46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Perolehan data dari pendidikan madrasah diniyah awaliyah, lingkungan belajar, dan hasil belajar akidah akhlak siswa adalah dari hasil instrumen atau angket yang diberikan kepada siswa sebagai responden yang berjumlah 29 siswa. Adapun jumlah dari keseluruhan angket yaitu sebanyak 80 butir soal, yang terdiri dari 20 butir soal untuk pendidikan madrasah diniyah awaliyah, 20 butir soal untuk lingkungan belajar, dan 40 soal untuk mengetahui hasil belajar akidah akhlak siswa. Dari angket yang ada, diberikan 4 alternatif jawaban yaitu : selalu, kadang-kadang, sering, dan tidak pernah, dengan skoring 4,3,2,1. Agar diketahui lebih lanjut dan lebih jelas hasil penelitian tersebut dapat dilihat deskripsi sebagai berikut : 1. Data Hasil Angket Pendidikan Madrasah Diniyah Awaliyah Untuk menentukan nilai kuantitatif pendidikan madrasah diniyah awaliyah adalah dengan menjumlahkan skor angket dari responden sesuai dengan frekwensi jawaban
34
Embed
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi …eprints.walisongo.ac.id/1700/5/093911068_Bab4.pdfDari hasil perhitungan data tersebut, kemudian disajikan dalam bentuk distribusi
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
46
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian
Perolehan data dari pendidikan madrasah diniyah
awaliyah, lingkungan belajar, dan hasil belajar akidah akhlak
siswa adalah dari hasil instrumen atau angket yang diberikan
kepada siswa sebagai responden yang berjumlah 29 siswa.
Adapun jumlah dari keseluruhan angket yaitu sebanyak 80 butir
soal, yang terdiri dari 20 butir soal untuk pendidikan madrasah
diniyah awaliyah, 20 butir soal untuk lingkungan belajar, dan 40
soal untuk mengetahui hasil belajar akidah akhlak siswa. Dari
angket yang ada, diberikan 4 alternatif jawaban yaitu : selalu,
kadang-kadang, sering, dan tidak pernah, dengan skoring
4,3,2,1.
Agar diketahui lebih lanjut dan lebih jelas hasil
penelitian tersebut dapat dilihat deskripsi sebagai berikut :
1. Data Hasil Angket Pendidikan Madrasah Diniyah
Awaliyah
Untuk menentukan nilai kuantitatif pendidikan
madrasah diniyah awaliyah adalah dengan menjumlahkan
skor angket dari responden sesuai dengan frekwensi jawaban
47
hasil dari perhitungan tersebut dapat dilihat pada tabel 1
berikut ini :
Tabel 1
Data Hasil Angket Pendidikan
Madrasah Diniyah Awaliyah
No
Res. 1X
No
Res. 1X
No
Res. 1X
No
Res. 1X
No
Res. 1X
R– 1 74 R– 7 72 R –13 64 R –19 75 R–25 75
R– 2 69 R– 8 74 R– 14 67 R –20 72 R–26 72
R– 3 76 R– 9 71 R– 15 74 R– 21 68 R–27 77
R– 4 65 R–10 68 R– 16 72 R– 22 73 R–28 71
R– 5 73 R– 11 75 R– 17 71 R– 23 70 R–29 70
R– 6 70 R– 12 73 R– 18 74 R– 24 67
Jumlah 2072
Rata-rata 71,448
Dari hasil perhitungan data tersebut, kemudian
disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi skor pendidikan
madrasah diniyah awaliyah dan skor rata-rata, adapun
langkah-langkah untuk membuat distribusi tersebut adalah
sebagai berikut :
a. Mencari jumlah interval kelas dengan rumus :
K = 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 29
= 1 + 3,3 (1,46)
= 1 + 4,825
= 5,8525 dibulatkan menjadi 6
48
b. Mencari range
R = H – L
= 77-64
= 13
c. Menentukan nilai interval kelas
I =
=
= 2,2 dibulatkan menjadi 2
Jadi, interval kelas adalah 2 dan jumlah intervalnya 6
Tabel 2
Distribusi Frekuensi Skor Mean Pendidikan
Madrasah Diniyah Awaliyah
No Interva
l Kelas F X F.X Mean
1 64 - 65 2 64,5 129
M=
=
= 71,224
2 66 – 67 2 66,5 133
3 68 – 69 3 67,5 202,5
4 70 – 71 6 70,5 423
5 72 – 73 7 72,5 507,5
6 74 – 75 9 74,5 670,5
N = 29 = 2065,5
Untuk mengetahui kualitas variabel pendidikan
madrasah diniyah awaliyah, perlu dibuat kualitas variabel
sebagai berikut :
49
Tabel 3
Tabel Kualitas Pendidikan
Madrasah Diniyah Awaliyah
Interval Keterangan
72 – 77 Tinggi
68 – 71 Cukup
64 – 67 Rendah
Dari data perhitungan data tersebut dapat diketahui
bahwa mean dari variabel pendidikan madrsasah diniyah
awaliyah adalah sebesar 71,224, hal tersebut menunjukkan
bahwa pendidikan madrasah diniyah awaliyah termasuk
dalam kategori cukup yaitu pada interval 68-71
2. Data Hasil Angket Lingkungan Belajar
Untuk menentukan nilai komulatif lingkungan
belajar adalah dengan menjumlahkan skor angket dari
responden sesuai dengan frekuensi jawaban. Hasil
perhitungan tersebut dapat dilihat pada tabel 4 berikut ini:
50
Tabel 4
Data Hasil Angket Lingkungan Belajar
No
Res. 2X
No
Res. 2X
No
Res. 2X
No
Res. 2X
No
Res. 2X
R – 1 76 R– 7 65 R–13 64 R–19 70 R– 25 71
R – 2 66 R– 8 76 R–14 72 R-20 76 R– 26 69
R – 3 77 R– 9 75 R–15 76 R– 21 70 R– 27 75
R – 4 63 R– 10 71 R–16 75 R–22 66 R– 28 70
R – 5 69 R– 11 78 R–17 75 R–23 76 R– 29 62
R – 6 67 R– 12 76 R–18 71 R– 24 64
Jumlah 2061
Rata-rata 71,069
Dari hasil perhitungan data tersebut, kemudian
disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi skor lingkungan
belajar dan skor rata-rata, adapun langkah-langkah untuk
membuat distribusi tersebut adalah sebagai berikut :
a. Mencari jumlah interval kelas dengan rumus :
K = 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 29
= 1 + 3,3 (1,46)
= 1 + 4,825
= 5,825 dibulatkan menjadi 6
51
b. Mencari range
R = H – L
= 78 – 62
= 16
c. Menentukan nilai interval kelas
I =
=
= 2.66 dibulatkan menjadi 3
Jadi, interval kelas adalah 3 dan jumlah intervalnya 6
Tabel 5
Distribusi Frekuensi Skor Mean Lingkungan Belajar
No Interval
Kelas F X F.X Mean
1 62 – 64 4 63 252
M =
=
= 71,062
2 65 – 67 4 66 264
3 68 – 70 5 69 345
4 71 – 73 4 72 288
5 74 - 76 10 75 750
6 77 – 79 2 78 156
N = 29
= 2055
52
Untuk mengetahui kualitas variabel lingkungan
belajar, perlu dibuat kualitas variabel sebagai berikut :
Tabel 6
Tabel Kualitas Lingkungan Belajar
Interval Keterangan
74 – 78 Tinggi
68 – 73 Cukup
62 – 67 Rendah
Dari data perhitungan data tersebut dapat diketahui
bahwa mean dari variabel lingkungan belajar adalah sebesar
71,062, hal tersebut menunjukkan bahwa lingkungan belajar
termasuk dalam kategori cukup yaitu pada interval 68 – 73.
3. Data Hasil Tes Belajar Aqidah Akhlaq Siswa
Untuk menentukan nilai belajar akidah akhlaq adalah
dengan menjumlahkan skor angket dari responden sesuai
dengan frekuensi jawaban. Hasil perhitungan tersebut dapat
dilihat pada tabel 4 berikut ini :
53
Tabel 7
Data Hasil Tes Belajar Aqidah Akhlaq Siswa
No
Res. 2X
No
Res. 2X
No
Res. 2X
No
Res. 2X
No
Res. 2X
R- 1 78 R–7 63 R–13 66 R– 19 73 R-25 74
R–2 74 R– 8 78 R –14 64 R – 20 72 R–26 77
R–3 76 R–9 77 R–15 73 R – 21 74 R-27 76
R–4 70 R–10 74 R–16 78 R– 22 70 R–28 76
R– 5 71 R–11 76 R– 17 66 R – 23 66 R – 29 73
R– 6 74 R–12 78 R –18 77 R – 24 70
Jumlah 2124
Rata-rata 73,241
Dari hasil perhitungan data tersebut, kemudian
disajikan dalam bentuk distribusi frekuensi skor hasil belajar
aqidah akhlaq siswa dan skor rata-rata, adapun langkah-
langkah untuk membuat distribusi tersebut adalah sebagai
berikut :
a. Mencari jumlah interval kelas dengan rumus :
K = 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 29
= 1 + 3,3 (1,46)
= 1 + 4,825
= 5,851 dibulatkan menjadi 6
54
b. Mencari range
R = H – L
= 78 – 63
= 15
c. Menentukan nilai interval kelas
I =
=
= 2,5 dibulatkan menjadi 3
Jadi, interval kelas adalah 3 dan jumlah intervalnya 6
Tabel 8
Distribusi Frekuensi Skor Mean
Hasil Tes Akidah Akhlak
No Interval
Kelas F X F.X Mean
1 63 – 65 2 64 128
M =
=
= 73,206
2 66 – 68 2 67 134
3 69 – 71 4 70 280
4 72 – 74 9 73 657
5 75 – 77 8 76 608
6 78 – 80 4 79 316
N = 29 = 2123
Untuk mengetahui kualitas variabel lingkungan
belajar, perlu dibuat kualitas variabel sebagai berikut :
55
Tabel 9
Tabel Kualitas Lingkungan Belajar
Interval Keterangan
74 – 78 Tinggi
69 – 74 Cukup
63 – 68 Rendah
Dari data perhitungan data tersebut dapat diketahui
bahwa mean dari variabel lingkungan belajar adalah sebesar
73,206, hal tersebut menunjukkan bahwa lingkungan belajar
termasuk dalam kategori cukup yaitu pada interval 69 – 74.
B. Pengujian Hipotesis
Dalam penelitian ini terdapat 3 hipotesis yang akan diuji
secara empiric untuk menentukan hubungan antara :
1. Pendidikan madrasah diniyah awaliyah terhadap hasil belajar
aqidah akhlaq siswa ( 1 Y )
2. Lingkungan belajar terhadap hasil belajar aqidah akhlaq
siswa ( 2 Y )
3. Pendidikan madrasah diniyah awaliyah dan lingkungan
belajar terhadap hasil belajar aqidah akhlaq siswa ( 1 ’