REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INFORMATICA PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I TRAYECTO I SEMESTRE 1 AVANCE DEL SEMESTRE I GRUPO N° 5 SECCION: 3T TURNO: TARDE INVESTIGADORES: C.I. Michel Novellino 24.542.308 Luis Torres 25.659.843 Lorenzo Pérez 25.914.245 Wendy Bohorquez 26.139.052 CIUDAD BOLIVAR, DICIEMBRE DEL 2014
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA,
CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INFORMATICA
PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
TRAYECTO I SEMESTRE 1
AVANCE DEL SEMESTRE I
GRUPO N° 5 SECCION: 3T TURNO: TARDE
INVESTIGADORES: C.I.
Michel Novellino 24.542.308
Luis Torres 25.659.843
Lorenzo Pérez 25.914.245
Wendy Bohorquez 26.139.052
CIUDAD BOLIVAR, DICIEMBRE DEL 2014
NOMBRRE DEL PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I
Alfabetización tecnológica en el sistema operativo Canaima a alumnos, alumnas y
docente del tercer grado sección “U” de la U.E.N “Dr Columbo Silva Bolívar”
beneficiarios del proyecto Canaima educativo.
TUTORES DEL PROYECTO:
TUTOR TECNICO: Richard Martínez
TUTOR INSTITUCIONAL: Yamilet Carvajal
TUTORA ACADEMICA: MSc Carmen Diaz
NOMBRE COMPLETO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
“U.E.N “Dr. Columbo Silva Bolívar”
UBICACIÓN GEOGRAFICA:
DIRECCION:
PARROQUIA: Vista Hermosa. MUNICIPIO: Heres
LOCALIDAD: Ciudad Bolívar ESTADO: Bolívar
GOOGLE MAPS:
PUNTOS DE REFERENCIAS DE LA INSTITUCION ABORDADA:
1.- Centro de Diagnóstico Guayana
2.- Av. San Vicente de Paul
3.- Asilo San Vicente de Paul
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION “U.E.N Dr Columbo Silva
Bolívar” RELACIONADOS CON HARDWARE Y SOFTWARE
HARDWARE SOFTWARE
Ningún tipo de servicio técnico en
los ordenadores en general.
Poco conocimiento y destreza en el
uso y manejo del software empleado en la administración.
Deterioro parcial en los equipos de computación existentes en de la
institución.
Falta de Técnico asesor en la materia de computación.
EL PRINCIPAL PROBLEMA EN LA AREA DE SABER SOFTWARE QUE
AFECTA A LA INSTITUCION:
Falta de técnico asesor en la materia de computación.
EL PRINCIPAL PROBLEMA EN LA AREA DE SABERES HARDWARE QUE
AFECTA A LA INSTITUCION:
Ningún tipo de servicio técnico en los ordenadores en general.
PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION “U.E.N Dr Columbo Silva
Bolívar” RELACIONADOS CON INFORMATICA Y TELEMATICA
INFORMATICA TELEMATICA
Deficiencia de conocimiento en el
uso y manejo de un ordenador.
Deficiencia en la conexión de
internet.
Poca participación de los docentes
y personal administrativo a cursos, talleres e infocentros.
Falta de instalación de router para
red inalámbrica Wifi.
EL PRINCIPAL PROBLEMA INFORMATICO QUE AFECTA A LA
INSTITUCION:
Deficiencia de conocimiento en el uso y manejo de un ordenador.
EL PRINCIPAL PROBLEMA TELEMATICO QUE AFECTA A LA INSTITUCION :
Deficiencia en la conexión de internet.
PROBLEMAS EXISTENTES EN LA INSTITUCION “U.E.N Dr Columbo Silva
Bolívar” RELACIONADOS CON EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO
No se ha iniciado el
proyecto Canaima en el aula.
Los Equipos de
Computación Canaima almacenan contenido no educativo como,
(juegos, música, videos, entre otros.)
Perdidas de
componentes en las canaimas.
Inexistencia de la red
eléctrica en el aula de clases.
No poseen red de
conexión a internet.
La docente de aula, no
tiene conocimiento sobre el proyecto
Canaima educativo.
EL PRINCIPAL PROBLEMA QUE AFECTA AL PROYECTO CANAIMA
EDUCATIVO EN LA INSTITUCION:
No se ha iniciado el proyecto Canaima en el aula.
POSIBLES SOLUCIONES A ESTE PROBLEMA:
1.- educar a los niños, niñas y al docente del aula, con respecto al manejo y uso
correcto de estos instrumentos de estudio.
2.-Eliminarles toda la información que no se para sus estudios.
N° DE BENEFICIARIOS RECURSOS NECESARIOS
FECHA PROBABLE DE EJECUCION DEL
PROYECTO
24.
HUMANOS: Alumnos y docente.
TECNICOS: Canaimitas.
Primera semana de mayo.
GRADO SECCION TURNO
3er.
“U”.
Mañana.
N° DE CANAIMITAS OPERATIVAS NO OPERATIVAS
24
21
3
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL SEMESTRE I
ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES OBSERVACIONES
Asignación de grupo,
institución y tutor técnico.
17/09/14 MSc Carmen
Diaz.
Fuimos asignado al
grupo Nº5 conformado por 4 personas.
Tutor técnico:
Richard Martinez.
Entrega de propuesta a la institución y asignación de
tutor institucional.
18/09/14 Grupo Nº5 Tutor Institucional asignado: Yamilet
Carvajal.
Realización del abordaje a
la institución.
25/09/14 Grupo Nº5
Carta de aceptación de los tutores.
02/10/14 Grupo Nº5
Asignación de actividad: Diagnostico participativo, visitas a medios de
comunicación.
08/10/14 MSc Carmen Diaz.
Colocadas fechas de
exposición de diagnostico participativo.
08/10/14 MSc Carmen Diaz.
Realización de diagnóstico participativo.
16/10/14 Grupo Nº5 Poca participación
por parte de los representantes.
Exposición de diagnóstico participativo.
22/10/14 Grupo Nº5
Realización de la validación del
problema.
16/11/14 Grupo Nº5
CAPITULO II
MARCO TEORICO
BASES TEORICAS DEL PROYECTO I
SOFTWARE
La palabra software se refiere a las instrucciones que se incorporan a un
sistema informático para que este lleve a cabo una determinada función. El
software se asegura de que el programa o sistema cumpla por completo con sus
objetivos, opere con eficiencia, este adecuadamente documentado y
suficientemente fácil de operar. Está constituido por los programas y los datos que
definen para el hardware los algoritmos de resolución de problemas. Es el
programa que da las órdenes, quien indica que debe hacer cada máquina con sus
elementos, cuando y como. Un ordenador sin software sería simplemente un
conjunto de chips, cables, periféricos e interruptores totalmente inerte y sin función
alguna. Es el software quien ordena todo ese material, lo reconoce, le asigna una
función según sus características, y permite que funcione todo en su conjunto.
En grandes programas, como por ejemplo los sistemas operativos, existen
equipos de cientos y miles de personas que trabajan en ellos durante largos
periodos de tiempo, sobre todo debido a su complejidad. Y de hecho empresas
como Apple, Microsoft, Google… son básicamente empresas dedicadas al
software y su desarrollo, lo cual nos permite hacernos una pequeña idea del valor
del software.
El software controla al hardware, aunque evidentemente sin este último el
software tampoco puede funcionar. De hecho cada software suele ser específico
para determinados equipos o máquinas.
Tipos de software:
Software del sistema: es el conjunto de programas indispensables para que la
máquina funcione; se denominan también programas del sistema. Procesa tareas
tan esenciales, aunque a menudo invisibles, como el mantenimiento de los
archivos del disco y la administración de la pantalla. Estos programas son
básicamente: sistema operativo: DOS y WINDOWS, editores de texto: EDIT,
PADWORD, compiladores / interpretes (lenguajes de programación) y programas
de utilitarios.
El sistema operativo: dirige las operaciones globales de la computadora, instruye a
la computadora para ejecutar otros programas y controla el almacenamiento y
recuperación de archivos (programas y datos) de cintas y discos. Es el software
que controla la ejecución de todas las aplicaciones y de los programas de software
de sistema. Son una serie de programas que administran los recursos del
computador. Este indica como interactuar con el usuario y como usar los
dispositivos: discos duros, teclado y monitor. En cuanto a su función se puede
decir que es el núcleo de toda la actividad del software, este monitorea y controla
todas las entradas y salidas de sistemas de computación. Asimismo, responde a
las indicaciones provenientes del usuario, o de un conjunto previamente definido
de comandos. Además, controla la ejecución de varios programas,
simultáneamente. Igualmente, actúa como traductor, entre las operaciones y la
respuesta de la maquina; informa al usuario de cualquier error que presente la
máquina. También, posee un programa llamado "manipulador de discos" opera
con un circuito electrónico llamado controlador de discos, este ayuda a traducir las
ordenes de los programas para encontrar la pista adecuada.
Incluso, este está generalmente diseñado por el fabricante y por ello no es posible
definir uno estándar; aunque hay un conjunto de funciones básicas o componentes
que todo sistema debe considerar, y son: controlar las operaciones de entrada y
salida, cargar, inicializar y supervisar la ejecución de los trabajos, detectar errores,
controlar las interrupciones causadas por los errores, asignar memoria a cada
tarea, manejar el multiproceso, la multiprogramación, memoria virtual, etc. Este se
clasifica en: Usuario único: es de tipo simple, ya que se dedica a un solo programa
a la vez. Usuario múltiple: es de tipo general, ya que puede satisfacer las
exigencias de usuarios múltiples con los recursos de programas y máquina de qué
se dispone. Puede ser de varios tipos:
Multiprogramación: es un caso en la que múltiples programas pueden
almacenarse en la memoria y ejecutarse siguiendo un nivel de prioridades.
Tiempo compartido: permite que cada programa actúe durante cierto tiempo
(apropiado para programas interactivos).
Lotes: es una colección de programas, escritos en COBOL o FOLTRAN, se
incorpora al ordenador y se procesa.
Tiempo Real: en este la respuesta al ordenador debe ser lo bastan rápida como
para proporcionar una decisión en tiempo real.
Lenguajes de programación: utilizado para escribir programas. Mediante los
programas se indica a la computadora que tarea debe realizar y cómo efectuarla,
pero para ello es preciso introducir estas órdenes en un lenguaje que el sistema
pueda entender. En principio, el ordenador sólo entiende las instrucciones en
código máquina, es decir, el específico de la computadora. Sin embargo, a partir
de éstos se elaboran los llamados lenguajes de alto y bajo nivel.
Software de aplicaciones: Programa informático diseñado para facilitar al usuario
la realización de un determinado tipo de trabajo. Posee ciertas características que
le diferencia de un sistema operativo (que hace funcionar al ordenador), de una
utilidad (que realiza tareas de mantenimiento o de uso general) y de un lenguaje
(con el cual se crean los programas informáticos). Suele resultar una solución
informática para la automatización de ciertas tareas complicadas como puede ser
la contabilidad o la gestión de un almacén. Ciertas aplicaciones desarrolladas 'a
medida' suelen ofrecer una gran potencia ya que están exclusivamente diseñadas
para resolver un problema específico. Otros, llamados paquetes integrados de
software, ofrecen menos potencia pero a cambio incluyen varias aplicaciones,
como un programa procesador de textos, de hoja de cálculo y de base de datos.
Este describe programas que son para el usuario, así descrito para poder realizar
casi cualquier tarea. Este es aquel que puede ser utilizado en cualquier instalación
informática, independiente del empleo que se vaya a hacer de ella. Existen
muchos programas que se dividen en varias categorías: aplicaciones de negocios,
aplicaciones de utilería, aplicaciones personales, aplicaciones de entretenimiento.
A continuación se hablará de las aplicaciones de negocios:
Procesadores de palabras: Estos permiten hacer cambios y correcciones con
facilidad, permiten revisar la ortografía e incluso la gramática de un documento,
cambiar la apariencia de la letra, agregar gráficos, fusionar listas de direcciones
con cartas con envío de correo en grupo, general tablas de contenido, etc.
También se puede usar para crear cualquier tipo de documento (carta de negocio,
documentos legales). Ejemplos de procesadores de texto: Word, AmiPro,
WordPerfect.
Hojas de cálculo: son procesadores de números tridimensionales. Se pueden
crear hojas de trabajo donde puedes colocar textos, números o formulas en las
celdas, obteniendo una hoja contable computarizada. También puede crear
gráficas y tablas para mostrar gráficamente relaciones entre números. Ejemplos
de Hojas de Cálculo: Excel, Lotus 123, Quatro.
Paquetes de Presentación o Graficadores: Software que permite al usuario diseñar
presentaciones para desplegarlas a través de la misma computadora o imprimir
diapositivas y acetatos. Contienen opciones avanzadas para integrar efectos en
cada cambio de diapositiva. Ejemplos: Presentación, Power Point. Otro tipo de
software para gráfico son las aplicaciones para presentaciones de gráficos con
este se crean gráficas y tabla a color y de calidad profesional basados en datos
numéricos de otro programa (hoja de cálculo).
Manejador de base de datos: Se utiliza para organizar los datos guardados en la
computadora y permite buscar datos específicos de diferentes maneras. También
archivan los datos en orden alfabético esto permite obtener la información que se
desean más fácilmente.
Software de red: Es el que permite comunicarse a grupos de usuarios.
Shareware: Software distribuido de forma gratuita para ser probado. Si el usuario
decide quedarse con el programa y seguir usándolo, debe pagar al desarrollador.
Normalmente, el shareware es desarrollado por compañías relativamente
pequeñas o inclusive por programadores individuales, y generalmente es barato.
Freeware: Programas gratuitos que los desarrolladores ponen a disposición de
otros usuarios sin ningún costo. En algunos casos el desarrollador no reclama
derechos de autor y el programa se convierte en software del dominio público. En
otros casos, el software tiene derechos de autor pero el desarrollador ha permitido
a otra gente usarlos y copiarlo gratuitamente.
Aplicación Vertical: Las aplicaciones verticales son programas que realizan todas
las fases de una función crítica del negocio. Estos programas, que muchas veces
corren en una combinación de Mainframes, minis y computadoras personales, se
denominan algunas veces aplicaciones de misión crítica. Generalmente son
desarrollados a la medida por cada compañía que los tiene y son usados por
muchos individuos dentro de una Organización.
HARDWARE:
El hardware es la parte física de la informática, el material que se emplea
para que un ordenador o cualquier aparato electrónico puedan funcionar y ejecutar
las tareas para las que han sido diseñados. Es pues el soporte vital de un
ordenador. Así, un ordenador también recibe información a través de diferentes
componentes: teclado, módems, pantallas táctiles, entre otros, y esa información
la procesará en su disco duro para luego darle las órdenes oportunas para hacer
diversas tareas.
Hardware Libre, Se entiende por hardware libre aquel cuyo código fuente,
especificación de procesos de fabricación y diseño conceptual están disponibles
de forma tal que ofrezcan: libertad de uso, de estudio y modificación, de
distribución, y de redistribución de las mejoras.
La clasificación evolutiva del hardware del computador electrónico está
dividida en generaciones, donde cada una supone un cambio tecnológico muy
notable. El origen de las primeras es sencillo de establecer, ya que en ellas el
hardware fue sufriendo cambios radicales. Los componentes esenciales que
constituyen la electrónica del computador fueron totalmente reemplazados en las
primeras tres generaciones, originando cambios que resultaron trascendentales.
En las últimas décadas es más difícil distinguir las nuevas generaciones, ya que
los cambios han sido graduales y existe cierta continuidad en las tecnologías
usadas. En principio, se pueden distinguir:
1ª Generación (1945-1956): electrónica implementada con tubos de vacío. Fueron
las primeras máquinas que desplazaron los componentes electromecánicos
(relés).
2ª Generación (1957-1963): electrónica desarrollada con transistores. La lógica
discreta era muy parecida a la anterior, pero la implementación resultó mucho más
pequeña, reduciendo, entre otros factores, el tamaño de un computador en notable
escala.
3ª Generación (1964-hoy): electrónica basada en circuitos integrados. Esta
tecnología permitió integrar cientos de transistores y otros componentes
electrónicos en un único circuito integrado impreso en una pastilla de silicio. Las
computadoras redujeron así considerablemente su costo, consumo y tamaño,
incrementándose su capacidad, velocidad y fiabilidad, hasta producir máquinas
como las que existen en la actualidad.
La aparición del microprocesador marca un hito de relevancia, y para muchos
autores constituye el inicio de la cuarta generación. A diferencia de los cambios
tecnológicos anteriores, su invención no supuso la desaparición radical de los
computadores que no lo utilizaban. Así, aunque el microprocesador 4004 fue
lanzado al mercado en 1971, todavía a comienzo de los 80's había computadores,
como el PDP-11/44,8 con lógica carente de microprocesador que continuaban
exitosamente en el mercado; es decir, en este caso el desplazamiento ha sido
muy gradual. Otro hito tecnológico usado con frecuencia para definir el inicio de la
cuarta generación es la aparición de los circuitos integrados VLSI (Very Large
Scale Integration), a principios de los ochenta. Al igual que el microprocesador, no
supuso el cambio inmediato y la rápida desaparición de los computadores
basados en circuitos integrados en más bajas escalas de integración. Muchos
equipos implementados con tecnologías VLSI y MSI (Medium Scale Integration)
aún coexistían exitosamente hasta bien entrados los 90.
INFORMATICA:
“Es la ciencia que estudia el tratamiento automático y racional de la
información.” Se dice que el tratamiento es automático por ser máquinas las que
realizan los trabajos de captura, proceso y presentación de la información, y se
habla de racional por estar todo el proceso definido a través de programas que
siguen el razonamiento humano.
El término proviene del francés “informatique” (mezcla de las palabras
“information” y “automatique”), se trata de la rama ingenieril relativa al tratamiento
de información automatizado mediante máquinas. Este campo de estudio,
investigación y trabajo comprende el uso de la computación para resolver
problemas mediante programas, diseño, fundamentos teóricos científicos y
diversas técnicas.
La informática, entonces, ayuda al ser humano en la tarea de potenciar las
capacidades de comunicación, pensamiento y memoria. Es aplicada en varias
áreas de la actividad social, como por ejemplo en aplicaciones multimedia, arte,
comunicaciones, robots en las fábricas, control y monitores de procesos
industriales, consulta y almacenamiento de información, o gestión de negocios. Si
bien se trata de una disciplina nacida con un enfoque hacia/para la industria, a
fines del Siglo XX se popularizó y se expandió también hacia el uso hogareño,
reemplazando o potenciando la utilidad de otros electrodomésticos (equipos de
música, televisores, etc.), servicios (telefonía, etc.) o medios masivos de
comunicación (diarios, cine, revistas, etc.).
En 1957 Karl Steinbuch añadió la palabra alemana Informatik en la
publicación de un documento denominado Informatik: Automatische
Informationsverarbeitung (Informática: procesamiento automático de información).
En ruso, Alexander Ivanovich Mikhailov fue el primero en utilizar informatik con el
significado de «estudio, organización, y la diseminación de la información
científica», que sigue siendo su significado en dicha lengua. En inglés, la palabra
Informatics fue acuñada independiente y casi simultáneamente por Walter F.
Bauer, en 1962, cuando Bauer cofundó la empresa denominada Informatics
General, Inc. Dicha empresa guardó el nombre y persiguió a las universidades que
lo utilizaron, forzándolas a utilizar la alternativa computer science. La Association
for Computing Machinery, la mayor organización de informáticos del mundo, se
dirigió a Informatics General Inc. para poder utilizar la palabra informatics en lugar
de computer machinery, pero la empresa se negó. Informatics General Inc. cesó
sus actividades en 1985, pero para esa época el nombre de computer science
estaba plenamente arraigado. Actualmente los angloparlantes utilizan el término
computer science, traducido como «Ciencias de la computación», para designar
tanto el estudio científico como el aplicado.
Las computadoras utilizan información almacenada para construir
simulaciones que van desde un simple análisis hasta ilustraciones realistas y
animadas de nuevos productos. Esto permite predecir el efecto de las múltiples
decisiones de negocios.
Se considera que la primera máquina programable y completamente
automática de la historia fue el computador Z3, diseñado por el científico alemán
Konrad Zuse en 1941. Esta máquina pesaba 1.000 kilogramos y se demoraba tres
segundos para realizar una multiplicación o una división. Las operaciones de suma
o resta, en cambio, le insumían 0,7 segundos.
TELEMATICA:
Se refiere a la transmisión de datos a distancia por medio de ordenadores. La telemática permite establecer un flujo de comunicación universal, rápido,
accesible (tanto económica como técnicamente), basado en la transmisión o el intercambio de ideas con carácter público o privado, en el que cualquiera, con los
adecuados medios técnicos, puede ser transmisor de mensajes.
Surge de la evolución y fusión de la telecomunicación y de la informática. Esta unión ha traído el desarrollo de tecnologías que permiten realizar una
llamada telefónica en un lugar abandonado en la selva amazónica, enviar un vídeo en 3D por Internet, o hasta recibir imágenes de una sonda que orbita alrededor de
un planeta distante.
Cubre el campo científico y tecnológico, englobando el estudio, diseño, gestión y aplicación de las redes y servicios de comunicaciones, para el transporte, almacenamiento y procesado de cualquier tipo de información (datos,
voz, vídeo, entre otros).
Unas de las actividades que se realizan en la telemática:
-Elaboración de proyectos de infraestructuras comunes de telecomunicación en
edificios (ICT).
-Supervisar y brindar asistencia técnica a desarrolladores, suministradores de equipos y sistemas de telecomunicación.
-Planificar y gestionar tecnologías para entornos de área local (LAN),
metropolitana (MAN) y área amplia (WAN). -Asesorar el desarrollo de normas y propone criterios de homologación de
equipos, sistemas y certificaciones.
-Especificar, diseñar e implementar protocolos con calidad de servicio para soportar medios de comunicación masivos.
-Diseño de software de sistemas de tiempo real para aplicaciones de
entretenimiento.
-Diseño y desarrollo de servicios en las areas de redes y telecomunicaciones.
-Diseño e implementación sistemas de seguridad para el almacenamiento, la transmisión y accesos a redes y sistemas.
-Diseño de aplicaciones distribuidas orientadas a la administración y el comercio electrónico.
El término "Telemática" se acuñó en Francia (télématique). En 1976, en un
informe encargado por el presidente francés y elaborado por Simon Nora y Alain
Minc Electrik (conocido como informe Nora-Minc y distribuido por el título:
"Informatización de la Sociedad"), en el que se daba una visión increíblemente
precisa de la evolución tecnológica futura. Ahora bien, el concepto, como se indica
en este informe, también puede ligarse a un origen estadounidense:
Compunication, o como se utiliza más habitualmente Computer and
Communications. No obstante, no es casualidad la diferencia entre los términos:
responden a contextos diferentes, en efecto, hay matices claves a distinguir. Para
aclarar esto, conviene situarse en el contexto de la época: por una parte
Francia,que ponía claro énfasis en las telecomunicaciones como motor de su
transformación social (1976), mientras que Estados Unidos estaba viviendo una
gran revolución de la informática. Así, Compunication apunta a un modelo con
mayor relevancia de los sistemas informáticos; telemática (télématique) por su
parte, refiere a un mayor énfasis en la telecomunicación. Esta diferencia de origen
se ha perdido, ya que esta disciplina científica y tecnológica ha convergido por
completo a nivel mundial, para formar un único cuerpo de conocimiento bien
establecido.
La telemática ha encontrado en enorme desarrollo en los últimos veinte
años, haciendo posible una comunicación y conexión más eficiente entre las
diversas partes del globo. Puede decirse que ha implicado un enorme cambio
social que ha traído enorme beneficios. En efecto, hoy en día, esta facilidad que
existe para mantener comunicaciones ha redundado en un aumento significativo
de la productividad, hecho que sin lugar a dudas tenderá a intensificarse
paulatinamente en el futuro. La telemática, desde esta perspectiva, lejos de
detener su avance, continuará brindando nuevas soluciones que impliquen
mejoras continuas en el bienestar de la población, haciendo que la misma logre
mejores comunicaciones día a día.
SOFTWARE LIBRE:
El software libre (en inglés free software, esta denominación también se confunde
a veces con gratis por la ambigüedad del término en el idioma inglés) es la
denominación del software que respeta la libertad de los usuarios sobre su
producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado,
estudiado, cambiado y redistribuido libremente. Según la Free Software
Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar,
copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado.
El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la
distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así,
por lo tanto no hay que asociar software libre a "software gratuito" (denominado
usualmente freeware), ya que, conservando su carácter de libre, puede ser
distribuido comercialmente ("software comercial"). Análogamente, el "software
gratis" o "gratuito" incluye en ocasiones el código fuente; no obstante, este tipo de
software no es libre en el mismo sentido que el software libre, a menos que se
garanticen los derechos de modificación y redistribución de dichas versiones
modificadas del programa.
Tampoco debe confundirse software libre con "software de dominio público". Éste
último es aquel software que no requiere de licencia, pues sus derechos de
explotación son para toda la humanidad, porque pertenece a todos por igual.
Cualquiera puede hacer uso de él, siempre con fines legales y consignando su
autoría original. Este software sería aquel cuyo autor lo dona a la humanidad o
cuyos derechos de autor han expirado, tras un plazo contado desde la muerte de
este, habitualmente 70 años. Si un autor condiciona su uso bajo una licencia, por
muy débil que sea, ya no es del dominio público.
Entre los años 1960 y 1970, el software no era considerado un producto sino un
añadido que los vendedores de las grandes computadoras de la época (las
mainframes) aportaban a sus clientes para que éstos pudieran usarlos. En dicha
cultura, era común que los programadores y desarrolladores de software
compartieran libremente sus programas unos con otros. Este comportamiento era
particularmente habitual en algunos de los mayores grupos de usuarios de la
época, como DECUS (grupo de usuarios de computadoras DEC). A finales de la
década de 1970, las compañías iniciaron el hábito de imponer restricciones a los
usuarios, con el uso de acuerdos de licencia. En 1971, cuando la informática
todavía no había sufrido su gran boom, las personas que hacían uso de ella, en
ámbitos universitarios y empresariales, creaban y compartían el software sin
ningún tipo de restricciones. Con la llegada de los años 1980 la situación empezó
a cambiar. Las computadoras más modernas comenzaban a utilizar sistemas
operativos privativos, forzando a los usuarios a aceptar condiciones restrictivas
que impedían realizar modificaciones a dicho software. En caso de que algún
usuario o programador encontrase algún error en la aplicación, lo único que podía
hacer era darlo a conocer a la empresa desarrolladora para que ésta lo
solucionara. Aunque el programador estuviese capacitado para solucionar el
problema y lo desease hacer sin pedir nada a cambio, el contrato le impedía que
modificase el software. El mismo Richard Matthew Stallman cuenta que por
aquellos años, en el laboratorio donde trabajaba, habían recibido una impresora
donada por una empresa externa. El dispositivo, que era utilizado en red por todos
los trabajadores, parecía no funcionar a la perfección, dado que cada cierto tiempo
el papel se atascaba. Como agravante, no se generaba ningún aviso que se
enviase por red e informase a los usuarios de la situación.
La pérdida de tiempo era constante, ya que en ocasiones, los trabajadores
enviaban por red sus trabajos a imprimir y al ir a buscarlos se encontraban la
impresora atascada y una cola enorme de trabajos pendientes. Richard Stallman
decidió arreglar el problema, e implementar el envío de un aviso por red cuando la
impresora se bloqueara. Para ello necesitaba tener acceso al código fuente de los
controladores de la impresora. Pidió a la empresa propietaria de la impresora lo
que necesitaba, comentando, sin pedir nada a cambio, qué era lo que pretendía
realizar. La empresa se negó a entregarle el código fuente. En ese preciso
instante, Stallman se vio en una encrucijada: debía elegir entre aceptar el nuevo
software propietario firmando acuerdos de no revelación y acabar desarrollando
más software propietario con licencias restrictivas, que a su vez deberían ser más
adelante aceptadas por sus propios colegas.
Con este antecedente, en 1984, Richard Stallman comenzó a trabajar en el
proyecto GNU, y un año más tarde fundó la Free Software Foundation (FSF).
Stallman introdujo la definición de software libre y el concepto de "copyleft", que
desarrolló para otorgar libertad a los usuarios y para restringir las posibilidades de
apropiación del software.
Software Libre, es un tipo particular de software que le permite al usuario el
ejercicio de cuatro libertades básicas:
Ejecutarlo con cualquier propósito
Estudiar cómo funciona y adaptarlo a sus necesidades
Distribuir copias
Mejorarlo, y liberar esas mejoras al público.
Con la única restricción del copyleft (o sea, cualquiera que redistribuya el software,
con o sin cambios, debe dar las mismas libertades que antes), y con el requisito
de permitir el acceso al código fuente (imprescindible para ejercer las libertades 1
y 3)
Las libertades básicas del Software Libre
Libertad Cero: "usar el programa con cualquier propósito". Es decir, el ejercicio de
esta libertad implica que lo podemos utilizar con cualquier fin, ya sea educativo,
cultural, comercial, político, social, etc. Esta libertad deriva de que hay ciertas
licencias que restringen el uso del software a un determinado propósito, o que
prohíben su uso para determinadas actividades.
Libertad Uno: "Estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a sus
necesidades". Significa que podemos estudiar su funcionamiento (al tener acceso
al código fuente) lo que nos va a permitir, entre otras cosas: descubrir funciones
ocultas, averiguar cómo realiza determinada tarea, descubrir que otras
posibilidades tiene, que es lo que le falta para hacer algo, etc. El adaptar el
programa a mis necesidades implica que puedo suprimirle partes que no me
interesan, agregarle partes que considero importantes, copiarle una parte que
realiza una tarea y adicionarla a otro programa, entre otros.
Libertad Dos: "Distribuir copias". Quiere decir que soy libre de redistribuir el
programa, ya sea gratis o con algún costo, ya sea por email o en CD, ya sea a una
persona o a varias, un vecino o a una persona que vive en otro país, etc.
Libertad Tres: "Mejorar el programa, y liberar las mejoras al público". Tengo la
libertad de hacer mejor el programa, o sea que puedo: hacer menores los
requerimientos de hardware para funcionar, que tenga mayores prestaciones, que
ocupe menos espacio, que tenga menos errores, etc. El poder liberar las mejoras
al público quiere decir que si yo le realizo una mejora que permita un
requerimiento menor de hardware, o que haga que ocupe menos espacio, soy
libre de poder redistribuir ese programa mejorado, o simplemente proponer la
mejora en un lugar público (una página de noticias, una lista de correo, un sitio
Web o un canal de Chat).
ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE:
Con esto se trata de dar conocimiento a los individuos, con respecto a
software libre, debido a que pocas personas tienen saberes de cómo manejar un
computador con este software. el Proyecto Canaima Educativo, es un aporte
universal con sabor venezolano, que promueve la socialización del conocimiento,
respetando las libertades y necesidades de nuestro país, al tiempo que
aprovecha la experiencia y creatividad de los docentes venezolanos. Es que las
comunidades se apropien de herramientas tecnológicas, conocimientos y saberes
relacionados con el software libre, se busca el acercamiento de las personas al
computador, adquiriendo un conocimiento básico de sus funcionalidades.
Hoy día hay muchas hay muchas personas y grupos que brindan apoyo,
con respecto a la alfabetización en software libre y con el funcionamiento de las
canaimas.
El Plan de Formación Tecnológica está respaldada por la Misión Ciencia,
que tiene como propósito utilizar las tecnologías de información y su conocimiento;
proviniendo del uso del computador, para darles a las personas esa oportunidad
de poder acceder a través de éstas a todos los programas de participación y
desarrollo que viene impulsando el Gobierno Bolivariano.
Para solidificar este proceso el Gobierno ha desarrollado una serie de
contenidos y sistemas educativos como: los Infocentros, los Centros Bolivarianos
de Informática y Telemática (Cbit), los puntos de acceso, las Aldeas Universitarias
y ahora de la mano con las Bibliotecas Virtuales.
La Alfabetización Tecnológica va dirigida a las comunidades, a las personas
provenientes de las misiones y sin limitación de edad, dictados como cursos que
se dividen en cuatro fases.
Primera Fase: habla sobre estas nuevas tecnologías, para que sirven y su marco
jurídico. Esta última es importante porque es una especie de marco teórico-
histórico y conceptual de lo que son. Se puede decir que la tecnología es un
instrumento que se convierte en un arma que puede ser utilizada para tu
superación pero que también puede hacerte mucho daño, si no la sabes usar.
Segunda Fase: para qué sirve el computador, de qué está formado, constituido.
Ahí la persona puede relacionarse con el computador y ver las partes del mismo,
que es un CD Room, el ratón, la pantalla, el manejo de los botones, etc., es lo
básico.
Tercera Fase: se habla sobre las aplicaciones y sobre el software, es decir, lo que
es el procesador de palabras, fundamentalmente para poder escribir algo en la
computadora, un poco lo que es el sistema operativo y el escritorio de manera
muy general
Cuarta Fase: El Internet, los correos electrónicos, los nombres de las páginas web,
para qué sirve y cómo navegar en ellas.
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA:
EL Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (Pnat), nace en el marco
de la Misión Ciencia y tiene como objetivo central, formar en el uso de las
Tecnologías de Comunicación e Información a los sectores populares y
comunidades más recónditas del país.
Es uno de los esfuerzos del Gobierno Bolivariano para darle al Pueblo el
poder de utilizar las tecnologías y el conocimiento. Integra las herramientas
y plataformas que se han desarrollado como contenidos educativos,
Infocentros, centros Bolivarianos de informática y telemática, aldeas
universitarias, bibliotecas virtuales, entre otros.
El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), ha llegado a todos los
estados de Venezuela a través de los infocentros y de sus instituciones aliadas,
como: la Unellez, Unefa, UBV, UCV, Simón Rodríguez, Rómulo Gallegos,
alcaldías y gobernaciones Bolivarianas, además de la Misión Sucre, Fundación
Nacional para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, Fundabit, organismos
militares, Centros de Gestión Parroquial y Centros Bolivarianos de Informática y
Telemática, quienes día a día han puesto a disposición salas de computación para
beneficio del colectivo.
Ventajas de la alfabetización tecnológica:
Desarrollo de habilidades y conocimientos tecnológicos.
• Utilización y conocimiento de software.
• Habilidad para comunicarse e intercambiar información utilizando variedad de
medios y formatos.
• Utilización y conocimiento de Hardware.
• Compilar, organizar, analizar y sintetizar información.
• Capacitación del recurso humano.
• Adquirir habilidades para el aprendizaje autodirigido.
• Progreso Social.
• Habilidad para resolver problemas.
• Evita el rezago tecnológico.
En nuestros tiempos, la tecnología avanza de una manera dramática, los cambios
que se pueden observar son muy grandes, la tecnología ha llegado a ocupar un
lugar importantísimo en el desarrollo de nuestras vidas tanto profesional como
laboral, es por ello la importancia de una adecuada alfabetización tecnológica, ya
que esta llega a colocar al usuario en un situación en la que se le enseña y se
contextualiza con respecto a la tecnología, otorgándole la oportunidad de
desarrollar habilidades y conocimientos tecnológicos, conocimiento de software y
hardware, evitando el rezago tecnológico etc.
SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS:
El soporte técnico a usuarios es brindar enseñanza sobre los tipos de tecnologías
que se están utilizando los usuarios ya que de esta manera puedan saber cómo
utilizarlos cómo usarla de manera correcta.
El soporte técnico a usuario es esencial ya que ayuda a conectar al usuario con el
computador u otros tipos de tecnología que ellos estén utilizando, de esta manera
puedan realizar sus tareas con mayor eficacia.
Ejemplos claro del soporte técnico a usuarios:
Validar que los recursos de hardware y software instalado estén con
los requerimientos de los usuarios.
Orientar a los usuarios a prepararse para utilizar herramientas nuevas.
Verificar que los usuarios puedan trabajar correctamente con los
equipos tecnológicos.
Se basa orientar al usuario en la elección de los equipos de computación y
herramientas de software que requiera para agilizar la realización de sus tareas,
Prestar apoyo y asistencia técnica al usuario en el manejo y uso eficiente de los
equipos de computación y de las herramientas de software, así como en la
detección de fallas.
Conocer y orientar en el uso de las aplicaciones, que a través de las
herramientas de productividad y tele-informáticas, contribuyan con el uso en la
realización de sus labores informáticas.
Consiste también en asesorar técnicamente al usuario en el manejo de un
computador, se basa en tratar de hacerle más fácil el trabajo al usuario de
entender el funcionamiento de un computador.
SOPORTE TECNICO A EQUIPOS:
Es el rango de servicios que proporcionan asistencia presencial de un
individuo para solucionar problemas con el hardware de un computador, o algún
otro dispositivo electrónico.
Prestar asistencia técnica en la instalación y mantenimiento preventivo de
los equipos de computación y realizar, cuando sea posible, reparaciones de
hardware. Cuando se preste el servicio de soporte técnico se debe velar por
preservar la información de los usuarios y en caso que se requiera modificar debe
ser con previa autorización por parte del usuario.
Dos tipos de mantenimiento serian:
Mantenimiento lógico y de desempeño; se realiza una revisión lógica de
dispositivos, pruebas para ver el desempeño del PC, chequeo de virus e
instalaciones eléctricas, entre otros.
mantenimiento físico: consiste en la limpieza y revisión de todos los
componentes tanto externos como internos del PC.
La finalidad es mantener funcionando adecuadamente.
SISTEMA OPERATIVO CANAIMA:
Canaima es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debian
surgida como consecuencia del decreto presidencial 3.390 sobre el uso de
tecnologías libres en la Administración Pública Nacional (APN) venezolana,
promulgado por el Presidente Hugo Chávez Frías. El 14 de marzo de 2011 en la
Gaceta Oficial Nº 39.633 se establece como sistema operativo para las estaciones
de trabajo de la APN.
El uso de Canaima GNU/Linux es frecuente en las escuelas públicas
venezolanas, por ser utilizada en el Proyecto «Canaima Educativo», el cual que
busca dotar a más de 250 mil alumnos niños en edad escolar con computadores
portátiles Magallanes y su caso de uso ha sido presentado en congresos
internacionales sobre el uso de estándares abiertos, y a pesar de su reciente
desarrollo ha sido utilizada en el Festival Latinoamericano de Instalación de
Software Libre (FLISOL) donde ha sido instalada en los equipos de muchos
usuarios.
Aunque se hace referencia a esta distribución como Software Libre, en
realidad no es considerada como tal por la Free Software Foundation, debido a
que incluye algunos componentes privativos, como los controladores necesarios
para que funcionen ciertas piezas de hardware en algunos equipos informáticos.
Los creadores de Canaima optaron por incluir estos controladores privativos en la
distribución, con el fin de hacerla compatible con la mayoría de los computadores
en uso por el Estado Venezolano y facilitar la migración hacia esta distribución
GNU/Linux.
Software incluido
Escritorio de Canaima GNU/Linux 2.0
Como otras distribuciones, Canaima GNU/Linux posee aplicaciones diversas para
llevar a cabo tareas de ofimática, entretenimiento, desarrollo y configuración de
todo el sistema. Su interfaz predeterminada es GNOME. Existen otras versiones
extraoficiales mantenidas por la comunidad, con diferentes escritorios, como
XFCE.
Ofimática:
suite de oficina LibreOffice, con los siguiente módulos:
Procesador de textos
Hoja de cálculo
Generador de Presentaciones
Generador de fórmulas matemáticas y software de dibujo
Gestión de proyectos: Planner
Editor de HTML.
Siguiendo la tendencia impuesta por otras organizaciones que realizan
distribuciones GNU/Linux, desde la versión 3, LibreOffice sustituyó a
OpenOffice.org y a partir de la versión 3.1 deja de ser incorporado el gestor de
base de datos de esta suite de oficina. Escritorio de Canaima personalizado
GNU/Linux 3.0
Internet:
Navegador web: Cunaguaro, basado en Iceweasel, presente desde la
versión 3.0 de Canaima y que sustituye al navegador Curiara.
Cliente de correo electrónico: Guácharo.
Cliente de mensajería instantánea: Pidgin.
Cliente Twitter: Turpial.
Gráficos:
Libreoffice Draw.
GNU Paint.
Editor de diagramas Dia.
Gimp
Inkscape
Visor de cámara Web Cheese.
Shotwell Photo Manager.
Software de escaneo de imágenes Xsane.
Programación:
Quanta Plus.
Eclipse.
Adjunta: Entorno de desarrollo integrado para programar en los
lenguajes de programación C, C++, Java, Python y Vala, en sistemas
GNU/Linux y BSDen los lenguajes C, C++, Java y Python, en sistemas
GNU/Linux.
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO:
Tiene el objetivo de potenciar la enseñanza y aprendizaje de niñas y niños,
mediante el uso de computadoras portátiles, al tiempo que permite a docentes
crear, mejorar y modificar contenidos que promuevan el pensamiento humanista
en todas sus áreas. El Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI)
desarrolló una versión de la Metadistribución Canaima orientada a las
especificaciones pedagógicas y técnicas de este proyecto. El sistema operativo de
cada una de estas minicomputadoras, contiene un catálogo de contenidos
educativos digitales con una interfaz gráfica sencilla, amigable y accesible que
facilita la navegabilidad de las aplicaciones didácticas realizadas por el Ministerio
del Poder Popular para la Educación. Cumpliendo con las políticas de Estado, este
proyecto desarrollado totalmente en Software Libre, impulsa la independencia
tecnológica mediante el ejercicio pleno de la soberanía.
Beneficios del Proyecto Canaima Educativo:
-Sistema Operativo 100% venezolano, que por ser Software Libre permite su
estudio, mejoramiento y distribución.
-Impulsa el desarrollo de potencialidades en Tecnologías de Información Libres
para el apoyo a los procesos educativos en pro de la independencia tecnológica.
-Promueve y fortalece aprendizajes integrales.
-Consolida innumerables áreas de conocimiento.
-Fomenta actitudes críticas, creativas e investigativas en docentes.
-Promueve la formación colaborativa de docentes.
-Garantiza el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y apropiación
de las Tecnologías de Información.
Es un proyecto iniciado en el año 2009 por el Ministerio del Poder Popular
para la Educación del gobierno de la República Bolivariana de Venezuela que
consiste en proveer gratuitamente a los estudiantes de educación básica de un
computador, conocido popularmente como Canaimita, que tiene como sistema
operativo a Canaima GNU/Linux y una serie de contenidos educativos creados por
el Ministerio de Educación.
En el año 2011 se entregaron 1.314.091 computadoras. En septiembre de
2012 se entregó la Canaimita número 2 millones. Hasta el 21 de marzo del año
2013 se han entregado 2.452.337 Canaimitas a los niños que cursan Educación
Primaria. Más recientemente, el Gobierno de Venezuela inició la entrega 2,5
millones de computadoras a estudiantes de las instituciones públicas de
bachillerato. En abril de 2014 ya se han entregado 3.300.000 computadoras
Canaima a niños y jóvenes de educación básica y media.
CANAIMITAS:
Surge inicialmente como respuesta a las necesidades ofimáticas y de otros
procesos productivos de los usuarios finales de la Administración Pública Nacional
(APN), y para dar cumplimiento al decreto presidencial Nro. 3.390 sobre el uso de
TIL en la APN.
Son un proyecto socio-tecnológico abierto, centrado en el desarrollo de
herramientas y modelos productivos basados en las Tecnologías de Información
Libres (TIL) de software y sistemas operativos cuyo objetivo es generar
capacidades nacionales, desarrollo endógeno, apropiación y promoción del libre
conocimiento, sin perder su motivo original: la construcción de una Nación
venezolana tecnológicamente preparada.
Características Principales:
-Totalmente desarrollada en Software Libre.
-No está limitada al uso en la APN, sino que puede ser usado por cualquier
persona.
-Se encuentra equipado con herramientas ofimáticas como OpenOffice.org,
(procesador de palabras, hojas de cálculo, presentaciones), diseño gráfico,
planificación de proyectos y bases de datos.
-Permite la interacción con Internet, a través de su navegador web, gestor de
correo electrónico y aplicaciones para realizar llamadas telefónicas por la red.
-Es estable y segura, basada en la versión estable de GNU/Linux, la cual pasa por
una serie de procesos y pruebas rigurosas de calidad.
VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 – 2019
OBJETIVOS
HISTORICOS
OBJETIVOS
NACIONALES
OBJETIVOS
ESTRATEGICOS I.- Defender, expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: la Independencia Nacional.
5.3.1.1. Involucrar a las instituciones públicas
en la producción de críticas contundentes
a las formas culturales y a las reconstrucciones Históricas dominantes.
y evaluación excesivamente controversial. A finales de 1997 y principios de 1980,
fue rediseñado por la Agencia Alemana de Cooperación Técnica (GTZ), bajo el
nombre de Planificación de Proyectos Orientada a Objetivos (ZOPP), la cual
incorporó nuevos elementos a la concepción original del marco lógico, como el
análisis de participantes, análisis de problemas, análisis de objetivos y análisis de
alternativas. El trabajo en equipos multidisciplinarios mediante talleres en los que
tomaban parte la GTZ, las organizaciones contrapartes y los grupos beneficiarios
también fue incorporado en lo que constituyó una metodología participativa de
diseño de proyectos.
El marco lógico permite un diseño que satisface tres requerimientos
fundamentales de calidad de un proyecto de desarrollo: coherencia, viabilidad y
evaluabilidad. Su creciente popularidad se debe al importante hecho de constituir
la principal técnica no cuantitativa de análisis científico en el campo de la política
del desarrollo. En la actualidad el enfoque del marco lógico es utilizado por la
mayoría de las agencias de cooperación y desarrollo a nivel mundial, como el
Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Banco Mundial (BM).
El Marco Lógico es el enfoque metodológico de mayor uso en diseño, ejecución y
evaluación de proyectos de desarrollo. La experiencia internacional y nacional de
los últimos 50 años es prueba indiscutible de la validez del enfoque en proyectos
para la promoción del desarrollo y de su utilidad en la gestión del ciclo de los
proyectos, en particular, en su diseño.
Cuando se aplica el enfoque del marco lógico, debe establecerse claramente la
diferencia entre el marco lógico como matriz (una tabla de cuatro columnas y
cuatro filas) y marco lógico como enfoque para la gestión del ciclo de proyectos
como metodología y que concluye en la fase de matriz propiamente. Desde este
punto de vista, el marco lógico se define en los siguientes términos: herramienta
de análisis estructurado que permite facilitar el proceso de identificación, diseño,
ejecución y evaluación de políticas, programas, proyectos y diseños
organizacionales, pudiendo aplicarse en cualquier fase de sus respectivos
procesos de planificación. Expresado en esta forma, el marco lógico está
íntimamente vinculado al ciclo del proyecto, razón por la cual siempre hablamos,
con absoluta propiedad, del enfoque del marco lógico en la gestión del ciclo del
proyecto.
El principio subyacente al enfoque del marco lógico es la relación de causa a
efecto, base de la lógica tal y como ella existe desde que Aristóteles estableciera
sus cimientos filosóficos y científicos. Cuantos más estrechos sean los vínculos de
causa a efecto entre los objetivos y entre éstos y los demás componentes, mejor
será el diseño del proyecto. Por ello, cada proyecto que se desarrolla empleando
el enfoque del marco lógico debe hacer explícita la relación de causa a efecto
comprendida en él.
Así tenemos que:
- Las relaciones de causa y efecto entre los distintos niveles de objetivos
(relaciones de Actividades con Componentes, de Componentes con el Propósito y
de Propósito con el Fin) describen las condiciones necesarias para que un
proyecto sea exitoso.
- Las relaciones de causa y efecto entre los objetivos y los supuestos aclaran la
probabilidad de que el proyecto tenga éxito, bajo un contexto social y general
dados.
En el contexto del enfoque del marco lógico, para la obtención de un determinado
objetivo existen dos tipos de condiciones:
- Las condiciones necesarias, que se establecen a lo largo de la columna de
objetivos.
- Las condiciones suficientes, que se establecen en la columna de supuestos.
ARBOL DE PROBLEMAS
SOFTWARE:
Utilizacion de software
privativo dentro institucion.
Falta de interes en aprender a
usar el software libre.
Facilidad con el manejo de los programas de
windows.
La mayoria de las personas utilizan
software privativo.
Software libre complicado
de usar.
Poca variedad de programas para software libre.
Se necesita conocimientos
basicos de programacion para
uti l izar sofware libre.
ARBOL DE PROBLEMAS
HARDWARE:
Deterioro parcial de los ordenadores de la
institucion.
Componentes de los ordenadores
dañados.
Equipos obsoletos .
Fallas con la red electrica.
Rendimiento desfavorable.
Mal uso de los ordenadores.
No poseen instruptor en el area de saber computacion.
ARBOL DE PROBLEMAS
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO:
Carencia de alfabetizacion en los alumnos docentes y
representantes con el respecto al uso de las
canaimas.
Desconocen el software libre.
No poseen conexion a internet.
Docente instruptor del aula no esta al
tanto de como uti l izar las canaimas.
Fa l ta de componentes
internos.
mal uso de las canaimitas.
fa l ta de concientizacion por
parte de los padres a sus hijos.
METODOLOGIAS UTILIZADAS
TECNICAS APLICADAS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE
DATOS
De campo
Documental Descriptiva
Entrevistas.
Cuestionario. Observaciones.
Cámara, Teléfono.
Encuestas. Computador (Internet).
MATRIZ F.O.D.A.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Todos los
alumnos poseen
canaimas.
A través del
proyecto de alfabetización tecnológica
pueden conocer el proyecto
Canaima educativo.
No tienen
profesores capacitados.
No están siendo
utilizadas en el proyecto
educativo.
Los niños tienen el interés de
aprender a utilizar la
distribución Canaima.
Formación desde temprana edad
para así en un futuro poder
sacar el máximo provecho posible al software libre.
Los padres poseen
Capacitación adecuada con el
manejo de las canaimas.
Perdidas de componentes
internos, como de las canaimas.
Los padres apoyan el
proyecto para la alfabetización
tecnológica que
se realizara en la institución a sus
representados.
Si los padres aprenden a
utilizar los equipos y sus
contenidos
educativos podrán ayudar a
sus hijos con las actividades escolares.
Actualmente los representantes
no tienen un conocimiento concreto de la
Finalidad del proyecto
Canaima educativo.
Al no tener conocimiento
sobre el proyecto permiten a sus niños utilizar los
equipos como un juguete lo que
suele resultar en daños al mismo.
ANEXOS
Planilla tutor institucional:
Planilla tutor técnico:
Propuesta a la institución:
Oficio del IUTEB:
Planillas de asesorías:
Nota de prensa:
PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I
UNIDAD III
o VALIDACIÓN DEL PROBLEMA CON LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD
GRUPO N° 5 SECCION T3
INTEGRANTES: C.I.
Wendy Bohorquez 26.139.052
Lorenzo Pérez 25.914.245 Michel Novellino 24.542.308 Luis Torres 25.659.843
TUTOR INSTITUCIONAL: Yamilet Carvajal
CIUDAD BOLIVAR, 20 DE NOVIEMBRE DE 2014
Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo
apoyar la formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria.
DEPENDENCIA: NACIONALX ESTATAL MUNICIPAL PRIVADA OTRA
GRADO 3ro SECCION “U”
TODOS SUS ALUMNAS Y ALUMNOS TIENEN LA CANAIMITA?
SI NO X
EN CASO NEGATIVO: CUANTAS COMPUTADORAS PORTATILES FALTA EN SU SECCION?
2 4 7 10 OTRO 3
¿TIENE USTED SU COMPUTADORA PORTATIL? SI NOX
¿TODAS LAS CANAIMITAS TRABAJAN CON SOFTWARE LIBRE? SI X NO
¿EN CASO NEGATIVO: CUANTAS TIENEN OTRO SISTEMA OPERATIVO? 2 4 6 9 OTRO
¿ESTAN ACTUALIZADAS CON EL CONTENIDO DEL GRADO QUE CURSAN? SIX NO
¿TODAS TIENEN SUS BATERIAS?? SIX NO
¿TODAS LAS CANAIMITAS TIENEN SUS CARGADORES? SI NOX
¿EL SALON TIENE FALLAS CON LA ELECTRICIDAD? SI X NO
¿EL SALON CUENTA CON CONEXIÓN DE INTERNET? SI NOX
¿EN CASO AFIRMATIVO COMO ES LA CALIDAD DE ESA CONEXIÓN?
REGULAR BUENA MUY BUENA
¿EN CASO NEGATIVO: QUE OCURRE CON LA CONEXIÓN DE INTERNET EN SU AULA?
No posee conexión wifi ni cableada.
¿HIZO EL CURSO DE ACTUALIZACION DOCENTE DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO? SI NOX
¿USA Y MANEJA SOFTWARE LIBRE? SI NOX
¿Los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente
desarrollados en Software Libre? SI X NO
¿EL OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO ES?
Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as), mediante el
aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres. ( X )
•Promover el desarrollo integral de los niños y niñas en correspondencia con los fines educativos.( )
•Profundizar la concreción del Desarrollo Curricular para la formación integral y con calidad de llos niños y niñas venezolanos. ( )
•Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las Tecnologías de
Información Libres. ( ) •Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el
apoyo a los procesos educativos en pro de la soberanía y la independencia tecnológica. ( )
¿Las computadoras portátiles escolares quedan bajo resguardo de los planteles en Gabinetes Móviles, en los cuales son cargadas sus baterías y transportadas
hasta los pupitres de las niñas y los niños? SI NOX
EN CASO NEGATIVO: EXPLIQUE COMO FUNCIONA EN SU SECCION.
Se les permite a los niños llevárselas a sus hogares.
Mediante un dispositivo inalámbrico se conecta la computadora portátil escolar de
cada niña y cada niño con la computadora portátil del maestro, conformando una Red Salón que le permite guiar y orientar el proceso de aprendizaje. SI NOX
EN CASO NEGATIVO EXPLIQUE EL PROCESO
No hay conexión a internet
¿CUALES SON LAS CATEGORÍAS DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DE SU GRADO?
PARA LA FAMILIA · Lectura sugerida.
Por ejemplo: ideología y política, contenidos sobre América latina, entre otros.
PARA EL DOCENTE · Caracterizaciones. Por ejemplo: lenguaje y comunicación, ciencias y tecnología, cultura, actividades
recreativas.
PARA LOS ESTUDIANTES · Ciencias sociales y geo historia.
· Lenguaje y comunicación. · Cultura.
· La hora de la diversión. · Actividades físicas y recreativas. · Ciencia y tecnología.
¿TIEMPO TRABAJANDO CON ESTE PROYECTO? Hace 1 mes.
¿QUE OPINA DE ESTE PROYECTO EN EL DESARROLLO DE SU LABOR DOCENTE?
Ayuda a los alumnos y alumnas en su desarrollo académico.
¿ESTA CONFORME CON LOS RESULTADOS? SI X NO
¿LE PARECE INTERESANTE EL APOYO DEL PNF INFORMATICA IUTEB PARA SOLUCIONAR ALGUNOS INCONVENIENTES? SI X NO
BLOGS INDIVIDUALES BLOG GRUPAL BLOG INSTITUCIONAL
luistorres3tinfi.blogspot
.com wendybohorquezt3infi.b
logspot.com
lorenzoperezt3infi.blogspot.com
michelnovellinot3infi.blogspot.com
grupo5t3infi.blog
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eliutebenlaescuelacolumbosilv
ab.blogspot.com
VIDEOS PUBLICADOS Primer vídeo, mostrando la institución y las aulas: https://www.youtube.com/v/QSGkU1JHVWw Segundo vídeo, de la Visita a la U.E.N. Columbo Silva Bolívar. Mostrando el patio central de
la institución: https://www.youtube.com/v/GBvJIvMNTOs Encuesta realizada a la escuela Columbo Silva Bolívar: https://www.youtube.com/v/d7saNt6eXPY
Convocatoria al diagnóstico participativo por Radio IUTEB: https://www.youtube.com/watch?v=fg9-t22vtDk
Convocatoria al diagnóstico participativo por Radio Venezuela: https://www.youtube.com/watch?v=dbCaLoz7yuw