Areal Editores Gramatica 1ceb

1.º CEB

Clara Amorim

1.º CEB

Gramática no 1.º CEB: as metas curriculares e o PPEB

� Documento de referência para o ensino e aaprendizagem e para a avaliação interna e externa, deprogressiva utilização obrigatória.

� Contém os conteúdos do programa que são

Metas Curriculares de Português

Clara Amorim

� Contém os conteúdos do programa que sãoconsiderados essenciais: “documentos clarificadoresdas prioridades nos conteúdos fundamentais dosprogramas” (Despacho n.º 17169/2011, de 23 dedezembro de 2011).

� A sua utilização é fortemente recomendada nopresente ano letivo e será obrigatória a partir de 2013-2014.


� Princípios:

� definição dos conteúdos fundamentais que devem serensinados aos alunos (anualização);


Clara Amorim

ensinados aos alunos (anualização);

� ordenação sequencial e hierárquica dos conteúdos aolongo dos anos de escolaridade (progressão);

� definição dos conhecimentos e capacidades a adquirire a desenvolver pelos alunos;

� estabelecimento de descritores de desempenho dosalunos que permitam avaliar a consecução dosobjetivos.


� Domínios de referência:

� Oralidade: engloba as competências Compreensão do

Oral e a Expressão Oral.


Clara Amorim

Oral e a Expressão Oral.

� Leitura e Escrita.

� Educação Literária: reúne vários descritores que seencontravam nas diversas competências do programa.

� Gramática.


� Neste domínio, pretende-se que o aluno adquira edesenvolva a capacidade para sistematizar unidades,regras e processos gramaticais, de modo a fazer um usosustentado do português padrão nas diversas situações.

Gramática

Clara Amorim

sustentado do português padrão nas diversas situações.

� São selecionados apenas os conteúdos consideradosessenciais.

� Nem sempre há uma coincidência entre Programa eMetas.

� Nem sempre há coincidência com os termos do DT.


� “[…] sendo certo que o conhecimento explícito da língua é transversal aos diferentes domínios, com disseminada incidência nas respetivas competências específicas (compreensão e expressão oral; leitura e escrita), também é certo que ele merece um cuidado especial e

Programa de Português do EB

Clara Amorim

também é certo que ele merece um cuidado especial e momentos de trabalho autónomo. Assim, […] há que reforçar a exigência do chamado conhecimento explícito da língua, nos vários estádios de desenvolvimento do ensino e da aprendizagem da língua e tendo em vista o ensino da gramática. Um tal trabalho iniciar-se-á logo no primeiro ciclo, com expressa indicação nesse sentido.”

Programas de Português do Ensino Básico, p. 19


Conhecimento

Proficiência na língua portuguesa

Programa de Português do EB

Clara Amorim

Conhecimento implícito

Conhecimento explícito


� A transformação do conhecimento implícito em conhecimento explícito passa pelo desenvolvimento da consciência linguística, através de:

atividades nos domínios do modo oral e do modo

Clara Amorim

� atividades nos domínios do modo oral e do modo escrito;

� trabalho oficinal (laboratório gramatical), em que o aluno observa, compara e manipula dados para descobrir regularidades da língua.


� A terminologia utilizada é a que se encontra noDicionário Terminológico, documento resultante darevisão da TLEBS e que se encontra publicado desdeDezembro de 2008.

Clara Amorim

� Por exemplo, deixa de haver referência à classe dosnumerais, passando a haver duas novas designações:

� Quantificadores numerais (meta 3.º ano)� Adjetivos numerais (meta 4.º ano)


� Quantificadores numerais: palavras ou locuçõesque expressam uma quantidade numérica precisa:

� Encontrei duas raridades no alfarrabista.� Encontrei o dobro dos livros que procurava.

Clara Amorim

� Encontrei o dobro dos livros que procurava.� Encontrei um terço dos livros que procurava.


� Adjetivos numerais: modificam o nome, atribuindo-lhe uma determinada ordem dentro de uma série. Nãovariam em grau.

� Primeiro, segundo, vigésimo… lugar.

Clara Amorim

� Primeiro, segundo, vigésimo… lugar.


� O novo programa inclui conteúdos que nãointegravam o anterior documento:

� Classe do Verbo:

Clara Amorim

o variação em tempo: pretérito imperfeito doindicativo (meta 4.º ano);o variação em modo (meta 2.º CEB).


� Pretérito perfeito do indicativo:

� indica um acontecimento pontual ocorrido nopassado (considerado no seu resultado).

Em 2006, o Rali Dakar partiu de Lisboa.

Clara Amorim

� Pretérito imperfeito do indicativo:

� indica um acontecimento habitual que ocorreurepetidamente no passado (perspetivado no seudecurso).

O Rali Dakar partia de Lisboa.


Programa – 3.º e 4.º ano Metas

- Identificar as características que justificam a inclusão depalavras numa classe:

- Identificar advérbios de negação e de afirmação. (3.º ano)

Advérbio

Clara Amorim

palavras numa classe:

advérbio

ano)

-Integrar as palavras nas classes a que pertencem: -advérbio: de negação, de afirmação, de quantidade e grau. (4.º ano)


� Advérbio: palavra invariável em género e emnúmero que pode modificar:

- verbos (GV):A Catarina não veio à festa.

Clara Amorim

A Catarina e o Nuno não vieram à festa.- adjetivos:

O João é muito alto.A Rita é muito alta.

- outros advérbios:O Pedro levanta-se muito cedo.


� Advérbio de negação� Advérbio de afirmação� Advérbios de quantidade e grau

Advérbio - subclasses

Clara Amorim

� Advérbios de inclusão e exclusão� Advérbio de predicado� Advérbio de frase� Advérbio interrogativo� Advérbio relativo� Advérbio conectivo


� NÃO: palavra que modifica o grupo verbal ou

constituintes do grupo verbal.

Advérbio de negação

Clara Amorim

O Luís não ouviu o conselho do avô.O Luís ouviu o conselho não do avô, mas da

avó.


� Usado como resposta a interrogativas totais:A Cecília vem jantar?

Sim.

Advérbio de afirmação

Clara Amorim

� Modifica um constituinte da frase, reforçando o seuvalor afirmativo:

O Luís ouviu o conselho não do avô, mas sim da

avó.


Programa – 5.º e 6.º ano Metas

- Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras:

- Integrar as palavras nas classes a que pertencem:

Preposição

Clara Amorim

subclasses de palavras:

preposição preposição. (4.º ano)


� Palavra invariável em género e em número que ligaelementos da frase:

A Leonor gosta de chocolate.

Preposição

Clara Amorim

A Leonor e a prima gostam de chocolates.

� À semelhança de qualquer palavra, só pode sersubstituída por outra da mesma classe:

O Jaime foi a casa.* O Jaime foi as casas.O Jaime foi para casa.


“O trabalho que incide sobre o conhecimentoexplícito da língua tem um objetivo triplo:

i) Desenvolvimento da consciência linguísticados alunos […];

ii) A sistematização e a explicitação dessas

Clara Amorim

ii) A sistematização e a explicitação dessasregularidades [da língua];

iii) A mobilização dos conhecimentos

adquiridos na compreensão e na produção de

textos orais e escritos.”

Programas de Português do Ensino Básico, p. 72


Fases na produção de um texto:

� Planificação;

Expressão Escrita

Clara Amorim

� Textualização;

� Revisão;

� Reescrita.


� “Chuva de ideias” – registar todas as ideias para

colocar no texto (pesquisas, memória do que se leu…);

� Seleção da informação: sublinhar as ideias /

Planificação

Clara Amorim

informações mais importantes para incluir no texto;

� Organização da informação: agrupar a informação

em categorias, distribuí-la pelas partes do texto

(introdução, desenvolvimento, conclusão).


� Redação do texto, organizando a informação em

frases e parágrafos:

� explicitação do conteúdo registado de forma

Textualização

Clara Amorim

genérica na planificação, de modo a que o leitor

possa aceder ao conhecimento;

� articulação linguística, de modo a que as partes

do texto se interliguem, estabelecendo relações

de coesão linguística e de coerência lógica.


� Leitura, avaliação e correção / reformulação do texto.

� A revisão do texto deve apoiar-se em listas de

Revisão

Clara Amorim

verificação / correção, que devem abarcar vários

aspetos: ortografia, pontuação, construção frásica,

organização do texto, características textuais de

géneros específicos, etc.

Clara Amorim

1.º CEB

Areal Editores Gramatica 1ceb

Documents