30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Desain dan Jenis Penelitian Desain atau jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research). “Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan pada sebuah kelas untuk mengetahui akibat tindakan yang diterapkan pada suatu subyek penelitian di kelas tersebut.” 1 3.2. Tempat Penelitian, Waktu Penelitian, Subyek Penelitian, Dan Refleksi Awal 1. Tempat Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas VIII E Semester I Tahun Ajaran 2012 / 2013 di SMP Negeri 2 Susukan, Kompetensi Dasar Mendiskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada Semester I Tahun Ajaran 2012 / 2013, yaitu bulan Oktober 2012 sampai dengan Desember 2012. Penelitian ini dilakukan dengan rencana jadwal sebagai berikut: 1 http://awandragon.blogspot.com/2012/01/pengertian-ptk-menurut-para-ahli.html/ (diunduh tanggal 3 Desember 2012 jam 23.00)
16
Embed
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Desain dan Jenis …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/7446/3/T1_162008039_BAB III...kompetensi dasar hubungan antara kelangkaan sumber daya
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
30
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Desain dan Jenis Penelitian
Desain atau jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas atau PTK (Classroom Action Research). “Penelitian
tindakan kelas merupakan penelitian yang dilakukan pada sebuah kelas untuk
mengetahui akibat tindakan yang diterapkan pada suatu subyek penelitian di
kelas tersebut.”1
3.2. Tempat Penelitian, Waktu Penelitian, Subyek Penelitian, Dan Refleksi
Awal
1. Tempat Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas VIII E Semester I Tahun
Ajaran 2012 / 2013 di SMP Negeri 2 Susukan, Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan
manusia yang tidak terbatas.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada Semester I Tahun Ajaran 2012 / 2013, yaitu
bulan Oktober 2012 sampai dengan Desember 2012. Penelitian ini dilakukan
dengan rencana jadwal sebagai berikut:
1 http://awandragon.blogspot.com/2012/01/pengertian-ptk-menurut-para-ahli.html/(diunduh tanggal 3 Desember 2012 jam 23.00)
31
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Pembelajaran
Kelas VIII E
Semester I Tahun Ajaran 2012 / 2013 di SMP Negeri 2 Susukan
Siklus I
Pertemuan Ke Hari Tanggal Jam Ke Keterangan
1 Rabu 21 Nov 2012 7-8 2
2 Kamis 22 Nov 2012 7-8 2
Siklus II
Pertemuan Ke Hari Tanggal Jam Ke Keterangan
1 Rabu 28 Nov 2012 7-8 2
2 Kamis 29 Nov 2012 7-8 2
3. Subyek Penelitian
Pada PTK ini yang menjadi subyek penelitian adalah peserta didik Kelas
VIII-E Semester I Tahun Ajaran 2012 / 2013 di SMP Negeri 2 Susukan dengan
kompetensi dasar hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan
manusia yang tidak terbatas yang berjumlah 23 siswa, terdiri dari 12 (dua belas)
siswa perempuan dan sebelas siswa laki-laki.
32
4. Refleksi awal
Refleksi awal merupakan penjajagan untuk mengumpulkan informasi
tentang peserta didik selama proses pembelajaran. Penjajagan awal dapat
dilakukan dengan observasi di dalam kelas yang akan diteliti dan diamati apa saja
yang terjadi selama proses pembelajaran. Hasil observasi menunjukan bahwa guru
IPS pada materi ekonomi di SMP Negeri 2 Susukan masih menggunakan metode
konvensional dalam proses pembelajaran, dalam hal ini metode ceramah, belum
divariasikan dengan metode yang lain yang bisa mengaktifkan peserta didik.
Pembelajaran cenderung kurang melibatkan peserta didik. Peserta didik lebih
sering mencatat materi yang diberikan guru. Interaksi pembelajaran cenderung
didominasi oleh guru. Sementara itu beberapa peserta didik terlihat tidak
mendengarkan penjelasan guru, berbicara dengan teman sebangku, menggangu
teman yang duduk di depan atau dibelangkang dan menyandarkan kepala di atas
meja. Hasil observasi juga menunjukan ketika guru mengajukan pertanyaan hanya
beberapa peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan, dan ada peserta didik
yang masih merasa malu dalam menjawab pertanyaan, dan tidak berani maju
ketika disuruh maju ke depan kelas untuk mengerjakan soal. Daftar nilai ulangan
harian menunjukkan hanya ada sembilan peserta didik yang berhasil mencapai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
33
3.3. Siklus Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan melalui dua siklus, yang
tujuannya untuk melihat peningkatan aktivitas dan hasil belajar peserta didik
dalam mengikuti materi pembelajaran ekonomi melalui pembelajaran kooperatif
tipe TAI. Setiap siklus terdiri dari empat langkah yaitu perencanaan, tindakan,
observasi dan refleksi. Adapun siklus tersebut dapat digambarkan seperti berikut
ini:
34
Skema 3.1. Langkah - Langkan Penelitian Tindakan Kelas
PENJAJAGAN/KONDISI AWAL Hanya 9 dari 23 peserta
didik yang mencapaiKKM.
Pesera didik melakukanaktivitas lain selamapelajaran.
Peserta didik kurangmembaur dengan pesertadidik lain (membentukkelompok sendiri)
PERENCANAAN Menyusun RPP
Lembar observasi
Pembentukan tim
observer
TINDAKAN Penyampaian tujuan,
langkah metode TAI, materisecara singkat oleh guru.
Tes kecil dikerjakan secaraindividual.
Pembagian kelompok secaraheterogen.
Diskusi hasil belajarindividual yang dibawadalam kelompok.
Membahas hasil diskusi.
Menyimpulkan hasildiskusi.
tes individual.
Guru memberikanpenghargaan berdasarkanhasil tes individual dari skordasar ke skor terkini.
SIKLUS I
REFLEKSIMenganalisa hasil
pengamatan dan hasil tesbersama obsever II danguru pengajar untukmengukur tingkatkeberhasilan pelaksanaanpembelajaran denganmetode TAI sebagai acuanperbaikan untuk siklusberikutnya.
OBSERVASI Mengamati jalannya pembelajaran,
aktivitas peserta didik dan guru, sertajalannya diskusi kelompok.
PERENCANAANMenyusun rencana danstrategi pembelajaranberdasarkan refleksisiklus I
TINDAKAN Penyampaian tujuan, langkah metode
TAI, materi secara singkat oleh guru
Tes kecil dikerjakan secara individual.
Pembagian kelompok secara heterogen
Diskusi hasil belajar individual kedalamkelompok.
Membahas hasil diskusi.
Menyimpulkan hasil diskusi.
Tes individual.
Guru memberikan penghargaanberdasarkan hasil tes individual dari skordasar ke skor terkini.
SIKLUSII
REFLEKSI Menganalisa hasil
pengamatan dan hasiltes
Merekap hasil observasidan menganalisa apakahperlu perbaikan.