55 BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian dilaksanakan di SMP Kristen 1 Pulau-pulau Aru –Maluku dengan uraian subyek penelitian sebagai berikut: siswa dikelompokkan dalam dua puluh lima rombel, kelas 7, 8, 9 dan responden guru berjumlah 45 orang. Siswa dengan kisaran usia 11 sampai 16 tahun, sedangkan guru berusia 21 sampai 55 tahun. Kelas 7 terdiri dari 73 siswa, kelas 8 berjumlah 71 siswa dan kelas 9 sebanyak 89 siswa. Jadi, keseluruhan siswa pada ketiga kelas berjumlah 233 orang siswa dan guru berjumlah 45 orang. Jumlah keseluruhan subyek penelitian dalam penelitian berjumlah 278 responden. 4.2 Karakteristik Responden Karakteristik responden terjabar dari aspek jenis kelamin dan usia yang terlihat pada tabel 4.1 Tabel 4.1 Karakteristik Responden Guru Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Guru frekuensi Prosentase L 11 24,44 % P 34 75,56 % Jml 45 100 % Sumber :Data primer yang diolah tahun 2014
24
Embed
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN Deskripsi Subyek Penelitianrepository.uksw.edu/bitstream/123456789/15375/4/T2_942011071_BAB IV.pdfMasa Kerja Golongan sejak pengangkatan . Masa Kerja
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
55
BAB IV
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Subyek Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMP Kristen 1 Pulau-pulau
Aru –Maluku dengan uraian subyek penelitian sebagai
berikut: siswa dikelompokkan dalam dua puluh lima rombel,
kelas 7, 8, 9 dan responden guru berjumlah 45 orang. Siswa
dengan kisaran usia 11 sampai 16 tahun, sedangkan guru
berusia 21 sampai 55 tahun. Kelas 7 terdiri dari 73 siswa,
kelas 8 berjumlah 71 siswa dan kelas 9 sebanyak 89 siswa.
Jadi, keseluruhan siswa pada ketiga kelas berjumlah 233
orang siswa dan guru berjumlah 45 orang. Jumlah
keseluruhan subyek penelitian dalam penelitian berjumlah
278 responden.
4.2 Karakteristik Responden
Karakteristik responden terjabar dari aspek jenis
kelamin dan usia yang terlihat pada tabel 4.1
Tabel 4.1
Karakteristik Responden Guru Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis
Kelamin
Guru
frekuensi Prosentase
L 11 24,44 %
P 34 75,56 %
Jml 45 100 %
Sumber :Data primer yang diolah tahun 2014
56
Pada tabel 4.1 menunjukan bahwa sebagian besar
responden guru dalam penelitian ini berjenis kelamin
perempuan sebanyak 75,56 %.
Tabel 4.2
Karakteristik Responden Siswa Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin
Siswa
Frekuensi Prosentase
L 84 36,05%
P 149 63,95 %
Jml 233 100 %
Sumber: data primer diolah Tahun 2014
Pada tabel 4.2 menunjukan bahwa sebagian besar
responden siswa dalam penelitian ini berjenis kelamin
perempuan 63,95%.
Tabel 4.3
Karakteristik Responden
Guru Berdasarkan Usia
Usia frekuensi Prosentase
21-25 th 5 11%
26-30 th 6 13%
31-35 th 10 22%
36-40 th 11 25%
41-45 th 7 16%
45-50 th 5 11%
51-55 th 1 2%
Jumlah 45 100%
Sumber : data primer diolah tahun 2014
57
Tabel 4.3 menunjukkan bahwa sebagian besar
responden dalam penelitian ini berusia 36- 40 tahun dengan
prosentase (25%).
Tabel 4.4
Karakteristik Responden Siswa Berdasarkan Usia
Usia Frekuensi Prosentase
11 th 21 9,01%
12 th 62 26,60 %
13 th 76 32,62%
14 th 67 28,76%
15 th 4 1,72%
16 th 3 1,29 %
Total 233 100 %
Sumber : data primer diolah tahun 2014
Tabel 4.4 menunjukkan bahwa sebagian besar
responden siswa dalam penelitian ini berusia 13 tahun
(32,62%).
Tabel 4.5
Karakteristik Responden Guru Berdasarkan
Masa Kerja Golongan sejak pengangkatan
Masa Kerja Frekuensi Prosentase
01-05 th 35 77,78%
06-10 th 6 13,32%
11-15 th - 0%
16-20 th 3 6,67%
21-25 th 1 2,23%
Jumlah 45 100 %
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa responden dalam
penelitian ini mempunyai masa kerja sebagian besar golongan
1-5 tahun (77,78%).
58
Tabel 4.6
Karakteristik Responden Guru
Berdasarkan Status
Status Guru Frekuensi Prosentase
Tetap 34 75,56%
Tidak Tetap 11 24,44%
Jumlah 45 100
Tabel 4.6 menunjukkan dalam penelitian ini bahwa
sebagian besar responden berstatus sebagai guru tetap
sebanyak 34 (75,56%).
Tabel 4.7
Karakteristik Responden Guru
Berdasarkan Pangkat Golongan
Pangkat Golongan Frekuensi Prosentase
Non Golongan 10 22,22%
II/a-II/b - -
II/c-II/d 6 13,33%
III/a-III/b 24 53,33%
III/c-III/d 3 6,67%
IV/a-IV/b 2 4,45%
Jumlah 45 100 %
Tabel 4.7 menunjukkan bahwa dalam penelitian ini
sebagian besar responden memiliki pangkat golongan III/a –
III/b sebanyak 53,33%.
59
4.3 ANALISIS DATA
4.3.1 Analisis Deskriptif Variabel Penerimaan Anak
Berkebutuhan Khusus.
Deskripsi distribusi frekuensi penerimaan Anak
Berkebutuhan Khusus oleh guru dan siswa dapat terlihat
pada tabel 4.8 dan 4.9 sebagai berikut:
Tabel 4.8
Deskripsi Frekuensi Penerimaan Guru
Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus
Kategori Rentang Skor frekuensi Guru Prosentase
Sangat Tinggi 57 – 68 17 37,78 %
Tinggi 47 – 56 15 33,33%
Sedang 37 – 46 13 28,89%
Rendah 27 – 36 0 0
Sangat Rendah 17 – 26 0 0
Jumlah 45 100 %
Sumber : Data primer yang diolah tahun 2014
Tabel 4.8 menunjukkan bahwa penerimaan guru
terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di SMP Kristen 1 P. P.
Aru – Maluku berada pada kategori Sangat Tinggi sekitar
37,78%.
Tabel 4.9
Deskripsi Frekuensi Penerimaan Siswa
Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus
Kategori Rentang Skor frekuensi
Siswa
Prosentase
Sangat Tinggi 57 – 68 7 3 %
Tinggi 47 – 56 89 38,20 %
Sedang 37 – 46 117 50,21 %
Rendah 27 – 36 16 6,87%
Sangat Rendah 17 – 26 4 1,72%
Jumlah 233 100 %
Sumber : Data primer yang diolah tahun 2014
60
Tabel 4.9 menunjukkan sebagian besar penerimaan
siswa terhadap Anak Berkebutuhan Khusus berada pada
kategori Sedang sekitar 50,21%.
4.4 Uji Normalitas
Tabel 4.10
Test of Normality
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Penerimaan
Guru
Penerimaan
siswa
N 45 233
Normal Parametersa Mean. .0000000 .0000000
Std.Deviation .30134382 .92175616
Most Extreme
Differences
Absolute .104 .054
Positive .098 .054
Negative -.104 -.026
Kolmogorov-Smirnov Z .699 .819
Asymp. Sig. (2-tailed) .714 .514
a. Test distribution is Normal.
Pengujian normalitas pada penenelitian ini
menggunakan teknik Kolmogorov-Smirnov test dan pengujian
linearitas menggunakan uji regresi linear. Kriteria yang
dipakai untuk menentukan data berdistribusi normal atau
tidak menggunakan nilai probabilitasnya. Jika nilai
probabilitas di atas 0,05 maka data distribusi normal,
sedangkan jika probabilitanya di bawah 0,05 maka data tidak
berdistribusi normal. Berdasarkan koefisien Kolmogorov-
Smirnov di peroleh Penerimaan Guru = 0,699 dan untuk
Penerimaan Siswa 0,819. dengan Asymp Sig (2-tailed)
61
penerimaan guru 0,714>0,05 dan Asymp sig (2-tailed)
penerimaan siswa 0,514>0,05 Maka kedua variabel distribusi
normal dan memenuhi syarat analisis dengan t-test.
4.5 Analisis Perbedaan Mean Variabel Penelitian
4.5.1 Perbedaan Penerimaan Anak Berkebutuhan Khusus
Oleh Guru dan Siswa.
Tabel 4.11
Group Statistics
Penerimaan N Mean
Std.
Deviation
Std. Error
Mean
VAR00
001
1 19 3.53 .772 .177
2 5 3.20 1.095 .490
Berdasarkan tabel 4.12 di atas terlihat bahwa rata-rata
(mean) penerimaan guru (3.53) terhadap Anak Berkebutuhan
Khusus lebih besar dibandingkan dengan rata-rata (mean)
penerimaan siswa (3.20) terhadap Anak Berkebutuhan
Khusus dengan selisih mean sebesar 0.33 Dengan kesimpulan
tidak ada perbedaan penerimaan yang signifikan antara siswa
dan guru terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di SMP
Kristen 1 P. P. Aru – Maluku.
62
4.6.2.Analisis Perbedaan Penerimaan Guru dan Siswa terhadap Anak Berkebutuhan Khusus
Tabel 4.12
AnalisisPenerimaan Guru dan Siswa Terhadap
Anak Berkebutuhan Khusus
Independent Samples Test
Levene's Test
for Equality of Variances t-test for Equality of Means