AVALIAÇÃO II – 801 e 802 1- No texto, a palavra “hoje” é empregada como um conectivo de: A) tempo. B) causa. C) exemplo. D) continuação. Leia o texto. Butantan desenvolve a primeira vacina nacional contra covid-19 Testes em humanos ainda não começaram Camila Boehm (Repórter da Agência Brasil - São Paulo) O Instituto Butantan anunciou hoje (26) que começou a desenvolver a produção-piloto da primeira vacina brasileira contra o novo coronavírus. A expectativa é que os ensaios clínicos de fases 1 e 2 em humanos comecem em abril, o que ainda precisa de autorização da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa). Chamada de ButanVac, essa seria uma vacina desenvolvida e produzida integralmente no Butantan, sem necessidade de importação do Insumo Farmacêutico Ativo (IFA). Segundo o governo, os resultados dos testes pré-clínicos realizados com animais se mostraram “promissores”, o que permitiria evoluir para estudos clínicos em humanos. A produção-piloto do composto já foi finalizada para aplicação em voluntários humanos durante os testes. Os resultados da pesquisa clínica em humanos vão determinar se a vacina é segura e tem resposta imune capaz de prevenir a covid-19. (...) Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2021-03/butantan-desenvolve-primeira-vacina-nacional-contra-covid-19. Acesso em 20 jun. 2021. 2- Assinale a alternativa que apresenta o objetivo do texto jornalístico acima. A) alertar para os riscos da Butanvac. B) informar os resultados da vacina Butanvac. C) informar que a vacina Butanvac já está sendo aplicada no Brasil. D) informar acerca da produção-piloto da Butanvac, primeira vacina contra a covid-19 desenvolvida e produzida integralmente no Brasil. 3- Assinale a alternativa correta quanto ao uso do verbo ter nas frases a seguir: A) Eles tem viajado bastante. B) Paulo e João têm esperanças de sucesso com o novo negócio. C) Ela têm que revisar a apresentação. D) Os adultos tem responsabilidades maiores do que as crianças. 4- Na expressão “A natureza pode estar chorando” temos: Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues Atividade – Profº Adriana Disciplina: Língua Portuguesa Aluno(a) ______________________8º Ano - Turma:_____ Data: _______
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Transcript
AVALIAÇÃO II – 801 e 802
Atividade avaliativa (valor=2,5)
1- No texto, a palavra “hoje” é empregada como um conectivo de: A) tempo. B) causa.
C) exemplo. D) continuação.
Leia o texto. Butantan desenvolve a primeira vacina nacional contra covid-19
Testes em humanos ainda não começaram Camila Boehm
(Repórter da Agência Brasil - São Paulo)
O Instituto Butantan anunciou hoje (26) que começou a desenvolver a produção-piloto da primeira vacina brasileira contra o novo coronavírus. A expectativa é que os ensaios clínicos de fases 1 e 2 em humanos comecem em abril, o que ainda precisa de autorização da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa). Chamada de ButanVac, essa seria uma vacina desenvolvida e produzida integralmente no Butantan, sem necessidade de importação do Insumo Farmacêutico Ativo (IFA). Segundo o governo, os resultados dos testes pré-clínicos realizados com animais se mostraram “promissores”, o que permitiria evoluir para estudos clínicos em humanos. A produção-piloto do composto já foi finalizada para aplicação em voluntários humanos durante os testes. Os resultados da pesquisa clínica em humanos vão determinar se a vacina é segura e tem resposta imune capaz de prevenir a covid-19. (...) Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2021-03/butantan-desenvolve-primeira-vacina-nacional-contra-covid-19. Acesso em 20 jun. 2021.
2- Assinale a alternativa que apresenta o objetivo do texto jornalístico acima.
A) alertar para os riscos da Butanvac. B) informar os resultados da vacina Butanvac. C) informar que a vacina Butanvac já está sendo aplicada no Brasil. D) informar acerca da produção-piloto da Butanvac, primeira vacina contra a covid-19 desenvolvida e produzida
integralmente no Brasil.
3- Assinale a alternativa correta quanto ao uso do verbo ter nas frases a seguir: A) Eles tem viajado bastante. B) Paulo e João têm esperanças de sucesso com o novo negócio. C) Ela têm que revisar a apresentação. D) Os adultos tem responsabilidades maiores do que as crianças.
4- Na expressão “A natureza pode estar chorando” temos:
Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues
Atividade – Profº Adriana Disciplina: Língua Portuguesa
Aluno(a) ______________________8º Ano - Turma:_____ Data: _______
A) antítese B) hipérbole C) personificação D) eufemismo
5- No trecho “Ousado e investigativo o Correio do Povo sempre mostrou numa linguagem muito clara...” as
palavras destacadas qualificam:
A) A cidade do Rio de Janeiro.
B) O leitor.
C) O jornal.
D) Os jornalistas.
Leia o texto abaixo.
6- O final desse texto ocorre quando a menina
A) Começa a ficar muito preocupada com sua idade.
B) desenha um parque cheio de árvores.
C) entra para a história da sua cidade.
D) percebe que a cidade crescia desordenadamente.
7- Nesse texto, no trecho “... que um dia existiu ali.”, a palavra destacada dá ideia de
A) dúvida.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.
8- Nesse texto na palavra “branquiiiinhas”, a repetição da letra i foi usada para
A) demonstrar tamanho.
B) marcar quantidade.
C) reforçar coloração.
D) sugerir admiração.
Leia o texto a seguir.
9- Qual trecho apresenta a ideia principal desse texto?
A) “Pesquisadores descobriram que as árvores têm um ‘batimento cardíaco’.”.
B) “A única diferença entre o nosso pulso e o de uma árvore é que o de uma árvore é muito mais lento”.
C) “... os galhos subiam e desciam aproximadamente um centímetro...”
D) “Mas os pesquisadores ainda não entendem complemente como esse movimento de ‘bombeamento’
funciona.”.
10- Nesse texto, no trecho “... as árvores estão bombeando água...”, a palavra destacada tem o mesmo
sentido de
A) aproveitar.
B) borrifar.
C) preservar.
D) transportar
Faça o preenchimento de suas respostas no CARTÃO-RESPOSTA, nos campos apropriados, conforme o
EXEMPLO.
Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues
Disciplina: Língua Portuguesa Profª: Adriana
Aluno(a): _________________________________________8º ano Turma: ___________
Cartão-resposta
Observações:
Não se esqueça de preencher os dados acima.
Devolva somente o cartão-resposta na escola, as folhas com as questões da
avaliação guardem em sua casa.
Exemplo de preenchimento
Para todas as marcações neste cartão-resposta, preencha, completamente e com nitidez, as
alternativas, utilizando caneta esferográfica de tinta preta ou azul.
ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA – PROF. THIAGO LEAL – VALOR: 2,5 PONTOS => 0,25 CADA
QUESTÃO
1) Assinale a opção que contém um dos objetivos de Simón Bolívar: a) Emancipar a América Latina como uma associação comercial unitária, que, posteriormente, daria a origem à ALALC. b) Desenvolver a industrialização no continente sob a hegemonia norte-americana para fazer frente à forte economia inglesa. c) Desenvolver a solidariedade continental em torno da hegemonia do Canadá, estabelecendo um intercâmbio direto deste com todos os países latino-americanos. d) Estabelecer uma política separatista respeitando as diferenças culturais e até linguísticas entre os países latino-americanos. e) Criar uma Confederação dos Estados Americanos face à possível contraofensiva da Europa apoiada pela Santa Aliança. 2) Uma das diferenças essenciais entre a Independência da América Espanhola e a Independência Brasileira está no: a) modelo político adotado, haja vista que na América Hispânica predominou o modelo republicano, enquanto no Brasil adotou-se o modelo monárquico. b) modelo de guerra adotado, já que no Brasil a guerrilha foi o modelo de combate adotado no processo de independência. c) modelo econômico, haja vista que o Brasil, ao contrário da América Espanhola, sofreu um grave transtorno na produção agrícola, levando a política colonial ao colapso. d) carisma do líder, já que Bolívar tinha menos impacto na consciência da população do que Dom Pedro I. e) papel do exército, já que, no caso brasileiro, o exército precisou impedir que Portugal retomasse o Brasil como sua colônia. 3) No início do século XIX, os colonos da América Latina, ainda dominada pelas potências europeias, revoltaram-se contra suas metrópoles, lutando pela independência. Dois eventos históricos inspiraram fortemente o movimento. Trata-se: a) Da Revolução Francesa e da Independência do Brasil b) Da Revolução Francesa e da Independência dos Estados Unidos c) Da Revolução Mexicana e da colonização da África d) Da chegada dos europeus ao Oriente e da emancipação pioneira do Haiti Observe o mapa ao lado para responder às questões 4, 5, 6 e 7. 4) Primeiro país a tornar-se independente e o ano.
........................................................................................................................................................................... 5) Último país a tornar-se independente e o ano. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6) Ano em que um maior número de países tornou-se independente. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7) Países que se tornaram independentes no século XX. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... Leia o texto para responder às questões 8 e 9. O viajante inglês John Mawe (1764-1829) descreveu o impacto da abertura dos portos sobre a vida e os hábitos dos brasileiros: "Em virtude da concorrência inacreditável [...] é natural presumir-se que ficasse o mercado quase imediatamente abarrotado. Tão Grande e inesperado foi o fluxo de manufaturas inglesas ao Rio de Janeiro [...] que o aluguel das casas para guardá-las elevou-se extraordinariamente. A baía cobriu-se de navios e a alfândega não tardou a transbordar de mercadorias: mesmo o sal, barris de ferragem e pregos, peixe salgado, barris de queijo, chapéus [...] cestos e barris de louça de barro e de vidro, cordame, barris e garrafas de cerveja, tintas, armas, resina, alcatrão, etc. ficaram expostos não só a sol e chuva, mais a depredação geral.” (John Mawe. Viagens ao interior do Brasil. Belo Horizonte. SP: Itatiaia-Edusp, 1978. P. 216.) 8) Que medida, tomada por dom João, possibilitou a entrada de mercadorias de outros países no Brasil do início do século XIX? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 9) Que vantagem a Inglaterra obteve nessa época no comércio com o Brasil. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 10) A transferência da Corte de D. João VI para a colônia portuguesa teve apoio do governo britânico, uma vez que: a) Portugal negociou o domínio luso na Península Ibérica com a Inglaterra, em troca de proteção estratégica e bélica na longa viagem marítima ao Brasil. b) Em meio à crescente Revolução Industrial, os negociantes ingleses precisavam expandir seus mercados rumo às Américas, já que o europeu era insuficiente. c) O bloqueio continental imposto por Napoleão fechou o comércio inglês com o continente europeu; a instalação do governo luso no Brasil propiciou a retomada dos negócios luso-anglicanos. d) O exército napoleônico invadiu Portugal visando a instituir o regime democrático republicano de paz e comércio, em franca oposição ao expansionismo da monarquia britânica. e) Os ingleses pretendiam consolidar novos mercados na América Portuguesa, tendo em vistas antigas afinidades socioculturais com os ibéricos.
Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues Atividade – Profº João Vítor Disciplina: Educação Física
Aluno(a) ________________________ ____ Ano - Turma _____ Data ___/ ____/ _____
Atividade Crédito 2:
1. Sobre os tipos de esporte existentes NÃO podemos afirmar que:
a) Existem esportes de rede e parede.
b) Existem esportes de invasão.
c) Existem esportes de casa e taco.
d) Existem esportes de combate
2. Quais são os esportes de Precisão?
a) Beisebol, Softbol e Críquete
b) Atletismo, Natação e Remo
c) Futsal, Basquetebol e Handebol
d) Tiro, Boliche e Golfe
3. Qual das opções abaixo apresenta um esporte de marca e um esporte de invasão?
a) Salto em distância e futsal b) Futebol e Rugby c) Capoeira e corrida d) Squash e tiro esportivo.
4. Marque a opção certa que se aplica ao Heptatlo.
a) Prova feminina, com 7 modalidades de campo
b) Prova masculina com 10 modalidades combinadas entre pista e campo
c) Prova feminina, com 7 modalidades de pista
d) Prova feminina, com 7 modalidades combinadas entre pista e campo
5. No atletismo quais modalidades são consideradas de campo:
a) Saltos em Altura, Corrida de 800 m e Arremesso de Peso
b) Salto em Altura, Salto em Distância e Salto Triplo
c) Revezamentos, Marcha Atlética e Corrida de 10.000 metros
d) 100 metros rasos, Corridas com obstáculos e Salto em Distância
ATENÇÃO: PARA A DEVOLUÇÃO NA ESCOLA VOCÊ ENTREGARÁ SOMENTE A PRÓXIMA FOLHA QUE
IRÁ CONTER SEUS DADOS E O GABARITO. É MUITO IMPORTANTE O PREENCHIMENTO DO MESMO
POIS APENAS AS RESPOSTAS MARCADAS NELE SERÃO CONSIDERADAS.
Atividades Avaliativas de HGPT/ET Leia o texto e responda as questões sobre o tema: A chegada dos Colonos alemães - Início da Colonização. "Nesta data especial...Um pouco da história da Colonização alemã em Petrópolis." Após as guerras napoleônicas, a Europa viveu um período de grave crise econômica. Na Alemanha, a situação não era diferente. O desemprego cada vez maior. Os camponeses estavam endividados, a indústria paralisada, as estradas destruídas. Enfim, o povo cansado de tantas guerras, sofrimentos que pareciam não ter fim, sempre à espera de um novo amanhã e à procura de melhores condições de vida. Um quadro, realmente, dramático. Essa situação por que passava a Alemanha, facilitou bastante o plano de Koeler de instalar na Fazenda Imperial uma colônia agrícola, com a participação efetiva do imigrante alemão. Koeler preferia o trabalho livre. A experiência que tivera em 1836 com os colonos açorianos fez com que ele fornecesse as melhores informações possíveis ao presidente da Província do Rio de Janeiro. Em 13 de novembro de 1837, chegou ao Rio de Janeiro o navio Justine, proveniente do Havre, na França, cujo destino era Sydney, na Austrália, com 238 passageiros germânicos. Devido aos maus-tratos recebidos, 235 recusaram- se a prosseguir viagem permanecendo no Brasil. Depois de se entender com a Sociedade Protetora de Colonização, Koeler, que dirigia os trabalhos de melhoramento da estrada da Serra da Estrela, onde obteve autorização do Governo Provincial para contratar esses imigrantes, Koeler põe em prática seu planejamento… Essa experiência foi muito bem sucedida, o que levou vários de nossos governantes, muitos partidários do trabalho escravo, a mudarem de opinião. Concluídas as obras da estrada, em 1839, inúmeros desses imigrantes com suas famílias se estabeleceram na região do Itamarati. Em consequência, o Visconde de Baependi criou, em 14 de março de 1840, uma escola de primeiras letras para os filhos dos colonos alemães, tendo como professor Conrado Leonardo Bitterman. A partir da Lei Provincial número 56, de maio de 1840, as autoridades provinciais passaram a desenvolver um intenso plano de colonização estrangeira. Essa lei autorizou o governo a promover um estabelecimento de Colônias agrícolas e adquirir terras a fim de lote-a- lá aos colonos. O contrato para a construção da estrada exigia 600 casais de alemães, mas vieram na realidade 600 famílias, o que dava um total de 2.303 pessoas. Como chegaram todos quase ao mesmo tempo, o governo da província ficou em dificuldades para acomodá- los. Foi por isso que o Imperador D. Pedro ll mandou oferecer as terras de sua Fazenda do Córrego Seco para que nelas os colonos se estabelecessem. Em 29 de junho de 1845, depois de terem passado quase um ano viajando, chegaram a essas terras os primeiros colonos alemães, e assim foi fundada a Colônia de Petrópolis, cujo primeiro diretor foi o Major Júlio Frederico Koeler, que morava na Fazenda do Córrego Seco, e era responsável pelo arrendamento da terra. As terras da fazenda foram divididas e dadas por aforamento e o Imperador isentou os colonos de taxas por oito anos. Depois disso outros imigrantes se juntaram aos alemães, como por exemplo os meus antepassados Italianos, os franceses, açorianos, portugueses e tantos outros, para ajudar na construção da nossa Petrópolis. Por tudo isso estamos comemorando e festejamos, no dia 29 de junho, como sendo a chegada dos primeiros colonos alemães em Petrópolis. Parabéns para todos esses bravos guerreiros e seus descendentes! IMIGRANTES DE VALORES!! Bravo!! Bravíssimo!! (Texto Maria Isabel Pércia. Escritora e Professora)
Atividade de Arte Olá aluno, a nossa atividade avaliativa desse segundo bimestre será uma atividade artística/criativa. Você irá pesquisar e escolher o que mais se encaixa no tema e utilizar uma das técnicas já estudadas nesse semestre, para fazer o seu trabalho. Lembrando que o seu desenho tem que ter ligação com o tema pedido. (Fique atento aos detalhes do cenário, em relação ao tema) Caprichem! Tema: Bauernfest - Festival que ocorre anualmente, nos meses de junho, em nossa cidade;.homenageando os imigrantes alemães. Também é chamada carinhosamente de Festa do Colono Alemão.
Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues
Atividade – Profº NEUSA Disciplina: ARTE
Aluno(a) ________________________ ____ Ano - Turma _____ Data ___/ ____/ _____