Click here to load reader
11
HEADCOUNTHEADCOUNT DAN DAN
POST-MORTEM POST-MORTEMSTRATEGI PENINGKATAN STRATEGI PENINGKATAN
PRESTASI AKADEMIK PRESTASI AKADEMIK YM Hajah Tengku Azuan binti Tengku Mohamed (Pengetua Jusa C; Kolej Tunku Kursiah)Tn. Hj. Rozi bin Puteh Ismail (Ketua Unit Akademik Menengah; Bahagian Sekolah, KPM)Pn. Che Nolia binti Abdullah (Guru Besar, SK Convent, Alor Setar, Kedah)Pn. Hjh. Salmiah binti Mohd Salleh (SMK Perimbun, Selangor)Tn. Hj. Baharum bin Hj. Ahmad (JPN Johor)
22
SIAPA PELAJAR INI?SIAPA PELAJAR INI?
33
SIAPA PELAJAR INI?SIAPA PELAJAR INI?
CEMERLANG: Nurshafiqah Munirah Halimi,12, Sekolah Kebangsaan Kampung Raja, Besut, Terengganu
pelajar terbaikkeseluruhan bagi UPSR 2005
4
STPMKEJAYAAKEJAYAANN
PMR
SPM
5
OBJEKTIFOBJEKTIF
1. menyatakan kepentingan 1. menyatakan kepentingan headcountheadcount dalam mengesan keberkesanan dalam mengesan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran; pengajaran dan pembelajaran;
2. menjelaskan penggunaan borang-2. menjelaskan penggunaan borang-borang, rekod, dan maklumat borang, rekod, dan maklumat pencapaian murid yang penting dalam pencapaian murid yang penting dalam melihat perkembangan pelajar;melihat perkembangan pelajar;
Peserta dapat:Peserta dapat:
6
OBJEKTIFOBJEKTIF
3. menentukan TOV;3. menentukan TOV; 4. membuat perkiraan ETR dan OTI;4. membuat perkiraan ETR dan OTI; 5. menyampaikan modus operandi 5. menyampaikan modus operandi
pelaksanaan HC;pelaksanaan HC; 6. melaksanakan post-mortem 6. melaksanakan post-mortem
untuk tujuan pemulihan, untuk tujuan pemulihan, pengukuhan, dan pengayaan.pengukuhan, dan pengayaan.
Peserta dapat:Peserta dapat:
7
PENDEKATANPENDEKATAN
PENERANGANPENERANGAN BENGKEL DAN PEMBENTANGAN BENGKEL DAN PEMBENTANGAN
PESERTAPESERTA
8
LIHAT LIHAT KEPUTUSANKEPUTUSAN
KOMEN?KOMEN?
9
POST-MORTEM PMR 2004
Potensi 2004
B. Inggeris : 14.7%Sains : 9.8%Matematik : 16%
Bilangan Pelajar Cemerlang
1. 9.8% = 9.8 x 561 = 55 orang 1002. Tetapi 2004 = 1.1 x 561 100
= 7 orang
Bil. Calon : 561 orang
Calon Cemerlang (8A) : 7 orang
M/PGred
BM BI Sains Mat Geo Sej PI KH1 KH2 BC
A (%)
25.0 14.7 9.8 16.0 15.0 11.0 8.3 10.5 20.6 25.0
B(%)
30.0 19.3 18.5 14.5 19.5 17.5 34.1 22.0 32.4 41.0
C(%)
20.0 15.0 19.5 18.0 29.5 30.2 32.0 42.0 31.3 16.7
10
POST-MORTEM UPSR 2005
Potensi 2004
B. Melayu (K1): 5.94%Sains : 19.80%B. Inggeris: 8.91%
Matematik : 34.65%
Bilangan Pelajar Cemerlang
1. 5.94% = 5.94 x 101 = 8 orang 1002. Tetapi 7A 2005 = 0.99 x 101 100
= 1 orang
Bil: Calon : 101 orang
Calon Cemerlang (7A) : 1 orang
M/PGred
BM (K1)
BM (K2)
BI Sains MatBC (K1)
BC (K2)
A (%)
5.94 7.92 8.91 19.80 34.65 27.72 32.67
B(%)
11.88 24.75 12.87 38.61 23.76 31.68 32.67
C(%)
27.72 11.88 16.83 22.77 33.66 19.80 18.81
11
DATA MEMAPARKAN KUALITI PMR
Bil. A B. Inggeris = 14.7% Matematik = 16.0% Sains = 9.8% Sejarah = 11.0% Pend. Islam = 8.3%
Bil. A Pend. Islam tidak
sepatutnya 8.3% sebab Matematik dapat mencapai 16.0%.
8A Bil. 8A tidak sepatutnya 1.1% sebab Sains = 9.8%; berdasarkan semua calon yang mengambilnya.
Bil. A Sejarah tidak sepatutnya
11.0% sebab Bahasa Inggeris dapat mencapai 14.7%.
12
DATA MEMAPARKAN KUALITI UPSR
Bil. A Sains tidak sepatutnya
19.80% sebab Matematik dapat mencapai 34.76%.
7A Bil 7A tidak sepatutnya 1.0% sebab 5.94% bil. terendah mendapat A jika dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain.
Bil. A Bahasa Melayu dan
Bahasa Inggeris tidak sepatutnya bawah 10.0% sebab Bahasa Cina dapat mencapai lebih 25.0%.
BIL. A
B. Melayu (K1): 5.94%Sains : 19.80%B. Inggeris : 8.91%Matematik : 34.64%B. Cina (K1) : 27.72%B. Cina (K2) : 32.67%
13
PengertianPengertian
““an inventory of people in a group an inventory of people in a group taken by counting individuals”taken by counting individuals”
““The act of counting people in a The act of counting people in a particular group”.particular group”.
HHEADCOUNT EADCOUNT
14
HEADCOUNTHEADCOUNT
PROSES MENGENAL PASTI POTENSI PROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYA AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYA SETIAP SETIAP MURIDMURID MULAI TAHUN 1 HINGGA TAHUN 6 MULAI TAHUN 1 HINGGA TAHUN 6
(UPSR) /TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 6(UPSR) /TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 6
15
Proses mengenal pasti, merasionalkan, dan menjustifikasikan
penentuan ciri-ciri keupayaan pembelajaran bagi setiap pelajar supaya guru dapat
menyenaraikan dan menetapkan unjuran pencapaian subjek bagi pelajar tersebut
di dalam kelas yang diajarnya.
(Hjh. Salmiah bt. Mohd Salleh- Guru Inovatif Negeri Kedah 2003)
16
RASIONALRASIONAL
1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN 1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA.10%, DAN SETERUSNYA.
2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK 2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID.MURID.
17
RASIONALRASIONAL3. PENGUNJURAN ITU TIDAK 3. PENGUNJURAN ITU TIDAK
DIKAITKAN DENGAN KECERDASAN DIKAITKAN DENGAN KECERDASAN PELBAGAI (MULTIPLE PELBAGAI (MULTIPLE INTELIGENCES) MURID SECARA INTELIGENCES) MURID SECARA INDIVIDU, CITA-CITA, DAN INDIVIDU, CITA-CITA, DAN PELUANG BELAJAR DI IPTA/IPTS PELUANG BELAJAR DI IPTA/IPTS DAN PERCAPAIAN AKADEMIK DAN PERCAPAIAN AKADEMIK SELURUHNYA.SELURUHNYA.
4. KEBANYAKAN MURID TIADA 4. KEBANYAKAN MURID TIADA WAWASAN DIRI. MEREKA BELAJAR WAWASAN DIRI. MEREKA BELAJAR TANPA HALUAN DAN FOKUS. TANPA HALUAN DAN FOKUS. MURID YANG TIADA MATLAMAT MURID YANG TIADA MATLAMAT DIRI TIADA KESUNGGUHAN DALAM DIRI TIADA KESUNGGUHAN DALAM PEMBELAJARAN.PEMBELAJARAN.
18
RASIONALRASIONAL
5. GURU-GURU TIDAK DAPAT 5. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING DAN MEMBIMBING DAN MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA KERANA TIDAK MENGANALISIS KERANA TIDAK MENGANALISIS DATA YANG MENGAKIBATKAN DATA YANG MENGAKIBATKAN STRATEGI PEMULIHAN, STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN.TIDAK MENEPATI SASARAN.
19
Mengapa Perlu Headcount? Melihat keupayaan sedia ada setiap
murid; Menilai potensi setiap murid yang dapat potensi setiap murid yang dapat
digarap;digarap; Merancang program yang bersesuaian Merancang program yang bersesuaian
dengan kebolehan dan keupayaan murid dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat;berasaskan diagnosis yang tepat;
20
Mengapa Perlu Headcount? Untuk tujuan post-mortem dan tindakan Untuk tujuan post-mortem dan tindakan
penambahbaikan yang proaktif; penambahbaikan yang proaktif; Pemantauan dan penilaian boleh dibuat Pemantauan dan penilaian boleh dibuat
oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik;sistematik;
Panitia dapat berfungsi dengan lebih Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan.berkesan.
21
CARTA ALIR
AN
PELAKSANAAN
HEADCOUNT
MULA
TOV
ANALISIS
TAMAT
Program pengukuhan dan
pemulihan
Kenal pasti pencapaian murid
Proses TOV
Menetapkan ETR dan OTI
Melaksanakan P & P
Ujian / Peperiksaan
Pelajar membina Graf Prestasi Diri
Guru subjek menyediakan analisis prestasi dan post-mortem keputusan
Panitia menganalisis pencapaian mata pelajaran
Mesyuarat Kurikulum Sekolah – untuk menganalisis perbandingan & strategi seterusnya
Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / Percubaan / Akhir Tahun / UPSR/PMR / SPM
Capai sasaran Tidak Capai
sasaran
TARGET
GPD
P&P
PENILAIAN
POST-MORTEM 1
POST-MORTEM 2Tidak capai target
22
PROSES HEADCOUNT
TOV ETR
Sedia ada diharapkan/ dijangkakan
Mengenalpasti perkembangan (Pengetahuan/Kemahiran/Pencapaian)
akademik setiap individu /murid
Lemah Baik
Gred D / 45% Gred B / 70%
23
Definisi TOV [take-off value]: Nilai Letak kerja kepada
seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran
24
Asas Headcount : Mengenal pasti TOV [take-off
value] (berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun 1/2/3/4/5 bagi calon UPSR, Ting.1/2 untuk calon PMR, Ting.4 untuk calon SPM)
25
Definisi ETR[expected targeted result] : Sasaran hasil pembelajaran
yang diharapkan merujuk kepada penilaian /berdasarkan keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam
26
Menentukan ETR [expected targeted
result] (dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan awam sekolah)
Asas Headcount :
27
Definisi OTI[operational targeted increment] : Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR
28
Menentukan OTI [operational
targeted increment] - (dengan merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian.
Asas Headcount :
29
Definisi AR[actual result] : Pencapaian penilaian
pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam
30
PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARAN
TOV OTI 1 OTI 2 ETR
1 23
POST-MORTEM
31
KEJAYAAN SEKOLAH
32
SM AMINUDDIN BAKI, K.L Nama Pengetua : YM Hajah Tengku Azuan Bt. Tengku Mohamed
(18 Apr. 2005 - 16 Nov. 2005)
Bilangan Calon 2005: PMR = 223
SPM = 227
STPM = 103
Antara Pengesanan = Data peperiksaan dan ujian tidak kemaskini
dan kurang berfungsi.
Post-mortem di kalangan panitia tidak
dilaksanakan langsung
Post-mortem tidak dilaksanakan secara
menyeluruh
33
KEJAYAAN HEAD COUNT PMR 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.L
Pencapaian 2004 2005 Peningkatan
Semua A 75.73% 80.97% + 5.17 %
5A-8A 75.68% 85.41% + 9.73%
0A-4A 24.32% 14.59% - 9.73 %
B.Inggeris 77.5% 95.3% + 17.8%
P.Ag.Islam 64.5% 90.1% +25.6%
Geografi 68.9% 82.0% +13.1%
Sejarah 65.8% 75.5% +9.7%
34
KEJAYAAN HEAD COUNT SPM 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.L
Pencapaian 2004 2005 Peningkatan
Semua A1 3.5%(8) 6.1%(14) +2.6%(6)
Semua A1/A2
11.9%(27) 23.7%(54) +11.8%(27)
% 6A ke atas 48.52%(99) 66.96%(152) +18.44%(53)
B.Melayu(A) 61.9%(140) 93.83%(213) +31.93%(73)
P.A.Islam(A) 45.2%(66) 60.7%(79) +15.5%(13)
Kimia(A) 25.9%(53) 50%(100) +24.1%(47)
Fizik(A) 28.9%(59) 50.5%(101) +21.6%(42)
35
KEJAYAAN HEAD COUNT STPM 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.L
Pencapaian 2004 2005 Peningkatan
Semua 4A 0 1( 0.98%) +1(0.98%)
4[ A- C] 38(43.1%) 55(53.92%) +17(10.8%)
3[A-C] 17(19.32) 22(21.56%) +5(2.2%)
P.Perniagaan 21(65.6%) 29(85.3%) +8(19.7%)
Bio 20(71.43) 35(94.6%) +15(23.2%)
Fizik 9(60 %) 13(76.4%) +4(16.4%)
Sejarah 2(25%) 8(61.5%) +4(36.5%)
36
SK CONVENT, ALOR STAR, KEDAH
Nama Guru Besar : Pn. Che Norlia Bt. Abdullah
(16 Apr. 1997 - sekarang)
Bilangan Calon 2005: UPSR = 157
Strategi Headcount = dilaksanakan mulai1998 = diperkembangkan dari setiap peringkat tahun
37
38
PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR
ANALISIS UPSR 2000 - 2005
83.9685.25
90.40 89.6390.90
93.60
78.00
80.0082.00
84.00
86.0088.00
90.00
92.0094.00
96.00
TAHUN
% L
UL
US
2000
2001
2002
2003
2004
2005
39
BilMata
pelajaran
Bil Calon
A B C LULUS D E
GP
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
a.Bahasa Melayu Kefahaman
154 102 66.2 26 16.9 21 13.6 149 96.8 2 1.3 3 1.9 1.56
b.Bahasa Melayu Penulisan
154 116 75.3 20 13.0 14 9.1 150 97.4 3 1.9 1 0.6 1.4
c.Bahasa Inggeris
154 76 49.4 37 24.0 35 22.7 148 96.1 5 3.2 1 0.6 1.82
d. Matematik 154 70 45.5 39 25.3 38 24.7 147 95.5 4 2.6 3 1.9 1.90
e Sains 154 75 48.7 54 35.1 19 12.3 148 96.1 3 1.9 3 1.9 1.73
PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR
Tahun 2004
GPS = 1.64
40
BilMata
pelajaran
Bil Calon
A B C LULUS D E
GP
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
a.Bahasa Melayu Kefahaman
157 107 77.00 29 18.47 19 12.10 155 98.73 1 0.64 1 0.64 1.47
b.Bahasa Melayu Penulisan
157 124 78.98 24 15.29 7 4.46 155 98.73 2 1.27 0 0.00 1.28
c.Bahasa Inggeris
157 95 60.51 33 21.02 23 14.65 151 96.18 6 3.82 0 0.00 1.62
d. Matematik 157 82 52.23 25 15.92 47 29.94 154 98 3 1.91 0 0.00 1.82
e Sains 157 53 33.76 70 44.59 31 19.75 154 98.09 3 1.91 0 0.00 1.90
PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR
Tahun 2005
GPS = 1.62
41
IMPAK HEADCOUNT
Bil Mata pelajaranUPSR 2004 UPSR 2005
BEZA% A GP GPS % A GP GPS
a.Bahasa Melayu Kefahaman
66.2 1.56
1.64
77.00 1.47
1.62
+10.8
b.Bahasa Melayu Penulisan
75.3 1.4 78.98 1.28 +3.68
c. Bahasa Inggeris 49.4 1.82 60.51 1.62+11.1
1
d. Matematik 45.5 1.90 52.23 1.82 +6.73
e Sains 48.7 1.73 33.76 1.90 -14.94
42
PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR
Tahun 2005
PerkaraBilangan
CalonPeratus
1. Lulus semua mata pelajaran
157 93.63
2. Gagal semua mata pelajaran
0 0
3. Pencapaian 4A 26 16.56
4. Pencapaian 5A 45 28.66
43
PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR
Tahun 2004 & 2005
Bil. PerkaraBilangan
CalonPeratus
2004 2005 2004 2005
1.Lulus semua mata pelajaran
140 157 90.9 93.63
2.Gagal semua mata pelajaran
1 0 0.7 0
3. Pencapaian 4A 18 26 11.7 16.56
4. Pencapaian 5A 53 45 34.4 28.66
44
37 1 100%
4. Contoh Keputusan UPSR, 2005
4.1. Kelas 6 Kreatif (kelas kedua dalam aliran)Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris – Pn. Chong Ah Bee
A B C D E % Lulus
TOV 9 24 5 100%
ETR 38 100%
UPSR
IMPAK DARIPADA ‘HEADCOUNT’
45
21 7 2 100%
4.2. Kelas 6 Amanah (kelas keempat dalam aliran)Guru Kelas – Pn. Arpah bt. Ahmad (Guru Cemerlang BM / Pemeriksa Kertas BM, UPSR)Bahasa Melayu Penulisan
A B C D E % Lulus
TOV 23 7 76.66%
ETR 17 11 2 100%
UPSR
IMPAK DARIPADA ‘HEADCOUNT’
46
6 7 3 2 0 88.88%
16 2 88.88%
4.3 Kelas 6 Semarak (kelas terakhir dalam aliran)Guru Kelas – Pn. Siti Fatimah bt. Ahmad Matematik
A B C D E % Lulus
TOV 8 10 0%
ETR 18 100%
UPSR
Bahasa Melayu Penulisan (Guru : Pn. Siti Fatimah Ahmad)
A B C D E % Lulus
TOV 8 10 44.4%
ETR 6 12 100%
UPSR
IMPAK DARIPADA ‘HEADCOUNT’
47
PENGURUSAN HEADCOUNT
48
SUMBER MAKLUMAT (PENENTUAN SASARAN):
Guru Mata pelajaran
Ketua Panatia Guru Kelas
Setiausaha Peperiksaan
49
PROSES (PENENTUAN SASARAN):
Ketua Panatia
Guru Mata pelajaran
Guru Kelas
Setiausaha Peperiksaan
HC1
HC3
HC2
HC4
HC6HC5
50
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
1. Semua panitia mata pelajaran menentukan pencapaian tahun terbaik mata pelajarannya dalam peperiksaan awam sebagai asas penentuan ETR
(berdasarkan pencapaian lima tahun terakhir)
RUJUK BORANG
HC1
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
51TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
52
RUJUK BORANG
HC1
MATA PELAJARAN TAHUNBIL. CALON A B C D E LULUS GP
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
BAHASA MELAYU PMR
2006 0 #### #### 0 0 0 ####
2005 96 23 24.0 22 22.9 14 0.7 18 0.9 19 19.8 77 80.2 2.88
2004 94 24 25.5 25 26.6 25 26.6 13 13.8 7 7.45 87 92.6 2.51
2003 93 16 17.2 24 25.8 24 25.8 19 0.95 10 10.8 83 89.2 2.82
2002 86 15 17.4 23 26.7 25 29.1 12 14 11 12.8 75 87.2 2.78
2001 75 8 10.7 15 20 27 36 12 16 13 17.3 62 82.7 3.09
53TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
RUJUK BORANG
HC1
54
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
2. Guru mata pelajaran menentukan TOV berdasarkan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun; tahun sebelumnya:
Tingkatan 1 dan 2 bagi murid PMR Tingkatan 4 bagi murid SPM Keputusan UPSR bagi pelajar tingkatan satu Tahun 1,2,3,4, dan 5 bagi murid UPSR
RUJUKAN LAMPIRAN 2
RUJUK BORANG
HC1
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
55TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
RUJUK BORANG
HC1
56
3. Panitia mata pelajaran :
3.1 menentukan ETR berdasarkan pencapaian tahun terbaik peperiksaan awam ( ETR akan menunjukkan peningkatan berbanding dengan tahun yang dirujuk. )
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
RUJUK BORANG
HC1
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
57TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
RUJUK BORANG HC1
Adakah sesuai nilai ini ?
bandingkan bandingkan
58TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
RUJUK BORANG HC1
bandingkan bandingkan
59
Menentukan ETRSMK XYZ
RUJ UK BORANG
HC1
TAHUNBIL. CALON A B C D E LULUS GP
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
PMR 2004 99 25 25.25 26 26.26 25 25.25 12 12.12 11 11.11 88 88.89 2.58
AKHIR TAHUN 2005
(TOV)
127 0 0.0 14 11.02 11 8.66 41 32.28 61 48.03 66 51.97 4.17
BEZA 25.25 15.24 16.59 -36.92 36.92 -1.60
ETR 127 33 26.0 38 29.92 29 22.83 19 14.96 8 6.30 119 93.7 2.46
60
Menentukan ETR SMK YYY
TAHUNBIL. CALON A B C D E LULUS GP
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
2002 158 149 94.3 8 5.06 1 0.05 0 0 0.00 158 100 1.06
AKHIR TAHUN 2005
(TOV)162 70 43.2 58 35.80 25 15.43 5 3.1 4 2.47 158 97.53 1.86
BEZA 51.09 -30.74 -15.38 -2.47 2.47 -0.79
ETR 162 154 95.1 8 4.94 0 0.00 0 0 0 0.00 162 100 1.05
RUJ UK BORANG
HC1
61
3. Panitia mata pelajaran :
3.2 menentukan ETR dengan merujuk kepada peningkatan pada:
a. Gred purata
b. Peratus bilangan murid lulus
c. Peningkatan peratus bilangan murid
mendapat A dan B/ 1A, 2A, 3B, 4B
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
RUJUK BORANG
HC1
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
62
4. Dapatkan perbezaan peratus, bilangan calon, dan gred purata. (TOV – ETR)
5. Perkiraan OTI berdasarkan bilangan peperiksaan yang ditetapkan oleh sekolah Contoh dua OTI :
OTI1 – Peperiksaan Pertengahan Tahun;
OTI2 – Peperiksaan Akhir Tahun/Percubaan
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
RUJUK BORANG
HC1
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN GURU KANAN
63TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
RUJUK BORANG HC1
1
2
64
6. Senaraikan nama murid mengikut kedudukan pencapaian TOV.
7. Tentukan ETR setiap murid dengan merujuk kepada ETR yang ditetapkan dalam Borang HC1.
8. Tentukan jangkaan murid cemerlang.
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
RUJUK BORANG
HC2
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN, GURU KANAN DAN S/U PEPERIKSAAN
65
66
TOV
ETR?M G
67
TOV
ETR?M G
68
Untuk dapatkan ETR murid ditentukan oleh panatia
69
9. Guru mata pelajaran mengisi TOV dan ETR setiap murid mengikut kelas.
10. Rekod pencapaian murid diisi mengikut peperiksaan yang telah diduduki oleh murid.
11. Menyediakan rumusan analisis bagi setiap peperiksaan yang telah diduduki oleh murid.
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
RUJUK BORANG
HC3
TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN
70
HC- 3/PMR/2006PENCAPAIAN UJIAN DAN PELUNJURAN ………TAHUN: ………………SUBJEK: ………………… TINGKATAN: …………..NAMA GURU: ………………………….Bil Nama TOV UJIAN
BULANANPEP.
PENGGAL I
UJIAN BULANAN
PEP. PENGGAL II
ETR(Unjuran)
AR
M G M G M G M G M G M G
1
2
3
4
5
6
Diisi oleh
Guru Subjek
71
HC- 3/PMR/2006PENCAPAIAN UJIAN DAN PELUNJURAN ………TAHUN: ………………SUBJEK: ………………… TINGKATAN: …………..NAMA GURU: ………………………….Bil Nama TOV UJIAN
BULANANPEP.
PENGGAL I
UJIAN BULANAN
PEP. PENGGAL II
ETR(Unjuran)
AR
M G M G M G M G M G M G G
1 Nor Azreen Syazwani 64 C 84 A 61 C 67 B 65 B 80 A A
2 Kuganeswari a/p Velaraj
61 C 76 A 66 B 54 C 60 C 80 A A
3 Chaang Pei Jun 57 C 64 B 60 C 57 C 54 C 70 B A
4 Tea Su Hua 55 C 82 A 71 B 63 C 58 C 65 B A
5 Kannamani a/p Thiagarajan
53 C 70 B 63 C 54 C 59 C 65 B A
6 Nor Aisyah bt. Redzuan
53 C 76 A 77 A 65 C 54 C 80 A A
Diisi oleh
Guru Subjek
72
12. Mengumpulkan sasaran setiap murid daripada setiap mata pelajaran bagi mengenal pasti ETR kelas (Tindakan Guru Kelas).
13. Menentukan sasaran murid yang berpotensi dengan mengambil kira ETR setiap panitia.
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
TINDAKAN GURU KELAS
RUJUK BORANG
HC4
73
14. Gred Purata Sekolah dan Gred Purata Mata Pelajaran diperoleh dengan merujuk kepada pencapaian setiap mata pelajaran dalam TOV, ETR, dan keputusan peperiksaan.
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
RUJUK BORANG
HC5
TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
74
15. Senaraikan nama murid yang dijangkakan memperoleh A dalam semua mata pelajaran dan direkodkan pencapaian bilangan A, B, C, dan D pada peperiksaan akhir tahun. (Maklumat diperoleh daripada Guru Kelas – borang HC3).
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):
RUJUK BORANG
HC6
TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
75
16. Murid mengikuti proses P&P dan melaksanakan tugas pembelajaran mengikut takwim.
17. Guru melaksanakan pelbagai strategi P&P yang merangsang minat murid terhadap subjeknya dan melaksanakan 12 modul pembelajaran (rujuk PPK KPM).
LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN):
76
18. Guru mengadakan ujian formatif (Ujian Bulanan/Pengesanan) dan ujian sumatif (peperiksaan pertengahan tahun).
LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN):
77
19. Guru memasukkan maklumat pencapaian prestasi mengikut borang HC3.
20. Guru menyediakan pelaporan perbandingan dan post-mortem tentang prestasi pelajar.
21. Guru dan pelajar berbincang dan melakarkan graf tentang tahap prestasi diri (GPD) semasa dan membuat pengesanan klinikal.
LANGKAH-LANGKAH (PEMANTAUAN):
78
Graf Prestasi Diri
79
GRED/MARKAH
1A 80-100
2A 75-79
3B 70-74
4B 65-69
5C 60-64
6C 55-59
7D 50-54
8E 45-49
9G 0-44
A 75-100
B 65-74
C 55-64
D 45-54
E 0-44
80
GRED/MARKAH
A 80 – 100
B 60 – 79
C 40 – 59
D 20 – 39
E 0 -19
81
0
30
40
55
70
60
80
90
45
50
65
75
TOV UB1 BU2 PT PP UBI UB2 PT PPTOV UBI UB2 PT UJPMR2006
UBI UB2 PT UJPMR2006
UBI UB2PT UJPMR2006
TOV TOV TOV
GRAF PRESTASI DIRI PMR 2005
B. MELAYU B. INGGERIS MATEMATIK SAINS P. ISLAM
35
E
D
C
B
A
10
20
NAMA CALON : JALAL AHAMAD TINGKATAN : 3 IKHLAS
25
15
5
UJPMR2006
UJPMR2006
PP PP PP
85
(ETR) (ETR) (ETR) (ETR) (ETR)
82
0
30
40
55
70
60
80
90
45
50
65
75
TOV UB1 BU2 PT PP UBI UB2 PT PP UBI UB2 PT UJPMR2006
UBI UB2 PT UJPMR2006
UBI UB2PT UJPMR2006
TOV TOVT2
TOV
GRAF PRESTASI DIRI PMR 2005
B. MELAYU B. INGGERIS MATEMATIK SAINS AGAMA
35
E
D
C
B
A
10
20
NAMA CALON : JALAL AHAMAD TINGKATAN : 3 IKHLAS
25
15
5
UJPMR2006
UJPMR2006
PP PP PP
85
TOV
(ETR) (ETR) (ETR) (ETR) (ETR)
X
X
83
0
30
40
55
70
60
80
90
45
50
65
75
TOV UB1 BU2 PT PP UBI UB2 PT PP UBI UB2 PT UJPMR2006
UBI UB2 PT UJPMR2006
UBI UB2PT UJPMR2006
TOV TOVT2
TOV
GRAF PRESTASI DIRI PMR 2005
B. MELAYU B. INGGERIS MATEMATIK SAINS AGAMA
35
E
D
C
B
A
10
20
NAMA CALON : JALAL AHAMAD TINGKATAN : 3 IKHLAS
25
15
5
UJPMR2006
UJPMR2006
PP PP PP
85
TOV
(ETR) (ETR) (ETR) (ETR) (ETR)
X
XOTI1
OTI2
ETR
TOV
84
sambungan...
85
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT
Bil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama
1 HC1Ketua Panitia dan ahli panitia
%Gred
% Lulus
Gred Purata Mata pelajaran
2 HC2Ketua Panitia dan ahli panitia
Markah individu
Gred
86
Bil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama
3 HC3Guru Mata Pelajaran
Markah individu
Gred
Gred purata mata pelajaran kelas
4 HC4 Guru Kelas
Markah individu
Gred setiap m/p
Gred purata individu
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT
87
Bil. Borang Tanggungjawab Maklumat Utama
5 HC5Setiausaha Peperiksaan
%Gred
% Lulus
Gred Purata m/p
Gred Purata Sekolah
6 HC6Setiausaha Peperiksaan
Bilangan Gred A dan Gred lain setiap individu
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG POST-MORTEM
88
POST-POST-MORTEMMORTEM
89
Post-Mortem (PM)Post-Mortem (PM) Suatu proses bedah siasat untuk Suatu proses bedah siasat untuk
mengkaji dan mengenal pasti punca mengkaji dan mengenal pasti punca sebenar penyakit atau punca masalah. sebenar penyakit atau punca masalah.
Dalam konteks sekolah/pendidikan; PM Dalam konteks sekolah/pendidikan; PM diadakan untuk menganalisis diadakan untuk menganalisis keputusan peperiksaan, mengenal pasti keputusan peperiksaan, mengenal pasti kelemahan, dan seterusnya kelemahan, dan seterusnya menentukan strategi penambahbaikan. menentukan strategi penambahbaikan.
90
POST-MORTEMPOST-MORTEM
• Dibuat setiap kali selepas Dibuat setiap kali selepas ujian bulanan/peperiksaan ujian bulanan/peperiksaan oleh Guru Mata Pelajaran/ oleh Guru Mata Pelajaran/ Panitia/Ketua Bidang, dan Panitia/Ketua Bidang, dan Jawatankuasa Kurikulum. Jawatankuasa Kurikulum.
91
Post-Mortem akan dapat Post-Mortem akan dapat menganalisis: menganalisis: a) Keupayaan Guru Mengajara) Keupayaan Guru Mengajar b) Keupayaan Murid Belajarb) Keupayaan Murid Belajar c) Kualiti Soalan (JSU)c) Kualiti Soalan (JSU) d) Keberkesanan Program d) Keberkesanan Program
Pemulihan dan Pengayaan Yang Pemulihan dan Pengayaan Yang LepasLepas e) Program Khas oleh Panitiae) Program Khas oleh Panitia
92
Tentukan…Tentukan…
93
CONTOH MELALUI POST-CONTOH MELALUI POST-MORTEM MENGHASILKANMORTEM MENGHASILKANSTRATEGI MENINGKATKAN STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJARKECEMERLANGAN PELAJAR
MATA PELAJARAN MATEMATIK
NO. NAMA PELAJAR
MATEMATIK
PEP. GRED
1 ABDUL MAJID JAMALUDDIN 46 C
2 AHMAD NAZMI ABU HASSAN 47 C
3 AZWAN AZRI AKASHAH 50 C
4 KARTHIGHAAICHELVAN UTHAMAN 74 B
5 KASYFURRAHMAN MOHAMAD 36 E
6 MOD. IZZAT FARHE SALLEHUDDIN 54 C
7 MOHAMAD ASYRAAF HASBULLAH 65 B
8 MOHAMAD RABANI ABD. SHUKOR 54 C
9 MOHD. AFANDI MOHD. AKIR 74 B
10 MOHD. ASYRAF SHAHBANI 64 B
11 MOHD. AZIZI ABD. AZIZ 77 A
12 MOHD.FAKHRULRAZI NOORDIN 86 A
13 MOHD.JUWAIDI MAHMOOD 88 A
14 MOHD.NOOR SYAFIQ ABDUL MUTALIB 46 C
15 MOHD.SYAFIQ MOHD. HASHIM 74 B
95
MATA PELAJARAN MATEMATIK
(merujuk kepada borang HC3)16 MOHD.SYAMIM MOHD. DZILAL 60 B
17 MOHD.ZAINURIN MOHD. SALIM 31 E
18 MUHAMMAD FAIRUZ MOHD. PUZI 62 B
19 MUHAMMAD FARHAN ABDUL GHAFAR 67 B
20 MUHAMMAD JEFRI ABDUL AZEES 44 D
21 MUHD. AIZAT FAKHARI IBRAHIIM 66 B
22 NAVINDRAN RAJINDRAN 69 B
23 NAVINDRAN SUPPAYAH 67 B
24 NORFADZELI NASIR 70 B
25 SAIFUL AZHAR XX XX
26 SHAHRUL ASRI AHMAD 54 C
27 SURENDEN CHANDRAN 67 B
28 SYED MUHAMMAD IZZAT SYED ANUAR 71 B
29 THIRUKUMAREN RANGASAMY 54 C
PEMBAHAGIANMAR GRED KUMPULAN
1 MOHD.JUWAIDI MAHMOOD 88 A2 MOHD.FAKHRULRAZI NOORDIN 86 A3 MOHD. AZIZI ABD. AZIZ 77 A4 KARTHIGHAAICHELVAN UTHAMAN 74 B5 MOHD. AFANDI MOHD. AKIR 74 B6 MOHD.SYAFIQ MOHD. HASHIM 74 B7 SYED MUHAMMAD IZZAT SYED ANUAR 71 B8 NORFADZELI NASIR 70 B9 NAVINDRAN RAJINDRAN 69 B10 MUHAMMAD FARHAN ABDUL GHAFAR 67 B11 NAVINDRAN SUPPAYAH 67 B12 SURENDEN CHANDRAN 67 B13 MUHD. AIZAT FAKHARI IBRAHIIM 66 B14 MOHAMAD ASYRAAF HASBULLAH 65 B15 MOHD. ASYRAF SHAHBANI 64 B16 MUHAMMAD FAIRUZ MOHD. PUZI 62 B17 MOHD.SYAMIM MOHD. DZILAL 60 B
PENGUKUHAN
NO NAMA PELAJAR
MATH
PENGAYAAN
FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK(merujuk kepada borang HC3)
97
PEMBAHAGIANMAR GRED KUMPULAN
18 MOD. IZZAT FARHE SALLEHUDDIN 54 C PENGUKUHAN19 MOHAMAD RABANI ABD. SHUKOR 54 C20 SHAHRUL ASRI AHMAD 54 C21 THIRUKUMAREN RANGASAMY 54 C22 AZWAN AZRI AKASHAH 50 C23 AHMAD NAZMI ABU HASSAN 47 C24 ABDUL MAJID JAMALUDDIN 46 C25 MOHD.NOOR SYAFIQ ABDUL MUTALIB 46 C26 MUHAMMAD JEFRI ABDUL AZEES 44 D27 KASYFURRAHMAN MOHAMAD 36 E PEMULIHAN28 MOHD.ZAINURIN MOHD. SALIM 31 E29 SAIFUL AZHAR XX XX
NO NAMA PELAJAR
MATH
FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK(merujuk kepada borang HC3)
9898
CONTOH BORANG RUMUSAN KERTAS 1
9999
CONTOH BORANG RUMUSAN KERTAS 2
100100
CONTOH BORANG RUMUSAN
NO. NO. soalansoalan
JWPAJWPANN AA BB CC DD EE
Bil. Bil. SalahSalah
11 EE 22 1 1 0 27 4
22 AA 25 2 0 1 3 6
33 BB 1 26 1 1 0 3
44 EE 0 0 0 1 30 1
55 BB 1 21 2 2 5 10
66 CC 0 0 30 1 0 1
77 CC 10 3 12 2 4 19
101101
TINDAKAN SUSULANTINDAKAN SUSULAN
• Gunakan dapatan daripada analisis Gunakan dapatan daripada analisis dan post mortem untuk menjalankan dan post mortem untuk menjalankan program pemulihan dan pengayaanprogram pemulihan dan pengayaan
• Kenalpasti pelajarKenalpasti pelajar yang masih tidak yang masih tidak menguasai konsepmenguasai konsep
• Buat penambahbaikanBuat penambahbaikan kepada kepada program asal jika perluprogram asal jika perlu
102
LANGKAH-LANGKAH (POST-MORTEM):
1. Markah diisi berdasarkan peperiksaan/ujian yang telah dilaksanakan.
RUJUK BORANG
HC3
TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN
103
LANGKAH-LANGKAH (POST-MORTEM):
2. Pencapaian murid dianalisis secara perbandingan untuk mengesan murid-murid yang tidak mencapai OTI 1 atau OTI 2.
3. Senaraikan murid serta markah yang diisi berdasarkan senarai HC3;
atau
4. Senaraikan nama murid serta markah yang tidak mencapai tahap OTI 1 atau OTI 2.
RUJUK BORANG
PM1
TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN
104
LANGKAH-LANGKAH (POST-MORTEM):
5. Setiap murid dikenal pasti aspek kelemahan berdasarkan pencapaian mereka.
6. Menentukan tindakan pemulihan SEGERA bagi tujuan penambahbaikan dengan pelbagai kaedah pengesanan (rujuk lampiran); sebelum peperiksaan berikutnya.
RUJUK BORANG
PM1
TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN
105
LANGKAH-LANGKAH (POST-MORTEM):
7. Mengadakan post-mortem peringkat panitia.
a. Melengkapkan maklumat PM2 berdasarkan rumusan HC3.
b. Menganalisis keputusan peperiksaan semasa merujuk kepada PM1.
c. Melengkapkan PM3 untuk dibawa dalam Mesyuarat Kurikulum.
RUJUK BORANG
PM2, PM3
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN GURU KANAN
106
LANGKAH-LANGKAH (POST-MORTEM):
8. Mengadakan Mesyuarat Kurikulum sekolah untuk membincangkan:
a. Analisis Peperiksaan Semasa dari segi:
i. Pencapaian Kuantiti
ii. Pencapaian Kualiti
iii. Perbandingan pencapaian antara mata
pelajaran
iv. Perbandingan pencapaian semasa
dengan ETR tahunan
RUJUK BORANG
PM2, PM3
TINDAKAN JAWATANKUASA KURIKULUM SEKOLAH
107
LANGKAH-LANGKAH (POST MORTEM):
9. Mengadakan Mesyuarat Kurikulum sekolah
untuk:
b. Merancang dan melaksanakan strategi pengukuhan, pengayaan, dan pemulihan.
RUJUK BORANG
PM2, PM3
TINDAKAN JAWATANKUASA KURIKULUM SEKOLAH
108
BENGKELBENGKEL
109
STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR
STRATEGI:PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 KUMPULAN
1. PENGAYAAN ( sasaran :mengekalkan A)
2. PENGUKUHAN (sasaran :daripada B ke A)
3. PEMULIHAN (sasaran : sekurang-kurangnya D)
110
STRATEGI MENINGKATKAN STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJARKECEMERLANGAN PELAJAR
PROGRAM AKTIVITI SASARAN
Latih tubi Pengukuhan
Menjawab soalan-soalan tahun lepas mengikut tajuk (PMR 1995-2005) dan soalan-soalan ramalan.
KELAS PENGUKUHAN
‘Buddy system’
Pelajar kelas pengukuhan menjadi fasilitator kepada pelajar lemah mengikut jadual yang telah
ditetapkan (3 bulan).KELAS PEMULIHAN
111
STRATEGI MENINGKATKAN STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJARKECEMERLANGAN PELAJAR
PROGRAM AKTIVITI SASARAN
Latih tubi
bertumpu
Latih tubi bertumpu pada soalan subjektif.
(cth:Pecahan dan operasi matematik)
KELAS
PENGAYAAN
112
PERANAN PANITIA
1. Mengadakan mesyuarat untuk pengagihan tugas.
2. Mengendalikan praujian.3. Menjalankan program mengikut jadual
(Julai- September).4. Mengendalikan ujian semula untuk
menilai sejauh mana pelajar telah dapat membaiki prestasi.
5. Mengendalikan pascaujian, iaitu soal selidik untuk menilai keberkesanan program.
113
PELAN PELAKSANAAN PELAN PELAKSANAAN STRATEGIK PENINGKATAN MATEMATIKSTRATEGIK PENINGKATAN MATEMATIK
BULAN MEI JUN JUL OGOS SEPT
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MESYUARAT PANITIA-
AGIHAN TUGAS/
PERSEDIAANPRAUJIAN
/ /
MENJALANKAN PRAUJIAN
(KUMPULAN)/
PEMILIHAN KUMPULAN
KECIL/
PENJADUALAN /
114
PELAN PELAKSANAAN PELAN PELAKSANAAN STRATEGIK PENINGKATAN MATEMATIKSTRATEGIK PENINGKATAN MATEMATIK
BULAN MEI JUN JUL OGOS SEPT
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Praprogram(taklimat dan makluman)
/ /
Latih tubi dan buddy system / / / / / / / / / / /
Ujian Semula /
OKT
1 2 3 4
Pascaujian /
115
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT
Bil. Borang Tanggungjawab Salinan kepadaJumlah salinan
1 HC1Ketua Panitia dan ahli panitia
1.Fail Panitia
2. Setiausaha Peperiksaan
2
2 HC2Ketua Panitia dan ahli panitia
1. Fail Panitia
2. Setiausaha Peperiksaan
3. Guru Mata Pelajaran
3
116
Bil. Borang Tanggungjawab Salinan kepadaJumlah salinan
3 HC3Guru Mata Pelajaran
1. Guru Kelas
2. Fail Panitia
3. Setiausaha Peperiksaan
3
4 HC4 Guru Kelas
1. Guru Kelas Fail Panitia
2. Setiausaha Peperiksaan
3
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT
117
Bil. Borang Tanggungjawab Salinan kepadaJumlah salinan
5 HC5Setiausaha Peperiksaan
1. Fail Panitia
2. Setiausaha Peperiksaan
2
6 HC6Setiausaha Peperiksaan
1. Fail Panitia
2. Setiausaha Peperiksaan
2
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG POST-MORTEM
118
Bil. Borang Tanggungjawab Salinan kepadaJumlah salinan
1 PM1Guru Mata Pelajaran
1. Fail Panitia
2. Setiausaha Peperiksaan
2
2 PM2 Ketua Panitia
1. Fail Panitia
2. Setiausaha Peperiksaan
3. Pengurusan Sekolah
3
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG POST-MORTEM
119
Bil. Borang Tanggungjawab Salinan kepadaJumlah salinan
3 PM3
Setiausaha Peperiksaan
Pengurusan sekolah
1. Fail Panitia
2. Setiausaha Peperiksaan
3
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG POST-MORTEM
120
TINGKATAN :………………………
NAMA GURU:………………………..
ISI KANDUNGAN FAIL:
i. HC-3/PMR/SPM/2006(ETR MURID bagi setiap tingkatan)
ii. HC-1/PMR/SPM/2006 iii. HC-1/PMR/SPM/2006
(Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan PMR/SPM) atau
Pep.Akhir Tahun bagi tingkatan 1,2 dan 4
121
TINGKATAN :………………………
NAMA MURID:………………………..
ISI KANDUNGAN FAIL:
i. GRAF PRESTASI DIRI ii. SOALAN UJIAN/PEPERIKSAAN iii. KERTAS JAWAPAN MURID
122
TAHUN :………………………
NAMA GURU:………………………..
ISI KANDUNGAN FAIL:
i. HC-3/UPSR/2006(ETR MURID bagi setiap tahun)
ii. HC-1/UPSR/2006 iii. HC-1/UPSR/2006
(Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan UPSR) atau
Pep.Akhir Tahun bagi tahun 3, 4 dan 5
123
GURU SUBJEK
GURU KELAS
PENYELARAS TINGKATAN/KELAS
PENILAIAN / POST MORTEM
JAWATAN KUASA HEAD COUNT
PELAPORAN
MESYUARAT KURIKULUM
CARTA ALIRAN PENGURUSAN HEAD COUNT BAGI FAIL GURU
TINGKATAN/KELAS
Melengkapkan Data Dalam
Melengkapkan Fail Dan Data HC-3A
Pemulangan Fail Untuk Penambahan Data
SETIAUSAHA HEAD COUNT
`
124
1.Kajian Keperluan Sekolah
2. Pencapaian Pelajar•Pencapaian PMR, SPM, dan STPM•Pencapaian ikut subjek
3. Pelan Tindakan Sekolah
•Perancangan sekolah yang umum•Perancangan Ketua Bidang/Panitia•Perancangan Komuniti
4. Keputusan Pencapaian Pelajar
•Semak berdasarkan sasaran•Bahagi ikut kumpulan (GALUS)•Rancangan pemulihan/pengayaan
5.Laporan
•Laporan prestasi pencapaian pelajar•Laporan kepada Pengetua/Guru Besar GPK/Ketua Bidang untuk tindakan
SasaranSasaranKecemerlangan Kecemerlangan
Akademik PelajarAkademik Pelajar
•Kajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru,•Sumber yang berkaitan•Buat headcount / sasaran objektif
PELAN TINDAKAN PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK
125
SIAPA YANG BOLEH MENJAYAKAN KEJAYAAN SEKOLAH Kalau tidak kelapa puan Tidak puan kelapa bali Headcount berjaya kerana tuan Tidak tuan siapa lagi
126
KNOCK THE ‘T’ OFF THE CAN’CAN
127