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ARTES ESCNICAS (2 BACHILLERATO)
INTRODUCCIN
Las artes escnicas como el teatro, el circo, la danza, la pera y
otras de c reacin ms reciente, como la performance, constituyen
manifestaciones socioculturales y artsticas que se caracterizan
tanto por los procesos comunicativos singulares que les son
propios, como por el hecho de que se materializan en la escena a
travs de la sntesis e integracin de otras expresiones artsticas,
desde las literarias hasta las plsticas.
La teatralidad, como elemento diferencial del hecho escnico,
presenta mltiples formas y, as, se manifiesta en una danza popular,
en una comedia de capa y espada o en las propuestas ms novedosas de
presentacin escnica, sin olvidar otras manifestaciones de carcter
tradicional que todava hoy se celebran en multitud de comunidades
como, por ejemplo, las fiestas populares en las que implcita o
explcitamente se hace uso de recursos e instrumentos expresivos
tpicos del drama.
La expresin teatral, caracterstica singular y diferencial de las
artes escnicas, se puede entender como la manifestacin humana de
carcter cultural y artstico en la que se produce un acto
comunicativo entre un actor y un espectador, trminos que se pueden
aplicar a una gama variada de sujetos no c ircunscritos
necesariamente al espacio de una sala de teatro. La expresin
teatral tiene su gnesis y fundamento en l a expresin dramtica,
aquel tipo de conducta en l a que los seres humanos, en su
comportamiento cotidiano, hacen uso del juego de roles en sus
procesos de expresin y comunicacin.
El alumnado, adems de l os contenidos puramente tericos, podr
desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas,
creativas o las relacionadas con la resolucin de problemas y la
autonoma personal, al estimular su interaccin con el medio y
garantizar, por tanto, el logro de fines formativos y propeduticos
asignados a es ta etapa; as, deber ser capaz de relacionar estas
artes con las dems, entendiendo la dimensin integral de las artes
escnicas que implica a la msica, la plstica, la danza, la
literatura, etc.
El estudiante que aprende esta materia aprende tambin a ex
presar, comunicar y recibir pensamientos, emociones, sentimientos e
ideas, propias y ajenas, mediante el uso de las ms variadas tcnicas
y destrezas inherentes a las artes escnicas.
Los contenidos de esta materia se articulan en torno a dos ejes
de actuacin: por una parte, potenciar la formacin integral del
individuo, y por otra, incidir en su formacin humanista y artstica
a travs de la apropiacin de un conocimiento amplio de las artes
escnicas, consideradas desde diferentes perspectivas y partiendo de
la vivencia y experiencia de conceptos y situaciones.
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Los contenidos de la materia se estructuran en c inco grandes
bloques. El primero ofrece la posibilidad de proporcionar al
alumnado una visin de conjunto de las artes escnicas en tanto que
manifestaciones de naturaleza social, cultural y artstica muy
diversas, y en d os perspectivas fundamentales: histrica y
geogrfica. El segundo se orienta al desarrollo de las capacidades
expresivas y creativas por medio de un conjunto de actividades con
una dimensin fundamentalmente prctica, que permitan la exploracin,
anlisis y utilizacin de los diferentes sistemas, medios y cdigos de
significacin escnica. El tercer bloque se ocupa de las destrezas,
capacidades y habilidades expresivas y creativas, con la finalidad
de abordar la recreacin y representacin de la accin dramtica a
partir de l os ms variados estmulos, en proyectos de trabajo
orientados a la construccin de escenas que muestren todo tipo de
personajes, situaciones y conflictos.
El cuarto bloque tiene carcter integrador: el estudio prctico de
las diferentes tipologas de espectculo, de los procesos de
comentario, anlisis y adaptacin de textos dramticos y no dramticos
y de los procedimientos de dramaturgia se culmina con la realizacin
de un proyecto global de puesta en escena de un espectculo
concreto, estableciendo y estructurando los elementos de
significacin a utilizar y las relaciones entre los mismos. Tambin
requiere la organizacin y planificacin de los ensayos y la
distribucin de tareas a los equipos de trabajo. Se trata entonces
de ejemplificar, con casos concretos, el camino que lleva del texto
al espectculo y el papel que habrn de cumplir los integrantes de la
nmina teatral, sus funciones y responsabilidades.
Por ltimo, el quinto bloque se orienta al desarrollo de
competencias en anlisis, interpretacin y comentario de espectculos
escnicos. Partiendo del concepto de pblico, y en funcin de la
fuerte dimensin social y colectiva de l a recepcin teatral, se
abordar el estudio de los instrumentos y estrategias analticas
propias del proceso de recepcin, a partir de casos prcticos que
permitan el desarrollo de debates y la confrontacin de opiniones,
con la finalidad de potenciar una lectura reflexiva y crtica del
acontecer artstico y cultural, realizada con rigor y
coherencia.
Con ello se potencia por igual el saber, el saber hacer y el
saber ser, utilizando para ello un amplio corpus de conocimientos,
tcnicas, recursos y actividades que inciden favorablemente en la
adquisicin de un amplio capital cultural y de un a cultura escnica
suficiente.
Al mismo tiempo, a travs de las diferentes modalidades de
expresin escnica se pueden recrear todo tipo de problemas,
situaciones y conflictos, y el anlisis y elaboracin de discursos,
ya sean artsticos, ideolgicos, sociales o de otro tipo, permite
ahondar en u n conocimiento reflexivo del mundo que nos rodea y en
una r elacin dinmica y crtica con nuestro entorno, favoreciendo la
autonoma personal y la transicin a la vida adulta. En esa direccin,
se hace necesario incidir en el hecho de que la materia no tiene
una dimensin profesional, sino que se orienta al desarrollo del
potencial expresivo y creativo del alumnado, a la
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promocin de un conocimiento diverso y vivenciado de las artes
escnicas, para acabar formando personas autnomas, tolerantes,
participativas, solidarias, creativas y con una slida cultura
artstica.
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ARTES ESCNICAS (2 BACHILLERATO)
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTANDARES DE APRENDIZAJE.
Bloque 1. Las artes escnicas y su contexto histrico: Concepto y
tipologa de las artes escnicas. Las artes escnicas y sus grandes
tradiciones: Oriente y Occidente. Las artes escnicas y su historia:
momentos de cambio y transformacin. Elementos comunes a las artes
escnicas: dramaticidad y teatralidad. Naturaleza, descripcin y
clasificacin de los cdigos de significacin escnica.
1. Demostrar un conocimiento slido y crtico de l os conceptos
fundamentales de las artes escnicas. 2. Identificar, comprender y
explicar las caractersticas fundamentales de las diferentes formas
de la representacin y el espectculo escnico, en una perspectiva
histrica y sincrnica. 3. Mostrar motivacin, inters y capacidad para
el trabajo en grupo y para la asuncin de tareas y responsabilidades
en proyectos colectivos. 4. Demostrar las capacidades expresivas y
creativas necesarias para la recreacin de la accin dramtica y de l
os elementos que la configuran. 5. Conocer y utilizar las
diferentes tcnicas para la recreacin de la accin dramtica, el diseo
de personajes y la configuracin de situaciones y escenas. 6.
Identificar, valorar y saber utilizar los diferentes estilos
escnicos y paradigmas interpretativos.
1.1 Conoce y valora la gnesis y la evolucin histrica de las
diferentes modalidades de espectculo escnico. 2.1 Identifica los
diferentes tipos de espectculo escnico presentes en el entorno en
funcin de sus caractersticas. 3.1 Maneja fuentes de documentacin en
procesos bsicos de indagacin e investigacin.
3. 2 Valora la implicacin en el trabajo diario del aula y la
participacin activa en l as diferentes actividades y tareas
implcitas en l os procesos de aprendizaje.
4.1 Desarrolla capacidades expresivas y creativas y se implica
para mejorarlas a t ravs del trabajo individual y colectivo. 5.1
Construye personajes y los sita en todo tipo de situaciones,
desarrollando las acciones propias de los mismos. 6.1 Utiliza
diferentes formas de crear mundos dramticos en funcin de c riterios
estticos y artsticos, aplicando los recursos expresivos
disponibles, especialmente la competencia para la construccin de
personajes a partir del uso de l os recursos expresivos que
caracterizan cada estilo
Bloque 2. La expresin y la comunicacin escnica: Exploracin y
desarrollo armnico de los instrumentos del intrprete: expresin
corporal, gestual, oral y rtmico-musical. Estudio de la escena como
espacio significante. Anlisis del rol y del personaje: de la
conducta dramtica a la conducta teatral. Exploracin de los
elementos en la expresin: personaje, situacin, accin y conflicto.
Exploracin y desarrollo de procesos: anlisis, caracterizacin y
construccin del personaje. Exploracin y desarrollo de tcnicas:
juego
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dramtico, improvisacin, dramatizacin y creacin colectiva.
Anlisis y control de recursos literarios y otros materiales.
Exploracin y desarrollo de recursos plsticos: diseo de la escena,
indumentaria, maquillaje, iluminacin y recursos sonoros.
7. Conocer y comprender los procesos y fases presentes en un pr
oyecto de escenificacin, identificando y valorando las tareas y
responsabilidades de c ada creador individual. 8. Participar en el
diseo y realizacin de proyectos de creacin y difusin escnica,
asumiendo diferentes roles. 9. Analizar y comentar, con actitud
reflexiva y espritu crtico, todo tipo de textos dramticos y
espectculos
artstico. 7.1 Participa activamente en el diseo y realizacin de
un proyecto escnico, identificando con precisin los diferentes
roles y las actividades y tareas propias de cada rol. 8.1 Valora la
implicacin en l a creacin y la exhibicin de espectculos escnicos,
asumiendo y realizando las tareas del rol que en cada caso deba
desempear. 9.1 Identifica y reflexiona sobre las caractersticas y
presupuestos de t extos dramticos y espectculos teatrales con
espritu crtico.
Bloque 3. La interpretacin en las artes escnicas: Presentacin y
estudio de las teoras de la interpretacin. Anlisis del personaje a
partir de la situacin, la accin, el conflicto, sus objetivos y
funciones. La partitura interpretativa y su ejecucin.
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Bloque 4. La representacin y la escenificacin: El espectculo
escnico: concepto y caractersticas. Tipologas bsicas del espectculo
escnico: clsico, de vanguardia, corporal, occidental, oriental, de
objetos, musical, de interior, de calle. Otras formas de
presentacin escnica: happening, performance, video-teatro o
teatro-danza. El diseo de un espectculo: equipos, fases y reas de
trabajo. La dramaturgia en el diseo de un proyecto escnico. La
produccin y realizacin de un proyecto de creacin escnica. La
direccin de escena de proyectos escnicos. Los ensayos: tipologa,
finalidades y organizacin. Exhibicin y distribucin de productos
escnicos.
teatrales, identificando y valorando sus caractersticas
singulares y sus presupuestos artsticos.
Bloque 5. La recepcin de espectculos escnicos: El pblico:
concepto y tipologas. Aspectos bsicos del proceso de recepcin.
Anlisis de los espectculos escnicos. La crtica escnica en sus
aspectos bsicos.
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BIOLOGA Y GEOLOGA (1 Y 3 E.S.O., 4 E.S.O., 1 BACHILLERATO)
INTRODUCCIN
La Educacin Secundaria Obligatoria ha de facilitar a todas las
personas una alfabetizacin cientfica que haga posible la
familiarizacin con la naturaleza y las ideas bsicas de la ciencia,
y que ayude a la comprensin de los problemas a cuya solucin puede
contribuir el desarrollo tcnico y cientfico, facilitando actitudes
responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo
sostenible. El alumnado debe adquirir las competencias o c
apacidades que le permitan la aplicacin de forma conjunta de l os
contenidos para as convertirse en ciudadanos respetuosos consigo
mismos, con los dems, con el medio y con el material que utilizan o
que est a su disposicin; ciudadanos responsables, capaces de tener
criterios propios y de no per der el inters que tienen desde el
comienzo de su temprana actividad escolar por no dejar de aprender
y descubrir. Y debe hacer posible, adems, valorar e incorporar en
forma de conocimiento vlido el resultado de la experiencia y la
informacin sobre la naturaleza que se recibe a lo largo de la
vida.
Al finalizar la etapa, el alumnado deber haber adquirido los
conocimientos esenciales que se incluyen en el currculo y las
destrezas bsicas de manejo de informacin que proporcionan los
medios a su alcance, desarrollando criterios en la seleccin de
dicha informacin, as como el manejo de herramientas diversas para
investigar y obtener informacin.
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BIOLOGA Y GEOLOGA (1 Y 3 E.S.O.)
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTNDARES APRENDIZAJE Bloque
1: Habilidades, destrezas y estrategias. El mtodo cientfico. El
mtodo cientfico. Sus caractersticas bsicas: observacin,
planteamiento de problemas, discusin, formulacin de hiptesis,
experimentacin, conclusiones, etc., para comprender mejor los
fenmenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.
Fuentes de informacin del medio natural. Conocer las caractersticas
del entorno para despertar la curiosidad de los alumnos y
orientarles hacia la utilizacin de estrategias propias del trabajo
cientfico ofrecindoles la oportunidad de conjeturar hiptesis y
encontrar
1. Utilizar adecuadamente el vocabulario cientfico 2. Realizar y
presentar un pequeo proyecto de investigacin, utilizando
estrategias propias del mtodo cientfico, utilizando la observacin,
conocimientos previos, TIC, planteamiento de problemas, discusin,
formulacin de hiptesis, experimentacin, conclusionesetc, a partir
de un t ema propuesto de en tre los incluidos en el currculo que
les corresponde. 3. Buscar, seleccionar e interpretar la informacin
de c arcter cientfico y utilizar dicha informacin para formarse una
opinin propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas
relacionados con el medio natural y la
1.1 Maneja con propiedad el vocabulario cientfico. 2.1
Selecciona datos e i nformacin para buscar soluciones o para
realizar un pequeo proyecto sobre cualquier tema de i nters
relacionado con el currculo correspondiente a su nivel. 3.1 Utiliza
la informacin de manera crtica, la obtiene de distintos medios y
puede utilizarla y transmitirla utilizando distintos soportes. 4.1
Utiliza instrumentos pticos de reconocimiento, y es capaz de
describir sus observaciones. 4.2 Selecciona el material bsico de
laboratorio, utilizndolo para realizar diferentes tipos de medidas
y
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explicaciones. Fomentar el pensamiento crtico y creativo.
Relacionar las ideas cientficas con los avances tecnolgicos que
afectan a l a industria, la medicina y otros muchos campos,
permitiendo una mejora de la calidad de v ida; que aprendan a c
uestionarse y discutir aspectos que pueden afectar a s us propias
vidas, la evolucin de las sociedades y el futuro del planeta.
Normas de comportamiento, trabajo y seguridad en el laboratorio.
Material bsico que se utilizar en el laboratorio de Biologa. La l
upa binocular y el microscopio ptico: sus partes y manejo.
salud. 4. Seleccionar y categorizar el material bsico de
laboratorio y hacer correcto uso del mismo. 5. Manejar la lupa
binocular y el microscopio ptico, describiendo sus observaciones.
6. Realizar con ayuda de un g uin, prcticas de laboratorio o de c
ampo, valorando su ejecucin e interpretando los resultados.
argumenta el proceso seguido. 4.3 Reconoce y utiliza las normas
de seguridad en el laboratorio, respeta y cuida el material. 5.1
Identifica utilizando diferentes soportes distintos tipos de
organismos unicelulares o pluricelulares.
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Bloque 2. La Tierra en el Universo. Galaxias, Estrellas, Sistema
Solar, Planetas, Satlites. El Universo: origen; galaxias. Va Lctea.
Sistema Solar: componentes y caractersticas principales del S ol,
planetas, satlites, asteroides, cometas y meteoritos. Movimientos
del planeta. Observaciones directas de l os mismos (da y noche,
estaciones del ao): relaciones de estos movimientos con la
presencia de los seres vivos.
1. Exponer la organizacin del Sistema Solar as como algunas de l
as concepciones que sobre dicho sistema planetario se han tenido a
lo largo de la Historia. 2. Comparar algunas caractersticas que se
dan en los planetas del sistema solar y buscar qu relacin tienen
con su posicin en el sistema solar. 3. Seleccionar las
caractersticas que hacen de la Tierra un planeta especial para el
desarrollo de la vida tal y como la conocemos. 4. Localizar la
posicin de la Tierra en el Universo. 5. Conocer las caractersticas
de l os movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol y relacionarlas
con las estaciones,
1.1 Explica la organizacin del Sistema Solar describiendo sus
caractersticas generales. 2.1 Precisa qu caractersticas se dan en
el planeta Tierra, y no se dan en los otros planetas, que permiten
el desarrollo de la vida en l. 5.1 Categoriza los fenmenos
principales relacionados con el movimiento y posicin de l os
astros, deduciendo su importancia para la vida. 5.2 Interpreta
correctamente en grficos y esquemas, fenmenos como las fases
lunares y los eclipses, estableciendo la relacin existente con la
posicin relativa de la Tierra, la Luna
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La Tierra como planeta Principales caractersticas del planeta:
atmsfera, hidrosfera y geosfera. Geosfera Estructura y composicin
de corteza, manto y ncleo. Los minerales: sus propiedades,
caractersticas y utilidades. Las rocas: clasificacin,
caractersticas y utilidades. La atmsfera Composicin y estructura de
l a atmsfera. Efecto invernadero. Contaminacin atmosfrica.
Importancia de la atmsfera para los seres vivos.
da y noche, eclipses y mareas. 1. Identificar y caracterizar l
as capas de la Tierra 2. Reconocer y categorizar las propiedades y
caractersticas de l os minerales y de las rocas, distinguiendo sus
aplicaciones ms frecuentes y destacando su i mportancia econmica.
3. Analizar las caractersticas y composicin de la atmsfera y las
propiedades del aire. 4. Investigar y recabar informacin sobre los
problemas de contaminacin ambiental actuales y sus
y el Sol. 1.1 Describe las caractersticas generales de la
corteza, el manto y el ncleo. 2.1 Discrimina minerales y rocas
estableciendo una sencilla clasificacin. 2.2 Distingue las
aplicaciones ms frecuentes de los minerales y rocas en el mbito de
su vida cotidiana. 2.3 Valora el uso responsable y la gestin
sostenible de los recursos minerales. 3.1 Reconoce la composicin
del aire, e identifica los contaminantes principales relacionndolos
con su origen. 3.2 Identifica y justifica con
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La hidrosfera El agua en la Tierra en sus diferentes estados:
slido, lquido y gaseoso. Agua dulce y agua salada: importancia para
los seres vivos. Contaminacin de agua dulce y salada Bloque 3: La
biodiversidad en
repercusiones, y desarrollar actitudes que contribuyan a su
solucin. 5. Valorar el papel protector de l a atmsfera para los
seres vivos y considerar las repercusiones de la actividad humana
en la misma. 6. Describir las propiedades del agua y su importancia
para la existencia de la vida. 7. Interpretar la distribucin del
agua en la Tierra, as como el ciclo del agua y el uso que hace de
el la el ser humano. 8. Valorar la necesidad de una gestin
sostenible del agua y de ac tuaciones personales, as como
colectivas, que potencien la reduccin en el consumo y su
reutilizacin. 9. Entender y explicar los problemas de contaminacin
que las actividades humanas generan en el agua dulce y salada.
argumentaciones sencillas, las causas que sustentan el papel
protector de la atmsfera para los seres vivos. 4.1 Relaciona la
contaminacin ambiental con el deterioro del medio ambiente,
proponiendo acciones y hbitos que contribuyan a su solucin. 6.1
Reconoce las propiedades del agua relacionndolas con las
consecuencias que tienen para el mantenimiento de la vida en la
Tierra. 7.1 Describe el ciclo del agua, relacionndolo con los
cambios de estado de sta. 8.1 Comprende el significado de gestin
sostenible del agua dulce, enumerando medidas concretas que
colaboren en esa gestin. 9.1 Justifica y argumenta la importancia
de preservar y no contaminar las aguas dulces y saladas.
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el planeta Tierra. La clula como la unidad de los seres vivos.
Caractersticas bsicas de la clula procariota y eucariota animal y
vegetal. Individuos unicelulares y pluricelulares. Reconocimiento
con microscopio ptico de clulas animales y vegetales. Tincin de
clulas vegetales. Funciones vitales: nutricin, relacin y
reproduccin. Sistema de clasificacin de los seres vivos. Criterios.
Concepto de especie. Nomenclatura binomial.
1. Reconocer que los seres vivos estn constituidos por clulas y
que llevan a cabo funciones vitales que les diferencian de la
materia inerte. 2. Describir las funciones comunes a todos los
seres vivos, ultimando l as diferencias entre clulas procariticas y
clulas eucariticas. 3. Reconocer las caractersticas morfolgicas
principales de l os distintos grupos taxonmicos. 4. Categorizar los
criterios que sirven para clasificar a l os seres vivos e
identificar los principales modelos taxonmicos a los que pertenecen
los animales y plantas ms comunes.
1.1 Diferencia la materia viva de l a inerte partiendo de las
caractersticas particulares de ambas. 1.2 Compara la clula
procariota y la eucariota deduciendo sus analogas y diferencias.
2.1 Comprende y diferencia la importancia de c ada funcin para el
mantenimiento de la vida. 2.2 Contrasta el proceso de nutricin
auttrofa y nutricin hetertrofa, deduciendo la relacin que hay entre
ellas. 3.1 Aplica criterios de clasificacin de los seres vivos,
relacionando los animales y plantas ms comunes con su grupo
taxonmico. 4.1 Identifica y reconoce ejemplares caractersticos de c
ada uno de estos grupos, destacando su importancia biolgica.
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Bacterias, Hongos, Protoctistas. Lquenes. Reconocimiento de
algunos ejemplares con ayuda de lupa o microscopio. Animales
invertebrados: Porferos, Celentreos, Anlidos, Moluscos,
Equinodermos y Artrpodos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas
principales. Ejemplos. Animales vertebrados: Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves y Mamferos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas
principales. Ejemplos. Plantas: Musgos, helechos, angiospermas y
gimnospermas. Caractersticas principales, nutricin, relacin y
reproduccin.
1. Describir sus caractersticas generales y explicar su
importancia entre el conjunto de los seres vivos. 1. Caracterizar a
l os principales grupos de invertebrado y vertebrados, valorando su
importancia como fuente de recursos naturales. 2. Observar y
experimentar s obre el reconocimiento y estudio de animales y
plantas. 3. Utilizar claves dicotmicas u otros medios para la i
dentificacin y clasificacin de animales y plantas. 4. Determinar
las funciones vitales de las plantas y reconocer la importancia que
tienen para la vida en general.
1.1 Discrimina las caractersticas generales y singulares de cada
grupo, identificndolos con distintos tipos de instrumentos. 1.1
Asocia invertebrados frecuentes de su entorno con el grupo
taxonmico al que pertenecen. 2.1 Localiza ejemplares de plantas y
animales propios de al gunos ecosistemas cercanos o de i nters
especial por ser especies en peligro de extincin o endmicas. 2.2
Relaciona la presencia de determinadas estructuras en l os animales
y plantas ms comunes con su adaptacin al medio. 4.1 Detalla el
proceso de la nutricin auttrofa relacionndolo con su importancia
para el conjunto de t odos los seres vivos.
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Bloque 4: Las personas y la salud Promocin de la salud
Organizacin general del cuerpo humano: clulas, tejidos, rganos,
aparatos y sistemas La salud y la enfermedad. Enfermedades
infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevencin.
1. Catalogar los distintos niveles de organizacin de l a materia
viva: clulas, tejidos, rganos y aparatos o sistemas. 2. Diferenciar
los tejidos ms importantes del ser humano y su funcin. 3. Descubrir
a p artir del conocimiento del c oncepto de s alud y enfermedad, l
os factores que los determinan. 4. Clasificar las enfermedades y
valorar la importancia de los estilos de vida para prevenirlas.
1.1 Interpretar los diferentes niveles de organizacin en el ser
humano, buscando la relacin entre ellos. 1.2 Diferencia los
distintos tipos celulares, describiendo la funcin de los orgnulos
ms importantes. 2.1 Reconoce los principales tejidos que conforman
el cuerpo humano, y asocia a los mismos su funcin. 3.1. Argumenta
las implicaciones que tienen los hbitos para la salud, y justifica
con ejemplos las elecciones qu realiza o pu ede realizar para
promoverla individual y colectivamente. 4.1 Reconoce las
enfermedades e infecciones ms comunes relacionndolas con sus
causas.
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Sistema inmunitario. Vacunas. El trasplante y donacin de clulas,
sangre y rganos. Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y
drogas. Problemas asociados.
5. Determinar las enfermedades infecciosas y no i nfecciosas m s
comunes que afectan a l a poblacin, causas, prevencin y
tratamientos. 6. Identificar hbitos saludables como mtodo de pr
evencin de las enfermedades. 7. Determinar el funcionamiento bsico
del sistema inmune, as como las continuas aportaciones de las
ciencias biomdicas. 8. Reconocer transmitir la importancia que
tiene la prevencin como prctica habitual e integrada en sus vidas y
las consecuencias positivas de l a donacin de clulas, sangre y
rganos. 1. Investigar l as alteraciones producidas por distintos
tipos de sustancias adictivas.
5.1 Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisin
de las enfermedades infecciosas. 6.1 Conoce hbitos de vida
saludable identificndolos como medio de promocin de su salud y la
de los dems. 6.2 Propone mtodos para evitar el contagio y
propagacin de las enfermedades infecciosas ms comunes. 7.1 Explica
en que consiste el proceso de inmunidad, valorando el papel de las
vacunas como mtodo de prevencin de las enfermedades. 8.1 Detalla la
i mportancia que tiene para la sociedad y para el ser humano la
donacin de c lulas, sangre y rganos. 1.1 Detecta las situaciones de
r iesgo para la salud relacionadas con el consumo de sustancias
txicas y estimulantes como tabaco, alcohol,
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Alimentacin y nutricin. Los nutrientes. Nutrientes orgnicos e
inorgnicos. Funciones Alimentacin y salud. Hbitos alimenticios
saludables. Trastornos de la conducta alimentaria. Las funciones de
nutricin. El aparato digestivo. Principales enfermedades. Anatoma y
fisiologa del aparato respiratorio. Higiene y cuidados.
Alteraciones ms frecuentes.
2. Reconocer las consecuencias en el individuo y en l a sociedad
al seguir conductas de riesgo. 1. Reconocer los principales
nutrientes y sus funciones bsicas. 2. Relacionar las dietas con la
salud, a travs de ejemplos prcticos. 3. Explicar los procesos
fundamentales de la nutricin, utilizando esquemas y
representaciones grficas. 4. Asociar qu fase del proceso de
nutricin realiza cada uno de los aparatos implicados en el
mismo.
drogas, etc., contrasta sus efectos nocivos y propone medidas de
prevencin y control. 1.1 Discrimina el proceso de nutricin del de
la alimentacin. 1.2 Relaciona cada nutriente con la funcin que
desempea en el organismo, reconociendo hbitos nutricionales
saludables. 2.1 Disea hbitos nutricionales saludables, mediante la
elaboracin de dietas equilibradas, utilizando tablas con diferentes
grupos de al imentos con los nutrientes principales presentes en
ellos y su valor calrico. 3.1 Determina e identifica, a p artir de
grficos y esquemas, los distintos rganos, aparatos y sistemas
implicados en la funcin de nutricin relacionndolo con su
contribucin en el proceso. 4.1 Reconoce la funcin de cada uno
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Anatoma y fisiologa del aparato circulatorio. Estilos de vida
para una salud cardiovascular. El aparato excretor: anatoma y
fisiologa. Prevencin de las enfermedades ms frecuentes. La funcin
de relacin La coordinacin y el sistema nervioso. Organizacin y
funcin. La percepcin; rganos de l os sentidos; su cuidado e
higiene. El sistema endocrino: glndulas endocrinas y su
funcionamiento. Sus principales alteraciones.
5. Describir hbitos y estilos de v ida saludables, para el
mantenimiento de todos los rganos, aparatos y sistemas implicados.
6. Identificar los componentes de los aparatos digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su funcionamiento.
7. Argumentar la importancia de una buena alimentacin y del
ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. 1. Reconocer y
diferenciar los rganos de los sentidos y los cuidados del odo y la
vista. 2. Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante
diferentes estmulos, describir su funcionamiento.
de los aparatos y sistemas en las funciones de nutricin. 5.1
Diferencia las enfermedades ms frecuentes de los rganos, aparatos y
sistemas implicados en la nutricin, asocindolas con sus causas. 1.1
Especifica la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas
implicados en la funciones de relacin. 1.2 Describe los procesos
implicados en la funcin de relacin, identificando el rgano o
estructura responsable de cada proceso. 1.3. Clasifica distintos
tipos de receptores sensoriales y los relaciona con los rganos de
los sentidos en los cuales se encuentran. 2.1 Identifica en
fermedades que
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El aparato locomotor.
3. Asociar las principales glndulas endocrinas, con las hormonas
que fabrican y la funcin que desempean. 4. Relacionar
funcionalmente al sistema neuro-endocrino. 5. Categorizar los
principales huesos y msculos del aparato locomotor. 6. Analizar las
relaciones funcionales entre huesos y msculos. 7. Evidenciar en una
ac tividad
afecten al sistema nervioso, explicando cual es su causa y
caractersticas, describiendo los factores de riesgo que incrementen
la posibilidad de padecerlas. 3.1 Discrimina qu funcin reguladora y
en q u lugar se evidencia, la actuacin de algunas de las hormonas
que actan en el cuerpo humano. 3.2 Relaciona cada glndula endocrina
con la hormona u hormonas ms importantes que segrega, explicando su
funcin de control. 4.1 Reconoce algn proceso que tiene lugar en la
vida cotidiana en el que se evidencia claramente l a integracin
neuro-endocrina. 5.1 Especifica la ubicacin de l os principales
huesos y msculos del cuerpo humano. 6.1 Diferencia los distintos
tipos de msculos en funcin de s u tipo de contraccin y los
relaciona con el sistema nervioso que los controla.
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Sexualidad y reproduccin humanas La reproduccin humana. Cambios
fsicos y psquicos en la adolescencia. Los aparatos reproductores
masculino y femenino. El ciclo menstrual. Fecundacin, embarazo y
parto. Anlisis de los diferentes mtodos anticonceptivos. Las
enfermedades de transmisin sexual. La r epuesta sexual humana. Sexo
y sexualidad. Salud e higiene sexual.
cotidiana la relacin funcional entre hueso y msculo. 8. Detallar
cules son y cmo se previenen las lesiones ms frecuentes en el
aparato locomotor. 1. Referir los aspectos bsicos del aparato
reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproduccin.
Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor. 2.
Reconocer los aspectos bsicos de la reproduccin humana y describir
los acontecimientos fundamentales de la fecundacin, embarazo y
parto. 3. Comparar los distintos mtodos anticonceptivos,
clasificarlos en base a su eficacia y reconocer la importancia de
algunos e ellos en la prevencin de enfermedades de transmisin
sexual. 4. Recopilar informacin sobre las
8.1 Describe las lesiones ms frecuentes del aparato locomotor,
conociendo factores de r iesgo potenciales de provocarlas. 1.1
Distingue, localiza y especifica la funcin, de los distintos
rganos, aparatos y sistemas implicados en l a reproduccin. 1.2
Identifica en esquemas los distintos rganos, del aparato
reproductor masculino y femenino. 2.1 Describe las principales
etapas del ciclo menstrual indicando qu glndulas y qu hormonas
participan en su regulacin. 3.1 Discrimina l os distintos mtodos de
anticoncepcin humana. 4.1 Categoriza las pr incipales
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15
Bloque 5. Las personas y el medio ambiente. El relieve: Agentes
geolgicos externos que lo modelan. Agentes atmosfricos. El viento y
su accin geolgica. El agua en el modelado del relieve: formas ms
caractersticas originadas por los ros, glaciares, aguas subterrneas
y el mar. La accin de los seres vivos.
tcnicas de reproduccin asistida y de fecundacin in Vitro, para
argumentar el beneficio que supuso este avance cientfico para la
sociedad. 5. Valorar y considerar s u propia sexualidad y la de las
personas que le rodean, transmitiendo la necesidad de reflexionar,
debatir, considerar y compartir. 1. Diferenciar relieve de paisaje,
relacionando su carcter cambiante con la interdependencia entre
ellos. 2. Analizar la accin de l os agentes geolgicos externos
sobre los materiales de la superficie terrestre. 3. Analizar los
diversos factores que condicionan el modelado del paisaje en las
zonas de influencia del alumnado
enfermedades de transmisin sexual y argumenta sobre su
prevencin. 5.1 Acta, decide y defiende responsablemente su
sexualidad y la de las personas que le rodean. 1.1 Integra las
diferencias entre relieve y paisaje, relacionndolo con un proceso
dinmico. 2.1 Diferencia los procesos y resultados de l a m
eteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin segn el tipo d e
agentes geolgico externo. 3.1 Identifica en el paisaje de su
entorno ms prximo los factores que han contribuido a su
modelado.
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El medio ambiente natural Ecosistema: identificacin de sus
componentes. Factores abiticos y biticos en los ecosistemas.
Ecosistemas acuticos. Ecosistemas terrestres. Bloque 6. Proyecto de
investigacin.
4. Reconocer formas de relieve caractersticas originadas por los
distintos agentes geolgicos externos. 1. Diferenciar los distintos
componentes de un ecosistema. 2. Reconocer acciones que favorecen
la conservacin del medio ambiente. 3. Identificar en un ecosistema
los factores desencadenantes de desequilibrios y establecer
estrategias para restablecer el equilibrio del mismo 4. Reconocer y
difundir acciones que favorecen la conservacin del medio
ambiente.
4.1 Asocia las formas del relieve con la accin de l os distintos
agentes geolgicos externos, reconociendo ejemplos concretos. 1.1
Identifica los distintos componentes de un ecosistema. 2.1 Nombra e
interpreta las adaptaciones ms significativas de los seres vivos al
ecosistema en el cual se desarrollan. 4.1 Selecciona acciones que
previenen la destruccin del medioambiente.
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El alumno realizar un proyecto de investigacin en el cual pondr
en prctica su familiarizacin con el mtodo cientfico. Se desarrollar
en grupos para estimular el trabajo en equipo.
1. Planear, aplicar, e i ntegrar las destrezas y habilidades
propias de trabajo cientfico. 2. Elaborar hiptesis y justificarlas
a travs de l a experimentacin, el debate y la argumentacin. 3.
Discriminar y decidir sobre las fuentes de informacin y los mtodos
empleados para su obtencin. 4. Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y grupal. 5. Utilizar fuentes de informacin
variada. 6. Exponer, y defender con argumentos, pequeos trabajos de
investigacin sobre animales, plantas, los ecosistemas de su entorno
o l a alimentacin y la nutricin humana.
6.1 Disea pequeos trabajos de investigacin sobre animales y/o
plantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentacin y nutricin
humana para su presentacin y defensa en el aula.
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BIOLOGA Y GEOLOGA (4 E.S.O.)
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTANDARES DE APRENDIZAJE.
CONTENIDOS COMUNES. Estrategias propias del trabajo cientfico: -
planteamiento de problemas. - discusin de su inters. - formulacin y
puesta a prueba de hiptesis - interpretacin de los resultados.
Bloque 1. La evolucin de la vida. 1.1.- La clula. Teora celular.
Procesos de divisin celular. ADN y Gentica molecular. 1.2.- La
informacin gentica. Los cidos nucleicos. Proceso de replicacin del
ADN. Concepto de gen. Expresin de la informacin gentica.
Mutaciones. Relaciones con la evolucin. 1.3 La herencia y
transmisin de caracteres. Leyes de Mendel. Introduccin y desarrollo
de las Leyes de
1. Planear, analizar, demostrar y resolver problemas cientficos
de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado, aplicando las
fases del mtodo cientfico. 1. Analizar, contrastar y precisar los
postulados de la teora celular. 2. Determinar las analogas y
diferencias en la estructura de las clulas procariotas y
eucariotas, interpretando las relaciones evolutivas entre ellas. 3.
Identificar el ncleo celular y su
1.1 Elabora, planifica y proyecta el contenido de sus
documentos, de forma coherente, mediante la obtencin de datos,
consulta de fuentes de informacin diversa y realiza esquemas y
guiones. 1.1 Formula los postulados de la teora celular,
reconociendo las aportaciones realizadas a la misma 2.1 Compara la
clula procariota y eucariota, la animal y la vegetal, reconociendo
la funcin de los orgnulos celulares y la relacin entre morfologa y
funcin.
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19
Mendel. Base cromosmica de las leyes de Mendel. Aplicaciones de
las leyes de Mendel. 1.4.- Ingeniera Gentica: tcnicas y
aplicaciones. Biotecnologa. Biotica.
1.5.- Origen y evolucin de los seres vivos. Hiptesis sobre el
origen de la vida en la Tierra. El hecho, la historia y los
mecanismos de la evolucin.
La evolucin humana: proceso dehominizacin. Yacimientos de
Atapuerca.
organizacin segn las fases del ciclo celular a travs de la
observacin directa o indirecta. 4. Comparar la estructura de los
cromosomas y de la cromatina. 5. Formular los principales procesos
que tienen lugar en la mitosis y la meiosis y revisa su significado
e importancia biolgica. 6. Comparar los tipos y la composicin de
los cidos nucleicos, relacionndolos con su funcin. 7. Relacionar la
replicacin del ADN con la conservacin de la informacin gentica. 8.
Reconocer la molcula de ADN como portadora de la informacin
gentica. 9. Comprender cmo se expresa
3.1 Distingue los diferentes componentes del ncleo y su funcin
segn las distintas etapas del ciclo celular. 4.1 Reconoce las
partes de un cromosoma utilizndolo para construir un cariotipo. 5.1
Reconoce las fases de la mitosis y meiosis, diferenciando ambos
procesos y distinguiendo su significado biolgico. 6.1 Distingue los
distintos cidos nucleicos y enumera sus componentes. 7.1 Reconoce
la funcin del ADN como portador de la informacin gentica,
relacionndolo con el concepto de gen. 9.1 Ilustra los mecanismos de
la expresin gentica por medio del cdigo gentico. 10.1 Reconoce en
qu consisten las mutaciones y sus tipos. 11.1 Reconoce los
principios bsicos de la Gentica Mendeliana, resolviendo problemas
prcticos de cruzamientos con
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20
la informacin gentica, utilizando el cdigo gentico. 10. Valorar
el papel de las mutaciones en la diversidad gentica, comprendiendo
la relacin entre mutacin y evolucin. 11. Formular los principios
bsicos de Gentica Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en
la resolucin de problemas sencillos. 12. Diferenciar la herencia
del sexo y la ligada al sexo, estableciendo la relacin que se da
entre ellas. 13. Conocer algunas enfermedades hereditarias, su
prevencin y alcance social. 14. Identificar las tcnicas de la
Ingeniera Gentica: ADN recombinante y PCR.
uno o dos caracteres. 12.1 Resuelve problemas prcticos sobre la
herencia del sexo y la herencia ligada al sexo. 14.1 Conoce las
tcnicas de clonacin animal, distinguiendo clonacin teraputica y
reproductiva. 16.1 Analiza las implicaciones ticas, sociales y
medioambientales de la Ingeniera Gentica. 17.1 Interpreta
crticamente las consecuencias de los avances actuales en el campo
de la biotecnologa, mediante la discusin y el trabajo en grupo.
18.1 Formula con concrecin la relacin entre variabilidad gentica,
adaptacin y seleccin natural. 19.1 Interpreta rboles filogenticos,
incluyendo el humano.
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15. Comprender el proceso de la clonacin. 16. Reconocer las
aplicaciones de a Ingeniera Gentica: OMG. 17. Valorar las
aplicaciones de la tecnologa del ADN recombinante en la
agricultura, la ganadera, el medio ambiente y la salud. 18. Conocer
las pruebas de la evolucin. Comparar lamarckismo, darwinismo y
neodarwinismo. Comprender los mecanismos de la evolucin destacando
la importancia de la mutacin y la seleccin. Analizar el debate
entre gradualismo, saltacionismo y neutralismo. 19. Conocer la
importancia de los yacimientos de Atapuerca en la historia
evolutiva de la
Discrimina y explica qu tipo de actitudes deben fomentarse para
que todos contribuyamos a la conservacin del medio ambiente.
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humanidad.
Bloque 2. . La Tierra, un planeta en continuo cambio. a) La
historia de la Tierra: 2.1 El origen de la Tierra. El tiempo
geolgico: ideas histricas sobre la edad de la Tierra. Principios y
procedimientos que permiten reconstruir su historia. Utilizacin del
actualismo como mtodo de interpretacin. 2.2. Las eras geolgicas:
ubicacin de los acontecimientos geolgicos y biolgicos importantes.
b) La tectnica de placas y sus manifestaciones: Evolucin histrica:
de la Deriva Continental a la Tectnica de Placas.
1. Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la
Tierra como un planeta cambiante. 2. Registrar y reconstruir
algunos de los cambios ms notables de la historia de la Tierra,
asocindolos con su situacin actual. 3. Interpretar y elaborar
cortes geolgicos sencillos y perfiles topogrficos como
procedimiento para el estudio de una zona o terreno. 4. Categorizar
e integrar los procesos geolgicos ms importantes de la historia de
la tierra.
1.1 Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como
un planeta cambiante, relacionndolos con los fenmenos que se
suceden en la actualidad. 2.1 Reconstruye algunos cambios notables
en la Tierra, mediante la utilizacin de modelos temporales a escala
y reconociendo las unidades temporales en geologa histrica. 3.1
Resuelve problemas simples de datacin relativa, aplicando los
principios de superposicin de estratos, superposicin de procesos y
correlacin. 4.1 Discrimina los principales acontecimientos
geolgicos, climticos y biolgicos que han tenido lugar a lo largo de
la historia de la tierra, reconociendo
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5. Reconocer y datar los eones y periodos geolgicos, utilizando
el conocimiento de los fsiles gua. 6. Combinar el modelo dinmico de
la estructura interna de la Tierra con la teora de la Tectnica de
placas. 7. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de
la expansin del fondo ocenico. Interpretar algunos fenmenos
geolgicos asociados al movimiento de la litosfera y relacionarlos
con su ubicacin en mapas terrestres. 8. Comprender los fenmenos
asociados al contacto entre placas. 9. Conocer el origen de las
cordilleras, los arcos de islas y los orgenos trmicos.
algunos animales y plantas caractersticas de cada era. 5.1
Identifica los fsiles ms caractersticos de cada era geolgica. 6.1
Relaciona las caractersticas de la estructura interna de la tierra
asocindolas con los fenmenos superficiales. 7.1 Expresa algunas
evidencias actuales de la deriva continental y la expansin del
fondo ocenico. 8.1 Detalla los movimientos relativos de las placas
litosfricas y su composicin. Interpreta las consecuencias que
tienen en el relieve los movimientos de las placas. 11.1 lustra la
evolucin del paisaje bajo la influencia de la dinmica externa e
interna.
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10. Contrastar los tipos de placas litosfricas asociando a los
mismos movimientos y consecuencias. 11. Analizar que el paisaje, en
su origen y evolucin, es resultado de un equilibrio dinmico entre
los procesos geolgicos internos y externos.
BLOQUE 3. Ecologa y Medio Ambiente. 3.1 Estructura de los
ecosistemas: Componentes del ecosistema: Comunidad y biotopo.
Relaciones trficas: cadenas y redes. Hbitat y nicho ecolgico.
Factores limitantes y adaptaciones. Autorregulacin del ecosistema,
de la poblacin y de la comunidad. 3.2. Dinmica del ecosistema.
Ciclo de materia y flujo de energa. Pirmides ecolgicas. Ciclos
biogeoqumicos y sucesiones ecolgicas.
1 Categorizar a los factores ambientales y su influencia sobre
los seres vivos. 2. Comprender el concepto de factor limitante y
lmite de tolerancia. 3. Identificar las relaciones intra e
interespecficas como factores de regulacin de los ecosistemas. 4.
Conocer los conceptos de biotopo, poblacin, comunidad, ecotono,
cadenas y redes trficas.
1.1 Reconoce los factores ambientales que condicionan el
desarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado, valorando
su importancia en la conservacin del mismo. 2.1 Interpreta las
adaptaciones de los seres vivos a un ambiente determinado,
relacionando la adaptacin con el factor o factores ambientales
desencadenantes del mismo. 4.1 Analiza las relaciones entre biotopo
y biocenosis, evaluando su importancia para mantener el equilibrio
del ecosistema.
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25
Impactos de las actividades humanas en los ecosistemas. La
superpoblacin y sus consecuencias: deforestacin, sobreexplotacin,
incendios, etc. 3.3. La actividad humana y el medio ambiente. Los
recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del
consumo humano de energa. Los residuos y su gestin. Conocimiento de
tcnicas sencillas para conocer el grado de contaminacin y depuracin
del medio ambiente. Valoracin del impacto de la actividad humana en
los ecosistemas.
5. Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentes medios,
mediante la utilizacin de ejemplos. 6. Expresar como se produce la
transferencia de materia y energa a lo largo de una cadena o red
trfica y deducir las consecuencias prcticas en la gestin sostenible
de algunos recursos por parte del ser humano 7. Relacionar las
prdidas energticas producidas en cada nivel trfico con el
aprovechamiento de los recursos alimentarios del planeta desde un
punto de vista sostenible. 8. Contrastar algunas actuaciones
humanas sobre diferentes ecosistemas, valorar su influencia y
argumentar las razones de ciertas actuaciones individuales y
colectivas para
5.1 Reconoce los diferentes niveles trficos y sus relaciones en
los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida
en general el mantenimiento de las mismas. 6.1 Compara las
consecuencias prcticas en la gestin sostenible de algunos recursos
por parte del ser humano, valorando crticamente su importancia. 8.1
Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influencia
negativa sobre los ecosistemas: contaminacin, desertizacin,
agotamiento de recursos... 8.2 Defiende y concluye sobre posibles
actuaciones para la mejora del medio ambiente. 9.1 Describe los
procesos de tratamiento de residuos y valorando crticamente la
recogida selectiva de los mismos. 10.1 Argumenta los pros y los
contras del reciclaje y de la reutilizacin de recursos
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26
evitar su deterioro. 9. Concretar distintos procesos de
tratamiento de residuos. 10. Contrastar argumentos a favor de la
recogida selectiva de residuos y su repercusin a nivel familiar y
social. 11. Asociar la importancia que tienen para el desarrollo
sostenible, la utilizacin de energas renovables.
materiales.
BLOQUE 4: Proyecto de investigacin.
1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades
propias de trabajo cientfico. 2. Elaborar hiptesis y las justifica
a travs de la experimentacin, el debate y la argumentacin. 3.
Discriminar y decidir sobre las fuentes de informacin y los mtodos
empleados para su
3.1 Aplica los conocimientos adquiridos durante toda la etapa
realizando un proyecto de investigacin de Ecologa, que ser
presentado y defendido en el grupo.
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obtencin. 4. Participar, valorar y respetar el trabajo
individual y en grupo.
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BIOLOGA Y GEOLOGA (1 BACHILLERATO) CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIN ESTANDARES DE APRENDIZAJE. Bloque 1. Los seres vivos:
composicin y funcin. Caractersticas de l os seres vivos y los
niveles de organizacin. Los componentes qumicos de los seres vivos:
Concepto de bioelemento y biomolcula inorgnicas y orgnicas. Los
enlaces qumicos y su importancia en biologa. Estructura y funciones
biolgicas de l as biomolculas inorgnicas y orgnicas.
1. Especificar las caractersticas que definen a los seres vivos.
2. Distinguir bioelemento, oligoelemento y biomolcula. 3.
Diferenciar y clasificar los diferentes tipos de bi omolculas que
constituyen la materia viva y relacionndolas con sus respectivas
funciones biolgicas en la clula. 4. Diferenciar cada uno de los
monmeros constituyentes de las macromolculas orgnicas reconociendo
los tipos de enlaces que se establecen entre ellos para
constituirlas. 5. Reconocer algunas macromolculas cuya forma
espacial est directamente
1.1 Describe las caractersticas que definen a l os seres vivos:
funciones de nutricin, relacin y reproduccin. 2.1 Identifica y
clasifica los distintos bioelementos y biomolculas presentes en los
seres vivos. 3.1 Interpreta las caractersticas qumicas y
propiedades de l as molculas bsicas que configuran la estructura
celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos.
4.1 Representa esquemticamente los enlaces qumicos que permiten la
sntesis de las macromolculas: enlaces O-glucosdico, enlace ster,
enlace peptdico, O-nuclesido. 5.1 Asocia biomolculas con su funcin
biolgica pertinente.
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(Agua, sales minerales, glcidos, lpidos, protenas y cidos
nuclecos)
relacionada con la funcin que desempean.
Bloque 2. La Teora celular. Modelos de organizacin celular:
clula procariota y eucariota. Clula animal y clula vegetal.
Estructura y funcin de los orgnulos celulares. El ciclo celular. La
divisin celular: La mitosis y la meiosis. Importancia en la
evolucin de los seres vivos.
1. Distinguir una clula procariota de una eucariota y una clula
animal de una vegetal, analizando sus semejanzas y diferencias. 2.
Identificar los orgnulos celulares, describiendo su estructura y
funcin. 3. Reconocer las fases de la mitosis y meiosis argumentando
su importancia biolgica. 4. Establecer las analogas y
diferencias
1.1 Interpreta la clula como una unidad estructural, funcional y
gentica de los seres vivos. 1.2 .Perfila clulas procariotas y
eucariotas y nombra sus estructuras. 2.1 Representa esquemticamente
los orgnulos celulares, asociando cada orgnulo con su funcin o
funciones. 2.2 Reconoce mediante microfotografas o preparaciones
microscpicas clulas animales y vegetales. 3.1 Describe los
acontecimientos fundamentales en cada una de las fases de la
mitosis y meiosis. 4.1 Selecciona las principales analogas y
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30
Planificacin y realizacin de prcticas de laboratorio. Bloque 3.
El metabolismo. Concepto de metabolismo. Catabolismo y anabolismo.
Orgnulos celulares implicados en el proceso. La respiracin celular
y el proceso fotosinttico. Fases del proceso fotosinttico.
principales entre los procesos de divisin celular mittica y
meitica. 1. Resumir la importancia del metabolismo en el proceso
vital. 2. Distinguir las diferentes rutas metablicas, su finalidad,
los productos iniciales y finales, y la localizacin celular donde
tienen lugar. 3. Diferenciar los mecanismos de sntesis de la
materia orgnica respecto a los de la degradacin, relacionando los
intercambios energticos que tienen lugar en cada uno de ellos. 4.
Desglosar los diferentes procesos que tienen lugar en la
fotosntesis y precisando su localizacin.
diferencias entre la mitosis y la meiosis. 1.1 Reconoce al
metabolismo como proceso ligado a un intercambio de energa. 2.1
Explica el significado biolgico de la respiracin celular y
diferencia la va aerobia de la anaerobia. 2.2 Relaciona las
estructuras y orgnulos celulares implicados en la respiracin
celular. 3.1 Detalla los principales hechos que ocurren durante
cada una de las fases de la fotosntesis asociando, a nivel de
orgnulo, donde se producen. 4.1Argumenta y precisa la importancia
de la fotosntesis como proceso de biosntesis, imprescindible para
el
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Bloque 4. Gentica molecular. El ADN como portador de la
informacin gentica. Concepto de gen. Caractersticas e importancia
del cdigo gentico. Los procesos de replicacin, transcripcin y
traduccin genticos. Bloque 5. Histologa. Concepto de tejido, rgano,
aparato y sistema. Principales tejidos animales: estructura y
funcin.
1. Identificar el ADN como portador de la informacin gentica. 2.
Determinar el concepto de gen, y su localizacin a nivel celular. 3.
Comprender y valorar el proceso de replicacin y los procesos de
transcripcin y traduccin para llevar a cabo la sntesis de protenas.
1. Diferenciar los distintos niveles de organizacin celular
interpretando como de llega al nivel tisular. 2. Reconocer la
estructura y composicin de los tejidos animales y vegetales
relacionndoles con las funciones que
mantenimiento de la vida en la Tierra. 1.1 Reconoce el papel del
ADN como portador de la informacin gentica relacionando los
diferentes procesos implicados en la sntesis de protenas. 2.1
Asocia los importantes avances en el campo de la gentica con el
hallazgo del cdigo gentico. 3.1 Traduce secuencias de nucletidos a
secuencias de aminocidos utilizando el cdigo gentico impreso. 1.1
Identifica los distintos niveles de organizacin celular y determina
sus ventajas para los seres pluricelulares. 2.1 Selecciona las
clulas caractersticas de cada uno de los tejidos animales y
vegetales ms importantes.
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Principales tejidos vegetales: estructura y funcin.
Observaciones microscpicas de tejidos animales y vegetales.
realizan. 3. Asociar imgenes microscpicas con el tejido al que
pertenecen.
2.2 Sintetiza en una frase la funcin o definicin de las clulas
caractersticas de cada uno de los tejidos animales y vegetales ms
importantes. 3.1 Relaciona imgenes microscpicas con el tejido al
que pertenecen.
Bloque 6. Estructura y composicin de la Tierra Anlisis e
interpretacin de los mtodos de estudio de la Tierra. Estructura del
planeta Tierra: Corteza, manto y ncleo.
1. Interpretar los diferentes mtodos de estudio de la Tierra,
identificando sus ventajas e inconvenientes. 2. Diferenciar las
capas que conforman el interior del planeta, su estructura y
composicin y marcar sus discontinuidades. 3. Precisar y detallar
los distintos procesos que condicionan su estructura actual.
1.1 Clasifica los mtodos de estudio de la Tierra en base a su
procedimiento de aplicacin y a sus ventajas e inconvenientes. 2.1
Resume la estructura y composicin del interior terrestre,
distinguiendo sus diferentes capas y las zonas de transicin entre
ellas. 2.2 Ilustra en mapas y esquemas las diferentes capas de la
Tierra, identificando las discontinuidades que permiten
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33
Dinmica litosfrica. Evolucin de las teoras desde la Deriva
continental hasta la Tectnica de placas. Aportaciones de las nuevas
tecnologas en la investigacin de la evolucin de nuestro planeta.
Minerales y rocas. Conceptos. Clasificacin gentica de las
rocas.
4. Comprender la teora de la deriva continental de Wegener y su
relevancia para el desarrollo de la teora de la Tectnica de placas.
5. Clasificar las placas litosfricas en base a su localizacin y sus
bordes, sealando su actividad geolgica y los procesos que ocurren
entre ellas. 6. Aplicar los avances de las nuevas tecnologas en la
investigacin geolgica. 7. Seleccionar los minerales ms frecuentes
en base a su abundancia o por su inters econmico. 8. Identificar
los tipos de rocas ms frecuentes, especialmente aquellos
diferenciarlas. 2.3 Analiza el modelo geoqumico y geodinmico de
la Tierra, contrastando lo que aporta cada uno de ellos al
conocimiento de la estructura de la Tierra. 5.1 Identifica los
bordes de placas explicando los fenmenos asociados a ellos. 6.1
Distingue mtodos desarrollados gracias a las nuevas tecnologas,
asocindolos con la prediccin e investigacin de un fenmeno natural.
7.1 Reconoce los minerales, las rocas y las estructuras geolgicas
ms comunes asocindoles a los procesos geolgicos que las
generan.
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34
Bloque 7. Los procesos geolgicos y petrogenticos. Magmatismo:
Clasificacin de las rocas magmticas. Rocas magmticas de inters. El
magmatismo en la Tectnica de placas.
utilizados en edificios, monumentos y otras aplicaciones de
inters social o industrial. 1. Relacionar el magmatismo y la
tectnica de placas. 2. Categorizar los distintos tipos de magmas en
base a su composicin y distinguir los factores que influyen en el
magmatismo. 3. Reconocer la utilidad de las rocas magmticas
analizando sus caractersticas, tipos y utilidades. 4. Establecer
las diferencias de actividad volcnica, asocindolas al tipo de
magma.
1.1 Explica la relacin entre el magmatismo y la tectnica de
placas, conociendo las estructuras resultantes del emplazamiento de
los magmas en profundidad y en superficie. 2.1 Discrimina los
factores que determinan los diferentes tipos de magmas,
clasificndolos atendiendo a su composicin. 3.1 Diferencia los
distintos tipos de rocas magmticas, identificando con ayuda de
claves las ms frecuentes y relacionando su textura con su proceso
de formacin. 4.1 Relaciona los tipos de actividad volcnica, con las
caractersticas del magma diferenciando los distintos
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35
Metamorfismo: Procesos metamrficos. Fsico-qumica del
metamorfismo, tipos de metamorfismo. Clasificacin de las rocas
metamrficas. El metamorfismo en la Tectnica de placas. Procesos
sedimentarios. Las facies sedimentarias: identificacin e
interpretacin. Clasificacin y gnesis de las principales rocas
sedimentarias. Comportamiento mecnico de las rocas. Tipos de
deformacin: pliegues y fallas. La deformacin en relacin a la
Tectnica
5. Diferenciar los riesgos geolgicos derivados de los procesos
internos. Vulcanismo y sismicidad. 6. Detallar el proceso de
metamorfismo, relacionando los factores que le afectan y sus tipos.
7. Identificar rocas metamrficas a partir de sus caractersticas y
utilidades. 8. Relacionar estructuras sedimentarias y ambientes
sedimentarios. 9. Explicar la diagnesis y sus fases. 10. Clasificar
las rocas sedimentarias aplicando distintos criterios. 11. Analizar
los tipos de deformacin que
productos emitidos en una erupcin volcnica. 5.1 Analiza los
riesgos geolgicos derivados de los procesos internos. Vulcanismo y
sismicidad. 6.1 Clasifica el metamorfismo en funcin de los
diferentes factores que lo condicionan. 7.1 Ordena y clasifica las
rocas metamrficas ms frecuentes de la corteza terrestre,
relacionando su textura con el tipo de metamorfismo experimentado.
8.1 Detalla y discrimina las diferentes fases del proceso de
formacin de una roca sedimentaria. 10.1 Ordena y clasifica las
rocas sedimentarias ms frecuentes de la corteza terrestre.
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36
de placas. Bloque 8. Historia de la Tierra Estratigrafa:
concepto y objetivos. Principios fundamentales. Definicin de
estrato. Dataciones relativas y absolutas: estudio de cortes
geolgicos sencillos. Grandes divisiones geolgicas: La tabla del
tiempo geolgico. Principales acontecimientos en la historia
geolgica de la Tierra.
experimentan las rocas, estableciendo su relacin con los
esfuerzos a que se ven sometidas. 12, Representar los elementos de
un pliegue y de una falla.
1. Deducir a partir de mapas topogrficos y cortes geolgicos de
una zona determinada, la existencia de estructuras geolgicas y su
relacin con el relieve. 2. Aplica criterios cronolgicos para la
datacin relativa de formaciones geolgicas y deformaciones
localizadas en un corte geolgico. 3. Interpretar el proceso de
fosilizacin y los cambios que se producen.
11.1 Asocia los tipos de deformaciones tectnicas con los
esfuerzos a los que se someten las rocas y con las propiedades de
stas. 12.1 Distingue los elementos de un pliegue, clasificndolos
atendiendo a diferentes criterios. 12.2 Reconoce y clasifica los
distintos tipos de falla, identificando los elementos que la
constituyen. 1.1 Interpreta y realiza mapas topogrficos y cortes
geolgicos. 2.1 Explica los principales acontecimientos en la
historia geolgica de la Tierra, estableciendo su relacin con las
diferentes eras geolgicas. 3.1 Categoriza los principales fsiles
gua, valorando su importancia para el
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Orogenias. Extinciones masivas y sus causas naturales.
establecimiento de la historia geolgica de la Tierra.
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BIOLOGA (2 BACHILLERATO)
INTRODUCCIN
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2
BIOLOGA (2 BACHILLERATO)
CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIN ESTNDARES DE APRENDIZAJE Bloque
1. La base molecular y fisicoqumica de la vida. Los componentes
qumicos de la clula. Bioelementos: tipos, ejemplos, propiedades y
funciones. Los enlaces qumicos y su importancia en Biologa. Las
molculas e iones inorgnicos: agua y sales minerales. Fisicoqumica
de las dispersiones acuosas. Difusin, smosis y dilisis. Las
molculas orgnicas. Glcidos, lpidos, prtidos y cidos nucleicos.
Enzimas o c atalizadores biolgicos: Concepto y funcin. Vitaminas:
Concepto. Clasificacin
1. Determinar las caractersticas fisicoqumicas de los
bioelementos que les hacen indispensables para la vida. 2.
Argumentar las razones por las cuales el agua y las sales minerales
son fundamentales en los procesos biolgicos. 3. Reconocer los
diferentes tipos de macromolculas que constituyen la materia viva y
relacionarlas con sus respectivas funciones biolgicas en la clula.
4. Identificar los tipos de monmeros que forman las macromolculas
biolgicas y los enlaces que les unen. 5. Determinar la composicin
qumica y describir la funcin,
1.1 Describe tcnicas instrumentales y mtodos fsicos y qumicos
que permiten el aislamiento de las diferentes molculas y su
contribucin al gran avance de l a experimentacin biolgica. 1.2
Clasifica los tipos de bi oelementos relacionando cada uno de el
los con su proporcin y funcin biolgica. 1.3 Discrimina los enlaces
qumicos que permiten la formacin de molculas inorgnicas y orgnicas
presentes en los seres vivos. 2.1 Relaciona la estructura qumica
del agua con sus funciones biolgicas. 2.2 Distingue los tipos de
sales minerales, relacionando composicin con funcin. 2.3 Contrasta
los procesos de difusin, smosis y dilisis, interpretando su relacin
con la concentracin salina de las clulas.
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Bloque 2. La clula viva. Morfologa, estructura y fisiologa
celular. La clula: unidad de estructura y funcin. La teora celular
en la historia de la ciencia. La influencia del progreso tcnico en
los procesos de investigacin. Del microscopio ptico al microscopio
electrnico.
localizacin y ejemplos de las principales biomolculas orgnicas.
6. Comprender la funcin biocatalizadora de los enzimas valorando su
importancia biolgica. 7. Sealar la importancia de las vitaminas
para el mantenimiento de la vida. 1. Establecer las diferencias
estructurales y de composicin entre clulas procariotas y
eucariotas. 2. Interpretar la estructura de una clula eucaritica
animal y una v egetal, pudiendo
3.1 Reconoce y clasifica los diferentes tipos de bi omolculas
orgnicas, relacionando su composicin qumica con su estructura y su
funcin. 3.2 Disea y realiza experiencias identificando en m uestras
biolgicas la presencia de distintas molculas orgnicas. 6.1
Contrasta el papel fundamental de los enzimas como
biocatalizadores, relacionando sus propiedades con su funcin
cataltica. 7.1 Identifica los tipos de v itaminas asociando su
imprescindible funcin con las enfermedades que previenen. 1.1
Compara una clula procariota con una eucariota, identificando los
orgnulos citoplasmticos presentes en ellas. 2.1 Esquematiza los
diferentes orgnulos citoplasmticos, reconociendo sus estructuras.
2.2 Analiza la relacin existente entre la composicin qumica, la
estructura y la
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4
Morfologa celular. Estructura y funcin de l os orgnulos
celulares. Modelos de organizacin en pr ocariotas y eucariotas.
Clulas animales y vegetales. La clula como un sistema complejo
integrado: estudio de las funciones celulares y de las estructuras
donde se desarrollan. El ciclo celular. La divisin celular. La
mitosis en clulas animales y vegetales. La meiosis. Su necesidad
biolgica en la reproduccin sexual. Importancia en la evolucin de
los seres vivos. Las membranas y su funcin en los intercambios
celulares. Permeabilidad selectiva. Los procesos de end ocitosis y
exocitosis. Introduccin al metabolismo: catabolismo y anabolismo.
Reacciones metablicas:
identificar y representar sus orgnulos y describir la funcin que
desempean. 3. Analizar el ciclo celular y diferenciar sus fases. 4.
Distinguir los tipos de divisin celular y desarrollar los
acontecimientos que ocurren en cada fase de l os mismos. 5.
Argumentar la relacin de la meiosis con la variabilidad gentica de
las especies. 6. Examinar y comprender la importancia de las
membranas en la regulacin de los intercambios celulares para el
mantenimiento de l a vida. 7. Comprender los procesos de
catabolismo y anabolismo estableciendo la relacin
ultraestructura de los orgnulos celulares y su funcin. 3.1
Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principales
procesos que ocurren en cada una ellas. 4.1 Reconoce en distintas
microfotografas y esquemas las diversas fases de l a mitosis y de l
a meiosis indicando los acontecimientos bsicos que se producen en
cada una de ellas. 4.2 Establece las analogas y diferencias ms
significativas entre mitosis y meiosis. 5.1 Resume la relacin de la
meiosis con la reproduccin sexual, el aumento de la variabilidad
gentica y la posibilidad de evolucin de las especies. 6.1 Compara y
distingue los tipos y subtipos de transporte a travs de las
membranas explicando detalladamente las caractersticas de cada uno
de ellos. 7.1 Define e i nterpreta los procesos catablicos y los
anablicos, as como los
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5
aspectos energticos y de regulacin. La respiracin celular, su
significado biolgico. Diferencias entre las vas aerbica y
anaerbica. Orgnulos celulares implicados en el proceso
respiratorio. Las fermentaciones y sus aplicaciones La fotosntesis:
Localizacin celular en procariotas y eucariotas. Etapas del proceso
fotosinttico. Balance global. Su importancia biolgica.
entre ambos. 8. Describir las fases de l a respiracin celular,
identificando rutas, as como productos iniciales y finales. 9.
Diferenciar la va aerobia de la anaerobia. 10. Pormenorizar los
diferentes procesos que tienen lugar en cada fase de la
fotosntesis. 11. Justificar su importancia biolgica como proceso de
biosntesis, individual para los organismos pero tambin global en el
mantenimiento de
intercambios energticos asociados a ellos. 8.1 Sita, a nivel
celular y a ni vel de orgnulo, el lugar donde se producen cada uno
de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales
de degradacin y de sntesis y los enzimas y molculas ms importantes
responsables de dichos procesos. 9.1 Contrasta las vas aerbicas y
anaerbicas estableciendo su relacin con su diferente rendimiento
energtico. 9.2 Valora la importancia de l as fermentaciones en
numerosos procesos industriales reconociendo sus aplicaciones. 10.1
Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos
fotosintticos. 10.2 Localiza a nivel subcelular donde se llevan a c
abo cada una de las fases destacando los procesos que tienen lugar.
11.1 Contrasta su importancia biolgica para el mantenimiento de l a
vida en l a Tierra.
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6
La quimiosntesis. Bloque 3. Gentica molecular. La gentica
molecular o q umica de la herencia. Identificacin del ADN como
portador de l a informacin gentica. Concepto de gen. Replicacin del
ADN. Etapas de la replicacin. Diferencias entre el proceso
replicativo entre eucariotas y procariotas. El ARN. Tipos y
funciones La expresin de los genes. Transcripcin y traduccin
genticas en pr ocariotas y eucariotas. El cdigo gentico
la vida en la Tierra. 12. Argumentar la importancia de la
quimiosntesis. 1. Analizar el papel del ADN como portador de l a
informacin gentica. 2. Distinguir las etapas de la replicacin
diferenciando los enzimas implicados en ella. 3. Establecer la
relacin del ADN con la sntesis de protenas. 4. Determinar las
caractersticas y funciones de los ARN 5. Elaborar e interpretar
esquemas de los procesos de replicacin, transcripcin y
traduccin.
12.1 Valora el papel biolgico de los organismos quimiosintticos.
1.1 Describe la estructura y composicin qumica del ADN,
reconociendo su importancia biolgica como molcula responsable del
almacenamiento, conservacin y transmisin de la informacin gentica.
4.1 Diferencia los tipos de ARN, as como la funcin de cada uno de
ellos en los procesos de transcripcin y traduccin. 4.2 Reconoce las
caractersticas fundamentales del cdigo gentico aplicando dicho
conocimiento a la resolucin de pr oblemas de gentica molecular. 5.1
Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicacin,
transcripcin y traduccin. 5.2 Resuelve ejercicios prcticos de
replicacin, transcripcin y traduccin, y de aplicacin del cdigo
gentico. 5.3 Identifica, distingue y diferencia los
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7
Alteraciones en la informacin gentica; las mutaciones. Tipos.
Los agentes mutagnicos. Mutaciones y cncer. Implicaciones de las
mutaciones en la evolucin y aparicin de nuevas especies. La
ingeniera gentica. Principales lneas actuales de investigacin.
Organismos modificados genticamente. Proyecto genoma: Repercusiones
sociales y valoraciones ticas de l a manipulacin gentica y de l as
nuevas terapias gnicas.
6. Definir el concepto de mutacin distinguiendo los principales
tipos y agentes mutagnicos 7. Contrastar la relacin entre mutacin y
cncer y entre mutacin y evolucin 8. Desarrollar los avances ms
recientes en el mbito de la ingeniera gentica, as como sus
aplicaciones. 9. Analizar los progresos en el conocimiento del
genoma
enzimas principales relacionados con los procesos de replicacin,
transcripcin y traduccin. 6.1 Describe el concepto de mutacin
estableciendo su relacin con los fallos en la transmisin de l a
informacin gentica. 6.2 Clasifica las mutaciones identificando los
agentes mutagnicos ms frecuentes. 7.1 Ilustra la relacin entre la
mutacin, el aumento de la diversidad y su influencia en la evolucin
de los seres vivos. 7.2 Asocia la relacin entre la mutacin y el
cncer, determinando los riesgos que implican algunos agentes
mutagnicos. 8.1 Resume y realiza investigaciones sobre las tcnicas
desarrolladas en los procesos de manipulacin gentica para la
obtencin de organismos transgnicos 9.1 Reconoce los descubrimientos
ms recientes sobre el genoma humano y sus aplicaciones en ingeniera
gentica valorando sus implicaciones ticas y
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8
Bloque 4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones.
Biotecnologa Microbiologa. Concepto de microorganismo.
Microorganismos con organizacin celular y sin organizacin celular.
Bacterias Virus Otras formas acelulares: Partculas infectivas
subvirales. Hongos microscpicos. Protozoos. Algas microscpicas
Mtodos de estudio de los microorganismos. Esterilizacin y
Pasteurizacin. Los microorganismos en l os ciclos geoqumicos. Los
microorganismos como agentes productores de enfermedades.
humano y su influencia en los nuevos tratamientos. 1.
Diferenciar y distinguir los tipos de microorganismos en funcin de
s u organizacin celular. 2. Describir las caractersticas
estructurales y funcionales de los distintos grupos de
microorganismos. 3. Identificar los mtodos de aislamiento, cultivo
y esterilizacin de los microorganismos. 4. Valorar la importancia
de los microorganismos en l os ciclos geoqumicos. 5. Reconocer las
enfermedades ms frecuentes transmitidas por los microorganismos y
utilizar el vocabulario adecuado relacionado con ellas.
sociales. 1.1 Clasifica los microorganismos en el grupo
taxonmico al que pertenecen. 2.1 Analiza la estructura y composicin
de los distintos microorganismos, relacionndolas con su funcin. 3.1
Describe tcnicas instrumentales que permiten el aislamiento,
cultivo y estudio de los microorganismos para la experimentacin
biolgica. 4.1 Reconoce el papel fundamental de los microorganismos
en l os ciclos geoqumicos. 5.1 Relaciona los microorganismos
patgenos ms frecuentes con las enfermedades que originan. 5.2
Analiza la intervencin de l os microorganismos en numerosos
procesos naturales e industriales y sus numerosas aplicaciones.
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9
Biotecnologa. Concepto de biotecnologa. Utilizacin de los
microorganismos en los procesos industriales: Productos elaborados
por biotecnologa. Bloque 5. La autodefensa de los organismos. La
inmunologa y sus aplicaciones. El concepto actual de inmunidad. El
sistema inmunitario. Las defensas internas inespecficas. La
inmunidad especfica. Caractersticas. Tipos: celular y humoral.
Clulas responsables. Mecanismo de ac cin de la
6. Evaluar las aplicaciones de la biotecnologa y la microbiologa
en l a industria alimentaria y farmacetica y en la mejora del medio
ambiente.
1. Desarrollar el concepto actual de inmunidad 2. Distinguir
entre inmunidad inespecfica y especfica diferenciando sus
clulas
6.1 Reconoce e i dentifica los diferentes tipos de
microorganismos implicados en procesos fermentativos de i nters
industrial. 6.2 Valora las aplicaciones de la biotecnologa y la
ingeniera gentica en la obtencin de productos farmacuticos, en
medicina y en biorremediacin para el mantenimiento y mejora del
medio ambiente. 1.1 Analiza los mecanismos de autodefensa de los
seres vivos identificando los tipos de r espuesta inmunitaria. 2.1.
Describe las caractersticas y l os mtodos de accin de l as
distintas clulas implicadas en la respuesta inmune.
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respuesta inmunitaria. La memoria inmunolgica. Antgenos y
anticuerpos. Estructura de los anticuerpos. Formas de accin. Su
funcin en la respuesta inmune. Inmunidad natural y artificial o
adquirida. Sueros y vacunas. Su importancia en la lucha contra las
enfermedades infecciosas. Disfunciones y deficiencias del sistema
inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. El sida y sus efectos
en el sistema inmunitario. Sistema inmunitario y cncer. Anticuerpos
monoclonales e ingeniera gentica. El trasplante de rganos y los
problemas de rechazo. Reflexin tica sobre la donacin de rganos.
respectivas 3. Discriminar entre respuesta inmune primaria y
secundaria. 4. Identificar la estructura de los anticuerpos. 5.
Diferenciar los tipos de reaccin antgeno-anticuerpo 6. Describir
los principales mtodos para conseguir o potenciar la inmunidad 7.
Investigar la relacin existente entre las disfunciones del sistema
inmune y algunas patologas frecuentes. 8. Argumentar y valorar
los
3.1 Compara las diferentes caractersticas de l a respuesta
inmune primaria y secundaria. 4.1 Define los conceptos de a ntgeno
y de anticuerpo, y reconoce la estructura y composicin qumica de
los anticuerpos. 5.1 Clasifica los tipos de reaccin
antgeno-anticuerpo resumiendo las caractersticas de cada una de
ellas. 6.1 Destaca la importancia de la memoria inmunolgica en el
mecanismo de accin de la respuesta inmunitaria asocindola con la
sntesis de vacunas y sueros. 7.1 Resume las principales
alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario, analizando las
diferencias entre alergias e inmunodeficiencias. 7.2 Describe el
ciclo de desarrollo del VIH. 7.3 Clasifica y cita ejemplos de las
enfermedades autoinmunes ms frecuentes as como sus efectos sobre la
salud. 8.1 Desarrolla las aplicaciones de la Inmunologa e ingeniera
gentica para la
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avances de la Inmunologa en la mejora de l a salud de las
personas
produccin de anticuerpos monoclonales. 8.2 Describe los
problemas asociados al trasplante de r ganos identificando las
molculas desencadenantes de ellos y las clulas que actan. 8.3
Clasifica los tipos de trasplantes, relacionando los avances en
este mbito con el impacto futuro en la donacin de rganos
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CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL (4 E.S.O.)
INTRODUCCIN
El tratamiento de toda la materia debe ser eminentemente
prctico, as como reforzar y valorar en gran medida el trabajo en
equipo y la exposicin oral y defensa de los resultados obtenidos en
los trabajos realizados. Por otro lado, se debe impulsar la
utilizacin de l as Tecnologas de l a Informacin y las
Comunicaciones (TIC), de forma individual o en grupo, tanto como
herramienta de trabajo para la exposicin de resultados y trabajos
de indagacin, para la profundizacin y ampliacin de la informacin,
como para el correcto manejo de programas de experimentacin
asistidos por ordenador (LAO).
Los contenidos se presentan en tres bloques. El primer bloque
est dedicado al trabajo en el laboratorio: es importante que los
estudiantes conozcan la organizacin de un laboratorio, los
materiales y sustancias que van a utilizar durante las prcticas, y
que se insista en el conocimiento y cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, as como en la correcta utilizacin de los
mismos.
El bloque 2 es t dedicado a l a ciencia y su relacin con el
medioambiente. El uso de l as TIC, en este bloque, est
especialmente recomendado para realizar actividades de indagacin y
de bsqueda de soluciones al problema medioambiental, del mismo modo
que el trabajo en grupo y la exposicin y defensa del mismo por
parte de los estudiantes.
El bloque 3 trata sobre Investigacin, desarrollo e
innovacin.
Los estudiantes realizarn ensayos de laboratorio que les
permitan ir conociendo las tcnicas instrumentales bsicas: es
importante que manipulen y utilicen los materiales y reactivos con
total seguridad. Se procurar que los estudiantes puedan obtener en
el laboratorio sustancias con inters industrial, de forma que
establezcan una relacin entre la necesidad de investigar en el
laboratorio y aplicarlo despus a la industria. Una vez finalizado
el proceso anterior es importante que conozcan el impacto
medioambiental que produce la industria durante la obtencin de
dichos productos, y que se valoren las aportaciones que a su vez
tambin hace la ciencia para mitigar dicho impacto incorporando
herramientas de prevencin que fundamenten un uso y gestin
sostenible de los recursos.
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2
CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL (4 E.S.O.)
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Bloque 1. Tcnicas instrumentales bsicas.
Laboratorio: organizacin, materiales y normas de seguridad.
Utilizacin de her ramientas TIC para el trabajo experimental del
laboratorio.
Tcnicas de ex perimentacin en f sica, qumica y biologa.
1. Utilizar correctamente los materiales y productos d el
laboratorio.
2. Cumplir y respetar las normas de seguridad e h igiene del
laboratorio.
3. Contrasta algunas hiptesis basndose en la experimentacin,
recopilacin de datos y anlisis de resultados.
4. Aplicar las tcnicas y el instrumental apropiado para
1.1 Determina el tipo de i nstrumental de laboratorio necesario
segn el tipo de ensayo que va a realizar.
2.1 Reconoce y cumple las normas se seguridad e hi giene que
rigen en l os trabajos de laboratorio.
3.1 Recoger y relacionar datos obtenidos por distintos medios
para transferir informacin de carcter cientfico.
4.1 Determina e i dentifica medidas de volumen, masa o
temperatura utilizando ensayos de tipo fsico o qumico.
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3
identificar magnitudes.
5. Preparar disoluciones de diversa ndole, utilizando
estrategias prcticas.
6. Separar los componentes de una mezcla Utilizando las tcnicas
instrumentales apropiadas.
7. Predecir qu tipo biomolculas estn presentes en distintos
tipos de alimentos.
8. Determinar qu tcnicas habituales de desinfeccin hay
5.1 Decide qu tipo de estrategia prctica es necesario aplicar
para el preparado de una disolucin concreta.
6.1 Establece qu tipo de tcnicas de separacin y purificacin de s
ustancias se deben utilizar en algn caso concreto.
7.1 Discrimina qu tipos de alimentos contienen a diferentes
biomolculas.
8.1 Describe t cnicas y determina el instrumental apropiado para
l os procesos
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4
Aplicaciones de l a ciencia en l as actividades laborales.
que utilizar segn el uso que se haga del material
instrumental.
9. Precisar las fases y procedimientos habituales de desinfeccin
de materiales de uso cotidiano en l os establecimientos sanitarios,
de imagen personal, de tratamientos de bienestar y en las
industrias y locales relacionados con las industrias alimentarias y
sus aplicaciones.
10. Analizar los procedimientos instrumentales que se utilizan
en diversas industrias como la alimentaria, agraria, farmacutica,
sanitaria, imagen personal etc.
11. Contrastar posibles las aplicaciones cientficas en l os
campos profesionales directamente relacionados con su entorno.
cotidianos de desinfeccin.
9.1 Resuelve sobre medidas de desinfeccin de materiales de uso
cotidiano en distintos tipos de industrias o de medios
profesionales.
10.1 Relaciona distintos procedimientos instrumentales con su
aplicacin en el campo industrial o en el de servicios.
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5
Bloque 2. Aplicaciones de la ciencia en la conservacin del Medio
Ambiente.
Contaminacin: concepto y tipos.
Contaminacin del suelo.
1. Precisar en qu consiste la contaminacin y categorizar los
tipos ms representativos.
2. Contrastar en qu consisten los distintos efectos
medioambientales tales como la lluvia cida, el efecto invernadero,
la destruccin de la capa de ozono y el cambio climtico.
3. Precisar los efectos contaminantes que se derivan de la
actividad industrial y agrcola, principalmente sobre el suelo.
1.1 Utiliza el concepto de contaminacin aplicado a casos
concretos.
1.2 Discrimina los distintos tipos de contaminantes de la
atmsfera, as como su origen y efectos.
2.1 Categoriza los efectos medioambientales conocidos como
lluvia cida, efecto invernadero, destruccin de la capa de ozono y
el cambio global a nivel climtico y valora sus efectos negativos
para el equilibrio del planeta.
3.1 Relaciona los efectos contaminantes de la actividad
industrial y agrcola sobre el suelo.
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Contaminacin del agua.
Contaminacin nuclear.
4. Precisar los agentes contaminantes del agua e informar sobre
el tratamiento de depuracin de las mismas.
Recopila datos de observacin y experimentacin para detectar
contaminantes en el agua.
5. Precisar en qu consiste la contaminacin nuclear, reflexionar
sobre la gestin de los residuos nucleares y valorar crticamente la
utilizacin de la energa nuclear.
6. Identificar los efectos de la radiactividad sobre el medio
ambiente y su repercusin sobre el futuro de la humanidad.
7. Precisar las fases procedimentales que intervienen
4.1 Discrimina los agentes contaminantes del agua, conoce su
tratamiento y disea algn ensayo sencillo de l aboratorio para su
deteccin.
5.1 Establece en qu consiste l a contaminacin nuclear, analiza
la gestin de los residuos nucleares y argumenta sobre l os factores
a favor y en contra del uso de la energa nuclear.
6.1 Reconoce y distingue los efectos de la contaminacin
radiactiva sobre el medio ambiente y la vida en general.
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7
Tratamiento de residuos.
en el tratamiento de residuos.
8. Contrastar argumentos a f avor de la recogida selectiva de
residuos y su repercusin a nivel familiar y social.
9. Utilizar ensayos de laboratorio relacionados con la qumica
ambiental, conocer que es una medida de pH y su manejo para
controlar el medio ambiente.
10. Analizar y contrastar opiniones sobre el concepto de
desarrollo sostenible y sus repercusiones para el equilibrio
medioambiental.
11. Participar en c ampaas de sensibilizacin, a nivel del centro
educativo, sobre la necesidad de
7.2 Determina los procesos de t ratamiento de residuos y valora
crticamente la recogida selectiva de los mismos.
8.1 Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de l a
reutilizacin de r ecursos materiales.
9.1 Formula ensayos de l aboratorio para conocer aspectos
desfavorables del medioambiente.
10.1 Identifica y describe el concepto de desarrollo sostenible,
enumera posibles soluciones al problema de l a degradacin
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8
Nociones bsicas y experimentales sobre qumica ambiental.
Desarrollo sostenible.
controlar la utilizacin de los recursos energticos o de otro
tipo.
12. Disear estrategias para dar a conocer a s us compaeros y
personas cercanas la necesidad de mantener el medioambiente.
medioambiental.
11.1 Aplica junto a sus compaeros medidas de control de la
utilizacin de los recursos e implica en el mismo al propio centro
educativo.
Bloque 3. Investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+i).
Concepto de I+D+i
Importancia para la sociedad.
Innovacin .
1. Analizar la incidencia de l a I+D+i en l a mejora de l a
productividad, aumento de la competitividad en el marco
globalizador actual.
2. Investigar, argumentar y valorar sobre tipos de innovacin ya
sea en productos o en procesos, valuando crticamente todas las
aportaciones a los mismos ya sea de organismos estatales o
autonmicos y de or ganizaciones de diversa ndole.
1.1 Relaciona los conceptos de Investigacin, Desarrollo e
innovacin.
Contrasta las tres etapas del ciclo I+D+i.
2.1 Reconoce tipos de i nnovacin de productos basada en la
utilizacin de nuevos materiales, nuevas tecnologas etc., que surgen
para dar respuesta a nuevas necesidades de la sociedad.
2.2 Conoce qu organismos y
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9
3. Recopilar, analizar y discriminar informacin sobre distintos
tipos de innovacin en productos y procesos, a partir de ejemplos de
empresas punteras en innovacin.
4. Utilizar adec uadamente las TIC en la bsqueda, seleccin y
proceso de la informacin encaminadas a la investigacin o estudio
que relacione el conocimiento cientfico aplicado a la actividad
profesional.
administraciones fomentan la I+D+i en nuestro pas a nivel
estatal y autonmico.
3.1 Precisa como la innovacin es o puede ser un f actor de r
ecuperacin econmica de un pas.
3.2 Enumera algunas lneas de I +D+i que hay en l a actualidad
para las industrias qumicas, farmacuticas, alimentarias y
energticas.
4.1 Discrimina sobre la importancia que tienen las Tecnologas de
la informacin y la Comunicacin en el ciclo de investigacin y
desarrollo.
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA (PRIMARIA) INTRODUCCION
El currculo bsico del rea Ciencias de la Naturaleza trata de
sentar las bases para que el alumnado entienda el mundo natural que
le rodea y se implique en su cuidado y conservacin, para dar
respuesta a su curiosidad, ayudarle a comprender los fenmenos
naturales, ejercitar las habilidades cognitivas, desarrollar
actitudes y valores y las competencias para el trabajo indi