada

beberapa anak yang tidak mau menyebutkan

hanya memperhatikan saja! Berdasarkan uraian di

atas hasil pengamatan aktivitas guru dan aktivitas

anak dapat dilihat pada tabel di ba:ah ini!

&abel ;!6 8asil pengamatan aktivitas guru danaktivitas anak dalam meningkatkankemampuan ekspresi anak pada siklus .pertemuan .. hari kedua

No

Aktivitasguru

/ertemuan .. harikedua

No

AktivitasAnak

/ertemuan .. harikedua

Aspek ' ) 4 ; Aspek ' ) 4 ;

'

uruMenjelas"kan aturanmain

E '

3esponanakketikagurumen" jelaskanaturanmain

E

) uru Men"demonstrasi"kankegiatan

menyanyi

E ) 3esponanakketikaguru

men"demonstr

E

52


25/64

asikankegiatanmenyanyi

4

uruMelakukanre%oning#tanya 0a:abpadaKegiatan/enutup*

E 4

3esponanakketikagurumelakukan3e%olling#tanya ja:abpadakegiatanpenutup*

E

0umlah 2 0umlah 2

3ata"rata 51 3ata"rata 51



pembelajaran pada pertemuan .. hari kedua

mendapat prosentase sebesar 51 F untuk aktivitas

guru dan 51 F untuk aktivitas anak!

#)*8asil pengamatan kemampuan ekspresi anak pada

pertemuan .. hari kedua #-enin '6 0anuari )1'2*


kemampuan ekspresi pada pertemuan .. hari

kedua peneliti mengajak anak mengekspresikan

raut :ajah dan gerak saat menyanyikan lagu “-uka

hati” yang diubah syairnya kemudian anak


menirukan lagu “suka hati” yang diubah syairnya!

-etelah itu peneliti men%atat hasil pengamatan

pada lembar pengamatan pada kegiatan hari

pertama hanya ; anak yang mampu


menyanyi!

57


26/64



berikut,

&abel ;!( 8asil pengamatan kemampuanmengenal ekspresi anak pada siklus .pertemuan .. hari kedua

NoNamaAnak

menyanyi dengan ekspresi dangerak Ket

' ) 4 ;

' Ar E Anak

) Nd E Mampu4 AG E 51F

; Hn E

5 ?l E Anak

2 Ii E Belum

7 .b E Mampu

6 Au E 51F

0umlah ' Anak4

Anak;

Anak'11F

/ersentas

e')5F

475F

51F


disimpulkan bah:a pada pertemuan .. hari kedua


memperoleh nilai bintang ' mendpat ')5F

bintang ) mendapat 475F bintang 4 mendapat

51F! dan bntang ; mendapat 1F

8asil pengamatan kemampuan anak padapertemuan .. hari pertama dan kedua dapat dilihat


&abel ;!'1 8asil pengamatan kemampuan ekspresianak pada siklus . pertemuan .. haripertama dan kedua

No

NamaAnak

8ari /ertama 8ari KeduaKet

' ) 4 ; ' ) 4 ;

' Ar E E Anak

56


27/64

) Nd E E Mampu

4 AG E E ;46F

; Hin E E5 ?l E E Anak

2 Ii E E Belum

7 .b E E Mampu

6 Au E E 524F

0umla

h

)Anak

4Anak

4Anak

1'

Anak

4Anak

;Anak

1

'11F

/ersentase

)5F

475 F

475F

1F')5F

475F

51F

1F

Berdasarkan uraian tabel di atas hasilpengamatan kemampuan ekspresi anak pada

pertemuan .. hari pertama dan kedua pada


dan gerak sesuai lagu memperoleh presentase nilai

bintang ' mendapat ')5F bintang ) mendapat

475F dan bintang 4 mendapat 51F dan bintang

; mendapat 1F!

%! 3eeksi -iklus '

Berdasarkan dari uraian yang terpapar pada tahap

pengamatan maka diperoleh data se%ara keseluruhan

sebagai berikut,

'*8asil pengamatan aktivitas guru pada siklus .

8asil pengamatan aktivitas guru pada siklus .#pertemuan . dan pertemuan ..* se%ara keseluruhan

dapat dilihat pada tabel di ba:ah ini,

&abel ;!'' 8asil pengamatan aktivitas guru dalammeningkatkan kemampuan ekspresi anak padasiklus . #pertemuan . dan pertemuan ..*

No

Aktivitasguru

/ertemuan . /ertemuan ..-iklus .

8ari . 8ari .. 8ari . 8ari ..

Aspek ' ) 4 ; ' ) 4 ; ' ) 4 ; ' ) 4 ;

5(


28/64

'

uruMenjelask

an aturanmain

E E E E

)


E E E E

4

uruMelakukanre%oning#tanya 0a:abpada

Kegiatan/enutup*

E E E E

0umlah 5 2 2 2;7()

F/ersentase

;'7 51 51 51

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan

bah:a pada siklus . hasil pengamatan aktivitas guru

dalam meningkatkan kemampuan ekspresi anak belum

berhasil hal itu terlihat dari perolehan prosentase

;7()F! -edangkan target yang diminta ada L 61 F!

)*8asil pengamatan aktivitas anak pada siklus .

8asil pengamatan aktivitas anak pada siklus .

#pertemuan . dan pertemuan ..* se%ara keseluruhandapat dilihat pada tabel diba:ah ini,

&abel ;!') 8asil pengamatan aktivitas anak dalammeningkatkan kemampuan ekspresi anak padasiklus . #pertemuan . dan pertemuan ..*

No

Aktivitasanak

/ertemuan . /ertemuan .. -iklus .8ari . 8ari .. 8ari . 8ari ..

Aspek ' ) 4 ; ' ) 4 ; ' ) 4 ; ' ) 4 ;

21


29/64

'

Mendengar"kan

penjelasan guru

E E E E

)Mem"perhatikan guru

E E E E

4

Menja:ab per"tanyaanguru

E E E E

0umlah ; 5 2 2;47

5 F/ersentase 444 ;'7 51 51


bah:a pada siklus . hasil pengamatan aktivitas anak

dalam peningkatan kemampuan ekspresi anak belum

berhasil hal itu terlihat dari perolehan prosentase

;475F! -edangkan target yang diminta ada L 61F!

4*8asil pengamatan kemampuan anak ekspresi anak pada

siklus .

8asil pengamatan kemampuan ekspresi anak padasiklus . #pertemuan . dan pertemuan ..* se%ara

keseluruhan dapat dilihat pada tabel berikut,

&abel ;!'4 8asil pengamatan kemampuan ekspresianak pada siklus . #pertemuan . danpertemuan ..*

N

o

Aspek

/erkem

.ndikator /ertemuan . K

et

/ertemuan .. K

et

-ikl

us .' ) 4 ; ' ) 4 ;

2'


30/64

bangan

'

Kemam

puanekspresi anakpada

kegiatan

menyanyi

Anak

mampumeng"ekspresi

"kanraut

:ajahdan

geraksesuaidengan

lagu

; 7 5 1 ;J1

4 2 7 ;J1

Ana

kMampu J

4J4'4F

4J;;F

475 F

)J;

;F

)J47

5F

anakbelum

mampu J

'J)5F

'J'(F

2)5 F

/ersentase)5F

;46F

4'4F

1'66F

475F

;46F

1'11 F

Keterangan,

' J bintang satu

) J bintang dua

4 J bintang tiga

; J bintang empat

Kegiatan pembelajaran pada siklus . dikatakan

belum berhasil karena belum memenuhi target

keberhasilan yaitu L 61F! 8al itu dilihat dari aktivitasguru #peneliti* mendapat ;7( F aktivitas anak

mendapat ;46F dan kemampuan ekspresi yang

memperoleh nilai bintang 4 berjumlah 475F dan anak

yang mendapat bintang satu dan dua berjumlah 2)5F!

/elaksanaan kegiatan menyanyi belum sesuai

dengan target kriteria keberhasilan #61F* sehingga

perlu dilakukan perbaikkan pada siklus berikutnya!

2)


31/64

?paya yang dilakukan oleh peneliti dan teman seja:at

yaitu dengan memperbaiki langkah kegiatan dalam

pelaksanaan pembelajaran!

2.Siklus II

a! &ahap peren%anaan tindakan siklus ..

/ada pembelajaran siklus .. pertemuan . dan .. peneliti

menyusun 3KM 3K8 menyiapkan lembar observasi lembar

aktivitas guru dan anak dan menyiapkan instrument

penilaian! /ada penelitian ini indikator yang digunakan adalah

anak mampu mengekspresikan raut :ajah dan gerak sesuai

lagu! /enelitian siklus .. ini dilaksanakan pada hari 3abu

0um>at -enin 3abu #tanggal )1 )) )5 )7 0anuari )1'2* di

KB Nur Azizah Kota Mojokerto! 0umlah peserta didik pada

penelitian siklus .. sebanyak 6 anak!

Berdasarkan dari hasil reeksi pada siklus . yang

dilakukan oleh peneliti dan teman seja:at maka

diren%anakan penelitian siklus .. untuk memperbaiki sebagai

berikut,

'! -iklus .. /ertemuan .

a! -iklus .. pertemuan . 8ari pertama

'!Kegiatan a:al!

a* Berbaris masuk kelas!

b* -alam berdo>a dan absensi

%* Mengajak anak menyanyikan lagu #kring*!

d* Mengajak anak ber%akap"%akap tentang tema

hari ini

#telepon*!

)! Kegitan .nti

%* Mengajak anak mengekspresikan raut :ajah dan

24


32/64

gerak dengan menyanyikan lagu “balonku”yang

diubah syairnya!

b* Anak melakukan kegiatan mengenal huru

dan

me:arnai!

4! .stirahat!

a* Mengajak anak baris men%u%i tangan makan

bekal!

b* Menata kembali setelah melakukan kegiatan

main!

%* .stirahat!

;! Kegiatan akhir

a* Mengajak anak men%eritakan tentang kegiatan

hari ini

dan esok hari!

b* Berdo>a sebelum pulang!

%* Memberi salam!

b! -iklus .. pertemuan . 8ari kedua

'* Kegiatan a:al!

a* -enam “bebek”

b* Berbaris masuk kelas!

%* -alam berdo>a dan absensi

d* Mengajak anak ber%akap"%akap tentang

tema hari ini

#alat komunikasi*!

)* Kegiatan .nti

a* Mengajak anak mengekspresikan raut

:ajah dan

gerak dengan menyanyikan lagu

“balonku” yang

2;


33/64

diubah syairnya!

b* Anak melakukan kegiatan mengenal

menyebutkan

gambar&!

4*! .stirahat


bekal!


main!

%* .stirahat!

;*! Kegiatan akhir

a* Mengajak anak men%eritakan tentang

kegiatan hari

ini dan esok hari!


%* Memberi salam!

)!-iklus .. /ertemuan ..

a* -iklus .. peremuan .. 8ari pertama

'* Kegiatan a:al!

a* -enam katak

b* Berbaris masuk kelas!

%* -alam berdo>a dan absensi!

d* Mengajak anak ber%akap"%akap tentang

tema hari ini

#manaat alat komunikasi*!

)* Kegiatan .nti!

a* Mengajak anak mengekspresikan raut

:ajah dan

gerak dengan menyanyikan lagu

“balonku” yang

25


34/64

diubah syairnya!

b* Anak melakukan kegiatan mengenal dan

menyebutkan :arna!

4* .stirahat!


bekal!


main!

%* .stirahat!

;* Kegiatan akhir

a* Mengajak anak menyebutkan tentang

tema hari ini

#manaat alat komunikasi* dan esok hari!


%* Memberi salam!

a* -iklus .. pertemuan .. 8ari kedua

'* Kegiatan a:al

a* Berbaris masuk kelas !

b* -alam berdo>a dan absensi

%* Mengajak anak menyanyikan lagu #jari

tangan*!

d* Mengajak anak ber%akap"%akap tentang tema

hari ini #ma%am alat komuniksi*!

)* Kegiatan .nti!

a* Mengajak anak mengekspresikan raut :ajah

dan gerak dengan menyanyikan lagu

“balonku” yang diubah syairnya!

b* Anak melakukan kegiatan melipat kertas dan

menggunting gambar radio!

4* .stirahat!

22


35/64


bekal!


main!

%* .stirahat!

;* Kegiatan akhir!

a* Mengajak anak tanya ja:ab tentang kegiatan

hari ini #ma%am alat komunikasi* dan esok

hari!


%* Memberi salam!

b!&ahap /elaksanaan dan /engamatan &indakan -iklus ..

'!&ahap pelaksanaan

a* /ertemuan . hari pertama #3abu )1 0anuari )1'2*

/ada -iklus .. pertemuan . hari pertama

pelaksanaan kegiatan sama dengan pertemuan pada

siklus . akan tetapi lagu “-uka hati” diganti dengan lagu

“Balonku”! 8al itu dikarenakan agar anak tidak bosan

dan jenuh! /ada pertemuan ini dengan indikator anak

mampu mengekspresikan raut :ajah dan gerak sesuai

lagu! Adapun proses pembelajarannya sebagai berikut,

/ada pra kegiatan hari ini guru #peneliti* memulai

kegiatan dengan menyambut anak serta berjabat

tangan di halaman sekolah! Kegiatan dilanjutkan dengan

berbaris di luar kelas kemudian anak masuk kelas

sebelum masuk kelas anak berdo>a dan berjabat tangan

peneliti mengajak anak duduk membentuk ?

mengu%apkan salam menanyakan kabar anak"anak

berdo>a sebelum belajar dengan dibantu teman seja:at

disaat berdo>a masih ada anak yang tidak mau

27


36/64

mengikuti berdo>a karena ber%anda gurau dan absensi

dengan memanggil satu persatu! -aat dipanggil anak

mau menja:ab :aluapun masih ada anak yang malu9

malu!

-etelah absensi peneliti mengajak anak melakukan

kegiatan menyanyi #lagu kring* dan mengajak anak"

anak ber%akap"%akap tentang tema hari ini yaitu alat

komunikasi #telepon* dan anak mulai menyebutkan

gambar alat komunikasi saat menyebutkan gambar alat

komunikasi masih ada anak yang tidak memperhatikan

peneliti!

-ebelum masuk kegiatan inti peneliti

menjelaskan aturan main kegiatan pertama mengajak

anak mengekspresikan raut :ajah dan gerak sesuai

dengan lagu “Balonku” yang diubah syairnya dan kedua

melakukan kegiatan mengenal huru dan me:arnai

gambar telepon dengan dibantuh teman seja:at saat

peneliti menjelaskan aturan main masih ada anak yang

asyik bermain sendiri!

Masuk kegiatan inti kurang lebih 21 menit peneliti

membagi anak menjadi dua kelompok yang masing"

masing kelompok terdiri dari ; anak! Kelompok satu

diberi nama ma:ar kelompok dua diberi nama melati

dengan dibantuh teman seja:at! -etelah peneliti

membagi ) kelompok peneliti mengajak kelompok

ma:ar menyanyikan lagu “Balonku” yang diubah

syirnya dengan mengeskpresikan raut :ajah dan gerak

saat anak mengekspresikan raut :ajah dan gerak masih

ada anak yang malu melakukan sedangkan kelompok

melati melakukan kegiatan mengenal huru dan

26


37/64

me:arnai gambar telepon! -etelah kelompok ma:ar

selesai melakukan kegiatan diganti kelompok melati

melakukan kegiatan menyanyi dengan mengekspresikan

raut :ajah dan gerak! Kegiatan ini dilakukan satu

persatu se%ara bergantian sampai semua anak

mendapat giliran main!

-etelah semua anak mendapat giliran main

peneliti mengajak anak berbaris dengan rapi men%u%i

tangan dan mengambil bekal! -aat berbaris men%u%i

tangan masih ada anak yang tidak mau menunggu

giliran kemudian istirahat kurang lebih 41 menit!

-etelah istirahat selesai kegiatan selanjutnya adalah

kegiatan akhir! peneliti mengajak anak men%eritakan

tentang kegiatan hari ini dan esok hari dan anak mulai

ber%erita kegiatan hari ini :alaupun masih ada anak

yang tidak mau ber%erita! Kemudian peneliti mengajak

anak berdo>a sebelum pulang disaat berdo>apun masih

saja ada anak yang tidak mau berdo>a hanya diam

mendengarkan! -etelah berdo>a peneliti memberi

salam!

b!/ertemuan . hari kedua #0um>at )) 0anuari )1'2*

/ada pertemuan . hari kedua pelaksanaan

kegiatan sama dengan pertemuan pada hari pertama

lagu yang digunakan juga sama seperti pada pertemuan

pertama! Adapun proses pembelajarannya sebagai

berikut,

/ada pra kegiatan hari ini peneliti memulai



2(


38/64

berbaris di luar kelas #senam bebek* kemudian anak

masuk kelas sambil berjabat tangan dan mengu%apkan

salam! Kegiatan di dalam kelas peneliti mengajak anak

duduk membentuk ? mengu%apkan salam

menanyakan kabar anak"anak setelah itu berdo>a

sebelum belajar dengan dibantu teman seja:at disaat

berdo>a masih ada saja anak yang tidak mau berdo>a

karena berlarian dan absensi dengan memanggil nama

anak satu persatu!

-etelah absensi peneliti mengajak anak

menyanyikan #lagu selamat pagi* dan menyebutkan tata

tertib kelas setelah itu peneliti mengajak anak

ber%akap"%akap tentang tema hari ini yaitu Alat

komunikasi # & *! -aat ber%akap9%akap tentang tema

hari ini masih ada beberapa anak yang tidak

memperhatikan karena berbi%ara sendiri! -elanjutnya

sebelum kegiatan inti peneliti menjelaskan aturan main

kegiatan pertama mengajak anak bersama"sama

menyanyikan lagu “balonku” yang hari rabu kemarin

dan kegiatan kedua anak melakukan kegiatan mengenal

dan menyebutkan gambar & yang dibantuh dengan

teman seja:at! -aat peneliti menjelaskan aturan main

anak mulai memperhatikan peneliti :alaupun masih ada

beberapa anak yang tidak memperhatikan!

Masuk kegiatan inti kurang lebih 21 menit peneliti

membagi anak menjadi dua kelompok yang masing"

masing kelompok terdiri dari ; anak! Kelompok satu

diberi nama ma:ar dan kelompok dua diberi nama

melati dengan dibantuh teman seja:at -etelah peneliti

membagi dua kelompok peneliti mengajak anak

71


39/64

kelompok ma:ar melakukan kegiatan menyanyi lagu

“Balonku” yang diubah syairnya! Disaat anak melakukan

kegiatan mengekspresikan raut :ajah dan gerak masih

ada beberapa anak yang belum mampu

mengekspresikan raut :ajah dan gerak! -edangkan

kelompok melati melakukan kegiatan mengenal dan

menyebutkan gambar &! -etelah kelompok ma:ar

selesai melakukan kegiatan ganti kelompok melati

melakukan kegiatan mengekspresikan raut :ajah dan

gerak ! Kegiatan ini dilakukan satu persatu se%ara

bergantian sampai semua anak mendapat giliran main!

-etelah semua anak mendapat giliran main dan

selesai kemudian peneliti mengajak anak berbaris

dengan rapi men%u%i tangan dan mengambil bekal!

Disaat berbaris men%u%i tangan masih ada beberapa

anak yang ingin baris di depan! -etelah itu istirahat

kurang lebih 21 menit anak mulai bermain diluar!

Kegiatan selanjutnya adalah kegiatan akhir peneliti

bertanya pada anak"anak tentang kegiatan hari ini dan

esok anak mulai menja:ab pertanyaan yang

ditunjukkan oleh peneliti saat peneliti bertanya masih

ada anak yang belum mampu menja:ab pertanyaan

peneliti! Kemudian bernyanyi lagu “tas merah” berdo>a

sebelum pulang dan diakhiri dengan salam!

b! /ertemuan .. hari pertama #-enin )5 0anuari )1'2*

/ada pertemuan .. pelaksanaan kegiatan sama

dengan pertemuan . dalam indikator anak mampu

7'


40/64

mengekspresikan raut :ajah dan gerak sesuai lagu!

/ertemuan ini menggunakan lagu yang sama pada

pertemuan . yaitu lagu “Balonku” yang diubah syairnya!

Adapun proses pembelajarannya sebagai berikut,




berbaris di luar kelas #senam katak* kemudian anak"

anak masuk kelas sambil berjabat tangan sebelum

masuk memba%a do>a dan mengu%apkan salam!

Kegiatan di dalam kelas guru #peneliti* mengu%apkan

salam menanyakan kabar anak"anak berdo>a sebelum

belajar dengan dibantuh teman seja:at dan absensi

dengan lagu “sebut”!

-etelah absensi anak melakukan kegiatan fsik

yaitu melompat dengan dua kaki bergantian!

-elanjutnya mengajak anak ber%akap"%akap tentang

tema hari ini yaitu Alat komunikasi #manaat alat

komunikasi*! Anak mulai menyebutkan manaat alat

komunikasi telepon! Disaat menyebutkan manaat alat

komunikasi telepon anak mulai mampu menyebutkan

:alaupun masih ada anak yang belum mampu!

-ebelum masuk kegiatan inti peneliti menjelaskan

aturan main kegiatan pertama mengajak anak bersama"

sama menyanyikan kembali lagu “balonku” yang hari

jumat kemarin dan kegiatan kedua anak melakukan

kegiatan mengenal dan menyebutkan :arna dengan

dibantuh teman seja:at! Disaat peneliti menjelaskan

aturan main anak mulai memperhatikan dengan baik

7)


41/64

:alaupun masih ada beberapa anak yang tidak

memperhatikan!!

-elanjutnya masuk kegiatan inti kurang lebih 21

menit peneliti membagi anak menjadi dua kelompok

yang masing"masing kelompok terdiri ; anak! Kelompok

satu diberi nama ma:ar kelompok dua diberi nama

melati -etelah peneliti membagi dua kelompok peneliti

mengajak anak kelompok ma:ar melakukan kegiatan


menangis* dan gerak sesuai dengan lagu “Balonku”

yang diubah syairnya! -aat anak melakukan kegiatan

mengekspresikan raut :ajah dan gerak anak mulai ada

peningkatan kerena anak mau melakukan kegiatan

sedangkan kelompok melati melakukan kegiatan

mengenal dan menyebutkan :arna! -etelah kelompok

ma:ar selesai melakukan kegiatan ganti kelompok

melati melakukan kegiatan menyanyi dengan

mengekspresikan raut :ajah dan gerak ! kegiatan ini

dilakukan se%ara bergantian sampai semua anak

mendapatkan giliran main!


selesai kemudian peneliti mengajak anak berbaris rapi

men%u%i tangan dan mengambil bekal! Disaat berbaris

men%u%i tangan anak mulai mau berbaris dengan rapi

dan men%u%i tangan dengan sabar menunggu giliran!

selanjutnya berdo>a sebelum makan makan bekal dan

mengembalikan pada tempatnya! -elesai makan anak

istirahat diluar kurang lebih 41 menit anak mulai

istirahat diluar kegiatan selanjutnya adalah kegiatan

akhir! peneliti mengajak anak menyebutkan kegiatan

74


42/64

hari ini dan esok #manaat alat komunikasi* anak mulai

menyebutkan manaat alat komunikasi! -aat

menyebutkan manaat alat komunikasi anak mulai ada

peningkatan :alaupun masih ada anak yang belum

mampu menyebutkan Kemudian bernyanyi lagu

“lon%eng berbunyi” berdo>a sebelum pulang dan

diakhiri dengan salam!

d!/ertemuan .. hari kedua #3abu )7 0anuari )1'2*

/ada pertemuan .. hari kedua pelaksanaan

kegiatan sama dengan pertemuan pada hari pertama

lagu yang digunakan juga sama seperti pada pertemuan

pertama! /ada pertemuan ini dalam indikator anak

mampu mengekspresikan raut :ajah dan gerak sesuai

lagu! Adapun proses pembelajarannya sebagai berikut,




berbaris di luar kelas kemudian sebelum masuk kelas

anak berdo>a sambil berjabat tangan dan mengu%apkan

salam! Kegiatan di dalam kelas peneliti mengu%apkan

salam menanyakan kabar anak"anak berdo>a sebelum

belajar dan absensi dengan lagu “sebut”!

-etelah absensi anak melakukan kegiatan

menyanyi lagu “jari tangan” peneliti mengajak anak

ber%akap"%akap tentang tema hari ini yaitu alat

komunikasi #ma%am alat komunikasi*! -ebelum masuk

kegiatan inti peneliti menjelaskankan aturan main

kegiatan pertama mengajak anak bersama"sama

menyanyikan kembali lagu “balonku” yang hari senin

kemarin dan kegiatan kedua anak melakukan kegiatan

7;


43/64

melipat kertas dan menggunting gambar radio! Disaat

peneliti menjelaskan aturan main anak mulai ada

peningkatan karena mau memperhatikan :alaupun

masih ada beberapa anak yang tidak memperhatikan!

-elanjutnya kegiatan inti kurang lebih 21 menit

peneliti membagi anak menjadi dua kelompok yang

masing"masing kelompok terdiri dari ; anak! Kelompok

satu diberi nama ma:ar dan kelompok dua diberi nama

melati! -etelah peneliti membagi anak menjadi dua

kelompok peneliti mengajak anak kelompok ma:ar

melakukan kegiatan mengekspresikan raut :ajah

#tersenyum terta:a menangis* dan gerak sesuai

dengan lagu “Balonku” yang diubah syairnya disaat

anak melakukan kegiatan sudah ada peningkatan

karena anak mau melakukan kegitan dengan baik

:alaupun masih ada beberapa anak yang masih malu

melakukan! sedangkan kelompok melati melakukan

kegiatan melipat kertas dan menggunting gambar radio!

-etelah kelompok ma:ar sudah selesai melakukan

kegiatan ganti kelompok melati melakukan kegiatan

menyanyi dengan mengekspresikan raut :ajah dan

gerak kegiatan ini dilakukan satu persatu se%ara

bergantian sampai semua anak mendapat giliran main!


selesai! kemudian peneliti mengajak anak berbaris rapi

men%u%i tangan dan mengambil bekal! Disaat berbaris

men%u%i tangan anak sudah mau berbaris dengan rapi

dan sabar menunggu giliran saat men%u%i tangan!

-elanjutnya anak berdo>a sebelum makan makan bekal

membersikan dan mengembalikan pada tempatnya!

75


44/64

-elesai makan bekal anak istirahat kurang lebih 21

menit anak main diluar! Kegiatan selanjutnya adalah

kegiatan akhir peneliti bertanya pada anak tentang

ma%am alat komunikasi dan anak mulai menyebutkan

ma%am alat komunikasi :alaupun masih ada anak yang

berbi%ara sendiri! kemudian bernyanyi “kupu” berdo>a

sebelum pulang dan diakhiri dengan salam!

)! &ahap pengamatan siklus ..

/ada tahap pengamatan ini berjalan bersamaan

dengan tahap pelaksanaan penelitian melalui pengamatan

terhadap aktivitas guru aktivitas anak kemampuan

ekspresi! /engamatan ini merupakan suatu lembar

pengamatan yang dilakukan oleh peneliti bersama teman

seja:at selama proses kegiatan pelaksanaan penelitian

berlangsung pada siklus .. yang dilaksanakan selama )

pertemuan yang menghasilkan data sebagai berikut,

'*-iklus .. pertemuan . hari pertama

a*8asil pengamatan aktivitas guru dan aktivitas anak

pertemuan .. hari pertama #3abu )1 0anuari )1'2*

/ada pertemuan .. hari pertama aktivitas guru

dia:ali dengan mengkondisikan anak absensi

kehadiran anak dengan lagu sebut serta menjelaskan

aturan main yang jelas tapi masik ada anak yang

tidak memperhatikan peneliti karena bermain sendiri!

8al ini peneliti kurang mengkondisikan anak dan

kurang jelas dalam merespon anak!

/ada saat peneliti mendemonstrasikan kegiatan

mengekspresikan raut :ajah dan gerak sesuai lagu

72


45/64

masih ada anak yang malu melakukan kegiatan hal

itu karena guru mendemonstrasikan dengan suara

yang kurang jelas!

Ketika peneliti memberi penegasan pada anak

untuk ber%erita tentang kegiatan hari ini anak mulai

ber%erita :alaupun masih ada anak yang tidak mau

ber%erita hal itu karena peneliti memberi pertanyaan

pada anak tidak sesuai dengan tema dan kurang

dimengerti anak! Berdasarkan uraian di atas hasil

pengamatan aktivitas guru dan aktivitas anak dapat

dilihat pada tabel di ba:ah ini!

&abel ;!'; 8asil pengamatan aktivitas guru danaktivitas anak dalam meningkatkankemampuan ekspresi anak pada siklus ..pertemuan . hari pertama

No

Aktivitasguru /ertemuan . haripertama No AktivitasAnak /ertemuan .hari pertama

Aspek ' ) 4 ; Aspek ' ) 4 ;

'


E '

3esponanakketikagurumenjelaskan aturanmain

E

)

uru Men"demonstr

a sikankegiatanmenyanyi

E )

3esponanakketikaguru men"demonstrasi"kankegiatanmenyanyi

E

4


0a:abpadaKegiatan/enutup*

E 4

3esponanakketikagurumelakukan3e%olling#tanya

ja:abpadakegiatanpenutup*

E

77


46/64

0umlah ( 0umlah (

/ersentas

e

75 prosentase 75



pembelajaran pada pertemuan . hari pertama

mendapat persentase sebesar 75F untuk aktivitas

guru dan 75F untuk aktivitas anak!

b* 8asil pengamatan kemampuan ekspresi anak

pertemuan . hari pertama #3abu )1 0anuari )1'2*

Dalam pelaksanaan pembelajaran kemampuan

ekspresi anak pada pertemuan . hari pertama peneliti

menjelaskan aturan main dan memberi %ontoh

mengekspresikan raut :ajah dan gerak sesuai lagu!

/eneliti meminta anak untuk mengekspresikan raut

:ajah dan gerak saat menyanyikan lagu “Balonku”yang diubah syairnya! -etelah itu peneliti men%atat

hasil pengamatan pada lembar pengamatan pada

kegiatan hari pertama ada 2 anak yang mampu


menyanyi!


kemampuan ekspresi anak dapat dilihat pada tabelberikut,

&abel ;!'5 8asil pengamatan kemampuan ekspresianak pada siklus .. pertemuan . hari pertama

No Nama Anakmenyanyi dengan ekspresi

Ket' ) 4 ;

' Ar E Anak

) Nd E Mampu

76


47/64

4 AG E 675F

; Hn E

5 ?l E Anak

2 Ii E Belum

7 .b E Mampu

6 Au E ')5F

0umlah 1 Anak ' Anak 7 Anak 1 Anak'11F

/ersentase 1F ')5F 675F 1F


disimpulkan bah:a pada pertemuan . hari pertama hasil

pengamatan kemampuan ekspresi anak memperoleh

bintang ' mendapat 1F bintang ) mendapat ')5F

bintang 4 mendapat 675F dan bintang ; mendapat 1F

)*-iklus .. pertemuan . hari kedua

a* 8asil pengamatan aktivitas guru dan aktivitas anak

pada pertemuan . hari kedua #0um>at )) 0anuari

)1'2*

/ada pelaksanaan kegiatan penelitian hari kedua

aktivitas guru dia:ali dengan mengkondisikan anak

absensi kehadiran anak serta menjelaskan aturan

main yang jelas dan urut dengan menenangkan anak

terlebih dahulu! 8al ini membuat anak terkondisikan

dengan tertib dan anak mulai memperhatikan peneliti!


aturan main dan mengajak anak mengeskpresikan

raut :ajah dan gerak sesuai lagu anak belum mampu

melakukan kegiatan! 8ai itu karena penelti

mendemonstrasikan dengan suara kurang jelas dan

tidak berurutan!


melakukan tanya ja:ab tentang kegiatan dan materi

pembelajaran sesuai tema namun tidak sesuai dengan

7(


48/64

kegiatan yang dilakukan sehingga anak merespon

dan menja:ab pertanyaan belum mampu!

Berdasarkan uraian di atas hasil pengamatan aktivitas

guru dan aktivitas anak dapat dilihat pada tabel di

ba:ah ini,

&abel ;!'5 8asil pengamatan aktivitas guru danaktivitas anak dalam meningkatkankemampuan ekspresi anak pada siklus ..pertemuan . hari kedua

No

Aktivitasguru

/ertemuan. harikedua

No

Aktivitas Anak/ertemuan

. harikedua

Aspek ' ) 4 ; Aspek ' ) 4 ;

'


E '


E

)

uruMendemons

tra sikankegiatanmenyanyi

E )

3espon anakketika guru

mendemonstrasikan kegiatanmenyanyi

E

4

uruMelakukanre%oning#tanya 0a:ab padaKegiatan/enutup*

E 4

3espon anakketika gurumelakukan3e%olling #tanya ja:ab padakegiatanpenutup*

E

0umlah ( 0umlah (

persentase 75 /rosentase 75



pembelajaran pada pertemuan . hari kedua mendapat

persentase sebesar 75F untuk aktivitas guru dan 75F

untuk aktivitas anak!

b* 8asil pengamatan kemampuan ekspresi anak

pertemuan . hari kedua #0um>at )) 0anuari )1'2*

61


49/64


ekspresi anak pada pertemuan . hari kedua peneliti

memberi %ontoh bagaimana mengekspresikan raut

:ajah dan gerak saat menyanyikan lagu “Balonku”

yang diubah syairnya! /eneliti mengajak anak untuk


menyanyikan lagu “Balonku” yang diubah syairnya

kemudian anak menyanyikan lagu “balonku” dengan

mengekspresikan raut :ajah dan gerak! -etelah itu

peneliti men%atat hasil pengamatan pada lembar

pengamatan pada kegiatan hari kedua ada 7 anak

yang mampu mengekspresikan raut :ajah dan gerak

saat menyanyi!

&abel ;!'2 8asil pengamatan kemampuan ekspresianak pada siklus .. pertemuan . hari kedua

NoNamaAnak


' ) 4 ;

' Ar E Anak

) Nd E Mampu

4 AG E 675F

; Hn E

5 ?l E Anak

2 Ii E Belum

7 .b E Mampu

6 Au E ')5F

0umlah1

Anak'

Anak7

Anak1

Anak'11F

/ersentas

e1F ')5F 675F 1F


disimpulkan bah:a pada pertemuan . hari kedua hasil


nilai bintang ' mendapat 1F bintang ) mendapat

6'


50/64

')5F bintang 4 mendapat 675F dan bintang ;

mendapat 1F!

8asil pengamatan kemampuan anak pada

pertemuan .. hari pertama dan kedua dapat dilihat


&abel ;!'7 8asil pengamatan kemampuan ekspresi

anak pada siklus .. pertemuan . hari pertamadan kedua

NoNamaAnak

8ari /ertama 8ari Kedua Ket

' ) 4 ; ' ) 4 ;

' Ar E E Anak

) Nd E Emamp

u

4 AG E E 675F

; Hn E E

5 ?l E E Anak

2 Ii E E Belum7 .b E E

mampu

6 Au E E )5F

0umla

h

1Ana

k

'Anak

7Anak

1Ana

k

1Ana

k

'Anak

7Anak

1Ana

k '11F

/ersen"tase

1F')5

F675F

1F 1F')5

F675F

1F



pertemuan . hari pertama dan kedua pada indikator

anak mampu mengekspresikan raut :ajah dan gerak

sesuai lagu memperoleh persentase nilai bintang '

mendapat 1F bintang ) mendapat ')5F dan

bintang 4 mendapat 675F dan bintang ; mendapat

1F !

6)


51/64

4*-iklus .. pertemuan .. hari pertama!


pada pertemuan .. hari pertama #-enin )5 0anuari

)1'2*

/ada pertemuan .. hari pertama aktivitas guru

dan anak mengalami peningkatan! &erlihat ketika

peneliti menga:ali dengan mengkondisikan anak

absensi kehadiran anak serta menjelaskan aturan

main yang jelas dan urut serta menenangkan anak

terlebih dahulu! 8al ini membuat anak terkondisikan

dengan tertib dan merespon guru #peneliti*!


mengkspresikan raut :ajah dan gerak sesuai lagu

sudah banyak anak yang memperhatikan dan hanya

beberapa saja yang ber%anda hal itu karena guru

mendemonstrasikan dengan suara yang jelas dan

berurutan!



pembelajaran sesuai tema namun tidak sesuai dengan

kegiatan yang dilakukan sehingga anak merespon

dan menja:ab pertanyaan dengan bantuan= motivasi

guru #peneliti*! Berdasarkan uraian di atas hasil

pengamatan aktivitas guru dan aktivitas anak dapat

dilihat pada tabel di ba:ah ini,

&abel ;!'6 8asil pengamatan aktivitas guru danaktivitas anak dalam meningkatkankemampuan ekspresi anak pada siklus ..pertemuan .. hari pertama

N

o

Aktivitas

guru

/ertemuan

.. hari

N

o

Aktivitas Anak /ertemuan

.. hari

64


52/64

pertama pertamaAspek ' ) 4 ; Aspek ' ) 4 ;

'uruMenjelaskan aturanmain

E '3espon anakketika gurumenjelaskanaturan main

E

)


E )


√

4


0a:ab padaKegiatan/enutup*

E

4

3espon anakketika gurumelakukan3e%olling

#tanya ja:abpada kegiatanpenutup*

E

0umlah '1 0umlah '1 /ersentase '11 prosentase '11



pembelajaran pada pertemuan .. hari pertama

mendapat persentase sebesar '11F untuk aktivitas

guru dan '11F untuk aktivitas anak!

b* 8asil pengamatan kemampuan ekspresi pada siklus ..

pertemuan .. hari pertama #-enin )5 0anuari )1'2*!


ekspresi pada pertemuan .. hari pertama peneliti

mengajak anak mengkespresikan :ajah dan gerak

saat menyanyikan lagu “balonku” yang diubah

syairnya! /eneliti mengajak anak untuk


menyanyikan lagu “balonku” yang diubah syairnya!

-etelah itu peneliti men%atat hasil pengamatan pada

lembar pengamatan pada kegiatan hari pertama ada

7 anak yang mampu mengekspresikan raut :ajah dan

gerak saat menyanyi! Berdasarkan uraian di atas hasil

6;


53/64

pengamatan kemampuan ekspresi anak dapat dilihat

pada tabel berikut,

&abel ;!'( 8asil pengamatan kemampuan mengenalekspresi anak pada siklus .. pertemuan .. haripertama

NoNamaAnak


' ) 4 ;

' Ar E Anak

) Nd E Mampu4 AG E 67!5F

; Hn E

5 ?l E Anak

2 Ii E Belum

7 .b E Mampu

6 Au E ')!5F

0umlah1

Anak'

Anak7

Anak1

Anak '11F /ersentase 1F ')!5F 67!5F 1F

Berdasarkan uraian pada tabel di atas dapatdisimpulkan bah:a pada pertemuan .. hari pertama


memperoleh nilai bintang ' mendapat 1F bintang )

mendapat ')5F bintang 4 mendapat 675F dan

bintang ; mendapat 1F!

;*-iklus .. pertemuan .. hari kedua!


pada siklus .. pertemuan .. hari kedua #3abu )7

0anuari )1'2*!

/ada pertemuan .. hari kedua aktivitas peneliti

dan aktivitas anak mengalami peningkatan yang

signifkan ini terlihat dari ketika guru menga:ali

kegiatan dengan mengkondisikan anak absensi

kehadiran anak serta menjelaskan aturan main

65


54/64

dengan jelas dan berurutan! 8al ini membuat anak

terkondisikan dengan tertib dan merespon guru

#peneliti*!


bermain sudah banyak anak yang memperhatikan dan

hanya beberapa saja yang ber%anda hal itu karena

guru mendemonstrasikan dengan suara yang jelas

dan berurutan!



pembelajaran sesuai tema dan sesuai dengan

kegiatan main yang dilakukan sehingga anak

merespon dan menja:ab pertanyaan peneliti dengan

baik! Berdasarkan uraian di atas hasil pengamatan


tabel diba:ah ini,

&abel ;!)1 8asil pengamatan aktivitas guru danaktivitas anak dalam meningkatkankemampuan ekspresi anak pada siklus ..pertemuan .. hari kedua

No

Aktivitasguru

/ertemua

n .. harikedua

No

Aktivitas Anak

/ertemuan

.. harikedua

Aspek ' ) 4 ; Aspek ' ) 4 ;

'uruMenjelaskanaturan main

E

'


E

)


E

)


E

62


55/64

4

uruMelakukan

re%oning#tanya 0a:ab padaKegiatan/enutup*

E 4

3espon anakketika guru

melakukan3e%olling #tanya ja:ab padakegiatanpenutup*

E

0umlah ( 0umlah '1

persentase 75 /rosentase '11



pembelajaran pada pertemuan .. hari kedua mendapat

persentase sebesar 75F untuk aktivitas guru dan

'11F untuk aktivitas anak!

b* 8asil pengamatan kemampuan ekspresi pada siklus ..

pertemuan .. hari kedua #3abu )7 0anuari )1'2*

8asil pengamatan kemampuan ekspresi pada

pertemuan .. hari kedua pada indikator anak mampu

mengekspresikan raut :ajah dan gerak sesuai lagu

peneliti mengajak anak mengekspresikan raut :ajah

dan gerak saat menyanyikan lagu “balonku” yang

diubah syairnya! -etelah itu peneliti men%atat hasil

pengamatan pada lembar pengamatan pada kegiatan

hari kedua ada ' anak yang mampu mengekspresikan

raut :ajah dan gerak sesuai lagu tetapi belum mampu

menyanyikan lagu “balonku” yang diubah syairnya

dan ada 7 anak yang mampu mengekspresikan raut

:ajah dan gerak sesuai lagu serta menyanyikan lagu

“balonku” yang diubah syairnya!

67


56/64



berikut,

&abel ;!)' 8asil pengamatan kemampuan ekspresianak pada siklus .. pertemuan .. hari kedua

NoNamaAnak

menyanyi dengan ekspresiKet

' ) 4 ;

' Ar E Anak

) Nd E Mampu4 AG E 67!5F

; Hn E

5 ?l E Anak

2 Ii E Belum

7 .b E Mampu

6 Au E ')!5F

0umlah1

Anak'

Anak7

Anak1Anak

'11F

/ersentase

1 F ')!5F 67!5F 1 F


disimpulkan bah:a pada pertemuan .. hari kedua hasil


nilai bintang ' mendapat 1F bintang ) mendapat

')5F bintang 4 mendapat 675F dan bintang ;

mendapat 1F!

&abel ;!)) 8asil pengamatan kemampuan ekspresianak pada siklus .. pertemuan .. hari pertamadan kedua

NoNamaAnak

8ari /ertama 8ari Kedua Ket

' ) 4 ; ' ) 4 ;

' Ar E E Anak

) Nd E Emamp

u

66


57/64

4 AG E E 67!5F

; Hn E E

5 ?l E E Anak

2 Ii E E belum

7 .b E Emamp

u

6 Au E E ')!5F

0umlah1

Anak

'Anak

7Anak

1Ana

k

1Ana

k

'Anak

7Anak

1Ana

k'11F

/ersenta

se1F

')!5F

67!5F

1F 1F')!5

F67!5F

1F



pertemuan .. hari pertama dan kedua pada indikator

anak mampu mengekspresikan raut :ajah dan gerak

sesuai lagu memperoleh persentase nilai bintang '

mendapat 1 F bintang ) mendapat ')!5F bintang 4

mendapat 67!5F dan bintang ; mendapat 1 F!

%! &ahap reeksi siklus ..

Berdasarkan dari uraian yang terpapar pada tahap

pengamatan maka diperoleh data se%ara keseluruhan

sebagai berikut,

'*8asil pengamatan aktivitas guru pada siklus ..

8asil pengamatan aktivitas guru pada siklus ..

pertemuan . dan pertemuan .. se%ara keseluruhan dapat

dilihat pada table di ba:ah ini,

&abel ;!)4 8asil pengamatan aktivitas guru dalammeningkatkan kemampuan ekspresi anakpada siklus .. #pertemuan . dan pertemuan ..*

No

Aktivitasguru

/ertemuan . /ertemuan .. siklus ..8ari . 8ari .. 8ari . 8ari ..

Aspek ' ) 4 ; ' ) 4 ; ' ) 4 ; ' ) 4 ; ' uru

Men" jelaskan

aturan

E

E

E

E

6(


58/64

main

)

uruMen"demonstra sikankegiatanmenyanyi

EE

E

E

4

uruMelaku"kanre%oning#tanya

0a:ab

padaKegiatan/enutup*

E EE

E

0umlah ( ( '1 '1 675

F

/ersentase

75 75 '11 '11

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bah:a

pada

siklus .. hasil pengamatan aktivitas guru dalammeningkatkan

kemampuan ekspresi anak di katakan berhasil hal itu

terlihat dari

perolehan persentase 675 F! Karena melebihi target

keberhasilan L

61F!

)*8asil pengamatan aktivitas anak pada siklus ..8asil pengamatan aktivitas anak pada siklus ..

#pertemuan . dan pertemuan ..* se%ara keseluruhan

dapat dilihat pada tabel di ba:ah ini,

&abel ;!); 8asil pengamatan aktivitas anak dalammeningkatkan kemampuan ekspresi anakpada siklus .. #pertemuan . dan pertemuan ..*

No Aktivitas /ertemuan . /ertemuan .. siklus

(1


59/64

Anak ..8ari . 8ari .. 8ari . 8ari ..

Aspek ' ) 4 ; ' ) 4 ; ' ) 4 ; ' ) 4 ;

'

Men"dengarkanpenjelasan guru

E

EE

E

)Mem"perhatikan guru

E

EE

E

4

Menja:abpertanya"an guru

EE

EE

0umlah ( ( ( '16'4F

/ersenta

se 75 75 75 '11


bah:a pada siklus .. hasil pengamatan aktivitas anak

dalam peningkatan kemampuan ekspresi anak di

katakan berhasil hal itu terlihat dari perolehan

persentase 6'4F! Karena melebihi target keberhasilan

L 61F! 4!8asil pengamatan kemampuan ekspresi anak pada

siklus ..

#pertemuan . dan pertemuan ..* se%ara keseluruhan

dapat dilihat

pada tabel berikut,

('


60/64

&abel ;!)5 8asil pengamatan kemampuan ekspresianak pada siklus .. #pertemuan . dan

pertemuan ..*

No

Aspek/erkembangan

.ndikator

/ertemuan .Ket

/ertemuan .. K et

siklus ..' ) 4 ; ' ) 4 ;

'

Ke"mampu"an eks"presianakpada

kegiat"an

menyanyi

Anakmamp

umeng"ekspresikanraut

:ajahdan

geraksesuaidengan lagu

1 ) '; 1;J

1F1 ) '; 1

;J1F

AnakMampu J

4J675F

4

J675F

675F

)J

')5F

)J')5F

anakbelummampuJ

'J1F

'J1F

')5F

/ersentase

1!1F

')5F

675F

1!1F

1!1F

')5F

675F

11F

'11F

Keterangan,

' J bintang satu) J bintang dua4 J bintang tiga; J bintang empat

Kegiatan pembelajaran pada siklus .. dikatakan

sudah berhasil karena sudah memenuhi target

keberhasilan yaitu 61F! 8al itu dilihat dari aktivitas guru

#peneliti* mendapat 675F aktivitas anak mendapat

6'4F dan kemampuan ekspresi anak yang

memperoleh nilai bintang 4 berjumlah 675 F dan anak

()


61/64

yang mendapat bintang satudua dan tiga berjumlah

')5 F!

/elaksanaan kegiatan pembelajaran menyanyi

dengan mengekspresikan raut :ajah dan gerak sudah

sesuai dengan target sehingga tidak perlu dilakukan

perbaikan pada siklus berikutnya!

B.Pembahasan

Berdasarkan dari hasil penelitin aktivitas guru aktivitas

anak dan kemampuan ekspresi anak yang terdapat pada siklus .

dan siklus .. diperoleh hasil sebagai berikut,

&abel ;!)2 8asil penelitin aktivitas guru aktivitas anak dankemampuan ekspresi anak yang terdapat pada siklus .dan siklus ..

No Aspek yang diamati -iklus . -iklus ..

' Aktivitas guru ;7!( F 675 F

) Aktivitas anak ;4!7 F 6'4 F

4 Kemampuan ekspresi 47!5 F 675 F

Berdasarkan persentase di atas dapat disimpulkan bah:a

aktivitas guru mengalami peningkatan sebanyak 4(2F

sedangkan aktivitas anak mengalami peningkatan sebesar

472F dan kemampuan ekspresi mengalami peningkatan

sebesar 51 F dimana pada siklus . memperoleh persentase

47!5F dan pada siklus .. menghasilkan persentase sebesar

675F! Berikut ini peneliti sajikan data dalam bentuk grafk di

ba:ah ini,

(4


62/64

rafk ;!'

3ekapitulasi hasil penelitian aktivitas guru aktivitas anak dankemampuan ekspresi anak pada siklus . dan ..

a! -iklus .

/ada pelaksanaan kegiatan belajar pada siklus . masih banyak

hal" hal yang perlu dibenahi diantaranya dalam men%iptakan kondisi

a:al pembelajaran yang kondusi guru masih belum bisa

menguasai kelas dan belum sepenuhnya mampu men%iptakan

suasana belajar yang menyenangkan sehingga yang terjadi masih

banyaknya anak yang tidak tertib dan gaduh pada saat kegiatan

berlangsung! Dalam menjelaskan langkah"langkah kegiatan dan

lagu yang digunakan serta mendemonstrasikan kegiatan main tidak

berurutan sehingga banyak anak yang tidak mengerti dan tidak

merespon dengan baik!

/ada siklus . kemampuan ekspresi anak belum berhasil

memenuhi target yaitu L 61F mendapat nilai bintang 4!

8al ini dapat dilihat dari prosentase aktivitas guru mendapat

persentase sebesar ;7!(F aktivitas anak mendapat ;4!6F dan

kemampuan ekspresi yang memperoleh nilai bintang 4 berjumlah

(;


63/64

47!5F dan anak yang mendapat bintang satu dan dua berjumlah

2)!5F! -ehingga kegiatan dalam ekspresi anak belum maksimal!

b! -iklus ..

/ada siklus .. peneliti berusaha untuk memperbaiki semua

hambatan dan kekurangan dalam kegiatan belajar ekspresi anak

dengan %ara men%iptakan suasana pembelajaran yang lebih

menyenangkan melalui menyanyi sehingga diharapkan kegiatan

belajar mendapatkan hasil yang optimal! -elain itu guru

memberikan motivasi penguatan dalam kegiatan a:al dan padasaat kegiatan berlangsung sehingga anak" anak sudah mampu

menggunakan lagu dengan baik dan tertib sesuai dengan perintah

guru!

Keberhasilan proses pembelajaran pada siklus .. menunjukkan

bah:a siklus sudah dapat dihentikan karena sudah memenuhi

target yaitu L 61F anak mendapat nilai bintang 4! 8al ini dapat

dilihat dari kemampuan ekspresi anak mendapat persentase

sebesar 61F pada indikator anak mampu mengekspresikan raut

:ajah dan gerak sesuai lagu!

8al ini juga didukung dengan peningkatan aktivitas guru yang

mendapat persentase sebesar 675F dan aktivitas anak men%apai

6'4F! Melalui menyanyi dapat meningkatkan kemampuan ekspresi

anak dan hal ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternati

peme%ahan masalah dalam proses pembelajaran di sekolah!

Aspek perkembangan sosial anak merupakan salah satu

aspek yang perlu diperhatikan dan dikembangkan karena

pengembangan sosial bertujuan agar anak belajar nilai"nilai dan

tingkah laku yang dapat diterima oleh lingkungan dalam aspek ini

anak diperkenalkan tentang pengertian terhadap diri sendiri

tanggung ja:ab terhadap diri dan orang lain serta prerilaku pro

sosial! -elain itu kemampuan sosial juga sangat penting untuk

mengikuti aturan dan rutinitas kemampuan empati berbagi dan

lain"lain!

(5


64/64

Melalui bermain kegiatan menyanyi akan mampu

mengembangkan kemampuan memahami perasaan orang lain

selain itu anak berinteraksi dengan teman sebaya yang akan

meningkatkan perkembangan sosialnya! 8al itu sejalan dengan

Muhammad #)117,26"2(* perkembangan sosial dan emosi anak"

anak sangat dipengaruhi oleh pengalaman mereka perlakuan yang

diterima dan melalui kemampuan berkembang mereka sendiri

untuk membuat mereka mampu untuk mengungkapkan perasaan

mereka keinginan kebutuhan dan untuk memahami perasaan

orang .ain! Masalah komunikasi memberi implikasi terhadapkemandirian kemampuan untuk bermain dan berbagi dengan

rekan sebayanya!

-ementara #/udjiati )11;, iii* menyatakan perkembangan

sosial"emosional men%akup proses ketika anak belajar nilai"nilai dan

tingkah laku yang diterima oleh lingkungan! Dalam aspek .ni anak

diperkenalkan tentang pengertian terhadap diri sendiri tanggung

ja:ab terhadap diri dan orang lain serta perilaku prososial! .ni

termasuk memperkenalkan kemampuan untuk mengikuti aturan

dan rutinitas kemampuan empati berbagi dan .ain"lain!

(2

bab4 bu ika.doc

Documents