47 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian Jenis penelitian yang dipakai dalam penelitian ini adalah penelitian korelasional, yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara kese- jahteraan dan kualitas rencana pelaksanaan pembela- jaran dengan kinerja mengajar guru TK di Kecamatan Tembarak Kabupaten Temanggung. Sedangkan alasan pemilihan lokasi penelitian didasarkan pada: (1) Sebagian besar guru TK di Kecamatan Tembarak masih sebagai guru honorer; (2) Honor yang diterima oleh sebagian besar guru masih rendah atau jauh di bawah standar Upah Minimum Regional; (3) Belum ada penelitian tentang kesejahteraan dan kinerja mengajar di TK. 3.2 Populasi dan Sampel Dalam penelitian ini populasi yang menjadi target adalah seluruh guru TK Dharma Wanita yang berada di Kecamatan Tembarak yang berjumlah 22 orang guru. Jumlah tersebut masih memungkinkan untuk diteliti semuanya.
16
Embed
BAB III METODE PENELITIAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/5144/4/T2_942011084_BAB III.pdfyang diedarkan kepada semua guru TK pada jam kerja dan diberi
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
47
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian
Jenis penelitian yang dipakai dalam penelitian
ini adalah penelitian korelasional, yang bertujuan
untuk mengetahui apakah ada hubungan antara kese-
jahteraan dan kualitas rencana pelaksanaan pembela-
jaran dengan kinerja mengajar guru TK di Kecamatan
Tembarak Kabupaten Temanggung.
Sedangkan alasan pemilihan lokasi penelitian
didasarkan pada: (1) Sebagian besar guru TK di
Kecamatan Tembarak masih sebagai guru honorer;
(2) Honor yang diterima oleh sebagian besar guru
masih rendah atau jauh di bawah standar Upah
Minimum Regional; (3) Belum ada penelitian tentang
kesejahteraan dan kinerja mengajar di TK.
3.2 Populasi dan Sampel
Dalam penelitian ini populasi yang menjadi
target adalah seluruh guru TK Dharma Wanita yang
berada di Kecamatan Tembarak yang berjumlah 22
orang guru. Jumlah tersebut masih memungkinkan
untuk diteliti semuanya.
48
3.3 Jenis dan Sumber Data
3.3.1 Jenis Data
Guna mencapai tujuan penelitian dalam penu-
lisan ini, diperlukan data yang sesuai dengan pokok
permasalahan yang ditelitin. Jenis data yang diguna-
kan adalah data primer.
Data primer merupakan data yang diperoleh dan
diolah sendiri secara langsung dari responden
(Sugiyono, 2005). Data primer dapat berupa opini
(subjek) orang secara individu atau kelompok, hasil
observasi suatu benda (fisik), kejadian atau kegiatan,
dan hasil pengujian-pengujian (Sugiyono 2005). Dalam
hal ini data primer yang dikumpulkan adalah hasil
dari pernyebaran kuesioner kepada 22 orang guru.
3.3.2 Sumber Data
Sumber data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah data respon dengan guru TK di Kecamatan
Tembarak dan diperoleh dari kuesioner yang dibagikan
kepada mereka.
3.4 Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu
kuesioner, observasi, dan wawancara. Teknik pengum-
pulan data dengan metode kuesioner dapat membe-
rikan tanggungjawab kepada responden untuk mem-
baca dan menjawab pertanyaan, sedangkan observasi
49
untuk mengetahui secara langsung kondisi di lapang-
an. Penelitian ini menggunakan metode kuesioner dan
observasi sebagai metode utama dalam pengumpulan
data, sedangkan metode lainya hanya digunakan
sebagai pelengkap data yang terkumpul.
Teknik pengumpulan data dengan kuesioner
untuk mengukur kesejahteraan guru dengan angket
yang diedarkan kepada semua guru TK pada jam kerja
dan diberi waktu paling lama satu minggu untuk
mengisi dan dikumpulkan kembali sesuai waktu yang
telah disepakati.
Teknik pengumpulan data dengan observasi
merupakan metode pengumpulan data yang menggu-
nakan lembar pengamatan terhadap objek penelitian.
Peneliti melakukan penilaian kinerja mengajar guru
dengan menilai perlengkapan mengajar guru yang
berupa, Matrik, RKM, dan RKH: Dalam RKH menca-
kup: (1) Merumuskan tujuan pembelajaran, (2) Menen-
tukan materi pembelajaran, (3) Menentukan metode
pebelajaran, (4) Menentukan alokasi waktu pembela-
jaran, (5) Menyusun langkah-langkah pembelajaran,
(6) Menentukan sumber belajar, (7) Merancang alat
penilaian.
Peneliti dalam melakukan observasi di lapangan
dibantu kepala TK untuk mengungkap kemampuan
kinerja mengajar yang meliputi: (1) Kegiatan
pendahuluan, apersepsi, motivasi, (2) Kegiatan inti,
menyajikan materi, mengelola kelas, (3) Kegiatan
50
penutup, menyimpulkan, melaksanakan penilaian dan
tindak lanjut. Peneliti melakukan pengamatan
terhadap kegiatan pelaksanaan pembelajaran kepada
7 kepala TK dalam mengajar di kelas, sedangkan
kepala TK di waktu yang berbeda melakukan penga-
matan kegiatan pelaksanaan pembelajaran terhadap
guru TK dalam mengajar di kelas dengan instrumen
penilaian RPP dan instrumen kemampuan guru dalam
melaksanakan pembelajaran.
3.5 Instrumen Pengukuran
Instrumen yang digunakan untuk mengukur
kesejahteraan guru dengan instrumen yang penulis
kembangkan dari indikator yang terdapat pada
(Supriyadi,1999). Kesejahteraan meliputi aspek mate-
rial meliputi gaji, insentif, penyediaan fasilitas lain,
tunjangan-tunjangan. Aspek non material antara lain