Avaluació de les Competències Bàsiques (4t d’ESO) Barcelona, 4 d’abril de 2014
Avaluació de les Competències Bàsiques
(4t d’ESO)
Barcelona, 4 d’abril de 2014
Resum de participació
Alumnat matriculat a 4t d’ESO 64.505 (100%)
Alumnat participant en totes o en alguna de les competències
60.566 (93,8%)
Alumnat que no ha participat a la prova 3.939 (6,2%)
Esquema de les competències avaluades
COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: llengua catalana, llengua castellana i aranès
COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: llengua catalana, llengua castellana i aranès
COMPRENSIÓ LECTORACOMPRENSIÓ LECTORA
Obtenció d’informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants
Obtenció d’informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants
Interpretació d’informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació
Interpretació d’informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació
Reflexió i valoració - Valorar informacióReflexió i valoració - Valorar informació
EXPRESSIÓ ESCRITAEXPRESSIÓ ESCRITA
Competència lingüística - Lèxic - Ortografia - Morfosintaxi
Competència lingüística - Lèxic - Ortografia - Morfosintaxi
Competència discursiva - Coherència, adequació i presentacióCompetència discursiva - Coherència, adequació i presentació
Esquema de les competències avaluades
COMPETÈNCIA MATEMÀTICACOMPETÈNCIA MATEMÀTICA
NUMERACIÓ I CÀLCULNUMERACIÓ I CÀLCUL
ESPAI, FORMA I MESURAESPAI, FORMA I MESURA
RELACIONS I CANVIRELACIONS I CANVI
- Utilitzar fraccions i proporcionalitats; sentit dels nombres i operacions
- Resoldre problemes amb càlculs directes; raonament proporcional. Càlculs estimatius
- Utilitzar fraccions i proporcionalitats; sentit dels nombres i operacions
- Resoldre problemes amb càlculs directes; raonament proporcional. Càlculs estimatius
- Utilitzar models lineals;representació de funcions
- Comprendre relació matemàtica; patrons, relacions i funcions
- Utilitzar models lineals;representació de funcions
- Comprendre relació matemàtica; patrons, relacions i funcions
- Obtenir mesures de volums, àrees i angles; magnitud i mesures
- Relacions i característiques de figures; relacions mètriques i càlcul de mesures
- Obtenir mesures de volums, àrees i angles; magnitud i mesures
- Relacions i característiques de figures; relacions mètriques i càlcul de mesures
ESTADÍSTICAESTADÍSTICA - Interpretar gràfics associats a enquesta; dades, taules i gràfics estadístics
- Obtenir mesures estadístiques i de probabilitat; sentit de l’estadística i de la probabilitat
- Interpretar gràfics associats a enquesta; dades, taules i gràfics estadístics
- Obtenir mesures estadístiques i de probabilitat; sentit de l’estadística i de la probabilitat
Esquema de les competències avaluades
COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: llengua estrangera
COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA: llengua estrangera
COMPRENSIÓ ORALCOMPRENSIÓ ORAL- Obtenció d’informació - Interpretació d’informació - Obtenció d’informació - Interpretació d’informació
EXPRESSIÓ ESCRITAEXPRESSIÓ ESCRITA
COMPRENSIÓ LECTORACOMPRENSIÓ LECTORA
Obtenció d’informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants
Obtenció d’informació - Localitzar informació explícita - Identificar idees rellevants
Interpretació de la informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació - Comprendre sentit global
Interpretació de la informació - Realitzar inferències - Reorganitzar informació - Comprendre sentit global
Competència lingüística - Lèxic - Morfosintaxi i ortografia*
Competència lingüística - Lèxic - Morfosintaxi i ortografia*
Competència discursiva - Coherència i adequacióCompetència discursiva - Coherència i adequació
*Nou model avaluatiu
Resultats globals
Resultats. Evolució de les competències avaluades*
*No es presenten els resultats en aranès pel baix nombre d’alumnes que han realitzat aquesta prova.
72,8 73,9
64,0
76,6 76,068,3
77,1 76,469,1 66,9
76,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Llenguacatalana
(n=56324)
Llenguacastellana(n=56074)
Matemàtiques(n=56651)
Llengua anglesa(n=56002)
Llenguafrancesa(n=293)
Mitj
ana
Curs 2011-2012 Curs 2012-2013 Curs 2013-2014
NOVA SÈRIE:
Primera puntuació del procés d’adaptació al
MECR**
** Marc europeu comú de referència per a les llengües.
Resultats. Distribució de l’alumnat segons la puntuació mitjana
Llengua catalana Llengua castellana
Matemàtiques Llengua anglesa
Resultats. Distribució de l’alumnat per nivells d’assoliment
7,8%
20,0%
16,7%
9,9%
10,2%
13,0%
20,9%
23,2%
15,0%
15,0%
36,2%
34,4%
31,0%
47,8%
44,2%
43,0%
24,7%
29,1%
27,3%
30,6%
30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Llengua francesa (n=293)
Llengua anglesa (n=56002)
Matemàtiques (n=56651)
Llengua castellana (n=56074)
Llengua catalana (n=56324)
Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt
Resultats. Evolució de la distribució de l’alumnat per nivells d’assoliment
Objectiu 2018Nivell baix <15,0%
Objectiu 2018Nivell alt ≥30,0%
7,8%
20,0%
16,7%
21,3%
24,0%
9,9%
11,3%
14,1%
10,2%
11,0%
15,9%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Any 2014Any 2013Any 2012
Any 2014Any 2013Any 2012
Any 2014Any 2013Any 2012
Any 2014Any 2013Any 2012
Any 2014Any 2013Any 2012
Llen
gua
fran
cesa
Llen
gua
angl
esa
Mat
emàt
iqu
esLl
engu
aca
stel
lana
Llen
gua
cata
lana
43,0%
24,7%
29,1%
32,6%
25,2%
27,3%
26,4%
24,9%
30,6%
29,5%
21,4%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Any 2014Any 2013Any 2012
Any 2014Any 2013Any 2012
Any 2014Any 2013Any 2012
Any 2014Any 2013Any 2012
Any 2014Any 2013Any 2012
Llen
gua
fran
cesa
Llen
gua
angl
esa
Mat
emàt
iqu
esLl
engu
aca
stel
lana
Llen
gua
cata
lana
Resultats per competència
Llengua catalana. Resultats per dimensions
10,3%
11,2%
10,2%
20,1%
17,1%
15,0%
44,0%
36,8%
44,2%
25,6%
34,9%
30,6%
30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Expressió escrita
Comprensió lectora
Global llengua catalana
Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt
Mitjana: 77,1
Mitjana: 80,9
Mitjana: 73,4
Llengua catalana. Variables associades
Mitjana: 77,1
Mitjana: 78,7
Mitjana: 75,5
Mitjana: 74,7
Mitjana: 80,7
Mitjana: 81,6
Mitjana: 77,7
Mitjana: 68,424,8%
8,9%
4,2%
4,9%
13,8%
12,0%
8,3%
10,2%
23,0%
14,9%
9,4%
10,8%
17,9%
17,1%
13,0%
15,0%
38,3%
45,4%
43,8%
45,3%
43,5%
45,1%
43,3%
44,2%
13,9%
30,8%
42,6%
39,0%
24,8%
25,9%
35,3%
30,6%
30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%
Complexitat alta (n=7356)
Complexitat mitjana (n=39729)
Complexitat baixa (n=9239)
Privats (n=22772)
Públics (n=33552)
Nois (n=28342)
Noies (n=27982)
Global Catalunya (n=56324)
Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt
Llengua castellana. Resultats per dimensions
9,3%
11,2%
9,9%
22,3%
15,4%
15,0%
44,5%
42,0%
47,8%
23,9%
31,4%
27,3%
30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Expressió escrita
Comprensió lectora
Global llengua castellana
Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt
Mitjana: 76,4
Mitjana: 79,7
Mitjana: 73,0
Llengua castellana. Variables associades
Mitjana: 76,4
Mitjana: 77,8
Mitjana: 74,9
Mitjana: 74,5
Mitjana: 79,1
Mitjana: 80,1
Mitjana: 76,5
Mitjana: 70,721,0%
9,1%
4,1%
5,3%
13,0%
12,1%
7,6%
9,9%
19,5%
15,3%
10,1%
11,7%
17,3%
16,7%
13,3%
15,0%
43,0%
48,7%
48,1%
49,0%
47,0%
47,6%
48,1%
47,8%
16,5%
26,9%
37,7%
34,0%
22,7%
23,7%
31,0%
27,3%
30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%
Complexitat alta (n=7420)
Complexitat mitjana (n=39401)
Complexitat baixa (n=9253)
Privats (n=22702)
Públics (n=33372)
Nois (n=28208)
Noies (n=27866)
Global Catalunya (n=56074)
Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt
Matemàtiques. Resultats per dimensions
20,7%
16,3%
29,9%
18,8%
16,7%
24,4%
18,1%
28,3%
20,6%
23,2%
33,7%
31,2%
15,2%
33,7%
31,0%
21,2%
34,4%
26,6%
26,9%
29,1%
30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Estadística
Canvi i relacions
Espai, forma i mesura
Numeració i càlcul
Global matemàtiques
Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt
Mitjana: 69,1
Mitjana: 72,8
Mitjana: 60,4
Mitjana: 70,1
Mitjana: 70,5
Matemàtiques. Variables associades
Mitjana: 69,1
Mitjana: 66,4
Mitjana: 71,7
Mitjana: 65,8
Mitjana: 73,9
Mitjana: 76,3
Mitjana: 69,4
Mitjana: 58,433,8%
15,6%
7,6%
9,6%
21,5%
13,4%
20,1%
16,7%
27,8%
23,8%
16,6%
20,0%
25,2%
21,0%
25,3%
23,2%
24,2%
31,9%
32,7%
33,5%
29,4%
31,4%
30,6%
31,0%
14,2%
28,7%
43,1%
36,9%
23,9%
34,2%
24,0%
29,1%
40% 30% 20% 10% 0% 10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%
Complexitat alta (n=7436)
Complexitat mitjana (n=39924)
Complexitat baixa (n=9291)
Privats (n=22873)
Públics (n=33778)
Nois (n=28508)
Noies (n=28143)
Global Catalunya (n=56651)
Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt
Llengua anglesa. Resultats per dimensions
44,6%
12,8%
13,8%
20,0%
14,8%
15,7%
19,5%
20,9%
20,2%
37,7%
30,0%
34,4%
20,4%
33,8%
36,7%
24,7%
50% 40% 30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100%
Expressió escrita
Comprensió lectora
Comprensió oral
Global llengua anglesa
Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt
Mitjana: 66,9
Mitjana: 77,0
Mitjana: 74,3
Mitjana: 49,3*
*Modificació dels criteris de correcció en l’edició de 2014.
Llengua anglesa. Variables associades
Mitjana: 66,9
Mitjana: 68,6
Mitjana: 65,0
Mitjana: 62,0
Mitjana: 74,0
Mitjana: 78,1
Mitjana: 66,7
Mitjana: 53,540,9%
19,1%
6,8%
9,7%
27,0%
21,9%
17,9%
20,0%
25,6%
22,1%
12,2%
17,3%
23,4%
22,2%
19,8%
20,9%
23,5%
35,6%
37,8%
39,1%
31,1%
34,9%
33,8%
34,4%
10,0%
23,2%
43,2%
33,9%
18,5%
21,0%
28,5%
24,7%
50% 30% 10% 10% 30% 50% 70% 90% 110%
Complexitat alta (n=7396)
Complexitat mitjana (n=39391)
Complexitat baixa (n=9215)
Privats (n=22730)
Públics (n=33272)
Nois (n=28167)
Noies (n=27835)
Global Catalunya (n=56002)
Nivell baix Nivell mitjà-baix Nivell mitjà-alt Nivell alt
Llengües estrangeres. Modificacions a les proves
S’han introduït canvis a les proves per ajustar-les als nivells del Marc europeu comú de referència per a les llengües :
� els àudios s’escolten dues vegades en comptes de tres,� els textos de comprensió lectora són de nivell més elevat i major extensió,� els criteris de correcció de l’expressió escrita s’han reformulat per donar més pes
a la capacitat dels alumnes de:
� Fer un escrit coherent i amb frases ben relacionades entre si, fent bon ús de la puntuació
� Utilitzar un vocabulari apropiat
Nivells actuals d’assoliment en llengües segons el Marc europeu comú de referència (MECR) a l’ensenyament obligatori a 2014
Llenguacatalana
Llengua castellana
1a. Llengua estrangera
Comprensió oral (entendre) B2 B2 A2 – B1
Comprensió escrita (llegir) B2 B2 A2 – B1
Expressió oral (parlar) B2 B2 A2 – B1
Expressió escrita (escriure) B2 B2 A2 – B1
Objectiu 2018
Percentatge d’alumnes de 4t d’ESO que assoleixen el nivell B1 del MECR
> 50,0%
Situació actual
Font: Pla per a la reducció del fracàs escolar a Catalunya 2012-2018
Equitat en els resultats
Equitat en els resultats: variació entre centres i dins dels centres
22,7%
15,8%
18,7%
21,2%
77,3%
84,2%
81,3%
78,8%
30% 20% 10% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Llengua anglesa
Matemàtiques
Llengua castellana
Llengua catalana
Variació entre centres Variació dins dels centres
Equitat en els resultats: diferència en la puntuaci ó mitjana
13,2
13,3
14,3
6,0
6,0
6,1
12,1
12,7
12,1
3,2
1,9
2,7
0 5 10 15 20 25 30
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Com
plex
itat
Titu
larit
atR
epet
ició
de
curs
Sex
e
Diferència en la puntuació mitjana
9,4
11,3
13,1
4,6
5,5
6,6
9,4
11,2
11,5
2,9
1,8
2,8
0 5 10 15 20 25 30
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Com
plex
itat
Titu
larit
atR
epet
ició
de
curs
Sex
eDiferència en la puntuació mitjana
Llengua catalana Llengua castellana
Noies -Nois
No repetidor-repetidor
Privats -Públics
Baixa -Alta
Noies -Nois
No repetidor-repetidor
Privats -Públics
Baixa -Alta
Equitat en els resultats: diferència en la puntuaci ó mitjana
17,9
21,8
25,1
8,1
10,4
11,4
16,7
20,4
21,7
5,3
5,9
5,9
0 5 10 15 20 25 30
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Com
plex
itat
Titu
larit
atR
epet
ició
de
curs
Sex
e
Diferència en la puntuació mitjana
Matemàtiques
24,6
25,5
25,2
12,0
12,3
12,2
20,9
22,3
20,7
3,6
3,8
3,7
0 5 10 15 20 25 30
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Any 2014
Any 2013
Any 2012
Com
plex
itat
Titu
larit
atR
epet
ició
de
curs
Sex
eDiferència en la puntuació mitjana
Llengua anglesa
Nois -Noies
No repetidor-repetidor
Privats -Públics
Baixa -Alta
Noies -Nois
No repetidor-repetidor
Privats -Públics
Baixa -Alta
Exemples d’ítems
Textos. Llengua catalana
M. Rodoreda , La plaça del Diamant
M. Ortega. Diari Ara , 14 d’agost de 2012
Exemples d’ítems. Llengua catalana
Comprensió lectora (Reflexió i valoració)
Percentatge d’encert: 96,9%
Percentatge d’encert: 57,8%
Comprensió lectora (Interpretació de la informació)
Comprensió lectora (Reflexió i valoració)
Textos. Llengua castellana
E. Mendoza, La ciudad de los prodigios
N. El Hachmi, El Periódico de Catalunya, 3 de febrer de 2013
Exemples d’ítems. Llengua castellana
Comprensió lectora (Interpretació de la informació)
Percentatge d’encert: 35,7%
Comprensió lectora (Interpretació de la informació)
Percentatge d’encert: 94,9%
Exemples d’ítems. MatemàtiquesNumeració i càlcul
Percentatge d’encert: 74,0%
180
Espai, forma i mesura
Percentatge d’encert: 58,4%
Textos. Llengua anglesa
Exemples d’ítems. Llengua anglesa
Comprensió oral (Interpretació de la informació)
Percentatge d’encert: 53,0%
Comprensió lectora (Interpretació de la informació)
Percentatge d’encert: 47,3%
Informació als centres i a les famílies
Novetats Informes de família
� Informes de família:� Incorporació del nivell d’assoliment global de l’alumnat de Catalunya.
Model Informe de centre. Avaluació 4t d’ESONivells d’assoliment de les puntuacions mitjanes:
centre (global i per grups), Catalunya, centres de la mateixa complexitat socioeconòmica
Dimensions avaluades
Distribució percentual de l’alumnat de 4t d’ESO a cada un dels nivells d’assoliment
- Centre (curs 2012-2013 i 2013-2014)
- Catalunya
Model Informe de família. Avaluació 4t d’ESONivells d’assoliment de
les puntuacions mitjanes: alumne/a i Catalunya
Dimensions avaluades
Descripció del nivell d’assoliment de l’alumne/a
Nivells assolits per l’alumne/a