Arbeitsplan Deutsch Jg. 6 Lektüre „Tanz der Tiefseequalle“ Vom 01.02.21 bis 05.02.21 Themenbereich 1 - Lesen bearbeite Aufgabe erledigt kontrol- liert Selbst- einsch. 1 Lies die Kapitel 16 bis einschließlich Kapitel 26 (S. 65 bis S. 87). Themenbereich 2 - Lesetagebuch bearbeite Aufgabe erledigt kontrol- liert Selbst- einsch. 1 Am Ende von Kapitel 16 schlägt Sera Niko vor, gemeinsam abzuhauen. Stell dir vor, sie/er wäre eine gute Freundin/ein guter Freund von dir und hätte dir eine WhatsApp-Nachricht geschrieben und dir ihre Idee mitgeteilt. Entwirf einen längeren „Dialog“ zwischen euch beiden. Wie könnte die WhatsApp-Nachricht enden? 2 AB Das Kennenlernen 3 AB Was Neues ausprobieren
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Arbeitsplan Deutsch Jg. 6 Lektüre „Tanz der Tiefseequalle“ 6_Februar.pdf · 2021. 1. 31. · Arbeitsplan Deutsch Jg. 6 Lektüre „Tanz der Tiefseequalle“ Vom 01.02.21 bis
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Arbeitsplan Deutsch Jg. 6
Lektüre „Tanz der Tiefseequalle“
Vom 01.02.21 bis 05.02.21
Themenbereich 1 - Lesen
bearbeite Aufgabe erledigt kontrol-liert
Selbst- einsch.
1 Lies die Kapitel 16 bis einschließlich Kapitel 26 (S. 65 bis S. 87).
Themenbereich 2 - Lesetagebuch
bearbeite Aufgabe erledigt kontrol-liert
Selbst- einsch.
1
Am Ende von Kapitel 16 schlägt Sera Niko vor, gemeinsam abzuhauen. Stell dir vor, sie/er wäre eine gute Freundin/ein guter Freund von dir und hätte dir eine WhatsApp-Nachricht geschrieben und dir ihre Idee mitgeteilt. Entwirf einen längeren „Dialog“ zwischen euch beiden. Wie könnte die WhatsApp-Nachricht enden?
2 AB Das Kennenlernen
3 AB Was Neues ausprobieren
Das Kennenlernen
Was Neues ausprobieren
Aufgabe 1
Wer sagt bzw. denkt das? Schreibe zu den Zitaten in dein Lesetagebuch die
betreffende Figur und die Textstelle (Seitenzahl, Seite).
Aufgabe 2
Du hast Sera und Niko mittlerweile schon gut kennengelernt. Erstelle eine Tabelle, in
der du die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden auflistest.
Aufgabe 3
Könntest du dir vorstellen, mit Sera bzw. Niko befreundet zu sein? Begründe deine
Meinung in einigen Sätzen.
Arbeitsplan Deutsch Jg. 6
Lektüre „Tanz der Tiefseequalle“
Vom 08.02.21 bis 12.02.21
Themenbereich 1 - Lesen
bearbeite Aufgabe erledigt kontrol-liert
Selbst- einsch.
1 Lies die Kapitel 27 bis einschließlich Kapitel 28 (S. 88 bis S. 96).
Themenbereich 2 - Lesetagebuch
bearbeite Aufgabe erledigt kontrol-liert
Selbst- einsch.
1 AB Die Tankstellenaktion
2 AB Zeitungsbericht Achtung: Die „Krönchenaufgabe“ ist eine freiwillige Zusatzaufgabe !
Die Tankstellenaktion
Ergänze die Lücken zum Inhalt der Seiten 88 bis 96 sinnvoll.
Zeitungsbericht
In Berichten informiert man über den Ablauf von Ereignissen. Dabei ist auch der
sogenannte Adressatenbezug zu beachten, das heißt es macht einen Unterschied,
an wen sich der Bericht richtet (z.B. Versicherungs-, Zeitungs- oder Unfallbericht).
Folgende Punkte musst du beim Schreiben eines Berichts beachten:
Aufgabe
Beantworte die W-Fragen, die du beim Schreiben eines Berichts beachten musst und
schreibe die Antworten in dein Lesetagebuch. Alle notwendigen Angaben, die nicht
im Buch zu finden sind, darfst du selbst erfinden.
„Krönchenaufgabe“
Verfasse für die lokale Zeitung einen Bericht zum Eisdiebstahl in der Tankstelle. Nimm dabei das entsprechende Kapitel zu Hilfe (S. 88 – 92). Die W-Fragen aus der obigen Aufgabe helfen dir dabei, die wichtigsten Dinge zu beac
Work Plan English
Grade 6
Food and Drink
(OL2 U4, Part 2)
Vom 01.02. bis 12.02.2020 Name:
Distanzunterricht Woche 4 vom 01.02. bis 05.02.2020
Station 2: At a Jamaican food stall
#
Du
e
Dif
f.
Wh
ere
Task
org
.
do
ne
che
cke
d
refl
ect
2
1
* TB
74/1
Read the text and learn the
words
22
* WB
55/1
A crossword
Look at the pictures and write
down the words.
23 * WB
55/3a
(YOUR TURN) What is it?
Write a short text about a meal,
but don’t write the name of it.
24 * WB
55/3b
Read your text in “Teams”.
Who can guess what the meal is?
25 * WB
56/4
Match what A and B say. Draw
lines.
26 * WB
56/5
Complete the sentences.
PFLICHT- UND ZUSATZAUFGABEN
ERLÄUTERUNG
“reflect” heißt reflektieren
Aufgaben weiße Felder sind Pflicht * :-D heißt “Ich habe es
alleine ohne Erklärung geschafft!”
Aufgaben hellgraue Felder sind schwer sind
zu empfehlen: ** :-) heißt “Ich habe
es mit Erklärung geschafft.”
Aufgaben dunkelgraue
Felder sind Zusatzaufgaben
leicht *
schwerer: ***
:-l heißt “Ich hätte es ohne
Erklärung kaum geschafft!”
:-( heißt “Ich habe es trotz Erklärung nicht
richtig geschafft.”
27 * WB
56/6
Complete the dialogues with won’t
and the verb.
28 * WB
57/7
What is Jay thinking?
What is he saying?
Write the right sentence.
29 * WB
57/8a
(Your turn) At a food stall
Complete the dialogue.
Distanzunterricht Woche 5 vom 08.02 - 12.02. 2020
Reading corner: My name is Joe
#
Du
e
Dif
f.
Wh
ere
Task
org
.
do
ne
che
cke
d
refl
ect
30
* TB 78/1-3
Read the text and learn the words.
31
* WB
58/1
(READING) Who is it?
32
* WB
58/2a
(READING) Information about Joe.
33
* WB
58/2b
Write a short text about Joe in your
exercise book and present it in
“Teams”.
34
** WB
58/3
(WRITING) What would you like
to ask Joe?
Arbeitsplan
Mathe Jg. 6 Vermischte Übungen zur
Bruchrechnung
01. bis 12.02.2021
Videos von „Lehrer Schmidt“:
Je nachdem, wo du noch Probleme hast, solltest du dir das entsprechende Video
9 ** AB 5 AB 5 „Durch Brüche dividieren“, Nr. 3 a+b
10 *** AB 1 AB 1 „Brüche multiplizieren“, Nr. 4
11 *** AB 2 AB 2 „Brüche multiplizieren“, Nr. 10, 11 b
12 *** AB 4
AB 4 „Brüche durch nat. Zahlen dividieren“,
Nr. 5 a-c
13 *** AB 5 AB 5 „Durch Brüche dividieren“, Nr. 3 c-f
14 Z AB 2 AB 2 „Brüche multiplizieren“, Nr. 8, 9 e-i
15 Z AB 4
AB 4 „Brüche durch nat. Zahlen dividieren“,
Nr. 4 d-k, 5 d-f
Arbeitsplan
Mathe Jg. 6 Vermischte Übungen zur
Bruchrechnung
01. bis 12.02.2021
Verbindung der vier Grundrechenarten bei der Bruchrechnung/Sachaufgaben
(08.-12.02.2021)
Aufgaben erledigt kontrolliert Selbst-
einsch.
1 * AB 3 AB 3 „Bruchteile berechnen“, Nr. 3, 4
2 * AB 6
AB 6 „Verbindung der Grundrechenarten“,
Nr. 1 b, 2 a+c
3 * AB 7 AB 7 „Grundrechenarten bei Brüchen“, Nr. 1 + 2
4 ** AB 3 AB 3 „Bruchteile berechnen“, Nr. 5
5 ** AB 6
AB 6 „Verbindung der Grundrechenarten“,
Nr. 2 b+d , 3 a+b (bei b) nur die erste Aufgabe
lösen)
6 ** AB 7 AB 7 „Grundrechenarten bei Brüchen“, Nr. 5
7 *** AB 3 AB 3 „Bruchteile berechnen“, Nr. 6
8 *** AB 5 AB 5 „Durch Brüche dividieren“, Nr. 4, 5
9 *** AB 6
AB 6 „Verbindung der Grundrechenarten“,
Nr. 1 a, 3, 4 + unter Nr. 4: Wie groß sind die
Kinder?
10 *** AB 7 AB 7 „Grundrechenarten bei Brüchen“, Nr. 8 + 9
11 Z AB 7 AB 7 „Grundrechenarten bei Brüchen“,Nr. 6, 7, 10
AB 1
AB 2
AB 3
AB 4
AB 5
AB 6
AB 7
Arbeitsplan EPO
Stadt und Land
01.02-2021 – 5.02.2021 Buch: Menschen Zeiten Räume 1
Unser Lebensraum verändert sich
Seiten im Buch oder Arbeitsblatt
Erledigt
Arbeitsblatt (AB)
Schaue dir zuerst das AB „Stadt und Land“ an und mache dir Gedanken über das was du siehst.
Nun bearbeitest du das AB „Mein Wohnort“.
Zu jeder Kategorie musst du nun ein Foto von einer Einrichtung in deinem Wohnort machen. Dein Lehrer wird dir sagen, wie du Ihm das Foto senden sollst.
Schaue dir den Film an und beschreibe im Anschluss …
… Wie lange du von deiner Haustür bis zu unserer Schule brauchst…
…Wie du zur Schule kommst und zum Schluss
… Frage jemanden der Älter ist als Du, wie die Verbindungen von deinem Ort zur Schule früher gewesen sind.
Lies dir die erste Seite gut durch und bearbeite die folgenden 3 Workshops. Workshop 1: „Farbexperiment: Wettkampf der Farben“ und Workshop 2:“Aus blau und gelb wird grün“ müssen am 12.02.2021 wieder als Foto über Teams an die jeweilige Kunstlehrkraft geschickt werden. Workshop 3: „Bild aus Farbpunkten“ kann zusätzlich erledigt werden, muss aber erst zu einem späteren Zeitpunkt verschickt werden.
Viel Spaß beim Zeichnen
Klassen 6-2, 6-3, 6-4
Sport vom 1.–12.02.2021
Liebe Schüler und Schülerinnen,
ihr benötigt nur Sportkleidung und eine Stoppuhr/Timer (Handy) und sollt es
2 Mal pro Woche durchführen.
Workout:
• Führe diese 10 Übungen der Reihe nach jeweils 30 Sekunden lang durch.
Nach jeder Übung machst du 15 Sekunden Pause.
Pro Durchgang benötigst du also 7,5 Minuten.
• Führe den kompletten Durchgang jeweils 3x durch.
• Zwischen jedem Durchgang machst du eine Pause von 1 Minute.
• Insgesamt dauert das Programm also 24,5 Minuten.
1. Durchgang Übung 1-10 mit Je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen 7,5 Minuten
Pause 1 Minute
2. Durchgang Übung 1-10 mit Je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen
7,5 Minuten
Pause 1 Minute
3. Durchgang Übung 1-10 mit Je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen
7,5 Minuten
Insgesamt 24,5 Minuten
Übungen:
1. Joggen auf der Stelle
2. Kniebeugen (bis Oberschenkel/Unterschenkel im rechten Winkel)
3. Hampelmann (Arme hoch, Beine gegrätscht – springen im Wechsel)
4. Liegestütze (wenn richtige zu schwer, vereinfachte mit Knie aufsetzen)
5. Anfersen (Joggen und dabei fest in den Po treten)
6. Sit-ups (Bauchübung – aber nur bis zur Hälfte hoch)
7. Skippings (Joggen und Knie vorne hoch)
8. Sprünge auf der Stelle (beide Füße gleichzeitig)
9. Liegestützhaltung auf den Unterarmen – gestreckt halten
10. Schrittsprünge auf der Stelle (Füße wechseln gleichzeitig)
Viel Spaß!
Klassen 6-5, 6-7
Sport vom 1.–12.02.2021
Unter folgendem Link findet er verschiedene angeleitete Sportprogramme für zu Hause:
https://www.adh.de/service/hsp-onlinekurse/
Ihr könnt zwischen Kurzprogrammen, Pausenprogrammen und Workouts auswählen. In jeder Kategorie findet ihr vielfältige, angeleitete Bewegungsprogramme, die ihr zuhause durchführen könnt.
Ihr solltet pro Woche 4-5 Kurzeinheiten/Pausenprogramme oder 2-3 Workouts auswählen und durchführen. Genauere Anweisungen zur Durchführung erhaltet ihr über Teams in den Sportstunden.
1. Für diesen Arbeitsauftrag brauchst du Sportsachen, eine Stoppuhr/Timer (Handy). Achte auf ausreichenden Platz um dich herum und achte darauf, dass du nicht ins Rutschen kommst. Vielleicht kannst du die Übungen bei gutem Wetter auch draußen machen.
2. Das folgende Programm sollst du mindestens 3 Mal pro Woche durchführen.
Workout:
• Führe diese 10 Übungen der Reihe nach jeweils 30 Sekunden lang durch.
Nach jeder Übung machst du 15 Sekunden Pause.
Pro Durchgang benötigst du also 7,5 Minuten.
• Führe den kompletten Durchgang jeweils 3x durch.
• Zwischen jedem Durchgang machst du eine Pause von 1 Minute.
• Insgesamt dauert das Programm also 24,5 Minuten.
4. Durchgang Übung 1-10 mit je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen 7,5 Minuten
Pause 1 Minute
5. Durchgang Übung 1-10 mit je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen
7,5 Minuten
Pause 1 Minute
6. Durchgang Übung 1-10 mit je 30 Sek Übungszeit und 15 Sekunden Pause zwischen den Übungen
7,5 Minuten
Insgesamt 24,5 Minuten
Übungen:
11. Joggen auf der Stelle
12. Kniebeugen (bis Oberschenkel/Unterschenkel im rechten Winkel)
13. Hampelmann (Arme hoch, Beine gegrätscht – springen im Wechsel)
14. Liegestütze (wenn richtige zu schwer, vereinfachte mit Knie aufsetzen)
15. Anfersen (Joggen und dabei fest in den Po treten)
16. Sit-ups (Bauchübung – aber nur bis zur Hälfte hoch)
17. Skippings (Joggen und Knie vorne hoch)
18. Sprünge auf der Stelle (beide Füße gleichzeitig)
19. Liegestützhaltung auf den Unterarmen – gestreckt halten
20. Schrittsprünge auf der Stelle (Füße wechseln gleichzeitig)
3. Drucke dir das Stundenprotokoll für jede Woche (insgesamt = 2 Mal) aus oder übertrage es 2 x auf ein kariertes Blatt Papier (A4). Fülle für jede Woche 1 Protokoll aus.
4. Schicke dein Ergebnis der Woche/Stundenprotokoll über Teams /Allgemein/Aufgaben zu. Beachte die Abgabetermine!
5. Für die Videostunde benötigst du Sportsachen, dein Workout-Protokoll, einen Stift und eine Wasserflasche.
6. Bearbeite folgende Aufgaben und schickt diese spätestens zum angegebenen Termin an eure Sport-Lehrkraft:
Datum: Aufgaben Zusendung der Arbeitsergebnisse bis spätestens zum:
Bei Fragen etc.: Schreibe über Teams (Einzel-/Privatchat) oder per Mail.
Workout-Protokoll s. nächste Seite
Workout:
1-3: Pflicht
4-5: freiwillig
Ich konnte folgende Bewegungsaufgaben (1-10; Schreibe die Nummer der Bewegungsaufgabe in die entsprechende Spalte) …….
Datum: … vollständig… … teilweise … … nur mit vielen Pausen ausführen
1.
2.
3.
4.
5.
AP Musik für alle Klassen (außer 6/1) von Mr. Gambacurta
Bitte über Teams per “Aufgaben” abgeben - Hilfe auf https://www.youtube.com/watch?v=KIBxFG3HtIE !
In unsere Musikstunde (29. Jan - 3. Feb) bearbeiten wir das Arbeitsblatt „Station 1: Musik genau hören“ zusammen. Der Aufnahme ist auf Teams oder
https://www.youtube.com/watch?v=aANnbxL889I .
Danach (4.-12. Feb) arbeitest du mit deinem Lieblingsmusiker Steckbrief (Teil 2). WICHTIG: Benutze den Musiker / die Band deines ersten Steckbriefes! Setze dich mit dem Lied auseinander und höre genau hin: Form (Lied Abschnitte), Instrumente, Höhepunkte usw. Es wäre schön, wenn du die elektronische (Keyboard) Klänge beschreiben könntest. Viel Spaß!
Das Lied muss jugendfrei sein. Falls dein Lied grenzwertig ist, gibt es öfters “Clean” Versions (ohne Schimpfworte) zu finden.
AB: Musik genau hören “Orient Express” von Phillip Sparke
Name: Klasse 6/
Aufgabe 1
Höre dir das Stück auf Teams genau an. Versuche, die einzuprägen, was du hörst. Du kannst dabei auf verschiedene Merkmale achten.
• Ist die Musik gerade laut oder leise?
• Ist die Musik eher ruhig oder eher bewegt?
• Spielen viele oder wenig Instrumente? Welche Instrumente glaubst du zu hören sind?
• Welche Instrumentenfamilie hat die Melodie?
Aufgabe 2
Höre dir das Stück erneut an und halte deinen musikalischen Höreindruck fest. Versuche also, das, was du hörst, zu beschreiben. Nutze dabei die Sekundenanzeige am Video. Höre dir das Stück gegebenenfalls mehrmals an.
Bitte über Teams per “Aufgaben” abgeben - Hilfe auf https://www.youtube.com/watch?v=KIBxFG3HtIE !
Dein Vor- und Nachname: aus der Klasse 6/
Das Lied: Künstler:
Komponist:
Textdichter:
Tonaufnahme Quelle (CD, Spotify, iTunes …) oder ein Livevideo Link:
Füge den Liedtext im Anhang (AM ENDE DIESES STECKBRIEF) aus zB https://www.songtexte.com . Das musst du nicht per Hand machen! Bitte bearbeite es so, dass hier Schimpfworte gelöscht werden.
FORM: Schau ein Live-Video im Internet an und nutze den Liedtext als Orientierung. Vielleicht ist dein Lied anders aufgebaut als dieses Arbeitsblatt vorgibt, aber du kannst deinen Steckbrief daran anpassen.
1) Alle Instrumente am Anfang (im „Intro“) auflisten oder beschreiben:
2a) Gebe eine “ruhige” Stelle des Liedes mit Zeitangabe an (zB 1:20 evtl. mit ein kurzes Textauszug):
2b) Liste alle Instrumente aus einem “ruhige” Teil auf oder beschreibe sie:
3a) Gebe die “lauteste” Stelle des Liedes mit Zeitangabe an (zB 3:50 evtl. mit ein kurzes Textauszug):
3b) Liste alle Instrumente aus dem lautesten Teil auf oder beschreibe sie:
4) Liste evtl. die Instrumente am Ende („Outro“) auf oder beschreibe sie: