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AREA: ARTÍSTICA
TERCER PERIODO – CICLO B
GRADO DECIMO
AÑO: 2020
GUÍA: 2
SEMANA: (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: ARTÍSTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVÍO:
[email protected]
TEMA: LENGUAJE VISUAL
FECHA DE ENTREGA: 1001: 19 DE AGOSTO
Y 1002: 21 DE AGOSTO
LENGUAJE VISUAL
El lenguaje visual es el que desarrollamos en el cerebro relacionado con la manera como interpretamos lo que
percibimos a través de los ojos, dicho de otra manera es el lenguaje que se establece a través de las imágenes.
Para que se produzca un acto de comunicación tienen que existir los siguientes elementos:
1. Código: Es un sistema de signos que se combinan siguiendo unas reglas.
2. Mensaje: Es el concepto o señal que se quiere transmitir.
3. Canal: El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las
señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.
4. Emisor: Es la persona o entidad que se encarga de transmitir el mensaje. Esta elige y selecciona los signos
que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje.
5. Receptor : Será aquella persona o entidad a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso
al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el
mensaje.
A continuación, haremos mención de las diversas temáticas que se comparten en las clases virtuales.
.
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ACTIVIDAD
1. Visítanos en YOU TUBE en el canal de la NOTA DE LILI y allí encontrarán un vídeo donde recordaremos
nuevamente la temática de las diapositivas que se compartieron en las clases virtuales.
2. Para la clase virtual se necesitan los siguientes materiales: 3 marcadores de punta ancha en lo posible
cuadrada el color que deseen, 1 pliego de papel bond, colores o plumones, lápiz y borrador.
SEMANA: (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: ARTÍSTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVÍO:
[email protected]
TEMA: LENGUAJE VISUAL Y PUBLICIDAD
FECHA DE ENTREGA: 1001: 26 DE AGOSTO
Y 1002: 28 DE AGOSTO
ACTIVIDAD
1. Con base al material audiovisual y las clases virtuales sobre la temática, dibujaremos en una hoja tamaño
carta o en el cuaderno 5 logos de las marcas de producto o lugares (películas, marcas de prendas de vestir,
lugares de entretenimiento, consumo de alimentos y redes sociales), que más nos llame la atención, con
los cuales realizaremos el análisis de los conceptos puntos, líneas, formas, color y tipografía. NO SE
ACEPTAN LOS QUE YA TRABAJAMOS EN CLASE VIRTUAL.
2. Enviar evidencia al correo: [email protected]
3. Se socializará y evaluara la actividad en clase virtual en el horario establecido.
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ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO 2020
GUÍA 2
SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: PROYECTOS
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVÍO:
[email protected]
TEMA: ESTUDIO DE MERCADO
FECHA DE ENTREGA: 1002: 20 DE AGOSTO
Y 1001: 24 DE AGOSTO ANTES DE LAS 8 AM.
ACTIVIDAD
1. Asistir a la clase virtual según el horario establecido para explicar y desarrollar en clase el punto 2 del
taller, de esta actividad se sacará nota, la cual no se recupera. Tambien se aclararan dudas.
Para la clase deben consultar los símbolos para un diagrama de flujo del proceso productivo, esta consulta
se evaluará en clase (tener con anticipación una foto de la consulta en el dispositivo en el cual se conectan
para poder compartirla como lo indique la docente en clase).
2. En los grupos de trabajo, se va a iniciar la INGENIERIA DEL PROYECTO (colocar este título en el
trabajo), de allí desarrollarán los siguientes ítems:
Especificaciones del producto, subproducto, materia prima e insumos.
Selección y descripción del proceso productivo (debe estar explicado paso por paso).
Hoja del diagrama de flujo del proceso productivo.
Diagrama del proceso productivo.
Esto deben realizarlo en Word con normas Icontec
3. Un integrante del grupo debe enviar el punto 2 al correo de la docente junto con la evidencia del trabajo
en grupo (foto de la video llamada), en donde deben unificar la información trabajada en clase. En el
asunto debe decir “PROYECTOS 1001/1002 (Según el grado al que pertenezca) – CLASE 3 – CICLO B”
y como mensaje escribir los integrantes del grupo.
NOTA: POR FAVOR ENVIAR ESTE TRABAJO DEBE ENVIARSE JUNTO AL RESTO DEL
TRABAJO NO EN UN ARCHIVO A PARTE.
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SEMANA (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: PROYECTOS
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVÍO:
[email protected]
TEMA: ESTUDIO DE MERCADO FECHA DE
ENTREGA: 1001: 28 DE AGOSTO Y 1002: 25
DE AGOSTO
ACTIVIDAD
1. Asistir a la clase virtual según el horario establecido para explicar y desarrollar en clase el punto 2 del
taller, de esta actividad se sacará nota, la cual no se recupera. También se aclararan dudas.
Para la clase deben consultar los factores contaminantes que debe tener en cuenta para el proyecto, esta
consulta se evaluará en clase (tener con anticipación una foto de la consulta en el dispositivo en el cual se
conectan para poder compartirla como lo indique la docente en clase).
2. En los grupos de trabajo, se va a terminar la INGENIERIA DEL PROYECTO (colocar este título en el
trabajo), de allí desarrollarán los siguientes ítems:
Selección y descripción de la maquinaria y equipo.
Determinación del personal necesario para la empresa.
Plan de manejo ambiental.
Factores contaminantes.
Política ambiental.
Auditoria interna.
Esto deben realizarlo en Word con normas Icontec.
3. Un integrante del grupo debe enviar el punto 2 al correo de la docente junto con la evidencia del trabajo
en grupo (foto de la video llamada), en donde deben unificar la información trabajada en clase. En el
asunto debe decir “PROYECTOS – CLASE 4 1001/1002 (Según el grado al que pertenezca) – CICLO B”
y como mensaje escribir los integrantes del grupo.
NOTA: POR FAVOR ENVIAR ESTE TRABAJO DEBE ENVIARSE JUNTO AL RESTO DEL
TRABAJO NO EN UN ARCHIVO A PARTE.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO: 2020
GUÍA 2
SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE: LEIDY YISSELLA CASTRO T.
CORREO DE ENVIO:
[email protected]
TEMA: QUIMICA ORGÁNICA
FECHA DE ENTREGA: 20 DE AGOSTO
EVALUACIÓN
- Presentar durante la clase virtual del día 19 y 20 de agosto la evaluación que corresponde al tema
Reacciones químicas, balanceo y cálculos estequiometricos.
NOTA: PARA PRESENTAR LA EVALUACIÓN VIRTUAL ES NECESARIO QUE EL ESTUDIANTE
CUENTE CON CAMARA PARA VERIFICAR EL DESARROLLO DE LA MISMA.
MODELACIÓN
- Asistir a la clase virtual según corresponda en donde se explicará el tema Generalidades de los compuestos
orgánicos e hibridación del carbono.
- Realizar un mapa conceptual del tema visto en clase (Generalidades de los compuestos orgánicos e
hibridación del carbono), tenga en cuenta las pautas y normas requeridas para elaborar un mapa
conceptual. Enviar por correo.
NOTA: RECUERDE QUE EN CLASE VIRTUAL SE REALIZAN PREGUNTAS SOBRE LA
TEMÁTICA ABORDADA Y SE EVALUA LA PARTICIPACIÓN DURANTE EL DESARROLLO DE
LA CLASE CON LOS EJERCICIOS REALIZADOS.
Taller 3
Complete los datos de las tablas de acuerdo a la siguiente estructura
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NOTA: PARA LA SIGUIENTE SEMANA CONSEGUIR LOS SIGUIENTES MATERIALES COM O LO
INDICA LA TABLA.
MATERIAL DE TRABAJO CLASE DE QUIMICA (ESFERAS DE ICOPOR)
TERCERO Y CUARTO PERIODO
Cantidad Tamaño Color Elemento
15 #2 Negro Carbono
20 #1 Amarillo Hidrogeno
2 #3 Rojo Oxígeno
2 #3 Verde flúor
2 #3 Café Bromo
2 #3 Morado yodo
2 #3 Azul Cloro
SEMANA (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE: LEIDY YISSELLA CASTRO T.
CORREO DE ENVIO:
[email protected]
TEMA: CLASIFICACIÓN Y
NOMENCLATURA
FECHA DE ENTREGA: DURANTE CLASE
VIRTUAL.
MOTIVACIÓN
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1001 o
UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1002 según el grado al cual corresponda y Resolver la colección de
GENERALIDADES COMPUESTOS ORGÁNICOS.
MODELACIÓN
- Asistir a las clases virtuales en donde se explicará la temática de Clasificación y nomenclatura de los
compuestos orgánicos.
- Tomar apuntes de la clase virtual y enviar por correo. (opcional)
- Durante la clase virtual, utilizando las esferas de icopor se colocarán diferentes ejercicios para que los
estudiantes realicen y por orden de lista se preguntará por cada uno, de esa manera se irá evaluando la
temática vista.
NOTA: RECUERDE QUE EN CLASE VIRTUAL SE REALIZAN PREGUNTAS SOBRE LA
TEMÁTICA ABORDADA Y SE EVALUA LA PARTICIPACIÓN DURANTE EL DESARROLLO DE
LA CLASE CON LOS EJERCICIOS REALIZADOS.
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ÁREA: RECREACIÓN Y DEPORTES
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO 2020
GUÍA 2
SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISÍCA
DOCENTE: OSCAR ANDRES CRUZ
ROMERO
CORREOS DE ENVÍO:
[email protected] ,
[email protected] o al
whatsapp 3204231900
TEMA: REGLAMENTACION DEL FUTSAL
FECHA DE ENTREGA: 21 DE AGOSTO
LECTURA 1
REGLAMENTACIÓN DEL FUTBOL SALA
COMO SE JUEGA
Un partido de fútbol sala se compone de 2 periodos
de 20 minutos de duración cada uno, con un descanso
de 10 minutos entre periodos.
Cada equipo puede pedir en cada período un “tiempo
muerto” de 1 minuto de duración.
Jugadores:
• Un equipo de fútbol sala está formado por 12
jugadores como máximo.
• De ellos sólo 5 pueden estar en el campo (los
otros 7 estarán en el banquillo).
• El entrenador puede cambiar a los jugadores
tantas veces como quiera.
Inicio y reanudación del partido:
Se realiza mediante un saque desde el círculo central
del terreno de juego. Es una forma de iniciar o
reanudar el juego, tanto al comienzo del partido, tras
Haber marcado un gol, o al comienzo del segundo
tiempo del partido.
REGLAS BÁSICAS QUE DEBEMOS
RESPETAR.
Si el balón sale fuera de banda, será pesto en juego
con el pie desde la línea de banda. El jugador que saque, no puede conseguir gol directamente.
Un saque de esquina se concede cuando un jugador
contrario toca el balón y sale por encima o los
lados de los postes o la línea de fondo.
El Saque de esquina se realiza con el pie. Cuando saca el portero, lo hace con la mano desde
el área de penalti, puede sobrepasar el medio
campo. Ningún jugador de campo puede estar
dentro del área de penalti en el momento del saque.
Tampoco pueden devolver el balón al portero.
Tiro libre: Si algún jugador comete alguna falta, se
castiga con un tiro libre. El tiro libre se ejecuta
desde el lugar donde se cometió la falta o desde la
línea de 6 metros si se cometió dentro del área de
penalti. Los defensores pueden formar barrera a
cinco metros del balón.
Existen varios tipos de faltas: faltas técnicas, faltas
personales y faltas disciplinarias.
Faltas técnicas:
Consisten en empujar, obstruir, golpear, agarrar,
zancadillear, jugar de forma peligrosa al contario,
perder tiempo y para con la mano el balón.
Faltas personales:
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Retener el balón el portero más de 5 segundos u otro jugador en otra jugada a balón parado, o el
balón dentro del área con éste en juego.
Impedir el movimiento del balón bloqueándolo con
el cuerpo.
Tocar el balón el jugador que saca antes de que él lo
toque.
Faltas disciplinarias:
Son infracciones consideradas como faltas de
disciplina por los jugadores o técnicos y
entrenadores, infringiendo repetidamente el
reglamento, protestando, discutiendo, con
conductas incorrectas, etc.
Se puede amonestar o sacar tarjeta a un jugador:
Tarjeta amarilla: significa apercibimiento por
cometer faltas del reglamento de forma reiterada. La
acumulación de tarjetas amarillas supondrá la
expulsión del terreno de juego
Tarjeta roja: significa expulsión del terreno de
juego. El jugador expulsado no puede ser
reemplazado por ningún compañero.
ACTIVIDAD
De acuerdo a la lectura anterior y responda las siguientes preguntas:
1. Un partido de futsal se realiza en dos tiempos, ¿Cuánto dura cada tiempo?
2. ¿Cuánto es el tiempo de descanso entre tiempos?
3. ¿Cuántas sustituciones o cambios se pueden hacer en futbol sala?
4. ¿Cuáles son los tipos de faltas? nómbrelas y explíquelas.
5. ¿Qué tipo de amonestaciones hay en el futsal? Dibújelas.
6. ¿Cuál es la distancia a la que debe de estar la barrera de la posición del balón al cobrar una falta?
7. Investigue y realice un dibujo de las medidas del arco en futsal con sus medidas.
SEMANA (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
DOCENTE: OSCAR ANDRES CRUZ
ROMERO
CORREO DE ENVÍO:
[email protected] ,
[email protected] o al
whasapp 3204231900
TEMA: CAPACIDADES FISÍCAS
FECHA DE ENTREGA: 28 DE AGOSTO
LECTURA 2
CUALIDADES FÍSICAS O MOTORAS
CONCEPTO: Es la capacidad que tiene el hombre
al ejecutar un movimiento ya sea ejercicio físico,
deportivo o laboral en un tiempo y un espacio
determinado y que con la práctica constante puede
desarrollar HABILIDADES Y DESTREZAS.
CLASIFICACIÓN DE LAS CUALIDADES
FÍSICAS:
1. RESISTENCIA: es la capacidad de mantener un
determinado trabajo muscular por medio de una
actividad deportiva o ejercicio a través de
repeticiones sin disminuir el rendimiento y en un
periodo o tiempo prolongado. Por ejemplo: Realizar
10 piques a toda velocidad de 100 metros con un
descanso de 60 segundos.
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LA RESISTENCIA SE CLASIFICA EN:
A. RESISTENCIA AEROBICA: Es la
capacidad de realizar un trabajo físico de
larga duración con presencia de oxígeno,
buscando mejorar la función cardio –
respiratoria. P.E correr cierta distancia, 10
cuadras.
B. RESISTENCIA ANAEROBICA: Es la
capacidad para realizar un trabajo físico de
corta duración sin presencia de oxígeno, con
intensidad mayor. P.E. correr distancias
cortas 50 metros, 100 metros.
2. FUERZA: Incremento de la capacidad de presión
ejecutada por el organismo a objetos para cambiar su
forma, trasladarlo o para trasladarse a sí mismo.
Ejemplo: Mantenerse suspendido en una barra fija;
se trabaja fuerza de brazos. Transportar objetos,
levantar objetos.
LA FUERZA SE CLASIFICA EN:
A. RESISTENCIA A LA FUERZA:
Capacidad de ejecutar ejercicios venciendo u
oponiéndose a la fuerza. ejemplo: detener un
puño, no dejarse derivar.
B. FUERZA EXPLOSIVA: Capacidad de
presión ejercida por el organismo en el
mínimo tiempo, produciendo velocidad.
Ejemplo: en el atletismo: salida baja, salto
alto, salto largo, salto triple.
3. VELOCIDAD: capacidad para realizar una
actividad en un mínimo tiempo.
SE CLASIFICA EN:
A. VELOCIDAD DE DESPLAZAMIENTO:
Capacidad de trasladar todo el cuerpo a cierta
distancia.
B. VELOCIDAD CONTRACTIL: Velocidad
de acortamiento muscular en un tiempo
mínimo. Produce fuerza explosiva y
velocidad instantánea. Por ejemplo: Reacción
a un pitazo, reacción visual, táctil, etc.
C. VELOCIDAD DE REACCIÓN: Capacidad para responder a un estímulo con
movimiento en el mínimo tiempo. Por
ejemplo: reacción a un pitazo, reacción
visual, táctil, etc.
4. FLEXIBILIDAD: Capacidad de elongación
(estiramiento) muscular y movilidad.
Articular los segmentos corporales (brazos,
piernas, abdomen, etc.)
5. EQUILIBRIO: Capacidad de adoptar posiciones
opuestas a la fuerza. Por ejemplo: Posiciones
invertidas en gimnasia parada de manos.
EL EQUILIBRIO SE CLASIFICA EN:
A. EQUILIBRIO DINAMICO: Mantener la
posición con desplazamiento. Por ejemplo:
montar patines, realizar el arco.
B. EQUILIBRIO ESTATICO: Mantenerse
en una posición con oposición a la fuerza de
gravedad. Por ejemplo: realizar la parada de
manos, etc.
5. COORDINACION: Capacidad para realizar un
trabajo armónico, eficiente y preciso por intermedio
del propio cuerpo o agentes externos vivos o inertes.
LA COORDINACION SE CLASIFICA EN:
A. COORDINACION GENERAL:
Capacidad de coordinar grandes masa
musculares para realizar un ejercicio. Por
ejemplo: caminar, trotar.
B. COORDINACION OJO-PIE U OCULO
PEDICA: Capacidad de realizar ejercicios
precisos utilizando el ojo y el pie. Por
ejemplo: patear un balón.
C. COORDINACION OJO-MANO U
OCULO MANUAL: Capacidad de realizar
ejercicios específicos utilizando el ojo y la
mano. Por ejemplo: lanzar un balón.
D. COORDINACION FINA: Utiliza pequeños
segmentos corporales. Por ejemplo: pintar,
hilar, jugar, canicas, jugar con una bomba,
etc.
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6. AGILIDAD: Capacidad de hacer fácil lo difícil
mediante movimientos rápidos y armónicos. Por
ejemplo: Las actividades gimnásticas.
7. RITMO: Estructura dinámica temporal de los
movimientos; alteración fluida de tensión y
distensión, que refleja la distribución de los impulsos
dinámicos en el desarrollo espacio – temporal; es
decir, movimientos alternos utilizando un espacio y
tiempo podrá realizarlos. Por ejemplo: aeróbicos,
bailes, esquemas gimnásticos con ritmo, porras.
ACTIVIDAD
De acuerdo a la lectura anterior y responda las siguientes preguntas:
1. Consulte el significado de:
A. Destreza deportiva
B. Habilidad deportiva
C. Capacidad motora
2. Escriba frente a cada cualidad física, un deporte o actividad deportiva específica que permita el desarrollo
de esta.
CUALIIDADES FÍSICAS DEPORTE O ACTIVIDAD DEPORTIVA
Resistencia
Velocidad
Fuerza
Ritmo
Agilidad
Coordinación
Equilibrio
Flexibilidad
3. ¿Cuál práctica deportiva cree usted, que desarrolla todas las cualidades físicas?
4. ¿Qué cualidades físicas desarrollan más los siguientes trabajos? y escriba su concepto.
A. Un digitador de computador
B. Un obrero de construcción
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5. Escriba con una (x), frente a cada una de las cualidades físicas, ¿cuáles has trabajado, cuales no y cómo?
Cualidades Físicas SI NO Como lo has trabajado
RESISTENCIA
FUERZA
AGILIDAD
COORDINACION
EQUILIBRIO
VELOCIDAD
RITMO
FLEXIBILIDAD
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ÁREA: LENGUAS EXTRANJERAS
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO: 2020
GUÍA 2
SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: ENDANGERED ANIMALS
FECHA DE ENTREGA: IN CLASS
ENDANGERED ANIMALS
1. Write 5 animals that are affected by animal trafficking.
2. Read the descriptions and write the animal.
a. I am a carnivore. I have the largest teeth of all big cat species. I have stripes on my face, sides, legs
and stomach. _______________
b. I have a very large beak. I am one of the noisiest birds. I am very colourful. _____________
c. I am a playful mammal. I am one of the largest sea animals. In Colombia you can see me in the Pacific
Ocean in Gorgona or Chocó. ________________
3. Write a description of an animal.
4. Listen. For each pair of sentences, choose what do you hear A or B?
N. A B
1 Animal trafficking is when wild animals are
sold.
Animal trafficking is when people sell wild
animals.
2 Other animals are killed, and parts of their
bodies are used to make products.
They kill other animals and use parts of their
bodies to make products.
3 They’re often bought at souvenir markets by
tourists.
Tourists often buy them at souvenir markets.
4 A lot of money is made selling animals. They make a lot of money selling animals.
5 The animals are often exported to the USA and
other countries.
People often export the animals to the USA
and other countries.
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SEMANA (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: ENDANGERED ANIMALS
FECHA DE ENTREGA: 25 DE AGOSTO
HOW CAN YOU HELP?
Many animals face a lot of terrible dangers. We are destroying their habitats. Animals are killed and
trafficked to be sold as pets, or used as souvenirs, or even eaten in expensive restaurants on the other side of the
world. We strongly believe that this is wrong, and we want to stop it. The World Wildlife Fund is an international
organisation that helps wild animals all over the globe. If you are passionate about animals and wildlife, there are
lots of things you can do to get involved. The WWF offers wildlife holidays, wildlife volunteer projects and work
placements around the world. It’s a great chance to help with the conservation of many wild animals including
tigers, lions, turtles, pandas, dolphins, macaws, or many other wild animals. You can work with local communities
and meet people who are passionate about animals, just like you. There is a wide range of projects available. Why
not go to the amazing island of Madagascar? A lot of the world’s most spectacular wildlife is only found in
Madagascar, and there are various projects that you can join. You can also travel to the American Midwest and
help in a centre that takes care of wolves, foxes and wild dogs, surrounded by beautiful countryside. What are
you waiting for? Contact the WWF now.
5. Read the text and answer the questions:
a) What kind of activities can you do to help?
b) What people can you meet on the projects?
c) What is special about a lot of wildlife in Madagascar?
d) What type of animals can you work with in the American Midwest?
6. Attend to the virtual meetings programed on the Schedule. We will talk about “Endangered animals” and
practice the vocabulary.
7. Look information about passive voice to participate in the virtual class.
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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO 2020
GUIA 2
SEMANA (8) DEL 18 AL 21 DE AGOSTO
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA J. BENAVIDES SIERRA
CORREO DE ENVIO:
[email protected]
TEMA: ESCUELAS ECONÓMICAS
FECHA DE CLASE VIRTUAL: 1001 lunes y
martes, 1002 lunes y miércoles.
LECTURA 1
Principales Escuelas Económicas
Características Principales Época Principales
Exponentes
Mercantilismo Se preocuparon principalmente sobre la forma
de financiar los gastos de la monarquía. Su
recomendación fue aumentar las
exportaciones a cambio de metales preciosos
(oro y plata) y reducir las importaciones
(proteccionismo).
Siglos XVI, XVII
y mediados del
siglo XVIII.
Juan Bodino
Jean-Baptiste
Colbert
Escuela Clásica Analizan agregados económicos. El valor
surge del coste de producción para producir
una mercancía. Proponen eliminar algunas
barreras al comercio internacional.
Desregulación de la economía.
1776 - 1870 Adam Smith
Jean-Baptiste Say
David Ricardo
Thomas Malthus
John Stuart Mill
Escuela Marxista Al igual que la escuela clásica, el valor de la
mercancía surge del trabajo, por esto muchos
la consideran una corriente de la escuela
clásica, por su método. El capitalista obtiene
una plusvalía al vender la mercadería a un
precio superior al costo de producirla. Predice
el fin del capitalismo por fuerzas intrínsecas
al mismo.
Aproximadament
e 1850 -
actualidad
Karl Marx
Friedich Engels
Escuela neoclásic
a
Se concentran en analizar el comportamiento
de unidades económicas individuales. El valor
no surge del trabajo o del coste
de producción, sino de la utilidad que brinda y
de su escasez relativa.
1850 - actualidad Karl Menger
Alfred Marshall
Stanley Jevons
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Leon Walras
Wilfredo Pareto
Eugen von Böhm-
Bawerk
Friedrich von Wieser
Escuela
Monetarista
Enfatiza el rol del gobierno en su función de
regulador de los agregados monetarios. Una
expansión del gasto público financiada con
emisión monetaria causará inflación, lo cual
tendrá un efecto negativo en el nivel
de producción. Reducir la intervención del
mercado en la economía. Libertad de precios.
El mercado, sin intervención del estado,
solucionará las crisis. El Banco Central debe
ser independiente.
1970 - Actualidad Milton Friedman
Dirección URL: https://www.econlink.com.ar/escuelas-economicas
ACTIVIDAD
1. Analizar detalladamente cada una de las escuelas económicas. Prestar atención a las características y
principales exponentes.
2. Tomar apuntes sobre la lectura y participar con éstos en la clase virtual.
NOTA: SE TENDRÁ EN CUENTA COMO NOTA EVALUATIVA LA CALIDAD DE LAS
PARTICIPACIONES QUE REALICE EN CLASE, POR ESO DEBE PREPARARSE PREVIAMENTE
Y HACER SUS APORTES PARA COMPLEMENTAR O ACLARAR DUDAS GENERADAS SOBRE LA
LECTURA
SEMANA: (9) DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 2 HORAS
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA J. BENAVIDES SIERRA
CORREO DE ENVIO:
[email protected]
TEMA: ESCUELAS ECONÓMICAS
FECHA DE EVALUACIÓN: 28 DE AGOSTO
ACTIVIDAD 1
1. A partir del contenido temático participe en la actividad de taller evaluativo que se desarrollará durante
la sesión virtual.
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2. Recuerde que es muy importante su participación en la clase, debe prepararse antes de la asistencia a
éstas.
ACTIVIDAD 2
1. Desarrolle la evaluación escrita que se enviará por medio de la directora del grupo (Link) Sólo se
darán 20 minutos para su realización al terminar la clase virtual.
¡RECUERDE QUE LA AUTONOMÍA Y LA DISCIPLINA SON CLAVES EN ESTE PROCESO!
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ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO: 2020
GUÍA 2
SEMANA (8 Y 9) DEL 18 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 4 H
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: MERLIN PARRA MAYA
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: LITERATURA DEL SIMBOLISMO Y
VANGUARDISMO.
FECHA DE ENTREGA: 27 DE AGOSTO
MOTIVACIÓN
ESTUDIANTES, SU ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD EN LAS CLASES VIRTUALES ES MUY
IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
OBSERVACIÓN: PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, ES NECESARIO QUE EL
ESTUDIANTE TENGA SUS GUÍAS VIRTUALES, PORQUE SOBRE ELLAS ESTAREMOS
TRABAJANDO.
RECUERDEN QUE EN CLASE SE ESTÁ CALIFICANDO LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS.
De los conocimientos previos de los estudiantes, utilizando la argumentación, explicarán el significado de
cada uno de estos símbolos.
MODELACIÓN
EL SIMBOLISMO
El simbolismo es un movimiento artístico y literario
originado en Francia a partir de la segunda mitad del
siglo XIX (1885). En un primer momento aparece en
la literatura, sin embargo, pronto se extiende a otras
artes como la pintura o el teatro, es una expresión
mediante el uso sutil del lenguaje simbolizado.
El simbolismo, se caracteriza por evocar o sugerir
los objetos en lugar de nombrarlos de manera directa.
Los simbolistas se proponían descifrar los misterios
del mundo a partir de la búsqueda de
Símbolo masculino o femenino
Yin Yan
infinito
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correspondencias entre los objetos sensibles.
Algunos como Charles Baudelaire, Arthur Rimbaud
y Paul Verlaine fueron algunos de los precursores del
movimiento, que se extendió desde la literatura hacia
la pintura, la escultura y el teatro.
EL SIMBOLISMO se destacó por el contenido
poético que perseguía la búsqueda interior de
verdades universales, desde la espiritualidad, la
imaginación y los sueños.
Los simbolistas consideran que la obra de arte
equivale a una emoción provocada por la
experiencia. Tratan de exteriorizar una idea, de
analizar el yo. Les interesa la capacidad de sugerir,
de establecer correspondencias entre los objetos y las
sensaciones, el misterio, el ocultismo. El símbolo se
convierte en su instrumento de comunicación por
figuras que trascienden lo material y son signos de
mundos ideales y raros. Hay una inclinación hacia lo
sobrenatural, lo que no se ve, hacia el mundo de las
sombras.
El movimiento emplea un contenido simbólico
para comunicar emociones y realidades
abstractas, además del empleo de representaciones
irracionales, fantásticas y subjetivas. Algunos
ejemplos de los símbolos y su significado son:
La figura de la mujer. Representaba lo abstracto,
complejo y tabú.
Lirios. Representaban lo delicado o melancólico.
Cisnes. Representaban la pureza.
Pavos reales. Representaban la belleza y la
vanidad.
Paisajes. Representaban la soledad.
Los colores: Generalmente en la literatura se
asocia los colores con las emociones: el rojo es
sinónimo de romance, el blanco se relaciona con
la luz y el azul con la serenidad y la paz.
La naturaleza: Existen elementos de la naturaleza
que se relacionan con etapas de la vida del ser
humano. Tal cual se puede apreciar en las
estaciones, primavera, verano, otoño e invierno,
suelen acoplarse con el nacimiento, crecimiento,
vejez y muerte de una persona.
Los animales: Muchos han tomado a los animales
como distintivos de diversos sentimientos del ser
humano, el león y el pavo real para ciertas
personas constituyen la personificación del
orgullo.
Entre los ejemplos de símbolos se encuentran:
La lluvia: muy comúnmente se relaciona a este
elemento climático con el sentimiento de la
tristeza.
El corazón: suele asociarse con el amor y la
capacidad de amar que tiene el ser humano.
La corona de laureles, para varios representa la
máxima de las victorias.
La paloma blanca, en casi todo el mundo está
paloma es el símbolo de la paz que se desea
obtener.
Balanza, generalmente evoca el equilibrio que
debe existir en el mundo entre buenos y malos,
pero con una mayor inclinación hacia el bien, es
decir, invita a fortalecer el valor de la justicia, que
es su verdadero significado.
Las serpientes enredadas en un báculo (es un
símbolo muy común de las personas que laboran
en el campo de medicina.
ACTIVIDAD 1
El estudiante debe seleccionar un poema y escoger una de las estrofas para que las interprete según el
simbolismo que contenga. Participar en la socialización.
El estudiante debe seleccionar tres símbolos y escribir un mensaje o inspiración poética. Participar en la
socialización.
Lo debe presentar en WORD, en la mejor forma creativa. Recuerde aplicar colores.
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VANGUARDISMO
Llamamos vanguardismo al conjunto de tendencias revolucionarias del arte y la literatura que tuvieron lugar a
comienzos del siglo XX, las cuales pretendían, por un lado, la ruptura con la tradición y el academicismo; por el
otro, la búsqueda de la innovación estética.
La característica primordial del vanguardismo es la libertad de expresión, la cual se manifiesta alterando la
estructura de las obras, abordando temas tabú y desordenando los parámetros creativos. En la poesía se rompe
con la métrica y cobran protagonismo aspectos considerados irrelevantes, como la tipografía.
Características del vanguardismo
La lucha contra las tradiciones, procurando el ejercicio de la libertad individual y la innovación
Audacia y libertad de la forma.
El carácter experimental y la rapidez con que se suceden las propuestas, unas tras otras.
ACTIVIDAD 2
1. Los estudiantes deben consultar sobre los siguientes ismos que hacen parte del vanguardismo: cubismo,
futurismo, dadaísmo, ultraísmo, surrealismo. Recuerden que la actividad se hace en forma individual.
2. Incluirle la imagen que represente a cada uno de los movimientos, y participar en la exposición.
GRUPO 1001
MOVIMIENTOS ESTUDIANTES
CUBISMO ARIAS RIVERA NICOLE GISELLE
CACHALLA NARVAEZ JESUS ALFONSO
CANO TRUJILLO SHARICH JULIANA
CARDOZO FIERRO JUAN DAVID
CASTAÑEDA GARAY NADER JULIAN
CLAROS SALAS ANDRES SANTIAGO
FUTURISMO CORONADO ARCINIEGAS CAMILO ANDRES
DELGADO ESPINOSA DIEGO MAURICIO
FIRIGUA PALMA SANTIAGO
FRANCO BAUTISTA CRISTIAN CAMILO
GOMEZ HERNADEZ ANGIE MARIANA
JIMENEZ GARCIA LUIS ENRRIQUE
DADAÍSMO MELENDEZ SANCHEZ JUAN SEBASTIAN
MONJE VARGAS SEBASTIAN
MONTERO GARCIA WENDY VANESSA
MORA MURCIA BRENDA LIZETH
MUÑOZ ISAZA JUAN SEBASTIAN
ORTIZ FERREIRA TOMAS ESTEBAN
ULTRAÍSMO PARDO GARZON JUAN DAVID
PEÑA OSORIO DANIEL FELIPE
PEREZ OYOLA DANNA VALENTINA
PLAZAS URIBE MARIA LUCIA
QUINTERO LOZANO LINDY JHOJANNA
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SANCHEZ MARIN MARIO ALEJANDRO
SURREALISMO SANCHEZ PASCUAS LUIS CAMILO
SILVA MEDINA DAVID SANTIAGO
SILVA PUENTES SANTIAGO
TELLEZ ROJAS NATALY CLARENA
TOVAR VALENCIA JUAN DAVID
URBANO PERDOMO LAURA VANESA
VARGAS RODRIGUEZ JUAN SEBASTIAN
GRUPO 1002
MOVIMIENTOS ESTUDIANTES
CUBISMO ARDILA FIERRO SANTIAGO
AROCA GÓMEZ JUAN DIEGO
CARO OVALLE LAURA KATHERINE
CASTRO MARTINEZ KAROL JULIANA
GONGORA DANA GABRIELA
HERNANDEZ URIBE NATALIA
FUTURISMO LOMELIN RODRIGUEZ DANIEL FELIPE
MEDINA QUIÑONEZ SHIRLY LORENA
MONTAÑA MORENO LUIS EDUARDO
NAVAS AGUILAR CRISTIAN CAMILO
NEIRA VICTORIA JUNA FELIPE
ORJUELA SALAS JUAN DIEGO
DADAÍSMO PALECHOR RUIZ MIGUEL
PALMA GARCIA KAROL MELISSA
PERDOMO ARRIGUI BRIAN ESTEBAN
PUENTES CANDELA SAMUEL
QUESADA GIRON MAYRA ALEJANDRA
QUINTERO TOVAR DANIEL FELIPE
YUSTRE CLAVIJO KAROL ALEJANDRA
ULTRAÍSMO RAMIREZ MURCIA DIEGO FELIPE
REYES PÉREZ DAVID ALEJANDRO
RIVAS FLOR LUISA FERNANDA
SANCHEZ GUTIERREZ JUAN DAVID
TRILLERAS RAMOS FANNY KATHERINE
TRIVIÑO MEDINA JUAN FELIPE
VARGAS QUINTERO ANGIE NATALIA
SURREALISMO TRUJILLO CHALA MARÍA JOSÉ
TRUJILLO ROJAS JOSEPH STEVEN
VALDERRAMA MONJE ISABELLA
VALENZUELA GOMEZ KARLA LIZETH
VALENZUELA RAMIREZ JHOAN FABIAN
VARGAS GOMEZ MARÍA FERNANDA
VARGAS NARVAEZ CRISTIAN MANUEL
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ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
TERCER PERIODO – CICLO B
AÑO 2020
GUÍA 2
SEMANA (8 y 9) DEL 18 AL 28 DE AGOSTO
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
DOCENTE: JUAN AVILA MUÑOZ
CORREO DE ENVÍO: [email protected]
TEMA: LIBROS DE CONTABILIDAD
FECHA DE ENTREGA: 27 DE AGOSTO
ACTIVIDAD 1
1. Observar el video motivacional “PROCESO CONTABLE PASO A PASO EN COLOMBIA”.
https://www.youtube.com/watch?v=DARTTNXdAyA
2. Teniendo en cuenta este video el estudiante realizara un resumen de: Concepto, Importancia,
generalidades de los procesos contables en Colombia.
ACTIVIDAD 2
1. Indagar donde se registran los libros de contabilidad.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES 3 Y 4.
Se deben enviar las actividades en la fecha día 27 de agosto de 2020 al correo. [email protected]
Asunto: Nombre completo, Curso, Guía y Semana
Es de carácter obligatorio asistir a las clases, con uniforme, guía, cuaderno y lapicero.