Guide de rdaction pour le texte argumentatif
Partie A: Guide de rdaction pour le texte argumentatif
1. Informations gnrales
a. Tu auras le choix entre la lettre dopinion et le
commentaireb. Ton texte devra compte entre 450 et 500 motsc. La
prsentation de ton texte devra tre soigne et la mise en page devra
tenir compte du type de texte choisi, des citations et rfrences
prsentes dans le texte.2. Critres respecter
a. Tu dois rdiger un plan dans lequel les ides essentielles
seront prsentes sous forme de mots cls ( pas de phrase complte)
b. Lintroduction doit obligatoirement comprendre:
i. Un sujet amen
ii. Ton opinion sur le sujet
c. Largumentation doit comprendre les 5 lments suivants:
i. Trois arguments qui appuient ta prise de position suivie dune
objection et dune rfutation ( lettre dopinion )
ii. Trois arguments favorables ta prise de position et deux
arguments contraires ( commentaire )
iii. Chaque argument favorable la prise de position et chaque
argument contraire doit tre illustr par une preuve = exemple,
citation, proverbe, maxime, rfrence, fait
d. deux reprises, tu dois recourir un procd stylistique =
interpellation, tournure emphatique, rptition OU un procd
explicatif = illustration, dfinition, description, la proposition
relative explicative, lapposition Note: Vous pouvez utiliser deux
fois le mme procd ou deux procds diffrents
e. Conclusion: Tu dois rappeler ton opinion, mais tu peux aussi
enrichir cette conclusion par un rsum des arguments et par une
ouverture
f. Tu dois mettre en vidence tes valeurs et convictions
personnelles
g. Tes ides sont prsentes en ordre logique selon le plan
pralablement rdig
Ces ides sont groupes en paragraphes de faon adquate
Tu as employ judicieusement des marqueurs de relation ou des
mots de substitution ( pronom, synonyme, mots de mme famille )
h) Le vocabulaire utilis est juste, persuasif et adapt la
situation dcriture
i) Tu as rendu ton texte intressant lire par sa clart et sa
prcision.
j) Tu as respect les rgles de syntaxe et de ponctuation de mme
que les rgles
daccords grammaticaux et lexicaux.
3. Grille de correction
Nom de llve:
_____________________________________________________
Date: ___________________
CritresNoteCommentaires de lenseignante
1. Plan du texte / 4
2. Introduction / 3
3. Argumentation / 20
4. Conclusion / 3
5. Valeurs et
convictions
personnelles
/ 4
6. Structure du
texte / 10
7. Qualit du voc. / 6
8. Procds
stylistiques ou
explicatifs
/ 4
9. Syntaxe et
ponctuation
/ 20
10. Accords
grammaticaux
et lexicaux
/ 20
11. Prsentation du
texte
/ 3
4. Ce que je dois rviser avant de passer lexamen
a) La structure du texte: ( Plan, introduction, dveloppement,
conclusion )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Largumentation
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Les procds, le vocabulaire, intrt du texte
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) Cohrence du texte ( marqueurs de relation, groupement en
paragraphes )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
e) Syntaxe et de la ponctuation
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
f) Accords grammaticaux et lexicaux
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. chancier de rvision
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Partie 2: Notions thoriques matriser
1. Lettre dopinion ou commentaire
2. La structure de chacun de ces types dcrit ( leur plan)
3. Les procds explicatifs et stylistiques
4. Types darguments
5. Introduction et exemples de libell de prise de position
6. Cohrence et progression grce aux marqueurs de relation
7. La ponctuation dune lettre dopinion
Note: Chaque notion sera explique et suivie dau moins un
exercice accompagn de son corrig.
1. Distinguer la lettre dopinion du commentaire. Ce site:
http://www.cscv.qc.ca/ecole/eco010/sec4/argumentatif.htm te permet
de visualiser dun coup dil, toutes les parties et composantes dun
texte argumentatif.
1.1 La lettre dopinion.
a) Dfinition
La lettre dopinion est un texte argumentatif dans lequel tu dois
faire part de ton opinion ou point de vue sur un sujet, une
situation, un vnement. Cette opinion est appuye par un ensemble
darguments ; en loccurrence 3 pour tes travaux et examens.
b) Intention de lmetteur
Ton intention est de convaincre le lecteur , de lamener adhrer
ton point de vue, quil soit favorable ou dfavorable sur un sujet,
un vnement, Par tes propos, tu peux aussi tenter de faire ragir le
lecteur.
c) Sujets abords
Gnralement, dans ce type de lettre, tu traites de sujets
dactualit locale, rgionale, nationale ou internationale. Elle peut
aussi porter sur des cas vcus.
d) Ton de la lettre dopinion
Le ton que tu emploieras pour crire cette lettre influencera
beaucoup la faon dont elle sera accueillie par le lecteur.
ton agressif = un lecteur rebut, peu enclin lire la lettre. La
lettre peut devenir accrocheuse si tu as su doser le recours
lagressivit.
Ton didactique = le lecteur risque de sennuyer. Cependant, il
peut aussi donner de la crdibilit la lettre.
Ton humoristique = utiliser avec parcimonie. Ne convient pas
tous les sujets, peut parfois donner un caractre lger aux propos
traits dans la lettre et ce, jusqu nuire ton intention de
communication.
Ton moralisateur = tu fais la moral ton lecteur ou ton auditeur
ou auditrice
Ton dsinvolte = tu chercher prouver que le problme nest vraiment
pas aussi important quon le croit.
Ton alarmiste = tu exagres la porte du problme
Ton raisonnable = tu temploies nuancer le problme et les
solutions
Ton frondeur = tu dfies quiconque de te contredire
Bref, le choix du ton utilis dans la lettre est capital et
influencera le comportement du lecteur . Il faut donc ladapter la
situation de communication, au sujet abord et aux lecteurs
viss.
e) Prsentation matrielle
Sa prsentation matrielle est celle dune lettre. Tu dois
donc:
inscris le lieu et la date dans le coin suprieur droit. Noublie
pas quune virgule doit sparer le lieu de la date. Qubec, 7 janvier
2004
inscris le nom du destinataire, sa fonction et ses coordonnes,
droite si tu tadresses une personne. Cest le cas si tu crivais une
institution financire, une compagnie, un organisme, Cependant, si
tu cris un journal ou une revue, tu devras inscrire:
i. le nom du journal ou de la revue
ii. le nom de la rubrique
1. tu dois la souligner
iii. ladresse du journal ou de la revue
1. mets une virgule entre le numro civique et le nom de la rue,
du boulevard
2. voici quelques abrviationsutiles: avenue = av. boulevard = bd
ou boul. chemin = ch. Route = rte.
3. si tu dois inscrire est ou ouest dans ladresse, rappelle-toi
que ces indications suivent le nom de la rue, du boulevard et
prennent une majuscule
4. le nom de la province scrit entre parenthses aprs le nom de
la ville ou de la municipalit
5. le code postal suit le nom de la province
Ces trois items constituent ce quon appelle: la vedette
dbute ta lettre par la formule de politesse requise Cest ce quon
appelle: lappel . Elle est toujours suivi dune virgule. Elle prend
la forme suivante:
Madame,
Monsieur,
Suis maintenant le corps de la lettre. cris-la lisiblement ou si
tu utilises un traitement de texte, emploie la taille de police 12,
un interligne de 1 , et une police du style Times New Roman.
i. Il est compos de lintroduction, du dveloppement et de la
conclusion
ii. Il contient lopinion et largumentation
iii. Chaque ide importante fait lobjet dun paragraphe
Viennent finalement les salutations. Tu dois recourir une
formule de politesse approprie. Exemple: Veuillez agrer, Madame,
Monsieur, lexpression de mes meilleurs sentiments
signe ta lettre et cette signature suit la formule de politesse.
Il est impratif que tu la signes car tu es responsable de son
contenu. Ta signature peut tre suivie dune mention ( ta profession
ou rle dans un organisme communautaire ) qui donne des
renseignements sur ta situation professionnelle ou ton implication
dans le milieu.
Fais suivre ta signature de ton adresse, car tu es lexpditeur ou
lexpditrice de cette lettre. Ton adresse doit comprendre les lments
suivants:
i. Ton prnom et ton nom ( 1re ligne)
ii. Le numro civique, le nom de la rue, du chemin ( 2e
ligne)
iii. Le nom de la ville, du village ou de la municipalit, le nom
de la province et le code postal ( 3e ligne)
iv. Le numro de tlphone prcd de lindicatif rgional ( 4e
ligne)
1.2 Le commentaire.
a) Dfinition: Il sagit dun ensemble de rflexions,
dinterprtations faites habituellement par un journaliste, destin
clairer le lecteur ou lauditoire sur un fait, un vnement, une
situation particulire. Il tentera de faire adopter son point de vue
( son opinion) laide dune argumentation.
b) Formes du commentaire:
i. Larticle-critique: article dopinion sur un fait de
lactualit
ii. Lditorial: cet crit reflte la position du journal sur un
sujet dactualit. Il sagit dun article dans lequel le journaliste
met en perspective un fait, une situation ou un vnement important
de lactualit en le situant dans la socit o il se produit.
iii. Le bloc-note: ressemble un ditorial mais il est de moindre
importance.
iv. Le billet: article dopinion, parfois de nature humoristique
ou sarcastique et seul son auteur en assume la responsabilit.
v. La chronique dopinion. article dans lequel lauteur interprte,
commente ou dnonce un fait, un vnement, une situation.
Note: Dans le commentaire, cest le point de vue personnel de
lauteur du commentaire qui a prdominance.
2. Le plan dun texte argumentatif
Introduction: Sujet amen:
______________________________________________
______________________________________________________________________
Sujet pos:
____________________________________________________________
Opinion:
____________________________________________________________
Les 3 arguments qui soutiennent lopinion:
1.
________________________________________________________________
2.
________________________________________________________________
3.
________________________________________________________________
Dveloppement
Valeurs et convictions personnelles faire ressortir dans le
texte:
1.
_________________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________________
3.
__________________________________________________________________________
4.
__________________________________________________________________________
Argument 1:
___________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Argument 2:
___________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Argument 3:
___________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Objection:
_____________________________________________________________________
Rfutation:
____________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Conclusion:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.1: Plan du dveloppement dun commentaire
Comme la lettre dopinion et le commentaire sont tous les deux
des textes argumentatifs, leur plan est semblable. Cependant, le
plan du dveloppement diffre quelque peu. Voici donc le plan de ce
dveloppement.
Aspect1:
______________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Aspect 2:
_____________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Aspect 3:
_____________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Argument contraire 1:
___________________________________________________
______________________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2 Exemple de plan dargumentation dabord pour la lettre
dopinion, ensuite le commentaire
Pour vous aider bien planifier la rdaction de votre lettre
dopinion ou de votre commentaire, voici un exemple de plan de
largumentation pour chacun de ces types de texte partir du sujet
suivant: le clavardage quotidien ou chat est-il une activit
bienfaitrice pour un adolescent ?
Lettre dopinion
Prise de position:
Le clavardage quotidien est nfaste pour les adolescents
Argument 1: le clavardage quotidien isole le jeune puisque seul
derrire son ordinateur
Argument 2: le clavardage quotidien loigne le jeune de la vraie
vie, de la ralit car ses relation
ne sont que virtuelles
Argument 3: le clavardage quotidien sdentarise les adolescents;
ils ne font presque plus de
sport.
Commentaire
Prise de position:
Le clavardage favorise de nouvelles amitis de partout dans le
monde
Aspect 1: Lieu de rencontre
Aspect 2: Transverse le temps et lespace
Aspect 3: Une ralit
2.3 Exemple de plan dune lettre dopinion
Mes valeurs : Respect de la nature de lautre
Mes convictions personnelles: On empche les garons dtre des
garons en les obligeant adopter des comportements plus fminins
Sujet: Les hommes ont-ils t fragiliss par les femmes?
Introduction: Sujet amen: Les relations hommes/femmes au cours
des dernires
annes.
Sujet pos: Les hommes ont-ils t fragiliss par les femmes?
Opinion: Bien sr
Argument 1: Pas de nouveaux modles pour leur indiquer comment se
comporter
Argument 2: image actuelle ngative
Argument 3: le non respect des comportements masculins
innsDveloppement
Argument 1: Pas de nouveaux modles pour leur indiquer comment se
comporter Explications: - La majorit des hommes occupent des postes
traditionnellement
rservs aux hommes
- Manque de prsence des hommes dans certains secteurs (
ducation)
Preuves: En ducation, surtout au primaire, 90% des enseignants
sont des femmes.
Elles reproduisent leur modle.
Elles favorisent leurs valeurs
Procds stylistiques ou explicatifs: Tournure emphatique et
linterpellation
Argument 2: Image actuelle ngative
Explications: - La publicit ridiculisent les hommes mme
jeunes
- Les tlromans les ont jets en bas de leur pidestal
Preuves: La grand-mre qui donne un coup de canne son
petit-fils
Les machos o les femmes ont tass graduellement les hommes .
Les machos ont vu leurs traits de personnalit tellement grossi =
prjugs
ou strotypes
Procds stylistiques ou explicatifs: la relative explicative,
lapposition
Argument 3: Le non respect des comportements masculins inns
Explications: On renie le besoin de comptition des garons
Les rglements scolaires empchent les garons de se comporter
comme
un garon
Lobligation pour le garon dadopter le mme comportement que les
filles
face une situation problmatique
Preuves: Certains sports, trs physiques, bannis des cours de
rcration
Les comportements de culbutage sont interdits
Procds stylistiques ou explicatifs: phrase emphatique et la
rptition Objection: Les hommes ont pris leur place = quilibre
Rfutation: 75 % des foyers sont encore sous la responsabilit de
la femme
Explications: - Les femmes dressent encore la liste dpicerie et
prparent les repas
- Lentretien mnager est encore une responsabilit de femmes
- Lducation des enfants est toujours une affaire de femme ans
80% des
foyers qubcois
Preuves: Moins de 15 % des hommes font lpicerie
Moins de 20 % des hommes connaissent le contenu du frigo et du
garde-
manger
85% des hommes jouent avec les enfants et ne les duquent que la
fin de
semaine, sils sont prsent
Procds stylistiques ou explicatifs: lapposition et la relative
explicative
Conclusion: Lhomme est dstabilis car sans modle
Lhommes est dstabilis car les femmes occupent des postes de
direction
La femme amne lhomme dans de nouveaux rles o le pouvoir na
pas
sa place.
2.4 Texte modle et plan
Punition mortelle - par Carl Therrien ( Site de Mme Glinas )
Secondaire 5, Centre Le Goland, Sherbrooke.
Ce texte a t modifi pour rpondre aux exigences du 5143
Introduction
Autrefois, la justice a condamn un bon nombre de personnes la
peine de mort, assassinant ainsi plusieurs malfaiteurs sous prtexte
que la mort tait la meilleure faon de matriser la bte et son venir.
De nos jours, avec les actes criminels de plus en plus violents et
atroces, la question que lon peut se poser est la suivante:
Devrait-on rtablir la peine de mort? . Selon moi, il est vident que
de rpondre la violence par la violence nest pas la solution au
problme car le systme judiciaire est imparfait, aucun humain ne
peut priver un autre humain de la vie mme sil sagit dun criminel et
aussi parce que lhumain a le droit lerreur, il faut croire en sa
rhabilitation.Sujet amen
Pont et sujet pos
Opinion
arguments
Dveloppement
1er paragraphe
En premier lieu, selon moi, je crois que le systme judiciaire
est dfaillant et quil peut sy glisser quelques erreurs. Dans le
pass, il y eut beaucoup trop derreurs condamnant des accuss une
mort quils ne mritaient point. Il est arriv quelquefois quaprs
lexcution du prtendu coupable, le rel meurtrier venait se livrer et
avouer son ignoble geste sur lordre de sa mauvaise conscience
Pensons monsieur Laroche, charpentier de son mtier, qui fut pendu
pour le meurtre du maire du village. Sa femme et ses cinq enfants
furent bannis du village. Trois mois plus tard, un mendiant vint se
rendre aux autorits et confesss son crime. Les villageois ne purent
rparer leur faute, le charpentier tait mort et sa famille
introuvable. Au Canada, sur les 500 excutions qui eurent lieu, 50
furent des erreurs, mais on ne peut pas ramener les morts donc
impossible de corriger lerreur et de ramener le pre, le frre,
loncle sa famille Comme notre systme ne doit condamner un individu
que lorsquil est reconnu coupable, il faut peut tre sinterroger.
Donc, je pense que, bien souvent, le systme judiciaire prouve de
srieux problmes juger adquatement un individu coupable ou non.
Marqueur de relation
Opinion
Explications
Preuve
Marqueur de conclusion
Rappel de lopinion
Conclusion du paragraphe ou confirmation de la proposition de
dpart
Procd explicatif ; lapposition
2e paragraphe
En deuxime lieu, jai la conviction quici-bas sur terre, il ny a
pas dhumain assez parfait pour juger du comportement dun autre et
encore moins de dcider de sa mort. En effet, quel individu na
commis aucune faute dans sa vie et ainsi profiter du pardon ou de
la tolrance dautrui. On peut se rappeler les paroles de Jsus qui
disait: Qui tes-vous pour juger de la vie des autres? . Par ces
paroles, il voulait nous faire comprendre quon ne pouvait porter un
jugement sur aucun acte commis par une personne. Il est vident
quaucun tre humain ne peut se vanter de navoir commis aucune faute
et de ce fait, aucun individu ne peut dcider du droit de vivre ou
non dun autre.
Marqueur de relation
Opinion
Explications
Preuve
Marqueur de conclusion
Procd stylistique: la rptition
Conclusion du paragraphe ou confirmation de la proposition de
dpart
En troisime lieu, il est certain que la peine de mort ne fait
pas peur aux assassins, tueurs en srie, etc. Selon Monsieur Albert,
psychologue, lorsque lhomme en arrive vouloir commettre un crime,
dans la plupart des cas, sa lucidit est absente de sa pense. Si
toutefois il est lucide, la seule chose qui lobsde est de parvenir
ses fins: la passion lemporte alors sur la raison. Pendant que le
crime seffectue, rien ne peut dissuader le meurtrier ou le criminel
de sarrter. Une tude a dmontr que 80% des criminels notoires ont
dclar que mme si la peine de mort existait, ils auraient tout de
mme commis leurs crimes. Les pulsions taient trop fortes pour
russir les contrler. Cest cette tude qui a convaincu le
gouvernement de ne pas instaurer nouveau la peine de mort. mon
point de vue, mme la peine de mort ne peut empcher un criminel de
perptrer un crime grave.
Marqueur de relation
Opinion
Explications
Preuve
Marqueur de conclusion
Conclusion du paragraphe ou confirmation de la proposition de
dpart
Procd explicatif ( apposition )
Procd stylistique: tournure emphatique
Cependant, certains diront que la peine de mort devrait tre
impose aux criminels qui sattaquent aux enfants. Il nest pas
souhaitable de catgoriser ainsi les victimes car si comme si
certains crimes mritaient davantage dtre puni alors que tout crime
envers autrui est odieux. En effet, comment pouvons nous dterminer
que le viol dun enfant est davantage condamnable que celui dune
femme. Aucun intervenant ne pourrait tre assez objectif pour crer
une grille dvaluation pour classifier les crimes. Il est donc
prfrable de conserver le systme judiciaire sous sa forme actuelle
que den crer un nouveau comportant des iniquits flagrantes.
Saviez-vous quen 1998, un groupe de douze psychologues et
intervenants sociaux se sont dj runis pour crer une telle grille;
ce fut lchec total. Leur systme de valeurs tant trop diffrent pour
arriver un consensus.Marqueur de relation
Objection
Rfutation
Explication
Procds stylistiques: interpellation
Voil pourquoi, je moppose fermement la peine de mort. Notre
systme est faillible, personne nest assez parfait pour dcider du
droit de vie ou de mort dun autre individu et finalement, elle na
aucun effet dissuasif.
Marqueur de relation introduisant la conclusion
Rappel de mon opinion
Rsum des aspects traits
3.0 Les procds explicatifs et stylistiques: En 4061, 5141 et
5142, vous avez appris ces notions. Je vais donc vous les rappeler
en dbutant par les procds explicatifs .
a) lexemple
Le recours celui-ci permet de confirmer linformation transmise
dans le texte. Lexemple est introduit par des mots comme tel que,
comme, notamment, par exemple, etc.
Ex. : Bien des villes qubcoises, telles que Montral, Qubec,
Trois-Rivires et Rimouski, se sont installes au bord du Saint
-Laurent.
b) lapposition
Cest un nom, un pronom, un verbe linfinitif ou une proposition
qui sert nommer autrement ltre ou lobjet dont on parle dans la
phrase. Lapposition peut suivre ou prcder ltre ou lobjet quelle
nomme autrement et elle est gnralement isole du reste de la phrase
par une ou deux virgules. Elle peut aussi tre retire de la phrase
sans en changer le sens. Toutefois, la phrase serait alors moins
prcise ou moins claire.
Ex. : Ottawa, la capitale du Canada, est une ville agrable
visiter. Capitale de la France, Paris attire toujours de nombreux
touristes.
c) les parenthses
Celles-ci semploient pour intercaler, dans une phrase, quelques
indications ncessaires ou utiles, ou bien une explication. Leur
contenu vient donc expliciter linformation donne prcdemment.
Ex. : Linvention de la carte postale (datant de 1860, croyaient
les experts) remonte en ralit 1840.
d) La proposition incise
Cest une proposition indpendante place la fin ou au milieu dune
phrase pour indiquer qui est-ce qui sexprime, pour prciser le ton,
lattitude ou les sentiments de la personne qui parle ou pour
commenter les paroles exprimes. Dans une proposition incise, le
verbe prcde habituellement le sujet. Lorsquelle se trouve au milieu
de la phrase, la proposition incise est encadre de deux virgules;
si elle est place la fin de la phrase, elle est prcde dune virgule
et suivie dun point. Les paroles cites, quant elles, sont places
entre guillemets.
Ex. 1. Il a d appeler son patron, ajouta Mme Gagnon, car la
situation tait exceptionnelle.
Ex 2. Jai vot contre cette proposition , a dclar M. le
maire.
Ex 3. Napprochez pas, cria-t-il, il y a trop de fume!
Ex 4. Ds midi, tous les billets taient dj vendus , a-t-elle
dit.
La citation et la rfrence
Les guillemets doivent encadrer les paroles de quelquun que lon
cite dans un article analytique. On doit galement indiquer qui est
lauteur de cette citation, soit en introduisant celle-ci par le
deux-points, soit en utilisant la proposition incise.
e) La dfinition et ses organisateurs : La dfinition exprime le
sens du mot. P.ex. L'exfoliation, un dtachement de petites
particules mortes, assure.... Notez la ponctuation : entre deux
virgules; on pourrait tre appropri d'utiliser les parenthses la
place des virgules. ( source:
http://www.protic.net/profs/menardl/frtextes/explicatif-procedesok.html#definition
)
f) L'illustration visuelle et ses organisateurs : Les lments
graphiques et certains lments linguistiques permettent de faire
voir et donc de faire comprendre plus facilement le phnomne
expliqu. Schmas et lgendes, encadr, mots en gras, photo et lgende,
titre, chapeau, illustration et lgendes ( source:
http://www.protic.net/profs/menardl/frtextes/explicatif-procedesok.html#definition
)
g) La description et ses organisateurs : Le sol n'avait pas
l'odeur d'humidit habituelle, une chaleur soudaine en sortait.
Certains verbes : Rendre compte, exposer, analyser, clarifier.h) La
citation et la rfrence
Les guillemets doivent encadrer les paroles de quelqu'un que
l'on cite dans un article analytique. On doit galement indiquer qui
est l'auteur de cette citation, soit en introduisant celle-ci par
le deux-points, soit en utilisant la proposition incise.
Ex. : 1. Le prsident du comit a dclar : Nous trouverons des
solutions appropries ce
problme dici peu de temps. Nos chercheurs sy emploient.
Ex: 2. Toute la population de la rgion nous appuie, affirme le
directeur du projet, et les rcents sondages le dmontrent, quoi quen
disent nos adversaires.
Par ailleurs, la rfrence complte dun livre consult, dun
magazine, etc. se place la fin dun article.
Elle doit contenir le nom de lauteur, le titre soulign de
louvrage ou de larticle, la maison ddition du livre ou la
provenance de larticle (nom de la revue, du journal ou du magazine)
et la date de publication.
Exemples :
1. Jacques Drillon, Trait de la ponctuation franaise, ditions
Gallimard, 1991.
2. Dany Jucaud, Anthony Quinn, la force de la nature, Paris
Match no 2716, 14 juin 2001.
Maintenant, examinons les procds stylistiques
a) Linterpellation: Cest un procd qui permet lmetteur de
sadresser directement aux lecteurs ou aux auditeurs en suscitant
une raction de sa part. Exemple: Ntes-vous pas outrs par toute ses
fermetures dusine?
b) Tournure ou phrase emphatique: Ce procd permet de mettre
laccent sur un lment de la phrase. Exemple: Cest le prcdent
gouvernement qui a cr ce gouffre financier. Dans cette phrase, on
met laccent, lemphase sur le responsable du gouffre financier.
Il existe plusieurs faons de rdiger une phrase emphatique:
utilisez le prsentatif cestqui comme dans lexemple ci-haut, cest
que ( Cest ce matin que mon pre nous quitta, encore une fois )
Laccent est mis sur le moment o laction se passe.
utilisez un pronom complment qui rappelle le sujet: Claude, lui,
ne refuse jamais de me rendre service.
Tu peux aussi mettre lemphase sur un lment en le dplaant au dbut
de la phrase.
Exemple1 : - Dcourags, ces tudiants signent une ptition pour
changer leur condition de vie la rsidence. ( Ici, on met laccent
sur leur tat desprit)
Exemple 2: - La semaine dernire, ma tante nous annonait qu'elle
partait trois mois au Mexique. ( Ici, on met laccent sur le moment
de laction )
c) La rptition consiste en la reprise d'un mme terme de manire
rapproche.
Exemple: Choque, je suis par votre attitude, choque, je memballe
et dnonce, choque, je hurle mon mcontentement.Prvoir un exercice o
llve doit identifier ces procds dans un texte dopinion.
Exercice sur le plan et les procds:
Reconstruis le plan de la lettre ci-dessous partir du plan qui
suit la lettre.
Cette lettre tente de rpondre la question suivante: Devrionsnous
faire une loi municipale qui obligerait les propritaires de chats
garder ceux-ci en laisse pour viter quils aillent jouer dans les
platesbandes ? Cette question a t formule par des citoyens qui
dsirent mettre sur pied cette loi. Cette lettre d'opinion vise un
auditoire en gnral, elle nest donc pas adresse une personne
enparticulier.
La libert pour les chats
Depuis quelques jours, les chats de mon quartier sont considrs
comme de vritables pestes. Mes voisins chassent toutes pattes
velues qui traversent leur territoire sacr. Je suis choque
dapprendre que des concitoyens prennent actuellement des mesures
pour empcher les chats de la ville de se promener en libert, car il
est goste de la part de lhumain dexiger lenchanement de ces
animaux, ils nous rendent de multiples services et finalement, ils
sont un compagnon fort intressant pour bien des personnes ges .
Je trouve inconcevable que certaines personnes puissent exiger
la cration dun tel rglement. Les chats sont des animaux libres,
habitus se dplacer sans contrainte. Vos fleurs et vos jardins
exigent-ils un traitement si cruel envers les chats. Je crains
quils ne deviennent malins ainsi traits. Dailleurs, Maryse Potvin,
lune de mes tantes, a vcu cette exprience. Elle avait peur que son
chat ne sloigne trop de la maison. Elle lui a donc achet un
magnifique collier bleu et une laisse denviron 50 pieds. Aprs dix
jours de ce traitement, elle ne pouvait plus lapprocher sa guise.
Le chat la griffait souvent et miaulait constamment ce qui a
occasionn lire de son voisin. Je crois donc que dimposer le collier
et la laisse aux chats les dnaturera et les rendra agressif. Ce
sont pourtant des animaux dune si agrable compagnie.
De plus, les chats nous rendent dinnombrables services. Ils
chassent la vermine, nous avertissent, par leur changement de
comportement, des catastrophes prochaines. Je me souviens quen
1999, un quartier de Montral tait infest de rats et de souris. Les
autorits encouragrent les habitants adopter un chat. Deux semaines
plus tard, ils avaient chass les indsirables du quartier. Noubliez
pas que leurs pitreries et leurs cascades nous font bien rire, nous
offrant ainsi quelques moments de bonheur. Ces animaux sont fidles
envers leur matre et je crois quil est important de respecter leur
nature nomade mais rappelez-vous quil se souvient toujours de
lemplacement de sa demeure et y revient toujours.
Finalement, ces animaux, de par leur grosseur, peuvent habiter
nimporte o. On les retrouve donc dans des maisons unifamiliales,
des appartements de diverses dimensions, des condos, des chalets.
Bref, ils sadaptent leur environnement. En effet, 75 % des familles
qubcoises hbergent un animal. De ce nombre, 38% accueille un chat
la maison. Cela signifie quils peuvent devenir le compagnon dun
enfant, dune personne ge, dun ou une clibataire. Combien de gens
parlent leurs animaux faute dune prsence humaine. Ils leur confient
leur bonheur comme leurs petits malheurs. La demeure devient gaie,
vivante grce leur prsence. Pensez la zoothrapie. Combien de chats
permettent des enfants malades ou des personnes seules de vivre
quelques moments magiques durant la semaine ? Marie Claire Boss,
psychologue lhpital Notre Dame, nous mentionne que: la majorit des
personnes ges profitant de la zoothrapie gardent leur lucidit plus
longtemps, ils maintiennent davantage de rapports avec leur
entourage.
Certains diront quils ont mis dinnombrables heures crer un
magnifique jardin de fleurs ou cultiver leurs lgumes et quils
exigent le respect de leur uvre. Je trouve ce raisonnement
simpliste, faudra-t-il intervenir chaque fois que notre quitude est
drange? Autrement dit, je devrai exiger le silence des enfants de
ma voisine; ils mempchent de savourer une magnifique journe
ensoleille parce quils rient et crient durant leurs jeux. Vous tes
qui pour exiger que la vie ne sexprime pas. Les animaux, chats ou
chiens font partie de cette vie. Nous devons leur faire une place
quitte modifier nos faons de faire. Le monde nappartient personne.
Nous devons apprendre le partager avec tout4es les espces
vivantes.
Cest pourquoi, je mopposerai toujours une rglementation qui
privera les chats de leur libert, car ces animaux nous rendent de
multiples services, nous protgent leur faon et savent nous divertir
et nous tenir compagnie. quel moment le droit des uns cessera
dopprimer le droit de la majorit?
Introduction: Sujet amen:
______________________________________________
______________________________________________________________________
Sujet pos:
____________________________________________________________
Opinion:
____________________________________________________________
Les 3 arguments qui soutiennent lopinion:
1.
________________________________________________________________
2.
________________________________________________________________
3.
________________________________________________________________
Dveloppement
Valeurs et convictions personnelles faire ressortir dans le
texte:
1.
_________________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________________
3.
__________________________________________________________________________
4.
__________________________________________________________________________
Argument 1:
___________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Argument 2:
___________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Argument 3:
___________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Objection:
_____________________________________________________________________
Rfutation:
____________________________________________________________________
Explications:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Preuve:
_______________________________________________________________________
Deux procds stylistiques ou explicatifs:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Conclusion:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Les types darguments
Des faits, ce sont des donnes qui peuvent tre vrifiables : date,
statistiques
Des exemples, ce sont des cas prcis, des situations particulires
vcues par une personne : tmoignage, fait vcu
Des rfrences, ce sont les rsultats denqutes ou de sondages, mais
aussi des conclusions dexperts, des tudes sur un sujet, des textes
de lois, des droits de la personne et finalement une reformulation
des paroles ou des crits dune personne , noubliez pas de mentionner
la source.
Des citations, ce sont la transcription textuelle, intgrale des
paroles ou des crits dune personne, dun spcialiste. NOTE : Tu dois
utiliser les guillemets pour encadrer la citation et aussi, par une
incise ou une apposition, mentionner le nom de lauteur. Exemple :
Le virus du Nil met en danger la vie des personnes ges et de celles
dont le systme immunitaire est trs faible, mentionne le docteur
Roland Pich du Chul.
Des noncs gnraux, ce sont des maximes, des proverbes, des
phrases, des penses qui ont travers le temps et auxquelles nous
croyons toujours. NOTE : Tu dois utiliser les guillemets pour
encadrer lnonc. Exemple : Cet enfant pleurait sans cesse tellement
il avait faim. Son frre lui conseilla de dormir car, comme disait
souvent sa grand-mre : Qui dort, dne . Cest ainsi que Louis se
coucha et sendormit.
- Le tmoignage, il sagit de ce quune personne a vu, entendu ou
vcu. Exemple: Jtais l, sur la berge, regarder cet norme camion
dvers son poison dans ma rivire. Jtais impuissante mais je pouvais
au moins dnoncer cette agression.
- Lappel lautorit, il sagit dutiliser la renomme ou le prestige
dune personne pour appuyer lhypothse ou lopinion que lmetteur
dfend.
Exercice : Relisez le texte portant sur les chats et identifiez
le types darguments utiliss par lauteur et donnez au moins un
exemple
Paragraphe1 du dveloppement:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Paragraphe 2 du dveloppement:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Paragraphe 3 du dveloppement:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Paragraphe 4 du dveloppement:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4.1 Les catgories darguments
Les arguments se divisent en deux grandes catgories:
les arguments faisant appel la raison donc lintelligence, la
logique. On dit quil relve de lordre du rationnel. Les marqueurs de
relation sont trs prsents dans ce type dargumentation. Il est ais
de trouver des preuves pour tayer ces arguments.
Les arguments faisant appel aux sentiments, aux valeurs, aux
jugements et aux croyances. On dit alors quil relve du
non-rationnel car lmotivit est trs prsente dans ce type
dargumentation. Il est difficile de trouver des preuves pour tayer
ces arguments puisque lmetteur fait appel aux sentiments des
destinataires.
4.2 Quest-ce quune valeur ?
Il sagit de principe selon lequel nous orientons notre vie, nous
prenons nos dcisions. Les valeurs influencent nos actions et nos
dcisions.
Il existe deux catgories de valeurs: les personnelles et les
socioculturelle.
Les valeurs personnelles sont propres un individu. On les
reconnat ses comportements, ses croyances, ses opinions, ses
motions. Bref. sa faon de voir la vie.
Les valeurs socioculturelles sont propres un milieu, une
communaut, une socit ou des groupes.
Les valeurs personnelles et les valeurs socioculturelles ne sont
pas toujours en harmonie; il arrive souvent quelles sopposent.
Parfois, la diffrence est telle quon parlera de marginalisation dun
groupe ou dun individu.
4.3Lordre des arguments
On ne prsente pas les arguments de faon alatoire, tu dois
tattarder la porte de tes arguments
a) en ordre croissant , tu dbutes par tes arguments les faibles
et tu termines par les plus percutants, les plus forts
b) En ordre dcroissant , tu dbutes par tes meilleurs arguments
et tu termines par les plus faibles.
c) En ordre nestorien, tu dissimule tes arguments les plus
faibles au centre de ton texte.
5. Comment puis-je rdiger mon introduction ?
Lintroduction est constitue de 3 parties:
a) le sujet amen peut prendre diverses formes: un rappel
historique le rappel dun vnement issu de lactualit une exprience
personnelle des commentairesb) le sujet pos: il sagit de la
question que pose le Ministre dans lnonc de la situation. Tu la
recopies intgralement.Note: Il se peut que tu doives rdiger un pont
autrement dit une phrase qui fera le lien entre ton sujet amen et
ton sujet pos.
c) La prise de position: Tu me dis si tu es favorable ou
dfavorable au sujet trait et tu numres les 3 raisons ( arguments )
qui soutiendront ta prise de position.Voici des exemples de prise
de position:
Il va de soi que fumer dans un endroit public est intolrable,
car il sagit dabord dun manque flagrant de respect envers les
non-fumeurs et ensuite dun risque certain pour tous les gens
souffrant dun problme respiratoire.
Il est hors de tout doute que la pratique dun sport violent peut
constituer une menace relle la sant des gens, car plusieurs
utiliseront ce sport pour se mettre en forme alors quil faut tre en
forme pour lexercer et aussi parce que la plupart des sportifs du
dimanche nauront pas vrifi leur tat de sant avant de sadonner un
sport.
Il vaut mieux changer ses habitudes de vie et son alimentation
avant dprouver des problmes majeurs de sant, car il est parfois
difficile de se faire soigner considrant lengorgement du rseau mais
aussi parce que notre qualit de vie se dtriorera.
Je trouve ridicule de dcriminaliser la marijuana car celle-ci
provoquera assurment une accoutumance aux drogues, plongera ses
adeptes dans un gouffre financier et elle ne leur enseigne pas
faire face leurs problmes.
Je suis davis que labandon des cours obligatoires de conduite
automobile fut une mauvaise dcision, car nos jeunes prennent la
route pour un champ de course et ignorent lABC de la mcanique
automobile en cas de problmes mineurs
Je pense que ou je crois que ou jestime que le clonage humain
devrait tre interdit dabord parce quon risque de crer une gnration
de monstres avant dy parvenir adquatement et ensuite parce que les
raisons de ce clonage demeurent encore obscures et parfois frlent
limmoralit.
5.1 Objection et rfutation
Lorsquon te demande dcrire une objection, tu te fais lavocat du
diable. Autrement dit, tu apportes un argument contraire ceux que
tu as prcdemment dvelopps. Supposons que tu topposes la
construction dune centrale nuclaire, tu devras trouver un argument
que les opposants cette construction pourraient utiliser. Exemple:
Cette nergie est propre et non polluante.
Lorsque tu rfutes lobjection, tu la dmolis, tu la neutralises en
apportant un autre argument qui appuie ta prise de position. Tu
lexpliques et le soutient par une ou des preuves. Ainsi, ta prise
de position de dpart est renforce. Exemple: Lnergie nuclaire est
instable et une perte de contrle quivaut toujours un dsastre
cologique et humain.
6. Cohrence et progression du texte
Les marqueurs de relations servent reprer les diffrentes parties
du texte, ils en rvlent la structure et larticulation. Consulte
lannexe A Lart de convaincre situ la fin de ce document.
De plus, certains adverbes facilitent la transition entre les
phrases et assurent la progression du texte en tablissant des liens
avec ce qui prcde. Ces adverbes jouent le rle d'organisateurs
textuels.
Voici quelques exemples :Ordre, successionRaison,
explication
deuximement, secundo, enfin, finalement, ensuite, premirement,
d'abord, puis.en effet, effectivement, par exemple
Tempslieu
aujourd'hui, autrefois, demain, hier, jadis, maintenant, tout
l'heure droite, gauche, en avant, en arrire, en bas, en haut, ici,
l-bas
opposition, consquence
donc, pourtant
Il y a les adverbes d'opinion qui comprennent les adverbes
d'affirmation, de doute, de ngation, d'interrogation.
Les adverbes de circonstances comprennent les adverbes de lieu,
de temps, de manire, de quantit ou d'intensit.
Les adverbes de liaison regroupent les adverbes de cause, de
consquence, de temps, d'opposition, d'explication.
TypesAdverbes ou locutions adverbiales
de manireainsi que, bien, comme, comment, debout, ensemble,
exprs, franco, gratis, incognito, mal, mieux, pis, plutt, vite,
volontiers, amrement, secrtement, etc.
de tempssouvent, alors, aprs, aprs-demain, aujourd'hui, hier,
demain, auparavant, aussitt, avant, avant-hier, bientt, dj, puis,
depuis, dsormais, enfin, ensuite, jadis, jamais, longtemps, tt,
sitt, parfois, nagure, tard, toujours, soudain, etc.
de lieuailleurs, ici, l, l-bas, autour, ci, , dedans, dehors,
loin, derrire, dessous, dessus, devant, partout, prs, proche, y,
en, etc.
de douteapparemment, peut-tre, sans doute, vraisemblablement,
probablement, etc.
de quantitpeu, beaucoup, moins, autant, aussi, pas mal,
tellement, tant, presque, etc.
d'interrogationo, quand, comment, pourquoi, combien, est-ce que,
etc.
d'affirmationoui, certainement, certes, bien sr, assurment, si,
volontiers, soit, vraiment, prcisment, bien, etc.
de ngationnon, ne pas, ne jamais, ne plus, ne rien, ne gure,
aucunement, nullement, etc.
d'intensittrs, trop, beaucoup, bien, si, tellement, etc.
Source: http://www.cscv.qc.ca/ecole/eco010/sec4/adverbe.htm
7. La ponctuation - rappel
Voici un tableau assez complet des signes de ponctuation et de
leur utilisation.
Source: 552, Collection Tardivel 1980 MEQ 1982
SigneUtilisationExemple
Le point marque la fin dune phrase
indique une abrviation ou un sigle
Le prsident a t rlu.
B. Marceau, dir., etc. U.N.E.S.C.O.
Le point-virgulePermet de sparer deux aspects dune mme ide sans
changer de phrase
Dans une numration, permet de regrouper des lments dj spares par
des virgulesLa pluie dure depuis deux jours; les routes deviendront
impraticables.
Au Qubec, on cultive des pommes dt et des pommes dhiver: Melba,
Jaune transparente; Lobo, McIntosh, Cortland.
La virguleSpare les termes dune numration
Spare des propositions juxtaposes
Spare le circonstant du sujet lorsque le circonstant est en dbut
de phrase.
Idole certains termes dans une phrase:
- la personne qui lon sadresse ( lapostrophe )
- une incise qui indique lorigine dune phrase cite
- une inversion
remplace un verbe sous-entendu
NOTE: On ne doit jamais mettre de virgule entre:
Le sujet et son verbe
Le verbe et lattribut
Le verbe et lobjetLes choux, les radis, les carottes et les
oignons sont faciles cultiver.
Quil pleuve, quil grle, quil neige, nous sortirons.
Quand le soleil se lve, cest laurore; un peu avant, cest
laube.
Andr, jai te parler.
Rien ne sert de courir, disait Lafontaine, il faut partir
point.
Les pandas, qui vivent en Asie, sont des animaux peu connus.
Triste et dsempare, elle aurait voulu disparatre.
Paul prfre les films franais ; Mario, les films italiens.
Les deux-pointsPrcdent une numration annonce
Prcdent une explication
Prcdent des paroles rapportesLa grve touche tous les employs:
manuvres, ouvriers spcialiss, cadres.
Frelighsburg est une rgion pomicole: cest cause de son
climat.
On entend souvent dire: Le travail ne tue pas.
Le point dinterrogationIndique une interrogation directe, une
questionO est ma montre ?
Las-tu vue?
Le point dexclamationSuit une interjection
Exprime une motion, un sentimentAh ! Bravo! Hlas ! Eh bien!
Elle tait si jolie ! Cest vraiment incroyable!
Les parenthsesEncadrent une explication, une prcision, qui sort
un peu du texte.
Indiquent une rfrence, lauteur dune citationJe vous ai bien eu!
(sans rancune! )
Lhomme est un roseau pendant. ( Pascal)
Les tiretsSignalent le changement dinterlocuteur dans un
dialogue
Encadrent, comme les parenthses, une prcision dans une
phrase
Sparent les ides dans un plan ou dans un tableau- Tu viens?
- Non, je reste.
- Bon!
Deux hommes je les ai vus- se sont approchs du vhicule.
Les points de suspensionIndiquent quune phrase est inacheve
Marquent aussi une pause de rflexion
Entre parenthses, ils indiquent quune citation est incomplte
NOTE:
- Les points de suspension sont composs de trois points, pas
davantage.
- On ne doit jamais ajouter de point de suspension au mot
etc.
- On peut aussi utiliser les points de suspension pour viter un
mot vulgaire dans une phrase:
ex.: Jaurais voulu lui mettre mon point sur la gSi je ne me
retenais pas, Pas une couronne dimmortelles, pas un souvenir! rien
( A. Daudet)
Il dit quil apprtait des nouvelles de la femme de M. Tassy. (
)M. Tassy nest pas reparu depuis.
PAGE 27