Atividades do instituto Ascender

Instituto Ascender Rua da Estação 441 – Osasco/SP – Tel: 3682.4276 – www.institutoascender.org.br

Registrado no CMDCA e no CMAS

DADOS DA ORGANIZAÇÃO

Instituto Ascender CNPJ: 13.591.525/0001-90

Data de fundação: 01/03/2011

Endereço: Av. Marechal Rondon, 1000. Centro, Osasco, SP, CEP 06093-080

Entrada: Rua Luis Eulálio de Bueno Vidigal, 441. Telefone: (011) 3682 4276

E-mail: coordenaçã[email protected]

Site/Pagina na internet: www.institutoascender.org.br

Registro CMDCA: 1.13.142 Registro CMAS: 007/2012

Cadastro Pró Social: SEDS/PS 7690/2012

MISSÃO

Promover a assistência social gratuita, de forma a contribuir com o

desenvolvimento pessoal e profissional de adolescentes em situação de

vulnerabilidade e risco social, através de atividades que estimulem a

convivência social, a participação cidadã e formação geral para o mundo do

trabalho.

mailto:coordenaçã[email protected]

http://www.institutoascender.org.br/



OBJETIVO GERAL

Promover a formação de jovens empreendedores, através de seu

desenvolvimento pessoal e profissional, preparando-os para o mundo do

trabalho.



1 - APRESENTAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO

A iniciativa da criação deste projeto está relacionada à trajetória de Tatiana

Loureiro, psicóloga, designer e empresária do ramo calçadista que visualizou o

encerramento de sua fábrica, Santa Guadalupe, como uma oportunidade de

investir em responsabilidade social.

Com a posse de todo o maquinário para a produção de calçados, seu

conhecimento e um amplo espaço, convidou amigos e colaboradores para a

criação de um novo empreendimento, mas agora com outra finalidade: a

responsabilidade social.

A ideia inicial começou a ser desenhada com o apoio de amigos e profissionais

especializados em gestão social, já que sua meta era a criação de uma

organização social sólida, eficiente e geradora de impactos sociais importantes

para Osasco.

A visão empreendedora levou-a a criação de o Instituto Ascender, utilizando o

espaço da fábrica desativada para desenvolver uma metodologia formativa,

que ampliasse as possibilidades da conquista de um primeiro emprego digno,

para jovens em situação de vulnerabilidade social, de 15 a 18 anos. Fazendo

assim, que através da vida profissional, os jovens pudessem reverter sua

condição de miséria e vulnerabilidade social.



“Projeto Ascender Pelo Trabalho”

2. APRESENTAÇÃO DO PROJETO

2.1 Justificativa

Segundo a OMS - Organização Mundial da Saúde - 35% da população mundial

ainda vivem abaixo da linha da pobreza, contando com aproximadamente ¼ do

salário mínimo per capita para sobreviver e com grande dificuldade de acessar

atividades que possam gerar maior renda. Dados da Organização Internacional

do Trabalho (OIT) demonstram que em alguns países o problema está

relacionado à ausência de oportunidades e em outros casos o desafio é suprir

a falta de mão de obra qualificada para as novas atividades que surgem no

mercado.

Um dos agravantes neste quadro mundial é o aumento crescente da população

jovem, que, hora pela falta de experiência profissional ou de vida, hora pela

falta de acesso a conhecimentos específicos e a educação formal, se veem

excluídos do mundo do trabalho e, consequentemente, impossibilitados de

vivenciar uma maior integração social. Esta é a realidade, principalmente, dos

jovens de baixa renda que vivem em situação de vulnerabilidade social.

Segundo pesquisa realizada pelo Instituto Pólis e pelo IBASE1 -

aproximadamente 1 em cada 4 sul-americanos são jovens com idade entre 15

e 24 anos.

A aprovação do Estatuto da Juventude2, treze anos após o Estatuto da Criança

e Adolescente3, define jovem como a pessoa entre 15 e 29 anos, reafirmando a

doutrina da proteção integral e ampliando o princípio do adolescente-jovem de

15 a 18 anos como “sujeito de direitos”.

O desafio que se coloca a sociedade é a efetivação dos direitos assegurados,

principalmente àqueles que estão em situação de maior vulnerabilidade social.

Como podemos transformar esta dura realidade para nossos adolescentes-

jovens duramente alijados de seus direitos?

Segundo Soares 4··, a garantia da inserção do jovem no mundo do trabalho

esta intimamente relacionada ao grau de escolarização, as questões de

1 IBASE, POLIS - Livro das Juventudes Sul-Americanas, 2010.

2 Lei nº 12.852 de 05 de agosto de 2013

3 Lei nº 8.069 de 13 de julho de 1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA

4 SOARES - ....... ,2010.



gênero, raça, faixa etária, ao apoio que recebe de seus familiares e de sua

rede de contatos, seu acesso a serviços e a espaços de sua cidade e a sua

autoestima em relação à capacidade de se desenvolver e conquistar uma

oportunidade.

Soares também relata que “experiências dos Estados Unidos e da Europa

ocidental demonstraram que conectar os jovens ao mundo do trabalho requer

algumas estratégias, a exemplo: a qualificação em áreas ligadas à computação

e tecnologia, familiaridade com os códigos de conduta em locais de trabalho, e

a possibilidade de aproximar os jovens dos empregadores, facilitando seu

ingresso no mercado de trabalho, sobretudo para os jovens cujas famílias não

apresentam uma rede extensa de contato”.

Um estudo realizado pelo DIEESE5 para a Prefeitura de Osasco demonstra que

a realidade neste município não é diferente. O grau de escolaridade é apontado

como um fator importante para a conquista do primeiro emprego e para o

reemprego e influencia o nível salarial. No quadriênio 2005-2008 a pesquisa

relata que 65,1% dos jovens empregados de 14 a 15 anos recebem menos de

1 salário mínimo em seu primeiro emprego e 66,7% destes jovens continuam

com este salário em um novo emprego. Na faixa etária de 16 a 17 anos 93,7%

recebem menos de 2 salários mínimos em seu primeiro emprego e 81%

continuam com esta faixa salarial em uma oportunidade de reemprego.

Os dados apresentados apontam o quanto a formação integral do jovem é fator

primordial para possibilitar a superação de sua vulnerabilidade social e romper

com o ciclo vicioso de pobreza, que esta família está predestinada. Ampliar as

oportunidades de este jovem ter acesso a um trabalho digno é mudar a rota de

várias gerações.

A criação desse projeto tem como base justamente o desenvolvimento de

habilidades dos jovens fundamentais para o ingresso no mercado de trabalho

de forma superior, visando um crescimento profissional e não a estagnação.

Trabalhamos temas como o empreendedorismo, postura proativa, criatividade,

computação, elaboração do seu projeto de vida profissional focado nas suas

habilidades percebidas nas oficinas entre outros. O jovem entra sem saber o

que quer e sai com um planejamento de vida e consciências de suas

habilidades.

Para que este objetivo seja atingido, o projeto propõe a utilização da estrutura

de uma fábrica de calçados para realizar oficinas que dialoguem o mundo do

5 DIEESE - Estudo temático sobre Juventude e Mercado de Trabalho do Município de Osasco, 2009.



trabalho e a formação integral do jovem. O fio condutor é o mundo do trabalho

que permeia todo o processo formativo.

A área de criação e desenvolvimento de produtos nas oficinas de fabricação

explora o potencial criativo dos jovens e conhecimentos sobre processos

produtivos, enquanto as outras oficinas dialogam os conceitos de

empreendedorismo e trabalho com seu projeto de vida. Aprendendo de forma

lúdica a tornar-se um ser humano solidário, ciente de seus direitos e deveres e

com melhores possibilidades de conseguir um primeiro emprego digno, com o

desenvolvimento de suas habilidades, competências e valores.

Com base nos Quatro Pilares da Educação da Unesco6 o projeto busca

desenvolver diferentes grupos de atividades a fim de permitir o acesso, a

permanência e a ascensão dos jovens no mundo do trabalho.

6 "Educação: Um Tesouro a Descobrir", 1999. Baseado no Relatório para a UNESCO da Comissão

Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors.



3. OBJETIVOS DO PROJETO

3.1. Objetivo Geral

Promover a formação integral de jovens e ampliar suas possibilidades de

acessar seus direitos à educação, saúde, cultura de qualidade, participação

social e trabalho digno.

3.2. Objetivos Específicos

1. Realizar orientação profissional de adolescentes e jovens de 15 a 18

através da execução de atividades nas áreas de desenvolvimento de

produtos, logística e administração por meio de oficinas criativas.

2. Estimular a reflexão e o exercício da cidadania e cultura de paz.

3. Promover ações que propiciem o contato dos jovens com suas

habilidades, potencialidades, criatividade e características

empreendedoras.

4. Propiciar assistência e orientação aos jovens e suas famílias para

melhoria dos vínculos com familiares, escola e comunidades.

5. Promover ações que propiciem o encaminhamento e/ou inserção dos

jovens no mundo do trabalho.

6. Produzir um produto social de qualidade que possa ser uma fonte de

receita para a organização.

4. BENEFICIÁRIOS

4.1 Beneficiários Diretos:

Os beneficiários diretos são jovens, de 15 anos a 18 anos em situação de

vulnerabilidade social.

4.2 Beneficiários Indiretos:

Os beneficiários indiretos são os familiares dos jovens e suas comunidades.



5. ABRANGÊNCIA GEOGRÁFICA

Osasco e região.

6. ESPAÇO FÍSICO

Galpão com 700m² contendo:

- 2 Salas para Oficinas (Roda de Conversa, Projeto de Vida, Juventude tem direitos, Jovem Empreendedor e Roda da Família). - 1 Sala de convivência e vídeo. - Sala para área administrativa e Oficina “Um passo a mais” - Sala de atendimento técnico - Área com estrutura fabril - Cozinha - Sanitários



7. METODOLOGIA

7.1 Embasamento Teórico

Para proporcionar ao jovem uma formação integral é preciso entendê-lo como

sujeito de direitos e ser humano em construção, entender que seu processo

formativo é influenciado e envolve diferentes aspectos de sua experiência

social.

Entender este jovem dentro do processo histórico e social torna-se fundamental

para a construção de uma prática relacionada à sua realidade, que possibilite

um novo olhar sobre suas potencialidades, a construção de projetos de vida e a

transformação de sua situação presente.

Desta forma as atividades propostas buscam integrar teoria e prática,

proporcionando a vivência de situações do mundo do trabalho em um ambiente

propício para a reflexão, com o apoio de profissionais capacitados. Nossa

missão é propiciar ao jovem um melhor preparo para o ingresso no primeiro

emprego, através do desenvolvimento de habilidades, competências e valores

que permita a conquista de trabalhos mais dignos.

Os princípios metodológicos são os Quatro Pilares da Educação da

UNESCO, que visam o desenvolvimento integral do jovem e que acredita na

força transformadora da educação quando esta se preocupa com o

desenvolvimento de habilidades, competências e valores:

1) Aprender a ser: que visa o desenvolvimento das competências pessoais,

valorização do “ser” e não do “ter”, (direitos e deveres, projeto de vida,

conhecimento pessoal, autogestão; eu e meu corpo, empreendedorismo,

criatividade (drogas, sexualidade);

2) Aprender a conviver: que visa o desenvolvimento das competências

relacionais (valorização do ser humano e sua diversidade, inteligência

emocional, relações interpessoais dos jovens com suas famílias, amigos,

professores, colegas de trabalho, comunidade e sociedade; como lidar com

conflitos; eu e o outro);

3) Aprender a fazer: que visa o desenvolvimento das habilidades produtivas

(desenvolvimento de produtos, organização da produção, gestão

administrativa, logística, vendas, gestão financeira - preparação para o mundo

do trabalho: procura do 1º emprego, entrevistas, confecção de currículos );

4) Aprender a conhecer: Competências cognitivas (aprender para que?

valorização da escolarização, importância do conhecimento, conhecimento



enquanto construção social humana, socialização do conhecimento, utilização

da internet como ferramenta de pesquisa e ampliação da rede de contatos).



7.2 Oficinas:

As oficinas são realizadas em seis meses consecutivos de segunda a sexta

feira das 13h30minh às 17h. A carga horária total do curso é de 400 horas.

Oficina /

Carga horária

Aprender a Ser

(competências

pessoais)

Aprender a

Conviver

(competências

relacionais)

Aprender a Fazer

(habilidades

produtivas)

Aprender a

Conhecer

(competências

cognitivas)

Projeto de Vida: oficina

que trabalha a história

pessoal dos jovens, seus

sonhos e anseios na

perspectiva de fazê-los

refletir sobre seu projeto

de vida. Realizar um

trabalho de coaching

para o desenvolvimento

de planos de curto,

médio e longo prazo.

60h

Planejamento

pessoal: sonhos X

objetivos

Conhecimento de

sua história de vida

Autoconhecimento

Auto gestão

Valorização do

conhecimento e

escolarização

Inteligência

emocional

Ser humano

como ser social

Diversidade

Planejamento

estratégico pessoal:

objetivos e metas

Objetivos pessoais

x empresariais

Produção de diário

para

acompanhamento de

seu desenvolvimento

pessoal

Utilização de

ferramentas da

informática: editores

de texto, planilhas,

apresentações e

ferramentas de

pesquisa na internet

Marketing pessoal

Resgate da

história familiar e

social

Exercícios de

aprimoramento

dos

conhecimentos

de português e

matemática

Compreender

os caminhos

possíveis e

saber fazer

escolhas.

Exercícios de

criatividade

Papo Nosso: espaço

coletivo para discussão

de temas relacionados à

realidade dos jovens que

favoreçam a reflexão e a

troca de informações em

um ambiente

descontraído.

40h

Compartilhar suas

experiências e refletir

sobre elas

Aprender com a

experiência de outros

jovens

Exercitar a

escuta de seus

pares

Conviver com as

diferenças

Administrar

conflitos

Entender os

desafios de ser

jovem em nossa

sociedade

Códigos de

conduta adequados a

cada ambiente social:

empresa, escola,

família, amigos

Exercícios de

debate: simulação de

reuniões de trabalho

Definir prioridades

Como administrar o

tempo em reuniões

Pesquisa

sobre temáticas

atuais

relacionadas à

juventude

Construção

de resumos e

tópicos

principais a

serem debatidos



Nossos direitos: oficina

que trabalha de maneira

lúdica a temática da

cidadania e do

protagonismo juvenil

discutindo os direitos e

deveres dos jovens,

direitos humanos, cultura

de paz, meio ambiente,

trabalho, e a vida em

sociedade.

20h

Eu sou sujeito de

direitos

Compartilhar suas

experiências e refletir

sobre elas

Ser um jovem

cidadão

O que é o estado

democrático

Meu papel como

cidadão

Direitos e

deveres

Viver e conviver

em sociedade (meio

ambiente, política,

economia, cultura

de paz,

sustentabilidade).

Articular situações

de vida com os

direitos garantidos em

lei

Exercer controle

social

Missão, visão e

valores de uma

empresa

Estatuto e

regimento interno

Conhecer as

leis e

instrumentos

que auxiliam a

garantia e a

promoção dos

direitos, assim

como formas de

exercer o

controle social.

(Constituição

Federal, Estatuto

da Criança e do

Adolescente,

Estatuto da

Juventude,

Convenção dos

Direitos

Humanos,

Conselhos de

Direitos, Lei do

Aprendiz, Direito

do Trabalhador,

Direito do

Consumidor)

Nossa cidade:

atividades externas para

experimentação e

apropriação do espaço

da cidade pelos

jovens,,permitindo o

acesso à atividades

culturais, de lazer,

educação e exercício da

cidadania.

20h

Pertencimento a

sociedade e direito à

espaços públicos

Como se

comportar em

espaços públicos

Ampliação dos

horizontes

Como se

comportar em

espaços públicos

Respeito ao

outro

Experienciar as

diferentes formas de

expressão artística x

criatividade

Comportar-se

adequadamente em

espaços públicos

Como

acessar espaços

públicos

Como

localizar

oportunidades e

usufruir

programas

culturais, de

lazer, de

educação e

trabalho.

Conhecer

pessoas,

diferentes

realidades e

profissões.



Momento família:

espaço coletivo para

discussão de temas

relacionados à realidade

das famílias que

favoreçam a troca de

informações em um

ambiente descontraído,

que possibilite o

aprendizado entre os

familiares e os jovens.

40h

Reflexão sobre os

desafios enfrentados

para o convívio

saudável

Expor suas ideias,

sentimentos e

angústias

Ouvir e debater

com outros

membros da família

e da comunidade de

maneira respeitosa

Dialogar

Colocar-se no lugar

do outro

Arvore genealógica

x estrutura

organizacional da

empresa:organograma

Conhecer

melhor a

realidade de sua

família e de

outras famílias

(os

relacionamentos,

a vida financeira,

os sonhos, etc.)

Oficina de fabricação:

Oficinas de criação e

desenvolvimento de

produtos,

experimentação das

diferentes áreas para a

fabricação de peças

decorativas,

costumização e

reaproveitamento de

peças, bijuterias,

confecção de rasteiras,

cintos e bolsas.

70h

Conhecer suas

habilidades

Conhecer áreas

de trabalho e

identificar as que se

tem afinidade

Trabalho como via

de emancipação e

responsabilização

Trabalho em

grupo

Interdependência

entre os

trabalhadores

Elaboração de

projeto para

desenvolvimento de

produtos

Planejamento da

produção das peças

Gestão dos

processos produtivos

Conhecer as

diferentes

atividades

desenvolvidas

pelas áreas para

o

desenvolvimento

e venda dos

produtos.

Oficina um passo a

mais: experimentação

de diferentes atividades

complementares a

criação e

desenvolvimento de

produtos, que

possibilitem a

aprendizagem de

atividades

administrativas,

logísticas, criatividade e

comunicação.

40h

. Conhecer suas

habilidades

Conhecer áreas

de trabalho e

identificar as que se

tem afinidade

Trabalho como via

de emancipação e

responsabilização

Trabalho em

grupo

Interdependência

entre os

trabalhadores e

áreas da empresa

Atendimento ao

público

Rotinas

Administrativas

Rotinas de logística

Rotina de vendas

Gestão da

qualidade

Conhecer as

diferentes

atividades

desenvolvidas

pelas áreas meio

necessárias à

criação e

desenvolvimento

de produtos.



Jovem empreendedor:

oficina que trabalha

habilidades

empreendedoras dos

jovens, desenvolvimento

de projetos pessoais e

profissionais.

40h

Desenvolvimento

de seu potencial

empreendedor

Utilizar a

criatividade como

ferramenta de

criação e

desenvolvimento de

projetos pessoais e

profissionais

desenvolver

características

empreendedoras

Construção de

projetos coletivos

Diversidade e

convívio social

compartilhar

informações

empatia

relacionamento

interpessoal

construção de

projetos coletivos para

solução de problemas

ou criar novas

oportunidades

elaborar projetos e

planos de negócio

Como

encontrar

oportunidades,

analisar cenários

e avaliar riscos

habilidades

empreendedoras

experiências

exitosas de

jovens

empreendedores

Via digital: telecentro

com acesso a internet

para pesquisa, busca de

oportunidades,

reconhecimento de

programas básicos e

redes sociais.

70h

Atualização

pessoal e profissional

Inclusão no

mundo digital

Utilização de

redes sociais

Contato com

empregadores

através de sites e

emails

Criação de

currículos e formas de

divulgação

Busca de sites

interessantes e

oportunidades de

trabalho

Busca de

informações para as

demais oficinas

Utilização do

computador para a

educação, trabalho,

lazer e cultura.

Construção de blog

ou site

Aprender a

buscar

oportunidades

de emprego

Selecionar

materiais e

informações de

qualidade na

internet





7.3 Horário de atendimento

O Instituto Ascender funciona de segunda a sexta-feira das 8h às 18h, as

oficinas em nosso espaço são as segundas, quartas, quintas e sextas feiras

das 13h30min às 17h.

A Oficina Via Digital é realizada as terças-feiras das 13h30min às 17h na

Biblioteca Monteiro Lobato, sediada a Rua Marechal Rondon nº 260, Centro,

Osasco. Esta oficina é realizada pela prefeitura do município de Osasco,

através da Secretaria de Desenvolvimento, Trabalho e Inclusão.

Informações Adicionais

Além das oficinas e atividades de rotina previstas no projeto todos os jovens

receberão acompanhamento de uma equipe técnica que acompanharão seu

desenvolvimento, assim como sua vida familiar e escolar.



8. SELEÇÃO DOS JOVENS

O processo seletivo será realizado em três etapas: divulgação, inscrição e

seleção dos jovens.

A abertura do processo seletivo do Instituto Ascender será amplamente

divulgado na rede municipal e estadual de atendimento aos jovens em situação

de vulnerabilidade social. Assim como em todos os espaços da sociedade civil

organizada de Osasco.

As inscrições serão realizadas no Instituto Ascender, assim como avaliação

socioeconômica e entrevista.

A seleção visa garantir acesso aos jovens em situação de alto risco social de

Osasco. O projeto buscará trazer um grupo onde a diversidade esteja

garantida.

9. BENEFÍCIOS ADICIONAIS

Alimentação: O projeto oferecerá um lanche balanceado durante as atividades

do projeto.

Auxílio transporte: auxilio concedido a todos os jovens que residam a mais de

2 km do Instituto Ascender para locomoverem-se até o projeto.

Bolsa Trabalho: Programa municipal de transferência de renda de ½

salário-mínimo.

10. MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

10.1 Avaliação dos jovens:

Será realizada Avaliação diagnóstica, avaliação trimestral e no final do projeto.

Analisando a frequência do aluno, envolvimento com professores, envolvimento

com colegas, realização de auto avaliação, avaliação de desempenho escolar e

envolvimento com a família. Esta metodologia de avaliação visa ter uma visão

sistêmica do desenvolvimento do jovem para identificação de suas

potencialidades e investimento em suas habilidades.



10.2 Avaliação do projeto:

Será realizada avaliação bimestral do projeto pelo coordenador do projeto com

um Conselho Consultivo formado por representantes dos alunos, dos pais, dos

educadores, e colaborador.

Avaliação bimestral dos indicadores do projeto e prestação de contas aos

diretores e representante dos parceiros e apoiadores.

11. PARCERIAS

A proposta pedagógica e as ações do projeto demonstram a importância da

articulação da instituição com diferentes organizações e espaços sociais. Estas

parcerias têm como objetivo potencializar o espaço educativo existentes nas

comunidades (ONGs, igrejas, associações de bairro, lideranças comunitárias,

etc.) e na cidade (escolas, empresas, espaços públicos culturais, educacionais,

de lazer, etc.) e assim encontrar, coletivamente, soluções e oportunidades para

os jovens.

A prefeitura municipal de Osasco é parceira do projeto através do convênio

com o Programa Municipal Bolsa Trabalho, disponibilizando bolsas de ½

salário-mínimo aos jovens que participam do projeto e atendem aos critérios do

Programa.

Os principais parceiros do projeto são designers e proprietários de lojas, que

acreditam na transformação das condições de vida dos jovens, através das

ações do Instituto: Tatiana Loureiro, Sarah Chofakian, Alê Spíndola, Paula

Ferber, Tryia, Restaurante TOBE.

Atividades do instituto Ascender

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