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Argumentation - Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
INTITULE DU COURS Argumentation ndash Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Type TD
Volume horaire 30
UE de rattachement TEF
Niveau du cours LICENCE 3
Deacutepartement SEG
Nom de lrsquoenseignant ADAMOU Kouakou Dongo David
Grade Maicirctre de Confeacuterences
Contact teacuteleacutephonique 57113816
Email adamoukouakouddgmailcom
Objectif principal
Ce cours vise agrave donner aux eacutetudiant(e)s de Licence III qui sont en fin du
premier cycle universitaire les outils meacutethodologiques et les arguments pour
reacuteussir les concours et les diffeacuterents entretiens en vue de leur insertion dans le
monde du travail
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Plan du cours
Premiegravere partie Lrsquoargumentation
Lrsquoargumentation
I - Qursquoest-ce qursquoargumenter
II - Lrsquoapproche par les trois verbes
II1 Convaincre
II2 - Deacutelibeacuterer
II3 - Persuader
Deuxiegraveme partie Le Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
I ndash Fond et forme
1 ndash Fond
2 ndash Forme
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
22 - Le plan du travail
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
24 - Organiser la succession des arguments
25 ndash Les qualiteacutes du style
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
1- Organisation syntaxique
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
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Meacutethodologie
I ndash Lrsquointroduction
I1 ndash La phase drsquoattaque
I2 ndash La probleacutematique
I3 ndash Lrsquoannonce du plan
II ndash La conclusion
II1 ndash Ce qursquoil ne faut pas faire
II2 ndash Ce qursquoil faut faire
III ndash Le deacuteveloppement
III1 ndash Une lecture facile
III2 ndash Une expression correcte
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Premiegravere partie Lrsquoargumentation
I - Qursquoest-ce qursquoargumenter
Lrsquoobjectif du discours argumentatif consiste agrave propos drsquoun thegraveme (un sujet) de soutenir
une thegravese (un point de vue une opinion) qui reacuteponde agrave une probleacutematique1 Il faut convaincre
un adversaire soit pour modifier son opinion ou son jugement soit pour lrsquoinciter agrave agir
Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions
Un thegraveme est un sujet de discussion plus ou moins preacutecis deacutelimiteacute le tabac les usages du
tabac les usages sociaux du tabac les meacutefaits du tabac tabac et drogue tabac et addictionhellip
Une probleacutematique est formuleacutee sous forme drsquoune question agrave propos du thegraveme le tabac est-
il dangereux Pourquoi les jeunes gens fument-ils Quels sont les usages du tabac
Une thegravese est une reacuteponse agrave cette probleacutematique une prise de position trancheacutee ou nuanceacutee
oui fumer est dangereuxhellip Fumer est dangereux toutefois la quantiteacute le type de pratique et
lrsquoattachement au produit nuancent le pronostichellip
Argumenter crsquoest donc deacutefinir la strateacutegie la plus efficace la plus habile pour
deg faire connaicirctre sa position sa thegravese
deg la faire admettre agrave un auditoire
deg eacutebranler les contradicteurs faire douter un adversaire faire basculer les indeacutecis
deg contredire une thegravese opposeacutee critiquer une position contraire ou eacuteloigneacutee
deg deacutemontrer avec rigueur ordre et progression
Toutes ces finaliteacutes isoleacutees ou combineacutees donnent naissance agrave une varieacuteteacute de formes et de
tonaliteacutes qui rendent chaque tentative drsquoargumentation tregraves originale et parfois difficile agrave
discerner
Ainsi une argumentation peut paraicirctre
lacircche ou serreacutee
courte ou longue
formelle ou informelle
lourde ou subtile
produite avec une eacuteconomie de moyens ou au contraire donner lrsquoimpression de pilonner
classique ou novatrice
un long siegravege ou un coup daudace
simple ou agrave effets
seacuterieuse ou bouffonne
eacutevidente ou ironique
directe ou indirecte
agressive ou complicehellip
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II - Lrsquoapproche par les trois verbes
Argumenter crsquoest vouloir convaincre persuader ou deacutelibeacuterer
Si argumenter consiste agrave soutenir ou agrave contester une opinion cette tentative vise aussi dans le
mecircme temps agrave agir sur le destinataire en cherchant agrave le convaincre ou agrave le persuader
Argumenter crsquoest donc justifier une opinion que lon veut faire adopter partager en tout ou
partie On cherche alors agrave convaincre par lusage de la raison et agrave persuader en faisant appel
aux sentiments et agrave laffectiviteacute
Argumenter crsquoest aussi tenir compte de thegraveses diffeacuterentes des nocirctres avec lesquelles nous
allons entrer en discussion dans une deacutelibeacuteration solitaire (monologue deacutelibeacuteratif) ou collective
(dialogue)
II1 - Convaincre
Pour convaincre celui qui argumente fait appel agrave la raison aux faculteacutes danalyse et de
raisonnement agrave lrsquoesprit critique du destinataire pour obtenir son accord apregraves mucircre reacuteflexion
Il formule une thegravese2
Il srsquoaide drsquoarguments cest-agrave-dire des eacuteleacutements de preuve destineacutes agrave lrsquoeacutetayer ou agrave la reacutefuter
Ces arguments sont eux-mecircmes illustreacutes par des exemples varieacutes tireacutes de lrsquoexpeacuterience
personnelle des lectures des divers domaines de la connaissance sciences histoire
philosophiehellip Ce peut ecirctre des reacutefeacuterences agrave drsquoautres penseurs ou eacutecrivains (citation) agrave des
anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles) agrave la sagesse des nations (proverbes) agrave des
valeurs symboliques ou culturelles partageacutees (zoomorphisme mythes)
Ces arguments sont preacutesenteacutes de maniegravere ordonneacutee dans le cadre dun raisonnement3 (inductif
deacuteductif critique dialectique concessif par analogie par labsurde) sous forme de plan et
dune progression argumentative (le plus souvent selon la loi drsquointeacuterecirct du moins important au
plus important4) ougrave ils sont souvent relieacutes entre eux par des connecteurs logiques qui jouent le
rocircle de balises ou de poteaux indicateurs Les connecteurs les plus importants sont ceux qui
soulignent la causaliteacute On peut citer ensuite ceux qui ordonnent la preacutesentation On conseille agrave
lrsquoorateur ou agrave celui qui preacutesente son exposeacute drsquoabuser de ces signaux pour capter lrsquoattention de
son auditoire ou du moins pour eacuteviter de la perdre (Nous en sommes agrave cette eacutetape nous venons
de celle-lagrave nous allons aborder celle-ci)
Il sinscrit dans une strateacutegie argumentative deacutevelopper ou reacutefuter une thegravese conceacuteder
deacutebattre Le scheacutema argumentatif peut varier le locuteur peut choisir de deacutefendre sa propre
thegravese et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une laquo splendide indiffeacuterence raquo il
peut aussi commencer par reacutefuter la thegravese adverse ou agrave lrsquoinverse il peut se montrer conciliant
en acceptant quelques points (mineurs) de la thegravese adverse afin de mieux disposer le destinataire
agrave accepter la sienne Tout deacutepend du rapport de forces reacuteel ou supposeacute
II2 - Deacutelibeacuterer
Deacutelibeacuterer cest examiner les diffeacuterents aspects dune question en deacutebattre y reacutefleacutechir afin de
prendre une deacutecision de choisir une solution Crsquoest donc se confronter agrave ses propres objections
ou agrave celles dautrui avant de construire sa propre opinion Cette neacutecessaire eacutetape de la reacuteflexion
personnelle permet de consideacuterer lavis dautrui et de peser la veacuteriteacute (ou lrsquoaccord au reacuteel) de
diffeacuterentes positions avant de deacutecider
La deacutelibeacuteration est eacutegalement essentielle au deacutebat public dans une deacutemocratie Au cours drsquoun
procegraves avant la sentence les jureacutes sont ameneacutes agrave deacutelibeacuterer
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Lessai le dialogue ou lapologue sont des genres litteacuteraires particuliegraverement adapteacutes agrave
lexpression dune deacutelibeacuteration
II3 - Persuader
Quand le discours argumentatif fait appel aux sentiments ou aux eacutemotions du destinataire il
cherche agrave persuader
Il srsquoagit pour lrsquoeacutemetteur de jouer sur des valeurs et des repegraveres culturels communs
En effet une argumentation met en jeu de maniegravere explicite ou implicite un systegraveme de penseacutee
Le locuteur srsquoil veut toucher son destinataire doit srsquoefforcer de comprendre le systegraveme de
valeurs de ceux auxquels il srsquoadresse
Ainsi la deacutefense drsquoune thegravese sappuiera sur des principes universels ou du moins en principe
partageacutes par la majoriteacute la Veacuteriteacute le droit au bonheur lrsquoeacutequiteacute la sinceacuteriteacute ou sur les valeurs
admises par un groupe social deacutetermineacute lrsquohonneur le courage la probiteacute le travail le
patriotismehellip
Cette thegravese srsquoappuie eacutegalement sur des reacutefeacuterences culturelles communes qui font naicirctre une
compliciteacute propice agrave lrsquoadheacutesion jeux de mots traits desprit intertextualiteacute connotations
deacutetournements allusionshellip
Le discours va se faire agrave la fois expressif et impressif il va essayer de transmettre des eacutemotions
fortes drsquoimpressionner le destinataire pour agir sur lui
Le locuteur doit impliquer ses destinataires leur faire consideacuterer que sa thegravese est aussi la leur
qursquoils partagent les mecircmes combats et les mecircmes inteacuterecircts
II est ainsi ameneacute agrave utiliser souvent le laquo tu raquo ou le laquo vous raquo parfois le laquo nous raquo qui creacutee une
communauteacute drsquointeacuterecirct Il les prend agrave teacutemoin au moyen dinterrogations oratoires dont il nrsquoattend
pas de vraies reacuteponses Ces questions rheacutetoriques ou fausses questions sont simplement
destineacutees agrave animer le discours et agrave varier le mode de lrsquoaffirmation
Il doit provoquer un pheacutenomegravene drsquoidentification agrave ses vues Lrsquoadheacutesion rechercheacutee est plus
visceacuterale que reacutefleacutechie Nous assistons alors agrave une modalisation forte Le locuteur srsquoimplique
fortement dans son eacutenonceacute il amplifie ses jugements par le recours agrave des termes meacutelioratifs ou
peacutejoratifs agrave des adverbes drsquointensiteacute agrave des images qui heurtent ou font recircver Il speacutecule le plus
souvent sur des reacuteactions primaires joie peur tristesse ou colegraverehellip
Pour persuader son lecteur ou son auditoire le locuteur va jouer sur les eacutemotions fortes de
lrsquoindignation ou de lrsquoenthousiasme Il peut exciter la pitieacute pour les victimes lindignation
devant lrsquoinacceptable la reacutevolte contre lrsquoinjustice Ce type de discours recourt freacutequemment au
registre patheacutetique
Certains indices
Lemploi du champ lexical de la douleur de la plainte Recours agrave un vocabulaire partageacute
avec lrsquoauditoire familiariteacute jargon
Les oppositions entre ombre et lumiegravere civilisation et barbarie raison et foliehellip
La preacutesence de figures dinsistance (reacutepeacutetition anaphore gradation pleacuteonasme) de
figures dopposition (antithegravese oxymore) les alliances (oxymore hypallage)
Le recours aux exclamations et interrogations qui trahissent lrsquoaffectiviteacute deacutebordante ou
la volonteacute drsquoanimer le propos Des rythmes souvent binaires (affectifs) ou cumulatifs
(exteacuteriorisation drsquoun trop-plein inteacuterieur)
Lutilisation deffets syntaxiques phrases construites selon un rythme fortement
marqueacute brusques ruptures rythmiques pour surprendre ou choquer le destinataire
(anacoluthe) phrases sachevant sur une chute cest-agrave-dire une conclusion inattendue
Art de la formule aux endroits strateacutegiques du propos (paralleacutelisme antanaclase
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chiasme paronomasehellip) Utilisation de rythmes ternaires pour creacuteer des moments
oratoires eacutequilibreacutes apregraves lrsquoexpression vive des sentiments Recours agrave des formes
incantatoires (anaphores alliteacuterations paronomases)
Le goucirct pour des descriptions vives capables drsquoeacutebranler lrsquoaffectiviteacute du public (pleurs
rires)
Cette volonteacute de persuader agrave tout prix peut sombrer dans la manipulation le locuteur cherche
agrave prendre le controcircle de son auditoire en lrsquoaffolant (en jouant sur ses peurs ataviques sur ses
reacuteflexes drsquoexclusion de mobilisation contre lrsquoennemi communhellip) ou au contraire en le flattant
en produisant des promesses inconsideacutereacutees en caricaturanthellip
uarr
III - Les types drsquoarguments
Largument dautoriteacute on fait reacutefeacuterence agrave une autoriteacute politique morale scientifique
reconnue et experte Par exemple Fumer est dangereux pour la santeacute cest ce que nous
deacutemontre le rapport sur la santeacute des Franccedilais reacutedigeacute par les professeurs
Lanalogie qui consiste agrave comparer deux faits deux situations pour en deacuteduire une
valeur explicative pour donner en exemple Lusage du tabac est voisin de celui des
drogues ou de lalcool il creacutee une deacutependance physique et psychologique dont le patient
aura bien du mal agrave se deacutebarrasser
Les rapports de cause agrave effet Tel pheacutenomegravene entraicircne tel autre pheacutenomegravene selon le
postulat du deacuteterminisme Fumer entraicircne des troubles gastriques donne mauvaise
haleine et perturbe lodorat comme le goucirct
Les avantages ou les inconveacutenients Recherche des effets sur diffeacuterents plans Arrecircter
de fumer augmente lespeacuterance de vie permet de reacuteduire les deacutepenses de santeacute
Utilisation de donneacutees scientifiques historiques numeacuteriques En principe elles sont
irreacutefutables Lusage du tabac est la premiegravere cause des cancers du poumon et de la
gorge
Par analyse et eacutelimination des autres solutions Valable pour une argumentation
longue ou la reacuteponse agrave de preacutevisibles objections Recourir agrave des cigarettes sans tabac
neacutelimine pas les risques repreacutesenteacutes par les goudrons la toxiciteacute des produits reacutesultant
de la combustion
Par geacuteneacuteralisation Agrave partir dun ou deux exemples on geacuteneacuteralise Les programmes de
preacutevention meneacutes en Allemagne et les seacuteances deacuteducation scolaire au Luxembourg ont
montreacute tout linteacuterecirct
Argument des laquo paliers raquo Les efforts les sacrifices font parvenir agrave un palier avec les
premiers reacutesultats positifs et ainsi de suite jusquau reacutesultat final Laugmentation des
taxes sur le tabac linterdiction de fumer dans les lieux publics ont fait agrave nouveau parler
du tabagisme et ont permis agrave un nouveau public de prendre conscience de ses meacutefaits
Ils ont ainsi conduit agrave une baisse de la consommation
Laccord parolesactes Pour rendre sympathique marquer la loyauteacute Le ministre de
la santeacute a deacutecideacute de sarrecircter de fumer lors du lancement de la campagne de preacutevention
Agrave ce jour sa deacutetermination na pas faibli
Lalternative blanc ou noir la bourse ou la vie la valise ou le cercueil Les femmes
doivent choisir soit larrecirct du tabac soit des risques accrus de cancer un vieillissement
des tissus acceacuteleacutereacute une peau terne un affaiblissement marqueacute de leur pouvoir de
seacuteduction
Appel aux valeurs supeacuterieures Importance du point de vue choisi Lusage du tabac
nest pas dangereux seulement pour le consommateur mais pour tous ceux qui sont
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intoxiqueacutes passivement dans son entourage Cest donc non seulement une question de
bonnes maniegraveres mais plus encore de civisme et de santeacute publique que de sabstenir de
fumer dans un lieu public
Prise agrave teacutemoin Recherche de laccord du destinataire Voyez-vous dautres moyens
que linterdiction de la publiciteacute pour les marques de cigarettes
Argument ad hominem Largument ad hominem ou argumentum ad hominem est une
strateacutegie qui consiste agrave opposer agrave un adversaire ses propres paroles ou ses propres actes
Il srsquoagit de discreacutediter la personne plutocirct que la position qursquoelle deacutefend Lrsquoideacuteal est bien
de montrer la contradiction entre les propos et les agissements Crsquoest la mise en eacutevidence
du laquo Fais ce que je dis et non pas ce que je fais raquo
Typiquement un argument ad hominem est construit selon le scheacutema suivant
Untel deacutefend telle position
Or Untel nest pas creacutedible (pour des raisons lieacutees agrave ses paroles agrave ses actes) quand il
affirme cette position
Donc cette position est fausse
Les hommes politiques abusent de ce type drsquoargument et contribuent ainsi agrave rabaisser
le deacutebat en confondant les ideacutees et les personnes Il est en effet vicieux de creacuteer
lrsquoamalgame entre la veacuteraciteacute drsquoune position et lrsquointeacutegriteacute drsquoune personne Dans un
procegraves en revanche la reacuteveacutelation de contradictions derriegravere lesquelles un accuseacute se
reacutefugie pour refuser sa responsabiliteacute ou affirmer son bon droit peut se reacuteveacuteler utile au
discernement de la veacuteriteacute Largument ad hominem porte alors sur un eacuteclaircissement
des mobiles et non sur la validiteacute du fond de la chose alleacutegueacutee De mecircme tout argument
ad hominem nest pas toujours une attaque personnelle quand il se borne agrave se reacutefeacuterer agrave
la situation particuliegravere drsquoune personne (droits juridiques autoriteacute moralehellip)
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Deuxiegraveme partie Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral en abreacutegeacute SOG est une composition ou un exposeacute eacutecrit sur un
sujet drsquoordre geacuteneacuteral portant sur les grands problegravemes politiques eacuteconomiques sociaux et
culturels contemporains La composition de SOG est un art pluridisciplinaire Elle doit inteacutegrer
des eacuteleacutements de discipline varieacutes histoire et geacuteographie eacuteconomie droit et politiquehellip mais
sans privileacutegier aucun drsquoentre eux et en veillant agrave ne pas commettre de digressions
I- Fond et forme
1- Fond
Il ne srsquoagit pas essentiellement dans un SOG de mesurer lrsquoampleur des connaissances des
candidats crsquoest-agrave-dire leur eacuterudition en quelque discipline que ce soit (litteacuteraire ou scientifique
eacuteconomique ou juridiquehellip) Il faut se garder de confondre lrsquoeacutepreuve preacutevue avec un travail
dont la nature se rapprocherait drsquoun devoir scolaire de litteacuterature ou de philosophie drsquohistoire
ou de geacuteographie ou encore drsquoune dissertation juridique ou eacuteconomique
Bien entendu cela ne signifie pas que le travail ne doit pas ecirctre documenteacute Mais en lrsquoespegravece
une documentation geacuteneacuterale correspondant agrave notre culture geacuteneacuterale et agrave notre connaissance de
lrsquoactualiteacute doit normalement se reacuteveacuteler suffisante pour traiter les sujets donneacutes
Ces sujets ne neacutecessiteront pas de recherches particuliegraveres dans des revues ou des ouvrages
speacutecialiseacutes comme ce serait le cas si lrsquoon se trouvait en preacutesence drsquoun programme technique
nettement circonscrit portant sur telle ou telle matiegravere
En principe nous devons trouver par nous-mecircme les bases de notre composition dans nos
acquis de culture geacuteneacuterale et les sources de notre information dans lrsquoactualiteacute telle qursquoelle est
rapporteacutee par la presse eacutecrite la radio ou la teacuteleacutevision ou encore dans des livres ou revues de
porteacutee geacuteneacuterale aiseacutement accessible (nos lectures quotidiennes ou hebdomadaires) Bien
entendu nous pourrons aussi utiliser les acquis de notre expeacuterience administrative ou mecircme
simplement faire appel agrave notre expeacuterience de la vie courante
Retenons que les candidats seront noteacutes quant au fond surtout sur leur intelligence leur
capaciteacute de reacuteflexion leur jugement leur maniegravere personnelle de comprendre et de traiter les
problegravemes poseacutes de faccedilon aussi ouverte et aussi nuanceacutee que possible
Remarquons que le lecteur ou le correcteur nrsquoest pas censeacute connaicirctre particuliegraverement le sujet
nous devons donc nous adresser agrave lui comme agrave un homme cultiveacute deacutesireux drsquoecirctre bien informeacute
sur une grande question du monde contemporain Il nrsquoa pas de point de vue agrave priori Il espegravere
avoir lrsquooccasion de lire une copie riche et bien composeacutee
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2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
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eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
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De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
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dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
14
- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
15
Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
18
II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
19
- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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Plan du cours
Premiegravere partie Lrsquoargumentation
Lrsquoargumentation
I - Qursquoest-ce qursquoargumenter
II - Lrsquoapproche par les trois verbes
II1 Convaincre
II2 - Deacutelibeacuterer
II3 - Persuader
Deuxiegraveme partie Le Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
I ndash Fond et forme
1 ndash Fond
2 ndash Forme
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
22 - Le plan du travail
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
24 - Organiser la succession des arguments
25 ndash Les qualiteacutes du style
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
1- Organisation syntaxique
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
3
Meacutethodologie
I ndash Lrsquointroduction
I1 ndash La phase drsquoattaque
I2 ndash La probleacutematique
I3 ndash Lrsquoannonce du plan
II ndash La conclusion
II1 ndash Ce qursquoil ne faut pas faire
II2 ndash Ce qursquoil faut faire
III ndash Le deacuteveloppement
III1 ndash Une lecture facile
III2 ndash Une expression correcte
4
Premiegravere partie Lrsquoargumentation
I - Qursquoest-ce qursquoargumenter
Lrsquoobjectif du discours argumentatif consiste agrave propos drsquoun thegraveme (un sujet) de soutenir
une thegravese (un point de vue une opinion) qui reacuteponde agrave une probleacutematique1 Il faut convaincre
un adversaire soit pour modifier son opinion ou son jugement soit pour lrsquoinciter agrave agir
Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions
Un thegraveme est un sujet de discussion plus ou moins preacutecis deacutelimiteacute le tabac les usages du
tabac les usages sociaux du tabac les meacutefaits du tabac tabac et drogue tabac et addictionhellip
Une probleacutematique est formuleacutee sous forme drsquoune question agrave propos du thegraveme le tabac est-
il dangereux Pourquoi les jeunes gens fument-ils Quels sont les usages du tabac
Une thegravese est une reacuteponse agrave cette probleacutematique une prise de position trancheacutee ou nuanceacutee
oui fumer est dangereuxhellip Fumer est dangereux toutefois la quantiteacute le type de pratique et
lrsquoattachement au produit nuancent le pronostichellip
Argumenter crsquoest donc deacutefinir la strateacutegie la plus efficace la plus habile pour
deg faire connaicirctre sa position sa thegravese
deg la faire admettre agrave un auditoire
deg eacutebranler les contradicteurs faire douter un adversaire faire basculer les indeacutecis
deg contredire une thegravese opposeacutee critiquer une position contraire ou eacuteloigneacutee
deg deacutemontrer avec rigueur ordre et progression
Toutes ces finaliteacutes isoleacutees ou combineacutees donnent naissance agrave une varieacuteteacute de formes et de
tonaliteacutes qui rendent chaque tentative drsquoargumentation tregraves originale et parfois difficile agrave
discerner
Ainsi une argumentation peut paraicirctre
lacircche ou serreacutee
courte ou longue
formelle ou informelle
lourde ou subtile
produite avec une eacuteconomie de moyens ou au contraire donner lrsquoimpression de pilonner
classique ou novatrice
un long siegravege ou un coup daudace
simple ou agrave effets
seacuterieuse ou bouffonne
eacutevidente ou ironique
directe ou indirecte
agressive ou complicehellip
uarr
5
II - Lrsquoapproche par les trois verbes
Argumenter crsquoest vouloir convaincre persuader ou deacutelibeacuterer
Si argumenter consiste agrave soutenir ou agrave contester une opinion cette tentative vise aussi dans le
mecircme temps agrave agir sur le destinataire en cherchant agrave le convaincre ou agrave le persuader
Argumenter crsquoest donc justifier une opinion que lon veut faire adopter partager en tout ou
partie On cherche alors agrave convaincre par lusage de la raison et agrave persuader en faisant appel
aux sentiments et agrave laffectiviteacute
Argumenter crsquoest aussi tenir compte de thegraveses diffeacuterentes des nocirctres avec lesquelles nous
allons entrer en discussion dans une deacutelibeacuteration solitaire (monologue deacutelibeacuteratif) ou collective
(dialogue)
II1 - Convaincre
Pour convaincre celui qui argumente fait appel agrave la raison aux faculteacutes danalyse et de
raisonnement agrave lrsquoesprit critique du destinataire pour obtenir son accord apregraves mucircre reacuteflexion
Il formule une thegravese2
Il srsquoaide drsquoarguments cest-agrave-dire des eacuteleacutements de preuve destineacutes agrave lrsquoeacutetayer ou agrave la reacutefuter
Ces arguments sont eux-mecircmes illustreacutes par des exemples varieacutes tireacutes de lrsquoexpeacuterience
personnelle des lectures des divers domaines de la connaissance sciences histoire
philosophiehellip Ce peut ecirctre des reacutefeacuterences agrave drsquoautres penseurs ou eacutecrivains (citation) agrave des
anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles) agrave la sagesse des nations (proverbes) agrave des
valeurs symboliques ou culturelles partageacutees (zoomorphisme mythes)
Ces arguments sont preacutesenteacutes de maniegravere ordonneacutee dans le cadre dun raisonnement3 (inductif
deacuteductif critique dialectique concessif par analogie par labsurde) sous forme de plan et
dune progression argumentative (le plus souvent selon la loi drsquointeacuterecirct du moins important au
plus important4) ougrave ils sont souvent relieacutes entre eux par des connecteurs logiques qui jouent le
rocircle de balises ou de poteaux indicateurs Les connecteurs les plus importants sont ceux qui
soulignent la causaliteacute On peut citer ensuite ceux qui ordonnent la preacutesentation On conseille agrave
lrsquoorateur ou agrave celui qui preacutesente son exposeacute drsquoabuser de ces signaux pour capter lrsquoattention de
son auditoire ou du moins pour eacuteviter de la perdre (Nous en sommes agrave cette eacutetape nous venons
de celle-lagrave nous allons aborder celle-ci)
Il sinscrit dans une strateacutegie argumentative deacutevelopper ou reacutefuter une thegravese conceacuteder
deacutebattre Le scheacutema argumentatif peut varier le locuteur peut choisir de deacutefendre sa propre
thegravese et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une laquo splendide indiffeacuterence raquo il
peut aussi commencer par reacutefuter la thegravese adverse ou agrave lrsquoinverse il peut se montrer conciliant
en acceptant quelques points (mineurs) de la thegravese adverse afin de mieux disposer le destinataire
agrave accepter la sienne Tout deacutepend du rapport de forces reacuteel ou supposeacute
II2 - Deacutelibeacuterer
Deacutelibeacuterer cest examiner les diffeacuterents aspects dune question en deacutebattre y reacutefleacutechir afin de
prendre une deacutecision de choisir une solution Crsquoest donc se confronter agrave ses propres objections
ou agrave celles dautrui avant de construire sa propre opinion Cette neacutecessaire eacutetape de la reacuteflexion
personnelle permet de consideacuterer lavis dautrui et de peser la veacuteriteacute (ou lrsquoaccord au reacuteel) de
diffeacuterentes positions avant de deacutecider
La deacutelibeacuteration est eacutegalement essentielle au deacutebat public dans une deacutemocratie Au cours drsquoun
procegraves avant la sentence les jureacutes sont ameneacutes agrave deacutelibeacuterer
6
Lessai le dialogue ou lapologue sont des genres litteacuteraires particuliegraverement adapteacutes agrave
lexpression dune deacutelibeacuteration
II3 - Persuader
Quand le discours argumentatif fait appel aux sentiments ou aux eacutemotions du destinataire il
cherche agrave persuader
Il srsquoagit pour lrsquoeacutemetteur de jouer sur des valeurs et des repegraveres culturels communs
En effet une argumentation met en jeu de maniegravere explicite ou implicite un systegraveme de penseacutee
Le locuteur srsquoil veut toucher son destinataire doit srsquoefforcer de comprendre le systegraveme de
valeurs de ceux auxquels il srsquoadresse
Ainsi la deacutefense drsquoune thegravese sappuiera sur des principes universels ou du moins en principe
partageacutes par la majoriteacute la Veacuteriteacute le droit au bonheur lrsquoeacutequiteacute la sinceacuteriteacute ou sur les valeurs
admises par un groupe social deacutetermineacute lrsquohonneur le courage la probiteacute le travail le
patriotismehellip
Cette thegravese srsquoappuie eacutegalement sur des reacutefeacuterences culturelles communes qui font naicirctre une
compliciteacute propice agrave lrsquoadheacutesion jeux de mots traits desprit intertextualiteacute connotations
deacutetournements allusionshellip
Le discours va se faire agrave la fois expressif et impressif il va essayer de transmettre des eacutemotions
fortes drsquoimpressionner le destinataire pour agir sur lui
Le locuteur doit impliquer ses destinataires leur faire consideacuterer que sa thegravese est aussi la leur
qursquoils partagent les mecircmes combats et les mecircmes inteacuterecircts
II est ainsi ameneacute agrave utiliser souvent le laquo tu raquo ou le laquo vous raquo parfois le laquo nous raquo qui creacutee une
communauteacute drsquointeacuterecirct Il les prend agrave teacutemoin au moyen dinterrogations oratoires dont il nrsquoattend
pas de vraies reacuteponses Ces questions rheacutetoriques ou fausses questions sont simplement
destineacutees agrave animer le discours et agrave varier le mode de lrsquoaffirmation
Il doit provoquer un pheacutenomegravene drsquoidentification agrave ses vues Lrsquoadheacutesion rechercheacutee est plus
visceacuterale que reacutefleacutechie Nous assistons alors agrave une modalisation forte Le locuteur srsquoimplique
fortement dans son eacutenonceacute il amplifie ses jugements par le recours agrave des termes meacutelioratifs ou
peacutejoratifs agrave des adverbes drsquointensiteacute agrave des images qui heurtent ou font recircver Il speacutecule le plus
souvent sur des reacuteactions primaires joie peur tristesse ou colegraverehellip
Pour persuader son lecteur ou son auditoire le locuteur va jouer sur les eacutemotions fortes de
lrsquoindignation ou de lrsquoenthousiasme Il peut exciter la pitieacute pour les victimes lindignation
devant lrsquoinacceptable la reacutevolte contre lrsquoinjustice Ce type de discours recourt freacutequemment au
registre patheacutetique
Certains indices
Lemploi du champ lexical de la douleur de la plainte Recours agrave un vocabulaire partageacute
avec lrsquoauditoire familiariteacute jargon
Les oppositions entre ombre et lumiegravere civilisation et barbarie raison et foliehellip
La preacutesence de figures dinsistance (reacutepeacutetition anaphore gradation pleacuteonasme) de
figures dopposition (antithegravese oxymore) les alliances (oxymore hypallage)
Le recours aux exclamations et interrogations qui trahissent lrsquoaffectiviteacute deacutebordante ou
la volonteacute drsquoanimer le propos Des rythmes souvent binaires (affectifs) ou cumulatifs
(exteacuteriorisation drsquoun trop-plein inteacuterieur)
Lutilisation deffets syntaxiques phrases construites selon un rythme fortement
marqueacute brusques ruptures rythmiques pour surprendre ou choquer le destinataire
(anacoluthe) phrases sachevant sur une chute cest-agrave-dire une conclusion inattendue
Art de la formule aux endroits strateacutegiques du propos (paralleacutelisme antanaclase
7
chiasme paronomasehellip) Utilisation de rythmes ternaires pour creacuteer des moments
oratoires eacutequilibreacutes apregraves lrsquoexpression vive des sentiments Recours agrave des formes
incantatoires (anaphores alliteacuterations paronomases)
Le goucirct pour des descriptions vives capables drsquoeacutebranler lrsquoaffectiviteacute du public (pleurs
rires)
Cette volonteacute de persuader agrave tout prix peut sombrer dans la manipulation le locuteur cherche
agrave prendre le controcircle de son auditoire en lrsquoaffolant (en jouant sur ses peurs ataviques sur ses
reacuteflexes drsquoexclusion de mobilisation contre lrsquoennemi communhellip) ou au contraire en le flattant
en produisant des promesses inconsideacutereacutees en caricaturanthellip
uarr
III - Les types drsquoarguments
Largument dautoriteacute on fait reacutefeacuterence agrave une autoriteacute politique morale scientifique
reconnue et experte Par exemple Fumer est dangereux pour la santeacute cest ce que nous
deacutemontre le rapport sur la santeacute des Franccedilais reacutedigeacute par les professeurs
Lanalogie qui consiste agrave comparer deux faits deux situations pour en deacuteduire une
valeur explicative pour donner en exemple Lusage du tabac est voisin de celui des
drogues ou de lalcool il creacutee une deacutependance physique et psychologique dont le patient
aura bien du mal agrave se deacutebarrasser
Les rapports de cause agrave effet Tel pheacutenomegravene entraicircne tel autre pheacutenomegravene selon le
postulat du deacuteterminisme Fumer entraicircne des troubles gastriques donne mauvaise
haleine et perturbe lodorat comme le goucirct
Les avantages ou les inconveacutenients Recherche des effets sur diffeacuterents plans Arrecircter
de fumer augmente lespeacuterance de vie permet de reacuteduire les deacutepenses de santeacute
Utilisation de donneacutees scientifiques historiques numeacuteriques En principe elles sont
irreacutefutables Lusage du tabac est la premiegravere cause des cancers du poumon et de la
gorge
Par analyse et eacutelimination des autres solutions Valable pour une argumentation
longue ou la reacuteponse agrave de preacutevisibles objections Recourir agrave des cigarettes sans tabac
neacutelimine pas les risques repreacutesenteacutes par les goudrons la toxiciteacute des produits reacutesultant
de la combustion
Par geacuteneacuteralisation Agrave partir dun ou deux exemples on geacuteneacuteralise Les programmes de
preacutevention meneacutes en Allemagne et les seacuteances deacuteducation scolaire au Luxembourg ont
montreacute tout linteacuterecirct
Argument des laquo paliers raquo Les efforts les sacrifices font parvenir agrave un palier avec les
premiers reacutesultats positifs et ainsi de suite jusquau reacutesultat final Laugmentation des
taxes sur le tabac linterdiction de fumer dans les lieux publics ont fait agrave nouveau parler
du tabagisme et ont permis agrave un nouveau public de prendre conscience de ses meacutefaits
Ils ont ainsi conduit agrave une baisse de la consommation
Laccord parolesactes Pour rendre sympathique marquer la loyauteacute Le ministre de
la santeacute a deacutecideacute de sarrecircter de fumer lors du lancement de la campagne de preacutevention
Agrave ce jour sa deacutetermination na pas faibli
Lalternative blanc ou noir la bourse ou la vie la valise ou le cercueil Les femmes
doivent choisir soit larrecirct du tabac soit des risques accrus de cancer un vieillissement
des tissus acceacuteleacutereacute une peau terne un affaiblissement marqueacute de leur pouvoir de
seacuteduction
Appel aux valeurs supeacuterieures Importance du point de vue choisi Lusage du tabac
nest pas dangereux seulement pour le consommateur mais pour tous ceux qui sont
8
intoxiqueacutes passivement dans son entourage Cest donc non seulement une question de
bonnes maniegraveres mais plus encore de civisme et de santeacute publique que de sabstenir de
fumer dans un lieu public
Prise agrave teacutemoin Recherche de laccord du destinataire Voyez-vous dautres moyens
que linterdiction de la publiciteacute pour les marques de cigarettes
Argument ad hominem Largument ad hominem ou argumentum ad hominem est une
strateacutegie qui consiste agrave opposer agrave un adversaire ses propres paroles ou ses propres actes
Il srsquoagit de discreacutediter la personne plutocirct que la position qursquoelle deacutefend Lrsquoideacuteal est bien
de montrer la contradiction entre les propos et les agissements Crsquoest la mise en eacutevidence
du laquo Fais ce que je dis et non pas ce que je fais raquo
Typiquement un argument ad hominem est construit selon le scheacutema suivant
Untel deacutefend telle position
Or Untel nest pas creacutedible (pour des raisons lieacutees agrave ses paroles agrave ses actes) quand il
affirme cette position
Donc cette position est fausse
Les hommes politiques abusent de ce type drsquoargument et contribuent ainsi agrave rabaisser
le deacutebat en confondant les ideacutees et les personnes Il est en effet vicieux de creacuteer
lrsquoamalgame entre la veacuteraciteacute drsquoune position et lrsquointeacutegriteacute drsquoune personne Dans un
procegraves en revanche la reacuteveacutelation de contradictions derriegravere lesquelles un accuseacute se
reacutefugie pour refuser sa responsabiliteacute ou affirmer son bon droit peut se reacuteveacuteler utile au
discernement de la veacuteriteacute Largument ad hominem porte alors sur un eacuteclaircissement
des mobiles et non sur la validiteacute du fond de la chose alleacutegueacutee De mecircme tout argument
ad hominem nest pas toujours une attaque personnelle quand il se borne agrave se reacutefeacuterer agrave
la situation particuliegravere drsquoune personne (droits juridiques autoriteacute moralehellip)
9
Deuxiegraveme partie Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral en abreacutegeacute SOG est une composition ou un exposeacute eacutecrit sur un
sujet drsquoordre geacuteneacuteral portant sur les grands problegravemes politiques eacuteconomiques sociaux et
culturels contemporains La composition de SOG est un art pluridisciplinaire Elle doit inteacutegrer
des eacuteleacutements de discipline varieacutes histoire et geacuteographie eacuteconomie droit et politiquehellip mais
sans privileacutegier aucun drsquoentre eux et en veillant agrave ne pas commettre de digressions
I- Fond et forme
1- Fond
Il ne srsquoagit pas essentiellement dans un SOG de mesurer lrsquoampleur des connaissances des
candidats crsquoest-agrave-dire leur eacuterudition en quelque discipline que ce soit (litteacuteraire ou scientifique
eacuteconomique ou juridiquehellip) Il faut se garder de confondre lrsquoeacutepreuve preacutevue avec un travail
dont la nature se rapprocherait drsquoun devoir scolaire de litteacuterature ou de philosophie drsquohistoire
ou de geacuteographie ou encore drsquoune dissertation juridique ou eacuteconomique
Bien entendu cela ne signifie pas que le travail ne doit pas ecirctre documenteacute Mais en lrsquoespegravece
une documentation geacuteneacuterale correspondant agrave notre culture geacuteneacuterale et agrave notre connaissance de
lrsquoactualiteacute doit normalement se reacuteveacuteler suffisante pour traiter les sujets donneacutes
Ces sujets ne neacutecessiteront pas de recherches particuliegraveres dans des revues ou des ouvrages
speacutecialiseacutes comme ce serait le cas si lrsquoon se trouvait en preacutesence drsquoun programme technique
nettement circonscrit portant sur telle ou telle matiegravere
En principe nous devons trouver par nous-mecircme les bases de notre composition dans nos
acquis de culture geacuteneacuterale et les sources de notre information dans lrsquoactualiteacute telle qursquoelle est
rapporteacutee par la presse eacutecrite la radio ou la teacuteleacutevision ou encore dans des livres ou revues de
porteacutee geacuteneacuterale aiseacutement accessible (nos lectures quotidiennes ou hebdomadaires) Bien
entendu nous pourrons aussi utiliser les acquis de notre expeacuterience administrative ou mecircme
simplement faire appel agrave notre expeacuterience de la vie courante
Retenons que les candidats seront noteacutes quant au fond surtout sur leur intelligence leur
capaciteacute de reacuteflexion leur jugement leur maniegravere personnelle de comprendre et de traiter les
problegravemes poseacutes de faccedilon aussi ouverte et aussi nuanceacutee que possible
Remarquons que le lecteur ou le correcteur nrsquoest pas censeacute connaicirctre particuliegraverement le sujet
nous devons donc nous adresser agrave lui comme agrave un homme cultiveacute deacutesireux drsquoecirctre bien informeacute
sur une grande question du monde contemporain Il nrsquoa pas de point de vue agrave priori Il espegravere
avoir lrsquooccasion de lire une copie riche et bien composeacutee
10
2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
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- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
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Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
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Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
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Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
Page 3
3
Meacutethodologie
I ndash Lrsquointroduction
I1 ndash La phase drsquoattaque
I2 ndash La probleacutematique
I3 ndash Lrsquoannonce du plan
II ndash La conclusion
II1 ndash Ce qursquoil ne faut pas faire
II2 ndash Ce qursquoil faut faire
III ndash Le deacuteveloppement
III1 ndash Une lecture facile
III2 ndash Une expression correcte
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Premiegravere partie Lrsquoargumentation
I - Qursquoest-ce qursquoargumenter
Lrsquoobjectif du discours argumentatif consiste agrave propos drsquoun thegraveme (un sujet) de soutenir
une thegravese (un point de vue une opinion) qui reacuteponde agrave une probleacutematique1 Il faut convaincre
un adversaire soit pour modifier son opinion ou son jugement soit pour lrsquoinciter agrave agir
Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions
Un thegraveme est un sujet de discussion plus ou moins preacutecis deacutelimiteacute le tabac les usages du
tabac les usages sociaux du tabac les meacutefaits du tabac tabac et drogue tabac et addictionhellip
Une probleacutematique est formuleacutee sous forme drsquoune question agrave propos du thegraveme le tabac est-
il dangereux Pourquoi les jeunes gens fument-ils Quels sont les usages du tabac
Une thegravese est une reacuteponse agrave cette probleacutematique une prise de position trancheacutee ou nuanceacutee
oui fumer est dangereuxhellip Fumer est dangereux toutefois la quantiteacute le type de pratique et
lrsquoattachement au produit nuancent le pronostichellip
Argumenter crsquoest donc deacutefinir la strateacutegie la plus efficace la plus habile pour
deg faire connaicirctre sa position sa thegravese
deg la faire admettre agrave un auditoire
deg eacutebranler les contradicteurs faire douter un adversaire faire basculer les indeacutecis
deg contredire une thegravese opposeacutee critiquer une position contraire ou eacuteloigneacutee
deg deacutemontrer avec rigueur ordre et progression
Toutes ces finaliteacutes isoleacutees ou combineacutees donnent naissance agrave une varieacuteteacute de formes et de
tonaliteacutes qui rendent chaque tentative drsquoargumentation tregraves originale et parfois difficile agrave
discerner
Ainsi une argumentation peut paraicirctre
lacircche ou serreacutee
courte ou longue
formelle ou informelle
lourde ou subtile
produite avec une eacuteconomie de moyens ou au contraire donner lrsquoimpression de pilonner
classique ou novatrice
un long siegravege ou un coup daudace
simple ou agrave effets
seacuterieuse ou bouffonne
eacutevidente ou ironique
directe ou indirecte
agressive ou complicehellip
uarr
5
II - Lrsquoapproche par les trois verbes
Argumenter crsquoest vouloir convaincre persuader ou deacutelibeacuterer
Si argumenter consiste agrave soutenir ou agrave contester une opinion cette tentative vise aussi dans le
mecircme temps agrave agir sur le destinataire en cherchant agrave le convaincre ou agrave le persuader
Argumenter crsquoest donc justifier une opinion que lon veut faire adopter partager en tout ou
partie On cherche alors agrave convaincre par lusage de la raison et agrave persuader en faisant appel
aux sentiments et agrave laffectiviteacute
Argumenter crsquoest aussi tenir compte de thegraveses diffeacuterentes des nocirctres avec lesquelles nous
allons entrer en discussion dans une deacutelibeacuteration solitaire (monologue deacutelibeacuteratif) ou collective
(dialogue)
II1 - Convaincre
Pour convaincre celui qui argumente fait appel agrave la raison aux faculteacutes danalyse et de
raisonnement agrave lrsquoesprit critique du destinataire pour obtenir son accord apregraves mucircre reacuteflexion
Il formule une thegravese2
Il srsquoaide drsquoarguments cest-agrave-dire des eacuteleacutements de preuve destineacutes agrave lrsquoeacutetayer ou agrave la reacutefuter
Ces arguments sont eux-mecircmes illustreacutes par des exemples varieacutes tireacutes de lrsquoexpeacuterience
personnelle des lectures des divers domaines de la connaissance sciences histoire
philosophiehellip Ce peut ecirctre des reacutefeacuterences agrave drsquoautres penseurs ou eacutecrivains (citation) agrave des
anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles) agrave la sagesse des nations (proverbes) agrave des
valeurs symboliques ou culturelles partageacutees (zoomorphisme mythes)
Ces arguments sont preacutesenteacutes de maniegravere ordonneacutee dans le cadre dun raisonnement3 (inductif
deacuteductif critique dialectique concessif par analogie par labsurde) sous forme de plan et
dune progression argumentative (le plus souvent selon la loi drsquointeacuterecirct du moins important au
plus important4) ougrave ils sont souvent relieacutes entre eux par des connecteurs logiques qui jouent le
rocircle de balises ou de poteaux indicateurs Les connecteurs les plus importants sont ceux qui
soulignent la causaliteacute On peut citer ensuite ceux qui ordonnent la preacutesentation On conseille agrave
lrsquoorateur ou agrave celui qui preacutesente son exposeacute drsquoabuser de ces signaux pour capter lrsquoattention de
son auditoire ou du moins pour eacuteviter de la perdre (Nous en sommes agrave cette eacutetape nous venons
de celle-lagrave nous allons aborder celle-ci)
Il sinscrit dans une strateacutegie argumentative deacutevelopper ou reacutefuter une thegravese conceacuteder
deacutebattre Le scheacutema argumentatif peut varier le locuteur peut choisir de deacutefendre sa propre
thegravese et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une laquo splendide indiffeacuterence raquo il
peut aussi commencer par reacutefuter la thegravese adverse ou agrave lrsquoinverse il peut se montrer conciliant
en acceptant quelques points (mineurs) de la thegravese adverse afin de mieux disposer le destinataire
agrave accepter la sienne Tout deacutepend du rapport de forces reacuteel ou supposeacute
II2 - Deacutelibeacuterer
Deacutelibeacuterer cest examiner les diffeacuterents aspects dune question en deacutebattre y reacutefleacutechir afin de
prendre une deacutecision de choisir une solution Crsquoest donc se confronter agrave ses propres objections
ou agrave celles dautrui avant de construire sa propre opinion Cette neacutecessaire eacutetape de la reacuteflexion
personnelle permet de consideacuterer lavis dautrui et de peser la veacuteriteacute (ou lrsquoaccord au reacuteel) de
diffeacuterentes positions avant de deacutecider
La deacutelibeacuteration est eacutegalement essentielle au deacutebat public dans une deacutemocratie Au cours drsquoun
procegraves avant la sentence les jureacutes sont ameneacutes agrave deacutelibeacuterer
6
Lessai le dialogue ou lapologue sont des genres litteacuteraires particuliegraverement adapteacutes agrave
lexpression dune deacutelibeacuteration
II3 - Persuader
Quand le discours argumentatif fait appel aux sentiments ou aux eacutemotions du destinataire il
cherche agrave persuader
Il srsquoagit pour lrsquoeacutemetteur de jouer sur des valeurs et des repegraveres culturels communs
En effet une argumentation met en jeu de maniegravere explicite ou implicite un systegraveme de penseacutee
Le locuteur srsquoil veut toucher son destinataire doit srsquoefforcer de comprendre le systegraveme de
valeurs de ceux auxquels il srsquoadresse
Ainsi la deacutefense drsquoune thegravese sappuiera sur des principes universels ou du moins en principe
partageacutes par la majoriteacute la Veacuteriteacute le droit au bonheur lrsquoeacutequiteacute la sinceacuteriteacute ou sur les valeurs
admises par un groupe social deacutetermineacute lrsquohonneur le courage la probiteacute le travail le
patriotismehellip
Cette thegravese srsquoappuie eacutegalement sur des reacutefeacuterences culturelles communes qui font naicirctre une
compliciteacute propice agrave lrsquoadheacutesion jeux de mots traits desprit intertextualiteacute connotations
deacutetournements allusionshellip
Le discours va se faire agrave la fois expressif et impressif il va essayer de transmettre des eacutemotions
fortes drsquoimpressionner le destinataire pour agir sur lui
Le locuteur doit impliquer ses destinataires leur faire consideacuterer que sa thegravese est aussi la leur
qursquoils partagent les mecircmes combats et les mecircmes inteacuterecircts
II est ainsi ameneacute agrave utiliser souvent le laquo tu raquo ou le laquo vous raquo parfois le laquo nous raquo qui creacutee une
communauteacute drsquointeacuterecirct Il les prend agrave teacutemoin au moyen dinterrogations oratoires dont il nrsquoattend
pas de vraies reacuteponses Ces questions rheacutetoriques ou fausses questions sont simplement
destineacutees agrave animer le discours et agrave varier le mode de lrsquoaffirmation
Il doit provoquer un pheacutenomegravene drsquoidentification agrave ses vues Lrsquoadheacutesion rechercheacutee est plus
visceacuterale que reacutefleacutechie Nous assistons alors agrave une modalisation forte Le locuteur srsquoimplique
fortement dans son eacutenonceacute il amplifie ses jugements par le recours agrave des termes meacutelioratifs ou
peacutejoratifs agrave des adverbes drsquointensiteacute agrave des images qui heurtent ou font recircver Il speacutecule le plus
souvent sur des reacuteactions primaires joie peur tristesse ou colegraverehellip
Pour persuader son lecteur ou son auditoire le locuteur va jouer sur les eacutemotions fortes de
lrsquoindignation ou de lrsquoenthousiasme Il peut exciter la pitieacute pour les victimes lindignation
devant lrsquoinacceptable la reacutevolte contre lrsquoinjustice Ce type de discours recourt freacutequemment au
registre patheacutetique
Certains indices
Lemploi du champ lexical de la douleur de la plainte Recours agrave un vocabulaire partageacute
avec lrsquoauditoire familiariteacute jargon
Les oppositions entre ombre et lumiegravere civilisation et barbarie raison et foliehellip
La preacutesence de figures dinsistance (reacutepeacutetition anaphore gradation pleacuteonasme) de
figures dopposition (antithegravese oxymore) les alliances (oxymore hypallage)
Le recours aux exclamations et interrogations qui trahissent lrsquoaffectiviteacute deacutebordante ou
la volonteacute drsquoanimer le propos Des rythmes souvent binaires (affectifs) ou cumulatifs
(exteacuteriorisation drsquoun trop-plein inteacuterieur)
Lutilisation deffets syntaxiques phrases construites selon un rythme fortement
marqueacute brusques ruptures rythmiques pour surprendre ou choquer le destinataire
(anacoluthe) phrases sachevant sur une chute cest-agrave-dire une conclusion inattendue
Art de la formule aux endroits strateacutegiques du propos (paralleacutelisme antanaclase
7
chiasme paronomasehellip) Utilisation de rythmes ternaires pour creacuteer des moments
oratoires eacutequilibreacutes apregraves lrsquoexpression vive des sentiments Recours agrave des formes
incantatoires (anaphores alliteacuterations paronomases)
Le goucirct pour des descriptions vives capables drsquoeacutebranler lrsquoaffectiviteacute du public (pleurs
rires)
Cette volonteacute de persuader agrave tout prix peut sombrer dans la manipulation le locuteur cherche
agrave prendre le controcircle de son auditoire en lrsquoaffolant (en jouant sur ses peurs ataviques sur ses
reacuteflexes drsquoexclusion de mobilisation contre lrsquoennemi communhellip) ou au contraire en le flattant
en produisant des promesses inconsideacutereacutees en caricaturanthellip
uarr
III - Les types drsquoarguments
Largument dautoriteacute on fait reacutefeacuterence agrave une autoriteacute politique morale scientifique
reconnue et experte Par exemple Fumer est dangereux pour la santeacute cest ce que nous
deacutemontre le rapport sur la santeacute des Franccedilais reacutedigeacute par les professeurs
Lanalogie qui consiste agrave comparer deux faits deux situations pour en deacuteduire une
valeur explicative pour donner en exemple Lusage du tabac est voisin de celui des
drogues ou de lalcool il creacutee une deacutependance physique et psychologique dont le patient
aura bien du mal agrave se deacutebarrasser
Les rapports de cause agrave effet Tel pheacutenomegravene entraicircne tel autre pheacutenomegravene selon le
postulat du deacuteterminisme Fumer entraicircne des troubles gastriques donne mauvaise
haleine et perturbe lodorat comme le goucirct
Les avantages ou les inconveacutenients Recherche des effets sur diffeacuterents plans Arrecircter
de fumer augmente lespeacuterance de vie permet de reacuteduire les deacutepenses de santeacute
Utilisation de donneacutees scientifiques historiques numeacuteriques En principe elles sont
irreacutefutables Lusage du tabac est la premiegravere cause des cancers du poumon et de la
gorge
Par analyse et eacutelimination des autres solutions Valable pour une argumentation
longue ou la reacuteponse agrave de preacutevisibles objections Recourir agrave des cigarettes sans tabac
neacutelimine pas les risques repreacutesenteacutes par les goudrons la toxiciteacute des produits reacutesultant
de la combustion
Par geacuteneacuteralisation Agrave partir dun ou deux exemples on geacuteneacuteralise Les programmes de
preacutevention meneacutes en Allemagne et les seacuteances deacuteducation scolaire au Luxembourg ont
montreacute tout linteacuterecirct
Argument des laquo paliers raquo Les efforts les sacrifices font parvenir agrave un palier avec les
premiers reacutesultats positifs et ainsi de suite jusquau reacutesultat final Laugmentation des
taxes sur le tabac linterdiction de fumer dans les lieux publics ont fait agrave nouveau parler
du tabagisme et ont permis agrave un nouveau public de prendre conscience de ses meacutefaits
Ils ont ainsi conduit agrave une baisse de la consommation
Laccord parolesactes Pour rendre sympathique marquer la loyauteacute Le ministre de
la santeacute a deacutecideacute de sarrecircter de fumer lors du lancement de la campagne de preacutevention
Agrave ce jour sa deacutetermination na pas faibli
Lalternative blanc ou noir la bourse ou la vie la valise ou le cercueil Les femmes
doivent choisir soit larrecirct du tabac soit des risques accrus de cancer un vieillissement
des tissus acceacuteleacutereacute une peau terne un affaiblissement marqueacute de leur pouvoir de
seacuteduction
Appel aux valeurs supeacuterieures Importance du point de vue choisi Lusage du tabac
nest pas dangereux seulement pour le consommateur mais pour tous ceux qui sont
8
intoxiqueacutes passivement dans son entourage Cest donc non seulement une question de
bonnes maniegraveres mais plus encore de civisme et de santeacute publique que de sabstenir de
fumer dans un lieu public
Prise agrave teacutemoin Recherche de laccord du destinataire Voyez-vous dautres moyens
que linterdiction de la publiciteacute pour les marques de cigarettes
Argument ad hominem Largument ad hominem ou argumentum ad hominem est une
strateacutegie qui consiste agrave opposer agrave un adversaire ses propres paroles ou ses propres actes
Il srsquoagit de discreacutediter la personne plutocirct que la position qursquoelle deacutefend Lrsquoideacuteal est bien
de montrer la contradiction entre les propos et les agissements Crsquoest la mise en eacutevidence
du laquo Fais ce que je dis et non pas ce que je fais raquo
Typiquement un argument ad hominem est construit selon le scheacutema suivant
Untel deacutefend telle position
Or Untel nest pas creacutedible (pour des raisons lieacutees agrave ses paroles agrave ses actes) quand il
affirme cette position
Donc cette position est fausse
Les hommes politiques abusent de ce type drsquoargument et contribuent ainsi agrave rabaisser
le deacutebat en confondant les ideacutees et les personnes Il est en effet vicieux de creacuteer
lrsquoamalgame entre la veacuteraciteacute drsquoune position et lrsquointeacutegriteacute drsquoune personne Dans un
procegraves en revanche la reacuteveacutelation de contradictions derriegravere lesquelles un accuseacute se
reacutefugie pour refuser sa responsabiliteacute ou affirmer son bon droit peut se reacuteveacuteler utile au
discernement de la veacuteriteacute Largument ad hominem porte alors sur un eacuteclaircissement
des mobiles et non sur la validiteacute du fond de la chose alleacutegueacutee De mecircme tout argument
ad hominem nest pas toujours une attaque personnelle quand il se borne agrave se reacutefeacuterer agrave
la situation particuliegravere drsquoune personne (droits juridiques autoriteacute moralehellip)
9
Deuxiegraveme partie Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral en abreacutegeacute SOG est une composition ou un exposeacute eacutecrit sur un
sujet drsquoordre geacuteneacuteral portant sur les grands problegravemes politiques eacuteconomiques sociaux et
culturels contemporains La composition de SOG est un art pluridisciplinaire Elle doit inteacutegrer
des eacuteleacutements de discipline varieacutes histoire et geacuteographie eacuteconomie droit et politiquehellip mais
sans privileacutegier aucun drsquoentre eux et en veillant agrave ne pas commettre de digressions
I- Fond et forme
1- Fond
Il ne srsquoagit pas essentiellement dans un SOG de mesurer lrsquoampleur des connaissances des
candidats crsquoest-agrave-dire leur eacuterudition en quelque discipline que ce soit (litteacuteraire ou scientifique
eacuteconomique ou juridiquehellip) Il faut se garder de confondre lrsquoeacutepreuve preacutevue avec un travail
dont la nature se rapprocherait drsquoun devoir scolaire de litteacuterature ou de philosophie drsquohistoire
ou de geacuteographie ou encore drsquoune dissertation juridique ou eacuteconomique
Bien entendu cela ne signifie pas que le travail ne doit pas ecirctre documenteacute Mais en lrsquoespegravece
une documentation geacuteneacuterale correspondant agrave notre culture geacuteneacuterale et agrave notre connaissance de
lrsquoactualiteacute doit normalement se reacuteveacuteler suffisante pour traiter les sujets donneacutes
Ces sujets ne neacutecessiteront pas de recherches particuliegraveres dans des revues ou des ouvrages
speacutecialiseacutes comme ce serait le cas si lrsquoon se trouvait en preacutesence drsquoun programme technique
nettement circonscrit portant sur telle ou telle matiegravere
En principe nous devons trouver par nous-mecircme les bases de notre composition dans nos
acquis de culture geacuteneacuterale et les sources de notre information dans lrsquoactualiteacute telle qursquoelle est
rapporteacutee par la presse eacutecrite la radio ou la teacuteleacutevision ou encore dans des livres ou revues de
porteacutee geacuteneacuterale aiseacutement accessible (nos lectures quotidiennes ou hebdomadaires) Bien
entendu nous pourrons aussi utiliser les acquis de notre expeacuterience administrative ou mecircme
simplement faire appel agrave notre expeacuterience de la vie courante
Retenons que les candidats seront noteacutes quant au fond surtout sur leur intelligence leur
capaciteacute de reacuteflexion leur jugement leur maniegravere personnelle de comprendre et de traiter les
problegravemes poseacutes de faccedilon aussi ouverte et aussi nuanceacutee que possible
Remarquons que le lecteur ou le correcteur nrsquoest pas censeacute connaicirctre particuliegraverement le sujet
nous devons donc nous adresser agrave lui comme agrave un homme cultiveacute deacutesireux drsquoecirctre bien informeacute
sur une grande question du monde contemporain Il nrsquoa pas de point de vue agrave priori Il espegravere
avoir lrsquooccasion de lire une copie riche et bien composeacutee
10
2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
14
- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
15
Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
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Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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Premiegravere partie Lrsquoargumentation
I - Qursquoest-ce qursquoargumenter
Lrsquoobjectif du discours argumentatif consiste agrave propos drsquoun thegraveme (un sujet) de soutenir
une thegravese (un point de vue une opinion) qui reacuteponde agrave une probleacutematique1 Il faut convaincre
un adversaire soit pour modifier son opinion ou son jugement soit pour lrsquoinciter agrave agir
Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions
Un thegraveme est un sujet de discussion plus ou moins preacutecis deacutelimiteacute le tabac les usages du
tabac les usages sociaux du tabac les meacutefaits du tabac tabac et drogue tabac et addictionhellip
Une probleacutematique est formuleacutee sous forme drsquoune question agrave propos du thegraveme le tabac est-
il dangereux Pourquoi les jeunes gens fument-ils Quels sont les usages du tabac
Une thegravese est une reacuteponse agrave cette probleacutematique une prise de position trancheacutee ou nuanceacutee
oui fumer est dangereuxhellip Fumer est dangereux toutefois la quantiteacute le type de pratique et
lrsquoattachement au produit nuancent le pronostichellip
Argumenter crsquoest donc deacutefinir la strateacutegie la plus efficace la plus habile pour
deg faire connaicirctre sa position sa thegravese
deg la faire admettre agrave un auditoire
deg eacutebranler les contradicteurs faire douter un adversaire faire basculer les indeacutecis
deg contredire une thegravese opposeacutee critiquer une position contraire ou eacuteloigneacutee
deg deacutemontrer avec rigueur ordre et progression
Toutes ces finaliteacutes isoleacutees ou combineacutees donnent naissance agrave une varieacuteteacute de formes et de
tonaliteacutes qui rendent chaque tentative drsquoargumentation tregraves originale et parfois difficile agrave
discerner
Ainsi une argumentation peut paraicirctre
lacircche ou serreacutee
courte ou longue
formelle ou informelle
lourde ou subtile
produite avec une eacuteconomie de moyens ou au contraire donner lrsquoimpression de pilonner
classique ou novatrice
un long siegravege ou un coup daudace
simple ou agrave effets
seacuterieuse ou bouffonne
eacutevidente ou ironique
directe ou indirecte
agressive ou complicehellip
uarr
5
II - Lrsquoapproche par les trois verbes
Argumenter crsquoest vouloir convaincre persuader ou deacutelibeacuterer
Si argumenter consiste agrave soutenir ou agrave contester une opinion cette tentative vise aussi dans le
mecircme temps agrave agir sur le destinataire en cherchant agrave le convaincre ou agrave le persuader
Argumenter crsquoest donc justifier une opinion que lon veut faire adopter partager en tout ou
partie On cherche alors agrave convaincre par lusage de la raison et agrave persuader en faisant appel
aux sentiments et agrave laffectiviteacute
Argumenter crsquoest aussi tenir compte de thegraveses diffeacuterentes des nocirctres avec lesquelles nous
allons entrer en discussion dans une deacutelibeacuteration solitaire (monologue deacutelibeacuteratif) ou collective
(dialogue)
II1 - Convaincre
Pour convaincre celui qui argumente fait appel agrave la raison aux faculteacutes danalyse et de
raisonnement agrave lrsquoesprit critique du destinataire pour obtenir son accord apregraves mucircre reacuteflexion
Il formule une thegravese2
Il srsquoaide drsquoarguments cest-agrave-dire des eacuteleacutements de preuve destineacutes agrave lrsquoeacutetayer ou agrave la reacutefuter
Ces arguments sont eux-mecircmes illustreacutes par des exemples varieacutes tireacutes de lrsquoexpeacuterience
personnelle des lectures des divers domaines de la connaissance sciences histoire
philosophiehellip Ce peut ecirctre des reacutefeacuterences agrave drsquoautres penseurs ou eacutecrivains (citation) agrave des
anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles) agrave la sagesse des nations (proverbes) agrave des
valeurs symboliques ou culturelles partageacutees (zoomorphisme mythes)
Ces arguments sont preacutesenteacutes de maniegravere ordonneacutee dans le cadre dun raisonnement3 (inductif
deacuteductif critique dialectique concessif par analogie par labsurde) sous forme de plan et
dune progression argumentative (le plus souvent selon la loi drsquointeacuterecirct du moins important au
plus important4) ougrave ils sont souvent relieacutes entre eux par des connecteurs logiques qui jouent le
rocircle de balises ou de poteaux indicateurs Les connecteurs les plus importants sont ceux qui
soulignent la causaliteacute On peut citer ensuite ceux qui ordonnent la preacutesentation On conseille agrave
lrsquoorateur ou agrave celui qui preacutesente son exposeacute drsquoabuser de ces signaux pour capter lrsquoattention de
son auditoire ou du moins pour eacuteviter de la perdre (Nous en sommes agrave cette eacutetape nous venons
de celle-lagrave nous allons aborder celle-ci)
Il sinscrit dans une strateacutegie argumentative deacutevelopper ou reacutefuter une thegravese conceacuteder
deacutebattre Le scheacutema argumentatif peut varier le locuteur peut choisir de deacutefendre sa propre
thegravese et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une laquo splendide indiffeacuterence raquo il
peut aussi commencer par reacutefuter la thegravese adverse ou agrave lrsquoinverse il peut se montrer conciliant
en acceptant quelques points (mineurs) de la thegravese adverse afin de mieux disposer le destinataire
agrave accepter la sienne Tout deacutepend du rapport de forces reacuteel ou supposeacute
II2 - Deacutelibeacuterer
Deacutelibeacuterer cest examiner les diffeacuterents aspects dune question en deacutebattre y reacutefleacutechir afin de
prendre une deacutecision de choisir une solution Crsquoest donc se confronter agrave ses propres objections
ou agrave celles dautrui avant de construire sa propre opinion Cette neacutecessaire eacutetape de la reacuteflexion
personnelle permet de consideacuterer lavis dautrui et de peser la veacuteriteacute (ou lrsquoaccord au reacuteel) de
diffeacuterentes positions avant de deacutecider
La deacutelibeacuteration est eacutegalement essentielle au deacutebat public dans une deacutemocratie Au cours drsquoun
procegraves avant la sentence les jureacutes sont ameneacutes agrave deacutelibeacuterer
6
Lessai le dialogue ou lapologue sont des genres litteacuteraires particuliegraverement adapteacutes agrave
lexpression dune deacutelibeacuteration
II3 - Persuader
Quand le discours argumentatif fait appel aux sentiments ou aux eacutemotions du destinataire il
cherche agrave persuader
Il srsquoagit pour lrsquoeacutemetteur de jouer sur des valeurs et des repegraveres culturels communs
En effet une argumentation met en jeu de maniegravere explicite ou implicite un systegraveme de penseacutee
Le locuteur srsquoil veut toucher son destinataire doit srsquoefforcer de comprendre le systegraveme de
valeurs de ceux auxquels il srsquoadresse
Ainsi la deacutefense drsquoune thegravese sappuiera sur des principes universels ou du moins en principe
partageacutes par la majoriteacute la Veacuteriteacute le droit au bonheur lrsquoeacutequiteacute la sinceacuteriteacute ou sur les valeurs
admises par un groupe social deacutetermineacute lrsquohonneur le courage la probiteacute le travail le
patriotismehellip
Cette thegravese srsquoappuie eacutegalement sur des reacutefeacuterences culturelles communes qui font naicirctre une
compliciteacute propice agrave lrsquoadheacutesion jeux de mots traits desprit intertextualiteacute connotations
deacutetournements allusionshellip
Le discours va se faire agrave la fois expressif et impressif il va essayer de transmettre des eacutemotions
fortes drsquoimpressionner le destinataire pour agir sur lui
Le locuteur doit impliquer ses destinataires leur faire consideacuterer que sa thegravese est aussi la leur
qursquoils partagent les mecircmes combats et les mecircmes inteacuterecircts
II est ainsi ameneacute agrave utiliser souvent le laquo tu raquo ou le laquo vous raquo parfois le laquo nous raquo qui creacutee une
communauteacute drsquointeacuterecirct Il les prend agrave teacutemoin au moyen dinterrogations oratoires dont il nrsquoattend
pas de vraies reacuteponses Ces questions rheacutetoriques ou fausses questions sont simplement
destineacutees agrave animer le discours et agrave varier le mode de lrsquoaffirmation
Il doit provoquer un pheacutenomegravene drsquoidentification agrave ses vues Lrsquoadheacutesion rechercheacutee est plus
visceacuterale que reacutefleacutechie Nous assistons alors agrave une modalisation forte Le locuteur srsquoimplique
fortement dans son eacutenonceacute il amplifie ses jugements par le recours agrave des termes meacutelioratifs ou
peacutejoratifs agrave des adverbes drsquointensiteacute agrave des images qui heurtent ou font recircver Il speacutecule le plus
souvent sur des reacuteactions primaires joie peur tristesse ou colegraverehellip
Pour persuader son lecteur ou son auditoire le locuteur va jouer sur les eacutemotions fortes de
lrsquoindignation ou de lrsquoenthousiasme Il peut exciter la pitieacute pour les victimes lindignation
devant lrsquoinacceptable la reacutevolte contre lrsquoinjustice Ce type de discours recourt freacutequemment au
registre patheacutetique
Certains indices
Lemploi du champ lexical de la douleur de la plainte Recours agrave un vocabulaire partageacute
avec lrsquoauditoire familiariteacute jargon
Les oppositions entre ombre et lumiegravere civilisation et barbarie raison et foliehellip
La preacutesence de figures dinsistance (reacutepeacutetition anaphore gradation pleacuteonasme) de
figures dopposition (antithegravese oxymore) les alliances (oxymore hypallage)
Le recours aux exclamations et interrogations qui trahissent lrsquoaffectiviteacute deacutebordante ou
la volonteacute drsquoanimer le propos Des rythmes souvent binaires (affectifs) ou cumulatifs
(exteacuteriorisation drsquoun trop-plein inteacuterieur)
Lutilisation deffets syntaxiques phrases construites selon un rythme fortement
marqueacute brusques ruptures rythmiques pour surprendre ou choquer le destinataire
(anacoluthe) phrases sachevant sur une chute cest-agrave-dire une conclusion inattendue
Art de la formule aux endroits strateacutegiques du propos (paralleacutelisme antanaclase
7
chiasme paronomasehellip) Utilisation de rythmes ternaires pour creacuteer des moments
oratoires eacutequilibreacutes apregraves lrsquoexpression vive des sentiments Recours agrave des formes
incantatoires (anaphores alliteacuterations paronomases)
Le goucirct pour des descriptions vives capables drsquoeacutebranler lrsquoaffectiviteacute du public (pleurs
rires)
Cette volonteacute de persuader agrave tout prix peut sombrer dans la manipulation le locuteur cherche
agrave prendre le controcircle de son auditoire en lrsquoaffolant (en jouant sur ses peurs ataviques sur ses
reacuteflexes drsquoexclusion de mobilisation contre lrsquoennemi communhellip) ou au contraire en le flattant
en produisant des promesses inconsideacutereacutees en caricaturanthellip
uarr
III - Les types drsquoarguments
Largument dautoriteacute on fait reacutefeacuterence agrave une autoriteacute politique morale scientifique
reconnue et experte Par exemple Fumer est dangereux pour la santeacute cest ce que nous
deacutemontre le rapport sur la santeacute des Franccedilais reacutedigeacute par les professeurs
Lanalogie qui consiste agrave comparer deux faits deux situations pour en deacuteduire une
valeur explicative pour donner en exemple Lusage du tabac est voisin de celui des
drogues ou de lalcool il creacutee une deacutependance physique et psychologique dont le patient
aura bien du mal agrave se deacutebarrasser
Les rapports de cause agrave effet Tel pheacutenomegravene entraicircne tel autre pheacutenomegravene selon le
postulat du deacuteterminisme Fumer entraicircne des troubles gastriques donne mauvaise
haleine et perturbe lodorat comme le goucirct
Les avantages ou les inconveacutenients Recherche des effets sur diffeacuterents plans Arrecircter
de fumer augmente lespeacuterance de vie permet de reacuteduire les deacutepenses de santeacute
Utilisation de donneacutees scientifiques historiques numeacuteriques En principe elles sont
irreacutefutables Lusage du tabac est la premiegravere cause des cancers du poumon et de la
gorge
Par analyse et eacutelimination des autres solutions Valable pour une argumentation
longue ou la reacuteponse agrave de preacutevisibles objections Recourir agrave des cigarettes sans tabac
neacutelimine pas les risques repreacutesenteacutes par les goudrons la toxiciteacute des produits reacutesultant
de la combustion
Par geacuteneacuteralisation Agrave partir dun ou deux exemples on geacuteneacuteralise Les programmes de
preacutevention meneacutes en Allemagne et les seacuteances deacuteducation scolaire au Luxembourg ont
montreacute tout linteacuterecirct
Argument des laquo paliers raquo Les efforts les sacrifices font parvenir agrave un palier avec les
premiers reacutesultats positifs et ainsi de suite jusquau reacutesultat final Laugmentation des
taxes sur le tabac linterdiction de fumer dans les lieux publics ont fait agrave nouveau parler
du tabagisme et ont permis agrave un nouveau public de prendre conscience de ses meacutefaits
Ils ont ainsi conduit agrave une baisse de la consommation
Laccord parolesactes Pour rendre sympathique marquer la loyauteacute Le ministre de
la santeacute a deacutecideacute de sarrecircter de fumer lors du lancement de la campagne de preacutevention
Agrave ce jour sa deacutetermination na pas faibli
Lalternative blanc ou noir la bourse ou la vie la valise ou le cercueil Les femmes
doivent choisir soit larrecirct du tabac soit des risques accrus de cancer un vieillissement
des tissus acceacuteleacutereacute une peau terne un affaiblissement marqueacute de leur pouvoir de
seacuteduction
Appel aux valeurs supeacuterieures Importance du point de vue choisi Lusage du tabac
nest pas dangereux seulement pour le consommateur mais pour tous ceux qui sont
8
intoxiqueacutes passivement dans son entourage Cest donc non seulement une question de
bonnes maniegraveres mais plus encore de civisme et de santeacute publique que de sabstenir de
fumer dans un lieu public
Prise agrave teacutemoin Recherche de laccord du destinataire Voyez-vous dautres moyens
que linterdiction de la publiciteacute pour les marques de cigarettes
Argument ad hominem Largument ad hominem ou argumentum ad hominem est une
strateacutegie qui consiste agrave opposer agrave un adversaire ses propres paroles ou ses propres actes
Il srsquoagit de discreacutediter la personne plutocirct que la position qursquoelle deacutefend Lrsquoideacuteal est bien
de montrer la contradiction entre les propos et les agissements Crsquoest la mise en eacutevidence
du laquo Fais ce que je dis et non pas ce que je fais raquo
Typiquement un argument ad hominem est construit selon le scheacutema suivant
Untel deacutefend telle position
Or Untel nest pas creacutedible (pour des raisons lieacutees agrave ses paroles agrave ses actes) quand il
affirme cette position
Donc cette position est fausse
Les hommes politiques abusent de ce type drsquoargument et contribuent ainsi agrave rabaisser
le deacutebat en confondant les ideacutees et les personnes Il est en effet vicieux de creacuteer
lrsquoamalgame entre la veacuteraciteacute drsquoune position et lrsquointeacutegriteacute drsquoune personne Dans un
procegraves en revanche la reacuteveacutelation de contradictions derriegravere lesquelles un accuseacute se
reacutefugie pour refuser sa responsabiliteacute ou affirmer son bon droit peut se reacuteveacuteler utile au
discernement de la veacuteriteacute Largument ad hominem porte alors sur un eacuteclaircissement
des mobiles et non sur la validiteacute du fond de la chose alleacutegueacutee De mecircme tout argument
ad hominem nest pas toujours une attaque personnelle quand il se borne agrave se reacutefeacuterer agrave
la situation particuliegravere drsquoune personne (droits juridiques autoriteacute moralehellip)
9
Deuxiegraveme partie Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral en abreacutegeacute SOG est une composition ou un exposeacute eacutecrit sur un
sujet drsquoordre geacuteneacuteral portant sur les grands problegravemes politiques eacuteconomiques sociaux et
culturels contemporains La composition de SOG est un art pluridisciplinaire Elle doit inteacutegrer
des eacuteleacutements de discipline varieacutes histoire et geacuteographie eacuteconomie droit et politiquehellip mais
sans privileacutegier aucun drsquoentre eux et en veillant agrave ne pas commettre de digressions
I- Fond et forme
1- Fond
Il ne srsquoagit pas essentiellement dans un SOG de mesurer lrsquoampleur des connaissances des
candidats crsquoest-agrave-dire leur eacuterudition en quelque discipline que ce soit (litteacuteraire ou scientifique
eacuteconomique ou juridiquehellip) Il faut se garder de confondre lrsquoeacutepreuve preacutevue avec un travail
dont la nature se rapprocherait drsquoun devoir scolaire de litteacuterature ou de philosophie drsquohistoire
ou de geacuteographie ou encore drsquoune dissertation juridique ou eacuteconomique
Bien entendu cela ne signifie pas que le travail ne doit pas ecirctre documenteacute Mais en lrsquoespegravece
une documentation geacuteneacuterale correspondant agrave notre culture geacuteneacuterale et agrave notre connaissance de
lrsquoactualiteacute doit normalement se reacuteveacuteler suffisante pour traiter les sujets donneacutes
Ces sujets ne neacutecessiteront pas de recherches particuliegraveres dans des revues ou des ouvrages
speacutecialiseacutes comme ce serait le cas si lrsquoon se trouvait en preacutesence drsquoun programme technique
nettement circonscrit portant sur telle ou telle matiegravere
En principe nous devons trouver par nous-mecircme les bases de notre composition dans nos
acquis de culture geacuteneacuterale et les sources de notre information dans lrsquoactualiteacute telle qursquoelle est
rapporteacutee par la presse eacutecrite la radio ou la teacuteleacutevision ou encore dans des livres ou revues de
porteacutee geacuteneacuterale aiseacutement accessible (nos lectures quotidiennes ou hebdomadaires) Bien
entendu nous pourrons aussi utiliser les acquis de notre expeacuterience administrative ou mecircme
simplement faire appel agrave notre expeacuterience de la vie courante
Retenons que les candidats seront noteacutes quant au fond surtout sur leur intelligence leur
capaciteacute de reacuteflexion leur jugement leur maniegravere personnelle de comprendre et de traiter les
problegravemes poseacutes de faccedilon aussi ouverte et aussi nuanceacutee que possible
Remarquons que le lecteur ou le correcteur nrsquoest pas censeacute connaicirctre particuliegraverement le sujet
nous devons donc nous adresser agrave lui comme agrave un homme cultiveacute deacutesireux drsquoecirctre bien informeacute
sur une grande question du monde contemporain Il nrsquoa pas de point de vue agrave priori Il espegravere
avoir lrsquooccasion de lire une copie riche et bien composeacutee
10
2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
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- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
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Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
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Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
19
- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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II - Lrsquoapproche par les trois verbes
Argumenter crsquoest vouloir convaincre persuader ou deacutelibeacuterer
Si argumenter consiste agrave soutenir ou agrave contester une opinion cette tentative vise aussi dans le
mecircme temps agrave agir sur le destinataire en cherchant agrave le convaincre ou agrave le persuader
Argumenter crsquoest donc justifier une opinion que lon veut faire adopter partager en tout ou
partie On cherche alors agrave convaincre par lusage de la raison et agrave persuader en faisant appel
aux sentiments et agrave laffectiviteacute
Argumenter crsquoest aussi tenir compte de thegraveses diffeacuterentes des nocirctres avec lesquelles nous
allons entrer en discussion dans une deacutelibeacuteration solitaire (monologue deacutelibeacuteratif) ou collective
(dialogue)
II1 - Convaincre
Pour convaincre celui qui argumente fait appel agrave la raison aux faculteacutes danalyse et de
raisonnement agrave lrsquoesprit critique du destinataire pour obtenir son accord apregraves mucircre reacuteflexion
Il formule une thegravese2
Il srsquoaide drsquoarguments cest-agrave-dire des eacuteleacutements de preuve destineacutes agrave lrsquoeacutetayer ou agrave la reacutefuter
Ces arguments sont eux-mecircmes illustreacutes par des exemples varieacutes tireacutes de lrsquoexpeacuterience
personnelle des lectures des divers domaines de la connaissance sciences histoire
philosophiehellip Ce peut ecirctre des reacutefeacuterences agrave drsquoautres penseurs ou eacutecrivains (citation) agrave des
anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles) agrave la sagesse des nations (proverbes) agrave des
valeurs symboliques ou culturelles partageacutees (zoomorphisme mythes)
Ces arguments sont preacutesenteacutes de maniegravere ordonneacutee dans le cadre dun raisonnement3 (inductif
deacuteductif critique dialectique concessif par analogie par labsurde) sous forme de plan et
dune progression argumentative (le plus souvent selon la loi drsquointeacuterecirct du moins important au
plus important4) ougrave ils sont souvent relieacutes entre eux par des connecteurs logiques qui jouent le
rocircle de balises ou de poteaux indicateurs Les connecteurs les plus importants sont ceux qui
soulignent la causaliteacute On peut citer ensuite ceux qui ordonnent la preacutesentation On conseille agrave
lrsquoorateur ou agrave celui qui preacutesente son exposeacute drsquoabuser de ces signaux pour capter lrsquoattention de
son auditoire ou du moins pour eacuteviter de la perdre (Nous en sommes agrave cette eacutetape nous venons
de celle-lagrave nous allons aborder celle-ci)
Il sinscrit dans une strateacutegie argumentative deacutevelopper ou reacutefuter une thegravese conceacuteder
deacutebattre Le scheacutema argumentatif peut varier le locuteur peut choisir de deacutefendre sa propre
thegravese et de passer sous silence celle de ses adversaires dans une laquo splendide indiffeacuterence raquo il
peut aussi commencer par reacutefuter la thegravese adverse ou agrave lrsquoinverse il peut se montrer conciliant
en acceptant quelques points (mineurs) de la thegravese adverse afin de mieux disposer le destinataire
agrave accepter la sienne Tout deacutepend du rapport de forces reacuteel ou supposeacute
II2 - Deacutelibeacuterer
Deacutelibeacuterer cest examiner les diffeacuterents aspects dune question en deacutebattre y reacutefleacutechir afin de
prendre une deacutecision de choisir une solution Crsquoest donc se confronter agrave ses propres objections
ou agrave celles dautrui avant de construire sa propre opinion Cette neacutecessaire eacutetape de la reacuteflexion
personnelle permet de consideacuterer lavis dautrui et de peser la veacuteriteacute (ou lrsquoaccord au reacuteel) de
diffeacuterentes positions avant de deacutecider
La deacutelibeacuteration est eacutegalement essentielle au deacutebat public dans une deacutemocratie Au cours drsquoun
procegraves avant la sentence les jureacutes sont ameneacutes agrave deacutelibeacuterer
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Lessai le dialogue ou lapologue sont des genres litteacuteraires particuliegraverement adapteacutes agrave
lexpression dune deacutelibeacuteration
II3 - Persuader
Quand le discours argumentatif fait appel aux sentiments ou aux eacutemotions du destinataire il
cherche agrave persuader
Il srsquoagit pour lrsquoeacutemetteur de jouer sur des valeurs et des repegraveres culturels communs
En effet une argumentation met en jeu de maniegravere explicite ou implicite un systegraveme de penseacutee
Le locuteur srsquoil veut toucher son destinataire doit srsquoefforcer de comprendre le systegraveme de
valeurs de ceux auxquels il srsquoadresse
Ainsi la deacutefense drsquoune thegravese sappuiera sur des principes universels ou du moins en principe
partageacutes par la majoriteacute la Veacuteriteacute le droit au bonheur lrsquoeacutequiteacute la sinceacuteriteacute ou sur les valeurs
admises par un groupe social deacutetermineacute lrsquohonneur le courage la probiteacute le travail le
patriotismehellip
Cette thegravese srsquoappuie eacutegalement sur des reacutefeacuterences culturelles communes qui font naicirctre une
compliciteacute propice agrave lrsquoadheacutesion jeux de mots traits desprit intertextualiteacute connotations
deacutetournements allusionshellip
Le discours va se faire agrave la fois expressif et impressif il va essayer de transmettre des eacutemotions
fortes drsquoimpressionner le destinataire pour agir sur lui
Le locuteur doit impliquer ses destinataires leur faire consideacuterer que sa thegravese est aussi la leur
qursquoils partagent les mecircmes combats et les mecircmes inteacuterecircts
II est ainsi ameneacute agrave utiliser souvent le laquo tu raquo ou le laquo vous raquo parfois le laquo nous raquo qui creacutee une
communauteacute drsquointeacuterecirct Il les prend agrave teacutemoin au moyen dinterrogations oratoires dont il nrsquoattend
pas de vraies reacuteponses Ces questions rheacutetoriques ou fausses questions sont simplement
destineacutees agrave animer le discours et agrave varier le mode de lrsquoaffirmation
Il doit provoquer un pheacutenomegravene drsquoidentification agrave ses vues Lrsquoadheacutesion rechercheacutee est plus
visceacuterale que reacutefleacutechie Nous assistons alors agrave une modalisation forte Le locuteur srsquoimplique
fortement dans son eacutenonceacute il amplifie ses jugements par le recours agrave des termes meacutelioratifs ou
peacutejoratifs agrave des adverbes drsquointensiteacute agrave des images qui heurtent ou font recircver Il speacutecule le plus
souvent sur des reacuteactions primaires joie peur tristesse ou colegraverehellip
Pour persuader son lecteur ou son auditoire le locuteur va jouer sur les eacutemotions fortes de
lrsquoindignation ou de lrsquoenthousiasme Il peut exciter la pitieacute pour les victimes lindignation
devant lrsquoinacceptable la reacutevolte contre lrsquoinjustice Ce type de discours recourt freacutequemment au
registre patheacutetique
Certains indices
Lemploi du champ lexical de la douleur de la plainte Recours agrave un vocabulaire partageacute
avec lrsquoauditoire familiariteacute jargon
Les oppositions entre ombre et lumiegravere civilisation et barbarie raison et foliehellip
La preacutesence de figures dinsistance (reacutepeacutetition anaphore gradation pleacuteonasme) de
figures dopposition (antithegravese oxymore) les alliances (oxymore hypallage)
Le recours aux exclamations et interrogations qui trahissent lrsquoaffectiviteacute deacutebordante ou
la volonteacute drsquoanimer le propos Des rythmes souvent binaires (affectifs) ou cumulatifs
(exteacuteriorisation drsquoun trop-plein inteacuterieur)
Lutilisation deffets syntaxiques phrases construites selon un rythme fortement
marqueacute brusques ruptures rythmiques pour surprendre ou choquer le destinataire
(anacoluthe) phrases sachevant sur une chute cest-agrave-dire une conclusion inattendue
Art de la formule aux endroits strateacutegiques du propos (paralleacutelisme antanaclase
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chiasme paronomasehellip) Utilisation de rythmes ternaires pour creacuteer des moments
oratoires eacutequilibreacutes apregraves lrsquoexpression vive des sentiments Recours agrave des formes
incantatoires (anaphores alliteacuterations paronomases)
Le goucirct pour des descriptions vives capables drsquoeacutebranler lrsquoaffectiviteacute du public (pleurs
rires)
Cette volonteacute de persuader agrave tout prix peut sombrer dans la manipulation le locuteur cherche
agrave prendre le controcircle de son auditoire en lrsquoaffolant (en jouant sur ses peurs ataviques sur ses
reacuteflexes drsquoexclusion de mobilisation contre lrsquoennemi communhellip) ou au contraire en le flattant
en produisant des promesses inconsideacutereacutees en caricaturanthellip
uarr
III - Les types drsquoarguments
Largument dautoriteacute on fait reacutefeacuterence agrave une autoriteacute politique morale scientifique
reconnue et experte Par exemple Fumer est dangereux pour la santeacute cest ce que nous
deacutemontre le rapport sur la santeacute des Franccedilais reacutedigeacute par les professeurs
Lanalogie qui consiste agrave comparer deux faits deux situations pour en deacuteduire une
valeur explicative pour donner en exemple Lusage du tabac est voisin de celui des
drogues ou de lalcool il creacutee une deacutependance physique et psychologique dont le patient
aura bien du mal agrave se deacutebarrasser
Les rapports de cause agrave effet Tel pheacutenomegravene entraicircne tel autre pheacutenomegravene selon le
postulat du deacuteterminisme Fumer entraicircne des troubles gastriques donne mauvaise
haleine et perturbe lodorat comme le goucirct
Les avantages ou les inconveacutenients Recherche des effets sur diffeacuterents plans Arrecircter
de fumer augmente lespeacuterance de vie permet de reacuteduire les deacutepenses de santeacute
Utilisation de donneacutees scientifiques historiques numeacuteriques En principe elles sont
irreacutefutables Lusage du tabac est la premiegravere cause des cancers du poumon et de la
gorge
Par analyse et eacutelimination des autres solutions Valable pour une argumentation
longue ou la reacuteponse agrave de preacutevisibles objections Recourir agrave des cigarettes sans tabac
neacutelimine pas les risques repreacutesenteacutes par les goudrons la toxiciteacute des produits reacutesultant
de la combustion
Par geacuteneacuteralisation Agrave partir dun ou deux exemples on geacuteneacuteralise Les programmes de
preacutevention meneacutes en Allemagne et les seacuteances deacuteducation scolaire au Luxembourg ont
montreacute tout linteacuterecirct
Argument des laquo paliers raquo Les efforts les sacrifices font parvenir agrave un palier avec les
premiers reacutesultats positifs et ainsi de suite jusquau reacutesultat final Laugmentation des
taxes sur le tabac linterdiction de fumer dans les lieux publics ont fait agrave nouveau parler
du tabagisme et ont permis agrave un nouveau public de prendre conscience de ses meacutefaits
Ils ont ainsi conduit agrave une baisse de la consommation
Laccord parolesactes Pour rendre sympathique marquer la loyauteacute Le ministre de
la santeacute a deacutecideacute de sarrecircter de fumer lors du lancement de la campagne de preacutevention
Agrave ce jour sa deacutetermination na pas faibli
Lalternative blanc ou noir la bourse ou la vie la valise ou le cercueil Les femmes
doivent choisir soit larrecirct du tabac soit des risques accrus de cancer un vieillissement
des tissus acceacuteleacutereacute une peau terne un affaiblissement marqueacute de leur pouvoir de
seacuteduction
Appel aux valeurs supeacuterieures Importance du point de vue choisi Lusage du tabac
nest pas dangereux seulement pour le consommateur mais pour tous ceux qui sont
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intoxiqueacutes passivement dans son entourage Cest donc non seulement une question de
bonnes maniegraveres mais plus encore de civisme et de santeacute publique que de sabstenir de
fumer dans un lieu public
Prise agrave teacutemoin Recherche de laccord du destinataire Voyez-vous dautres moyens
que linterdiction de la publiciteacute pour les marques de cigarettes
Argument ad hominem Largument ad hominem ou argumentum ad hominem est une
strateacutegie qui consiste agrave opposer agrave un adversaire ses propres paroles ou ses propres actes
Il srsquoagit de discreacutediter la personne plutocirct que la position qursquoelle deacutefend Lrsquoideacuteal est bien
de montrer la contradiction entre les propos et les agissements Crsquoest la mise en eacutevidence
du laquo Fais ce que je dis et non pas ce que je fais raquo
Typiquement un argument ad hominem est construit selon le scheacutema suivant
Untel deacutefend telle position
Or Untel nest pas creacutedible (pour des raisons lieacutees agrave ses paroles agrave ses actes) quand il
affirme cette position
Donc cette position est fausse
Les hommes politiques abusent de ce type drsquoargument et contribuent ainsi agrave rabaisser
le deacutebat en confondant les ideacutees et les personnes Il est en effet vicieux de creacuteer
lrsquoamalgame entre la veacuteraciteacute drsquoune position et lrsquointeacutegriteacute drsquoune personne Dans un
procegraves en revanche la reacuteveacutelation de contradictions derriegravere lesquelles un accuseacute se
reacutefugie pour refuser sa responsabiliteacute ou affirmer son bon droit peut se reacuteveacuteler utile au
discernement de la veacuteriteacute Largument ad hominem porte alors sur un eacuteclaircissement
des mobiles et non sur la validiteacute du fond de la chose alleacutegueacutee De mecircme tout argument
ad hominem nest pas toujours une attaque personnelle quand il se borne agrave se reacutefeacuterer agrave
la situation particuliegravere drsquoune personne (droits juridiques autoriteacute moralehellip)
9
Deuxiegraveme partie Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral en abreacutegeacute SOG est une composition ou un exposeacute eacutecrit sur un
sujet drsquoordre geacuteneacuteral portant sur les grands problegravemes politiques eacuteconomiques sociaux et
culturels contemporains La composition de SOG est un art pluridisciplinaire Elle doit inteacutegrer
des eacuteleacutements de discipline varieacutes histoire et geacuteographie eacuteconomie droit et politiquehellip mais
sans privileacutegier aucun drsquoentre eux et en veillant agrave ne pas commettre de digressions
I- Fond et forme
1- Fond
Il ne srsquoagit pas essentiellement dans un SOG de mesurer lrsquoampleur des connaissances des
candidats crsquoest-agrave-dire leur eacuterudition en quelque discipline que ce soit (litteacuteraire ou scientifique
eacuteconomique ou juridiquehellip) Il faut se garder de confondre lrsquoeacutepreuve preacutevue avec un travail
dont la nature se rapprocherait drsquoun devoir scolaire de litteacuterature ou de philosophie drsquohistoire
ou de geacuteographie ou encore drsquoune dissertation juridique ou eacuteconomique
Bien entendu cela ne signifie pas que le travail ne doit pas ecirctre documenteacute Mais en lrsquoespegravece
une documentation geacuteneacuterale correspondant agrave notre culture geacuteneacuterale et agrave notre connaissance de
lrsquoactualiteacute doit normalement se reacuteveacuteler suffisante pour traiter les sujets donneacutes
Ces sujets ne neacutecessiteront pas de recherches particuliegraveres dans des revues ou des ouvrages
speacutecialiseacutes comme ce serait le cas si lrsquoon se trouvait en preacutesence drsquoun programme technique
nettement circonscrit portant sur telle ou telle matiegravere
En principe nous devons trouver par nous-mecircme les bases de notre composition dans nos
acquis de culture geacuteneacuterale et les sources de notre information dans lrsquoactualiteacute telle qursquoelle est
rapporteacutee par la presse eacutecrite la radio ou la teacuteleacutevision ou encore dans des livres ou revues de
porteacutee geacuteneacuterale aiseacutement accessible (nos lectures quotidiennes ou hebdomadaires) Bien
entendu nous pourrons aussi utiliser les acquis de notre expeacuterience administrative ou mecircme
simplement faire appel agrave notre expeacuterience de la vie courante
Retenons que les candidats seront noteacutes quant au fond surtout sur leur intelligence leur
capaciteacute de reacuteflexion leur jugement leur maniegravere personnelle de comprendre et de traiter les
problegravemes poseacutes de faccedilon aussi ouverte et aussi nuanceacutee que possible
Remarquons que le lecteur ou le correcteur nrsquoest pas censeacute connaicirctre particuliegraverement le sujet
nous devons donc nous adresser agrave lui comme agrave un homme cultiveacute deacutesireux drsquoecirctre bien informeacute
sur une grande question du monde contemporain Il nrsquoa pas de point de vue agrave priori Il espegravere
avoir lrsquooccasion de lire une copie riche et bien composeacutee
10
2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
14
- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
15
Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
19
- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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Lessai le dialogue ou lapologue sont des genres litteacuteraires particuliegraverement adapteacutes agrave
lexpression dune deacutelibeacuteration
II3 - Persuader
Quand le discours argumentatif fait appel aux sentiments ou aux eacutemotions du destinataire il
cherche agrave persuader
Il srsquoagit pour lrsquoeacutemetteur de jouer sur des valeurs et des repegraveres culturels communs
En effet une argumentation met en jeu de maniegravere explicite ou implicite un systegraveme de penseacutee
Le locuteur srsquoil veut toucher son destinataire doit srsquoefforcer de comprendre le systegraveme de
valeurs de ceux auxquels il srsquoadresse
Ainsi la deacutefense drsquoune thegravese sappuiera sur des principes universels ou du moins en principe
partageacutes par la majoriteacute la Veacuteriteacute le droit au bonheur lrsquoeacutequiteacute la sinceacuteriteacute ou sur les valeurs
admises par un groupe social deacutetermineacute lrsquohonneur le courage la probiteacute le travail le
patriotismehellip
Cette thegravese srsquoappuie eacutegalement sur des reacutefeacuterences culturelles communes qui font naicirctre une
compliciteacute propice agrave lrsquoadheacutesion jeux de mots traits desprit intertextualiteacute connotations
deacutetournements allusionshellip
Le discours va se faire agrave la fois expressif et impressif il va essayer de transmettre des eacutemotions
fortes drsquoimpressionner le destinataire pour agir sur lui
Le locuteur doit impliquer ses destinataires leur faire consideacuterer que sa thegravese est aussi la leur
qursquoils partagent les mecircmes combats et les mecircmes inteacuterecircts
II est ainsi ameneacute agrave utiliser souvent le laquo tu raquo ou le laquo vous raquo parfois le laquo nous raquo qui creacutee une
communauteacute drsquointeacuterecirct Il les prend agrave teacutemoin au moyen dinterrogations oratoires dont il nrsquoattend
pas de vraies reacuteponses Ces questions rheacutetoriques ou fausses questions sont simplement
destineacutees agrave animer le discours et agrave varier le mode de lrsquoaffirmation
Il doit provoquer un pheacutenomegravene drsquoidentification agrave ses vues Lrsquoadheacutesion rechercheacutee est plus
visceacuterale que reacutefleacutechie Nous assistons alors agrave une modalisation forte Le locuteur srsquoimplique
fortement dans son eacutenonceacute il amplifie ses jugements par le recours agrave des termes meacutelioratifs ou
peacutejoratifs agrave des adverbes drsquointensiteacute agrave des images qui heurtent ou font recircver Il speacutecule le plus
souvent sur des reacuteactions primaires joie peur tristesse ou colegraverehellip
Pour persuader son lecteur ou son auditoire le locuteur va jouer sur les eacutemotions fortes de
lrsquoindignation ou de lrsquoenthousiasme Il peut exciter la pitieacute pour les victimes lindignation
devant lrsquoinacceptable la reacutevolte contre lrsquoinjustice Ce type de discours recourt freacutequemment au
registre patheacutetique
Certains indices
Lemploi du champ lexical de la douleur de la plainte Recours agrave un vocabulaire partageacute
avec lrsquoauditoire familiariteacute jargon
Les oppositions entre ombre et lumiegravere civilisation et barbarie raison et foliehellip
La preacutesence de figures dinsistance (reacutepeacutetition anaphore gradation pleacuteonasme) de
figures dopposition (antithegravese oxymore) les alliances (oxymore hypallage)
Le recours aux exclamations et interrogations qui trahissent lrsquoaffectiviteacute deacutebordante ou
la volonteacute drsquoanimer le propos Des rythmes souvent binaires (affectifs) ou cumulatifs
(exteacuteriorisation drsquoun trop-plein inteacuterieur)
Lutilisation deffets syntaxiques phrases construites selon un rythme fortement
marqueacute brusques ruptures rythmiques pour surprendre ou choquer le destinataire
(anacoluthe) phrases sachevant sur une chute cest-agrave-dire une conclusion inattendue
Art de la formule aux endroits strateacutegiques du propos (paralleacutelisme antanaclase
7
chiasme paronomasehellip) Utilisation de rythmes ternaires pour creacuteer des moments
oratoires eacutequilibreacutes apregraves lrsquoexpression vive des sentiments Recours agrave des formes
incantatoires (anaphores alliteacuterations paronomases)
Le goucirct pour des descriptions vives capables drsquoeacutebranler lrsquoaffectiviteacute du public (pleurs
rires)
Cette volonteacute de persuader agrave tout prix peut sombrer dans la manipulation le locuteur cherche
agrave prendre le controcircle de son auditoire en lrsquoaffolant (en jouant sur ses peurs ataviques sur ses
reacuteflexes drsquoexclusion de mobilisation contre lrsquoennemi communhellip) ou au contraire en le flattant
en produisant des promesses inconsideacutereacutees en caricaturanthellip
uarr
III - Les types drsquoarguments
Largument dautoriteacute on fait reacutefeacuterence agrave une autoriteacute politique morale scientifique
reconnue et experte Par exemple Fumer est dangereux pour la santeacute cest ce que nous
deacutemontre le rapport sur la santeacute des Franccedilais reacutedigeacute par les professeurs
Lanalogie qui consiste agrave comparer deux faits deux situations pour en deacuteduire une
valeur explicative pour donner en exemple Lusage du tabac est voisin de celui des
drogues ou de lalcool il creacutee une deacutependance physique et psychologique dont le patient
aura bien du mal agrave se deacutebarrasser
Les rapports de cause agrave effet Tel pheacutenomegravene entraicircne tel autre pheacutenomegravene selon le
postulat du deacuteterminisme Fumer entraicircne des troubles gastriques donne mauvaise
haleine et perturbe lodorat comme le goucirct
Les avantages ou les inconveacutenients Recherche des effets sur diffeacuterents plans Arrecircter
de fumer augmente lespeacuterance de vie permet de reacuteduire les deacutepenses de santeacute
Utilisation de donneacutees scientifiques historiques numeacuteriques En principe elles sont
irreacutefutables Lusage du tabac est la premiegravere cause des cancers du poumon et de la
gorge
Par analyse et eacutelimination des autres solutions Valable pour une argumentation
longue ou la reacuteponse agrave de preacutevisibles objections Recourir agrave des cigarettes sans tabac
neacutelimine pas les risques repreacutesenteacutes par les goudrons la toxiciteacute des produits reacutesultant
de la combustion
Par geacuteneacuteralisation Agrave partir dun ou deux exemples on geacuteneacuteralise Les programmes de
preacutevention meneacutes en Allemagne et les seacuteances deacuteducation scolaire au Luxembourg ont
montreacute tout linteacuterecirct
Argument des laquo paliers raquo Les efforts les sacrifices font parvenir agrave un palier avec les
premiers reacutesultats positifs et ainsi de suite jusquau reacutesultat final Laugmentation des
taxes sur le tabac linterdiction de fumer dans les lieux publics ont fait agrave nouveau parler
du tabagisme et ont permis agrave un nouveau public de prendre conscience de ses meacutefaits
Ils ont ainsi conduit agrave une baisse de la consommation
Laccord parolesactes Pour rendre sympathique marquer la loyauteacute Le ministre de
la santeacute a deacutecideacute de sarrecircter de fumer lors du lancement de la campagne de preacutevention
Agrave ce jour sa deacutetermination na pas faibli
Lalternative blanc ou noir la bourse ou la vie la valise ou le cercueil Les femmes
doivent choisir soit larrecirct du tabac soit des risques accrus de cancer un vieillissement
des tissus acceacuteleacutereacute une peau terne un affaiblissement marqueacute de leur pouvoir de
seacuteduction
Appel aux valeurs supeacuterieures Importance du point de vue choisi Lusage du tabac
nest pas dangereux seulement pour le consommateur mais pour tous ceux qui sont
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intoxiqueacutes passivement dans son entourage Cest donc non seulement une question de
bonnes maniegraveres mais plus encore de civisme et de santeacute publique que de sabstenir de
fumer dans un lieu public
Prise agrave teacutemoin Recherche de laccord du destinataire Voyez-vous dautres moyens
que linterdiction de la publiciteacute pour les marques de cigarettes
Argument ad hominem Largument ad hominem ou argumentum ad hominem est une
strateacutegie qui consiste agrave opposer agrave un adversaire ses propres paroles ou ses propres actes
Il srsquoagit de discreacutediter la personne plutocirct que la position qursquoelle deacutefend Lrsquoideacuteal est bien
de montrer la contradiction entre les propos et les agissements Crsquoest la mise en eacutevidence
du laquo Fais ce que je dis et non pas ce que je fais raquo
Typiquement un argument ad hominem est construit selon le scheacutema suivant
Untel deacutefend telle position
Or Untel nest pas creacutedible (pour des raisons lieacutees agrave ses paroles agrave ses actes) quand il
affirme cette position
Donc cette position est fausse
Les hommes politiques abusent de ce type drsquoargument et contribuent ainsi agrave rabaisser
le deacutebat en confondant les ideacutees et les personnes Il est en effet vicieux de creacuteer
lrsquoamalgame entre la veacuteraciteacute drsquoune position et lrsquointeacutegriteacute drsquoune personne Dans un
procegraves en revanche la reacuteveacutelation de contradictions derriegravere lesquelles un accuseacute se
reacutefugie pour refuser sa responsabiliteacute ou affirmer son bon droit peut se reacuteveacuteler utile au
discernement de la veacuteriteacute Largument ad hominem porte alors sur un eacuteclaircissement
des mobiles et non sur la validiteacute du fond de la chose alleacutegueacutee De mecircme tout argument
ad hominem nest pas toujours une attaque personnelle quand il se borne agrave se reacutefeacuterer agrave
la situation particuliegravere drsquoune personne (droits juridiques autoriteacute moralehellip)
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Deuxiegraveme partie Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral en abreacutegeacute SOG est une composition ou un exposeacute eacutecrit sur un
sujet drsquoordre geacuteneacuteral portant sur les grands problegravemes politiques eacuteconomiques sociaux et
culturels contemporains La composition de SOG est un art pluridisciplinaire Elle doit inteacutegrer
des eacuteleacutements de discipline varieacutes histoire et geacuteographie eacuteconomie droit et politiquehellip mais
sans privileacutegier aucun drsquoentre eux et en veillant agrave ne pas commettre de digressions
I- Fond et forme
1- Fond
Il ne srsquoagit pas essentiellement dans un SOG de mesurer lrsquoampleur des connaissances des
candidats crsquoest-agrave-dire leur eacuterudition en quelque discipline que ce soit (litteacuteraire ou scientifique
eacuteconomique ou juridiquehellip) Il faut se garder de confondre lrsquoeacutepreuve preacutevue avec un travail
dont la nature se rapprocherait drsquoun devoir scolaire de litteacuterature ou de philosophie drsquohistoire
ou de geacuteographie ou encore drsquoune dissertation juridique ou eacuteconomique
Bien entendu cela ne signifie pas que le travail ne doit pas ecirctre documenteacute Mais en lrsquoespegravece
une documentation geacuteneacuterale correspondant agrave notre culture geacuteneacuterale et agrave notre connaissance de
lrsquoactualiteacute doit normalement se reacuteveacuteler suffisante pour traiter les sujets donneacutes
Ces sujets ne neacutecessiteront pas de recherches particuliegraveres dans des revues ou des ouvrages
speacutecialiseacutes comme ce serait le cas si lrsquoon se trouvait en preacutesence drsquoun programme technique
nettement circonscrit portant sur telle ou telle matiegravere
En principe nous devons trouver par nous-mecircme les bases de notre composition dans nos
acquis de culture geacuteneacuterale et les sources de notre information dans lrsquoactualiteacute telle qursquoelle est
rapporteacutee par la presse eacutecrite la radio ou la teacuteleacutevision ou encore dans des livres ou revues de
porteacutee geacuteneacuterale aiseacutement accessible (nos lectures quotidiennes ou hebdomadaires) Bien
entendu nous pourrons aussi utiliser les acquis de notre expeacuterience administrative ou mecircme
simplement faire appel agrave notre expeacuterience de la vie courante
Retenons que les candidats seront noteacutes quant au fond surtout sur leur intelligence leur
capaciteacute de reacuteflexion leur jugement leur maniegravere personnelle de comprendre et de traiter les
problegravemes poseacutes de faccedilon aussi ouverte et aussi nuanceacutee que possible
Remarquons que le lecteur ou le correcteur nrsquoest pas censeacute connaicirctre particuliegraverement le sujet
nous devons donc nous adresser agrave lui comme agrave un homme cultiveacute deacutesireux drsquoecirctre bien informeacute
sur une grande question du monde contemporain Il nrsquoa pas de point de vue agrave priori Il espegravere
avoir lrsquooccasion de lire une copie riche et bien composeacutee
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2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
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De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
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dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
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- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
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Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
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Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
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Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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chiasme paronomasehellip) Utilisation de rythmes ternaires pour creacuteer des moments
oratoires eacutequilibreacutes apregraves lrsquoexpression vive des sentiments Recours agrave des formes
incantatoires (anaphores alliteacuterations paronomases)
Le goucirct pour des descriptions vives capables drsquoeacutebranler lrsquoaffectiviteacute du public (pleurs
rires)
Cette volonteacute de persuader agrave tout prix peut sombrer dans la manipulation le locuteur cherche
agrave prendre le controcircle de son auditoire en lrsquoaffolant (en jouant sur ses peurs ataviques sur ses
reacuteflexes drsquoexclusion de mobilisation contre lrsquoennemi communhellip) ou au contraire en le flattant
en produisant des promesses inconsideacutereacutees en caricaturanthellip
uarr
III - Les types drsquoarguments
Largument dautoriteacute on fait reacutefeacuterence agrave une autoriteacute politique morale scientifique
reconnue et experte Par exemple Fumer est dangereux pour la santeacute cest ce que nous
deacutemontre le rapport sur la santeacute des Franccedilais reacutedigeacute par les professeurs
Lanalogie qui consiste agrave comparer deux faits deux situations pour en deacuteduire une
valeur explicative pour donner en exemple Lusage du tabac est voisin de celui des
drogues ou de lalcool il creacutee une deacutependance physique et psychologique dont le patient
aura bien du mal agrave se deacutebarrasser
Les rapports de cause agrave effet Tel pheacutenomegravene entraicircne tel autre pheacutenomegravene selon le
postulat du deacuteterminisme Fumer entraicircne des troubles gastriques donne mauvaise
haleine et perturbe lodorat comme le goucirct
Les avantages ou les inconveacutenients Recherche des effets sur diffeacuterents plans Arrecircter
de fumer augmente lespeacuterance de vie permet de reacuteduire les deacutepenses de santeacute
Utilisation de donneacutees scientifiques historiques numeacuteriques En principe elles sont
irreacutefutables Lusage du tabac est la premiegravere cause des cancers du poumon et de la
gorge
Par analyse et eacutelimination des autres solutions Valable pour une argumentation
longue ou la reacuteponse agrave de preacutevisibles objections Recourir agrave des cigarettes sans tabac
neacutelimine pas les risques repreacutesenteacutes par les goudrons la toxiciteacute des produits reacutesultant
de la combustion
Par geacuteneacuteralisation Agrave partir dun ou deux exemples on geacuteneacuteralise Les programmes de
preacutevention meneacutes en Allemagne et les seacuteances deacuteducation scolaire au Luxembourg ont
montreacute tout linteacuterecirct
Argument des laquo paliers raquo Les efforts les sacrifices font parvenir agrave un palier avec les
premiers reacutesultats positifs et ainsi de suite jusquau reacutesultat final Laugmentation des
taxes sur le tabac linterdiction de fumer dans les lieux publics ont fait agrave nouveau parler
du tabagisme et ont permis agrave un nouveau public de prendre conscience de ses meacutefaits
Ils ont ainsi conduit agrave une baisse de la consommation
Laccord parolesactes Pour rendre sympathique marquer la loyauteacute Le ministre de
la santeacute a deacutecideacute de sarrecircter de fumer lors du lancement de la campagne de preacutevention
Agrave ce jour sa deacutetermination na pas faibli
Lalternative blanc ou noir la bourse ou la vie la valise ou le cercueil Les femmes
doivent choisir soit larrecirct du tabac soit des risques accrus de cancer un vieillissement
des tissus acceacuteleacutereacute une peau terne un affaiblissement marqueacute de leur pouvoir de
seacuteduction
Appel aux valeurs supeacuterieures Importance du point de vue choisi Lusage du tabac
nest pas dangereux seulement pour le consommateur mais pour tous ceux qui sont
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intoxiqueacutes passivement dans son entourage Cest donc non seulement une question de
bonnes maniegraveres mais plus encore de civisme et de santeacute publique que de sabstenir de
fumer dans un lieu public
Prise agrave teacutemoin Recherche de laccord du destinataire Voyez-vous dautres moyens
que linterdiction de la publiciteacute pour les marques de cigarettes
Argument ad hominem Largument ad hominem ou argumentum ad hominem est une
strateacutegie qui consiste agrave opposer agrave un adversaire ses propres paroles ou ses propres actes
Il srsquoagit de discreacutediter la personne plutocirct que la position qursquoelle deacutefend Lrsquoideacuteal est bien
de montrer la contradiction entre les propos et les agissements Crsquoest la mise en eacutevidence
du laquo Fais ce que je dis et non pas ce que je fais raquo
Typiquement un argument ad hominem est construit selon le scheacutema suivant
Untel deacutefend telle position
Or Untel nest pas creacutedible (pour des raisons lieacutees agrave ses paroles agrave ses actes) quand il
affirme cette position
Donc cette position est fausse
Les hommes politiques abusent de ce type drsquoargument et contribuent ainsi agrave rabaisser
le deacutebat en confondant les ideacutees et les personnes Il est en effet vicieux de creacuteer
lrsquoamalgame entre la veacuteraciteacute drsquoune position et lrsquointeacutegriteacute drsquoune personne Dans un
procegraves en revanche la reacuteveacutelation de contradictions derriegravere lesquelles un accuseacute se
reacutefugie pour refuser sa responsabiliteacute ou affirmer son bon droit peut se reacuteveacuteler utile au
discernement de la veacuteriteacute Largument ad hominem porte alors sur un eacuteclaircissement
des mobiles et non sur la validiteacute du fond de la chose alleacutegueacutee De mecircme tout argument
ad hominem nest pas toujours une attaque personnelle quand il se borne agrave se reacutefeacuterer agrave
la situation particuliegravere drsquoune personne (droits juridiques autoriteacute moralehellip)
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Deuxiegraveme partie Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral en abreacutegeacute SOG est une composition ou un exposeacute eacutecrit sur un
sujet drsquoordre geacuteneacuteral portant sur les grands problegravemes politiques eacuteconomiques sociaux et
culturels contemporains La composition de SOG est un art pluridisciplinaire Elle doit inteacutegrer
des eacuteleacutements de discipline varieacutes histoire et geacuteographie eacuteconomie droit et politiquehellip mais
sans privileacutegier aucun drsquoentre eux et en veillant agrave ne pas commettre de digressions
I- Fond et forme
1- Fond
Il ne srsquoagit pas essentiellement dans un SOG de mesurer lrsquoampleur des connaissances des
candidats crsquoest-agrave-dire leur eacuterudition en quelque discipline que ce soit (litteacuteraire ou scientifique
eacuteconomique ou juridiquehellip) Il faut se garder de confondre lrsquoeacutepreuve preacutevue avec un travail
dont la nature se rapprocherait drsquoun devoir scolaire de litteacuterature ou de philosophie drsquohistoire
ou de geacuteographie ou encore drsquoune dissertation juridique ou eacuteconomique
Bien entendu cela ne signifie pas que le travail ne doit pas ecirctre documenteacute Mais en lrsquoespegravece
une documentation geacuteneacuterale correspondant agrave notre culture geacuteneacuterale et agrave notre connaissance de
lrsquoactualiteacute doit normalement se reacuteveacuteler suffisante pour traiter les sujets donneacutes
Ces sujets ne neacutecessiteront pas de recherches particuliegraveres dans des revues ou des ouvrages
speacutecialiseacutes comme ce serait le cas si lrsquoon se trouvait en preacutesence drsquoun programme technique
nettement circonscrit portant sur telle ou telle matiegravere
En principe nous devons trouver par nous-mecircme les bases de notre composition dans nos
acquis de culture geacuteneacuterale et les sources de notre information dans lrsquoactualiteacute telle qursquoelle est
rapporteacutee par la presse eacutecrite la radio ou la teacuteleacutevision ou encore dans des livres ou revues de
porteacutee geacuteneacuterale aiseacutement accessible (nos lectures quotidiennes ou hebdomadaires) Bien
entendu nous pourrons aussi utiliser les acquis de notre expeacuterience administrative ou mecircme
simplement faire appel agrave notre expeacuterience de la vie courante
Retenons que les candidats seront noteacutes quant au fond surtout sur leur intelligence leur
capaciteacute de reacuteflexion leur jugement leur maniegravere personnelle de comprendre et de traiter les
problegravemes poseacutes de faccedilon aussi ouverte et aussi nuanceacutee que possible
Remarquons que le lecteur ou le correcteur nrsquoest pas censeacute connaicirctre particuliegraverement le sujet
nous devons donc nous adresser agrave lui comme agrave un homme cultiveacute deacutesireux drsquoecirctre bien informeacute
sur une grande question du monde contemporain Il nrsquoa pas de point de vue agrave priori Il espegravere
avoir lrsquooccasion de lire une copie riche et bien composeacutee
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2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
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- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
15
Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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intoxiqueacutes passivement dans son entourage Cest donc non seulement une question de
bonnes maniegraveres mais plus encore de civisme et de santeacute publique que de sabstenir de
fumer dans un lieu public
Prise agrave teacutemoin Recherche de laccord du destinataire Voyez-vous dautres moyens
que linterdiction de la publiciteacute pour les marques de cigarettes
Argument ad hominem Largument ad hominem ou argumentum ad hominem est une
strateacutegie qui consiste agrave opposer agrave un adversaire ses propres paroles ou ses propres actes
Il srsquoagit de discreacutediter la personne plutocirct que la position qursquoelle deacutefend Lrsquoideacuteal est bien
de montrer la contradiction entre les propos et les agissements Crsquoest la mise en eacutevidence
du laquo Fais ce que je dis et non pas ce que je fais raquo
Typiquement un argument ad hominem est construit selon le scheacutema suivant
Untel deacutefend telle position
Or Untel nest pas creacutedible (pour des raisons lieacutees agrave ses paroles agrave ses actes) quand il
affirme cette position
Donc cette position est fausse
Les hommes politiques abusent de ce type drsquoargument et contribuent ainsi agrave rabaisser
le deacutebat en confondant les ideacutees et les personnes Il est en effet vicieux de creacuteer
lrsquoamalgame entre la veacuteraciteacute drsquoune position et lrsquointeacutegriteacute drsquoune personne Dans un
procegraves en revanche la reacuteveacutelation de contradictions derriegravere lesquelles un accuseacute se
reacutefugie pour refuser sa responsabiliteacute ou affirmer son bon droit peut se reacuteveacuteler utile au
discernement de la veacuteriteacute Largument ad hominem porte alors sur un eacuteclaircissement
des mobiles et non sur la validiteacute du fond de la chose alleacutegueacutee De mecircme tout argument
ad hominem nest pas toujours une attaque personnelle quand il se borne agrave se reacutefeacuterer agrave
la situation particuliegravere drsquoune personne (droits juridiques autoriteacute moralehellip)
9
Deuxiegraveme partie Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral en abreacutegeacute SOG est une composition ou un exposeacute eacutecrit sur un
sujet drsquoordre geacuteneacuteral portant sur les grands problegravemes politiques eacuteconomiques sociaux et
culturels contemporains La composition de SOG est un art pluridisciplinaire Elle doit inteacutegrer
des eacuteleacutements de discipline varieacutes histoire et geacuteographie eacuteconomie droit et politiquehellip mais
sans privileacutegier aucun drsquoentre eux et en veillant agrave ne pas commettre de digressions
I- Fond et forme
1- Fond
Il ne srsquoagit pas essentiellement dans un SOG de mesurer lrsquoampleur des connaissances des
candidats crsquoest-agrave-dire leur eacuterudition en quelque discipline que ce soit (litteacuteraire ou scientifique
eacuteconomique ou juridiquehellip) Il faut se garder de confondre lrsquoeacutepreuve preacutevue avec un travail
dont la nature se rapprocherait drsquoun devoir scolaire de litteacuterature ou de philosophie drsquohistoire
ou de geacuteographie ou encore drsquoune dissertation juridique ou eacuteconomique
Bien entendu cela ne signifie pas que le travail ne doit pas ecirctre documenteacute Mais en lrsquoespegravece
une documentation geacuteneacuterale correspondant agrave notre culture geacuteneacuterale et agrave notre connaissance de
lrsquoactualiteacute doit normalement se reacuteveacuteler suffisante pour traiter les sujets donneacutes
Ces sujets ne neacutecessiteront pas de recherches particuliegraveres dans des revues ou des ouvrages
speacutecialiseacutes comme ce serait le cas si lrsquoon se trouvait en preacutesence drsquoun programme technique
nettement circonscrit portant sur telle ou telle matiegravere
En principe nous devons trouver par nous-mecircme les bases de notre composition dans nos
acquis de culture geacuteneacuterale et les sources de notre information dans lrsquoactualiteacute telle qursquoelle est
rapporteacutee par la presse eacutecrite la radio ou la teacuteleacutevision ou encore dans des livres ou revues de
porteacutee geacuteneacuterale aiseacutement accessible (nos lectures quotidiennes ou hebdomadaires) Bien
entendu nous pourrons aussi utiliser les acquis de notre expeacuterience administrative ou mecircme
simplement faire appel agrave notre expeacuterience de la vie courante
Retenons que les candidats seront noteacutes quant au fond surtout sur leur intelligence leur
capaciteacute de reacuteflexion leur jugement leur maniegravere personnelle de comprendre et de traiter les
problegravemes poseacutes de faccedilon aussi ouverte et aussi nuanceacutee que possible
Remarquons que le lecteur ou le correcteur nrsquoest pas censeacute connaicirctre particuliegraverement le sujet
nous devons donc nous adresser agrave lui comme agrave un homme cultiveacute deacutesireux drsquoecirctre bien informeacute
sur une grande question du monde contemporain Il nrsquoa pas de point de vue agrave priori Il espegravere
avoir lrsquooccasion de lire une copie riche et bien composeacutee
10
2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
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dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
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- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
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Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
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Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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Deuxiegraveme partie Sujet drsquoOrdre Geacuteneacuteral (SOG)
Deacutefinition
Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral en abreacutegeacute SOG est une composition ou un exposeacute eacutecrit sur un
sujet drsquoordre geacuteneacuteral portant sur les grands problegravemes politiques eacuteconomiques sociaux et
culturels contemporains La composition de SOG est un art pluridisciplinaire Elle doit inteacutegrer
des eacuteleacutements de discipline varieacutes histoire et geacuteographie eacuteconomie droit et politiquehellip mais
sans privileacutegier aucun drsquoentre eux et en veillant agrave ne pas commettre de digressions
I- Fond et forme
1- Fond
Il ne srsquoagit pas essentiellement dans un SOG de mesurer lrsquoampleur des connaissances des
candidats crsquoest-agrave-dire leur eacuterudition en quelque discipline que ce soit (litteacuteraire ou scientifique
eacuteconomique ou juridiquehellip) Il faut se garder de confondre lrsquoeacutepreuve preacutevue avec un travail
dont la nature se rapprocherait drsquoun devoir scolaire de litteacuterature ou de philosophie drsquohistoire
ou de geacuteographie ou encore drsquoune dissertation juridique ou eacuteconomique
Bien entendu cela ne signifie pas que le travail ne doit pas ecirctre documenteacute Mais en lrsquoespegravece
une documentation geacuteneacuterale correspondant agrave notre culture geacuteneacuterale et agrave notre connaissance de
lrsquoactualiteacute doit normalement se reacuteveacuteler suffisante pour traiter les sujets donneacutes
Ces sujets ne neacutecessiteront pas de recherches particuliegraveres dans des revues ou des ouvrages
speacutecialiseacutes comme ce serait le cas si lrsquoon se trouvait en preacutesence drsquoun programme technique
nettement circonscrit portant sur telle ou telle matiegravere
En principe nous devons trouver par nous-mecircme les bases de notre composition dans nos
acquis de culture geacuteneacuterale et les sources de notre information dans lrsquoactualiteacute telle qursquoelle est
rapporteacutee par la presse eacutecrite la radio ou la teacuteleacutevision ou encore dans des livres ou revues de
porteacutee geacuteneacuterale aiseacutement accessible (nos lectures quotidiennes ou hebdomadaires) Bien
entendu nous pourrons aussi utiliser les acquis de notre expeacuterience administrative ou mecircme
simplement faire appel agrave notre expeacuterience de la vie courante
Retenons que les candidats seront noteacutes quant au fond surtout sur leur intelligence leur
capaciteacute de reacuteflexion leur jugement leur maniegravere personnelle de comprendre et de traiter les
problegravemes poseacutes de faccedilon aussi ouverte et aussi nuanceacutee que possible
Remarquons que le lecteur ou le correcteur nrsquoest pas censeacute connaicirctre particuliegraverement le sujet
nous devons donc nous adresser agrave lui comme agrave un homme cultiveacute deacutesireux drsquoecirctre bien informeacute
sur une grande question du monde contemporain Il nrsquoa pas de point de vue agrave priori Il espegravere
avoir lrsquooccasion de lire une copie riche et bien composeacutee
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2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
14
- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
15
Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
18
II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
19
- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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2 - Forme
Pierre-Franccedilois Gueacutedon et Franccediloise Laborde (Dissertation et commentaire de texte 22
corrigeacutes drsquoeacutepreuves officielles Paris Editions drsquoOrganisation 2002p13) preacutecisent agrave propos du
concours que beaucoup drsquoarrecircteacutes mentionnent que laquo cette eacutepreuve est destineacutee agrave appreacutecier plus
que lrsquoampleur des connaissances la correction de la forme et lrsquoaptitude agrave lrsquoexpression eacutecrite des
candidats raquo
21 - Lrsquoeacutecriture et la preacutesentation geacuteneacuterale
Elles doivent naturellement ecirctre soigneacutees
Lrsquoeacutecriture est un eacuteleacutement qui joue toujours un rocircle important fucirct-ce indirectement dans la
deacutetermination de la note chiffreacutee
Attention donc agrave bien la discipliner Formons bien toutes nos lettres
Il faut laisser une marge pour permettre au correcteur de bien mettre en eacutevidence ses
observations sur vos deacuteveloppements
Veillons agrave bien laquo aeacuterer raquo la preacutesentation en allant de temps en temps agrave la ligne notamment en
passant drsquoune partie du plan agrave une autre ou mecircme drsquoun point principal agrave un autre On laissera
des interlignes suffisants de lrsquoordre de 1 cm entre les paragraphes 2 cm entre les sous-parties
et 3 cm entre les parties
22 ndash Le plan du travail
Le plan est un eacuteleacutement capital de la valeur de lrsquoexposeacute Il importe de le construire nettement et
de srsquoarranger pour qursquoil soit bien visible sur la copie agrave la fois gracircce agrave une bonne disposition
mateacuterielle et agrave la clarteacute des annonces et des transitions
Le plan est indispensable non seulement au niveau des structures geacuteneacuterales (deux ou trois
parties) mais encore agrave celui des structures secondaires (sous parties et paragraphes)
Il convient drsquoannoncer les parties principales agrave la fin de lrsquointroduction de faccedilon bien deacutegageacutee
Nous annoncerons les sous parties au deacutebut de chaque partie Les paragraphes principaux
doivent ecirctre annonceacutes de faccedilon preacutecise
23 - Mise en valeur des arguments par le plan
Si vous releacuteguez les raisons les plus pertinentes agrave nimporte quel passage de votre discours
elles perdent en partie leur pouvoir inversement une ideacutee plus faible adroitement situeacutee
gagnera en vigueur ou t au moins ne reacuteveacutelera pas sa fragiliteacute Et il est rare que lon dispose
quand on veut persuader dun jeu darguments de valeur eacutegale C tains d entre eux ont une
importance particuliegravere il conviendra donc de leur donner lampleur et la place quils
meacuteritent
- Proportionner les deacuteveloppements agrave la force des arguments
Pour cela on ne recherche pas agrave tout prix leacutequilibre des parties ou subdivisions on sacrifie
une fausse eacuteleacutegance agrave lefficaciteacute on p~ rapidement sur les arguments les plus faibles on
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
14
- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
15
Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
18
II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
19
- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
Page 11
11
eacutetoffe les plus n quant agrave laide dexemples de comparaisons etc Voir le chapitre]
Arguments Ici estomper ou mecircme supprimer lagrave amplifier aille accumuler les preuves ou
les conseacutequences telle sera une de vos preacuteoccupations principales lorsque vous organiserez
une argumentation
- Reacuteserver la meilleure place au meilleur argument
Cest en geacuteneacuteral la fin le deacuteveloppement qui preacutecegravede immeacutediatement la conclusion On
retient mieux et on retient surtout ce qui a placeacute en dernier et qui est le plus reacutecent donc
dans la meacutemoire Lai le lecteur ou lauditeur sur des ideacutees fortes voilagrave un moyen bien connu
darracher une deacutecision demporter ladheacutesion Ainsi est produite limpression quon atteint
un sommet quon deacutecouvre la cleacute de voucircte de lensemble Cela ne veut pas dire que lordre
des ideacutees dans une argumentation sera obligatoirement progressif
Car il serait maladroit de commencer par les arguments les plus faibles Le deacutebut du
discours (preacuteceacutedeacute eacuteventuellement dune introduction) est aussi une place de choix On juge
parfois deacutefinitivement la -valeur dune thegravese sur les premiegraveres ideacutees avanceacutees Eacutevitez agrave cet
endroit de preacutesenter une deacutemonstration trop compliqueacutee trop technique ou trop contestable
choisissez plutocirct un raisonnement susceptible decirctre compris et si possible admis
Il sensuit que les arguments les moins deacutecisifs ou les plus ardus trouvent place
normalement dans la partie centrale Celle-ci nest -jas pour autant un laquo fourre-tout raquo deacutenueacute
dinteacuterecirct mais dans un dis=ours ou un texte long le deacutebut ne doit pas rebuter et la fin ne
doit _ a lasser
24 - Organiser la succession des arguments
On le voit la force dun argument nest pas absolue Mise en vedette agrave une ideacutee solide
simpose noyeacutee au milieu elle devient quelconque De la mecircme faccedilon dans le deacutetail de
largumentation la vigueur me ideacutee deacutepend du voisinage immeacutediat La juxtaposition de
deux arguments influe sur la valeur de chacun deux Ils peuvent se gecircner se contrarier
saffaiblir mutuellement ou se renforcer se faire valoir lun autre Vous veillerez dans les
enchaicircnements aux effets de preacutepara--on de varieacuteteacute de contraste de progression de
convergence etc que vous voulez obtenir gracircce agrave lordre et aux dimensions relatives aux
deacuteveloppements
25 ndash Les qualiteacutes du style
La premiegravere des qualiteacutes rechercheacutees doit ecirctre tout simplement la clarteacute Il faut aussi rechercher
si possible lrsquoeacuteleacutegancehellipmais agrave condition de ne pas tomber dans les excegraves ou dans la caricature
(on ne nous demande pas drsquoeacutecrire comme au XVII egraveme siegravecle
De preacutefeacuterence les phrases doivent ecirctre courtes quinze agrave vingt mots (ne pas deacutepasser trente
mots) Si une phrase srsquoavegravere trop longue il est preacutefeacuterable de la scinder Retenons le principe
une ideacutee=une phrase
Il faut eacuteviter le style interrogatif comme le style exclamatif
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
14
- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
15
Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
18
II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
19
- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
Page 12
12
De mecircme la forme personnelle est agrave proscrire ne pas employer de laquo je raquo ou de laquo moi raquo Le
laquo pluriel de majesteacute raquo peut ecirctre admis mais son usage doit rester sobre Eacutevitons le laquo on raquo qui
est vague et peu eacuteleacutegant
Le style doit ecirctre preacutecis surveillons les improprieacuteteacutes de termes et cherchons toujours le mot
propre
De mecircme que nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions quant au fond nous eacuteviterons les reacutepeacutetitions de
mots trop rapprocheacutes
26 ndash Le respect de lrsquoorthographe
Il nrsquoest pas inutile de rappeler que les fautes drsquoorthographe sont toujours seacutevegraverement jugeacutees
et risquent de faire perdre beaucoup de points
Il est conseilleacute de relire soigneusement les copies
Il faut eacutegalement surveiller les accents et la ponctuation
II - Organisation syntaxique et seacutemantique des ideacutees
De ce qui preacutecegravede nous pouvons retenir que le S0G comme toute dissertation par
ailleurs est une organisation de la reacuteflexion sur un sujet On notera par lagrave-mecircme
lrsquoimportance de deux eacuteleacutements fondamentaux organisation et lrsquoensemble composeacute des
mots syntaxique et seacutemantique Lrsquoorganisation est ici dans notre acception la structure de
la reacuteflexion la charpente qui soutient les ideacutees Lrsquoorganisation est pour ainsi dire la
disposition Parler drsquoorganisation syntaxique revient donc agrave voir comme le dit le Professeur
JM Kouakou laquo comment les ideacutees sont mises et disposeacutees ensemble raquo Lrsquoorganisation
seacutemantique quant agrave elle reacutepond agrave la question du sens du raisonnement En effet le sens
drsquoune argumentation est toujours le reacutesultat de lrsquoagencement des diffeacuterentes ideacutees qui
composent cet argument
La plus petite particule drsquoune reacuteflexion est lrsquoargument Savoir comment fonctionne un
argument crsquoest comprendre son organisation syntaxique et seacutemantique Sur le plan textuel
lrsquoargument correspond au paragraphe Celui-ci peut se deacutefinir comme lrsquouniteacute de base du
texte Crsquoest un ensemble signifiant composeacute drsquoune suite de phrases Celles-ci eacutetant les ideacutees
dont la totaliteacute constitue lrsquoargument Il y a ainsi autant de paragraphes qursquoil y a drsquoarguments
dans un texte
1 - Organisation syntaxique du paragraphe
Il srsquoagit drsquoeacutetudier les modes drsquoagencement des ideacutees dans un paragraphe Nrsquooublions pas
en effet que syntaxe renvoie agrave une ideacutee de disposition de classement Dans un paragraphe
il y a plusieurs phrases (p1 p2 p3hellipPn) Les regravegles qui reacutegissent leur organisation sont tregraves
simples Drsquoabord au deacutebut il y a une ideacutee de premiegravere importance communeacutement appeleacutee
ideacutee geacuteneacuterale (igp) Tout ce qui suit ne fait que srsquoaccrocher agrave cette ideacutee qursquoil srsquoagit de
deacutevelopper Car justement une ideacutee de quelque qualiteacute que ce soit trouve sa condition
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
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- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
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Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
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Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
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Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
19
- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
Page 13
13
dans celle qui preacutecegravede De rien rien ne sort entendons-nous souvent dire A la suite de lrsquoigp
se trouve une seacuterie drsquoideacutees de moyenne importance A la fin du paragraphe il y a une ou
deux ideacutees de seconde importance (is1 is2hellip) qursquoon appelle geacuteneacuteralement ideacutees
secondaires
Il srsquoagit lagrave drsquoun paragraphe drsquoobeacutedience deacuteductive Tout cela tient au fait qursquoun tel
paragraphe fonctionne comme un argument et a la mecircme structure que lui En effet dans
lrsquoargument de type deacuteductif il y a drsquoabord et au deacutebut une affirmation Tout ce qui srsquoensuit
rendra plus explicite cette affirmation Il y a donc tout naturellement agrave la suite une seacuterie
drsquoexplications A la fin de lrsquoargument il y a soit une ou deux illustrations soit une
conclusion soit agrave la fois la conclusion et le ou les exemples
Crsquoest pourquoi aucun raisonnement dans ce cas drsquoespegravece ne peut srsquoeacutelaborer par lrsquoexemple
sans apparaicirctre boiteux
Dans une deacutemarche inductive la structure du paragraphe change En effet comme le
principe repose sur lrsquoexpeacuterience lrsquoargumentation deacutebute par la preuve crsquoest-agrave-dire par
lrsquoexemple pertinent Dans ce contexte il y a drsquoabord une ideacutee de seconde importance qui a
valeur drsquoexemple principal Crsquoest donc une is qursquoon qualifie de zeacutero A sa suite il y a soit
plusieurs autres exemples qui ont valeur de renforcement de la preuve soit des ideacutees de
moyenne importance A la fin du paragraphe on a lrsquoideacutee geacuteneacuterale qui intervient comme la
conclusion la deacuteduction logique
En effet de tels paragraphes deacutebutent par un exemple en guise drsquoobservation Ici on ne
saurait avoir une affirmation au preacutealable et agrave laquelle tout le reste serait soumis Lrsquoexemple
initial tient lieu drsquoaffirmation en soi tout au moins drsquoune maniegravere implicite dans la mesure
ougrave elle preacutesuppose (par sous-entendupar suggestion) ses implications de signification
Dans ce cas lrsquoexemple a une nature narrative ou descriptive et son deacuteveloppement est celui
de tous les eacutepisodes qui le composent
Ce type de structure convient bien mieux aux passages litteacuteraires (de roman) ou
journalistique Le sujet drsquoordre geacuteneacuteral est surtout argumentatif Pour cela il repose sur la
deacuteduction Ce qui preacuteoccupe ici alors crsquoest la structure du paragraphe deacuteductif
2 - La structure seacutemantique du paragraphe
Les ideacutees du paragraphe seraient simplement juxtaposeacutees si aucun lien seacutemantique ne
gouvernait leur union
- La structure du paragraphe est dite logique lorsque les connecteurs qui rassemblent les
ideacutees sont drsquoordre logique dans ce paragraphe Quand par exemple on a des formules
du genre lsquorsquoet ou donc si seulement si alors implique supposersquorsquo qui agrave chaque
changement drsquoideacutee de moyenne importance assurent la liaison
- elle est dite chronologique si ce mode de connexion est drsquoordre chronologique crsquoest-agrave-
dire quand elle repose sur des formules du genre lsquorsquoautrefois jadis aujourdrsquohui demain
en 1973 pendant la colonisationhelliprsquorsquo Qui rassemblent le tout
14
- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
15
Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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- Il y a eacutenumeacuteration si la connexion est de lrsquoordre de lrsquoinventaire avec des formules
lsquorsquodrsquoabord ensuite enfin drsquoune part drsquoautre part premiegraverement deuxiegravemement helliprsquorsquo
qui organisent les ideacutees Preacutecisons neacuteanmoins que lrsquoeacutenumeacuteration peut obeacuteir agrave diverses
sortes de critegraveres comme la hieacuterarchie (de haut en bas de bas en haut) la gradation
ascendante ou descendante la position geacuteographique (agrave droite agrave gauche en haut plus
loin en Afrique du sud etchellip) Mais elle peut aussi bien se faire en deacutesordre sans tenir
compte drsquoun critegravere particulier du classement
- On parle de structure seacutemantique comparative avec des connecteurs de comparaison
(comme de mecircme autant que plus que de faccedilon identique dans le mecircme ordre drsquoideacutee
ethellip)
- Enfin parmi les modegraveles de comparaison les plus courants de relations seacutemantiques en
ce qui concerne le paragraphe on peut citer la structure antitheacutetique qui repose sur des
connecteurs comme (mais cependant neacuteanmoins malgreacute en deacutepit dehellipetchellip)
La liste nrsquoest pas exhaustive
NB Au-delagrave de la syntaxe et du sens du paragraphe il est important de remarquer que toute
structure qui vaille drsquoecirctre consideacutereacutee dans le cadre drsquoune dissertation ne se construit que dans
une argumentation Nous avons consideacutereacute le paragraphe comme un argument crsquoest-agrave-dire la
structuration en vue drsquoexprimer un point de vue de toutes les ideacutees qui preacutesentent notre vision
Retenons toutefois que cette structuration ne doit se faire que dans un esprit de persuasion
Lrsquoargumentation va donc plus loin que la constatation et integravegre le raisonnement Par exemple
si nous disons laquo il fait chaud raquo ce nrsquoest pas un argument Crsquoest une constatation lrsquoexpression
drsquoune reacutealiteacute perccedilue et veacuterifiable Cette observation constitue une reacuteflexion personnelle ou une
information adresseacutee agrave quelqursquoun Mais si nous disons agrave un camarade laquo Ne sors pas maintenant
il fait chaud raquo le mecircme fait entre dans un raisonnement sert agrave construire un argument Nous
pouvons observer la comparaison suivante
- une donneacutee brute une information est lrsquoeacutequivalent drsquoun segment de droite
- la mecircme information inseacutereacutee dans un argument devient un vecteur orienteacute qui en plus
de sa mesure en valeur absolue possegravede un sens
Drsquoautre part un argument nrsquoexiste que relativement par rapport agrave ce que lrsquoon veut prouver et agrave
celui agrave qui on srsquoadresse Un mecircme fait peut eacutegalement ecirctre exploiteacute dans des argumentations
drsquoorientation diffeacuterentes Souvent un mecircme eacuteveacutenement est dans la presse soit relateacute agrave titre
drsquoinformation brute soit inseacutereacutee dans une interpreacutetation politique et devient un argument Par
exemple un quotidien annoncera simplement une augmentation de 4 degdeg du prix du riz Un autre
journal preacutesentera ce fait comme la preuve que la situation eacuteconomique des salarieacutes se
deacuteteacuteriore un autre journal y verra une deacutecision qui atteste le souci du gouvernement
drsquoameacuteliorer le niveau de vie du cultivateur de riz
15
Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
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Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
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Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
18
II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
19
- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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Nous pouvons donc dire avec Denis Baril qursquo laquo Un argument est un raisonnement plus ou
moins expliciteacute par lequel nous nous efforccedilons de persuader quelqursquoun crsquoest-agrave-dire de lui faire
acqueacuterir ou modifier une opinion de lui faire entreprendre ou infleacutechir une action raquo
Meacutethodologie
16
Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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Le SOG doit comporter trois parties Lrsquointroduction le deacuteveloppement et la conclusion
I - Lrsquointroduction
Toute creacuteation doit fournir une entreacutee en matiegravere cela srsquoappelle preacutelude ou ouverture
pour une œuvre musicale preacuteface ou avant-propos pour un ouvrage introduction pour une
copie Crsquoest un des moments cleacutes de la correction car apregraves le survol de la copie crsquoest agrave ce
stade que le correcteur va se faire une opinion souvent deacutefinitive du devoir
Lrsquointroduction doit comprendre trois parties bien distinctes la phrase drsquoattaque la
probleacutematique appeleacutee aussi masse theacuteorique et lrsquoannonce du plan Trois parties car
lrsquointroduction sert agrave preacutesenter le sujet susciter lrsquointeacuterecirct faire admettre la deacutemonstration Afin
de ne neacutegliger aucune de ces fonctions un systegraveme mneacutemotechnique appeleacute REXAN est
parfois suggeacutereacute
Rappeler
EXpliciter
ANnoncer
Il nrsquoexiste en effet qursquoune structure drsquointroduction composeacutee de trois ideacutees Une premiegravere ideacutee
qui sert de contact et de preacuteambule agrave la dissertation en situant le thegraveme dans un contexte geacuteneacuteral
afin de susciter lrsquointeacuterecirct du lecteur (Sujet ameneacute) Une deuxiegraveme ideacutee qui va preacuteciser
lrsquoorientation du sujet sa probleacutematique son inteacuterecirct (Sujet poseacute) Une troisiegraveme ideacutee qui indique
le parcours que lrsquoon entend suivre dans la deacutemonstration (Sujet diviseacute)
Sujet ameneacute Sujet poseacute Sujet diviseacute Toute introduction doit donc comprendre trois
paragraphes le premier qui rappelle le sujet par la phrase drsquoattaque le deuxiegraveme qui lrsquoexplicite
dans une probleacutematique le troisiegraveme qui le structure par lrsquoannonce du plan
I1 - La phase drsquoattaque
Il faut trouver une phrase permettant drsquoentrer pleinement au cœur du sujet Ou tout au moins de
lrsquoapprocher en laquo piquant lrsquointeacuterecirct du lecteur raquo
Il srsquoagit donc de la premiegravere phrase drsquointeacuterecirct strateacutegique Crsquoest pourquoi elle doit ecirctre incisive
et pertinente afin de creacuteer une impression favorable aupregraves du correcteur degraves lrsquoabord de la
lecture
I2 - La probleacutematique
17
Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
18
II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
19
- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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Crsquoest la partie qui va eacutetoffer lrsquointroduction et dont les ideacutees seront deacuteveloppeacutees dans le corps
du devoir Elle doit eacuteclairer en quelques mots ce qui sera argumenteacute tout en eacutetant bregraveve
I3 - Lrsquoannonce du plan
Rappelons que crsquoest la phrase strateacutegique essentielle du devoir
Elle peut ecirctre effectueacutee
- soit en une seule phrase (avec deux ou trois propositions correspondant aux deux ou
trois parties de la dissertation)
- soit en deux ou trois phrases chacune correspondant agrave une partie de la dissertation
Un impeacuteratif qui srsquoimpose absolument lrsquoannonce de votre plan doit ecirctre parfaitement claire
II - La conclusion
Temps fort de la dissertation la conclusion est la laquo signature raquo de lrsquoauteur de la copie elle est agrave la fois
la reacuteponse deacutegageacutee par lrsquoanalyse du sujet et le reflet du candidat Aussi certains correcteurs precirctent-ils
leur premiegravere attention agrave la conclusion pour avoir immeacutediatement une appreacuteciation qui srsquoavegravere souvent
pertinente Mais en regravegle geacuteneacuterale crsquoest lrsquoultime eacuteleacutement drsquoappreacuteciation du correcteur
Il faut dans lrsquoordre
- reacutediger un bilan bref
- livrer un bilan tregraves personnel
- au besoin terminer par une perspective geacuteneacuterale qui bien entendu doit ecirctre diffeacuterente de celle
de lrsquointroduction
II1 - Ce qursquoil ne faut pas faire
De tregraves nombreux deacutefauts sont freacutequemment deacuteceleacutes en conclusion
- Absence de conclusion qui reacutesulte le plus souvent de manque de temps le travail ne sera pas
alors consideacutereacute comme boucleacute mais comme bacirccleacute en laissant une facirccheuse impression de
laisser-aller drsquoinsuffisance drsquoamputation
- La conclusion-reacutesumeacute qui ne fait que reacutepeacuteter en quelques lignes ce qui a eacuteteacute preacuteceacutedemment
deacuteveloppeacute et nrsquoapporte rien de nouveau
- La conclusion-rattrapage celle qui eacutemet une ideacutee contenue dans le dossier en relanccedilant la
deacutemonstration Si un point a eacuteteacute oublieacute ou insuffisamment deacuteveloppeacute il ne faut pas le faire
apparaicirctre en conclusion car le candidat fera lui-mecircme la preuve de sa carence dans les
deacuteveloppements
- La conclusion erroneacutee assez freacutequente et sans doute due agrave la fatigue du candidat qui par une
chute brillante tente de faire oublier des deacuteveloppements moyens La conclusion nrsquoest pas un
acte de propheacutetie les risques drsquoerreurs sont importants et fortement sanctionneacutes agrave ce moment-
lagrave
- La conclusion pessimiste Une conclusion doit ecirctre porteuse drsquoavenir et cette ultime partie du
devoir est une phase drsquoapaisement Pas de catastrophisme ou de deacutefaitisme en conclusion en
insistant sur les problegravemes au deacutetriment des remegravedes pas drsquoangeacutelisme non plus avec la
deacutemarche inverse Reprendre le ou les points importants de lrsquoargumentation en mettant en avant
leur pertinence ou leur justesse Tout en soulignant le cas eacutecheacuteant le caractegravere relatif ou limiteacute
de la reacuteponse fournie au sujet compte tenu de tel ou tel eacuteleacutement
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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II2 - Ce qursquoil faut faire
La conclusion constitue lrsquoaboutissement normal de la deacutemonstration il faut par les deacuteveloppements
parvenir au terme annonceacute dans lrsquointroduction Cette partie du devoir doit ecirctre soigneacutee et preacutecise Crsquoest
pour cela qursquoil faut reacutediger la conclusion au brouillon Ainsi la contrainte temps est eacuteludeacutee agrave quelques
minutes de la fin de lrsquoeacutepreuve il suffira de la recopier
La conclusion mateacuterialiseacutee seulement par un deacutecrochement en fin de deacuteveloppement comprend deux
temps et se traduit donc par deux paragraphes
- La masse du bilan pendant de la masse theacuteorique ou probleacutematique ce premier paragraphe
est en quelque sorte la thegravese de la synthegravese le laquo ramassis raquo crsquoest-agrave-dire lrsquoideacutee principale qui
domine toute la dissertation Enonccedilant le reacutesultat le plus marquant de la confrontation entre les
diffeacuterentes parties de lrsquoargumentation la masse du bilan clocirct le raisonnement en deacutelivrant la
substance lrsquoideacutee fondamentale Elle commence par une phrase du style laquo Au terme de cette
analyse il apparaicirct donc que le problegraveme central est celui dehellip raquo ou laquo En deacutefinitive lrsquoessentiel
esthellip raquo
- La conclusion proprement dite en principe elle ne doit pas fermer le devoir mais eacutelargir ou
interroger dans une perspective optimiste drsquoavenir La conclusion fournit souvent au candidat
lrsquooccasion de monter que la solution ponctuelle qursquoil a deacutegageacutee nrsquoest pas sans remettre en cause
drsquoautres aspects plus geacuteneacuteraux
III-le deacuteveloppement
Ordonneacute autour drsquoun plan le deacuteveloppement drsquoune dissertation constitue 80 deg deg de la copie
Crsquoest pour le correcteur qui aborde la eacuteniegraveme copie la partie la plus fastidieuse car elle est
longue et presque toujours reacutepeacutetitive par rapport aux copies preacuteceacutedentes Ayant une certaine
ideacutee de la notation le correcteur va maintenant affiner son jugement Pour cela il aura des
degreacutes drsquointensiteacutes variables dans la lecture srsquoattachant aux paragraphes cleacutes et ceux tout agrave fait
significatifs qui ont deacutejagrave fait lrsquoobjet dans les copies preacuteceacutedentes de contresens
drsquoapproximations de mauvaises interpreacutetations Les erreurs sur le fond sont toujours deacuteceleacutees
parce qursquoelles se reacutepegravetent dans les copies inexactitude sur tel ou tel aspect drsquoanalyse
superficielle de thegraveme complexes Aussi est-il souhaitable drsquoaider le correcteur dans son travail
en faisant en sorte drsquoecirctre lu facilement et en eacutecrivant correctement les deux objectifs eacutetant
naturellement lieacutes
III1 - Une lecture facile
Il a deacutejagrave eacuteteacute signaleacute que lrsquoeacutecriture et la preacutesentation sont un moyen de communication avec
autrui et notamment le correcteur Afin de ne pas obliger ce dernier agrave un deacutecryptage
systeacutematique de la copie il faut respecter quelques principes qui augmentent la faciliteacute et la
rapiditeacute de communication entre le candidat et le correcteur
- Aeacuterer la preacutesentation en meacutenageant des espaces car cela donne une impression
drsquoaisance notamment si lrsquoon distingue les paragraphes Une preacutesentation aeacutereacutee
preacutesentent un double avantage elle facilite drsquoeacuteventuelles corrections lors de la relecture
et elles permettent au correcteur drsquoeacutechapper quelques instants agrave lrsquoemprise de lrsquoeacutecriture
surtout si celle-ci est difficilement lisible
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie
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- Rythmer la dissertation par des transitions de preacutefeacuterence placeacutees agrave la fin du paragraphe
et non par un retour agrave la ligne Pour cela il faut eacuteviter les transitions naiumlves laquo Apregraves
avoir vu la question duhellip raquo laquo il faut maintenant envisager le problegraveme dehellip raquo et preacutefeacuterer
les des transitions plus dynamiques laquo Tels sont les objectifs traceacutes parhellip bien qursquoagrave
peine formaliseacutes ils laissent entrevoir cependant des perspectives nouvelleshellip raquo
Drsquoune faccedilon geacuteneacuterale il convient drsquoaccorder un soin particulier aux transitions En effet en
lrsquoabsence de celles-ci le correcteur consideacuterera que lrsquoordonnancement du plan est aleacuteatoire
et qursquoil srsquoagit seulement drsquoun travail de juxtaposition ndash composition au lieu drsquoun
raisonnement structureacute et maicirctriseacute que seule lrsquoutilisation systeacutematique de phrases de
transition ndash articulation permet
III2 - Une expression correcte
Tout candidat doit avoir preacutesent agrave lrsquoesprit qursquoil eacutecrit pour ecirctre lu et non pas pour son plaisir
ni surtout pour ecirctre relu En situation de concours il faut ecirctre compris degraves la premiegravere
lecture
laquo Ce que lrsquoon conccediloit bien srsquoeacutenonce clairement
Et les mots pour le dire arrivent aiseacutement raquo
(Boileau Art poeacutetique)
Pour reacutediger correctement le deacuteveloppement il convient en compleacutement des exigences de
style de
- reacutediger de faccedilon reacutefleacutechie et non spontaneacutee en ne commenccedilant la reacutedaction qursquoapregraves
lrsquoadoption deacutefinitive et deacutetailleacutee du plan de la dissertation en ne reacutedigeant un
paragraphe qursquoapregraves avoir maicirctriseacute toutes les phrases de celui-ci en concevant la phrase
dans sa totaliteacute avant drsquoen eacutecrire le deacutebut
- drsquoeacuteviter les phrases interrogatives qui provoquent souvent une ceacutesure dans le cours
de la penseacutee et reacutevegravelent un artifice qui tente de masquer une lacune dans la
deacutemonstration
- rythmer lrsquoexposeacute en usant des phrases de transition agrave la fin des paragraphes pour
passer agrave un autre argument ou agrave une autre partie