AVALIAÇÃO ACADÊMICA SISTEMÁTICA - Plano de Estudos 1ª Série Matemática > Aritmética > Conjuntos numéricos 01. Dados os conjuntos: . Qual o número NE de elementos de ? a) 2 b) 5 c) 7 d) 9 e) 11 Matemática > Aritmética > Conjuntos numéricos 02. Sendo P o conjunto de figurinhas do álbum de Pedro e G o número de figurinhas do álbum de Gabriel, ambos sobre carros antigos, tais que P ꓵ G tem 8 figurinhas, P ꓴ G tem 42 figurinhas e que G – A é igual a 14 figurinhas. Qual é o número de figurinhas de P – G? a) 8 b) 14 c) 20 d) 34 e) 42 Matemática > Aritmética > Teoria dos Conjuntos 03. Considere os conjuntos A, B e C representados a seguir. Em seguida, marque a alternativa que contém todos os elementos do conjunto C. a) 5 e 8. b) 1, 5 e 8. c) 3, 5, 8 e 10. d) 1, 3, 5, 8 e 10. e) 0, 1, 3, 5, 8, 9, 10.
18
Embed
AVALIAÇÃO ACADÊMICA SISTEMÁTICA - Plano de Estudos 1ª ...€¦ · Matemática > Aritmética > Conjuntos numéricos 01. Dados os conjuntos: . Qual o número NE de elementos de
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
AVALIAÇÃO ACADÊMICA SISTEMÁTICA - Plano de Estudos 1ª Série
Matemática > Aritmética > Conjuntos numéricos
01. Dados os
conjuntos:
.
Qual o número NE de elementos de ?
a) 2
b) 5
c) 7
d) 9
e) 11
Matemática > Aritmética > Conjuntos numéricos
02. Sendo P o conjunto de figurinhas do álbum de Pedro e G o número de figurinhas do álbum de Gabriel, ambos sobre carros
antigos, tais que P ꓵ G tem 8 figurinhas, P ꓴ G tem 42 figurinhas e que G – A é igual a 14 figurinhas. Qual é o número de
figurinhas de P – G?
a) 8
b) 14
c) 20
d) 34
e) 42
Matemática > Aritmética > Teoria dos Conjuntos
03. Considere os conjuntos A, B e C representados a seguir. Em seguida, marque a alternativa que contém todos os elementos
do conjunto C.
a) 5 e 8.
b) 1, 5 e 8.
c) 3, 5, 8 e 10.
d) 1, 3, 5, 8 e 10.
e) 0, 1, 3, 5, 8, 9, 10.
Matemática > Aritmética > Teoria dos Conjuntos
04.Chamaremos de D o conjunto de todos os divisores inteiros positivos de 12. Assim, assinale a alternativa que contém a
representação analítica do conjunto D:
a) {1,12}
b) {1,2,3}
c) {0,1,2,3}
d) {1,2,3,4,6,12}
e) {0,1,2,3,4,6,12}
Matemática > Aritmética > Conjuntos numéricos
05. Considere os seguintes subconjuntos dos números naturais ( ).
• A = {x ∈ | 12 ≤ x < 20};
• B = {x ∈ A | x é ímpar};
• R = {x ∈ A | x é divisor de 72};
• S = {x ∈ A | x é divisível por 4}.
O número de elementos do conjunto – (R ∩ S) é
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
Matemática > Aritmética > Conjuntos numéricos
06. Considere n(X) o número de elementos de um conjunto X. Sendo A e B dois conjuntos tais que n(A) = 10, n(B) = 8 e n(A
∩ B) = 6, quantos elementos possui o conjunto (B – A) ∪ (A – B)?
a) 4
b) 6
c) 8
d) 10
e) 12
Matemática > Aritmética > Teoria dos Conjuntos
07. Sejam A e B dois conjuntos tais que n(A) = 9, n(B) = 6 e n(A – B) = 4. O número de elementos de A ∪ B é
a) 10.
b) 11.
c) 12.
d) 14.
e) 15.
Biologia > Evolução > Primatas > Características
01.
A classificação dos vírus em seres vivos ou não ainda é um dos grandes temas de discussão entre vários estudiosos do
mundo, visto que estes apresentam características semelhantes às dos seres vivos, mas não possuem uma estrutura celular
própria.
Dessa forma, é correto afirmar que os vírus
a) possuem cápsula proteica produzida a partir de suas próprias reações metabólicas, em seus ribossomos celulares.
b) utilizam o metabolismo da célula hospedeira, mas não interferem nas funções celulares do organismo parasitado.
c) apresentam altas taxas mutagênicas, um dos principais fatores que permitem a sua variabilidade e que dificultam a criação
de vacinas para algumas linhagens virais.
d) dispõem, em sua estrutura básica, de uma cápsula proteica que contém, em seu interior, DNA e RNA, com exceção do
vírus HIV, que só contém DNA.
e) são considerados parasitas intracelulares obrigatórios, mas existem formas resistentes que podem se replicar fora de uma
célula hospedeira.
Biologia > Evolução > Primatas > Características
02.Analisando a estrutura dos vírus, é possível perceber que eles
a) possuem membrana envelopada e apresentam ribossomos 60S dispersos nos peplômeros virais.
b) formam cristais ricos em membrana celular, que delimita o espaço interno contendo núcleo e cromatina.
c) formam estruturas membranosas dotadas de ribossomos e material genético composto por DNA e RNA.
d) podem ser envelopados e apresentar envelope constituído por lipídios e proteínas, que envolvem o material genético.
e) possuem organização baseada na presença de capsídeo proteico envolvendo o material genético, sempre composto por
DNA circular.
Biologia > Vírus > Características
03.
No fim do século XIX, o termo vírus estava apenas ingressando na ciência e na medicina. Ele foi sugerido em 1898 pelo
microbiologista holandês Martinus Beijerinck para uma nova categoria de agentes causadores de doenças contagiosas.
HART-DAVIS, Adam et al. O livro da ciência. São Paulo: Globo Livros, 2014. p. 196-197. (adaptado)
Os vírus, fora de suas células hospedeiras, são denominados
a) capsídeos.
b) desoxivírus.
c) retrovírus.
d) ribovírus.
e) vírions.
Língua Espanhola > Morfologia > Clases de palabras > Numerales > Cardinales
01. El Reloj de Flores es un reloj jardinizado que se encuentra a los pies del cerro Castillo, frente al balneario de Caleta
Abarca, en la ciudad de Viña del Mar, Chile. Fue creado en el año 1962, con intuito de adornar la ciudad, ya que Viña del
Mar había sido una de las sedes escogidas para el Campeonato Mundial de Fútbol.
O ano de criação do Reloj de Flores de Viña del Mar deve ser corretamente escrito por extenso da seguinte forma:
a) Mil y novecientos sesenta y dos.
b) Mil novecientos y sesenta y dos.
c) Mil y novecientos y sesenta y dos.
d) Mil novecientos sesenta dos.
e) Mil novecientos sesenta y dos.
Língua Espanhola > Morfologia > Clases de palabras > Numerales
02.
O World Trade Center (WTC) é um complexo de edifícios na região de Lower Manhattan, Nova Iorque, Estados Unidos, em
substituição ao complexo original de sete prédios que anteriormente existia no local com o mesmo nome. O WTC original,
caracterizado pelas marcantes "torres gêmeas", foi inaugurado em 4 de abril de 1973 com 110 andares, e destruído durante
os ataques de 11 de setembro de 2001, juntamente com o World Trade Center 7.
A opção que escreve por extenso os números em destaque é:
a) mil novecentos setenta y tres; ciento y diez; dos mil uno.
b) mil novecientos y setenta y tres; ciento y diez; dos mil y uno.
c) mil novecientos setenta y tres; ciento diez; dos mil uno.
d) mil novecentos setenta y tres; ciento diez; dos mil y uno.
Língua Espanhola > Morfologia > Clases de palabras > Numerales > Cardinales
03. Los números 8 - 437 - 1950 corresponden en letra respectivamente a:
a) ocho, cuatrocentos trinta e sete, mil novecientos y cincuenta.
b) oito, quatrocentos trinta y siete, mil y novecentos y cincuenta.
c) otcho, quatrocientos trinta y siete, mil y novecentos cincoenta.
d) ocho, cuatrocientos treinta y siete, mil novecientos cincuenta.
e) ocho, cuatrocientos trinta e siete, mil novecientos cinquenta.
Língua Espanhola > Morfologia > Clases de palabras > Numerales
04.
Star Wars VIII: The Last Jedi desembarcará en la gran pantalla el 15 de diciembre
Este largometraje recaudó en todo el mundo 2 068 millones de dólares y se convirtió así en la tercera película más
taquillera de la historia, solo por detrás de Avatar (2009), con 2 788 millones, y Titanic (1997), con 2 187 millones.
En el horizonte de la franquicia también aparecen la película Solo: A Star Wars Story, que se estrenará en mayo de 2018 y
que narrará las jóvenes aventuras de Han Solo; y el episodio IX de Star Wars, todavía sin título y que bajo la dirección de J. J.
Abrams llegará a la gran pantalla en diciembre de 2019.
• ________ do John and Andrew´s parents live? ____ parents live in London.
• ________ is John´s mother´s name? _____ name is Jane.
• ________ is John´s father? ____ name is Richard.
a) - WHERE do John and Andrew´s parents live? THEIR parents live in London.
- WHAT is John´s mother´s name? HER name is Jane.
- WHO is John´s father? HIS name is Richard
b) - WHERE do John and Andrew´s parents live? THEIR parents live in London.
- WHAT is John´s mother´s name? HER name is Jane.
- WHAT is John´s father? HIS name is Richard
c) - WHERE do John and Andrew´s parents live? THEIR parents live in London.
- WHAT is John´s mother´s name? ITS name is Jane.
- WHO is John´s father? ITS name is Richard
d) - WHERE do John and Andrew´s parents live? THEIR parents live in London.
- WHO is John´s mother´s name? HER name is Jane.
- WHAT is John´s father? HIS name is Richard
e) - WHERE do John and Andrew´s parents live? THEIR parents live in London.
- WHAT is John´s mother´s name? ITS name is Jane.
- WHOSE is John´s father? ITS name is Richard
Língua Inglesa > Reading comprehension > Contextualizing as a reading strategy
02. Complete the following sentences with WHEN / WHERE / HOW and a possessive adjective
(my/your/his/her/its/our/their)
a. A: ________ are Lili´s parents going to Peru? B: ____ trip is next week.
b. A: ________ do you go to school? B: I get a ride with Lucy. ____ mother´s car is awesome!
c. A: ________ do you work? B: I work in an office near _____ house. I walk to work every day.
a) a. A: WHEN are Lili´s parents going to Peru? B: ITS trip is next week.
b. A: WHERE do you go to school? B: I get a ride with Lucy. HER mother´s car is awesome!
c. A: HOW do you work? B: I work in an office near MY house. I walk to work every day.
b) a. A: WHEN are Lili´s parents going to Peru? B: THEIR trip is next week.
b. A: HOW do you go to school? B: I get a ride with Lucy. ITS mother´s car is awesome!
c. A: WHERE do you work? B: I work in an office near MY house. I walk to work every day.
c) a. A: WHEN are Lili´s parents going to Peru? B: THEIR trip is next week.
b. A: HOW do you go to school? B: I get a ride with Lucy. HER mother´s car is awesome!
c. A: WHERE do you work? B: I work in an office near MY house. I walk to work every day.
d) a. A: WHEN are Lili´s parents going to Peru? B: HER trip is next week.
b. A: HOW do you go to school? B: I get a ride with Lucy. ITS mother´s car is awesome!
c. A: WHERE do you work? B: I work in an office near MY house. I walk to work every day.
e) a. A: WHEN are Lili´s parents going to Peru? B: HER trip is next week.
b. A: HOW do you go to school? B: I get a ride with Lucy. ITS mother´s car is awesome!
c. A: WHERE do you work? B: I work in an office near HER house. I walk to work every day.
Língua Portuguesa > Literatura
01. Sobre a linguagem não literária é correto afirmar, exceto:
a) É utilizada, sobretudo, em textos cujo caráter seja essencialmente informativo.
b) Sua principal característica é a objetividade.
c) Utiliza recursos como a conotação para conferir às palavras sentidos mais amplos do que elas realmente possuem.
d) Utiliza a linguagem denotativa para expressar o real significado das palavras, sem metáforas ou preocupações artísticas.
e) Textos como notícias e teses são exemplos de composições de linguagem não literária.
Língua Portuguesa > Literatura
02. (UERJ – 2012)
SOBRE A ORIGEM DA POESIA
A origem da poesia se confunde com a origem da própria linguagem.
Talvez fizesse mais sentido perguntar quando a linguagem verbal deixou de ser poesia. Ou: qual a origem do discurso não
poético, já que, restituindo laços mais íntimos entre os signos e as coisas por eles designadas, a poesia aponta para um uso
muito primário da linguagem, que parece anterior ao perfil de sua ocorrência nas conversas, nos jornais, nas aulas,
conferências, discussões, discursos, ensaios ou telefonemas [...]
No seu estado de língua, no dicionário, as palavras intermedeiam nossa relação com as coisas, impedindo nosso contato
direto com elas. A linguagem poética inverte essa relação, pois, vindo a se tornar, ela em si, coisa, oferece uma via de acesso
sensível mais direto entre nós e o mundo [...]
Já perdemos a inocência de uma linguagem plena assim. As palavras se desapegaram das coisas, assim como os olhos se
desapegaram dos ouvidos, ou como a criação se dasapegou da vida. Mas temos esses pequenos oásis – os poemas –
contaminando o deserto de referencialidade.
ARNALDO ANTUNES
No último parágrafo, o autor se refere à plenitude da linguagem poética, fazendo, em seguida, uma descrição que
corresponde à linguagem não poética, ou seja, à linguagem referencial.
Pela descrição apresentada, a linguagem referencial teria, em sua origem, o seguinte traço fundamental:
a) O desgaste da intuição
b) A dissolução da memória
c) A fragmentação da experiência
d) O enfraquecimento da percepção
e) uma via de acesso sensível mais direto entre nós e o mundo.
Química > Química geral > Matéria e energia > Substâncias puras
01. As substâncias químicas podem ser classificadas em simples ou compostas. Indique a alternativa que apresenta três
substâncias simples e duas compostas, respectivamente.
a) H2O, Hg, HI, Fe, H2S
b) Au, O2, CO2, HCl, NaCl,
c) S, O2, O3, CH4, CO2
d) H2SO4, Cu, H2, O2
e) Au, Ag, Cl2, H2CO3, H2
Química > Química geral > Matéria e energia > Substâncias puras
02. O ferro é um dos componentes da hemoglobina. A falta de ferro na alimentação causa anemia. O processo anêmico pode
ser revertido com uma alimentação rica em carnes, verduras, grãos e cereais integrais, sendo, em alguns casos, necessário um
suplemento de sulfato de ferro (II). Nesse contexto, os termos sublinhados no texto acima classificam-se, respectivamente,
como:
a) elemento químico e substância composta.
b) substância simples e substância composta.
c) mistura homogênea e mistura homogênea.
d) substância simples e mistura heterogênea.
e) elemento químico e mistura heterogênea.
Química > Química geral > Matéria e energia > Substâncias puras
03. O rótulo de uma garrafa de água mineral está reproduzido a seguir:
Composição química potável:
Sulfato de cálcio 0,0038 mg/L
Bicarbonato de cálcio 0,0167 mg/L
Com base nessas informações, podemos classificar a água mineral como:
a) substância pura.
b) substância simples.
c) mistura heterogênea.
d) mistura homogênea.
e) suspendo coloidal.
Química > Química geral > Matéria e energia > Substâncias puras
04. Dentre as alternativas a seguir, a única que é uma mistura é:
a) a glicose.
b) o cloreto de sódio.
c) o ar atmosférico.
d) o nitrato de prata.
e) o iodo sólido.
Matemática > Trigonometria > Arcos e ângulos na circunferência
01. Sabendo que o ângulo APB, formado por duas retas que tangenciam uma circunferência nos pontos A e B, conduzidas
por um ponto P externo, mede 35º, o valor em graus do menor arco formado por essas tangentes é
a) 70º.
b) 115º.
c) 140º.
d) 180º.
e) 215º.
Matemática > Trigonometria > Arcos e ângulos na circunferência
02. Na figura a seguir, o ângulo α, do quadrilátero ABCD inscritível a circunferência, mede 100° e o arco BC, dessa
circunferência, mede 90°. Deste modo, determine, em graus, o valor do arco AB?
a) 55°
b) 70°
c) 85°
d) 110°
e) 125°
Matemática > Trigonometria
03. Na figura abaixo, temos que = 25º e a medida do arco CMD é de 190º. Então o ângulo mede:
a) 25º.
b) 60º.
c) 70º.
d) 120º.
e) 190º.
Matemática > Trigonometria
04. Abaixo temos uma circunferência de centro O e os ângulos e valem 80º e 32º respectivamente. Temos então que a
medida do arco BMC é:
a) 16º.
b) 30º.
c) 32º.
d) 48º.
e) 58º.
Matemática > Trigonometria > Arcos e ângulos na circunferência
05. Duas retas tangenciam uma circunferência nos pontos A e B, conduzidas por um ponto P externo, formando o ângulo A
B, que mede 52°. O maior arco formado por essas retas é igual a
a) 64°.
b) 104°.
c) 128°.
d) 232°.
e) 360°.
Língua Portuguesa > Interpretação textual > Competência leitora > Texto e contexto
01.
Juiz que barrou lavrador por usar chinelo é condenado a pagar R$ 12 mil Magistrado alegou atitude como ‘atentado contra dignidade do Judiciário’. Agricultor recebeu indenização de R$ 10 mil da
União por danos morais. O juiz do trabalho Bento Luiz de Azambuja Moreira foi condenado a pagar cerca de R$ 12 mil à
União – valor é referente à indenização paga ao agricultor Joanir Pereira, de Cascavel, no oeste do Paraná, em uma ação por
danos morais. Em 2007, o magistrado interrompeu uma audiência porque o agricultor estava de chinelos. Na ocasião, alegou
que o calçado "atentaria contra a dignidade do Judiciário".
Disponível em: <http://g1.globo.com/>. Acesso em 02 abr. 2017. (fragmento)
Ao ler o texto, é possível identificar dois discursos. São eles:
a) o jornalístico, que apresenta a notícia, e o agrário, ao se defender a atitude do lavrador.
b) o jornalístico, que apresenta a notícia, e o jurídico, ao ser apresentada a justificativa do juiz.
c) o jornalístico, que apresenta a notícia, e o regional, ao se apresentar a região onde ocorreu a notícia.
d) o jurídico, ao ser apresentada a justificativa do juiz, e o agrário, ao se defender a atitude do agricultor.
e) o regional, ao se apresentar a região onde ocorreu a notícia, e o agrário, ao se defender a atitude do lavrador.
Língua Portuguesa > Interpretação textual > Competência leitora > Texto e contexto
02.
Goldblum sugeriu um final “menos grosseiro” para o poema. Assim:
afinal tenébrio e ptino acabam com o que restou
de homem, cão e jumento.
Não há quem resista a esse exército
contido num excremento.
“Palavras chulas não se coadunam com a poesia”, ele disse.
“Foi um pesadelo, pesadelos são grosseiros”, justifiquei-me.
“Olhar”, de Rubem Fonseca.
Ao sugerir “um final ‘menos grosseiro’ para o poema”, a personagem Goldblum está afirmando que o discurso da poesia
a) precisa de constantes ajustes para que seja compreendido.
b) modifica-se conforme a necessidade de interpretação.
c) merece ser revisitado pelo menos uma vez.
d) é incompatível com certas palavras.
e) está errado para ele.
Língua Portuguesa > Interpretação textual > Competência leitora > Texto e contexto
03. O humor produzido pela tirinha anterior se dá pelo uso do discurso
a) ambiental, pois apresenta elementos naturais na construção cênica.
b) publicitário, pois convence sobre a importância de se ter uma profissão.
c) jornalístico, pois noticia as mudanças nas pretensões dos estudantes.
d) poético, pois idealiza funções de determinadas profissões.
e) político, pois critica o comportamento de figuras públicas.
Língua Portuguesa > Interpretação textual > Competência leitora > Discurso direto, indireto e indireto livre
04.
Clima de ilegalidade
O Brasil participou da 23a Conferência do Clima da ONU na posição de devedor. Levamos para o evento [...] na
Alemanha um aumento de 9% nas nossas emissões de gases de efeito estufa, causadores das mudanças climáticas. Isso
enquanto o mundo trabalha pela implementação do Acordo de Paris, firmado em 2015 e já transformado em lei no país, que
demanda uma urgente redução dessas emissões. [...]
TELLES, Pedro. Clima de ilegalidade. Folha de S.Paulo, 17 nov. 2017.
II. Não vos mistureis com os togados, que contraíram a doença de achar sempre razão ao Estado, ao Governo, à Fazenda; por
onde os condecora o povo com o título de "fazendeiros". Essa presunção de terem, de ordinário, razão contra o resto do
mundo, nenhuma lei a reconhece à Fazenda, ao Governo, ou ao Estado. (Rui Barbosa. Discurso na Faculdade de Direito de São Paulo, 1920. Editado em livro, 1921)
a) A linguagem rebuscada do texto II oculta a informalidade que o permeia, considerando-se que apresenta palavras e
expressões características da oralidade, como “togado”, “ordinário” e “achar sempre razão”.
b) O texto I caracteriza-se pela informalidade e, embora não apresente expressões coloquiais popularizadas, como as gírias,
pode ser considerado inadequado ao contexto comunicativo ao qual se vincula.
c) O texto II caracteriza-se pelo predomínio da linguagem formal, embora apresente algumas marcas próprias da oralidade,
como a construção “Não vos mistureis” quando o adequado seria “Não misturei-vos”
d) Os textos I e II são exemplos do registro formal da linguagem, tendo em vista que seguem a norma-padrão da língua e
adéquam-se às situações comunicativas às quais estão vinculados.
e) A linguagem utilizada no texto I caracteriza-se pela informalidade, a qual pode ser exemplificada pelo uso de expressões
como “estadão”, “sacar”, “parada”, “mora dentro dele de graça” e “reaça”.