BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi, Populasi, dana ...repository.upi.edu/12900/6/S_JEP_1001005_Chapter 3.pdfSelanjutnya pemelihan kelas XII Akomodasi perhotelan 2 dengan ... (dalam

29

Cica Taptiani, 2014 Penerapan teknik mind mapping pada pembelajaran kosakata bahasa jepang untuk meningkatkan penguasaan senmon yougo kepariwisataan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODE PENELITIAN

Berikut ini merupakan penjabaran secara rinci mengenai metode penelitian

yang akan dilakukan, diantaranya yaitu:

3.1 Lokasi, Populasi, dana Sampel Penelitian

3.1.1 Lokasi

Lokasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah SMK Negeri 1

Pacet yang beralamatkan di Jalan Hanjawar-Pacet No.25 Desa.Cibodas Kec.

Pacet Kab.Cianjur Jawa Barat.

3.1.2 Populasi

Sugiyono (2005, hlm. 55) menyatakan bahwa “Populasi adalah wilayah

generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang mempunyai kuantitas dan

karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan

kemudian ditarik kesimpulannya”.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII Akomodasi

Perhotelan (AP) di SMK Negeri 1 Pacet yang berjumlah 60 orang.

3.1.3 Sampel

Sutedi (2011, hlm. 179) berpendapat bahwa sampel adalah bagian dari

populasi yang dianggap mewakili untuk dijadikan sumber data. Teknik

pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling. Teknik

purposive sampling merupakan pengambilan sampel yang didasarkan atas

pertimbangan peneliti itu sendiri, dengan maksud dan tujuan tertentu yang

bisa dipertanggung jawabkan secara ilmiah. Dengan teknik penyampelan ini

peneliti menunjuk langsung siapa yang akan dijadikan sampel penelitian.

Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti memilih kelas yang akan

dijadikan sampel penelitian ini adalah kelas XII Akomodasi Perhotelan 2

yang berjumlah 30 orang siswa. Pemilihan kelas ini didasarkan kepada

asumsi bahwa penggunaan kosakata kepariwisataan sangat dibutuhkan untuk

30


menunjang proses komunikasi dalam pembelajaran bahasa Jepang di kelas

Akomodasi Perhotelan. Selanjutnya pemelihan kelas XII Akomodasi

perhotelan 2 dengan alasan siswa di kelas ini telah melakukan Praktek Kerja

Industri (PRAKERIN) selama 3 bulan sehingga memungkinkan mereka untuk

mengetahui lebih banyak kosakata yang dipergunakan di bidang

kepariwisataan khususnya industri perhotelan, serta untuk saat ini

pembelajaran yang dilakukan di kelas XII Akomodasi Perhotelan 2 ini berada

pada blok produktif dimana pembelajaran bahasa Jepang sedang dilaksanakan.

Pada dasarnya penelitian ini harus segera dilakukan dikarenakan

pembelajaran dengan menggunakan sistem bloking ini hanya berkisar 3 bulan

yang dimulai dari awal Agustus-Oktober, dimana bulan Oktober akan

dilaksanakan kegiatan Ujian Akhir Sekolah (UAS), kemudian setelah itu

kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelas XII Akomodasi Perhotelan 2

ini akan memasuki blok normatif dan adaftif dimana pembelajaran bahasa

Jepang tidak dilaksanakan.

3.2 Desain Penelitian

Desain penelitian menurut Arifin (dalam Erawati dkk, 2013 ) adalah kerangka

kerja yang digunakan untuk melaksanakan penelitian. Desain penelitian yang

digunakan dalam penelitian ini yaitu one group pre-test post-test design yang

berarti penulis hanya menggunakan satu kelas penelitian tanpa adanya kelas

pembanding atau kelas kontrol untuk diberikan perlakuan (treatment) dalam

jangka waktu tertentu. Dengan melakukan pengukuran melalui tes pada saat

sebelum dan setelah perlakuan tersebut diberikan, serta pengaruh perlakuan

diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre-test) dan pengukuran akhir

(post test). Perlakuan yang dimaksud yaitu berupa penerapan teknik mind

mapping pada pembelajaran kosakata untuk meningkatkan penguasaan senmon

yougo kepariwisataan.

Adapun desain yang digunakan yaitu:

31


Tabel 3.1

Desain Penelitian

Pre-test Treatment Post-test

Y X Y

Keterangan:

Y : Pemberian pre-test untuk mengukur variabel terikat sebelum

perlakuan dilakukan (pre-test)

X : Pemberian perlakuan eksperimen kepada subjek penelitian

(Variabel X)

Y : Pemberian tes kembali untuk mengukur variabel terikat setelah

perlakuan diberikan (post-test)

3.3 Metode Penlitian

Sugiyono (2013, hlm. 3) menjelaskan bahwa secara umum “Metode

penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan

dan kegunaan tertentu”. Menurut Shiddiq (2013, hlm. 51) “Metode penelitian

merupakan cara pemecahan masalah penelitian yang dilaksanakan secara

terencana dan cermat dengan maksud mendapatkan fakta dan simpulan agar dapat

memahami, menjelaskan, meramalkan, dan mengendalikan keadaan”.

Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk memperoleh jawaban atas

hipotesis yang telah dibuat sebelumnya. Hipotesis yang penulis buat yaitu untuk

mengetahui ada-tidaknya pengaruh yang muncul setelah menggunakan teknik

mind mapping pada pembelajaran kosakata bahasa Jepang yang memfokuskan

pengajaran pada kosakata dasar yang digunakan di bidang kepariwisataan

terutama pada industri perhotelan terhadap siswa kelas XII Akomodasi Perhotelan

(AP) SMK Negeri 1 Pacet.

32


Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pra-

eksperimen. Pra-eksperimen merupakan eksperimen yang dilakukan dengan tanpa

melakukan pengendalian terhadap variabel-variabel yang berpengaruh. Dengan

kata lain dalam penelitian ini yang diutamakan yaitu pemberian perlakuan

terhadap kelas eksperimen, dengan tanpa adanya kelas kontrol.

3.4 Variabel Penelitian

Menurut Arikunto (dalam Rahmatillah, 2013, hlm. 30), variabel merupakan

objek penelitian atau hal-hal yang menjadi pusat dari satu penelitian. Selanjutnya,

Arikunto (dalam Rahmatillah, 2013, hlm. 30) juga menjelaskan bahwa karena

adanya pengaruh satu treatment, variabel dalam penelitian dapat dibagi menjadi

dua, yaitu variabel yang bersifat berpengaruh dan variabel akibat. Variabel yang

berpengaruh disebut juga variabel penyebab, variabel bebas, atau independent

variabel (X), sedangkan variabel akibat disebut juga variabel terikat atau

dependent variabel.

Berdasarkan pada penjelasan diatas, variabel bebas (X) dari penelitian ini

adalah teknik mind mapping. Hal ini dikarenakan, dalam penelitian ini teknik

mind mapping merupakan variabel yang dapat memberikan pengaruh pada

variabel yang lainnya. Sedangkan, variabel terikat (Y) dalam penelitian ini yaitu

hasil belajar siswa setelah menggunakan teknik mind mapping.

3.5 Definisi Operasional

Dalam penelitian ini ada beberapa istilah yang digunakan. Agar maksud dari

penelitian ini dapat dimengerti oleh pembaca serta untuk menghindari kesalahan

dalam menginterpretasikan istilah yang digunakan, berikut adalah definisi judul

secara operasional:

3.5.1 Penerapan

Istilah penerapan dalam penelitian ini yaitu mempraktekan teknik

mind mapping pada pembelajaran kosakata sebagai upaya dalam

meningkatkan penguasaan senmon yougo kepariwisataan.

33


3.5.2 Teknik Mind Mapping

Sudjianto (2010, hlm.98) menyatakan bahwa tenik adalah daya upaya,

usaha-usaha, atau cara-cara yang digunakan guru dalam mencapai tujuan

langsung dalam pelaksanaan pengajaran pada waktu itu.

Buzan (2013, hlm.4) berpendapat mind mapping adalah cara mencatat

yang kreatif, efektif, dan secara harfiah akan memetakan pikiran-pikiran

seseorang. Dalam penelitian ini teknik mind mapping yang dimaksud yaitu

mind mapping yang perlakukan sebagai cara atau upaya yang dipergunakan

guru dalam pembelajaran kosakata untuk mencapai tujuan meningkatkan

penguasaan senmon yougo kepariwisataan pada siswa SMK Negeri 1 Pacet

yang mengambil program keahlian kepariwisataan di jurusan Akomodasi

Perhotelan.

3.5.3 Pembelajaran

Gagne (dalam Pribadi, 2010, hlm.9) mendefinisikan istilah

pembelajaran sebagai serangkaian aktivitas yang sengaja diciptakan dengan

maksud untuk memudahkan terjadinya proses belajar.

Pembelajaran dalam penelitian ini yaitu pembelajaran bahasa Jepang

yang memfokuskan pada materi pembelajaran kosakata khususnya kosakata

yang dipergunakan pada bidang kepariwisataan.

3.5.4 Kosakata

Kosakata dalam penelitian ini yaitu kosakata yang digunakan di

bidang kepariwisataan khususnya industri perhotelan yang dipelajari oleh

siswa yang mengambil program keahlian kepariwisataan di jurusan

Akomodasi perhotelan SMK Negeri 1 Pacet.

3.5.5 Penguasaan

Penguasaan dalam penelitian ini dimaksudkan pada kemampuan siswa

untuk mengetahui serta mampu menuliskan (tidak terkait pada penggunaan

huruf yang dipakai) kosakata dasar kepariwisataan khususnya yang umum

digunakan pada industri perhotelan dengan tepat, dan dapat membuat peta

34


konsep (peta kosakata) berdasarkan pada kosakata dasar kepariwisataan yang

telah diajarkan sebelumnya.

3.5.6 Senmon Yougo

Secara harfiah senmon yougo terdiri dari dua kata yaitu “senmon” dan

“yougo”. Menurut data yang terdapat dalam kamus 日本語―インドネシア

語辞典 (Matsura, 1994, hlm.885 & 1178) “senmon” memiliki arti keahlian,

spesialis, sedangkan “yougo” memiliki arti istilah, kata yang digunakan.

Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa “senmon yougo”

merupakan istilah bahasa Jepang yang digunakan untuk menunjukan kosakata

atau istilah yang dipakai pada bidang tertentu. Dalam penelitian ini senmon

yougo yang dimaksudkan terbatas pada kosakata yang digunakan pada

bidang kepariwisataan.

3.6 Prosedur Penelitian

Penelitian ini meliputi empat tahap yaitu persiapan penelitian, pelaksanaan

penelitian, pengolahan data, dan kesimpulan penelitian. Tahapan selengkapnya

adalah sebagai berikut:

3.6.1 Tahap Persiapan Penelitian

Persiapan yang dilakukan untuk melaksanakan penelitian adalah

membuat rancangan penelitian yang mencakup:

Menentukan masalah yang akan diteliti.

Mencari informasi yang diperlukan dengan melakukan observasi

terlebih dahulu pada subjek penelitian.

Berkonsultasi dengan guru mata pelajaran bahasa Jepang yang

bersangkutan untuk menentukan waktu, kelas, standar kompetensi,

kompetensi dasar, dan tujuan pembelajaran yang akan diterapkan dalam

penelitian.

Menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

Menyusun kisi-kisi instrumen.

35


Menyusun instrumen penelitian.

3.6.2 Tahap pelaksanaan penelitian

Melakukan ujicoba instrumen untuk mengetahui validitas, realibilitas,

tingkat kesukaran, dan daya pembeda.

Melakukan penelitian

3.6.3 Pengolahan data penelitian

Melakukan scoring

Mengubah skor menjadi nilai

3.6.4. Kesimpulan penelitian

Membuat interpretasi hasil penelitian

Membuat kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan.

3.7 Teknik Pengumpulan Data

3.7.1 Studi Kepustakaan

Studi kepustakaan dilakukan untuk mencari informasi serta data

pendukung mengenai hal-hal yang berkaitan dengan teknik-teknik

pembelajaran.

3.7.2 Tes

Sutedi (2011, hlm. 157) berpendapat bahwa tes merupakan alat ukur

yang biasanya digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa setelah selesai

satu satuan program pengajaran tertentu.

Tes dalam penelitian ini terbagi kedalam 2 bagian yaitu tes awal (pre-

test) dan tes akhir (post-test). Pre-test dimaksudkan untuk mengetahui hasil

belajar siswa sebelum dikenakan perlakuan dengan menerapkan teknik mind

mapping . Sedangkan post test dimaksudkan untuk mengetahui hasil belajar

siswa setelah dikenakan perlakuan dengan menerapkan teknik mind mapping.

36


Untuk mendapatkan perbandingan tes yang dapat diandalkan, pre-test dan

post-test di laksanakan dengan menggunakan perangkat tes yang sama.

3.8 Instrumen Penelitian

Menurut Subana dan Sudrajat (dalam Shiddiq, 2013, hlm. 53) instrumen

penelitian merupakan alat bantu pengumpulan data dan pengolahan data tentang

variabel-variabel yang diteliti. Peranan instrumen penelitian sangat dibutuhkan

dalam penelitian ini untuk menunjang tercapainya tujuan yang ingin diharapkan.

Instrumen penelitian harus dibuat dan disusun dengan sebaik-baiknya agar bisa

mendapatkan hasil data yang objektif.

Karena penelitian ini bertujuan untuk mengukur kemampuan siswa dalam

menambah kosakata bahasa Jepang, maka dalam penelitian ini peneliti

menggunakan tes tertulis dengan membuat instrumen berupa tes essay sebanyak 6

soal dengan rincian 50 isian/item soal. Soal yang digunakan berupa kosakata dasar

yang umum digunakan di bidang kepariwisataan khusnya industri perhotelan.

Perintah-perintah yang digunakan mengacu pada pengetahuan siswa tentang

kosakata bahasa Jepang yang umum digunakan di bidang kepariwisataan

khushnya industri perhotelan.

Instrumen penelitian tersebut disusun dengan langkah-langkah berikut ini:

Membuat desain pembelajaran untuk penelitian sesuai dengan materi yang

akan diajarkan dengan target yang ingin dicapai dalam penelitian pada siswa

kelas XII Akomodasi Perhotelan 2 di SMK Negeri 1 Pacet.

Membuat kisi-kisi instrumen penelitian yang mencakup pokok bahasan, aspek

soal dan jumlah item soal.

Menyusun instrumen penelitian berdasarkan pada kisi-kisi yang telah dibuat.

Mengkonsultasikan instrumen kepada dosen pembimbing dan guru bidang

studi bahasa Jepang kelas XII Akomodasi Perhotelan (AP).

Melakukan uji coba instrumen.

Melakukan analisis berupa uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan

daya pembeda pada setiap item soal.

37


Setelah instrumen yang diuji cobakan valid dan reliabel maka instrumen

tersebut digunaan pada saat pre-test dan post-test.

3.9 Uji Instrumen

3.9.1 Uji Validitas Instrumen

Untuk mengetahui instrumen yang baik maka instrumen tersebut harus

memiliki validitas dan reliabilitas. Sebuah instrumen dapat diatakan valid jika

mampu mengukur apa yang akan diukur dengan baik. Pada penelitian ini, uji

validitas dilakukan dengan menggunakan rumus Korelasi Product Moment,

berdasarkan pada skor asli.

(Dedi,Sutedi, 2009, hlm.220)

Adapun kriteria yang digunakan untuk menafsirkan indeks validitas

tersebut adalah sebagai berikut:

Tabel 3.2

Tafsiran indeks validitas

Besarnya nilai r Tafsiran

antara 0,81 sampai dengan 1,00





Sangat Kuat

Kuat

Sedang

Rendah

Sangat Rendah

3.9.2 Uji Reliabilitas Instrumen

Menurut Sutedi (2009, hlm. 220) “Perangkat tes dikatakan memiliki

reliabilitas jika dapat mengukur secara ajeg, artinya meskipun berali-kali tes

𝑟𝑥𝑦 =𝑁∑𝑋𝑌 − ∑𝑋 ∑𝑦

𝑁∑𝑋2 − ∑𝑋2 𝑁∑𝑌2 − ∑𝑌2

38


tersebut digunakan pada sampel yang sama dengan watu yang tidak terlalu

lama, akan menghasilan data yang sama pula”.

Untuk mengetahui reliabilitas, tes dalam penelitian ini menggunakan

rumus KR 20 dan KR 21.

Rumus untuk mencari nilai KR 20

Rumus untuk mencari nilai KR 21

Keterangan: r : koefisien reliabilitas tes

k : jumlah butir soal

p : proporsi jawaban benar (𝚺B: sampel)

q : proporsi jawaban salah (1-p)

St2

: varians total

M : mean (nilai rata-rata)

(Dedi Sutedi, 2009, hlm.223)

3.9.3 Uji Tingkat Kesukaran

Untuk menghitung tingkat kesukaran dari masing-masing butir soal

digunaan rumus:

Keterangan: TK : tingkat kesukaran

BA : jumlah jawaban benar kelompok atas

BB : jumlah jawaban benar kelompok bawah

N : jumlah sampel kelompok atas dan kelompok

bawah

𝑟 =𝑘

𝑘 − 1 1 −

𝑀 𝑘 −𝑀

𝑘. 𝑠𝑡2

𝑇𝐾 =𝐵𝐴 + 𝐵𝐵

𝑁

𝑟 =𝑘

𝑘 − 1 𝑠𝑡2 − ∑𝑝𝑞

𝑠𝑡2

39


Indeks kesukaran (TK) diklasifikasikan sebagai berikut:

Tabel 3.3

Klasifikasi indeks kesukaran

Rentan Nilai Tafsiran

Antara 0,00 sampai dengan 0,25



Soal Sukar

Soal Sedang

Soal Mudah

(Dedi Sutedi, 2009, hlm. 214)

3.9.4 Daya Pembeda

Soal tes yang baik yaitu soal yang dapat membedakan kelompok atas

dan kelompok bawah. Daya pembeda digunakan untuk menganalisis data

hasil uji coba instrumen penelitian dalam tingkat perbedaan setiap item soal,

dalam penelitian ini digunakan rumus:

Keterangan: DP : daya pembeda

BA : jumlah jawaban benar kelompok atas

BB : jumlah jawaban benar kelompok bawah

n : jumlah sampel kelompok atas atau kelompok

bawah

𝐷𝑃 =𝐵𝐴 − 𝐵𝐵

𝑁

40


Adapun klasifikasi daya pembeda soal dalam penelitian ini yaitu

sebagai berikut:

Tabel 3.4

Klasifikasi indeks daya pembeda

3.10 Teknik Pengolahan Data Tes

Sutedi (2009, hlm: 228) berpendapat bahwa untuk mengolah data

penelitian, difokuskan pada penerapan teknik komparansional, teknik korelasi,

dan persamaan regresi linier sederhana, khususnya dalam penelitian pendidikan

bahasa Jepang. Dalam penelitian ini, digunakan teknik komparansional dengan

alasan untuk menguji hipotesis yang menyatakan ada-tidaknya perbedaan antara

dua variabel (atau lebih).

Menghitung thitung

Rumus thitung digunakan untuk menghitung ada tidak-nya pengaruh

penggunaan teknik mind mapping terhadap pembelajaran kosakata bahasa

Jepang khususnya kosakata yang digunakan di bidang kepariwisataan.

Rentan Nilai Tafsiran

0,00 sampai dengan 0,20




Jelek

Cukup

Bagus

Sangat Bagus

41


Sebelum melakukan penghitungan, peneliti perlu membuat tabel persiapan

untuk menilai thitung.

Tabel 3.5

Tabel persiapan

No

Sampel

Nama

Sampel L/P

Pre-test

(X)

Post-Test

(Y) D Xd (Xd)

2

- - - - - - - -

- - - - - - - -

- - - - - - - -

∑

Md

Keterangan:

No Sampel : diisi dengan nomor urut sampel sesuai dengan jumlah sampel

Pre-test (X) : diisi dengan skor hasil uji sebelum treatment yang diperoleh tiap

sampel penelitian

Post-test (Y) : diisi dengan skor hasil uji sesudah traetment yang diperoleh tiap

sampel penelitian

D : selisih nilai post-test dan pre –test

Xd : selisih antara d dengan rata-ratanya (Xd = d- Md)

Md : rata-rata dari 𝑑 𝑀𝑑 =∑𝑑

𝑛

42


(Xd)2

: kuadrat deviasi

(Sibrani, 2012, hlm: 58 )

Mencari mean kedua variabel

Keterangan:

Mx : mean hasil pre-test

My : mean hasil post test

∑x : jumlah seluruh nilai pre-test

∑y : jumlah seluruh nilai post-test

n : Jumlah sampel

Mencari nilai gain (d) antara post-test dan pre-test

Gain = Post-test – pre-test

Mencari mean gain (Md)

Keterangan:

Md : mean gain atau selisih antara post-test dan pre-test

∑d : jumlah gain keseluruhan

𝑀𝑥 =∑𝑥

𝑛 𝑀𝑦 =

∑𝑦

𝑛

𝑀𝑑 =∑𝑑

𝑛

43


n : jumlah sampel

Mencari nilai thitung dengan rumus:

Keterangan:

t : nilai thitung

Md : mean gain atau selisih antara post-test dan pre-test

∑(xd2) : jumlah kuadrat deviasi

n : jumlah sampel

Memberi interpretasi terhadap thitung

Membandingkan nilai thitung dan ttabel guna menguji hipotesis dengan

keterangan sebagai berikut:

Ho: tidak ada perbedaan yang signifikan anatara variabel X dan variabel Y

Hk: ada perbedaan yang signifikan antara variabel X dan Variabel Y

Menguji kebenaran hipotesis untuk melihat signifikansi kedua variabel

dengan cara membandingkan thitung dan ttabel, dan menetapkan derajat

kebebasan (db) terlebih dahulu dengan rumus:

Db= (n-1)

Keterangan:

𝑇ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =𝑀𝑑

∑ 𝑥𝑑2 𝑛 𝑛 − 1

44


db : derajat kebebasan

n : jumlah sampel

Setelah mengetahui db maka ttabel pun diketahui yang kemudian

dibandingkan dengan thitung dengan ketentuan:

Apabila thitung > ttabel maka Hk diterima sedangkan Ho ditolak

Apabila thitung < ttabel maka Hk ditolak sedangkan Ho diterima

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Lokasi, Populasi, dana ...repository.upi.edu/12900/6/S_JEP_1001005_Chapter 3.pdfSelanjutnya pemelihan kelas XII Akomodasi perhotelan 2 dengan ... (dalam

Documents