IV. HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN A. Hasil Penelitian 1. Studi Pendahuluan Analisis kebutuhan program pengembangan pada studi pendahuluan dilakukan melalui kajian lapangan dan kajian literatur. Analisis kebutuhan animasi flash dan soal interaktif berbasis power point ini dilakukan pada tanggal 20 juni – 14 juli 2014. Analisis kebutuhan dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang karakteristik animasi flash dan soal interaktif berbasis power point yang dibutuhkan sebagai media pembelajaran serta dapat menjadi sumber belajar alternatif. Instrumen yang digunakan untuk menjaring informasi tentang karakteristik animasi flash dan soal interaktif
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
IV. HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
A. Hasil Penelitian
1. Studi Pendahuluan
Analisis kebutuhan program pengembangan pada studi pendahuluan
dilakukan melalui kajian lapangan dan kajian literatur. Analisis kebutuhan
animasi flash dan soal interaktif berbasis power point ini dilakukan pada
tanggal 20 juni – 14 juli 2014. Analisis kebutuhan dilakukan untuk
mengumpulkan informasi tentang karakteristik animasi flash dan soal
interaktif berbasis power point yang dibutuhkan sebagai media
pembelajaran serta dapat menjadi sumber belajar alternatif. Instrumen
yang digunakan untuk menjaring informasi tentang karakteristik animasi
flash dan soal interaktif berbasis power point dalam analisis kebutuhan ini
dilakukan dengan menggunakan angket yang diberikan kepada siswa dan
guru biologi serta wawancara untuk memperoleh informasi tambahan.
Tahap awal yang di lakukan pada analisis kebutuhan dalam penelitian ini
adalah melakukan kajian lapangan dengan menggunakan angket yang
melibatkan 50 siswa serta guru biologi kelas XI IPA di SMAN 1 Way
Jepara dan SMA Teladan Way Jepara
Tabel 6. Hasil analisis kebutuhan guru terhadap animasi flash dan soal interaktif berbasis power point
No Aspek Kajian Hasil analisis kebutuhan guru terhadap animasi flash dan soal interaktif berbasis power point
1 Sumber Belajar Buku paket biologi dan LKS2 Sarana dan
prasaranaRuang multimedia, komputer kelas, laptop, LCD dan fasilitas internet
3 Potensi ketrampilan TIK
Guru sudah menggunakan multimedia dan mampu menggunakan microsoft office
4 Multimedia interaktif yang digunakan
Internet, microsoft powerpoint dan animasi flash
5 Karakteristik animasi flash dan soal interaktif berbasis power point yang sudah ada saat ini
Berupa animasi flash dan powerpoint
6 Kelemahan animasi flash dan soal interaktif berbasis power point
Tampilannya sangat sederhana berupa teks sama dengan buku cetak biasa, tampilannya kurang menarik, materinya masih sederhana, pada soal interaktif belum dapat secara ototmatis mengoreksi
7 Karaketeristik animasi flash dan soal interaktif berbasis power point yang dibutuhkan
animasi flash dengan format berupa audiovisual dan terdapat kolom penjelasan dari materi tersebut, terdapat glosarium sedangkan untuk soal interaktifnya diberi batasan waktu secara otomatis dan mengoreksi jawaban secara otomatis.
Data hasil analisis kebutuhan guru terhadap animasi flash dan soal
interaktif berbasis power point diperoleh dengan menggunakan angket
serta wawancara untuk mendapatkan informasi tambahan mengenai
format animasi flash dan soal intraktif berbasis powerpoint serta materi
yang dibutuhkan oleh guru biologi dalam pengembangan animasi flash
dan soal interaktif berbasis power point. Analisis kebutuhan siswa
terhadap animasi flash dan soal interaktif berbasis power point dilakukan
dengan melibatkan 50 orang siswa sebagai responden, data diambil dengan
menggunakan angket. Hasil analisis kebutuhan siswa terhadap animasi
flash dan soal interaktif berbasis power point dapat dilihat pada tabel 7
dibawah ini.
Tabel 7. Hasil analisis kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran
No Aspek Kajian Hasil analisis kebutuhan siswa terhadap animasi flash dan soal interaktif berbasis power point
1 Sumber Belajar Buku paket biologi dan LKS2 Sarana dan
prasaranaRuang multimedia, komputer kelas, laptop, LCD dan fasilitas internet
3 Potensi ketrampilan TIK
Guru sudah menggunakan multimedia dan mampu menggunakan microsoft office
4 Multimedia interaktif yang digunakan
Internet, microsoft powerpoint dan animasi flash
5 Karaketeristik animasi flash dan soal interaktif berbasis power point yang dibutuhkan
animasi flash dengan format berupa uraian materi dan animasi seperti film sedangkan soal interaktif dengan format berupa microsoft powerpoint yang mudah digunakan
Setelah melakukan kajian lapangan, pada tahap analisis ini juga dilakukan
kajian literatur untuk mendapatkan data tambahan mengenai format serta
konten animasi flash yang akan dikembangkan. Hasil kajian literatur dari
beberapa ahli media pembelajaran yang telah dilakukan akan dijelaskan
pada paragraf berikutnya.
Desain presentasi flash menurut Harun dan Yusof (2001 :2) yang disukai
sebagai berikut.
1. Kegunaan latar belakang warna yang harmonis dan menunjukkan
professionalitas dalam setiap layar seperti biru tua. Latar belakang
yang halus akan menjadikan pembelajaran berbasis animasi flash
tampak bersahabat (familiar). Penggunaan grafis sebagai suatu layar
belakang.
2. Penggunaan font yang sederhana dan jelas dibaca seperti ukuran 12
atau 14 jenis Times New Roman. Pengguna umumnya tidak senang
pembelajaran berbasis animasi flash yang menggunakan font ‘gaya’
karena biasanya menjadikan pembelajaran sulit dibaca
3. Penggunaan icon yang sederhana seperti panah sebagai tombol
navigasi.
4. Penggunaan latar belakang musik yang dapat dihidup matikan kapan
saja. Penggunaan animasi sederhana dua dimensi memfasilitasi
belajar.
5. Penggunaan layar pop-up untuk mengilustrasikan informasi tambahan.
Raharjo (2002:4) mengemukakan bahwa animasi flash yang baik adalah
animasi flash yang bersifat interaktif. Dalam animasi flash dapat
ditampilkan ilustrasi multimedia, misalnya dengan animasi untuk
menunjukkan poin yang ingin dibicarakan.
Setelah melaksanakan analisis kebutuhan melalui kajian lapangan pada
guru dan siswa serta kajian literatur mengenai kebutuhan terhadap animasi
flash yang akan dikembangkan, data yang diperoleh pada tahapan
penelitian ini dianalisis sehingga diperoleh draf pengembangan animasi
flash sistem pernapasan manusia.
Draf pengembangan animasi flash ini dibuat berdasarkan angket hasil
kajian lapangan dan wawancara terhadap siswa dan guru serta kajian
literatur yang peneliti klasifikasikan kedalam dua kategori yaitu konten
dan tampilan (desain layout). Draf pengembangan animasi flash tersebut
dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 8. Draf Pengembangan animasi flash dan soal interaktif berbasis power point
Aspek Pengembangan Karakteristik animasi flash dan soal interaktif berbasis powerpoint
Konten animasi flash animasi flash dengan format teks uraian materi dan penjelasan audio visualanimasi flash yang dibuat harus sesuai dengan tujuan pembelajaranterdapat glosariumkonten tambahan seperti musik instrumen, game dan lain-lain
Konten soal interaktif berbasis powerpoint
terdiri atas 20 soal pretest dan postest terdapat batasan waktu pengerjaan soaldapat mengoreksi secara ototmatis ketika siswa mengakhiri pengerjaan soal
Desain Lay Out Layout terdiri atas dua kolom utama yang terdiri atas 3 kolom utama yang terdiri atas kolom menu materi, kolom animasi audio visual, dan kolom teks materi.
Bagian header terdiri atas beberapa menu yang berfungsi untuk menampilkan isi animasi flash, penghubung antar halaman sebelum dan sesudahnya.
Bagian center berupa kolom animasi audio visual.
Bagian footer berupa uraian teks materi agar penjelasan mudah dipahami.
Draf pengembangan tersebut merupakan gambaran karakteristik animasi
flash dan soal interaktif berbasis power point yang akan dikembangkan
dan digunakan dalam menentukan format animasi flash serta pemilihan
program-program audio visual.
2. Hasil Pengembangan
2.1 Pembuatan Desains Animasi Flash dan Soal Interaktif Berbasis Power Point
Draf pengembangan yang telah disusun pada tahap analisis kebutuhan
selanjutnya digunakan oleh peneliti untuk menentukan format yang akan
digunakan yang memungkinkan adanya konten animasi flash dan soal
interaktif dari draf pengembangan yang ada. Berdasarkan pertimbangan
tersebut peneliti memilih format flash. Flash merupakan aplikasi komputer
yang digunakan untuk membuat animasi, format ini dipilih karena dapat
dibuka tanpa harus membutuhkan perangkat tambahan dan dapat
bersinergi dengan program-program yang dibutuhkan dalam
pengembangan ini. Selain itu pemilihan format flash ini juga berdasarkan
pertimbangan kemudahan penggunaan oleh siswa, karena dengan
menggunakan format flash dan hyperlink siswa dapat langsung membuka
materi serta menu yang lain pada sheet terakhir tanpa harus kembali ke
menu utama.
Selain menggunakan format flash, soal interaktif yang digunakan adalah
soal interaktif berbasis power point untuk mempermudah penggunaan oleh
siswa. Program-program visual yang digunakan untuk membuat animasi
flash dan soal interaktif berbasis power point yaitu adobe flash, microsoft
powerpoint, ispring, adobe photoshop, windows movie maker, sony vegas
pro, ashampoo my autoplay, dan bandicam. Hasil pengembangan desain
ini merupakan prototipe I.
2.2 Uji Ahli Materi
Angket uji ahli materi terdiri atas 15 item pertanyaan yang meliputi
standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, sistematika
materi, kelengkapan materi seperti gambar, animasi, soal evaluasi,
glosarium, dan daftar pustaka. Setiap pertanyaan yang diuji apabila
dijawab “ya” berarti sesuai sedangkan apabila dijawab “tidak” berarti tidak
sesuai dan harus diperbaiki sesuai dengan saran dari penguji.
Tabel 9. Hasil analisis uji ahli materipembelajaran.
No. Aspek yang diuji Hasil Penilaian Perbaikan1 Kesesuaian standar
kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), tujuan pembelajaran dengan standar isi BSNP
SK dan KD sesuai, tujuan pembelajaran sesuai
2 Kesesuaian materi sistem pernapasan manusia dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari
Sesuai
3 Kesesuaian teks ilustrasi atau animasi dengan materi sistem pernapasan manusia