Page 1
59
BAB IV
LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian
1. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SMA Al – Multazam
Status : Terakreditasi (B)
Alamat : Jln. Raya Kepuhanyar No. 24 Mojoanyar
Kecamatan : Mojoanyar
Kabupaten : Mojokerto
Propinsi : Jawa Timur
No Telp / Fax : (0321) 327316, 325406
Alamat Website : www.al-multazam.org.
Kode Pos : 61364
Tahun Berdiri : 1995
2. SEJARAH SINGKAT
Perkembangan pondok pesantren dewasa ini yang sangat pesat, dengan
ditandai semakin banyaknya pondok pesantren yang bermunculan disinergikan
sistem pondok pesantren dalam sistem pendidikan lainnya seperti model
boarding school, yaitu memadukan antara sistem pondok pesantren tradisional
dengan sistem pondok pesantren yang moderen. Sehingga banyak ragam dan
corak bentuk pesantren dan sekolah-sekolah model pesantren.
Page 2
60
Pondok pesanten Al-Multazam yang berlokasi di jalan Raya
Kepuhanyar No. 24 Kecamatan Mojoanyar Kabupaten Mojokerto ini berdiri
setelah Yayasan Pendidikan Islam Al – Mutazam berdiri, dan pendiri yayasan
ini adalah KH. Makinuddin Qomari. Beliau merintis yayasan ini untuk
membidangi lahirnya pondok pesantren Al-Multazam yang pada tahun 1995
disahkan yayasan ini di dalam AKTA Notaris oleh Pengadilan Negeri
Mojokerto tahun 2001.
Setelah Yayasan Pendidikan Islam Al-Multazam berdiri, barulah
pondok pesantren ini berjalan dengan sistem belajar mengaji diniyah serta
membuka lembaga pendidikan taman kanak-kanak (TK) Al – Multazam.
Selanjutnya program Sekolah diniyah diganti dengan sistem pendidikan formal
pada tahun 2002 dengan program tarbiyatul banat. Tindak lanjut dari program
ini adalah berdirinya Madrasah tsanawiyah (MTs) Al-Multazam pada bulan
Juli 2003 untuk Tahun Pelajaran 2003 / 2004 dan sekolah menegah atas
(SMA) Al-Multazam resmi melakukan kegiatan pada bulan Juli untuk Tahun
Pelajaran 2006 / 2007.
Tujuan Yayasan Pendidikan Islam Al-Multazam ini didirikan adalah :
1. Membentuk manusia seutuhnya baik spiritual maupun material dan
memprioritaskan keteladanan Rasulullah SAW, serta mengikuti ajaran
salafus sholeh.
2. Ikut serta mewujudkan masyarakat sejahtera dunia dan akhirat
3. menyelenggaran ukhuwah Islamiyah sebagai wujud umatan wahidayah.
Page 3
61
Agar maksud dan tujuan tersebut dapat terpenuhi, maka Yayasan
Pendidikan Islam Al-Multazam berusaha bergerak dalam bidang :
1. Mendirikan pondok pesantren putra / putri.
2. Menyelenggarakan pendidikan taman kanak – kanak ( TK ).
3. Madrasah tsanawiyah (MTs).
4. Sekolah menengah atas (SMA).
5. Kelompok bimbingan ibadah haji ( KBIH ).
6. Perguruan tinggi.
7. Mendirikan lembaga kesejahteraan muslim.
8. Panti asuhan.
9. Mendirikan badan – badan usaha untuk yayasan.
10. Mendirikan lembaga rehabilitasi social.
11. Melakukan kegiatan keagamaan.
Meskipun pesantren ini masih melanjutkan tradisi kepesantrenan,
namun dalam mengembangkan pendidikan juga melakukan adopsi dan
inovasi terhadap sistem pendidikan modern, ini dilakukan oleh pengasuh dan
pengurus tentu tidak lepas dari upaya agar pondok pesantren ini tetap relevan
dengan tuntutan masyarakat yang terus berkembang. Tetap berpegang pada
kaidah : “ Al – Muhafadhoh ‘Alal Qodimi Sholeh wal Akhdzu bil Jadilil
Ashloh”. Pondok Pesantren Al-Multazam berupaya mewujudkan transformasi
ke arah yang lebih baik.
Pondok pesantren Al-Multazam yang didirikan oleh Yayasan
Pendidikan Islam Al-Multazam Mojokerto memadukan sistem pondok
Page 4
62
pesantren dan pendidikan formal . Uniknya pondok pesantren Al-Multazam
Mojokerto yang siswanya adalah perempuan semua, kurikulum pondok
pesantren dan kurikulum pendidikan formal yaitu: di Madrasah tsanawiyah
dan di sekolah menengah atas (SMA), pada waktu kegiatan proses belajar
mengajar bisa dilakukan secara bersama-sama, artinya kurikulum pondok
pesantren yang dikenal dengan sistem pendidikan yang tradisional atau non
formal itu dimasukkan juga menjadi bagian dari kurikulum pendidikan
formal.
Sistem pendidikan di pendidikan formal Al-Multazam yang
dipakai adalah sistem pendidikan pondok pesantren, yaitu para peserta didik
wajib berstatus santri dan berasrama serta mengikuti pola pendidikan di
pondok pesantren tersebut. Komunikasi sehari-hari wajib menggunakan
bahasa Arab dan bahasa Inggris.
Sistem manajemen yang diterapkan di pondok pesantren Al-
Multazam, tetap mengacu pada sistem, bukan figur perorangan atau sentral
pada kyai selaku pengasuh pondok pesantren. Peran kyai sebagai pengasuh di
pondok pesantren Al-Multazam adalah selain sebagai rujukan, memberi
tausiyah, penasehat dan mengarahkan, menggerakkan, kyai juga sebagai
pimpinan yang bisa memberi motivasi. Kyai dalam mengambil keputusan
tehnis selalu mengadakan halaqah untuk bermusyawarah, kecuali pada hal-
hal yang bersifat situasional darurat baru kyai berperan untuk mengambil
keputusan. Selama sistem masih bisa mengatasi maka segala sesuatunya
berpedoman kepada sistem.
Page 5
63
Menurut Syarif Mustofa (1984:96), diungkapkan bahwa banyak
pondok-pondok pesantren tradisional mengalami kemunduran. Hal ini
disebabkan krisis pengelolaan atau manajemen. Pengelolaan pendidikan
pesantren yang efektif berpretensi mengatasi kebutuhan untuk memajukan
pendidikan seiring dinamika dan tuntutan supra sistem pesantren yang
cenderung mengalami perkembangan yang cepat, luas dan dalam.
Demikian pula menurut Ramzy Naufal (1993:39), dalam hal
manajemen umumnya pesantren lebih bercorak insidentil, tidak memiliki
perencanaan strategis yang berorientasi ke masa depan. Kondisi demikian
tersebut adalah sebagai kendala dan tantangan yang perlu untuk diperbaiki
dan dicarikan pemecahannya secara bertahap dan terus meningkatkan mutu di
pondok pesantren Al-Multazam sesuai perkembangan zaman dan tidak
meninggalkan tradisi kepesantrenan. Tetap bertolak pada al-muhafazhah ‘ala
al-qadim al-shalih wa al-akhdzu bi al-jadid al-ashlah, artinya: lembaga
pendidikan pondok pesantren berprinsip pada memelihara dan tidak
meninggalkan tradisi lama yang masih baik dan mengambil perkembangan
baru yang jauh lebih baik.
Pelaksanaan sistem pendidikan di pondok pesantren Al-Multazam
memadukan sistem pesantren tradisional, sistem pesantren moderen dan
sistem pendidikan nasional. Santri yang akan masuk tersebut diseleksi secara
ketat melalui proses seleksi akademik, kesehatan, dan wawancara. Saat ini
pelaksanaan program pendidikan di pondok pesantren Al-Multazam yang
dikelola menjadi ciri khas pondok pesantren Al-Multazam yang menarik
Page 6
64
minat masyarakat luas untuk memilih pondok pesantren dalam melanjutkan
pendidikan bagi anak-anak mereka.
3. VISI dan MISI
VISI
Beriman, bertaqwa, berakhlakul kqrimah, cerdas, inovatif, berilmu
amaliyah dan beramal ilmiah.
MISI
- Mewujudkan sistem pendidikan terpadu antara umum dan Al – Dien
dalam suasana Islami
- Mempersiapkan dan mewujudkan kader bangsa yang berwawasan luas,
berintegritas tinggi dan menguasai komunikasi internasional serta
berorientas kepada pengabdian masyarakat dengan jiwa ikhlas.
- Mencapai kwalitas intelektual Muslim yang unggul dan tangguh serta
mampu mempelajari, menciptakan, mengembangkan dan memanfaatkan
IPTEK yang dijiwai dengan akhlakul karimah.
- Menjadi meslim yang sujana dengan penguasaan ilmu agama yang
komprehensif dan mampu menjawab tantangan zaman serta menjadi
tauladan di masyarakat.
Page 7
65
4. Data Bangunan
a. Telepon : 2 Unit
b. Listrik : 14.000 Watt
c. Internet : 1 Modem dengan fasilitas komputer 24 unit
No Jenis bangunan
J
m
l
Luas
(m2)
Tahun
Bangu
nan
Permanen Semi
Permanen
B Rr Rb B Rr Rb
1 Ruang Kelas
a. Ruang kelas X 2 54 2008 √ - - - - -
b. Ruang kelas XI 2 54 2008 √ - - - - -
c. Ruang kelas XII 2 54 2008 √ - - - - -
2 Ruang kamar
mandi
3
5
3 1995 √ - - - - -
3 Ruang Guru 2 18 1995 √ - - - - -
4 Ruang Tata Usaha 2 18 1995 √ - - - - -
5 Perpustakaan 1 27 2005 √ - - - - -
6 Laboratorium
a. Agama - - - - - - - - -
b. Komputer 1 39 2004 √ - - - - -
d. IPA 1 48 2004 √ - - - - -
7 Ruang Ketrampilan - - - - - - - - -
8 Ruang BP / BK 1 9 1995 √ - - - - -
9 Ruang UKS 1 15 1995 √ - - - - -
10 Ruang Aula 2 300 2004 √ - - - - -
11 Masjid / Musholla 2 156 1995 √ - - - - -
12 Rumah Dinas - - - - - - - - -
13 Kantin 1 27 2005 √ - - - - -
14 Asrama 1
0
54 1995 √ - - - - -
15 Micro teaching - - - - - - - - -
Page 8
66
5. Data Guru dan Pegawai
No Status
Jumlah yang Ada
Jumlah Laki -
laki
Perempuan
1 Guru Nip. 15 - - -
2 Guru Nip. 13 - - -
3 Guru Honorer / GTT 3 5 8
4 Guru Kontrak/ GTTY 14 10 24
5 Tenaga Lainnya :
a. Tenaga Administrasi (PNS) - - -
b. Perpustakaan - 1 1
c. Laboratorium - 1 1
d. Teknisi ketrampilan - 1 1
e. Ruang Ekstrakurikuler
Kecantikan
- 1 1
6 Pegawai tidak tetap
a. Tenaga Administrasi 2 - 2
b. Tukang Kebun / kebersihan 3 - 3
c. Penjaga malam 2 - 2
d. Petugas Kantin - 5 5
e. Teknisi Gedung 1 - 1
f. Ta’mir Masjid Al-Multazam 5 - 5
g. Tutor Pendamping Bahasa &
Kitab
6 5 11
Page 9
67
6. Data Guru Menurut Bidang
7. Data Guru
No Bidang Study Jumlah yang Ada
Ket Nip. 15 Nip. 13 GTT Kontrak
1 Qur’an Hadist - - 2 - -
2 Fiqih - - 3 - -
3 Aqidah Akhlaq - - 2 - -
4 SKI - - 1 - -
5 PPKn - - 1 - -
6 Bahasa Arab - - 2 - -
7 Bahasa Indonesia - - 3 - -
8 Bahasa Inggris - - 2 - -
9 Matematika - - 2 - -
10 Biologi - - 2 - -
11 Fisika - - 3 - -
12 TIK - - 1 - -
13 IPS - - 3 - -
14 Penjaskes - - 1 - -
15 Pendidikan Seni - - 1 - -
16 Tajwid - - 1 - -
17 BK - - 1 - -
Muatan Lokal
18
a. Bahasa Daerah - - 1 - -
b. English Pariwisata - - 1 - -
No Nama Mulai Tugas Ijazah
1.
2
3.
4.
5.
6.
H. M. Qodri, S.Ag.
Maftuhatul Umamah, SS
Hermawati, S.IP
Neneng Adeliawati, SE
Syaiful Anwar, S.Pd.I.
M. Anwar Muzakki, S.Pd.I.
2004
2003
2003
2003
2003
2003
S-1
S-1 UIN Mlg
S-1 UNIM
S-1 UNIM
SMA
S-1 STIT
Page 10
68
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Komari, S.Pd.I.
Hasan Basori, A.Ma.Pd.
M. Syafi’i, S.Pd.
Sutig, SE
Mochammad Syukur, S.Pd.I
Im. Nawawi, S.Pd.
Rani Asmara, S.Si
Nahdiyatul Ummah, S.Pd.I
Noviana Megasari, S.Pd
M. Farid Wibisono, S.Sos
Dewi Maimunah, S.Pd.I
Abdul Wachid
Drs. Suwar
Ahsin Nuh, S.Pd.
Sutining, S.Pd.
Rika Wulandari, S.Pd.
Nurul Fadillah, S.Pd.
Yaniar Ariani, S.Pd.
Edi Mansur, S.Pd.
Lutfia Hastari Ma’arif, S.Pd.
Arif Dwi Hartono
Zumrotul Farida, S.Pd.
Rosma Rofitasari, S.Pd
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2004
2005
2006
2006
2007
2007
2007
2007
2008
2008
2008
2008
2008
2009
2009
S-1 STIT
D-3 IKIP Mlg
S-1 IKIP
S-1 STIE
S-1 STIT
S-1
S-1 UNESA
S-1 STIT
S-1 UNESA
S-2 UNESA
S-1 IAIN Sby
MA
S-1 Ikip Malang
S-1 Undar
S-1 UNESA
S-1 UNESA
S-1 UM
S-1 UNESA
S-1 UNESA
S-1 UNESA
D-1 PARE
S-1 UNESA
S-1 UMM
Page 11
69
8. Data Komite Sekolah
30.
31.
32.
M. Mufarihin
Frideni S. Abror
Agus Kholiq
2009
2009
2009
MA
MA
MA
No Nama Jabatan Pekerjaan Pend.
Terakhir
Unsur
Rekruitmen
1 Drs. Ec. H.
Dimyati Muzaini
Ketua Wiraswasta S-1 Wali Murid
2 Drs. Nur Kholis,
S.Pd.
Wakil Ketua PNS S-1 Wali Murid
3
4
Neneng A, SE
Imron Salim,
S.Pd., M.Pd.
Sekretaris I
Sekretaris II
Guru
Guru
S-1
S-1
Guru
Wali Murid
5
6
Rika Wulandari,
S.Pd.
Sugeng, S.Pd.
Bendahara I
Bendahara II
Guru
Wiraswata
S-1
SMA
Guru
Wali Murid
7
8
9
Drs. H. Sudarno
Ahmad Rahmad
Mega Susanto, SE
Bid. Sumber
Dana &
Keuangan
Pengusaha
Swasta
Swasta
S-1
SMA
S-1
Dunia Usaha
Masyarakat
Masyarakat
10
11
Drs. H. Nur
Kholis, MM
Hasan Basori,
A.Md.Pd.
Bid.
Kurikulum
&
Pembelajaran
PNS
PN
S-2
D-3
Wali Murid
Guru
12
13
14
H. Samsul
Utsmani, S.Pd.
Drs. H. M. Dhuha
A. Roib, S.Pd.
Bid. Evaluasi
&
Monitoring
PNS
PNS
PNS
S-1
S-1
S-1
Wali Murid
Wali Murid
Wali Murid
15
16
Nur Ahyadi
H. Ahyu Nur F.
Bid. SDM
&
Ketenagaan
Swasta
Swasta
SMA
SMA
Wali Murid
Wali Murid
Page 12
70
9. Prestasi Yang Pernah Diraih
a. Prestasi Akademik
No Tahun
Pelajaran
Rerata NUAN
Bhs.
Indonesia Matematika
Bhs.
Inggris IPA Jumlah
Rata-
Rata
tiap
mapel
1 2005 /
2006 8.39 8.85 8.90 - 26,14 8.71
2 2006 /
2007 8.55 9.33 8.82 - 26.70 8.90
3 2007 /
2008 8.34 9.11 9.11 8.09 34.65 8.66
4 2008 /
2009 8.15 9.35 9.13 8.10 35.11 8.77
5 2009 /
2010 8.10 9.20 9.10 8.40 35.63 8.87
No Tahun Pelajaran
Peringkat
Tingkat
Kecamata
(Rayon)
Tingkat Kab /
Kota
Tingkat
Propinsi
Sek
. N
eger
i
Sek
. S
was
ta
Sek
. N
eger
i &
Sw
asta
Sek
. N
eger
i
Sek
. S
was
ta
Sek
. N
eger
i &
Sw
asta
Sek
. N
eger
i
Sek
. S
was
ta
Sek
. N
eger
i &
Sw
asta
1 2005 / 2006 1 2 2 2 2 - 7 14
2 2006 / 2007 1 1 1 1 1 - 4 4
3 2007 / 2008 1 1 1 1 1 - - -
4 2008 / 2009 1 1 1 1 1 - - -
5 2009 / 2010 1 1 1 1 1 - - -
sumber : rekap nilai UAN
Page 13
71
b. Prestasi Non Akademik
No Prestasi Jenis Prestasi Tingkat Tahun Penyelenggara
2 Juara II Olimpiade B.
Inggris
Kab / Kota 2006 SMAN 2 Kota
Mr.
3 Juara I Pidato B. Inggris Kabupaten 2006 Depag Kab
4 Juara II Pidato B. Inggris Kabupaten 2006 Depag Kab
5 Juara I Kaligrafi Kabupaten 2006 Depag Kab
6 Juara I Baca Kitab
Tingkat Wustho
Kabupaten 2006 Depag Kab. Mr.
7 Juara III Tartil Kab / Kota 2007 SMAN 1 Sooko
8 Juara I Pildacil Kecamatan 2007 IPNU / IPPNU
Kec.
9 Juara II Tartil Kabupaten 2007 Depag
10 Juara II MTQ Remaja Kab / Kota 2007 Masjid Al –
Fatah
11 Juara IV Pidato B. Inggris Propinsi 2007 Depag Jatim
12 Juara II Pidato B. Arab Propinsi 2007 Depag Jatim
17 Juara I Pidato B. Inggris Kab / Kota 2007 UNIM
18 Juara I Baca Kitab
Tingkat Wustho
Kab / Kota 2008 Konfercab NU
19 Juara I Baca Kitab
Tingkat Ulla
Kab / Kota 2008 Konfercab NU
20 Juara II Baca Kitab
Tingkat Ulla
Kab / Kota 2008 Konfercab NU
21 Juara
harapan 1
Storytelling Kabupaten 2008 Diknas Kab.
22 Juara III Pidato B. Inggris Kabupaten 2008 SMAN 1
Gondang
23 Juara II Pilihan Da’i
Remaja
Kabupaten 2008 Diknas &
Depag
24 Juara I MIPA Kab / Kota 2009 MAN Kab
25 Juara I Pildaraja Kab 2011 SMAN Sooko
27 Juara III English
Conpetition
Kab/Kota 2011 SMAN 2 Kota
Page 14
72
B. Penyajian Data
Berdasarkan pelaksanaan penelitian di lapangan dapat diperoleh data-
data yang dibutuhkan untuk membuktikan hipotesis yang telah ditawarkan.
Adapun data yang dicari pada penelitian adalah data tentang Kontrak belajar
dengan Prestasi siswa .
Pencarian tentang Kontrak belajar dengan Prestasi siswa dalam proses
pembelajaran, penulis mengadakan penyebaran angket yang berupa pertanyaan
kepada sampel atau responden. Adapun hasil dari penyebaran angket pada siswa
dapat dilihat sebagaimana tercantum pada tabel-tabel dibawah ini:
Tabel III
Hasil Variabel X (Kontrak Belajar)
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X1.8 X1.9 X1.10
1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
3 4 3 5 4 5 3 3 5 3 4 39
4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
5 5 3 5 5 5 4 3 3 3 5 41
6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
7 4 2 4 4 3 2 2 3 2 4 30
8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
11 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
12 4 4 5 5 5 4 4 5 4 5 45
13 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
18 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
19 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
20 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
21 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
22 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
Page 15
73
23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
24 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
25 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
26 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
27 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
28 4 3 5 4 5 3 3 5 3 4 39
29 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
30 5 3 5 5 5 4 3 3 3 5 41
31 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
32 4 2 4 4 3 2 2 3 2 4 30
33 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
34 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
35 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
36 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
37 4 4 5 5 5 4 4 5 4 5 45
38 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
39 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
40 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
41 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
42 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
43 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
44 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
45 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
46 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
47 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
48 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
49 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
50 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
51 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
52 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
53 3 5 5 5 3 5 3 5 3 5 42
54 3 5 5 5 3 5 3 5 3 5 42
55 3 5 5 5 3 5 3 5 3 5 42
56 3 5 5 5 3 5 3 5 3 5 42
57 4 5 5 5 4 5 4 5 4 5 46
58 3 4 5 4 3 4 3 4 3 4 37
59 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 40
60 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 30
61 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
62 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
63 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
64 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
65 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
66 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
67 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
JUMLAH 3181
Sumber: Hasil jawaban dari angket variabel bebas.
Page 16
74
Dari hasil jawaban responden pada data tabel diatas dapat
diinterpretasikan sebagai berikut :
1. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : Siswa yang
Sekolah di MTS Al-Multazam diharuskan melanjutkan ke SMA Al-
Multazam
1). sebesar 79,10 % = 53 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). sebesar 10,45 % = 7 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 8,96 % = 6 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 1,49 % = 1 tidak ada responden yang
menyatakan tidak tepat (setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
2. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : Sistem
Kontrak Belajar di SMA Al-Multazam Perlu di terapkan agar prestasi
siswa dapat di kembangkan.
1). sebesar 85,07 % = 57 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). sebesar 5,97 % = 4 responden menyatakan tepat
(setuju)
Page 17
75
3). sebesar 5,97 % = 4 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 2,99 % = 2 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
3. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : Kontrak
Belajar yang ada di SMA Al- Multazam merupakan sarana untuk
motivasi siswa dalam meningkatkan Prestasi Belajar Siswa.
1). sebesar 94,03 % = 63 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). sebesar 2,99 % = 2 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 1,49 % = 1 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 1,49 % = 1 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
4. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : Siswa Merasa
tertantang untuk Menyelesaikan Kontrak belajar di SMA Al-Multazam
Page 18
76
dengan lulusan Terbaik.
1). sebesar 91,04 % = 61 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). sebesar 8,96 % = 6 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan kadang-kadang
4). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan tidak tepat (setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
5. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : Dengan
adanya Sistem Kontrak Belajar di SMA Al- Multazam siswa akan lebih
bersemangat dalam belajar.
1). sebesar 85,07 % = 57 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). sebesar 1,49 % = 1 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 11,94 % = 8 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 1,49 % = 1 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
Page 19
77
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
6. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : Belajar
memerlukan keterlibatan mental dan kerja siswa sendiri:
1). sebesar 85,07 % = 57 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). sebesar 8,96 % = 6 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 2,99 % = 2 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 2,99 % = 2 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
7. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : Siswa belajar
secara aktif. Siswa mempelajari materi secara bermakna dengan bekerja
dan berpikir. Pengetahuan dikonstruksi dari pengalaman siswa
1). Sebesar 76,12 % = 51 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). sebesar 4,48 % = 3 responden menyatakan tepat
(setuju)
Page 20
78
3). Sebesar 14,93 % = 10 responden menyatakan kadang-
kadang
4). Sebesar 4,48 % = 3 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). Sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
8. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : diperlukan
suatu strategi yang dapat mendukung atau meningkatkan keberhasilan
dalam proses pembelajaran
1). Sebesar 91,04 % = 61 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). Sebesar 2,99 % = 2 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). Sebesar 5,97 % = 4 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan tidak tepat (setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
9. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : didalam
Kontrak Belajar siswa dihadapkan dengan kegiatan seperti problem
Page 21
79
solving (menyelesaikan problem-problem nyata yang berkaitan) atau
melakukan percobaan lebih lanjut
1). sebesar 76,12 % = 51 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). sebesar 4,48 % = 3 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 14,93 % = 10 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 4,48 % = 3 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
10. Variabel Kontrak Belajar yang diwakili oleh pernyataan : siswa diberi
kesempatan untuk bekerja sama dalam kelompok-kelompok kecil tanpa
pengajaran langsung dari guru untuk menguji prediksi, melakukan dan
mencatat pengamatan serta ide-ide melalui kegiatan-kegiatan seperti
praktikum dan telaah literatur
1). Sebesar 91,04 % = 61 responden menyatakan sangat
tepat (setuju)
2). Sebesar 8,96 % = 6 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). Sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
Page 22
80
menyatakan kadang-kadang
4). Sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan tidak tepat (setuju)
5). Sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
Adapun hasil dari perolehan jawaban kuisioner variabel bebas
diatas, maka dapat dijadikan inventaris sebagai berikut :
Tabel IV
Inventarisasi Data Penelitian Variabel (X)
No Pilihan Jawaban
Jumlah Pilihan Dari
Keseluruhan Angket Yang
Disediakan
Prosentase %
1 Pertama 572 85,37
2 Kedua 40 5,97
3 Ketiga 45 6,72
4 Keempat 13 1,94
5 Kelima 0 0,00
Jumlah 670 100
Sumber: data hasil penyebaran kuisioner variabel X
Page 23
81
Adapun perolehan dari penyebaran kuisioner variabel Y (Prestasi
Belajar Siswa) tampak pada tabel berikut:
Tabel V
Hasil Variabel Y
Prestasi Belajar Siswa
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10
1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
3 4 3 5 4 5 3 3 5 3 4 39
4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
5 5 3 5 5 5 4 3 3 3 5 41
6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
7 4 2 4 4 3 2 2 3 2 4 30
8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
11 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
12 4 4 5 5 5 4 4 5 4 5 45
13 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
18 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
19 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
20 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
21 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
22 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
24 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
25 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
26 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
27 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
28 4 3 5 4 5 3 3 5 3 4 39
29 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
30 5 3 5 5 5 4 3 3 3 5 41
31 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
32 4 2 4 4 3 2 2 3 2 4 30
33 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
34 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
35 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
36 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
37 4 4 5 5 5 4 4 5 4 5 45
Page 24
82
38 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
39 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
40 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
41 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
42 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
43 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
44 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
45 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
46 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
47 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
48 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
49 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
50 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
51 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
52 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
53 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 40
54 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 40
55 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 40
56 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 40
57 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 48
58 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 35
59 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5 40
60 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 30
61 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
62 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
63 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
64 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
65 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
66 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
67 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50
JUMLAH 3173
Sumber: Hasil jawaban dari angket variabel terikat
Dari data diatas dapat diinterprestasikan hasil jawaban
responden sebagai berikut :
1. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan : Banyak
Lulusan dari SMA al Multazam di terima di Universitas Negeri.
1). sebesar 75,07 % = 53 responden menyatakan sangat tepat
(setuju)
2). sebesar 10,49 % = 7 responden menyatakan tepat
Page 25
83
(setuju)
3). sebesar 9,94 % = 6 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 1,5 % = 1 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
2. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan : Siswa yang
belajar di SMA al Multazam dapat berbicara dengan baik dan benar dengan
bahasa asing.
1). sebesar 85,00 % = 57 responden menyatakan sangat tepat
(setuju)
2). sebesar 6,00 % = 4 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 6,00 % = 4 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 3,00 % = 2 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
3. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan :
Page 26
84
pembelajaran di al-Multazam sangat bervariatif sehingga siswa dapat
belajar dengan nyaman.
1). sebesar 85,00 % = 57 responden menyatakan sangat tepat
(setuju)
2). sebesar 4,00 % = 3 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 9,00 % = 6 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 1,00 % = 1 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
4. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan : Ada
Pengaruh Positif yang signifikan mengenai sistem kontrak belajar Terhadap
Prestasi Belajar Siswa
1). sebesar 91,00 % = 61 responden menyatakan sangat tepat
(setuju)
2). sebesar 9,00 % = 6 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan kadang-kadang
4). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
Page 27
85
menyatakan tidak tepat (setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
5. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan : dengan
melanjutkan sekolah di SMA Al-Multazam setelah dari MTs Al Multazam,
maka kamu lebih semangat dalam belajar.
1). sebesar 86,00 % = 58 responden menyatakan sangat tepat
(setuju)
2). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan tidak tepat (setuju)
3). sebesar 11,00 % = 8 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 1,5 % = 1 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
6. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan : dengan
sistem kontrak belajar, maka kamu merasa lebih tertantang untuk
melaksanakan pendidikan di SMA Al- Multazam, dan kamu lebih giat
dalam belajar
1). sebesar 57,00 % = 57 responden menyatakan sangat tepat
Page 28
86
(setuju)
2). sebesar 10,00 % = 6 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 4,00 % = 2 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 2,00 % = 2 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
7. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan : hasil
belajar adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, atau
diciptakan secara individu maupun secara kelompok
1). sebesar 77,00 % = 52 responden menyatakan sangat tepat
(setuju)
2). sebesar 3,00 % = 2 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 14,9 % = 10 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 4,5 % = 3 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
Page 29
87
(setuju)
8. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan : Prestasi
tidak akan pernah dihasilkan apabila seseorang tidak melakukan kegiatan
1). sebesar 91,00 % = 61 responden menyatakan sangat tepat
(setuju)
2). sebesar 3,00 % = 2 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 6,00 % = 4 responden menyatakan kadang-
kadang
4). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan tidak tepat (setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
9. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan : bahwa pada
dasarnya anak itu telah berpembawaan sejak lahir yang perkembangannya
tergantung kepada pendidikan selanjutnya.
1). sebesar 5,97 % = 52 responden menyatakan sangat tepat
(setuju)
2). sebesar 6,57 % = 2 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 1,79 % = 10 responden menyatakan kadang-
kadang
Page 30
88
4). sebesar 0,00 % = 3 responden menyatakan tidak tepat
(setuju)
5). sebesar 100,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
(setuju)
10. Variabel Prestasi Belajar Siswa yang diwakili oleh pernyataan : Anak-anak
dengan pribadi yang berimbang antara intelektual, emosional dan spiritual
serta kreatif dan mandiri adalah anak yang sangat kita harapkan. Untuk
mewujudkan ini maka kita perlu untuk menyediakan lingkungan sekolah
yang kondusif dan menanamkan budaya berbudi pekerti yang bagus agar
mereka mampu bertahan (survive) dan berhasil (sukses) dalam menghadapi
setiap masalah sambil menjalani proses kehidupan sehari-hari dengan fisik
dan mental yang kokoh
1). sebesar 91,00 % = 61 responden menyatakan sangat tepat
(setuju)
2). sebesar 9,00 % = 6 responden menyatakan tepat
(setuju)
3). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan kadang-kadang
4). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan tidak tepat (setuju)
5). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang
menyatakan sangat tidak tepat
Page 31
89
(setuju)
Adapun hasil dari perolehan jawaban kuisioner variabel
bebas diatas, maka dapat dijadikan inventaris sebagai berikut :
Tabel VI
Inventarisasi Data Penelitian Variabel (Y)
No Pilihan Jawaban
Jumlah Pilihan Dari
Keseluruhan Angket Yang
Disediakan
Prosentase %
1 Pertama 569 84,93
2 Kedua 38 5,67
3 Ketiga 50 7,46
4 Keempat 13 1,94
5 Kelima 0 0,00
Jumlah 670 100
Sumber: data hasil inventarisasi penyebaran kuisioner variabel Y
C. Analisis Data
Penelitian ini menggunakan analisa regresi sederhana dalam
menganalisa dan mengolah data variabel. Tehnik analisis regresi sederhana
adalah salah satu tehnik analisis kuantitatif atau salah satu tehnik analisis
statistik yang dapat dipergunakan untuk menguji hipotesa mengenai ada
tidaknya pengaruh yang signifikan antar variabel yang diteliti.
Penggunaan tehnik analisa regresi sederhana tes “F” peneliti
gunakan karena variabel penelitian yang di uji tingkat pengaruhnya hanya ada
dua buah yaitu Variasi Pembelajaran dan Efektifitas Pembelajaran. Adapun
Page 32
90
rumus F yang akan digunakan untuk menguji hipotesis adalah sebagai
berikut: s
abg
RJK
RJKF
Re
)/(Re
.
Persoalan pokok yang harus dipecahkan atau di jawab dalam
penelitian ini adalah : “Apakah Hipotesis Nihil (yang telah diajukan) yang
menyatakan tidak adanya pengaruh yang signifikan antara variasi
pembelajaran dengan efektifitas pembelajaran dapat diterima (disetujui)
karena terbukti kebenarannya? Menerima atau menyetujui hipotesis nihil
berarti menolak hipotesis kerja. Untuk menentukan atau menjawab kebenaran
dari hipotesis tersebut, kita lakukan langkah-langakah sebagaimana yang
telah dijelaskan pada bab III yang kemudian di interpretasikan agar dapat
diketahui seberapa besar pengaruh antara variabel bebas dan variabel terikat.
Adapun untuk menentukan tingkat interpretrasi antar variabel dapat dilihat
pada tabel berikut:
Tabel VII
Perhitungan untuk memperoleh “F hitung”
dalam menguji kebenaran Hipotesis
NO
RES X Y x Y xy x
2 y
2
1 2 3 4 5 6 7 8
1 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
2 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
3 78,00 39,00 -17,03 -8,55 145,64 290,02 73,14
4 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
5 82,00 41,00 -13,03 -6,55 85,37 169,78 42,93
6 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
Page 33
91
7 60,00 30,00 -35,03 -17,55 614,85 1.227,09 308,08
8 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
9 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
10 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
11 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
12 90,00 45,00 -5,03 -2,55 12,84 25,30 6,51
13 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
14 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
15 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
16 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
17 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
18 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
19 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
20 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
21 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
22 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
23 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
24 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
25 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
26 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
27 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
28 78,00 39,00 -17,03 -8,55 145,64 290,02 73,14
29 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
30 82,00 41,00 -13,03 -6,55 85,37 169,78 42,93
31 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
32 60,00 30,00 -35,03 -17,55 614,85 1.227,09 308,08
33 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
34 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
Page 34
92
35 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
36 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
37 90,00 45,00 -5,03 -2,55 12,84 25,30 6,51
38 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
39 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
40 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
41 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
42 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
43 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
44 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
45 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
46 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
47 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
48 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
49 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
50 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
51 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
52 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
53 84,00 42,00 -11,03 -5,55 61,24 121,66 30,83
54 84,00 42,00 -11,03 -5,55 61,24 121,66 30,83
55 84,00 42,00 -11,03 -5,55 61,24 121,66 30,83
56 84,00 42,00 -11,03 -5,55 61,24 121,66 30,83
57 92,00 46,00 -3,03 -1,55 4,70 9,18 2,41
58 74,00 37,00 -21,03 -10,55 221,91 442,25 111,35
59 82,00 42,00 -13,03 -5,55 72,34 169,78 30,83
60 63,00 33,00 -32,03 -14,55 466,11 1.025,91 211,77
61 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
62 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
Page 35
93
63 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
64 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
65 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
66 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
67 100,00 50,00 4,97 2,45 12,17 24,70 5,99
67 =N 6367,00 3186,00 0,00 0,00 3347,90 6817,94 1646,57
∑X ∑Y ∑x ∑y ∑xy ∑x 2 ∑y
2
Mx 95,03
My 47,55
sdx 6817,94 101,7603 10,088
3347,90
67
67 10,088 4,957
sdy 1646,57 24,575629 4,957
67
3347,90
3350,5517
0,250 0,999 0,325
∑X 6367
∑X 3186
Mx 95,03
My 47,55
∑xy 3347,90
∑x 2 6817,94
∑y2 1646,57
Sdx 101,7603 10,088
Sdy 24,575629 4,957
2. Menghitung tabel penghitungan tersebut diatas dengan langkah-langkah
sebagai berikut :
Page 36
94
a. Menjumlahkan subyek penelitian
Telah diketahui bahwa subyek penelitian ( kolom I ) diperoleh bahwa:
N = 67
b. Menjumlahkan Skor X
Diketahui bahwa skor X penelitian ( kolom II ) telah diperoleh bahwa:
∑ x2
= 6817,94
c. Menjumlahkan Skor Y
Diketahui bahwa skor Y penelitian ( kolom III ) telah diperoleh bahwa:
∑ y2
= 0,00
d. Menghitung Mean variabel X dengan rumus :
diketahui : ∑ x = 6367 dan N = 67 jadi:
6367
Mx = ----------
67
Mx = 95,03
e. Menghitung Mean variabel Y dengan rumus :
diketahui : ∑ y = 3186 dan N = 67 jadi:
3186
My = ----------
Page 37
95
67,00
My = 47,55
f. Menghitung Deviasi (Penyimpangan) masing-masing skor X terhadap
Mx (Kolom IV)
dengan rumus x = X – Mx.
Dan untuk mengecek apakah perhitungan pada kolom IV itu sudah
betul, semua deviasi x kita jumlahkan;
dan hasilnya harus sama dengan nol, atau ∑ x = 0.
g. Menghitung Deviasi (Penyimpangan) masing-masing skor Y terhadap
My (Kolom V)
dengan rumus y = Y – My.
Dan untuk mengecek apakah perhitungan pada kolom V itu sudah betul,
semua deviasi y kita jumlahkan;
dan hasilnya harus sama dengan nol, atau å y = 0.
h. Memperkalikan deviasi x dengan deviasi y ( kolom IV diperkalikan
dengan kolom V ).
Hasilnya dapat dilihat pada kolom VI. Setelah selesai lalu dijumlahkan,
diperoleh ∑ xy = 3347,90
i. Mengkwadratkan seluruh deviasi x ( Kolom VII ); setelah selesai lalu
dijumlahkan,
sehingga diperoleh ∑ x ² = 6817,94
j. Mengkwadratkan seluruh deviasi y ( Kolom VIII ); setelah selesai lalu
dijumlahkan,
Page 38
96
sehingga diperoleh ∑ y ² = 1646,57
k. Menghitung besarnya Deviasi Standard ( SD ) dari variabel X, dengan
rumus:
diketahui : ∑ x ² = 6817,94 dan N = 67
SDx = √ 6817,94
-------- =
67
= √ 101,7603030
= 10,088
l. Menghitung besarnya Deviasi Standard ( SD ) dari variabel y, dengan
rumus:
diketahui : ∑ y ² = 1646,57 dan N = 67
SDy = √ 1646,57
-------- =
67
= √ 24,5756293
= 4,957
m. Dan dari data data tersebut diatas dianalisa oleh penulis melalui analisa
Page 39
97
data berikut ini :
Dalam analisa data disini penulis mencari koefisien yang menunjukkan
kuat lemahnya hubungan antara variabel x dengan variabel y, dengan
menggunakan rumus :
∑xy
rxy = ---------------
N . SDx . SDy
diketahui : ∑xy = 3347,90
N = 67
SDx = 10,088
SDy = 4,957
Maka dengan demikian :
3347,90
rxy = -----------------------------
67 . 10,088 4,957
3347,90
rxy = ----------
3350,551689
rxy = 0,999
Setelah diketahui penjumlahan keseluruhan dari perhitungan
tersebut diatas, maka langkah selanjutnya Adalah memberikan interpretasi
terhadap r xy atau r o . dalam interpretasi ini ada dua langkah yang penulis
tempuh, yaitu :
a. Intepretasi product moment dengan angka kasar (sederhana)
Page 40
98
Dalam penelitian ini, untuk menentukan seberapa intepretasi antara
variabel X dan Variabel Y, maka penulis menggunakan intepretasi sebagai
berikut:
Besarnya “r”
Product Moment (r xy) A. I n t e r p r e t a s i
0.00 – 0.20
Antara Variabel X dan Variabel Y memang
terdapat korelasi, akan tetapi korelasi tersebut
sangat rendah / lemah sehingga korelasi itu
diabaikan (dianggap tidak ada korelasi Antara
Variabel X dan Variabel Y)
Besarnya “r”
Product Moment (r xy) B. I n t e r p r e t a s i
0.20 – 0.40 Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat
korelasi yang lemah / rendah
0.40 – 0.70 Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat
korelasi yang sedang atau cukupan
0.70 – 0.90 Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat
korelasi yang kuat atau tinggi
0.90 – 1.00 Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat
korelasi yang sangat kuat atau sangat tinggi1
1 Jp. Guilford, Fundamental Statistic in Psyichology and
Education, Ed.II, NY : Mc Graw Hill Book Company, Inc. New York
City, 1950, hlm. 164 - 165
Page 41
99
Dari data yang ada didapatkan bahwa r xy = 0,999 adalah tergolong
korelasi yang kuat / tinggi. Atau dengan kata lain bahwa antara variabel x
dengan variabel y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi.
b. Intepretasi product moment dengan berkonsultasi pada r tabel
Adapun langkah yang penulis tempuh adalah :
(1) Merumuskan hipotesa yaitu :
1. Hipotesa Kerja
(Ha)
: Ada Pengaruh yang signifikan Kontrak Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sma Al-
Multazam Mojoanyar Mojokerto Tahun 2012-
2013.
2. Hipotesa Nol
(Ho)
: Tidak Ada Pengaruh yang signifikan Kontrak
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sma
Al-Multazam Mojoanyar Mojokerto Tahun 2012-
2013.
(2) Mencari df atau db, dengan rumus :
Df = N – nr
Karena variabel yang akan kita cari korelasinya adalah variabel x dan
variabel y maka :
Nr = 2
Jadi dengan mudah kita mendapatkan df nya yaitu :
df = 67 - 2 = 65
(3) Berkonsultasi pada tabel nilai r Product moment;
Page 42
100
Dengan df sebesar 65 diperoleh “r” product moment pada taraf
signifikan 5 % = 0,250 dan pada taraf signifikan 1 % = 0,325 Dengan
istilah lain adalah :
- rt pada t.s. 5 % = 0,250
- rt pada t.s. 1 % = 0,325
Dan telah diketahui bahwa r xy atau ro adalah sebesar 0,999
maka: 0,250 < 0,999 > 0,325
Berdasarkan konsultasi pada tabel r Product Moment maka
Hipotesis nihil (Ho) Tidak Ada Pengaruh dan hipotesis Alternatif (Ha)
Ada Pengaruh.
Jadi : Ada Pengaruh yang signifikan Kontrak Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Di Sma Al-Multazam Mojoanyar Mojokerto
Tahun 2012-2013. Sedangkan untuk mengetahui pada hubungan
fungsional ataupun kausal satu variabel independen dengan satu
variabel dependen dalam penelitian ini, maka hasil penghitungan
Regresi linier sederhana adalah sebagai berikut :
TABEL VIII
PERHITUNGAN REGRESI SEDERHANA PENGARUH KONTRAK
BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMA AL-
MULTAZAM MOJOANYAR KABUPATEN MOJOKERTO
Sample Xi Yi Xi Yi Xi2 Yi
2
1 2 3 4 5 6
1 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
Page 43
101
2 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
3 78,00 39,00 3042,00 6084,00 1521,00
4 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
5 82,00 41,00 3362,00 6724,00 1681,00
6 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
7 60,00 30,00 1800,00 3600,00 900,00
8 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
9 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
10 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
11 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
12 90,00 45,00 4050,00 8100,00 2025,00
13 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
14 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
15 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
16 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
17 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
18 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
19 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
20 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
21 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
22 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
23 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
24 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
Page 44
102
25 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
26 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
27 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
28 78,00 39,00 3042,00 6084,00 1521,00
29 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
30 82,00 41,00 3362,00 6724,00 1681,00
31 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
32 60,00 30,00 1800,00 3600,00 900,00
33 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
34 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
35 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
36 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
37 90,00 45,00 4050,00 8100,00 2025,00
38 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
39 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
40 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
41 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
42 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
43 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
44 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
45 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
46 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
47 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
Page 45
103
48 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
49 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
50 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
51 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
52 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
53 84,00 42,00 3528,00 7056,00 1764,00
54 84,00 42,00 3528,00 7056,00 1764,00
55 84,00 42,00 3528,00 7056,00 1764,00
56 84,00 42,00 3528,00 7056,00 1764,00
57 92,00 46,00 4232,00 8464,00 2116,00
58 74,00 37,00 2738,00 5476,00 1369,00
59 82,00 42,00 3444,00 6724,00 1764,00
60 63,00 33,00 2079,00 3969,00 1089,00
61 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
62 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
63 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
64 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
65 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
66 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
67 100,00 50,00 5000,00 10000,00 2500,00
JUMLAH 6367,00 3186,00 306113,00 611873,00 2500,00
Perhitungan
Page 46
104
a = 3186 x 611873 - 6367 x 306113,00
1949427378 - 1949021471
405907
67 x 611873 - 611873,00
40995491 - 611873
40383618
a = 0,010051279
a = 0,01
b = 67 x 306113 - 6367 x 3186,00
20509571 - 20285262
224309
67 x 6367 - 611873,00
426589 - 611873,00
-185284 -
b = -1,210622612
b =
-1,21
Y= 0,01
1,21-
Page 47
105
Y=
(1,20)
TABEL IX
Interprestasi Antara Variabel X dan Y
Dari hasil penelitian secara menyeluruh dinyatakan bahwa ada
Pengaruh yang signifikan sebesar 0.999 dengan kategori kuat atau tinggi.
serta terdapat korelasi linier sebesar (1,20) persen