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8/18/2019 Aula_onlinenb1-3848f Cuadernillo Primero Segundo
PresentaciónComo bien sabemos, la comprensión lectora es una competencia básica para desa-rrollar otras capacidades, aprender a lo largo de nuestra existencia y poder desenvol-vernos en el mundo actual. Ella nos permite progresar en todos los ámbitos de la vida,ya sea en el plano familiar, educacional, económico-laboral, social, ciudadano, digitalotros. Por lo tanto, desarrollar una adecuada comprensión lectora en los estudiantes euna tarea fundamental de la escuela.En este contexto y con el fin de proporcionar una herramienta eficaz a los docentes, qulos ayude a desarrollar, reforzar y/o evaluar las competencias de los alumnos y alum-nas de 1º a 6º año básico en comprensión lectora, es que Aula Editores presenta unanueva colección de recursos pedagógicos en el área de Lenguaje.
Esta colección, llamada Aula ONLINE, está formada por los siguientes tres cuadernillos • Comprensión de lectura NB1• Comprensión de lectura NB2
• Comprensión de lectura NB3 – NB4
Cada cuadernillo consta de fichas listas para ser fotocopiadas, que incluyen una grandiversidad de textos: literarios, tales como cuentos, poemas, fábulas, obras dramáticaentre otros; y, no literarios, tales como afiches, noticias, recetas, y muchos más.
Cada texto viene acompañado de diferentes estrategias de comprensión lectora, que,según el nivel en que están los alumnos, incluyen preguntas:• Literales, donde se espera que recuperen la información explícitamente planteada e
el texto y la reorganicen mediante clasicaciones, resúmenes y síntesis.• Inferenciales, que permiten a los alumnos realizar conjeturas o hipótesis, utilizandolos datos explicitados en el texto, más sus experiencias personales e intuición.• Críticas, mediante las cuales los estudiantes emiten juicios valorativos del texto leído• Apreciativas, que permiten que los alumnos entreguen una respuesta emocional oestética a lo leído.• Creadoras, que incluye las creaciones personales o grupales de los estudiantes apartir de la lectura del texto.
8/18/2019 Aula_onlinenb1-3848f Cuadernillo Primero Segundo
a. En el río b. En el mar c. En un arroyo d. En una fuente
• Lee el texto y responde:
¿Qué te gustaría ser a ti? ¿Por qué?
La mona Jacintase ha puesto una cinta,se peina, se peina
y quiere ser reina.Mas la pobre monano tiene corona.Un loro bandidole vende un vestido,un manto de plumay un collar de espuma.Al verse en la fuentedice alegremente:
-¡Qué mona preciosa,parece una rosa!
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Los animales se esconden de maneras diferentes para protegerse de sus enemigos:• Un gato montés se esconde detrás de un tronco.• La ardilla se esconde en su hoyo.• El castor se esconde en su casa de ramas.
• La tortuga se esconde en su concha.• La mantarraya se esconde en la arena del fondo del mar.• El palote se esconde sobre un palito.
• Lee y responde.
¿Por qué se esconden los animales?
Y tú, ¿te has escondido alguna vez? ¿Por qué?
• Une con una línea cada animal con su escondite.
ardilla
castor
mantarraya
tortuga
gato
palote
8/18/2019 Aula_onlinenb1-3848f Cuadernillo Primero Segundo
• Lee el texto “Naranjas con gelatina” y encierra en una cuerda los ingredientes que se
necesitan para hacer esta receta:
• Enumera del 1 al 6, según cómo se preparan las naranjas con gelatina:
• Responde:
¿Por qué crees que es necesario lavar las naranjas? Explícalo con tus palabras.
¿Te parece fácil o difícil preparar esta receta? ¿Por qué?
• I n s t r u c c i o n e s : 1 . C o r t a l a s n a r a n j a s p o r l a m i t a d y a h u é c a l a s .
2 . P r e p a r a l a g e l a t i n a s e g ú n l a s i n s t r u c c i o n e s
q u e v i e n e n e n s u c a j a . 3 . R e l l e n a l a s n a r a n j a s c o n l a g e l a t i n a
r e c i é n p r e p a r a d a y d é j a l a s e n f r i a r . 4 . Lu e g o , c o l o c a l a s n a r a n j a s e n e l r e f r i g e r a d o r h a s t a q u e l a g e l a t i n a c u a j e .
5 . E s p o l v o r é a l e s a z ú c a r fl o r e n c i m a y s í r v e l a s .
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Los girasolesLos girasoles son flores hermosas y, también, son plan tas muy ú tiles. Por es te
mo tivo, los pueblos ind ígenas de América las consideraban plan tas sagradas.
Los girasoles han sido cul ti vados con dif eren tes mo ti vos: para producir acei te,
medicinas, alimen tos, tin turas y además, para ser usados como adornos.
Ac tualmen te, se usan para hacer aceite y comida para masco tas. Sus semillas,llamadas pipas, son fru tos secos que se pueden comer solos o en ensaladas.
La plan ta del girasol vi ve solo un año, pero deja miles de semillas que se pueden
plan tar al año siguien te. O tra de sus carac ter ís ticas es que la or siempre mira
hacia donde es tá el sol: as í, en la mañana, se orien ta hacia donde sale el sol y
luego va girando has ta que queda mirando hacia el lugar donde el sol se pone.
• Lee el texto “Los girasoles” y responde.
1. ¿Por qué los pueblos indígenas consideraban que los girasoles eran plantas sagradas?
2. ¿Qué son las pipas y para qué se utilizan?
3. Cómo se reproduce la planta del girasol?
4. ¿Hacia dónde gira la flor de esta planta?
5. En este texto no se dice que los girasoles son:
a. hermosos b. útiles c. plantas d. amarillo
• Completa.
Haceraceite
El girasol se
usa para:
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El cóndor de los Andes es el ave que vuela más grande del mundo. De la cabeza a lacola, puede llegar a medir hasta 1 metro y 25 centímetros. Con sus alas extendidas, puedealcanzar 3 metros de punta a punta. Este pájaro puede pesar 13 kilos y vivir hasta 50 añosEn comparación con el cóndor, el avestruz es el ave más grande de la Tierra. Pero los
avestruces no vuelan, sino que corren rápido. En cambio, el cóndor andino puede volar amás de 5 mil metros de altura. Su vuelo es impresionante porque casi no mueve las alas.Aprovecha las corrientes de aire y vuela sin esfuerzo aparente.Los cóndores son de color negro brillante con algunas plumas blancas en las alas y en laparte inferior del cuello. La cabeza y la parte superior del cuello son de color rojizo y sinplumas.Los machos se distinguen de las hembras porque son más grandes y tienen una crestaroja sobre la cabeza.A los seis años de edad, los cóndores buscan pareja. Cuando la encuentran, hacen sus
nidos en grietas o en salientes de las montañas,en lugares prácticamente inaccesibles dondenadie los puede molestar, entre los 3 mil y los 5mil metros de altura.La hembra pone uno o dos huevos en elnido. Tanto ella como el macho se turnanpara empollarlo durante unos dos meses,aproximadamente. Cuando nace el pichón,ambos padres lo cuidan mucho porque no puedevolar hasta los seis meses o más. A los dosaños, las crías abandonan el nido pero siguenformando parte del grupo al que sus padrespertenecen.
Adaptado de www.guerrapublishing.co
1. “El cóndor andino” es:a. Un cuentob. Una noticiac. Un texto informativod. Una leyenda
2. Este texto se trata principalmente de:a. Las diferencias entre los cóndores y los avestruces.b. Las diferencias entre los cóndores hembras y machos.c. Las características del cóndor, un ave andina.d. Las características de las aves andinas.
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El honrado leñadorHab ía una vez un pobre leñador que regresaba a
su casa después de una jornada de duro trabajo. Al
cruzar un puen tecillo sobre el río, se le cayó el hacha
al agua. En tonces, empezó a lamen tarse tris temen te:
–¿Cómo me ganaré el sus ten to ahora que no tengo hacha?Al ins tan te, ¡oh, mara villa!, una bella nin fa apareció
sobre las aguas y dijo al leñador:
–Espera, buen hombre: traeré tu hacha.
Se hundió en la corrien te y poco después reapareció
con un hacha de oro en tre las manos. El leñador le
dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se
sumergió la nin fa, para reaparecer más tarde con un
hacha de pla ta. – Tampoco es la m ía, –dijo el a igido leñador.
Por tercera vez, la nin fa buscó bajo el agua. Al
reaparecer, lle vaba un hacha de hierro.
–¡Gracias, gracias! ¡Esa es la m ía! –dijo f eliz el leñador.
–Por tu honradez, yo te regalo las o tras dos. Has
pre f erido la pobreza a la men tira y te mereces un
premio –dijo la nin f a y desapareció.
M i n i d icc i o n a r i o
ninfa: diosa del agua.
• Ordena en secuencia las siguientes oraciones, escribiendo en cadalos números del 1 al 6, según el texto.
• Se le apareció una ninfa y le trajo un hacha de oro y luego, una de plata.
• Esa es mi hacha, dijo el leñador a la ninfa.
• Un día, al regresar a su casa, al leñador se le cayó el hacha al río.
• En las dos ocasiones, el leñador le dijo que esas hachas no eran suyas.
• La ninfa lo premió por su honradez y le regaló las tres hachas.
• La tercera vez, la ninfa le mostró un hacha de hierro.
• Escribe una V si es verdadero y una F, si es falso:
____ El leñador regresaba a su casa después de trabajar un rato. ____ La ninfa recuperó inmediatamente el hacha del leñador. ____ El leñador estaba muy preocupado cuando perdió su hacha. ____ Finalmente, el leñador salió perdiendo. ____ La ninfa recompensó al leñador por decir la verdad.
Adaptación
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2. Al perder el hacha en el río, el leñador se lamentó porque:a. El hacha era de oro.b. No era suya y tendría que devolverla.c. No podría trabajar sin el hacha.d. Era muy quejumbroso, siempre estaba lamentándose.
3. El leñador era una persona:a. Honesta.b. Ambiciosa.c. Quejumbrosa.d. Generosa.
4. El leñador prefirió la pobreza a:a. La verdad.b. El premio.c. La sinceridad.d. El engaño.
• Piensa y responde:
¿Estás de acuerdo con la forma en que actuó el leñador? ¿Por qué?
¿Qué nos enseña este texto?
¿Qué otro nombre le pondrías al texto?
• Lee y selecciona la respuesta correcta:
1. Al leñador se le cayó el hacha cuando cruzaba:a. Nadando el río.b. Un puente sobre el río.c. Un puente sobre el mar.
d. Saltando las rocas en el río.
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Latabilik acompaña a su padre apescar en los fiordos del sur. Un día,decide que quiere ir a la escuela,sin embargo, al llegar allá, elrecibimiento no es el esperado.
Emeteria recibe constantementemensajes de texto insultándola.Cree que es Manena, la niña que ellaagrede regularmente en el colegio.
La supersticiosaMario Rojas AvilésIlustraciones:Macarena Salazar
Libro informativo acerca del bullying.En él, a través principalmente deilustraciones, se explica en quéconsiste este fenómeno, sus efectosy cómo enfrentarlo.
¡No al Bullying!Ana María Valdés y Alejandra CortázarIlustraciones:Constanza Rodríguez
A la mamá de Nicolito se le olvidóentregarle el ángel de la guarda. Poreso, cree él, que nadie lo cuida y esmolestado, constantemente en elcolegio por Andrés.
El oso de la guardaMario Rojas AvilésIlustraciones:Claudia Bitrán
Heráclides ya no soporta que Tomásse ría de él, ni que lo amenace consus amigos. Sin embargo, no seatreve a contárselo a nadie.
¡No al bullying! es una colección ilustrada de cincocuentos y un texto informativo sobre la intimidación,que pretende provocar la reflexión y discusión de losniños sobre la convivencia escolar y el maltrato.Cada libro incluye un apartado con conceptos básicossobre el bullying y sugerencias para profundizar en estatemática.
Los diferentes libros presentan aspectos diversoscomplementarios de esta problemática, en lo que refiere a tipos de bullying, a formas de abordarlo y encontrar una salida.Los seis libros cuentan con el patrocinio del MINEDUCde UNICEF.Año de publicación: 2011