TANTANGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TANTANGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH MENGHADAPI PEMBELAJARAN DI ABAD 21 MENGHADAPI PEMBELAJARAN DI ABAD 21 Surya Dharma, MPA, Ph.D Direktur Tenaga Kependidika DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
TANTANGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TANTANGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
MENGHADAPI PEMBELAJARAN DI ABAD 21MENGHADAPI PEMBELAJARAN DI ABAD 21
Surya Dharma, MPA, Ph.DDirektur Tenaga Kependidikan
DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
PROGRAM KERJA 100 HARI DEPDIKNAS
2
STUDENTSCreativeInovative
Problem SolvingCritical Thinking
Entrepreneurship
3
Teaching Learning Process by TEACHER
SCHOOL PRINCIPAL
Training MaterialsDelivery System
Trainers CPD Program
Performance Appraisal
SCHOOL SUPERVISOR
TANTANGAN PROFESIONAL KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN
Agenda Global Pembelajaran di Agenda Global Pembelajaran di Abad 21Abad 21
maka siswa memerlukan pengetahuan yang lebih banyak dan menguasai ketrampilan yang lebih
Supaya mampu bersaing dan sejahtera pada abad yang baru, kita perlu belajar lebih banyak dan belajar dengan
cara yang berbeda (teknik, metode, sarana, IT)
Siswa memasuki abad yang baru akan mengahadapi resiko yang lebih banyak dan situasi yang penuh ketidakpastian
Partnership for 21st Century Skillshttp://www.21stCenturySkills.org
Sistem Pendidikan Saat Ini Tidak Akan Relevan
Kecuali Kita
Bagaimana Siswa Belajar untuk menghadapi
jamannya
Bagaimana kehidupan siswa sesuai dengan
jamannya
MASA LALU: pembelajaran sering MASA LALU: pembelajaran sering bersifat pendengar pasif dan duduk bersifat pendengar pasif dan duduk manismanis
MASA DEPAN : pembelajaran mendorong siswa memiliki MASA DEPAN : pembelajaran mendorong siswa memiliki kemampuan Analisis, kreatif, reflektif dan aktifkemampuan Analisis, kreatif, reflektif dan aktif
TIMSS 2007 RESULTS: LEVELS OF STUDENT COGNITIVE PERFORMANCE IN MATH
10080604020
020406080
100
Kor
ea
Sin
gapo
re
Japa
n
Chi
nese
Tai
pei
Aus
tral
ia
Mal
aysi
a
Inte
rnat
iona
l Med
ian
Tha
iland
Indo
nesi
a
Syr
ia
Mor
occo
Col
ombi
a
Gha
na
Advanced (>625)
High (550-624)
Intermediate (475-549)
Low (400-474)
Under Low (<400
Source: 2007 TIMSS Results
PISA, 2006
PERGESERAN PARADIGMAPERGESERAN PARADIGMAKepemimpinan Kepala Sekolah Abad 21Kepemimpinan Kepala Sekolah Abad 21
EMPAT ISSUE PENTINGEMPAT ISSUE PENTING
Kepemimpinan abad 20
• Mempelajari Praktek Pembelajaran yang terbaikmelihat perilaku guru
• Mengasumsikan bahwa kebutuhan siswa sudah diketahuiketrampilan untuk bisnis dan industri, melanjutkan ke perguruan tinggi dan karir
Kepemimpinan abad 21
• Mempelajari Pembelajaranmelihat partisipasi siswa dalam pemecahan masalah, berpikir kritis dan kreatif
• Memahami bahwa skill di masa depan tidak diketahuiharus membangun pengatahuan dasar dan kapasitas serta keinginan untuk belajar
Berfokus pada iklim sekolah dan kolegialitasmenciptakan lingkungan kerja yang akrab dan hubungan sosial yang baik
Berfokos pada budaya yang berpusat pada pembelajarmenciptakan kolaborasi profesional dan pembelajaran profesional
Kepemimpinan abad 20 Kepemimpinan abad 21
Budaya kolaborasi dan berbagi pendapat dalam pembuatan keputusan
Student Student AchievementAchievement
TeachersTeachersAdministratorsAdministrators
ParentsParents StudentsStudents
NOT THIS.…NOT THIS.…
Student Student AchievementAchievement
AdministratoAdministratorsrs
StudentsStudents
TeachersTeachersParentsParents
BUT THIS........BUT THIS........
KEPEMIMPINAN UNTUK PERUBAHAN BERKELANJUTAN
Perubahan secara sporadis dan first-order
biasanya mandat dari pemerintah daerah atau pusat, jarang dilaksanakan dan kurang berkualitas
Perubahan konstan dan second-order
urgensi untuk perubahan selalu ada dan akan selalu ada tanpa harus ada mandat
• Perubahan adalah sebuah kemajuan berkelanjutan dari refleksi dan kolaborasi
bersama-sama memecahkan masalah yang membangun komitmen dan kemajuan diantara staf
• Perubahan dibuat dan diharapkan untuk jangka panjang atau bahkan permanent
Kepemimpinan abad 20 Kepemimpinan abad 21
KEPEMIMPINAN YANG DIDORONG OLEH VISI
Sekolah jarang mengembangkan rencana perubahanapa yang sudah dianggap baik itulah yang stratejik (status quo)
Rencana komprehensif dan sistematis merupakan dasar untuk perubahan berkelanjutanmelibatkan seluruh staf dalam pengembangan, implementasi penilaian, dan perbaikan
• Perubahan dikendalikan oleh visi
Menggambarkan apa yang ingin dicapai lima tahun mendatang dan ditanamkan dalam praktek –praktek terbaik (best practice)
• Visi hanya sebatas tulisankepala sekolah hanya menulis, mencetak, dan menyebarkan visi di setiap kelas
Kepemimpinan abad 20 Kepemimpinan abad 21
Semua berawal dari sebuah visi
Leadership is the capacity to translate vision into reality
Warren G. Bennis
The Leaders
A leader’s task is not to solve problems – it is to mobilize others to solve problems
“The most successful people are those who are good“The most successful people are those who are good
at plan B.” - James Yorkeat plan B.” - James Yorke
The Leaders
Shared leadership distributes empowerment
Principalas leader
Teacheras leader
Coachas leader
Studentas leader
Leadership is not a grant of authority. It is a description of certain characteristics demonstrated in a team problem-solving context.
The Responsibilities of Leaders
Merely coming up with innovative ideas is not enough to effect change – that’s what a brain-stormer does, not what a leader does
“If you want to build a boat, do not instruct men to saw wood […]“If you want to build a boat, do not instruct men to saw wood […]
and organize the work, but make them long for setting sail andand organize the work, but make them long for setting sail and
travel to distance lands.” - Antoine De Saint-Exuperytravel to distance lands.” - Antoine De Saint-Exupery
The Responsibilities of Leaders
Commun-ication Coherence
Relation-ships
Focus
Quality Instruction
Brokering and Leveraging
Ethics
for the Paramount Goal
Every leader should be contributing in various ways according to their own contexts. Every responsibility should rest on the shoulders of all leaders.
WHY
schools need to change…
changes in the 21st century global context
external pressure on
schools
macro-level
micro-level
internal pressure on
schools
changing needs of students
changing needs of families
pressure on schools to change
SUASANA BELAJAR DI ABAD 21SUASANA BELAJAR DI ABAD 21
SUASANA BELAJAR DI ABAD 21SUASANA BELAJAR DI ABAD 21
INSIDE OUT…
DAN KITA MEMBUTUHKAN…SEBUAH RENUNGAN DAN PENDEKATAN