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XII CICLO DE PALESTRAS SOBRE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAXII CICLO
DE PALESTRAS SOBRE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÇÃO CINTEDÃO CINTED--
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Universidade Federal de Santa MariaCentro de Tecnologia
Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Informática
AvaliaAvaliaçção do Ambiente ão do Ambiente Virtual de
Aprendizagem Virtual de Aprendizagem MoodleMoodle sob diferentes
sob diferentes visões: aspectos a visões: aspectos a
considerarconsiderar
Patricia Mariotto Mozzaquatro– PPGI/UFSM –
[email protected] Duarte Medina – PPGI/UFSM –
[email protected]
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Roteiro� Motivação� Objetivo� Ambientes Virtuais de Aprendizagem
(AVAs)� Moodle (características, ferramentas)� Avaliação de AVAs
(métodos de avaliação)� Metodologia� Resultados e discussão�
Considerações finais� Referências
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MotivaçãoO advento das tecnologias de informação e comunicação
trouxe
novas perspectivas para a EAD, levando as Instituições de
Ensino, a se dedicarem ao desenvolvimento de cursos a distância e
AVAs.
Os processos estão cada vez mais se articulando através dos
AVAs.
Quando se decide pela utilização de um AVA é preciso estabelecer
critérios coerentes que sejam mais adequados ao processo
educacional.
Diante disso aborda-se as seguintes questões:
Como analisar aspectos positivos e negativos? Como analisar
aspectos positivos e negativos? O que deve ser relevante? O que
deve ser relevante?
Que parâmetros devem nortear esta escolha?Que parâmetros devem
nortear esta escolha?
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Objetivo� Apresentar diferentes visões do Ambiente Virtual de
Aprendizagem Moodle utilizado pelas Instituições de Ensino Superior
UFSM e UFPel.
� Avaliar e comparar, a partir da análise de questionários e da
observação do comportamento dos alunos com relação a utilização dos
dois ambientes, aspectos como funcionalidades, ergonomia,
usabilidade e ferramentas integrantes.
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Ambientes Virtuais de Aprendizagem
� sistemas computacionais, destinados ao suporte de atividades
mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação
(ALMEIDA, 2004)
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Modular Object OrientedDistance Learning (MOODLE)É uma
plataforma, Open
Source, seu desenvolvimento objetiva
o gerenciamento de aprendizado e de
trabalho colaborativo, permitindo a criação e administração de
cursos
on-line, grupos de trabalho e comunidades
de aprendizagem.
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Característica do MOODLE
� estrutura modular� ampla comunidade de desenvolvedores� grande
quantidade de documentação� facilidade de uso� interoperabilidade�
estabilidade � segurança
GARCIA E LACLETA (2004)
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PRINCIPAIS FERRAMENTAS
O AVA MOODLE possibilita o trabalho cooperativo, utilizando
diversos recursos como:
•Agenda•Avaliações•Atividades•Material de
Apoio•Enquetes•Mural•Correio•Grupos•Fórum•Chat
•Perfil•Relatórios
•Notas•Livro•Glossário•Blog•Usuários•Wiki•Ajuda
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MOODLE – UFSMhttp://cead.ufsm.br/moodle/login/index.php
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MOODLE – UFPelhttp://200.132.97.7/login/index.php
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Avaliação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem� Estrutura
(condições em que a aprendizagem ocorre)
� Processos (modos de interação dos usuários)� Resultados
(objetivos e metas a serem alcançadas)
Os instrumentos de avaliação em AVAs são componentes
fundamentais e permitem dar feedback ao desenvolvedor e ao
formador.
Usabilidade Usabilidade –– ergonomia ergonomia -- confiabilidade
acessibilidade confiabilidade acessibilidade -- interainteraçção ão
--aspectos pedagaspectos pedagóógicosgicos
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Métodos de Avaliação de AVAs utilizados no trabalho
� Questionário - dados quantitativos� Observação- direta e
indireta
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Metodologia� Descrição do experimento:- criação e aplicação do
instrumento de avaliação;- observação dos alunos durante a
interação com o AVA Moodle nas duas Instituições.
� Público Alvo:60 usuários: � 27 acadêmicos do Curso de
Licenciatura em Matemática da UFPel� 14 acadêmicos dos Cursos de
Letras Português – Literaturas
UFSM� 19 acadêmicos dos Cursos de Pedagogia UFSM
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Metodologia
� Elaboração do Questionário Avaliativo:
� Análise da página do laboratório de usabilidade (LabUtil)
� Análise de dois modelos de avaliação:- Modelo de Eliane
Schlemmer “et al”. (2007);
- Checklist apresentado por Gildásio Guedes (2005) e Andréa
Filatro (2004 );
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Metodologia� Critérios de Avaliação� interface com o usuário�
funcionalidade do ambiente� Usabilidade� mecanismos de comunicação�
mecanismos de cooperação� ferramentas de interação (síncrona e
assíncrona)� aspecto indutivo no uso e layout da tela.
� Instrumento de Avaliação� Questões objetivas: “muito bom”,
“bom”, “regular”, “ruim” e
“péssimo”.� Questões abertas de livre resposta
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MetodologiaElaboração das conclusõesApresentação dos
resultados
Análise quantitativa dos resultados
Aplicação do questionário avaliativo
Elaboração do questionário de avaliação
Observação dos usuários nos ambientes citados e discussão
Interação dos acadêmicos com os dois Ambientes Virtuais de
Aprendizagem
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Resultados e Discussão� Foram avaliadas as características
funcionais e não funcionais dos ambientes avaliados.
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Resultados e Discussão
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3
1
0
5
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15
20
25
Muito Bom Bom Regular
Forma de Interação - UFSM
Forma de Interação - UFPel
Como você classifica a forma de interação no ambiente?Como você
classifica a forma de interação no ambiente?
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Resultados e Discussão
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2 2
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3
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2
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11
0
5
10
15
20
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Fórum Wiki Glossário Chat Livros Questionário Outros
UFPel
UFSM
Componentes da Plataforma MOODLE que mais contribuíram para a
aprendizagem
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Resultados e Discussão
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15
20
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Muito Bom Bom Regular Ruim Péssimo
Universidade Federal de Santa Maria
Avaliação - Interface com o usuário Estrutura e Funcionalidade
do ambiente
Download com arquivos
envio e disponibilidade das
tarefas
interface do programa
Forma de despertar interesse
no aluno
A execução dos procedimentos
feita com o uso do ambiente
Disponibilização dos elementos
no sistema
Forma de exploração do
ambiente
0
5
10
15
20
25
Muito Bom Bom Regular Ruim Péssimo
Universidade Federal de Pelotas
Avaliação - Interface com o usuário Estrutura e Funcionalidade
do ambiente
Universidade Federal de Santa Maria
Universidade Federal de Pelotas
Interface com o usuário –estrutura – funcionalidade do
ambiente
Interface com o usuário –estrutura – funcionalidade do
ambiente
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Resultados e Discussão
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Muito Bom Bom Regular Ruim Péssimo
Universidade Federal de Pelotas
Usabilidade - Mecanismo de Comunicação e Cooperação do
MOODLENavegação pelo ambiente
Localização dos menus e
atalhos
Design da interface
Tamanho das letras e
imagens
Performance do ambiente
(velocidade)
Formato dos materiais
(escritos, gráficos e
audiovisuais)
0
5
10
15
20
25
Muito Bom Bom Regular Ruim Péssimo
Universidade Federal de Santa Maria
Usabilidade - Mecanismo de Comunicação e Cooperação do
MOODLE
Universidade Federal de Santa Maria
Universidade Federal de Pelotas
Usabilidade – Mecanismo de comunicação e cooperação
Usabilidade – Mecanismo de comunicação e cooperação
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Resultados e Discussão� Questionamento aos acadêmicosO diO
diáálogo no flogo no fóórum contribui para a formarum contribui
para a formaçção de uma consciência ão de uma consciência
crcríítica?tica?“Sim, pois cada um tem uma forma de pensar,
socializar diferente dos outros, expor
sua opinião, abre caminhos para novas idéias”. (Aluno Aluno
UFPelUFPel);
“Sim, pois com o uso do fórum percebemos as várias formas e
ponto de vista sobre um mesmo conteúdo.” (Aluno UFSMAluno
UFSM).
Como você avalia o curso a distância atravComo você avalia o
curso a distância atravéés do ambiente MOODLE s do ambiente MOODLE
em relaem relaçção a sua aprendizagem?ão a sua aprendizagem?
O ambiente Moodle é uma ferramenta que pode ou não contribuir
para a aprendizagem, depende do conhecimento que o indivíduo possui
sobre seu funcionamento.” (Aluno Aluno UFPelUFPel);
“Muito bom, pois com o curso a distância temos que ter autonomia
e ir em busca do conhecimento.” (Aluno UFSMAluno UFSM).
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Considerações Finais� O instrumento de pesquisa que serviu como
ferramenta de
avaliação mostrou-se válido e viável, pois através do mesmo, foi
realizada a análise e avaliação da estrutura e organização do AVA
Moodle, utilizado em duas Instituições de Ensino Superior. Foi
possível compreender as necessidades dos alunos envolvidos,
vislumbrando possíveis melhorias amparadas nas opiniões
colocadas.
� Embora reconhecendo que o AVA Moodle, é um importantee valioso
instrumento para a educação a distânciapermitindo uma postura
cooperativa de interação, constatou-se que nas duas Instituições
existem ainda, possibilidades de melhorias
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Considerações Finais� Melhorias:� geração de relatórios� aumento
no upload
Este trabalho almeja contribuir com novos olhares sobre AVAs,
seja como elemento auxiliar no complexo processo de escolha de um
ambiente, bem como, no suporte para as necessidades de customização
dos ambientes, resultando em AVAs mais apropriados as necessidades
dos alunos.
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Considerações Finais� Não se tem a pretensão de apresentar
resultados conclusivos, mas servir para orientar trabalhos iniciais
no contexto de avaliação de AVAs.
� Como continuidade, a partir dos resultados alcançados
pretende-se realizar novas avaliações considerando alterações
necessárias, expandindo o instrumento avaliativo e disponibilizando
maior tempo para interação dos usuários com os ambientes.
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Referências� ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. (2004).
Tecnologia e
educação a distância: abordagens e contribuições dos ambientes
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bethalmeida.rtf>. Acesso em: 10 set. 2008.
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Ergonômicos para Avaliação de Interfaces Homem–Computador.
Disponível
em:<http://www.labiutil.inf.ufsc.br/CriteriosErgonomicos/LabIUtil2003Crit/100conduc.html
>. Acesso em: 20 set. 2008.
� BENIGNO, V.; TRENTIN, G. The evaluation of online courses.
Journal of Computer Assisted Learning, v. 16, p. 56-70, 2000.
� BOAS, Vitor Villas. Ambientes Virtuais de Aprendizagem -
Moodle x Plataformas Pagas. Disponível em: . Acesso em 26 ago.
2008.
� CORREIA, Secundino. Comparação de Ambientes Virtuais de
Aprendizagem estratégias de avaliação. Disponível em: . Acesso em
20 ago. 2008.
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DIXON, J. Evaluation tools for flexible delivery (workshop
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Interface Humano Computador do Ambiente Colaborativo de
Aprendizagem a Distância (Eproinfo). Disponível em: . Acesso em 10
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e tecnologia. São Paulo: Editora SENAC, 2004
� GARCIA, Pablo López; LACLETA, María Luisa Sein-Echaluce. A
revolução pedagógica: o meio Moodle. Disponível em: . Acesso em: 25
ago. 2008.
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Fortaleza: Editora UFC, 2005.
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� MATIAS, Márcio. (1995). Avaliação ergonômica de interfaces.
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� MATIAS, Márcio. Checklist: Uma ferramenta de suporte à
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(dissertação de mestrado).
� MOODLE. Modular Object-Oriented Dynamic LearningEnvironment.
Disponível em:< http://moodle.org >. Acesso em 10 jul.
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<http://www.ead.fea.usp.br/cad-pesq/arquivos/493.pdf.>.
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desafios teóricos-metodológicos da ergonomia: Desafios teóricos
metodológicos da ergonomia. Disponível em: . Acesso em: 25 set.
2008.
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Obrigada!
Patricia Patricia MariottoMariotto
MozzaquatroMozzaquatroBacharel em Sistemas de Informação -
ULBRACursando Especialização em Tecnologias da Informação e da
Comunicação Aplicadas à EducaçãoMestranda em Computação
Contato:Contato:E-Mail:[email protected]:[email protected]:http://lattes.cnpq.br/4959304301183253