A ROBTICA EDUCATIVA COMO INSTRUMENTO DE APOIO AO ENSINO
DECINCIAS NATURAIS E DA FSICAMaurcio V.
[email protected] Lgia
[email protected] M. O.
lmei!a"itormar#[email protected] $. $.
Sou%al&a&!o''[email protected](rcio $. S.
)arrosobarroso@u's*.e!u.brGleiso& $. V.
maralamaral@u's*.e!u.br+ri"elto& G.
,e-omuce&o&e-omuce&o@u's*.e!u.brDepartamento de
Engenharia Eltrica - DEPELUniversidade Federal de So Joo del-Rei
(UFSJ) Pra!a Frei "rlando #$% &entro &EP '('%$-')*So Joo
del-Rei +, -rasilResumo.Este artigo apresenta .m pro/eto de
e0tensoaplicado emtr1s escolas da rede p23lica 4.e teve
comoo3/etivoconciliarosconhecimentosad4.iridospelaro35ticacomos
conceitos da 67sica e da matem8tica a 6imdeproporcionar .m
aprendi9ado de 6orma pra9erosa para al.nosdo ensino 6.ndamental e
mdio ameni9ando assims.asdi6ic.ldades com rela!o a essas
disciplinas:;este pro/eto osal.nos tiveram a oport.nidade de
desenvolver conhecimentosde L5gica &omp.tacional e Ro35tica por
meio da .tili9a!o deso6this article presents an e0tension
pro/ectimplemented in three p.3lic schools 3ese&"ol"ime&to
!os alu&os ao lo&go !o-ro*eto.;ota-se4.e grande parte dos
al.nos o3servo. .mamelhorasigni6icativaemse.desempenhoescolar
racioc7niol5gico e em se.s conhecimentos em An6orm8tica:".tro ponto
analisado no 4.estion8rio 6oi a avalia!o dosal.nos a respeito do
c.rso como pode ser visto na Fig.ra R:Fig.ra R T Satis6a!o dos
al.nos 4.anto ao c.rsoU.anto L 4.alidade do c.rso nota-se por meio
da Fig.raR4.e ho.ve .ma aprova!o consider8vel por parte dosal.nos:
;o4.estion8riohaviaainda.ma4.estodisc.rsivaacerca do 4.e os al.nos
gostariam de m.dar no pro/eto: Clg.nsdeles responderam 4.e
gostariam de a.mentar a carga
hor8riao.teremmaisa.lasd.ranteasemana:Clmdissotodososal.nos
participantes a6irmaram 4.e se poss7vel contin.ariamtendo a.las de
ro35tica pois gostariamde aprimorar se.sconhecimentos:"s al.nos
ainda 6oram4.estionados a respeito dacontri3.i!o do c.rso para s.a
vida pro6issional e como podeser
vistonaFig.raR.ma4.antidadee0pressivadeal.nosacredita 4.e o c.rso
possa contri3.ir para s.a vida pro6issional6.t.ramente: $igura ;
> Vis9o !os alu&os sobre a co&tribui89o !o curso&a
sua "i!a -ro'issio&al.Cinda6oi
6eitocontatocomadire!odasescolasparaveri6icar se realmente ho.ve
melhoria no desempenho escolardos al.nos: Em nota a diretora da
escola de -arroso disse 4.eIH"s al.nos da E: E: &Mnego L.i9
,iarola &arlos 4.e6re4.entaram o c.rso de Ro35tica na UFSJ
seg.ndo a opiniodos pro6essores apresentaram.mmelhor desempenho
demaneira geral: ,ostar7amos de para3eni9ar a iniciativa
da.niversidade e a dedica!o dos pro6essores e estagi8rios e
depodermos contar com novas oport.nidadesK: Cs escolas de
SoJoodel-Rei tam3mdestacaram4.e almda melhora nodesempenho escolar
os al.nos 4.e participamdo pro/etotam3m esto mais envolvidos e
animados com as a.las:: CONC%USODesde omomentoda a3ert.ra
dopro/etonas escolasho.ve not8vel apoio dos pro6essores das
instit.i!Des 4.anto apromo!o desse tra3alho:Co 6im do pro/eto as
diretoras dasescolas mostraram-se m.ito agradecidas com rela!o
aomesmo: ;esse sentido importante contin.ar o tra3alholevando em
considera!o as devidas melhorias na s.ametodologia: Propor tal
pro/etoemnovas escolas tendootra3alho promovido como re6er1ncia de
relativa importQncia: SBA Controle & Auto!"#o
5Estetra3alhoincentivo.aimagina!o acriatividadeepromove. .ma liga!o
da ro35tica com as disciplinasescolares
proporcionandoassim.ma.nioentreas
teoriasaprendidasemsaladea.laeaaplica!odelasnoam3ientereal:
"contatocomso6todososal.nos contri3.7ramde maneira signi6icativa
demonstrando.m esp7rito de coopera!o alg.ns de lideran!a e
so3ret.do deinteressepelotra3alho4.eestavamreali9ando:
Destaco.-seainda a criatividade dos al.nos ao montar os ro3Ms e
de6inir asestratgias 4.e seriam .tili9adas na competi!o:>al
pro/eto 6oi capa9 de despertar nos al.nos participantesa
c.riosidade e o gosto pela ro35tica: Por 6im os concl.intesdoc.rso
demonstraramodese/o decontin.ar tendo a.lasdero35tica para
apro6.ndar ainda mais se.s conhecimentos arespeito das disciplinas
escolares e para participar novamenteda "-Rno pr50imo ano: ;esse
sentido pretende-se darcontin.idade a esse tra3alho ampliando o
n2mero de escolas eal.nos envolvidos e mantendo os al.nos 4.e
mostraraminteresse em contin.ar se.s est.dos em ro35tica:;
REFERNCIAS-enitti F: -: J: Jahldic? C: Ur3an D: L: Vr.eger +: L:
andWalma C (*%%G):E0perimenta!o com Ro35ticaEd.cativa no Ensino
+dioI am3iente atividades eres.ltados:An Cnais do RRJAA T
&ongresso da S-& -RJ Xor?shop de An6orm8tica na Escola
-ento,on!alves RS -rasil:Ferrari +: Ferrari ,: and Wempeli R
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;epom.ceno E: , (*%%E): CEscolha daEngenharia como &.rso
S.periorI Um Est.do de &asocom Cl.nosde Ensino +dio de.maEscola
P23lica:AnI RRRJA T&ongresso-rasileirodeEd.ca!oemEngenharia So
Pa.lo SP -rasil: CnaisI do RRRJA T&ongresso -rasileiro de
Ensino de Engenharia p: #-E:+oran J: + (*%%%):Ensino e aprendizagem
inovadores comtecnologias Rio ,rande do S.l v:' n:#:PioJ: L: S:
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CnaisIdo RJAASimp5sio -rasileiro de An6orm8tica na Ed.ca!o
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&lara Pereira and &osta+an.el F: +(*%##): Cro35tica
ed.cativa como6erramentapedag5gicanaresol.!odepro3lemas
dematem8tica no Ensino -8sico: (Y &on6er1ncia A3rica deSistemas
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Ed.cacional: AnI Xor?shop de An6orm8tica naEd.ca!o Z
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