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Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y
Portugal
Benites Morales, Luis
El anlisis conductual en el PerAvances en Psicologa
Latinoamericana, nm. 24, 2006, pp. 127-147
Universidad del RosarioBogot, Colombia
Cmo citar? Nmero completo Ms informacin del artculo Pgina de la
revista
Avances en Psicologa LatinoamericanaISSN (Versin impresa):
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Avances en Psicologa Latinoamericana2006, Volumen 24, Pp.
127-147
Contina
EL ANLISIS CONDUCTUAL EN EL PER1
LUIS BENITES MORALES*Universidad San Martn de Porres, Per
1 Este artculo est dedicado a la memoria de Jorge Roca, alumno y
amigo de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos,cuya temprana
desaparicin impidi la realizacin de un gran analista
conductual.
* Correspondencia: LUIS BENITES MORALES. Seccin de Postgrado,
Facultad de Ciencias de la Comunicacin, Turismo y
Psicologa.Universidad San Martn de Porres, Av. Toms Marsano 242,
Surquillo, Lima, Per. Correo electrnico: [email protected].
ABSTRACT
The antecedents and contexts of the origins of the behavioral
movement in Peru, arepresented. The role of organizations and
academic and professional institutions that influencedthe training,
development and difussion of behavioral psychology in Peru, is
described. Themain scientific articles and books published, and the
papers delivered at the National Congressesof Psychology, with a
behavioral approach, are presented. The work carried out by
behavioranalysts took place mainly in the clinical and educational
context. Finally an evaluation ofbehavior analysis in Peru, from
its origins to the current state and its future perspectives,
ispresented,
Key words: behavior analysis, behaviorism, Peru.
RESUMEN
Se describen los antecedentes y escenarios de iniciacin del
movimiento conductual en elPer. Se destaca la labor de las
organizaciones e instituciones acadmicas y profesionales
cuyasactividades y planes de estudio incidieron en la formacin,
desarrollo y difusin de la psicologa
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128 BENITES
Continuacin
INTRODUCCIN
Al promediar los aos setenta, se hace presen-te en el escenario
psicolgico peruano una orien-tacin psicolgica vinculada a las
propuestasdesarrolladas por B. F. Skinner, que genrica-mente recibi
el nombre de conductismo, que sedifundi con mucho vigor en Amrica
Latina(Alarcn, 2000). Esta nueva corriente fue bienve-nida y
aceptada por los psiclogos de orientacinobjetiva y experimental,
que vieron en ella laconsolidacin cientfica de la psicologa.
Elconductismo se constituy en una alternativaexplicativa y
aplicativa de los fenmenos psico-lgicos frente a otros enfoques
psicolgicos sub-jetivos y especulativos. Inicialmente elconductismo
se utiliz como equivalente a anli-sis conductual y de modificacin
de conducta.Posteriormente se delimitaron los conceptos y seempez a
utilizar de manera mas apropiada lasdimensiones y significados de
dichos trminos.Al conductismo se le consider la filosofa
quesustenta el estudio de la conducta en psicologa,al anlisis
conductual una corriente en psicologavinculada a los trabajos de B.
F. Skinner y alcondicionamiento operante, que implicaba tantoel
estudio cientfico de la conducta (anlisis expe-rimental de la
conducta) como las aplicaciones delos principios de la conducta a
la solucin deproblemas socialmente importantes (anlisisconductual
aplicado). Al enfoque conductualcomo una orientacin en psicologa
que incluyetanto al conductismo, al anlisis conductual comoa la
terapia del comportamiento.
.
La utilizacin de los procedimientos de cam-bio conductual ya sea
a travs de la terapia de laconducta o del anlisis conductual
aplicado fue-ron denominados, genricamente, modificacinde conducta.
El anlisis experimental de la con-ducta se constituy en una forma
de investigacinbsica y el anlisis conductual aplicado en unaforma
de investigacin aplicada.
Es dentro de este contexto que se va modulan-do una nueva manera
de comprender y hacerpsicologa en el Per, a cargo de
psiclogosjvenes quienes de manera entusiasta van for-mando
asociaciones acadmico-profesionales conla finalidad de desarrollar
y difundir el anlisisconductual. Por otro lado estos mismos
psiclo-gos empiezan a utilizar la metodologa y lastcnicas
conductuales en sus mbitos laborales, areportar sus logros en
artculos de revistas y encongresos de psicologa, a publicar
revistas ylibros de la especialidad y a dar a conocer
losfundamentos, principios y tcnicas de cambioconductual en las
ctedras universitarias de lascuales eran responsables.
ANTECEDENTES
La formacin acadmico-profesional de lospsiclogos en el Per,
hasta inicios de los aossetenta, estuvo bsicamente sustentada en
tresorientaciones: filosfico-espiritual, psicoanalis-ta y cientfico
experimental (Alarcn, 1986) y suprctica se sustentaba en modelos
clnicos-asistencialistas.
desde una perspectiva conductual en el Per. Se mencionan los
artculos aparecidos en revistasy la publicacin de libros, as como
los trabajos presentados en los Congresos Nacionales dePsicologa
relacionados con el enfoque conductual. Se dan a conocer los mbitos
y alcances dela labor profesional desarrollada por analistas
conductuales en contextos clnicos y educativosprincipalmente.
Finalmente se realiza una evaluacin del anlisis conductual desde
susorgenes hasta la actualidad y se sealan sus perspectivas futuras
en el Per.
Palabras clave: anlisis del comportamiento, conductismo,
Per.
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129ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL PER
Los planes de estudio de los departamentos yprogramas acadmicos
de psicologa de las dife-rentes universidades que impartan la
carrera depsicologa (San Marcos, Catlica, San Agustn,Femenina,
Ricardo Palma, Garcilaso, San Martn,Villarreal, etc.) estaban
constituidos fundamental-mente por asignaturas de corte
existencial-huma-nista y psicodinmico, o con autores y
contenidosfuertemente orientados a dichos enfoques.
Era en determinadas asignaturas como Psi-cologa Experimental o
Psicologa del Apren-dizaje donde se podan ver otros enfoques
yautores orientados a posiciones experimen-talistas y conductistas
(Pavlov, Watson, Osgood,Thorndike, Skinner, etc.)
La aparicin por esos aos en las libreras(Studium y poca) y su
difusin en mbitosacadmicos de una serie de libros publicados
poreditoriales como Trillas (Mxico) y Fontanella(Barcelona),
posibilit tener acceso de maneraconsistente y continua a una serie
de obras deautores anglosajones y latinoamericanos vincula-dos al
enfoque conductista y al anlisis y modifi-cacin de la conducta.
Dentro de estas obras, las que sin lugar a dudasse constituyeron
en elementos bsicos de forma-cin y consulta, debemos mencionar a
Ciencia yConducta Humana (Skinner), Tcticas de Investi-gacin
Cientfica (Sidman y Murray), Anlisis dela Conducta (Holland y
Skinner), Psicologa delComportamiento (Mallot), Desarrollo
Infantil(Bijou y Baer), Modificacin de Conducta Aplica-da al
Retardo en el Desarrollo (Ribes), etc.
INICIACIN
Es a partir de los fines de los sesenta e iniciosde los setenta
cuando en los mbitos acadmicos,principalmente, y luego en los
mbitos laboralesse empieza a sentir una tendencia cada vez msfuerte
por darle a la formacin y a la prcticapsicolgica una orientacin ms
objetiva y expe-rimental. De manera gradual pero consistente se
empiezan a incluir en los planes de estudio de lacarrera de
Psicologa en las universidades de SanMarcos, Inca Garcilaso de la
Vega, San Martn dePorres, Federico Villarreal, Ricardo Palma,
etc.;cursos como Anlisis Conductual Aplicado, Tc-nicas de
Modificacin de Conducta, AnlisisExperimental de la Conducta,
Psicologa de laConducta. Asimismo, los cursos de PsicologaGeneral,
Psicologa del Aprendizaje y PsicologaExperimental tuvieron una
fuerte orientacinconductual.
En el Hospital General Cayetano Heredia, atravs del Servicio de
Psicologa, por iniciativa deJos Anicama en el ao 1969, se empieza
aintroducir la Terapia Conductual como un esfuer-zo por aplicar de
manera pionera los principiosconductuales en la clnica (Inga,
1979).
En 1972, un grupo de Psiclogos y estudian-tes de Psicologa
(Gonzlez, R., Alarcn, R.,Anicama, J., Alcntara, N., Rojas, A.,
Inga, J.,Von, C., Salazar, H., Snchez, L. & Daz, A.)acordaron
crear una organizacin de carctercientfico, acadmico y profesional,
con la finali-dad de impulsar el desarrollo de la Psicologacomo
Ciencia Experimental. El 11 de Octubre de1972 se fund el Ncleo de
Investigaciones enCiencias de la Conducta: Asociacin NUCICC.Es as,
a decir de Julio Inga (1979), como surge elmovimiento conductual
peruano y su primeraorganizacin: NUCICC.
El NUCICC se constituy en una organiza-cin dinmica y propulsora
de la psicologa cien-tfica y del anlisis conductual en el Per. En
suprimer plan de trabajo, para el bienio 1973-1974,estableci y
ejecut una serie de objetivos yacciones que impulsaran y
fortalecieran la inves-tigacin cientfica, la capacitacin y la
difusin delos principios y tcnicas del anlisis conductual.Es as
como se instituyeron seminarios de espe-cializacin, ciclos de
conferencias (MircolesCientficos), conferencias de proyeccin
social,viernes institucionales y una serie de publicacio-nes sobre
artculos desarrollados tanto por autoresnacionales como
extranjeros.
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130 BENITES
Entre 1973 y 1979, el NUCICC tuvo unaintensa y fructfera
actividad acadmica, cientficay profesional en el campo de la
Psicologa y delAnlisis Conductual. Merece la pena recalcar quea
travs de la docencia y la prctica de servicioprofesional los
psiclogos del NUCICC, formaronla Unidad de la Modificacin y Terapia
de laConducta, en el Hospital General Cayetano Heredia,extendiendo
de esta manera sus servicios a lacomunidad. Adems de las
actividades anterior-mente sealadas realizaron otras como
seminarios,talleres, cursos de especializacin y convenciones.Es
dentro de este contexto que el NUCICC asumela denominacin de
Sociedad Peruana de Anlisisy Modificacin del Comportamiento
(SPAMC).
Con el propsito de difundir el anlisis de laconducta y los
resultados de los trabajos realizadospor sus integrantes en el ao
1979, edita la RevistaPeruana de Anlisis de la Conducta, una
publica-cin semestral con proyeccin internacional.
Otro hecho importante en la historia del anlisisconductual en el
Per y en la asociacin NUCICC,es la incorporacin como miembros
honorarios deprestigiosos investigadores en la ciencia de
laconducta como Fred Keller, Sydney Bijou, SydneyGrant y George
Jesien.
Asimismo se establecen relaciones institucio-nales con la
Asociacin de Anlisis de la Conductade los Estados Unidos (ABA), la
Asociacin parael Avance de la Terapia de la Conducta de
EstadosUnidos (AABT) y de la Asociacin Latinoameri-cana de Anlisis
y Modificacin del Comporta-miento (ALAMOC).
DESARROLLO
Adems de la Asociacin NUCICC, a mediadosde los setenta y de los
ochenta, se formaron otrasinstituciones y asociaciones con la
finalidad depromover y difundir al anlisis conductual; entreellas
tenemos a: la Sociedad Peruana de Anlisis yModificacin de Conducta
(SPAMC); la SociedadPeruana de Terapia y Modificacin de
Conducta(SOPTEMOC), la Asociacin de Anlisis ConductualAplicado
(ASACAP), La Asociacin Peruana de
Anlisis Conductual Aplicado a la Educacin(ACAE), la Asociacin de
Ingeniera Conductual(ASINC) y el Centro de Nivelacin Escolar y
Modi-ficacin de Conducta (CENIMOC). Estas institucio-nes se
gestaron gracias a la iniciativa de grupos depsiclogos y
estudiantes vinculados al enfoqueoperante de las universidades de
San Marcos,Cayetano Heredia, Federico Villarreal y San Martnde
Porres principalmente. La mayora de ellas adqui-rieron un estatus
formal al tener personera jurdica,lo cual posibilit realizar una
serie de actividadesrelacionadas a la consecucin de sus
objetivos:difundir y consolidar el desarrollo terico prcticodel
anlisis conductual. Algunas de ellas tuvieronuna actividad
constante durante varios aos, otrasfueron paulatinamente
desactivndose. Una brevedescripcin de estas instituciones nos puede
dar unaidea de su funcionamiento e influencia en la forma-cin y el
desarrollo del anlisis conductual y delconductismo en el Per.
La Sociedad Peruana de Anlisis y Modifica-cin de Conducta: SPAMC
fue una institucinnacional interdisciplinaria de profesionales y
estu-diantes interesados en el anlisis experimental,terico y
aplicado de la conducta. Fue fundada el11 de octubre de 1972 (como
asociacin NUCICC);tuvo como presidentes a Jos Anicama (72-82
y87-90), Csar Von (83-84), Julio Inga (91-96) yJos Anicama
(1997).
El principal propsito de la institucin fue lade proveer el
entrenamiento y capacitacin aestudiantes y profesionales en el
anlisis experi-mental de la conducta y en sus
aplicaciones,asimismo, presentar un marco para la discusinde los
problemas y avances en el desarrollo delanlisis de la conducta en
el Per a travs de susConvenciones.
Sus principales actividades institucionalesfueron: las
Convenciones bianuales que incluye-ron amplios programas de
talleres, conferenciaspor invitacin, simposio, mesas redondas y
otros,cubriendo un amplio rango de reas. Se realiza-ron seis
Convenciones. La V Convencin, reali-zada en la ciudad de Arequipa
en 1991, se hizo enmemoria a B. F. Skinner. La VI Convencin
tuvo
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131ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL PER
como invitados de honor a Albert Bandura y aRubn Ardila (1994).
Los Mircoles CientficosPsicolgicos se realizaban el cuarto mircoles
decada mes para presentar temas terico-prcticosselectos en el
anlisis de la conducta y sus aplica-ciones. El Programa de Educacin
Continua parala Formacin en Anlisis del Comportamiento fueun
programa curricular de ocho ciclos con unaduracin aproximada de dos
aos y seis meses, enlos cuales se ofreca un entrenamiento en
anlisisde la conducta y sus aplicaciones en diferentescontextos.
Tambin se realizaron cursos y semi-narios en anlisis de la
conducta, tanto a nivel dedifusin como a nivel intermedio y
avanzado.
Sus publicaciones ms importantes fueron laRevista Peruana de
Anlisis de la Conducta dela cual se editaron dos nmeros
(1979-1989); lasMonografas Conductuales y el boletn informa-tivo El
Analista de la Conducta, en los cuales sepresentaron trabajos de
investigacin, diserta-ciones y material vinculado al anlisis
conductualy a la psicologa cientfica.
La Asociacin de Anlisis Conductual Apli-cada, ASACAP, fue una
asociacin que aglutina un grupo de psiclogos conductuales de
laUniversidad Nacional Mayor de San Marcos, sefund en el ao de
1977, siendo sus integrantesLiliana Mayo, Hctor Sato, Orielle
Montezuma,Basilio Sifuentes, Mirtha Yana. Su objetivo fuedifundir
los fundamentos, metodologa y tcni-cas del anlisis conductual.
Realiz en nuestropas el Primer Congreso de Modificacin deConducta
en la Educacin Especial, en la ciudadde Chincha, Ica (1977), al
cual asistieron comoponentes profesionales nacionales y
extranjeroscomo el mexicano Wilfredo Salas.
La Asociacin Peruana de Anlisis ConductualAplicado a la
Educacin: ACAE agrup a unconjunto de psiclogos principalmente de
lasUniversidades de San Marcos y de San Martn dePorres. Naci como
respuesta a la inquietud dedifundir, desarrollar y capacitar al
nivel terico yprctico los principios del anlisis conductualaplicado
al campo educativo y asimismo prestarservicios a la comunidad en
general.
ACAE, se inici como agrupacin en el ao1976, siendo su primera
Junta Directiva (1976-1978) presidida por Nelly Ugarriza e
integradapor S. Gavidia, E. Torres, S. Dez Canseco, F.Rebaza, T.
Yez y J. Luna. La institucin ad-quiere personera jurdica en el ao
1980, y deAgrupacin pasa ser Asociacin Peruana ACAE.Tuvo como
Presidentes de la Asociacin a SusanaGavidea (79-80), Jorge Luna
(81-82), EmperatrizTorres (83-84), Luis Benites (85-86) y
NellyUgarriza (87-88). Tuvo una intensa y activa vidainstitucional,
hasta el ao 1988. En su mejormomento agrup a 36 miembros, entre
activos yadherentes. Fueron miembros honorarios Psic-logos
extranjeros y nacionales como: CrightonNewson (USA), Erick Roth
(Bolivia), BenjamnDomnguez (Mxico), Rubn Ardila (Colombia),Ral
Gonzlez (Per), Violeta Tapia (Per).
La Asociacin ha realizado diversas activi-dades durante su
perodo de existencia entreseminarios, cursos, talleres, simposios y
cursosde post grado, entre los que merecen mencionar-se los dos
Simposia Nacionales sobre Problemasde Aprendizaje en los aos 1983 y
1984. Realizuna serie de publicaciones entre las que resalta
laRevista de la Asociacin Peruana de AnlisisAplicado a la Educacin
(ACAE), editada en elao de 1985.
El Centro de Nivelacin Escolar y Modifica-cin de Conducta
(CENIMOC) se crea por inicia-tiva de Emperatriz Torres y Jorge Luna
en los aos76-77, como una institucin privada con la finali-dad de
brindar programas educativos para favore-cer el desarrollo de
conductas preacadmicas(atencin, concentracin, etc.) y acadmicas
(lec-tura, clculo matemtico, etc.) en alumnos quetenan dificultades
de aprendizaje y bajo rendi-miento acadmico; as mismo, para la
orientacinde padres y el tratamiento de problemas de conduc-ta de
sus hijos. El modelo y la metodologa detrabajo estaban basados en
los lineamientos delcondicionamiento operante. Esta institucin
debi-do al xito y demanda lograda por sus servicios dalugar a la
creacin del Colegio B. F. Skinner en1978.
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132 BENITES
La Asociacin de Ingeniera Conductual(ASINC) se crea gracias a la
iniciativa de ungrupo de docentes y estudiantes de la Facultadde
Psicologa de la Universidad Nacional Fede-rico Villarreal, entre
1975 y 1976. Tuvo entresus gestores a Luis Benites, Ral Paredes,
LuisCrdova y Consuelo vila. El objetivo de laAsociacin era el
difundir en los ambientesacadmicos de la Facultad, los principios y
pos-tulados de la psicologa como ciencia experi-mental de la
conducta bajo un enfoqueskinneriano. Sus acciones estuvieron
dirigidas ala realizacin de experimentos bsicos, semina-rios,
conferencias y cursos de formacin y capa-citacin en el anlisis
conductual. Su vigenciadura alrededor de cinco aos en los cuales
serealizaron conferencias y seminarios, los quecabe mencionar:
epistemologa de la psicologa,la relevancia de los datos empricos,
problemase implicancias en la ciencia del control de laconducta, a
cargo de renombrados psiclogosnacionales y extranjeros como Rubn
Ardila yEmilio Ribes. Elaboraron un Boletn Informativoen el cual se
proponan y discutan aspectostericos, metodolgicos y tcnicos del
anlisisexperimental y del anlisis conductual aplicado.
La Sociedad Peruana de Terapia y Modifica-cin de Conducta
(SOPTEMOC) se cre en 1978y tuvo como miembros fundadores a Rafael
Na-varro y Victoria Arvalo. La sociedad agrup apsiclogos y
estudiantes de psicologa cuyosintereses estaban orientados a la
aplicacin de lastcnicas de modificacin de conducta en el traba-jo
de farmacodependientes y de pacientes psi-quitricos. Su mbito de
actuacin estuvo ubicadoen el Hospital Hermilio Valdizn y el Centro
deRehabilitacin para Farmacodependientes deaa. Realizaron un
conjunto de actividadesacadmicas y profesionales, con la
participacinde renombrados profesionales de la psicologa yde la
salud como Hctor Enrique Ayala (Mxico).El IV Congreso
Latinoamericano de Anlisis yModificacin del Comportamiento,
mientras queel I Congreso Nacional de ALAMOC, realizadoen Abril de
1984 en la ciudad de Lima, tuvocomo co-organizador a SOPTEMOC y fue
pre-sidido por Rafael Navarro, su presidente.
El Centro Peruano de Investigaciones Psico-lgicas y Modificacin
del Comportamiento(CIPMOC), es una institucin privada de
carctercientfico profesional fundada y dirigida por JosAnicama, el
11 de Abril de 1991. El propsito deCIPMOC est dirigido a impulsar y
contribuir aldesarrollo de la psicologa cientfica en el Per anivel
conceptual, terico, metodolgico y tecno-lgico, y est orientado a
aplicar los principiosderivados del anlisis conductual a la clnica,
laeducacin, las organizaciones y la comunidad.Para cumplir tales
propsitos realiza, entre otrasactividades, un intercambio constante
de infor-macin cientfica y profesional a nivel nacional
einternacional mediante la publicacin de reportesde sus
investigaciones y de los productos deriva-dos de ellas. CIPMOC
organiz peridicamentecursos de alta especializacin y talleres de
entre-namiento profesional que cubran diversas reasde aplicacin del
anlisis de la conducta. Asimis-mo, brind asesora profesional y
consultora anivel individual o institucional en todas las reasde la
actividad humana como: la Clnica, la Edu-cacin, las Organizaciones
y la Comunidad.CIPMOC public una serie de materiales: boleti-nes,
manuales de tcnicas teraputicas, tesisconductuales, etc., con la
finalidad de difundir losltimos avances cientficos y tecnolgicos
enpsicologa cientfica. Edit junto con SPAMC laRevista Peruana de
Anlisis de la Conducta.
La Asociacin Latinoamericana de Anlisis yModificacin del
Comportamiento (ALAMOC),es una organizacin que se funda con la idea
deunir a los analistas del comportamiento, a nivellatinoamericano.
Desde su fundacin en 1975 enla ciudad de Bogot (Colombia) por la
iniciativade Rubn Ardila se convirti en una entidadrepresentativa
de los profesionales interesados endifundir el anlisis experimental
y las ciencias delcomportamiento, as como para contribuir al
me-joramiento de la calidad de vida de las personas.
Si bien es cierto que ALAMOC es unainstitucin latinoamericana,
su influencia en eldesarrollo y difusin del anlisis conductual en
elPer ha sido preponderante en sus inicios. Unade sus actividades
mas importantes son los
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133ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL PER
congresos que realiza cada dos aos, es as comoen las ciudad de
Lima se han llevado a cabo 2congresos, uno en abril de 1984 y
estuvo presidi-do por Rafael Navarro, el otro el mes de octubredel
2001, presidido por Luz Snchez. Cabe recal-car tambin que la
presidencia de ALAMOC, enlos periodos 1984-1989, 1989-1994 recay
enRafael Navarro y en el periodo 2003-2007 tienecomo presidente a
Luis Prez, ambos destacadosprofesionales peruanos vinculados al
anlisisconductual y a la terapia de la conducta en el Per.
ALAMOC, coordinacin Per, se ha conver-tido en una entidad activa
en la promocin delenfoque conductual en nuestro pas, ha
realizadocuatro Congresos Nacionales, tanto en las ciuda-des de
Lima, Chiclayo y Cuzco. El ltimo, el IVCongreso Nacional de Anlisis
y Modificacindel Comportamiento y el I Congreso Internacio-nal
Andino en Terapia Cognitivo-Conductualpresidido por Luis Prez se
realiz en el mes deJunio del 2004, en la ciudad de Cuzco.
En la dcada de los noventa, dado el ciertoresquebrajamiento del
enfoque conductual y laarremetida del cognitivismo, empieza a
surgir ungrupo de psiclogos, muchos de ellos con forma-cin
conductista principalmente en la Universi-dad Federico Villarreal,
interesados en seguirpromoviendo un enfoque cientfico y objetivo
dela psicologa. Es dentro de esta posicin queasumiendo las ideas de
J. R. Kantor y del modelointerconductual, empiezan una serie de
activida-des agrupndose en dos asociaciones: la Asocia-cin Peruana
de Psicologa Interconductual(APPSI) y la Sociedad Peruana de
PsicologaInterconductual (SPPI).
La Asociacin Peruana de PsicologaInterconductual (APPSI), es una
sociedad priva-da con Personera Jurdica, sin fines de lucro
quefundaron un grupo de psiclogos y estudiantes dela UNFV y UNMSM,
en el ao 1998, con lafinalidad de promover el avance y desarrollo
delpensamiento de Kantor y de la psicologainterconductual en el
Per. Entre sus fundadorespodemos nombrar a William Alata, Aldo
Bazn,
Walter Capa, Hugo Montes de Oca, WilliamMontgomery. La Asociacin
tuvo como objetivodifundir aspectos tericos, filosficos,
metodo-lgicos y aplicados del enfoque interconductual;promover a
travs de publicaciones y eventos lacomunicacin entre profesionales
y no profesio-nales; asimismo, articular programas de
formacininterconductual para las personas que se suscribie-ron a
este enfoque.
Realizaron una serie de actividades de carc-ter acadmico,
cientfico y profesional, y unaserie de publicaciones, como el libro
Anlisis dela Conducta. Nuevos Enfoques, Aplicaciones
eInvestigaciones (2000), que rene una serie deartculos sobre
aspectos epistemolgicos,metodolgicos y aplicativos, escritos por
psiclo-gos conductistas peruanos y extranjeros (Mxi-co y Espaa).
Realiza una serie de eventosacadmicos y formativos a cargo de
expositoresextranjeros vinculados al modelo interconductual,como
Andrs Silva y Guadalupe Mares (Mxico),Eugenio Daz Guerrero (Mxico)
y Aldo Bazn(Per).
La Sociedad Peruana de Psicologa Intercon-ductual: SPPI. Esta
sociedad se gesta con lafinalidad de difundir el modelo
interconductual ypensamiento kantoriano. Se fund en el ao de1995
justamente en la fecha de aniversario denacimiento de J. R. Kantor.
Fueron sus fundado-res Roberto Bueno, Luis Crdova, Ral Paredes,Hugo
Montes de Oca y Alfredo Garca, psiclo-gos docentes de la
Universidad Nacional Federi-co Villarreal. Realizaron variadas
actividadesacadmicas y cientficas, a travs de charlas,conferencias
y simposia, entre las que destacan laPrimera Conferencia
Internacional de Conduc-tismo y Teora de la Conducta (1999) y el
ISimposio de Psicologa Interconductual (1998);su mbito de actuacin
ha sido generalmente anivel acadmico en la UNFV, aunque cabe
recal-car que sus integrantes, especialmente R. Bueno,han
participado activamente exponiendo sus tra-bajos y los puntos de
vista del modelointerconductual en congresos y revistas,
tantonacionales como internacionales.
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134 BENITES
PUBLICACIONES EN ANLISISCONDUCTUAL
Dentro de las publicaciones que aparecieroncon la finalidad de
difundir el anlisis conductualen el Per, merecen ser mencionadas
aquellasrevistas que significaron un intento acadmico,cientfico y
profesional para dar a conocer losprincipios tericos,
epistemolgicos y las apli-caciones tecnolgicas del anlisis
conductual.Los libros y revistas tuvieron como colaborado-res tanto
a autores peruanos como extranjeros,aunque su aparicin en casi
todas ellas fue de unslo nmero, salvo la Revista Peruana de
An-lisis de la Conducta de la que se publicaron dosnmeros.
Revistas
La Revista Peruana de Anlisis de la Conduc-ta fue una revista de
Psicologa de la AsociacinNUCICC. Public trabajos de carcter
experi-mental y terico en diferentes reas de la Psicolo-ga. Dio
preferencia a trabajos que enfatizaban elcarcter metodolgico y
experimental de la Psi-cologa como ciencia de la conducta. Se
publica-ron dos nmeros. El volumen uno (1979) tuvocomo editores a
Anicama, J., Garca, R., Silva, Y.y Daz, A., siendo sus principales
artculos: - Unenfoque comportamental de la psicologa
clnica.(Ardila, R.), Un anlisis funcional del retardoen el
desarrollo. (Bijou, S.), Generalizacin delos efectos del
reforzamiento en el comporta-miento sintctico de nios escolares.
(Ribes, E.),Un modelo integrado de anlisis experimentaldel
comportamiento inadaptado. (Anicama, J),Reforma educacional y
tecnologa de la Ensean-za: una contribucin personal. (Keller,
F.),Formacin de profesionales e investigadoresen psicologa con base
en objetivos de conducta.(Ribes, E.), Hacia el desarrollo del
anlisis de laconducta y la psicologa cientfica en el Per.(Anicama,
J.).
La Revista Peruana de Anlisis de la Con-ducta, volumen dos
(1993) tuvo como editoresa: Anicama, J., Garca, A.; Ambrosio, T.:
Pande-
ro, J; Araujo, D.; Ibez, F. y Ochoa, M. Fue unapublicacin de
Psicologa de la Sociedad Peruanade Anlisis y Modificacin de la
Conducta:SPAMC anteriormente denominada AsociacinNUCICC, sus
artculos fueron: Los analistas dela conducta: quines somos
nosotros? (Anicama,J.), -Tratamiento conductual de la
oncofagia.(Avendao, J.), El anlisis de la conducta en ladcada de
los 30. (Keller, F.), B. F. Skinner,conductista: in memoriam.
(Bueno, R.), -Unaescala de chequeo conductual de la
ansiedadinfantil (Alarcn, I.), Efectos de la bromocriptinasobre la
conducta de presin de palanca en situa-cin de discriminacin en
ratas albinas machos.(Valle, E.), Efectos del doble
condicionamientoencubierto en el control de una conducta
obsesi-vo-compulsiva crnica y severa. (Anicama, J.),Manejo de
problemas de conducta individual yde desrdenes en el saln de clase.
(Bijou, S.),La lgica de un diseo de lnea-base demultiele-mentos.
(Wrighton, P. y Martn, G.), -Tratamiento conductual de la
eyaculacin pre-coz: anlisis de un caso. (Salazar, H).
Avances: Anlisis de la Conducta en el Perfue una revista editada
en 1980 por un grupo depsiclogos de orientacin conductual
vinculadosal CEE Tahuantinsuyo. Contena trabajos aplica-dos y de
carcter terico. Fueron sus editores:Arellano, M., Bello, M. y
Gutirrez, R. Sus prin-cipales artculos fueron: Cmo programar
elcambio conductual. (Nakamoto, A.), Reduc-cin de conductas
perturbadoras incompatiblescon la actividad educativa en un saln de
clases denios retardados (CEE Tahuantinsuyo), Ad-quisicin de
conductas de seguimiento de ins-trucciones por medio de
reforzamiento ydesvanecimiento de instigacin. (CEE Tahuan-tinsuyo),
Un caso severo de retardo en el desa-rrollo. Evaluacin y
tratamiento en base al anlisisconductual. (Arellano, M.), La
evaluacin psi-colgica del nio. Crtica y bases para un nuevoenfoque.
(Bello, M.), Acerca del conductismoy la lucha de clases. (Gutirrez,
R.)
La Revista de Psicologa fue una publicacinde la Asociacin
Peruana Aplicada a la Educa-cin: ACAE, que se edit en 1985 con la
finali-
-
135ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL PER
dad de dar a conocer los trabajos realizados porlos miembros de
la institucin tanto a nivelterico como aplicado preferentemente al
cam-po educativo. Fueron sus editores: Frisancho,A., Lpez, R.,
Muente, M. del C., Virrueta, E. yCrdenas, C. Sus principales
artculos fueron:Psicologa Educativa: Un enfoque conduc-tual.
(Benites L.), Efectos diferenciales de 3condiciones experimentales:
reglas, reforza-miento social, extincin y sistemas de puntossobre
el comportamiento de los alumnos en elsaln de clase. (Ugarriza,
N.), El efecto deprogramas correctivos y de sistemas
motivacio-nales sobre repertorios acadmicos. (Torres,E.; Bueno, R.
y Ziga, C.), Taquisfigmia:respuesta de aversin condicionada
conestimulacin aversiva frente a la parte de con-sumo. (Geng, J.),
Las dimensiones psicom-trica y edumtrica de la evaluacin
delaprendizaje. (Tapia, V.).
La Revista de Anlisis y Modificacin delComportamiento, aparecida
en 1986, fue unapublicacin del Departamento de Anlisis y
Mo-dificacin del Comportamiento (DAMOC) delHospital Psiquitrico
Hermilio Valdizn. Fueronsus editores: Navarro, R., Arvalo, V. y
Aguado,H. Sus principales artculos fueron: Tratamien-to de la
irritabilidad mediante tcnicas conduc-tuales: informes de un caso.
(Aguado, H.); Unaaproximacin conductual al anlisis de la corrup-cin
y el abuso de drogas en el Per. (Navarro,R.),Tratamiento conductual
de una homosexua-lidad masculina. (Prez, L, Snchez, L.),
Proce-dimientos de modificacin de conducta aplicadosa los desrdenes
de la infancia, anlisis y evalua-cin de 83 casos. (Silberman,
R.).
Libros
Si bien es cierto que las ediciones de libros enel Per
relacionados con el anlisis conductualson escasas, es pertinente
reconocer el esfuerzode algunos autores por escribir sobre
tpicosrelacionados con el enfoque conductual, ya seadesde una
perspectiva terica o aplicada. De loslibros publicados merece la
pena recalcar el traba-
jo de William Montgomery, psiclogo conductual,de la Universidad
Nacional Mayor de San Mar-cos, quien a pesar de las limitaciones
que ennuestro medio implica publicar, pudo editar seistextos
relacionados con el anlisis conductual ycon la psicologa
interconductual. Para una mejorapreciacin de estas publicaciones se
presenta larelacin de ellas por ao de publicacin, sin
hacercomentarios sobre sus contenidos:
1985. Csar Neyra. Concepcin Modernade la Psicologa Deportiva. La
AlternativaConductual en el Deporte. Lima.
1989. Tito Cuentas. Disciplina y Rendimien-to en el Saln de
Clase. Arequipa: UNSA
1989. Pedro Maguia. Psicologa delCondicionamiento. Lima:
Editorial San Marcos.
1992. William Montgomery. Conductismo,Dialctica y Lenguaje.
Cuestiones Epistemo-lgicas. Lima: Circulo de Estudios AVAN-ZA,
Interconducta.
1994. William Montgomery. InterconductaLingstica. Sistema y
Propuestas. Lima:Interconducta.
1994. Emperatriz Torres y Jorge Luna. Pro-blemas de Aprendizaje.
Lima: CEP B.F.Skinner.
1995. William Montgomery TcnicasConductuales. Lima: CEA.
1996. William Montgomery. Estudios dePsicologa Clnica
Conductual. Lima: CEA.
1997. William Montgomery. Asertividad,Autoestima y solucin de
ConflictosInterpersonales. Lima: CEA.
1998. William Montgomery. Psicologa yconductismo Radical,
fijando Posiciones.Lima: Avanzada.
2000. William Montgomery, Walter Capa,W. y Hugo Monte de Oca.
Anlisis de laConducta. Nuevos Enfoques, Aplicaciones
eInvestigaciones. Lima: APPSI.
2003. Mario Jimnez. Psicologa Clnica:Un Enfoque sobre la terapia
de Comporta-miento. Lima.
-
136 BENITES
EL ANLISIS CONDUCTUAL APLICADOEN LAS UNIVERSIDADES
En los aos setenta se evidencia un fuerteinters en los mbitos
acadmicos por incorporaren los curricula de los diversos
departamentos yprogramas de psicologa una orientacin msobjetiva y
experimental en la formacin acadmi-ca profesional de los
estudiantes de psicologa. Esas como, posteriormente en los planes
de estu-dios se observa la inclusin de diversas asignatu-ras
relacionadas con el anlisis conductual y elenfoque conductual o
conductista. Inicialmente,en la mayora de las universidades el
curso rela-cionado con el aprendizaje (Psicologa o Teoradel
Aprendizaje) se ve fuertemente orientado alenfoque conductual, as
mismo el curso de Psico-loga Experimental y Mtodos de
Investigacinsirvi de base para realizar experimentos
encondicionamiento operante (Maguia, 1979).
Merece ser resaltada la labor de difusin ycompromiso que con el
condicionamiento ope-rante y con el anlisis conductual (o
elconductismo) asumieron por esos aos algunosdocentes en sus
respectivas asignaturas en losdiferentes programas acadmicos de
psicologacomo Luis Benites y Basilio Sifuentes en la Uni-versidad
Nacional Mayor de San Marcos, PedroMaguia y Gustavo Ros en la
Universidad IncaGarcilaso de la Vega, William Torres, PedroMaguia y
Gustavo Ros en la Universidad Ricar-do Palma; Jos Anicama en la
UniversidadCayetano Heredia, Luis Benites, Basilio Sifuentesy Jorge
Luna, en la Universidad de San Martn dePorres; Emperatriz Torres en
la Universidad Fede-rico Villarreal; Tito Cuentas en la Universidad
deSan Agustn (Arequipa).
La Universidad Nacional Mayor de San Mar-cos incorpora en su
currculum, como obligato-rio, el curso de Anlisis Conductual
Aplicado y elcurso de Modificacin de Conducta como electi-vo en el
ao de 1974-1975. En la actualidad sedictan los cursos de Anlisis
Conductual Aplica-do como obligatorio y de Modificacin de Con-ducta
Aplicada a la especialidad ya sea a laEducacin y a la Clnica como
electivos.
En la Universidad Inca Garcilaso de la Vegase implementaron los
cursos de Psicologa de laConducta, Anlisis Experimental de la
Conductay Modificacin de Conducta a partir del ao1977. En la
actualidad se dictan las asignaturas deAnlisis Experimental de la
Conducta I y II,Tcnicas de Modificacin de Conducta I y II yTerapia
de la Conducta.
En la Universidad de San Martn de Porres, enel plan de estudios
de 1974, se implementa elcurso Seminario de Skinner; asimismo,
aparecie-ron los cursos de Tcnicas de Modificacin deConducta I y II
como asignaturas obligatorias;posteriormente aparece el curso de
Anlisis Expe-rimental de la Conducta en 1978 y los cursos deAnlisis
Conductual Aplicado y Mtodos deObservacin y Registro en 1980. A
partir de1996, por cambio curricular, slo aparece elcurso de
Modificacin de Conducta, el cual sesigue dictando hasta la
actualidad.
Fue la Cayetano Heredia la nica universidadque ofreci en nuestro
medio una formacin emi-nentemente conductista en Psicologa, al
proponerun plan de estudio estructurado con base en obje-tivos de
aprendizaje con contenidos vinculados alanlisis conductual, tanto a
nivel experimentalcomo a nivel aplicado entre los aos 1975 y
1989.Este plan de estudio fue impulsado por Jos Anicamay
colaboradores, quienes asumieron el reto debrindar una formacin
acadmica profesional,objetiva y experimental, siendo sus metas:
formaranalistas y modificadores del comportamiento yformar
investigadores del comportamiento. Den-tro del plan formativo, la
Escuela de Psicologa dela UPCH program y realiz un conjunto de
acti-vidades acadmicas y cientficas de carcter nacio-nal e
internacional, entre seminarios, conferencias,cursos
internacionales anuales de anlisis experi-mental y modificacin del
comportamiento y el XISimposio Internacional de Modificacin del
Com-portamiento. En la actualidad, slo se dicta laasignatura
Principios de Intervencin CognitivoConductual como curso
obligatorio.
En la Universidad Federico Villarreal, por losaos ochenta, a
partir del cambio curricular se
-
137ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL PER
incluyeron asignaturas como Anlisis Experi-mental de la
Conducta, Modificacin y Terapiadel Comportamiento. En la actualidad
el plan deestudios es organizado con base en un diseocurricular de
multielementos, con tres lneas dedesarrollo: el enfoque humanista,
el enfoque psi-coanaltico y el enfoque cientfico
experimental(Anicama, 1994). En lo que concierne a la
lneacientfico-experimental, se implementaron asig-naturas
vinculadas al enfoque conductual, entrelas que destacan: Anlisis
Conductual del Com-portamiento I y II, como cursos obligatorios; y
enlo relacionado con el rea clnica, los cursos deMedicin y
Evaluacin Conductual y Modifica-cin y Terapia del Comportamiento.
Para el reaOrganizacional, el curso de Anlisis ConductualAplicado a
las Organizaciones; y para el reaEducativa, los cursos de Anlisis
ConductualAplicado a la Educacin I y II.
La formacin de psiclogos en la PontificiaUniversidad Catlica del
Per siempre estuvoorientada a un enfoque Psicodinmico, Humanis-ta y
Psicomtrico. Sin embargo, desde el 2003hasta la actualidad, el
currculum de estudios en lacarrera de Psicologa en la etapa de
pregradoofrece, como curso electivo, Modificacin deConducta y, en
el rea clnica, educacional ysocial, los cursos de Terapia Cognitivo
Conductualcon Adultos y Adolescentes, Terapia CognitivoConductual
de Grupos y Terapia CognitivoConductual con Nios.
En la Universidad Ricardo Palma, por los aosde 1975, se
realizaron experimentos encondicionamiento operante. William Torres
utili-z el texto de anlisis de la conducta comomanual de
laboratorio en el curso de PsicologaExperimental. El plan de
estudios de la Facultadde Psicologa de la Universidad Ricardo Palma
enla actualidad tiene slo a la Terapia CognitivoConductual como
curso electivo.
El plan de estudios de la UNIFE presenta en laactualidad como
cursos electivos las asignaturasPsicologa Conductual Cognitiva I y
PsicologaConductual Cognitiva II.
La Universidad de Lima, en su plan de estu-dios, tiene como
curso electivo a Tcnicas deModificacin de Conducta, y la asignatura
deDesarrollo de Habilidades Sociales, que estorientada
conductualmente.
Algunas Universidades con la finalidad defacilitar la formacin
experimental de sus estu-diantes con fines de demostracin y
replicacin oinvestigacin utilizaron cmaras de condiciona-miento
operante (cajas de Skinner) de maneraartesanal como las que
utilizaron en la Facultad dePsicologa de la Universidad Inca
Garcilaso de laVega, Ricardo Palma y Cayetano Heredia, entre1975 y
1976, Pedro Maguia y Gustavo Ros(Maguia 1979). Posteriormente se
adquirieroncajas operantes automatizadas en las universida-des
Cayetano Heredia, Catlica del Per, RicardoPalma y Federico
Villarreal. En la actualidad en laUniversidad Federico Villarreal
se sigue realizan-do trabajos experimentales a nivel operante
yprximamente en la Universidad de San Martnde Porres se implementar
un equipo decondicionamiento operante en el Laboratorio dePsicologa
Experimental con la finalidad de pro-piciar demostraciones e
investigaciones en anli-sis experimental de la conducta.
En la ciudad de Arequipa se gesta tambin, amediados de los
setenta, un movimiento orienta-do a difundir el anlisis conductual.
Su principalgestor fue el psiclogo Tito Cuentas., docente enla
Universidad de San Agustn. Cuentas en el aode 1988, presenta un
trabajo en la Convencin 14de la ABA en Filadelfia, titulado El
AnlisisConductual en Arequipa - Per, en el cual des-cribe el origen
y desarrollo del movimientoconductual en Arequipa. Cuentas,
conjuntamen-te con otros colegas, ha sido y sigue siendo en
laactualidad un difusor del enfoque conductual.
En otras ciudades del Per tambin hubouniversidades en las que
sus profesores introdu-jeron y difundieron el enfoque conductual en
elplan de estudio y en las asignaturas que dictaban,tal es el caso
de Germn Dalecio en la Universi-dad Privada de Chiclayo, Edgar
Pacheco y Guido
-
138 BENITES
Torres en la Universidad Particular Andina delCuzco.
Una revisin en la actualidad de los planes deestudio de nueve
universidades (las ms impor-tantes) en las que se imparte la
carrera de psicolo-ga, nos permite observar que es la UNFV
dondeexiste una mayor presencia de asignaturas rela-
cionadas con el anlisis conductual (6) y unarelacionada con la
modificacin y terapia delcomportamiento, de las cuales slo el
AnlisisExperimental del Comportamiento I y II sonasignaturas
obligatorias, las restantes son cursoselectivos. Son en cuatro
universidades donde sehan iniciado el ofrecimiento de siete
asignaturasde corte cognitivo-conductual (ver Tabla 1).
TABLA 1Asignaturas relacionadas con el enfoque conductual en el
plan de estudio
de las principales universidades de Lima, Per (2004)
Universidad Curso Obligatorio Electivo # Asig.
1. U.N.M.S.M. Anlisis conductual aplicado XTcnica de modificacin
de conducta Xaplicada al mbito educativo 3Tcnica de modificacin de
conducta Xaplicada mbito Clnico
2. U.N.F.V. Medicin y Evaluacin Conductual XModificacin y
Terapia del Comportamiento XAnlisis Conductual Aplicado a las
Organizaciones 7Anlisis Conductual Aplicado a la Educacin I-II
XAnlisis Experimental del Comportamiento I-II X
3. U.I.G.V. Tcnicas de Modificacin de Conducta I-II X 3Terapia
de la Conducta X
4. U. de Lima Tcnicas de Modificacin de Conducta X 1
5. P.U.C.P Modificacin de Conducta XTerapia Cognitivo
Conductual-Adultos Adolescentes X 4-De Grupos X-Con nios X
6. U.P.C.H. Principios de Intervencin Cognitivo Conductual X 1X
2
7. UNIFE Psicologa Conductual Cognitiva I-II X
8. U.R.P. Terapia Cognitiva Conductual X 1
9. U.S.M.P. Modificacin de Conducta X 1
-
139ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL PER
FORMACIN PROFESIONAL ENANLISIS CONDUCTUAL
Si bien es cierto el nico intento serio acad-micamente para
formar analistas conductuales,modificadores de conducta y
profesionales vin-culados a la investigacin experimental en
psico-loga fue el Programa de Psicologa de laUniversidad Cayetano
Heredia (1975-1989), hubootras instituciones que dieron apertura a
progra-mas de capacitacin y formacin de analistasconductuales.
La Sociedad Peruana de Anlisis y Modifica-cin del Comportamiento
SPAMC, en el ao1988 abri un programa de Formacin Profesio-nal de
Especialistas en Modificacin y Terapia delComportamiento, que tena
una duracin de seisciclos acadmicos de 64 horas por cada mdulode
entrenamiento, en la modalidad de cursos-talleres, con la siguiente
temtica: Anlisis Expe-rimental del Comportamiento,
PsicopatologaExperimental, Medicin y Diagnstico Conduc-tual en la
Clnica, Clnica Conductual I, HistoriaClnica, Examen Psicopatolgico
y EntrevistaConductual, Mtodos y Diseos de InvestigacinAplicados al
Anlisis y Terapia Conductual, Cl-nica Conductual II y Modificacin
del Comporta-miento I, Clnica Conductual III y Modificacindel
Comportamiento II. Este programa tuvo dospromociones.
La Seccin de Postgrado de la Facultad dePsicologa de la
Universidad Federico Villarrealofreci en 1997 una maestra de
Terapia y Modi-ficacin del Comportamiento, la cual tuvo 2 o
3promociones. Asimismo, actualmente (2004) vie-ne implementando en
sus programas de segundasespecialidades una especializacin en
Retardo enel Desarrollo cuyo plan de estudios y gran parte desus
asignaturas estn orientadas al enfoque anal-tico conductual.
Existen instituciones privadas que en los lti-mos aos vienen
ofreciendo cursos de formacinen Terapia Cognitivo Conductual
dirigidos a es-tudiantes de los ltimos aos de psicologa, psic-
logos y profesionales de la salud, como el Institu-to Peruano de
Psicoterapia Cognitivo Comporta-mental, IPSICOC, dirigido por Edgar
Rodrguez, yel Instituto Peruano de Terapia CognitivoConductual:
IPTECC dirigido por Rafael Navarro.
EL ANLISIS CONDUCTUAL APLICADOEN LA ACTIVIDAD PROFESIONAL
Una de las primeras aplicaciones del anlisisconductual en el
Per, de las que se tiene referen-cia, fue la aplicacin de un
sistema de economade fichas realizada en el Hospital
PsiquitricoVctor Larco Herrera por la psicloga AmeliaArestegui y el
psiquiatra Walter Sheen a finales delos aos sesenta.
Es a partir de 1968 que el movimientoconductual en el Per, inici
un despegue sinparalelo en su historia, gestado por Psiclogos
delHospital General Cayetano Heredia y del Departa-mento de
Psicologa de la Universidad NacionalMayor de San Marcos. Dicho
movimiento tuvo susinicios en un rea aplicada bsicamente
clnica(Anicama, 1979).
Hacia 1975, en el Hospital PsiquitricoHermilio Valdizn, Rafael
Navarro y VictoriaArvalo empezaron a utilizar tcnicas de
modifi-cacin de conducta como parte del tratamiento delos pacientes
con retardo mental, autismo,psicticos crnicos, fbicos, alcohlicos,
homo-sexuales, etc. crendose ese mismo ao el Depar-tamento de
Anlisis y Modificacin de Conducta,DAMOC y, en 1978, el Servicio de
Terapia yModificacin de Conducta SETEMOC, teniendocomo base de
trabajo al anlisis conductual apli-cado y al anlisis experimental
de la conducta. En1995, la psicloga Haydee Aguado asume lajefatura
de DAMOC. Otros jefes fueron: la Dra.Raquel Kahn y, posteriormente,
el Dr. CarlosSaavedra (2004).
Cabe recalcar que la utilizacin de los proce-dimientos del
anlisis conductual no slo se limi-taron a su simple aplicacin al
comportamientoinadecuado, sino que implicaron un cuestiona-
-
140 BENITES
miento a las propuestas tradicionales de trata-miento,
conceptualizaciones y abordaje de losproblemas clnicos. Jos Anicama
(1979) en unartculo denominado: Un modelo integrado deanlisis
experimental del comportamiento inadap-tado, presenta un trabajo
fruto de sus experien-cias clnicas y del trabajo experimental
delaboratorio en la Universidad Peruana CayetanoHeredia y el
Hospital General Cayetano Heredia,donde describe un modelo
experimental que in-tegra las variaciones de tendencias
formuladascon el uso del mtodo experimental en psicologapara el
anlisis del comportamiento inadaptado.Este modelo cubra los
siguientes aspectos bsi-cos: a) La formulacin de los objetivos
teraputi-cos. b) Los instrumentos de control teraputicopara la
retroalimentacin. c) Las estrategias detratamiento. d) La seleccin
de tcnicas de trata-miento y e) La evaluacin del diseo.
Tanto a nivel de la prctica clnica privada,como en diferentes
centros de salud (Rmac,Piedraliza, etc.) y hospitales (Cayetano
Heredia,Hermilio Valdizn, etc.) empezaron a utilizarsetcnicas de
modificacin de conducta para eltratamiento de pacientes
institucionalizados comopara la atencin de consulta externa. Una
institu-cin en la cual se utiliz el enfoque conductualpara el
tratamiento de la drogadiccin fue elCentro de Rehabilitacin de
Farmacodependenciade aa (dependiente del Hospital HermilioValdizn).
En este centro, Rafael Navarro, Victo-ria Arvalo y Mercedes
Villanueva (1983) desa-rrollaron una aproximacin multimodal en
eltratamiento de las adicciones que involucraba lacombinacin de un
conjunto de tcnicas:condicionamiento aversivo, entrenamiento
enrelajacin, entrenamiento asertivo, desensibili-zacin sistemtica y
un programa de costo derespuesta con reforzamiento positivo. A
decir deReynaldo Alarcn (2000) la terapia conductualabri al
psiclogo (en el Per), nuevas perspecti-vas profesionales, le
permiti trabajar con auto-noma, sin depender del psiquiatra,
manejarrepertorio tericos y tcnicos que correspondanal dominio de
la psicologa.
Los mayores xitos los obtuvo el anlisisconductual aplicado a
escenarios educativos,donde la tecnologa conductual ocup un
lugarrelevante desde 1973, cuando se iniciaron lasaplicaciones en
el campo de la educacin y de latecnologa de la enseanza en el
escenario de laeducacin especial, mbito en donde hasta laactualidad
el anlisis conductual mantiene suvigencia (Alarcn, 2000).
Violeta Tapia y Nelly Ugarriza (1985) realiza-ron una evaluacin
del ejercicio profesional de lapsicologa educativa en el Per
reportando que elenfoque terico dominante era el
conductista,representado por el anlisis conductual aplicado(42%) y
la terapia de la conducta (39%) y que lostipos de tratamiento
dominantes tanto a nivelindividual como grupal eran el consejo, los
pro-gramas correctivos y la modificacin de la con-ducta.
En el campo educativo se utilizaron tcnicasconductuales en la
programacin de conductasbsicas, sociales y acadmicas tanto a
nivelinicial, bsico regular y educacin especial. Prin-cipios de
tecnologa conductual se aplicaron enel diseo curricular, desarrollo
de mdulosinstruccionales, material educativo y se hicieronensayos
sobre instruccin personalizada.
Luis Benites (1988) realiz un estudio sobreel anlisis conductual
y su nivel de aplicacindurante 15 aos (1973-1988) a la educacin
ennuestro medio, los que fueron sistematizados yevaluados a partir
de los siguientes aportes:
Estudios que analizan conductualmente lasvariables que estn
implicadas en la interaccinalumno-ambiente escolar, y que
adquierenuna triple relacin de control con las conduc-tas sociales
y acadmicas del alumno.
Trabajos que han aplicado y generado pro-cedimientos o
dispositivos prcticos paraenfrentar y solucionar problemas de
discipli-na, y para superar dificultades en el rendi-
-
141ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL PER
mientos acadmico en el saln de clases. Losprocedimientos ms
utilizados han sido:reforzamiento diferencial, extincin, costode
respuesta, reglas, tiempo fuera dereforzamiento, sistema de fichas
y puntos,sobrecorreccin, reforzamiento social,reforzamiento de
Premack, conocimiento delos resultados, control de
estmulos,estimulacin suplementaria, procedimientosde
desvanecimiento, etc.
Estudios que demuestran los efectos que tie-nen los sistemas de
instruccin y/o enseanzapara incrementar o mejorar el aprendizaje
orendimiento acadmico de determinadas asig-naturas a nivel
universitario y secundario. Elsistema ms utilizado ha sido el
Sistema deInstruccin Personalizada: SIP de Keller,Ferster y Perrot,
con ciertas variaciones omodificaciones de los sistemas originales
ylos de Enseanza Directa y el Sistema deMallot.
La aplicacin de los procedimientos del an-lisis conductual en el
campo educativo estuvorelacionada con la presencia de psiclogos
se-guidores del enfoque operante, que asumieronla labor de
psiclogos a mediados de los setentaen diferentes centros
educativos, iniciando unametodologa de trabajo
objetivo-experimentalque persiste en nuestros das, con marcada
inci-dencia en los centros de educacin especial.Entre los centros
educativos pioneros en esteenfoque tenemos a: CEE 07 La
Inmaculada(Luis Benites), CEE Santa Luca (LuisEchegaray), Instituto
Santa Magdalena SofaBarat (Orielle Montezuma), CEP B. F.
Skinner(Jorge Luna & Emperatriz Torres), CEETahuantinsuyo
(Manuel Bello), CP DomingoFaustino Sarmiento (Luis Zapata), CEP
Reinadel Mundo (Carlos Chan), CASP: Centro AnnSullivan del Per
(Liliana Mayo), Instituto dePsicologa Clnica Educativa (Jaime
Snchez),CEP Nio de Jess (Basilio Sifuentes), etc.
Por la labor constante y consistente desde sufundacin hasta la
actualidad, cabe destacar el
trabajo realizado por el Centro Ann Sullivan delPer (CASP),
fundado y dirigido por la psiclo-ga Liliana Mayo desde el ao 1979.
El CASP esuna institucin sin fines de lucro no guberna-mental que
brinda educacin a personas conhabilidades diferentes (autismo,
retardo mental,sndrome de Down, parlisis cerebral). Es uncentro
modelo de investigacin y entrenamientoreconocido internacionalmente
por sus progra-mas de tratamiento psicolgico y educativo ba-sados
en los principios y tcnicas del anlisisconductual. Es un centro
pionero en el trabajocon padres de familia y en el empleo con
apoyo.Tiene como consultora principal del centro a laDra. Judith M.
Le Blanc, de la Universidad deKansas.
LA PRESENCIA DEL ENFOQUECONDUCTUAL EN LOS CONGRESOS
NACIONALES DE PSICOLOGA
Los Congresos Peruanos de Psicologa, or-ganizados por el Colegio
de Psiclogos del Perdesde 1975, se han convertido en un
lugarpreferencial en el que los psiclogos peruanosdan a conocer sus
inquietudes y produccincientfica, acadmica y profesional. Hasta
laactualidad se han realizado once Congresos, encada uno de los
cuales se han presentado enmayor o menor medida trabajos orientados
alenfoque conductual en la psicologa (ver Tabla2). Los trabajos
presentados entre 1975 y 1986tenan una marcada preferencia por el
anlisisconductual (aplicado y experimental), la modi-ficacin de la
conducta y/o la terapia de laconducta. Son en los Congresos
segundo, terce-ro y cuarto en los que se observ la mayorproduccin
de trabajos en esas reas. As, porejemplo, en el segundo Congreso
(1981) sepresentaron 47 trabajos en diferentes modalida-des: 10
simposia (39 trabajos), una mesa redon-da, un taller, dos
conferencias y cuatrocomunicaciones libres, todas ellas
relacionadascon el anlisis conductual y la modificacin deconducta
en diferentes tpicos y reas de aplica-cin.
-
142 BENITES
En los ltimos Congresos, desde el VI al XI(1991-2003) fue
disminuyendo drsticamentela cantidad de trabajos en anlisis
conductual,modificacin de conducta y ms bien se empie-
za a observar la aparicin de trabajos denomi-nados cognitivo
conductual o conductualcognitivo y de la psicologa
interconductual(ver Tabla 3).
TABLA 2Ponencias dentro del enfoque conductual (A. C.) en los
Congresos
Nacionales de Psicologa (1975-2003)
Congreso Ao A. C. Total %
I Congreso Nacional de Psicologa 1975 1 166 0.60II Congreso
Nacional de Psicologa 1981 47 239 19.66III Congreso Nacional de
Psicologa 1983 20 100 20.00IV Congreso Nacional de Psicologa 1986
16 118 13.55V Congreso Nacional de Psicologa 1991 NR NR -VI
Congreso Nacional de Psicologa 1993 5 250 2.00VII Congreso Nacional
de Psicologa 1995 13 235 4.68VIII Congreso Nacional de Psicologa
1997 7 101 6.93IX Congreso Nacional de Psicologa 1999 7 135 5.93X
Congreso Nacional de Psicologa 2001 8 176 3.97XI Congreso Nacional
de Psicologa 2003 6 161 4.44
TOTAL 128 1681 7.59%
TABLA 3Clasificacin de ponencias dentro del enfoque conductual
por reas en los
Congresos Nacionales de Psicologa (1979 2003)
REAS SUBREAS TOTAL %
1. EDUCATIVA 1.1. Educacin Especial 14 10.931.2 Educacin Bsica
Regular 16 12.501.3 Educacin Superior 8 6.25
2. CLNICA 2.1 Adicciones 5 3.902.2 Trastornos Neurticos 21
16.402.3 Trastornos Psicticos 3 2.342.4 Problemas Mdicos 3 2.342.5
Sexualidad y Parejas 6 4.68
3. ORGANIZACIONAL 3 2.434. DEPORTIVA 1 0.785. BSICA 5.1
Experimental 9 7.03
5.2 Terico 5.2.1 Conductual 11 8.595.2.2 Cognitivo-conductual 12
9.375.2.3 Interconductual 14 10.93
6. HOGAR FAMILIA 2 1.56
TOTAL 128 100 %
-
143ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL PER
ARTCULOS PUBLICADOS CON ENFOQUECONDUCTUAL EN LAS REVISTAS DE
PSICOLOGA
Los artculos publicados en diferentes revistasde psicologa (ver
Tabla 4), constituyen un ele-mento de anlisis, reflexin, difusin y
crtica deanlisis conductual en particular y del enfoqueconductual
de la psicologa en general. Haciendouna revisin de los artculos
publicados desde elao 1979 en la Revista Peruana de
AnlisisConductual y en 21 revistas de psicologa hasta elao 2004,
hemos encontrado 76 artculos, dondela temtica predominante son de
carcter bsico-terico. Estos artculos estaban orientados a
diluci-dar aspectos relacionados con los campos deaplicacin de la
psicologa desde una perspectivaconductual (Benites, 1985, Anicama,
1989, 1993,Montgomery, 1999, Benites, 2002) las
implicanciasideo-polticas del conductismo (Gutirrez,
1980,Montgomery, 1988), anlisis crticos alconductismo y al
cognitivismo (Campos, 1999,Bueno, 2002), artculos relacionados con
aspectos
tericos e histricos (Anicama, 1979, Benites,1988, Bueno, 1989,
1993, 1998; Sifuentes, 1989,Montgomery, 1990, 1991, Benvenuto,
2001) conreconocimiento a personalidades como a B. F.Skinner y J.
R. Kantor, figuras relevantes delconductismo radical y del
interconductismo(Benites, 1990, Bueno, 1993, Bueno, 1996).
Las reas de aplicacin de mayor referenciahan sido las
relacionadas con la educacin, conartculos relacionados con educacin
especial, pri-maria, secundaria y pre-escolar; estn
referidasgeneralmente a la aplicacin de programas parafavorecer el
desarrollo de conductas (Paredes,1982, Torres et al., 1985,
Ugarriza, 1985, Benites,1996) y/o para debilitar o sustituir
conductas(Vivanco, 1982 et al., Salas, 1985, Zapata,
1992,Sifuentes, 1996, Horna, 2001). Los trabajos ensecundaria y en
educacin superior estuvierondirigidos a la utilizacin de sistemas
de enseanzao mtodos de instruccin (Quiroz, 1982, Inga, etal., 1982,
1985; Lpez, 1992).
TABLA 4Clasificacin de los artculos dentro del enfoque
conductual
en revista de psicologa (1971-2004)
REAS SUB-REAS TOTAL
1. EDUCATIVA 1.1 Educacin Especial 51.2 Educacin Bsica Regular
111.3 Educacin Preescolar 31.4 Educacin Superior 6
2. CLNICA 2.1 Trastornos Neurticos 52.2 Trastornos Psicticos
12.3 Problemas Mdicos 1 Sexualidad y Parejas 2
3. DEPORTIVA 14. HOGAR y FAMILIA 1
5. BSICA 5.1 Experimental 2
5.2 Terico 5.2.1 Conductual 35.2.2 Cognitivo Conductual 25.2.3
Interconductual 2
TOTAL 76
-
144 BENITES
Los artculos del rea clnica implican traba-jos preferentes con
problemas de neurosis ypsicosis (Glvez, 1983, Aguado, 1986,
Reyes,1985, Anicama, 1993) y de sexualidad y/o pare-ja (Navarro,
1983, Prez y Snchez, 1986, 1996;Salazar, 1993).
En los aos 79, 80, 85, 86 y 93 se observ elmayor nmero de
artculos publicados en la revis-tas de psicologa; esto coincide con
la aparicin enesos aos de la Revista Peruana de AnlisisConductual
(1975 y 1993), Avances: Anlisis de laConducta en el Per (1980),
Revista de Psicologade la Asociacin ACAE (1985) y Anlisis y
Modi-ficacin del Comportamiento (1986), todas publi-caciones
especializadas en el anlisis conductual.Del total de Publicaciones
en A. C. A., estas cincorevistas contienen 46 artculos, que hacen
el 60.5%del total revisado (ver Tabla 5).
TABLA 5Nmero de artculos clasificados dentro del
enfoque conductual, por aos, de publicacin,en revistas peruanas
de psicologa
(1979 2004)
Ao Nmero de publicacionescon enfoque conductual
1979 91980 91981 01982 71983 21984 11985 101986 41987 11988
41989 11990 31991 01992 21993 101994 01995 11996 41997 11998 31999
32000 -2001 32002 12003 -2004 -
CONCLUSIONES
El enfoque conductual fue una corriente enpsicologa que en el
Per tuvo una vigorosainiciacin en mbitos acadmicos y profesiona-les
como alternativo a otros enfoques especula-tivos y
subjetivistas.
Su mbito de desarrollo y aplicacin se gesten asociaciones y
agrupaciones de carcter acad-mico-profesional y en instituciones de
carcterclnico-hospitalario, educacionales y en
diversasuniversidades donde se imparta la carrera depsicologa. Al
inicio, fue el anlisis conductualtanto experimental como aplicado
el preponderan-te durante los aos 70 y 80. Despus de cerca de 15aos
de predominio, el anlisis conductual fueperdiendo gradualmente su
influencia, aparecien-do nuevas orientaciones vinculadas al
enfoquecognitivo-conductual y al enfoque interconductualen la
psicologa.
El enfoque conductual no logr alcanzar ennuestro medio un buen
nivel de excelencia acadmi-ca, debido al escaso entrenamiento que
en la materiatenan la mayora de sus difusores, muchos de
ellosjvenes autodidactas. Asimismo, la utilizacin deequipos de
construccin artesanal hizo que se perdie-ra rigurosidad y precisin
en los experimentosrealizados. Si bien es cierto las limitaciones
en laformacin y entrenamiento en anlisis conductualfueron
parcialmente superadas mediante los conti-nuos eventos realizados
por las asociacionesconductuales como por las universidades
(princi-palmente por la Universidad Cayetano Heredia) ocon la
asistencia a congresos internacionales enMxico, Colombia o Estados
Unidos que realizaronalgunos psiclogos y estudiantes de
psicologa.
La investigacin en anlisis conductual fuemuy limitada, hubo muy
poca investigacin bsicay la mayora de ellos eran replicaciones
directas osistemticas. Solo algunos trabajos realizados en
ellaboratorio de la UPCH y de la UNFV, fueronaportes para la
psicologa conductual.
La investigacin aplicada tuvo sus mejoreslogros en escenarios
clnicos y educativos, sobre
-
145ANLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN EL PER
todo la realizada en mbitos de la educacinespecial, para el
tratamiento y educacin de per-sonas con retardo mental y autismo,
logros quepersisten hasta la actualidad. La utilizacin de
losprocedimientos conductuales en el campo clnicoprovey a los
psiclogos de un manejo de reper-torios tericos y tcnicos que le
permitieron untrabajo propio y autnomo distinto al del
psicoa-nlisis y al de la psiquiatra.
Las publicaciones en revistas de psicologadenotaban al inicio
una orientacin bsicamenteanaltica conductual, para luego
reorientarse a unapropuesta cognitivo-conductual e
interconductual.
Los libros, aunque escasos, fueron un ele-mento de aporte y
difusin a una nueva perspec-tiva de explicacin y de trabajo en la
psicologa,pero cabe sealar que no todos ellos tuvieron
unaorientacin eminentemente analtico conductual.
El inters inicial que algunos departamentos yprogramas de
psicologa tuvieron por incluir asig-naturas del enfoque conductual
en sus planes deestudio, o por darle una orientacin
estrictamenteconductual (Cayetano Heredia) persiste en
laactualidad, aunque la orientacin inicial del an-lisis conductual
se ha visto contaminada en algu-nas universidades con propuestas
cognitivoconductuales, salvo el caso de la UniversidadFederico
Villarreal, donde en parte se da unaformacin orientada a un modelo
conductual,dentro de su modelo de diseo curricular
demultielementos.
A partir de la dcada de los noventa se empeza observar una
disminucin en los trabajos pre-sentados en los Congresos Nacionales
de Psicolo-ga relacionados en anlisis conductual; as mismo,los
artculos aparecidos en las revistas empiezana ser cada vez ms
escasos o estn orientados a laterapia coginitivo conductual o al
modelointerconductual. Merece la pena mencionar queen los dos
ltimos Congresos de ALAMOC,
realizados en la ciudad de Lima (2003) y Cuzco(2004) se pueden
observar una gran cantidad detrabajos de orientacin cognitiva, por
lo que adecir de Roberto Bueno (comunicacin perso-nal): esta
organizacin (ALAMOC) ya no pue-de, definitivamente, ser clasificada
comoconductista sino como eclctica, pero bajo elpredominio de la
moda cognitiva.
Las asociaciones que inicialmente fueron ges-toras del
movimiento conductual han ido extin-guindose, unas ms rpidamente
que otras, enlas dcadas de los ochenta y los noventa. En
laactualidad estn vigentes slo aquellas que estnrelacionadas al
enfoque cognitivo conductual y ala psicologa interconductual, salvo
el ALAMOC.
Estoy convencido de que a pesar de las modasen psicologa, o de
la inseguridad de muchospsiclogos de seguir manteniendo una
posturaestrictamente conductual, por temor a ser deno-minados
ortodoxos, radicales, dogmticos omecanicistas, y pese a la posicin
de algunos exconductistas, convertidos ahora en conductualistaso
conductistas vergonzantes crticos (cognitivistasy/o cognitivos
conductuales) se est gestando enlos ltimos aos un movimiento en
psicologaque conserva los lineamientos epistemolgicosdel
conductismo radical pero a travs de un nuevomodelo explicativo de
la conducta lo cual haposibilitado una reorientacin ms actual y
po-tente del enfoque analtico conductual sobre todoen lo
concerniente a la comprensin de la conduc-ta y a las posibilidades
de su intervencin ycambio. Ante todos aquellos que daban ya
porliquidado y hasta extinguido al movimientoconductual quisiera
parafrasear a Pozo (1984):Lo que ya no est tan claro es que el
conductismoest moribundo. A juzgar por sus sntomas devitalidad que
est demostrando ltimamente ypor la incidencia que an sigue teniendo
en elcampo profesional, concretamente en la modifi-cacin de
conducta, el muerto goza de una saludaceptable, al menos para estar
muerto.
-
146 BENITES
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