SEMANA DEL 17 AL 20 DE MARZO CONTENIDOS A ESTUDIAR/ CONTENTS TO STUDY Área “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal” Psicomotricidad: actividad mindfulness. Control del cuerpo en el espacio. Área “Los lenguajes, comunicación y representación”. Los números 1 y 2: concepto y grafía (agrupamiento de elementos) Clasificación: hábitat granja y bosque. Tipos de texto: canción y cuento. Expresión plástica: manualidades Área “Conocimiento del entorno”. Animales del bosque: las ranas: características físicas, hábitat, alimentación, reproducción ACTIVIDADES/TA REAS PROYECTO ACTIVITIES/TASKS PROJECT Actividad 1: Cuento “La liebre y la tortuga”. Actividad 2: Activación de conocimientos previos. Actividad 3: Investigación sobre las tortugas. Actividad 4: Poema “La tortuga Susana”. Actividad 5: Lenguaje: los nombres de la liebre y la tortuga. Actividad 6: Lenguaje: los nombres de los amigos de la liebre y la tortuga. Actividad 7: Matemáticas. Actividad 8: Matemáticas. Actividad 9: Matemáticas. Actividad 10: Matemáticas. Actividad 11: Manualidades. Actividades complementarias. ASIGNATURA/SUBJECT: Método globalizado PROFESOR/TEACHER: Pilar Martí y Laura Castejón e-mail: [email protected] / [email protected]GRUPO/GROUP: 1º Infantil
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ASIGNATURA/SUBJECT: Método globalizado …combinar las actividades de forma que consideren mejor para su hijo. Sería conveniente combinar actividades de las diferentes áreas para
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SEMANA DEL 17 AL 20 DE MARZO
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO
STUDY
Área “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”
Psicomotricidad: actividad mindfulness. Control del cuerpo en el espacio.
Área “Los lenguajes, comunicación y representación”.
Los números 1 y 2: concepto y grafía (agrupamiento de elementos)
Clasificación: hábitat granja y bosque.
Tipos de texto: canción y cuento.
Expresión plástica: manualidades
Área “Conocimiento del entorno”.
Animales del bosque: las ranas: características físicas, hábitat, alimentación, reproducción
ACTIVIDADES/TA
REAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
Actividad 1: Cuento “La liebre y la tortuga”.
Actividad 2: Activación de conocimientos previos.
Actividad 3: Investigación sobre las tortugas.
Actividad 4: Poema “La tortuga Susana”.
Actividad 5: Lenguaje: los nombres de la liebre y la tortuga.
Actividad 6: Lenguaje: los nombres de los amigos de la liebre y la tortuga.
En el documento PDF que se hace llegar a cada familia con las propuestas de trabajo se detallan,
para cada actividad,
las orientaciones didácticas pertinentes con el fin de que sean lo más concretas posibles.
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
La propuesta de actividades planteada se desarrollará preferentemente a lo largo de la semana,
aunque en algún momento puede ampliarse en el tiempo dependiendo del interés que susciten en los alumnos,
profundización capacidades y limitaciones de las familias. Los niños y las familias pueden elegir y
combinar las actividades de forma que consideren mejor para su hijo.
Sería conveniente combinar actividades de las diferentes áreas para mantener el interés y
la globalización en la que está planteado el proyecto que llevamos trabajando durante el trimestre: los animales
de la granja y los animales del bosque.
PDF con las propuestas de trabajo
Ordenador/tableta/móvil con conexión a internet.
Material fungible: papel, cartulinas, rotuladores, lápiz… Tijeras y pegamento.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Canción: Cucú cantaba la rana.
Cuento: La rana de tres ojos.
º
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
Área: Conocimiento
del entorno
Área:
Conocimiento del
entorno
Área: Conocimiento
de sí mismo y
autonomía personal.
Área: Conocímiento de sí mismo y autonomía personal / Lenguaje: comunicación y representación.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
St. Patrick´s day:
bailar y cantar
canciones (songs)
Leerles o ver
vídeo del cuento
(story): Brown
bear, Brown bear,
what do you see?
Canciones
relacionadas con
animales (animal
action songs)
Game: colour, colour (juego en el que el adulto o el niño dirán un color en ingles y hay que tocar algo de ese color) Actividad Bown bear: pintar los animales del color correspondiente.
Aseo personal: lavado de manos, dientes, peinarse, vestirse y desvestirse… (a diario)
Colaborar en las tareas familiares: ayudar a hacer su cama, poner y quitar la mesa, recoger su ropa y sus juguetes… (a diario)
Control y movimiento del cuerpo: Vídeos en Youtube: -Yogic -Yoga para niños con animales. -Cantajuegos: “Yo soy así” “Chuchuá”…
Trabajar psicomotricidad fina: -Abotonar,subir cremalleras,modelar plastilina,recortar a pellizco una revista y hacer un collage, recortar, enhebrar macarrones
Juegos de equilibrio:
Saltar a la pata coja con una pierna y con otra, caminar por una cuerda o línea en el suelo de puntillas o talones, llevar un cuaderno en la cabeza… Vídeos en youtube
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Rodear el día en el calendario, ver cuántos días faltan para que llegue la primavera o cualquier otro acontecimiento. Aprovechad el calendario para contar y aprender los números (a diario)
Repasar animales. Clasificación jugando: ovíparos y “mamíferos” Ver documentales de animales Observar la forma geométrica de un objeto de casa y tratar de dibujarlo
Repasar animales. Clasificación jugando: mamíferos, reptiles, aves, anfibios y peces.
Conceptos: Más largo/ corto Pesado/ ligero Ancho y estrecho Hay vídeos en Youtube y fichas en Pinterest
Contar objetos mínimo 5. Agruparlos de distintas maneras. Realizar una ficha en la que tengan que contar y poner el número. Hay muchas en Pinterest
Repasar animales. Clasificación jugando: Omnívoros, herbívoros y carnívoros.
Realizar series con piezas de construcción, alimentos…
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Formar oraciones con una o dos palabras dadas(oral) Practicar con distintas técnicas de dibujo: acuarelas, plastilina, rotuladores..
Jugar a:” de la Habana ha venido un barco “ (con la primera sílaba). Escribir las normas de la casa.
Recordar el nombre de los amigos y tratar de escribirlos. Jugar al veo, veo.
Dibujar: un paisaje, animal, personas … Y escribir lo que ha dibujado. Escuchar música y bailar
Leerles o ver cuentos y comentarlos. Jugar a encontrar palabras en los cuentos o en una ficha.
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque II. Acercamiento a la Naturaleza
Curiosidad, respeto
y cuidado hacia los
elementos del
medio natural,
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Control postural: el cuerpo y el movimiento.
LOS LENGUAJES: COMUNICACION Y REPRESENTACION
Bloque III. Lenguaje artístico
-Planificación, desarrollo y comunicación de obras plásticas
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque III. La actividad y la vida cotidiana
-Las actividades de la
vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su realización.
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Gusto por el juego en sus distintas
formas. Confianza en las propias posibilidades de
acción, participación e interés en los juegos y en las
actividades motrices, mostrando cada vez mayor esfuerzo personal.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
-Leer cuentos
-Diario (dibujo/foto con
pequeña descripción de
algo significativo del
día)
-Plantar una lenteja
Inglés: números
-Ejercicios Yoga niños
Yoga for kids with animals - Smile and Learn - Diario
Ingles: Colorear
sombrero y St Patrick
-Recortar, rasgar, pegar
pintar (collage,
manualidad)
animalito con rollo de
papel higiénico
Inventar una historia
y representarla.
- Diario
Inglés: animales
- Receta de cocina
(pensar ingredients,
escribirla, realizarla paso
a paso, degustarla…)
- Diario
Inglés: partes cuerpo
- Juego de mesa (dominó, quién es quién, CASTLE LOGIX, Dobble…).
- Diario Inglés: rutinas
ASIGNATURA/SUBJECT: trabajo globalizado 3 áreas desarrollo
En el documento PDF que se hace llegar a cada familia con las propuestas de trabajo se detallan,
para cada actividad,
las orientaciones didácticas pertinentes con el fin de que sean lo más concretas posibles.
TEMPORALIZACI
ÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
La propuesta de actividades planteada se desarrollará preferentemente a lo largo de la semana,
aunque en algún momento puede ampliarse en el tiempo dependiendo del interés que susciten en los alumnos,
profundización capacidades y limitaciones de las familias. Los niños y las familias pueden elegir y
combinar las actividades de forma que consideren mejor para su hijo.
Sería conveniente combinar actividades de las diferentes áreas para mantener el interés y
la globalización en la que está planteado el proyecto que llevamos trabajando durante el trimestre: los animales
de la granja y los animales del bosque.
PDF con las propuestas de trabajo
Ordenador/tableta/móvil con conexión a internet.
Material fungible: papel, cartulinas, rotuladores, lápiz… Tijeras y pegamento.
LECTURAS
/READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
Canción: Cucú cantaba la rana.
Cuento: La rana de tres ojos.
º
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
Área: Conocimiento
del entorno
Área:
Conocimiento del
entorno
Área: Conocimiento
de sí mismo y
autonomía personal.
Área: Conocímiento de sí mismo y autonomía personal / Lenguaje: comunicación y representación.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
St. Patrick´s day:
bailar y cantar
canciones (songs)
Leerles o ver
vídeo del cuento
(story): Brown
bear, Brown bear,
what do you see?
Canciones
relacionadas con
animales (animal
action songs)
Game: colour, colour (juego en el que el adulto o el niño dirán un color en ingles y hay que tocar algo de ese color) Actividad Bown bear: pintar los animales del color correspondiente.
Aseo personal: lavado de manos, dientes, peinarse, vestirse y desvestirse… (a diario)
Colaborar en las tareas familiares: ayudar a hacer su cama, poner y quitar la mesa, recoger su ropa y sus juguetes… (a diario)
Control y movimiento del cuerpo: Vídeos en Youtube: -Yogic -Yoga para niños con animales. -Cantajuegos: “Yo soy así” “Chuchuá”…
Trabajar psicomotricidad fina: -Abotonar,subir cremalleras,modelar plastilina,recortar a pellizco una revista y hacer un collage, recortar, enhebrar macarrones
Juegos de equilibrio:
Saltar a la pata coja con una pierna y con otra, caminar por una cuerda o línea en el suelo de puntillas o talones, llevar un cuaderno en la cabeza… Vídeos en youtube
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Rodear el día en el calendario, ver cuántos días faltan para que llegue la primavera o cualquier otro acontecimiento. Aprovechad el calendario para contar y aprender los números (a diario)
Repasar animales. Clasificación jugando: ovíparos y “mamíferos” Ver documentales de animales Observar la forma geométrica de un objeto de casa y tratar de dibujarlo
Repasar animales. Clasificación jugando: mamíferos, reptiles, aves, anfibios y peces.
Conceptos: Más largo/ corto Pesado/ ligero Ancho y estrecho Hay vídeos en Youtube y fichas en Pinterest
Contar objetos mínimo 5. Agruparlos de distintas maneras. Realizar una ficha en la que tengan que contar y poner el número. Hay muchas en Pinterest
Repasar animales. Clasificación jugando: Omnívoros, herbívoros y carnívoros.
Realizar series con piezas de construcción, alimentos…
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Formar oraciones con una o dos palabras dadas(oral) Practicar con distintas técnicas de dibujo: acuarelas, plastilina, rotuladores..
Jugar a:” de la Habana ha venido un barco “ (con la primera sílaba). Escribir las normas de la casa.
Recordar el nombre de los amigos y tratar de escribirlos. Jugar al veo, veo.
Dibujar: un paisaje, animal, personas … Y escribir lo que ha dibujado. Escuchar música y bailar
Leerles o ver cuentos y comentarlos. Jugar a encontrar palabras en los cuentos o en una ficha.
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque II. Acercamiento a la Naturaleza
Curiosidad, respeto
y cuidado hacia los
elementos del
medio natural,
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Control postural: el cuerpo y el movimiento.
LOS LENGUAJES: COMUNICACION Y REPRESENTACION
Bloque III. Lenguaje artístico
-Planificación, desarrollo y comunicación de obras plásticas
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque III. La actividad y la vida cotidiana
-Las actividades de la
vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su realización.
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Gusto por el juego en sus distintas
formas. Confianza en las propias posibilidades de
acción, participación e interés en los juegos y en las
actividades motrices, mostrando cada vez mayor esfuerzo personal.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
-Leer cuentos
-Diario (dibujo/foto con
pequeña descripción de
algo significativo del
día)
-Plantar una lenteja
Inglés: números
-Ejercicios Yoga niños
Yoga for kids with animals - Smile and Learn - Diario
Ingles: Colorear
sombrero y St Patrick
-Recortar, rasgar, pegar
pintar (collage,
manualidad)
animalito con rollo de
papel higiénico
Inventar una historia
y representarla.
- Diario
Inglés: animales
- Receta de cocina
(pensar ingredients,
escribirla, realizarla paso
a paso, degustarla…)
- Diario
Inglés: partes cuerpo
- Juego de mesa (dominó, quién es quién, CASTLE LOGIX, Dobble…).
- Diario Inglés: rutinas
ASIGNATURA/SUBJECT: trabajo globalizado 3 áreas desarrollo
Aseo personal: lavado de manos, dientes, peinarse, vestirse y desvestirse… (a diario)
Colaborar en las tareas familiares: ayudar a hacer su cama, poner y quitar la mesa, recoger su ropa y sus juguetes… (a diario)
Control y movimiento del cuerpo: Vídeos en Youtube: -Yogic -Yoga para niños con animales. -Cantajuegos: “Yo soy así” “Chuchuá”…
Trabajar psicomotricidad fina: -Abotonar,subir cremalleras,modelar plastilina,recortar a pellizco una revista y hacer un collage, recortar, enhebrar macarrones
Juegos de equilibrio:
Saltar a la pata coja con una pierna y con otra, caminar por una cuerda o línea en el suelo de puntillas o talones, llevar un cuaderno en la cabeza… Vídeos en youtube
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Rodear el día en el calendario, ver cuántos días faltan para que llegue la primavera o cualquier otro acontecimiento. Aprovechad el calendario para contar y aprender los números (a diario)
Repasar animales. Clasificación jugando: ovíparos y “mamíferos” Ver documentales de animales Observar la forma geométrica de un objeto de casa y tratar de dibujarlo
Repasar animales. Clasificación jugando: mamíferos, reptiles, aves, anfibios y peces.
Conceptos: Más largo/ corto Pesado/ ligero Ancho y estrecho Hay vídeos en Youtube y fichas en Pinterest
Contar objetos mínimo 5. Agruparlos de distintas maneras. Realizar una ficha en la que tengan que contar y poner el número. Hay muchas en Pinterest
Repasar animales. Clasificación jugando: Omnívoros, herbívoros y carnívoros.
Realizar series con piezas de construcción, alimentos…
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Formar oraciones con una o dos palabras dadas(oral) Practicar con distintas técnicas de dibujo: acuarelas, plastilina, rotuladores..
Jugar a:” de la Habana ha venido un barco “ (con la primera sílaba). Escribir las normas de la casa.
Recordar el nombre de los amigos y tratar de escribirlos. Jugar al veo, veo.
Dibujar: un paisaje, animal, personas … Y escribir lo que ha dibujado. Escuchar música y bailar
Leerles o ver cuentos y comentarlos. Jugar a encontrar palabras en los cuentos o en una ficha.
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Bloque II. Acercamiento a la Naturaleza
Curiosidad, respeto
y cuidado hacia los
elementos del
medio natural,
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Control postural: el cuerpo y el movimiento.
LOS LENGUAJES: COMUNICACION Y REPRESENTACION
Bloque III. Lenguaje artístico
-Planificación, desarrollo y comunicación de obras plásticas
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque III. La actividad y la vida cotidiana
-Las actividades de la
vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía en su realización.
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
Bloque II. Juego y movimiento.
-Gusto por el juego en sus distintas
formas. Confianza en las propias posibilidades de
acción, participación e interés en los juegos y en las
actividades motrices, mostrando cada vez mayor esfuerzo personal.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
-Leer cuentos
-Diario (dibujo/foto con
pequeña descripción de
algo significativo del
día)
-Plantar una lenteja
Inglés: números
-Ejercicios Yoga niños
Yoga for kids with animals - Smile and Learn - Diario
Ingles: Colorear
sombrero y St Patrick
-Recortar, rasgar, pegar
pintar (collage,
manualidad)
animalito con rollo de
papel higiénico
Inventar una historia
y representarla.
- Diario
Inglés: animales
- Receta de cocina
(pensar ingredients,
escribirla, realizarla paso
a paso, degustarla…)
- Diario
Inglés: partes cuerpo
- Juego de mesa (dominó, quién es quién, CASTLE LOGIX, Dobble…).
- Diario Inglés: rutinas
ASIGNATURA/SUBJECT: trabajo globalizado 3 áreas desarrollo
Trabajar la autonomía (que se vistan, desayunen solos…) y mantener las rutinas (levantarse, asearse, desayunar, hacer alguna actividad
que requiera atención, almorzar…etc).
Mantener un clima positivo.
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
Cuentos que tengáis en casa, papel, lápiz, pinturas, tijeras…
LECTURAS /READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMs
Ingles: Counting to 100
(Dream English Kids)
Ingles: I'm a Little
Leprechaun Song for Kids
Ingles: From Head to Toe
Ingles: Body Parts
Steve&Maggie
Ingles: daily routines
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS/ TEACHING
METHODOLOGY
GUIDELINES
TEMPORALIZACIÓN Y
MATERIALES/
TIMING AND
MATERIALS
LECTURAS /READINGS
VÍDEOS/VIDEOS
PELÍCULAS/FILMS
…
º
LUNES/MONDAY
MARTES/TUESDAY
MIÉRCOLES/
WEDNESDAY
JUEVES/THURSDAY
VIERNES/FRIDAY
CONTENIDOS A
ESTUDIAR/
CONTENTS TO STUDY
Área: Conocimiento
del entorno
Área:
Conocimiento del
entorno
Área: Conocimiento
de sí mismo y
autonomía personal.
Área: Conocímiento de sí mismo y autonomía personal / Lenguaje: comunicación y representación.
ACTIVIDADES/TAREAS
PROYECTO
ACTIVITIES/TASKS
PROJECT
St. Patrick´s day:
bailar y cantar
canciones (songs)
Leerles o ver
vídeo del cuento
(story): Brown
bear, Brown bear,
what do you see?
Canciones
relacionadas con
animales (animal
action songs)
Game: colour, colour (juego en el que el adulto o el niño dirán un color en ingles y hay que tocar algo de ese color) Actividad Bown bear: pintar los animales del color correspondiente.