Aria curriculară: Limbă şi comunicre Disciplina de învăţământ: Limba şi literatura română Clasa: a III-a Curriculum extins Nr de ore pe săptămână: 6 Planificare calendaristică

Aria curriculară: Limbă şi comunicreDisciplina de învăţământ: Limba şi literatura românăClasa: a III-aCurriculum extins Nr de ore pe săptămână: 6

Planificare calendaristică orientativă

Unitatea deînvăţare

Ob. dereferinţ

ă

Conţinuturi Nrdeore

Săptămâna

Observaţii

1 2 3 4 5 6S E M E S T R U L I

1. Lumea cărţilor 1.52.22.33.13.34.54.6

Textul literar Cartea – cuprins, tipuri de litere de tipar Aşezarea în pagină a textului tipărit:plasarea titlului, folosirea lineatelor

Scrierea caligrafică. Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

12 I, II,

1

2. Întâmplări hazlii

1.52.23.13.23.34.1

Textul narativ Cuvântul Poezii cu tematică diversă: Strofa; Versul Sunetul si litera. Vocale şi consoane Silaba. Despărţirea în silabe Scrierea corectă a cuvintelor printr-o, printr-un Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

12 III,IV,

3. Natura 1.11.21.32.23.13.34.1

Cuvinte cu sens asemănător Cuvinte cu sens opus Formularea de întrebări şi răspunsuri Intonarea propoziţiei. Punctul. Semnulîntrebării. Semnul exclamării Scrierea cuvintelor s-a/sa; Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

12 V-VI

VACANŢĂ INTRASEMESTRIALĂ4. Comunicăm 1.4

1.52.23.13.34.1

Vorbitor, ascultător Dialogul. Linia de dialog. Două puncte Elemente de comunicare nonverbală (gesturileşi mimica) Formule de prezentare Recapitulare

6 VII

2

Evaluare Ameliorare/dezvoltare

5. Despre înaintaşi

1.32.33.23.34.2

Delimitarea textului narativ în fragmente Formularea ideilor principale ale textuluinarativ Intonarea propoziţiei. Virgula Scrierea cuvintelor s-au/sau; Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

11 VIII-IX

6. Iarna 1.32.22.33.33.44.6

Poezii cu tematică diversă Scrierea cuvintelor i-a/ia, i-au/iau Felicitarea Cartea poştală Părţile unei compuneri Compunerea după ilustraţie Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

13 IX-XI

7. În lumea povestirilor

1.52.12.33.33.64.14.34.6

Cuvântul - parte de vorbire Substantivul Exprimarea acordului sau a dezacordului înlegătură cu un fapt sau cu atitudinea uneipersoane Substantive comune şi substantive proprii Numărul substantivelor Scrierea corectă a cuvintelor cu grupuri devocale Compunerea după un şir de ilustraţii

18 XII-XIII-XIV

3

Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

VACANŢA DE IARNĂ

S E M E S T R U L I I8. Personaje 1.2

1.32.32.63.23.33.64.34.4

Textul narativ Adjectivul Recunoaşterea personajelor unui text narativ Legătura adjectivului cu substantivul Pronunţarea si scrierea corectă a unoradjective Compunerea după un şir de întrebări Povestirea unui text după un plan de idei* Compunerea după un plan de idei Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

14 XV-XVI-XVII

9. Tu, eu, noi 1.32.42.52.63.33.64.3

Textul narativ Pronumele Pronumele personal Persoana şi numărul pronumelui personal Pronumele personal de politeţe Scrierea cuvintelor l-a/la Compunerea cu început dat Formule de solicitare. Formule de permisiune

16 XVII-XVIII-XIX

4

Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

10. Primăvara 1.52.13.33.64.34.6

Textul narativ Compunerea cu cuvinte de sprijin* Poezii cu tematică diversă Invitaţia * Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

10 XX-XXI

11. A şti, a face, afi

1.12.23.33.53.64.14.3

Textul narativ Verbul Persoana şi numărul verbului Povestirea orală a unor întâmplări trăite Pronunţare şi scrierea corectă a verbelor „afi” şi „ a lua” Scrierea cuvintelor ne-am/neam Compunerea după benzi desenate Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

20 XXI-XXII-XXIII-XXIV-XXV

VACANŢA DE PRIMĂVARĂ12. Numerele în viata noastră

1.21.52.33.3

Textul nonliterar Numeralul Scrierea şi pronunţarea numeralelor Reclama

17 XXV-XXVI-XXVII

5

3.63.74.14.4

Articole din reviste pentru copii* Cuvântul - parte de propoziţie Predicatul Subiectul Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

13. Din copilărie 1.32.53.33.64.4

Acordul predicatului cu subiectul Părţile principale de propoziţie Propoziţia simplă Părţile secundare de propoziţie. Propoziţiadezvoltată Recapitulare Evaluare Ameliorare/dezvoltare

18 XXVIII-XXIX-XXX

14. Recapitulare finală

1.32.33.23.33.53.64.14.34.44.5

Delimitarea textului în fragmente logiceIdeile principale ale unui text narativPărţile de vorbirePărţile de propoziţieSemnele de punctuaţieCompunerea după un şir de întrebăriPovestirea unui text după un plan de idei* Compunerea după un plan de ideiCompunerea cu cuvinte de sprijin*Evaluare finală

19 -XXXII-XXXIII-XXXIV

6

Aria curriculară: Limbă şi comunicare Disciplina de învăţământ: Limba şi literatura românăClasa a III-aCurriculum extins Nr de ore pe săptămână: 6

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Personaje

7

Număr de ore alocat: 14 Perioada: săptămânile – XV-XVI-XVII

8

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.1. ● Lectura

textului 2.6

3.3

1.2

2.3

2.3

exprimarea propriilor opiniişi gânduri, în legătură cuimportanţa unor acţiuni dinviaţa personală prinrealizarea unei clasificări ; citirea textelor, respectândintonaţia impusă de semnelede punctuaţie (citire îngând, în lanţ, ştafetă etc.); stabilirea sensului unuicuvânt necunoscut prinraportare la conţinut; formularea de întrebări declarificare a aspectelor pecare nu le-au înţeles dintextul citit sau din mesajuloral ascultat; formularea de răspunsuri laîntrebările ce vizeazăinformaţiile esenţiale sau dedetaliu ce se desprind dintextul citit sau mesajulaudiat;

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,jocul didactic,explozia stelară; Resurse materiale:text suport „Fluierulciobănaşului”, dupăVictor Eftimiu; jetoanecu cuvintele: sport,muzică, lectură, jocuriîn aer liber,calculator, picturăetc; steluţe pe caresunt notate cuvinteCUM…, CE…, CÂND…,UNDE…, DE CE…etc; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şiindividuală; Resurse de timp: 45minute

Observarea sistematicăa calităţii actuluicitirii: (grilă deevaluare a lecturii cuvoce tare) Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să formulezeîntrebări legate deconţinutul textuluicitit;- să formulezerăspunsuri la întrebărilegate de conţinutultextului citit;

9

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.2. ● Lectura

textului2.6

3.2

3.2

2.3

4.32.3

rezolvarea unor sarcini îngrupe mici de lucru:ordonarea imaginilor date înfuncţie de ordineadesfăşurării întâmplărilortextului; citire selectivă (citire pefragmente, pe roluri); delimitarea textului înfragmente logice având casuport imaginile ordonate; povestirea independentă aunui fragment citit; alcătuirea planului simplude idei; *povestirea independentă a unui textcitit sau mesaj audiat;

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,jocul didactic; Resurse materiale:text suport „Fluierulciobănaşului”, dupăVictor Eftimiu; imagini Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală, individuală; Resurse de timp: 45minute.

Observarea sistematicăa calităţii actuluicitirii: (grilă deevaluare a lecturii cuvoce tare) Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să delimiteze textulîn fragmente logiceavând ca suport imaginidate;- să formuleze ideileprincipale; Probă orală:Obiectiv de evaluare:- să povestească unfragment din textulcitit.

10

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.3. ●

Recunoaşterea personajelor

2.6

3.2

2.3

4.3

rezolvarea unor sarcini îngrupe mici de lucru: grupareaunor personaje din poveşticunoscute în funcţie decriterii date; identificarea personajelordin text şi a însuşiriloracestora; exprimarea propriei păreriîn legătură cu întâmplărileşi personajele din textulcitit; continuarea textului cu încăo întâmplare la care săparticipe şi alte personaje;

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,jocul didactic; Resurse materiale:text suport „Fluierulciobănaşului”, dupăVictor Eftimiu; imaginicu personaje pozitiveşi negative; coli pecare să se grupezepersonajele în funcţiede însuşiri; reţeadirijată (ciorchinele); Forme de organizarea colectivului deelevi: activitate îngrup, frontală,individuală; Resurse de timp: 45minute.

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să identificepersonajele textului şiînsuşirile acestora;- să emită opiniiargumentate referitoarela întâmplările şipersonajele din textulcitit.

11

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.4. ●

Recunoaşterea adjectivului

2.6

3.6

3.6

1.2

1.2

rezolvarea unor sarcini îngrupe mici de lucru: grupareacopiilor în funcţie deînsuşirile fizice pe care leau; identificarea unor părţi devorbire (substantive şiadjective) dintr-un text dat; gruparea adjectivelor înfuncţie de însuşirea pe careo exprimă (formă, culoare,mărime, gust etc); înlocuirea unor adjectivedin texte date cu antonime,în vederea sesizăriischimbării înţelesuluitextului; joc de completare a uneicomunicări cu cât mai multeadjective potrivite într-untimp dat;

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,jocul didactic; Resurse materiale:reţea dirijată pentrugruparea adjectivelor;enunţ lacunar – Ploaia….. de vară a stat. Forme de organizarea colectivului deelevi: activitate îngrup, frontală,individuală; Resurse de timp: 45minute.

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:-să identifice părţi devorbire dintr-un textdat;-să grupeze adjective înfuncţie de însuşirea pe care oexprimă (formă,culoare,mărime, gust) Interevaluare:- aprecierea calităţiienunţului obţinut.

12

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.5. ● Rolul

adjectivuluiîn comunicare

2.6

3.6

3.6

4.3

rezolvarea unor sarcini îngrupe mici de lucru: joc derecunoaştere a unor colegi declasă în funcţie deînsuşirile prezentate decătre unul din elevi; formarea unor adjective dinsubstantive date/ precizareaunor substantive de la cares-au format adjectivele date; stabilirea corespondenţeidintre adjective şisubstantive date; redactarea unor texte*folosind cuvinte date (adjectivereferitoare la culoare ,miros, gust etc);

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,jocul didactic; Resurse materiale:jetoane cu substantiveşi adjective; Forme de organizarea colectivului deelevi: activitate îngrup, frontală,individuală; Resurse de timp: 45minute.

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să transformesubstantivele date înadjective;- să asocieze adjectivepotrivite substantivelordate.

13

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.6. ● Legătura

adjectivuluicu substantivul

2.6

1.3

3.6

3.6

4.3

rezolvarea unor sarcini îngrupe mici de lucru: joc decontinuare a unor propoziţiidate referitoare la colegiide clasă cu adjectivepotrivite; identificarea şi corectareaunor îmbinări de cuvinteincorecte în cadrul unuienunţ (substantiv şiadjectiv); stabilirea acordului,modificarea formeiadjectivului, prin schimbareanumărului substantivului pecare îl determină; identificarea perechiideterminat-determinant şi aacordului gramatical dintreacestea etc.; redactarea unor texte*folosind cuvinte date(substantive şi adjective);

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,jocul didactic; Resurse materiale:jetoane cu enunţuri,coli, markere; Forme de organizarea colectivului deelevi: activitate îngrup, frontală,individuală; Resurse de timp: 45minute.

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să realizeze corectacordul adjectiv -substantiv;- să redacteze scurtetexte folosind cuvintedate; Autoevaluare: - comparareaîmbinărilor de cuvinteincorecte care au fostcorectate în cadrul unuienunţ de către elevi, cuun model dat.

14

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.7. ●

Pronunţarea şi scrierea corectă a unor adjective

2.6

1.3

3.6

3.6

4.4

rezolvarea unor sarcini îngrupe mici de lucru: joc: Ceînsuşire nu mi se potriveşte?Ţi se potriveşte ţie?(selectarea însuşirilorpotrivite dintr-o listă dată) identificarea şi corectareaunor îmbinări de cuvinteincorecte în cadrul unuienunţ dat (substantiv şiadjectiv); gruparea elevilor în funcţiede jetoanele primite, pentrua forma perechi potrivitesubstantive – adjective/adjective-substantive învederea formării deprinderiide otografiere corectă aadjectivelor; trecerea la numărul plurala unor substantive însoţitede adjective; completarea propoziţiilorlacunare cu adjectivepotrivite stabilind corectacordul gramatical;

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,jocul didactic; Resurse materiale:jetoane cu substantiveşi adjective, coli,markere; Forme de organizarea colectivului deelevi: activitate îngrup, frontală,individuală; Resurse de timp: 45minute.

Autoevaluare:- comparareaîmbinărilor de cuvinteincorecte care au fostcorectate în cadrul unuienunţ de către elevi, cuun model dat; Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să scrie corectadjective poziţionateînainte şi dupăsubstantiv;- să scrie la numărulplural substantiveînsoţite de adjective;- să completezepropoziţii lacunarestabilind cortectacordul gramaticalsubstantiv – adjectiv.

15

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.8. ● Compunerea

după un şir de întrebări

2.6

2.3

4.3

4.3

4.3

3.3

rezolvarea unor sarcini îngrupe mici de lucru:povestirea orală a unorîntâmplări hazlii din viatapersonală; formularea de răspunsuri laîntrebările din planulcompunerii; formularea criteriilor deelaborare şi apreciere acompunerilor; antrenament de structurare acompunerii în introducere,cuprins şi încheiere; redactarea unor compuneridupă un şir de întrebări; analiza/apreciereacompunerilor citite la„scaunul autorului”;

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul, Resurse materiale:listă de întrebări;criterii de apreciere acompunerii; Forme de organizarea colectivului deelevi: activitate înperechi, frontală,individuală; Resurse de timp: 45minute.

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să formuleze corectrăspunsuri la întrebări;- să redacteze compuneridupă un şir deîntrebări; Interevaluare:- apreciereacompunerilor dupăcriteriile stabilite.

16

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.9. ● Lectura

textului 2.6

3.3

1.2

2.3

2.3

exprimarea propriiloropinii şi gânduri, înlegătură cu importanţarespectului faţă de semeni; citirea textelor, respectândintonaţia impusă de semnelede punctuaţie (citire îngând, în lanţ, ştafetă etc.); stabilirea sensului unuicuvânt necunoscut prinraportare la conţinut; formularea de întrebări declarificare a aspectelor pecare nu le-au înţeles dintextul citit sau din mesajuloral ascultat; formularea de răspunsuri laîntrebările ce vizeazăinformaţiile esenţiale sau dedetaliu ce se desprind dintextul citit sau mesajulaudiat;

Resurse procedurale:asaltul de idei,conversaţia,explicaţia, exerciţiul,jocul didactic; Resurse materiale:text suport „Broscuţa”– poveste populară;harta textului; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şiindividuală; Resurse de timp: 45minute.

Observarea sistematicăa calităţii actuluicitirii: (grilă deevaluare a lecturii cuvoce tare) Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să formuleze întrebărilegate de conţinutultextului citit;- să formulezerăspunsuri la întrebărilegate de conţinutultextului citit.

17

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.10 ● Povestirea

unui text după un plande idei*

4.3

3.3

4.3

2.3

2.3

stabilirea ordinii ideilorprincipale ale textului; citirea textului, respectândintonaţia impusă de semnelede punctuaţie; stabilirea unorreguli/cerinţe de povestire aunui text după un plan deidei; povestirea independentă aunui fragment citit; *povestirea independentă atextului citit;

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,povestirea; Resurse materiale:text suport „Broscuţa”– poveste populară;jetoane cu ideileprincipale aletextului; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şiindividuală; Resurse de timp: 45minute.

Observarea sistematicăa calităţii actuluicitirii: (grilă deevaluare a lecturii cuvoce tare) Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să povestească textulpe baza planului deidei.

18

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.11.

● Compunereadupă un plande idei

2.6

3.32.3

4.3

4.3

4.3

2.3

rezolvarea unor sarcini îngrupe mici de lucru:povestirea orală a unorîntâmplări din viatapersonală; citirea planului de idei; dezvoltarea ideilorprincipale din plan; formularea criteriilor deelaborare şi apreciere acompunerilor; antrenament de structurare acompunerii în introducere,cuprins şi încheiere; redactarea unor compuneridupă un şir de întrebări;- analiza/apreciereacompunerilor citite la„scaunul autorului”;

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul, Resurse materiale:plan de idei; criteriide apreciere acompunerii; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în perechi,frontală, individuală; Resurse de timp: 45minute.

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să dezvolte ideileprincipale ale planului;- să redacteze compuneridupă un plan de idei; Interevaluare:- apreciereacompunerilor dupăcriteriile stabilite.

19

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.12.

● Recapitulare:AdjectivulRecunoaşterea personajelor

2.6

3.3

2.3

3.2

3.6

4.4

rezolvarea unor sarcini îngrupe mici de lucru:identificarea unor însuşiriale colegilor de grup; citirea textelor, respectândintonaţia impusă de semnelede punctuaţie (citire îngând, în lanţ, ştafetă etc.); formularea de răspunsuri laîntrebările ce vizeazăinformaţiile esenţiale sau dedetaliu ce se desprind dintextul citit; identificarea personajelordin text şi a însuşiriloracestora; identificarea unor părţi devorbire (substantive şiadjective) dintr-un text dat; completarea propoziţiilorlacunare cu adjectivepotrivite stabilind corectacordul gramatical;

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul, Resurse materiale:coli, markere; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în perechi,frontală, individuală; Resurse de timp: 45minute.

Observarea sistematicăa calităţii actuluicitirii: (grilă deevaluare a lecturii cuvoce tare) Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să formuleze răspunsurila întrebările cevizează informaţiileesenţiale sau de detaliuce se desprind dintextul citit;- să identificepersonajele din text şiînsuşirile acestora;- să identificeadjectivele dintr-untext dat;- să completezepropoziţii lacunarestabilind cortectacordul gramaticalsubstantiv – adjectiv.

20

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.13.

● Evaluare AdjectivulRecunoaşterea personajelor

2.3

3.2

3.64.4

Itemii de evaluare vizează:1. formularea de răspunsurila întrebările ce vizeazăinformaţiile esenţiale sau dedetaliu ce se desprind dintextul citit ;2. recunoaşterea personajelordintr-un text şi aînsuşirilor acestora;3. identificarea adjectivelordintr-un text dat;4. completarea propoziţiilorlacunare cu adjectivepotrivite stabilind corectacordul gramatical;

Resurse materiale:fişe de evaluare;descriptori deperformanţă

Evaluare sumativă –probă scrisă:Obiective de evaluare:- să formulezerăspunsuri laîntrebările ce vizeazăinformaţiile esenţialesau de detaliu ce sedesprind din textulcitit;- să identificepersonajele din text şiînsuşirile acestora;- să identificeadjectivele dintr-untext dat;- să completeze enunţuricu adjective date,realizând corect acordulsubstantiv determinat-adjectiv.

21

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare Obs

.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.14.

● Lecţie de ameliorare-dezvoltare

2.33.23.64.4

Activităţile de învăţare cu caracterameliorativ se vor stabili în funcţie deproblemele (individuale / ale majorităţiielevilor) ce vor fi identificate dupăevaluarea sumativă.

Activităţile de dezvoltare vor avea ungrad ridicat de dificultate şi vor fistabilite pentru elevii care vordemonstra achiziţionarea conţinuturilorevaluate.

Resurse procedurale:conversaţia,explicaţia, exerciţiul,jocul didactic Resurse materiale:fişe de ameliorare/dezvoltare● Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate frontală,individuală şi în grup Resurse de timp: 45

min.

Aria curriculară: Limbă şi comunicare Disciplina de învăţământ: Limba şi literatura românăClasa a III-a

22

Curriculum extins Nr de ore pe săptămână: 6

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Numerele în viaţa noastră

Număr de ore alocat: 11 Perioada: săptămânile - XXVIII,XXIX, XXX

23

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.1. ● Lectura

textului 1.5

3.3

1.2

2.3

2.3

3.3

discuţii libere pe tema„Viaţa miriapodelor”,purtate în urma vizionăriiunui film despre viaţaacestora;

citirea textului,respectând intonaţia impusăde semnele de punctuaţie; stabilirea sensului unuicuvânt necunoscut prinraportare la conţinut; formularea de întrebări declarificare a aspectelor pecare nu le-au înţeles dintextul citit sau din mesajuloral ascultat; formularea de răspunsurila întrebările ce vizeazăinformaţiile esenţiale saude detaliu ce se desprinddin textul citit sau mesajulaudiat; citirea selectivă (citirepe fragmente, pe roluri);

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,exerciţiul; Resurse materiale: textsuport „Necazurile luiPandele”, de LaurenţiuCerneţ; televizor, DVDplayer, CD, coli,markere; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şi individuală; Resurse de timp: 45minute

Observarea sistematică acalităţii actului citirii:(grilă de evaluare alecturii cu voce tare) Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să formuleze întrebărilegate de conţinutultextului citit;- să formuleze răspunsurila întrebări legate deconţinutul textului citit;

24

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.2. ● Lectura

textului1.5

3.3

2.3

1.2

discuţii libere pe tema„Grija faţă de lucrurilepersonale”; citirea textului,respectând intonaţia impusăde semnele de punctuaţie; exprimarea propriiloropinii, gânduri, sentimenteîn legătură cu faptele şiacţiunile personajelorprezentate în texteliterare; înlocuirea cuvântului nouprin sinonime, antonime;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,exerciţiul; Resurse materiale: textsuport „Necazurile luiPandele”, de LaurenţiuCerneţ; cercuri dinhârtie colorată, markere; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şi individuală; Resurse de timp: 45minute

Observarea sistematică acalităţii actului citirii:(grilă de evaluare alecturii cu voce tare) Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să emită opiniiargumentate referitoare laîntâmplările şipersonajele din textulcitit;- să găsească sinonime şiantonime pentru cuvintedate;

25

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.3. ●Recunoaşte

rea numeralului

1.5

3.6

3.6

4.4

1.5

1.5

discuţii libere pe tema„Numerele în viaţa noastră”; identificarea unor părţide vorbire (numerale) dintr-un text dat; gruparea numeralelor înfuncţie de ceea ce exprimă(numărul sau ordinea); completarea unor enunţurilacunare cu numeralepotrivite; jocuri „Portocalele” (Aşmânca …portocale),„Pâinicile”; stabilirea vârstei şi anumărului de elevi dingrupul ţintă al proiectului„Lecturi preferate”;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,exerciţiul, jocul; Resurse materiale: textsuport „Necazurile luiPandele”, de LaurenţiuCerneţ; coli, markere,regulile jocurilor; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şi individuală; Resurse de timp: 45minute

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să identifice numeraleledin textul dat;- să grupeze numeralele înfuncţie de ceea ce exprimă(numărul sau ordinea);- să completeze enunţurilacunare cu numeralepotrivite;

26

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.4. ● Rolul

numeraluluiîn comunicare

2.2

3.6

4.4

4.4

1.5

1.5

utilizarea unor numărătoriîn vederea formării grupelorcare vor participa la jocul„Ţinta”; înregistrarea în tabele arezultatelor obţinute defiecare grup la jocul„Ţinta”; completarea unornumărători cu numeralepotrivite; alcătuirea unui text încare să utilizeze numerale; discuţii libere pentrurealizarea unei liste deîntrebări legate deinteresul pentru lectură alcopiilor; discuţii libere pentruselectarea a cel puţincinci întrebări care să facăparte din chestionarul ce vafi aplicat în cadrulproiectului „Lecturipreferate”;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,exerciţiul, jocul; Resurse materiale:regulile jocurilor, coli,markere; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şi individuală; Resurse de timp: 45minute

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să completezenumărători cu numeralepotrivite;- să alcătuiască un scurttext cu numerale date;

27

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.5. ● Scrierea

şi pronunţareanumeralelor

4.4

3.6

3.3

2.2

1.5

realizarea unei reţetepentru o copilărie fericită- identificarea unor părţide vorbire (numerale) dintr-un text dat; citirea unui text în carese folosesc numerale,respectând intonaţia impusăde semnele de punctuaţie; alcătuirea unor propoziţiiîn care cuvinte care auaceeaşi formă să aibă maiîntâi rol de numeral şi apoideadjectiv/substantiv/pronume(nouă, o mie, mia); discuţii libere pentrugruparea răspunsurilor dinchestionarele aplicate încadrul proiectului „Lecturipreferate” în tabele date;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,exerciţiul, jocul; Resurse materiale:coli, markere,chestionare, tabele decentralizare a datelor; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şi individuală; Resurse de timp: 45minute

Observarea sistematică acalităţii actului citirii:(grilă de evaluare alecturii cu voce tare) Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să identifice numeraleledin texte date;- să alcătuiască propoziţiiîn care cuvinte care auaceeaşi formă să aibă maiîntâi rol de numeral şiapoi deadjectiv/substantiv/pronume (nouă, o mie,mia);

28

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.6. ● Reclama 1.5

1.5

2.2

3.7

3.3

3.7

discuţii libere în urmavizionării unui filmuleţ încare sunt prezentate scurtereclame; discuţii libere pentruanalizarea unor reclame dinziare şi reviste; formularea criteriilor deelaborare şi apreciere areclamelor; realizarea unei reclamepentru o carte preferatărespectând criteriile date; citirea textelor,respectând intonaţia impusăde semnele de punctuaţie; realizarea unor diagrameîn care să interpretezerăspunsurile dinchestionarele aplicate încadrul proiectului „Lecturipreferate” grupate întabele;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,exerciţiul, turulgaleriei; Resurse materiale:reclame din ziare şireviste; televizor, DVDplayer, CD, coli,markere; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şi individuală; Resurse de timp: 45minute

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să realizeze reclamepentru o carte preferatărespectând criteriiledate; Interevaluare:- aprecierea reclamelor înfuncţie de criteriilestabilite;

29

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.7. ● Articole

din revistepentru copii*

1.5

3.7

3.7

3.7

1.5

3.7

3.7

discuţii libere desprerevistele preferate aleelevilor; consultarea cuprinsuluiunor reviste pentru aînţelege rolul pe care îl areacesta în găsirea unorinformaţii căutate; *exerciţii de extindere a lecturii princonsultarea unor articole din revistepentru copii; prezentarea unorinformaţii selectate dinarticolele citite înrevistele pentru copii; discuţii în perechi sau pegrupe referitoare la lecturasuplimentară; analizarea şiinterpretarea rezultatelorobţinute în urma aplicăriichestionarului; stabilirea concluziilor înurma rezultatelorchestionarului privindlecturile preferate;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,exerciţiul, turulgaleriei; Resurse materiale:reviste; tabele, graficerealizate în cadrulproiectului „Lecturipreferate”, coli,markere; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală şi individuală; Resurse de timp: 45minute

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare:- să precizeze rolul pecare îl are cuprinsulrevistei în găsirea unorinformaţii căutate;- să citească articole dinreviste pentru copii;- să selecteze informaţiiesenţiale din articolelecitite în revistele pentrucopii;

30

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.8. ●

Recapitulare:NumeralulReclama

1.5

3.6

4.4

3.7

discuţii libere pentrustabilirea ingredientelornecesare în prepararea„Salatei de fructe”; identificarea unor părţide vorbire (numerale) dintr-un text dat; completarea unor enunţurilacunare cu numeralepotrivite; realizarea unei reclamepentru o carte apărutărecent în vederea promovăriiacesteia;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,exerciţiul, Resurse materiale:coli, markere, creioanecolorate; Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate în grup,frontală, individuală; Resurse de timp: 45minute

Tema de lucru în clasă:Obiective de evaluare: - să identifice numeraleledintr-un text dat;- să completeze enunţurilacunare cu numeralelepotrivite; - să realizeze reclamepentru o carte apărută recent ;

9. ● EvaluareNumeralulReclama

3.3

3.6

4.4

Itemii de evaluare vizează:1. formularea de răspunsurila întrebările ce vizeazăinformaţiile esenţiale saude detaliu ce se desprinddintr-un text citit ;2. identificarea numeralelordintr-un text dat;3. completarea unor enunţurilacunare cu numeralepotrivite

Resurse materiale: fişede evaluare; descriptoride performanţă

Evaluare sumativă – probăscrisă:- să formuleze răspunsurila întrebările ce vizeazăinformaţiile esenţiale saude detaliu ce se desprinddintr-un text citit;- să identifice numeraleledintr-un text dat;- să completeze enunţurilacunare cu numeralelepotrivite;

31

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.10.

● Evaluareaproiectului“Lecturi preferate”NumeralulReclama

3.7

3.3

4.4

Itemii de evaluare vizează:1. realizarea unei reclamepentru o carte preferată învederea promovării acesteia;2. formularea unor întrebăricare vizează interesulpentru lectură al colegilordin grupul ţintă;3. interpretarearezultatelor înregistrate înurma aplicăriichestionarelor;4. stabilirea concluziilorcu privire la interesulpentru lectură al colegilordin grupul ţintă;

Resurse materiale:coli, markere, creioanecolorate, chestionare;

Evaluarea prin proiect:- să realizeze reclamepentru o carte preferată;- să formuleze întrebăricare vizează interesulpentru lectură alcolegilor din grupulţintă;- să interpretezerezultatele înregistrate înurma aplicăriichestionarelor;- să stabilească concluziicu privire la interesulpentru lectură alcolegilor din grupulţintă;

32

Nr.crt.

Conţinuturi- detalieri

-

Ob.ref.

Activităţi deînvăţare/Evaluare Resurse Evaluare

- instrumente -Obs.

0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.11.

● Oră de ameliorare-dezvoltare

3.33.63.74.4

Activităţile de învăţare cu caracterameliorativ se vor stabili în funcţie deproblemele (individuale / alemajorităţii elevilor) ce vor fiidentificate după evaluarea sumativă.

Activităţile de dezvoltare vor avea ungrad ridicat de dificultate şi vor fistabilite pentru elevii care vordemonstra achiziţionareaconţinuturilor evaluate.

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,exerciţiul, joculdidactic Resurse materiale:fişe de ameliorare/dezvoltare● Forme de organizare acolectivului de elevi:activitate frontală,individuală şi în grup Resurse de timp: 45 min

33

34