Aula democratica-lach

PRACTICANDO VALORES,

CONSTRUIMOS LA DEMOCRACIA

EN LAS AULAS10 RAZONES A TENER EN CUENTA

PARTICIPANTE: FERNANDO CORNEJO BOSMEDIANO

TRANSVERSALIDAD

Aulas democráticas es

una responsabilidad

compartida queatraviesa todas lasáreas e instancias

de laI.E. y toda la

comunidad educativa

CLIMA POSITIVO Y MOTIVADOR

Los mejores aprendizajes, se dan en un ambiente próspero, de convivencia y paz, que influirá decisivamente en la conducta del aula, en la que todos los actores del proceso enseñanza – aprendizaje, interactúan en acuerdo y de manera positiva buscando los cumplimientos de metas y objetivos, propuestos durante el proceso de aprendizaje.

PROTAGONISMO DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes son y deben ser los protagonistas de sus procesos formativos y ubicarlos en su calidad de sujetos, fomentando en ellos su participación activa y constante en asuntos de interés común.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA

La participación es un pilar de la democracia que impulsa el trabajo colaborativo a fijar y lograr objetivos comunes.

La responsabilidad permite participar activamente en hacerse cargo de un problema, de tomar una decisión, de mejorar una situación, o de promover el bien colectivo

TRABAJAR COLABORATIVAMENTE

El trabajo colaborativo se manifiesta cuando los estudiantes aprenden de manera recíproca siendo relevante la interdependencia en el cumplimiento de la tarea que individualmente se realiza, creando así una retroalimentación a nivel grupal. De esta manera las problemáticas se llevan a cabo de forma más eficiente, desarrollando destrezas y habilidades de manera grupal e individual, para el logro de un fin común.

DIALOGO CONSTRUCTIVO

El diálogo constructivo requiere tener la actitud y la disposición consciente de oír y comprender lo que la otra persona está diciendo o tratando de comunicar, pero también saber expresar. En ese acto, oír y comprender no significa estar de acuerdo; es una idea más que merece tenerse en cuenta así no se comparta. Más que de imponer o negar las ideas contrarias, se trata de abrirse a nuevas posibilidades.

EDUCACION EN VALORES

Ante las situaciones de un clima poco favorable y motivador para una buena convivencia democrática, la educación en valores éticos se presenta como una alternativa de brindar un conjunto de estrategias y actividades significativas, que permitirán ir desterrando todo prejuicio, subestimación, discriminación, de modo que el comportamiento cotidiano de los estudiantes testimonie la calidad de relaciones humanas en una practica de valores éticos

VALORACION A LAS DIFERENCIAS

Respetar y valorar a las personas sin ninguna distinción de ninguna clase, parten del reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana, y a la vez como límite, los derechos de los demás; permite ejercitar el principio de la interculturalidad, en el marco de la igualdad.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y CONSENSUAR

Es entendida como la capacidad para enfrentarse hábilmente a las situaciones percibidas como difíciles o conflictivas, y que permite tomar una decisión después de considerar todos los factores. Los estudiantes se ponen de acuerdo en torno a un tema u hecho que concierne a todos y toda, posibilitando la reflexión critica.

MAESTRO COMPETENTE

La presencia de un maestro con perfil competente para tal fin, que permita aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a convivir en la construcción de la cultura cívica y del ejercicio ciudadano de los estudiantes; reconociéndolos como iguales en derecho y dignidad, y por lo tanto, con capacidad de decidir sobre asuntos que consideren importantes y que les afecta. Que aplique estrategias como: trabajo colaborativo, la deliberación, el debate, dilemas morales, estudio de casos, juegos de roles, clarificación de valores entre otros.