EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Professora Crislaine Fernandes de Andr
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS
DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Professora Crislaine Fernandes de Andrade
• Apresentação do Plano de Ensino
• A importância da Informática na Educação para o Século XXI
• Paradigmas científicos e sua influência na concepção de tecnologia aplicada à educação.
Roteiro
A tecnologia é uma tecnologia da inteligência, fruto do trabalho do homem
em transformar o mundo, e é também ferramenta desta transformação.
Pierre Lévy (1993)
Sociedade Feudal
Sociedade Feudal
Poder = Terra
Sociedade Industrial
Sociedade Industrial
• Alienação do homem em relação ao seu trabalho.
• Tarefas Repetitivas
• O trabalhador poderia esquecer seu cérebro em casa, pois seu trabalho não prescindia em criatividade e inteligência
Poder = Capital + Trabalho
Sociedade do Conhecimento
Sociedade do ConhecimentoSe antes a terra, e depois o capital eram os fatores decisivos de produção... Hoje o fator decisivo é cada
vez mais, o homem em si, ou seja, seu conhecimento.
Papa João Paulo II
• Primeira Onda – 10.000 anos atrás Nômades Agrícola
• Segunda Onda – 300 anos atrásAgrícola Industrial
• Terceira Onda – 55 anos atrás
Industrial Conhecimento
• "Imagine um grupo de viajantes do tempo de um século anterior, entre eles um grupo de cirurgiões e outro de professores primários, cada qual ansioso para ver o quanto as coisas mudaram em sua profissão a cem anos ou mais no futuro.
• Imagine o espanto de os cirurgiões entrando numa sala de operações de um hospital moderno. Embora pudessem entender que algum tipo de operação estava ocorrendo e pudessem até mesmo ser capazes de adivinhar o órgão-alvo, na maioria dos casos seriam incapazes de imaginar o que o cirurgião estava tentando fazer ou qual a finalidade dos muitos aparelhos estranhos que ele e sua equipe cirúrgica estavam utilizando. Os rituais de anti-sepsia e anestesia, os aparelhos eletrônicos com seus sinais de alarme e orientação e até mesmo as intensas luzes, tão familiares às platéias de televisão, seriam completamente estranhos para eles.
• Os professores viajantes do tempo responderiam de uma forma muito diferente a uma sala de aula de primeiro grau moderna. (...) mas perceberiam plenamente a finalidade da maior parte do que se estava tentando fazer e poderiam, com bastante facilidade, assumir a classe.
Uma passagem do livro A Máquina das Crianças, de Seymour Papert
• Década de 50 • Atualidade
Video da Revoluti
Vídeo da Modernização da Escola
As novas tecnologias na atual sociedade
Uma das funções da escola, por meio de seus educadores, é estimular os alunos a interagir com essa tecnologia que, em pleno século XXI, se torna fundamental, pois todas as esferas da cadeia produtiva da sociedade utilizam esse sistema.
• A presença inegável da tecnologia na sociedade contemporânea constitui a
primeira base para que haja necessidade de sua presença na
escola.
As novas tecnologias da informação e da comunicação transformam espetacularmente não só nossas maneiras de comunicar, mas também de trabalhar, de decidir, de pensar”. (PERRENOUD apud OLIVEIRA, 2001, p. 7).
• Freire “acredita que o educador não será capaz de ajudar o educando a superar a “ignorância” enquanto não superar a sua própria.
• Isto mostra que o professor deve estar sempre em busca do conhecimento, do saber; precisa estar em constante descoberta. Não se quer dizer que deva saber tudo o que acontece no mundo, mas encontrar-se sempre aberto para os acontecimentos, aqui para a utilização das novas tecnologias como mediadora no processo”.
“Ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si
mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo
mundo.” ( Paulo Freire 1993).
Reflexão
• Os professores não estão sensibilizados quanto ao uso da informática na área educacional?
• Por que não, se os demais profissionais das diversas áreas do conhecimento humano já utilizam a informática como instrumento auxiliar de seus trabalhos?
Behaviorismo/ Comportamentalismo
• No que se pauta o Behaviorismo/ Comportamentalismo?– acreditava-se que o processo de aprendizagem era fruto de
memorizações provenientes de repetições de ações realizadas pelos estudantes.
• Em 1950 propôs uma máquina para ensinar [Skinner 53].
Skinner é atualmente apontado como o principal expoente de um grupo de pesquisadores que
constituíram o modelo pedagógico que ficou conhecido como condutivismo ou behaviorismo, consolidado a
partir de 1930 [POZO 98],
Máquina de Ensinar
Máquina de Ensinar
Vídeo – Máquina de Ensinar
Instrucionismo - Pedagogia• O instrucionismo é uma corrente pedagógica baseada na teoria
didática tecnicista sustentada pela teoria da aprendizagem comportamentalista (behaviorista).
• Valoriza-se a estrutura curricular
• É estabelecida uma aprendizagem mecânica de assimilação e repetição de informações.
• O computador é usado como uma “máquina de ensinar” cuja abordagem é a transmissão de informação para o aluno.
• Com freqüência, os computadores em sala de aula eram vistos como uma “uma forma mecânica e desumana de treinamento” [1], uma “pseudo-inovação reduzindo as novas possibilidades abertas pelo uso das tecnologias à simples otimização das práticas tradicionais” [2].
Recursos Instrucionistas
• Tutorial• Sites de conteúdo • (diferencio aqui um site em que busca passar
informações para o aluno; e a realização de pesquisas em que o aluno é quem seleciona ativamente e constrói o conhecimento, o que consiste, portanto, no uso da informática numa perspectiva construtivista)
• Vídeo-aula (difundidas atualmente pelo YouTube)• Jogo de exercício-e-prática• Apresentação multimídia
Abordagem Tecnicista
• Papel da Escola - treinar os alunos, funcionando como modeladora do comportamento humano em decorrência das exigências da sociedade capitalista.
• Papel do Professor - engenheiro comportamental, de acordo com a teoria behaviorista, caracteriza sua aula pela transmissão e reprodução do conhecimento e converte sua prática em uma busca incessante dos comportamentos desejados, utilizando, para isso, o condicionamento arbitrário.
• Papel do Aluno - um mero expectador frente à realidade objetiva e aprende mediante as técnicas de estímulo e reforço.
Abordagem Tecnicista
• Profissional – – É considerado competente quanto maior a
capacidade de seguir à risca os manuais de instruções.
• Metodologia – assenta na repetição e no treino como forma de
retenção de conteúdos.
• Avaliação – visa o produto e a preocupação é se o aluno
alcançou ou não os objetivos (BEHRENS, 2005).
Abordagem Tecnicista
• Práticas Pedagógicas– Ênfase na reprodução do conhecimento, nas aulas expositivas e
nos exercícios repetitivos
– as tecnologias na educação aparecem como ferramentas para facilitar a reprodução fiel de conteúdos auxiliando a assimilação e a repetição.
– O acento não reside sobre o professor ou o aluno, mas nos próprios meios sem se questionar suas finalidades.
– Desse modo, a utilização de tecnologias na escola tecnicista foi associada a uma visão limitada de educação onde a função do aluno é aprender a fazer.
Desafio
– 30 minutos - Criar no Power Point um
material instrucional embasado na teoria da aprendizagem comportamentalista
– 30 minutos para apresentação– 30 minutos para reflexão