AXE 3 Promouvoir une politique éducative de la vie de lélève qui favorise linitiative et lengagement des jeunes, prévienne les ruptures et garantisse la.

AXE 3

Promouvoir une politique éducative de la vie de l’élève qui favorise

l’initiative et l’engagement des jeunes, prévienne les ruptures et garantisse la

protection

Diagnostic - 1/ Une éducation à la citoyenneté pour dynamiser la vie citoyenne

• a) Baisse de la participation aux instances représentatives• - Manque de motivation et d’implication aux élections de

délégués de classe et au CVL..• - Baisse inquiétante du taux de participation à la conférence des

délégués.• b) Le sentiment d’appartenance au collège et au lycée existe ,

mais il est en déclin , ce qui se traduit par un déclin des associations :

• * le FSE au collège• * La maison du lycéen représenté par BOLERO.• Cependant l’ Association Sportive subsiste avec succès grâce aux

bons résultats obtenus lors des compétitions.

Diagnostic - 2/ Les initiatives pour responsabiliser les élèves

• a) Au collège : * érosion lente des CSP favorisées

et des élèves à l’heure.• * reprise de l’augmentation des

redoublements.• * désinvolture et attitude

consumériste des familles.augmentation des écarts dans l’application de

la loi et du règlement intérieur

Diagnostic - suite• b) Au lycée : * Mixité sociale positive mais des

difficultés pour garder l’équilibre des résultats satisfaisants.

• * Positif : une politique éducative et un fonctionnement de la vie scolaire très impliqués dans la réflexion et le projet d’établissement.

• * Manque de lisibilité dans les actions du CESC qui existe néanmoins.

• * La formation des délégués existe mais s’essouffle (différents partenaires).

• * Les implications citoyennes existent mais ne sont pas assez connues ( problème de communication ).

• * L’affichage réservé aux élèves est peu utilisé

Diagnostic - suite• * Le CVL existe mais il est peu connu, pourtant il a

participé à prendre des décisions souhaitées par les élèves concernant l’emploi du temps et l’utilisation des locaux ainsi que des animations spécifiques au restaurant scolaire «  les repas du monde » .

• * Le CDI est trop petit.• * Il n’y a pas de salle de foyer.• * Le self service de restauration est un

endroit agréable et très fréquenté ( le groupe de travail élèves / restauration existe mais pourrait être réuni plus souvent .

• * Le manque de temps et de lieux pour se réunir est un facteur important du constat du manque d’initiative citoyenne.

Diagnostic - 3/ Le repérage des ruptures et des conduites à risques et leur prévention.

• a) les ruptures :• * les écarts avec le règlement intérieur, les retard les absences :

sont revus à la baisse grâce à : • -la sévérité à la porte ( présence d’un surveillant de 8h à 17h)->

présentation du passeport collégien / lycéen -> contrôle plus efficace.

• -la modification des emplois du temps qui évite les cours à la demi-heure permet un mouvement des élèves plus contrôlé.

• -la gestion des absences sur Pronote , et l’information des familles à la première heure d’appel .

• -l’absentéisme fait l’objet d’un travail suivi et d’une réflexion au niveau académique avec la participation des 4 CPE.

• -l’utilisation du logiciel SIGNA renseigne sur les actes de violence et les incivilités.

Diagnostic - suite

• -peu de conseils de discipline mais des commissions éducatives.• -les exclusions de cours pour mauvais comportements sont

fréquentes au collège , posent des problèmes de responsabilités et doivent faire l’objet d’une réflexion partagée avec les enseignants.

• -les punitions et les sanctions font parfois l’objet d’une certaine désinvolture de la part des familles ( les élèves ne viennent pas aux heures de retenues ) .

• -les heures de vie de classe ne sont pas assez utilisées pour l’éducation à l’observation des règles et des lois .

• -la pratique de l’auto- discipline souvent imposée par le manque de surveillants ( couloirs , cours…..) n’entrave pas le climat serein de l’établissement

Diagnostic - suite• b/ les conduites à risques :• - les carences relevant de déséquilibres de la vie

quotidienne ( alimentation, sommeil , hygiène, sport ) , le tabagisme , les consommations illicites existent mais ont une portée mineure et si elles sont responsables d’une partie de l’absentéisme elles ne provoquent pas de graves délits.

• * l’établissement n’est pas « fumeur » mais les lycéens fument à l’extérieur.

• * Il n’y a pas de consommateur avéré d’alcool parmi les élèves mais on sait qu’à partir de 16 ans son usage se développe.

Diagnostic - 4/ L’Internat

• L’internat comporte 4 étages de 20 chambres disponibles.• IL accueille des élèves de BTS scolarisées à Ravel (environ 40)

et des élèves scolarisées en CPGE ou BTS dans 7 établissements de l’est parisien avec lesquels nous avons une convention et qui nous proposent leurs listes d’élèves.

• La CPE en charge de l’internat entretient des rapports constants avec une personne ressource par lycée (souvent une CPE).

• Ces élèves viennent pour la plupart de province ou de grande banlieue.

• Ils sont réparties de manière indifférenciée dans les étages.• Les surveillantes sont des maîtresses au pair qui obtiennent ainsi

la gratuité du logement.

Diagnostic - suite

• Les personnels logés sur le site assurent les permanences de nuit, la CPE en charge de l’internat étant la garante du respect du règlement intérieur actualisé tous les ans.

• Les points sensibles qui font l’objet de mises au point fréquentes sont des incivilités ordinaires : respect de la ponctualité, de la propreté, d’un niveau sonore acceptable.

• Dans l’ensemble, l’internat fonctionne bien. Il convient de le rendre plus visible dans et hors l’établissement et d’accroître son rôle de ressource pour le recrutement en BTS.

Indicateurs

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inscrits votants

2002

2004

Évolution du nombre d'électeurs et de votants au CVL

% de punitions par niveau

% retenues

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% retenues

% de sanctions par niveau

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% avertissements

% exclusionstemporaires

% d’élèves absents par niveau

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6 5 4 3 2

1GEN

1STG

Tle GEN

Tle STG

% absents de4 à 10 jours

% absentsplus de 10jours

% d’absences par heure au collègecollège

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collège

% d’absences par heure au lycée

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8h 9h 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h

2

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TLE

% d’absences par heure en BTSBTS

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8h 9h 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h

BTS

AXE 3 – Objectifs et Actions

• 1- Eduquer à la citoyenneté, favoriser l’initiative et l’engagement

• 1-1 : Améliorer l’accueil des élèves pour créer les conditions d’exercice de la citoyenneté

• 1-2 : Favoriser la socialisation de l’élève et la responsabilisation des élèves du Lycée Maurice Ravel

• 1-3 : Favoriser la socialisation de l’élève et la responsabilisation des élèves du Collège Maurice Ravel et des 2ndes du lycée

• 1-4 : Établir, organiser et maintenir le dialogue avec les parents des élèves

AXE 3 – Objectifs et Actions

• 2- Prévenir les ruptures

• 2-1 : Lutter contre l’absentéisme, les retards et les décrochages

• 2-2 : Prévenir les actes de violence et les incivilités

AXE 3 – Objectifs et Actions

• 3- Prévenir les conduites à risques

• 3-1 : Prévenir les conduites à risques et responsabiliser les élèves

• 4. Expliciter l’action éducative de l’internat

• 4-1 : Permettre à des élèves aux revenus modestes de poursuivre des études supérieures dans de bonnes conditions

FIN