B slim

แผนการจัดการเร ียนร ู้ภาษาอ ังกฤษเพื่อการส ื่อสารตามร ูปแบบ B - Slim Model

กลุ่มสาระการเร ียนร ู้ภาษาต่างประเทศ / ว ิชาภาษาอ ังกฤษชั้นประถมศึกษาปีท ี่ 4

Unit: Shopping Topic: Toys เวลา 3 ชั่วโมง

สมาชิก 1. นางสาวตามตะว ัน ตุมอญ 52010513013 2. นางสาวเนตรนภา เว ียงค ำา

52010513021 3. นางสาวนิธ ิก ัญญา ลาภสาร

52010513049นิส ิตชั้นป ีท ี่ 3 สาขาภาษาอ ังกฤษ ระบบปกติ

ส ่งคร ั้งท ี่ 3กลุ่มเร ียนที่ 1 ว ันอ ังคาร 09.00 น .-12.00 น . ศศ 106

Mentorชื่อ-สกุล คร ั้งท ี่ส ่ง

1 2 3 4นางสาวศิลนภา ปัญญาพิม 529 นางสาวสุจิตรา วิชาพูล 531นางสาวพัชรี น้อมระว ี 538

ครั้งท ี่ส ่ง ว ัน เด ือน ปี1 วันที่ 23 มิถุนายน 25542 วันที่ 24 มิถุนายน 25543 วันที่ 30 มิถุนายน 2554

แผนการจัดการเร ียนร ู้ภาษาอ ังกฤษ B-Slim Modelกลุ่มสาระการเร ียนร ู้ภาษาต่างประเทศ/ว ิชาภาษาอ ังกฤษ ชั้น

ประถมศึกษาปีท ี่ 4Unit5: Shopping Topic: Toys เวลา 3 ชั่วโมง

สอนวันที่.........................เด ือน ..............................................พ .ศ . 2554

1. จุดประสงค์1.1 จุดประสงค์ปลายทาง : ใช้ภาษาในการสื่อสารและให้ข้อมูลเก่ียวกับของเล่นได้1.2 จุดประสงค์น ำาทาง1. อ่านออกเสียงและสะกดคำาศัพท์ที่เก่ียวกับของเล่นได้ (Getting 1)

2. เติมคำาศัพท์ลงในช่องว่างให้เป็นประโยคที่สมบูรณ์ได้ (Getting 2)

3. ต่อภาพบทสนทนาพร้อมทั้งเติมคำาลงในประโยคให้สมบูรณ์ได้ (Getting 3) 4. พูดอธิบายเก่ียวกับของเล่นที่ชอบจากคำาศัพท์ที่เรียนมาแล้วได้ (Using 1)

5. พูดถาม-ตอบเก่ียวกับของเล่นโดยใช้โครงสร้างทางภาษาที่เรียนมาได้ (Using2) 6. แสดงบทบาทสมมุติเก่ียวกับสถานการณ์ที่กำาหนดให้ในร้านขายของเล่นได้ (Using3)

2. ผลการเร ียนร ู้ท ี่คาดหวังต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำา สะกดคำา อ่านกลุ่มคำาประโยค ขอ้ความ

ง่ายๆและบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/ 3 เลือก/ระบุภาพ หรือสญัลักษณ์ หรอืเครื่องหมายตรงตาม

ความหมายของประโยคและ ขอ้ความสั้นๆที่ฟังหรืออ่านต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคลต. 1.2ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเก่ียวกับเรื่องต่างๆใกล้ตัวและกิจกรรมต่างๆตามแบบที่ฟัง

ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำาท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อา่นในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ

สถานศึกษา

3. เน ื้อหาVocabulary : Computer game , Puzzle , Skateboard , Doll ,Yo-yo , Kite , Catapult , Ball Structure: การใช้ Question words ที่ขึ้นต้นด้วย Do/Does

Do + I , you , we , they + Verb + Object ?Does + he , she , it + Verb +

Object ?Example:

A : Do you want a toy car ?B: Yes, I do.A : Does she need a doll ?B: Yes, she does.

4. สื่อการเร ียนร ู้ 1. Power point2. Text 1,2,33. Conversation sound4. Activity 1,2,3,4,5,65. Conversation Vocabulary sound6. VDO

5. กิจกรรมการเร ียนการสอน

ขัน้ทำาความเข้าใจตัวป้อน(Comprehensible Input)1. ครูกล่าวทักทายนักเรียน 2. ครูเปิดวีดีโอToys Songเพื่อนำาเข้าสู่บทเรียน3.ครูถามนักเรียนเก่ียวกับวีดีโอ Toy Song โดยใช้คำาถาม เช่น - What do you see on the VDO? - How many words that you see on the VDO?

4. ครูแจก text 1 ให้นักเรียน และเปิด Power point อธบิายคำาศพัท์ทีละคำาพร้อมเสียงคำาศัพท์ เรื่อง toys และให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม5. ครูแจก Text 2 และอธิบายหลักการใช้ไวยากรณ์ เรื่อง word order of questions with Do and Does

6. ครูแจก Text3 และเปิดบทสนทนาเก่ียวกับ toys

1.นักเรียนทักทายครู2.นักเรียนดูวีดีโอ Toys Song3. นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบคำาถาม

I see…..

There are …….

4. นักเรียนรับ Text 1 จากครู และออกเสียงคำาศัพท์ตาม Power point ทีละคำา

5. นักเรียนรับ Text 2 จากครูและตั้งใจฟังคำาอธิบายหลักการใช้ไวยากรณ์และทำาความเข้าใจหลักการใช้ไวยากรณ์ 6. นักเรียนรับ Text 3 จากครูและตั้งใจฟังครูบทสนทนา จากน้ันฝึกพูดตามบทสนทนาทีละประโยค

Yes, I do / No, I don’t

TeacherStudent

ให้นักเรียนทุกคนฟัง พร้อมให้นักเรียนฝึกพูดตามทีละประโยคเพื่อให้นักเรียนทำาความเข้าใจ ดงัน้ี - Do you want a computer game? - Does she want a doll?

Yes, she does/ No, she doesn’t

ขัน้กิจกรรมทำาความเข้าใจและฝึก(Intake – Getting It)Getting 1 (Activity 1)1.ครูเก็บ Text 1 และอธิบายการทำา Activity 1 เก่ียวกับการเรียงคำาศัพท์ใหม่ให้ถูกต้อง2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3 คน3.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเปิดแผ่นป้ายตามลำาดับกลุ่มเมื่อกลุ่มใดเรียงคำาศัพท์เสร็จแล้วให้ยกมือเพื่อตอบคำาถาม โดยสะกดคำาศพัท์และอ่านออกเสียงให้ถูกต้อง4.ครูจดบันทึกคะแนนและมอบของรางวัลให้แก่กลุ่มที่ชนะการแข่งขันGetting 2 (Activity 2)1.ครูเก็บ Text 2 และอธิบายการทำา Activity 2 เก่ียวกับการเลือกใช้ Do/Does ในการตั้งประโยคคำาถาม2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 8 คนพร้อมให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมายืนเรียงแถวตอนหน้าช้ันเรียน3.ครูแจก Excercise1 ให้แต่ละ

1.นักเรียนฟังคำาอธิบาย Activity 1 และทำาความเข้าใจ2.นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3 คน3.นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเปิดแผ่นป้ายตามลำาดับกลุ่มเมื่อกลุ่มใดเรียงคำาศัพท์เสร็จแล้วให้ยกมือเพื่อตอบคำาถาม โดยสะกดคำาศัพท์และอ่านออกเสียงให้ถูกต้อง4.นักเรียนกลุ่มที่ชนะรับของรางวัลจากครู

1.นักเรียนฟังคำาอธิบาย Activity 2 และทำาความเข้าใจ

2.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 8 คนและนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมายืนเรียงแถวตอนหน้าช้ันเรียน

3.นักเรียนแต่ละกลุ่มรับ

TeacherStudent

กลุ่ม4.ครูให้นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มสลับกันเขียนคำาตอบลงในแต่ละข้อคนละ 1 ประโยคทีละคน5.ครูตรวจให้คะแนนของแต่ละกลุ่มและมอบรางวัลให้แก่กลุ่มที่ได้คะแนนรวมมากที่สุด

Excercise14.นักเรียนสลับกันเขียนคำาตอบลงในแต่ละข้อคนละ 1 ประโยคทีละคน5.นักเรียนกลุ่มที่ได้คะแนนรวมมากที่สุดรับรางวัล

Getting 3 (Activity 3)1.ครูเก็บ Text 3 และอธิบายการทำา Activity 3 เก่ียวกับการเติมคำาลงไปในบทสนทนาให้ถูกต้อง2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 6 คนพร้อมแจก exercise 2 ซึ่งเป็นจิ๊กซอว์บทสนทนาให้กลุ่มละ 1 ชุด3.ครูให้นักเรียนต่อจิ๊กซอว์บทสนทนาและเติมคำาลงในบทสนทนาให้ถูกต้องและสมบูรณ์4.ครูให้นักเรียนที่ทำาเสร็จแล้วยืนขึน้และกลุ่มใดที่ทำาเสร็จเป็นกลุ่มสดุท้ายจะได้ออกมาพูดคำาตอบของกลุ่มตนเองเป็นกลุ่มแรกและกลุ่มตอ่ไปก็ออกมาพูดตามลำาดับ5.ครูจดบันทึกคะแนนของแต่ละกลุ่ม

ขัน้กิจกรรมเพื่อความเข้าใจและฝึก (Intake – Using It) Using 1 (Activity 4)1.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4

1.นักเรียนฟังคำาอธิบาย Activity 3 และทำาความเข้าใจ2.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 6 คนและรับ exercise 2 ซึ่งเป็นจิ๊กซอว์บทสนทนากลุ่มละ 1 ชุด3.นักเรียนต่อจิ๊กซอว์บทสนทนาและเติมคำาลงในบทสนทนาให้ถูกตอ้งและสมบูรณ์4.นักเรียนที่ทำาเสร็จแล้วยืนขึ้นและกลุ่มใดที่ทำาเสร็จเป็นกลุ่มสดุท้ายจะได้ออกมาพูดคำาตอบของกลุ่มตนเองเป็นกลุ่มแรกและกลุ่มตอ่ไปก็ออกมาพูดตามลำาดับ

1.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 4 คน รับ Task1 และอุปกรณ์ในการทำากิจกรรม

TeacherStudent

คน แจก Task1 และอุปกรณ์ในการทำากิจกรรม2.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดรูปของเล่นที่สมาชิกในกลุ่มแต่ละคนชอบ3. ครูให้นักเรียนออกมานำาเสนอของเล่นที่ตนเองชอบพร้อมทั้งบอกเหตุผลทีละกลุ่ม4.ครูทำาการประเมินและบันทึกผล

2.นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดรูปของเล่นที่สมาชิกในกลุ่มชอบ3.นักเรียนออกมานำาเสนอของเล่นที่ตนเองชอบพร้อมทั้งบอกเหตุผลทีละกลุ่ม

Using 2 (Activity 5)1.ครูอธิบายกิจกรรมการเล่นเกมคำาถามแบบลูกโซ่โดยให้นักเรียนทุกคนยืนเป็นวงกลม 1 วง2.ครูเริ่มถามคำาถามนักเรียนคนที่ยืนอยู่ใกล้ที่สุดซึ่งอยู่ด้านขวามือของครูเก่ียวกับของเล่น ดงัน้ี

Teacher : Do you like a computer game?

3. ครูให้นักเรียนถามคำาถามเพื่อนคนถัดไปในลักษณะคล้ายๆกัน แต่ให้มีการเปลี่ยนคำาศัพท์ตามที่ได้เรียนมาแล้วให้เหมาะสม4. เมื่อถามคำาถามจนถึงนักเรียนคนสุดท้ายให้ถามต่อเพื่อกลับมาสิ้นสดุคำาถามที่ครู3.ครูประเมินผลความเข้าใจเด็กระหว่างทำากิจกรรม Using 3 (Activity 6)1.ครูกำาหนดสถานการณ์ที่กำาหนดให้นักเรียน ดงัน้ี Situation : Supposing that you and your friends are the tourists from USA who is travelling in Laos. You want to buy some toys in a shop, but the shopkeeper can’t speak English. Trying to communicate with them.2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน เตรียมแสดงบทบาทสมมุติตามสถานการณ์ที่กำาหนดให้3.ครูให้นักเรียนทุกกลุ่มออกมาแสดงบทบาทหน้าช้ันโดยดูตัวอย่างบทสนทนาจาก text 3 และใช้คำาศพัท์และโครงสร้างทางภาษาที่ได้เรียนมาแล้ว4.ครูสังเกตและประเมินผล

1.นักเรียนฟังคำาอธิบายเกมคำาถามแบบลูกโซ่โดยนักเรียนทุกคนยืนเป็นวงกลม 1 วง2. นักเรียนคนที่ยืนอยู่ใกล้ที่สุดซึ่งอยู่ด้านขวามือของครู ฟังคำาถามจากครูเก่ียวกับของเล่นและตอบคำาถามStudent 1: No, I don’t need. Do you like a puzzle?Student 1: Yes, I do. Do you need a doll? …? etc.3.นักเรียนถามคำาถามเพื่อนคนถัดไปในลักษณะคล้ายๆกัน โดยมีการเปลี่ยนคำาศัพท์คำาศัพท์ตามที่ได้เรียนมาแล้วให้เหมาะสม4. เมื่อถามคำาถามจนถึงนักเรียนคนสุดท้ายให้ถามต่อเพื่อกลับมาสิ้นสุดคำาถามที่ครู

1.นักเรียนตั้งใจฟังครูอธิบายสถานการณ์ที่กำาหนด

2.นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มล่ะ 4 คน เตรียมแสดงบทบาทสมมุติตามสถานการณ์ที่กำาหนดให้3. นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติหน้าช้ันเรียนโดยดูตัวอย่างบทสนทนาจาก text 3 และใช้คำาศัพท์และโครงสร้างทางภาษาที่ได้เรียนมาแล้ว

TeacherStudent

6. การว ัดผลและประเม ินผล กิจกรรมที่ประเมิน วธิีการประเมิน เครื่องมือประเมิน

1.Activity 1 (getting 1) ตอบคำาถามและให้ตรวจคะแนน

-

2.Activity 2 (getting 2) ตอบคำาถามและให้ตรวจคะแนน

-

3.Activity 3 (getting 3) ตอบคำาถามและให้ตรวจคะแนน

-

4.Activity 4 (using 4) สังเกตและบันทึกลงในแบบประเมิน

แบบทักษะประเมินการพูด

5.Activity 5 (using 5) สังเกตและบันทึกลงในแบบประเมิน

แบบทักษะประเมินการพูด

6.Activity 6 (using 6) สังเกตและบันทึกลงในแบบประเมิน

แบบทักษะประเมินการพูด

กิจกรรมเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………8. ความคิดเห ็นของผู้บร ิหาร………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9. บันทึกหลังการจ ัดก ิจกรรมการเร ียนร ู้

9.1 ผลการจ ัดก ิจกรรมการเร ียนร ู้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.2 ปัญหาและอ ุปสรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Computer game Puzzle (n.) a machine for playing game. (n.) a particularly baffling problem that said to have a correct solution.

Doll Skateboard (n.) a small replica of a person. (n.) a board with wheel that is ridden in a standing.

Catapult Yo-Yo (n.) a playing consisting of Y-shape (n.) a toy consisting of a spool stick with elastic between the arm. that is reeled up and down on the sting by the motion of the hand.

……………………………………………………………………………………………………....

9.3 ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Text 1Toys Vocabulary

Text 2

Word Order of Questions with Do and Does

Word Order of Questions with Do and Does : The following is the word order to construct a basic question in English using Do or Does.

Structure: Do + Subject (I , you , we , they) + Verb + Object ?

Example:

A : Do you want a yo-yo ?

B: Yes, I do./ No, I don’t

A : Do they play a toy car?B: Yes, they do./ No, they don’t

Structure: Does + Subject ( he , she , it ) + Verb + Object ?

Example: A : Does she need a doll ?B: Yes, she does./ No, she doesn’t

A : Does he need a guitar?B: Yes, he does./ No, he doesn’t

Text 3Listen and repeat

Activity 1(Getting 1)

Make a group of 3 students. Unscramble the letters to complete the vocabulary, Then spell and pronounce correctly word.

Example: yot - toy1. catapult

………………………………2. yooy

………………………………3. lodl

………………………………4. itke

………………………………5. laba

………………………………6. luzezp

………………………………7. rupteomc emga

………………………………8. drboatesak

……………………………….

Exercise 1(Activity 2:Getting 2)

Make a group of 6 students. Complete the picture and write the correct words to complete the conversation.