Arbeitsplan der Klasse 7.3 für den Zeitraum vom 22. bis 28. April 2020 Liebe Schülerinnen und Schüler der 7.3, liebe Eltern, auch wenn es sich in der momentanen Situation vielleicht blöd anhört: ich hoffe ihr hattet trotz allem schöne Osterferien! Leider ist die Zeit der Einschränkungen, auf jeden Fall was das Umfeld Schule betrifft, noch nicht vorbei. Und ich befürchte, unter anderem für unsere Klassenstufe wird sich daran auch so schnell noch nichts ändern. Es gilt also, das Beste aus der Situation zu machen. Das heißt auch, dass es mit dem Unter- richtsstoff zumindest ein bisschen und in der uns möglichen Form weitergehen muss. Des- halb erhaltet ihr heute wieder einen Block an Aufgaben. Als ein Ergebnis der Rückmeldungen habe ich versucht, bei den jeweiligen Fächern auch deutlich den Zeitraum der Bearbeitung hervorzuheben. Apropos Rückmeldungen. Vielen Dank an all diejenigen, die sich die Zeit genommen und mir dieses Feedback auch mit persönlichen Anmerkungen zurückgesendet haben. Es war und ist mir ein wichtiges Anliegen, da ein unmittelbares Gespräch, Nachfragen und Hilfestellungen, was ich im Schulleben als essentiell erachte, zur Zeit nur unter erschwerten Bedingungen möglich ist. Dass ich von sehr vielen leider keine Rückmeldung erhalten habe (vielleicht kommen ja noch welche), liegt hoffentlich nicht daran, dass der Feedback-Bogen nicht empfangen wurde. Dies würde gegebenenfalls ja bedeuten, dass auch die Arbeitspläne der Vorwochen nicht an- gekommen und entsprechend bearbeitet wurden. Dies wiederum wäre schade und gefähr- lich. Denn das Programm, das vor und nach den Ferien thematisiert wurde und wird, besteht zum einen in Übung und Wiederholung, beinhaltet zum anderen aber auch neue Inhalte. Auch wenn das Lernen komplett auf zu Hause verlegt ist, stellt es eine wichtige Lernzeit dar. Dass die Eltern dabei keinesfalls die Rolle einer Lehrkraft einnehmen können und sollen, ist selbstverständlich klar und auch nicht verlangt. Vielmehr bitte ich sie, bei Problemen, Anre- gungen und auch Kritik nicht zu zögern und mich oder die entsprechende Lehrkraft zu kon- taktieren. Das ein oder andere interessante und gute Gespräch habe ich in den vergangenen Wochen schon geführt. Abschließend wünsche ich Euch und Ihnen viel Energie, Ausdauer und alles Gute, Christian Krechel
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Arbeitsplan der Klasse 7.3 für den Zeitraum vom 22. bis 28. April 2020
Liebe Schülerinnen und Schüler der 7.3,
liebe Eltern,
auch wenn es sich in der momentanen Situation vielleicht blöd anhört: ich hoffe ihr hattet
trotz allem schöne Osterferien!
Leider ist die Zeit der Einschränkungen, auf jeden Fall was das Umfeld Schule betrifft, noch
nicht vorbei. Und ich befürchte, unter anderem für unsere Klassenstufe wird sich daran auch
so schnell noch nichts ändern.
Es gilt also, das Beste aus der Situation zu machen. Das heißt auch, dass es mit dem Unter-
richtsstoff zumindest ein bisschen und in der uns möglichen Form weitergehen muss. Des-
halb erhaltet ihr heute wieder einen Block an Aufgaben. Als ein Ergebnis der Rückmeldungen
habe ich versucht, bei den jeweiligen Fächern auch deutlich den Zeitraum der Bearbeitung
hervorzuheben.
Apropos Rückmeldungen. Vielen Dank an all diejenigen, die sich die Zeit genommen und mir
dieses Feedback auch mit persönlichen Anmerkungen zurückgesendet haben. Es war und ist
mir ein wichtiges Anliegen, da ein unmittelbares Gespräch, Nachfragen und Hilfestellungen,
was ich im Schulleben als essentiell erachte, zur Zeit nur unter erschwerten Bedingungen
möglich ist.
Dass ich von sehr vielen leider keine Rückmeldung erhalten habe (vielleicht kommen ja noch
welche), liegt hoffentlich nicht daran, dass der Feedback-Bogen nicht empfangen wurde.
Dies würde gegebenenfalls ja bedeuten, dass auch die Arbeitspläne der Vorwochen nicht an-
gekommen und entsprechend bearbeitet wurden. Dies wiederum wäre schade und gefähr-
lich. Denn das Programm, das vor und nach den Ferien thematisiert wurde und wird, besteht
zum einen in Übung und Wiederholung, beinhaltet zum anderen aber auch neue Inhalte.
Auch wenn das Lernen komplett auf zu Hause verlegt ist, stellt es eine wichtige Lernzeit dar.
Dass die Eltern dabei keinesfalls die Rolle einer Lehrkraft einnehmen können und sollen, ist
selbstverständlich klar und auch nicht verlangt. Vielmehr bitte ich sie, bei Problemen, Anre-
gungen und auch Kritik nicht zu zögern und mich oder die entsprechende Lehrkraft zu kon-
taktieren. Das ein oder andere interessante und gute Gespräch habe ich in den vergangenen
Wochen schon geführt.
Abschließend wünsche ich Euch und Ihnen viel Energie, Ausdauer und alles Gute,
Christian Krechel
Mathe E-Kurs (Aufgaben für 1 Woche)
Mathe G-Kurs (Aufgaben für 2 Wochen)
Hallo ihr Lieben,
ich hoffe ihr hattet schöne Ferien. Heute bekommt ihr, von mir, Lösungen für die letzten Arbeitsblät-
ter und neue Aufgaben. Benutzt bitte die Regel ( wie man eine Achsenspiegelung durchführt ) aus eu-
rem Regelheft benutzen. Dieses Mal liegen die Spiegelachsen nämlich meistens „quer“, damit ist die Konstruktion etwas schwieriger.
Bitte macht von den Arbeitsblättern folgende Aufgaben bis zum 1. Mai:
• Seite 1: Lösungen vergleichen
• Seite 2: Lösungen vergleichen
• AB 1 (Spiegelungen) komplett
• AB 2 (Achsenspiegelung) komplett
• AB 3 (Figuren spiegeln) komplett
• AB 4 (Koordinatensystem mittel) komplett
• AB5 (Koordinatensystem schwer) komplett
• AB 6(Übungsaufgaben zur Achsenspiegelung) komplett
• AB 7 (S 12) komplett
Bei Fragen könnt ihr mir gerne eine E-Mail schreiben: [email protected]
auch wenn die Resonanz zum virtuellen Klassenzimmer zum Großteil positiv war, habe ich
nicht von allen die Einstimmung erhalten, weswegen sich mein Vorhaben nicht umsetzen lässt.
Ich möchte mich an dieser Stelle dennoch bei all denjenigen bedanken, die sich auf das „Ex-periment“ eingelassen hätten. Natürlich können mich Ihre Kinder weiterhin für eine Rückmel-
dung oder bei auftretenden Problemen per Mail ([email protected]) anschreiben.
Ich wünsche Ihren Kindern einen erfolgreichen und baldigen Neueinstieg in den Schulalltag.
Viele Grüße
C. Bruckmann
Text „Buy one, get one free”
- First, have a think about your shopping habits by answering the following questions
(the heading is “My shopping habits”): o Do you help your parents with the shopping?
o Do you go shopping for food on your own?
o Where do you go?
o What do you usually buy?
o Do you prefer small shops and markets or supermarkets?
o Do you think it would be a good thing if everybody bought the things he or she
needed on the internet? Why?
- Read the text on page 80.
- Then work on exercise 2.
Vocabulary
- TB 81.3
- WB 75.1
- WB 75.2
- “special offer” (p. 204) – peanut butter (Don’t forget to learn the sentences in the right
column as well.)
Writing
- TB 81.4
- Imagine you are a customer. Pick ONE situation from the cards on the other page
and make a dialogue. If you fumble for words, have another look at the expressions
that you dealt with in exercises 3 and 4. They should be helpful. Since you cannot
work with a partner, you will have to impersonate both characters (partner A and B).
Zunächst einmal hoffe ich, dass es euch gut geht. Ich freue mich wenn wir wieder zusammen Unterricht machen dürfen und bin auf eure Referate zum Thema Down- Syndrom gespannt. Für die nächsten 2 Wochen sollt ihr euch in Bezug auf Behinderungen mit dem Thema „In-klusion“ beschäftigen.
Unter https://www.youtube.com/watch?v=Y52d-qe1Mw4 (Quarks &Co: Inklusion) schaut ihr euch bitte die Reportage „Inklu-sion: Gemeinschaft als Menschenrecht“ zum Thema Inklusion und Schule an und bearbeitet unten stehende Fragen. Als weitere Informationsquelle dient der abgebildete Text, ihr dürft aber auch das Internet bei der Bearbeitung der Fragen zu Rate ziehen.
Inklusion und Schule
1. Erkläre den Begriff „Inklusion“ und beschreibe den Unterschied zwischen Integration und
Inklusion.
2. Nenne alle sieben Förderschwerpunkte nach denen in Deutschland Förderschulen unter-
schieden werden.
Drücke mit der rechten
Maustaste auf den Link
und gehe dann auf „Link öffnen“ um die Repor-tage zu starten
3. Überlegt und schildert Probleme die entstehen können, wenn Kinder mit einem Förderbe-
darf in einer Regelschule unterrichtet werden. Denke an die 5a von Frau Lopez aus dem
Film.
4. In der Reportage werden vier verschiedene Modelle der Inklusion in Schulen erklärt (1.In-
klusion light, 2. Förderkurse, 3. Förderung in der Klasse, 4. Offener Unterricht)
Beschreibt alle vier Modelle und erkläre, welches Modell wohl den besten Nutzen für die
Schüler hätte.
5. Inklusion an der IGS Horhausen: Überlegt, was eurer Meinung nach alles verändert wer-
den müsste, damit die Inklusion von vier Schüler/innen mit einem Förderbedarf (z.B. auch
mit einem Schüler, der im Rollstuhl sitzt) bei euch in der Klasse und an unserer Schule
funktionieren könnte.
Viel Erfolg bei der Bearbeitung der Fragen. Gerne könnt ihr mir eure Lösungen per Mail schicken. Das geht auch, wenn ihr ein Foto von euren Lösungen macht und es als Bild in eine Mail anhängt. Wenn ihr Fragen habt, schreibt mir eine Mail unter [email protected] Bis bald, bleibt gesund und munter! Liebe Grüße A. Schöneberg
Biologie (Aufgaben für 1 Woche)
Das Blut und seine Bestandteile
• 130 / 131 lesen
• 131 / Aufgabe 1+2 • 132 / Material A + B
• * freiwillig: S. 133 / Material C
Falls ihr Fragen habt, schreibt mir bitte an folgende Adresse: [email protected]