Schul arbeiten Bildungsstandards + Kompetenzen DEUTSCH Gerhard Bauer Leseschularbeiten I Schularbeiten mit Lese- und Schreibanteilen I Schularbeiten mit Lese-, Schreib- und Zuhöranteilen I Schularbeiten mit Anteilen aus den Bereichen Lesen, Zuhören, Schreiben und Sprachbewusstsein I ... Musterseite
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Schularbeiten
Bildungsstandards +Kompetenzen
DEUTSCH
Gerhard Bauer
Leseschularbeiten I Schularbeiten mit Lese- und Schreibanteilen I
Schularbeiten mit Lese-, Schreib- und Zuhöranteilen I
Schularbeiten mit Anteilen aus den Bereichen Lesen, Zuhören,
Schreiben und Sprachbewusstsein I ...
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Autor: Geboren 1948 in St. Valentin, VS und 4 Jahre Gymnasium, Lehre als technischer Zeichner, 10 Jahre als Konstrukteur in der Voest-Alpine Linz; Besuch des Bundesrealgymnasium für Berufstätige, Matura; HS-Lehrer-Ausbildung (D, LÜ); n.. von Autor von Fachbüchern (Deutsch), Mitautor der Gorillabücher des Buchklubs der Jugend (Die Rache der Videomonster; Die Fußballverschwörung); Autor zahlreicher Unterrichtsmaterialien
diese Arbeitsmappe ist die Fortsetzung von „20 Deutsch-Schularbeiten“.Auch damit soll anhand von 20 Beispielen wieder gezeigt werden, dass Schularbeiten im Unterrichtsfach Deutsch mehr sind als nur textliche Arbeiten zu bewältigen. Vielfältige, moderne und mehrteilige Schularbeiten orientieren sich an den Lehrplanforderungen und an den Bildungsstandards, können ohne Änderungen und Anpassungen 1:1 übernommen werden und bieten auch die Möglichkeit, einzelne Aufgabenstellungen zu ändern oder zu ersetzen.
Die Arbeitsmappe enthält nur mehrteilige Schularbeiten, die sich aus den Bereichen Lesen, Hören, „Sprechen“, Schreiben und Sprachbewusstsein zusammensetzen.
Zur Auswahl stehen:
• „Reine“ Leseschularbeiten • Schularbeiten mit Lese- und Schreibanteilen • Schularbeiten mit Lese-, Schreib- und Höranteilen • Schularbeiten mit Anteilen aus den Bereichen Lesen, Hören,
Schreiben und Sprachbewusstsein
Völlig neu sind mehrteilige Schularbeiten mit Aufgabenstellungen, die den Bereich Hören überprüfen. Die Hörtexte können direkt von der CD abgespielt oder aber von Lehrerinnen und Lehrern selbst vorgelesen werden. Die fünf Hörtexte sind als Beilage schriftlich ausgewiesen. Viel Erfolg bei der Arbeit
Gerhard Bauer
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Inhaltsverzeichnis - Kompetenzbereiche
1. A Dreiteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
2. B Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis
verfügen
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen
3. C Dreiteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
4. D Zweiteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen
5. E Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis
verfügen
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
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6. F Zweiteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Das Textverständnis klären und über den Sinn von Texten sprechen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen
Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
7. G Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen
Kompetenzbereich: Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung
Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen
Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen
8. H Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Kompetenzbereich: Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung
Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
9. I Dreiteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Kompetenzbereich: Rechtschreiben
Für normgerechtes Schreiben Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken anwenden
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen
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10. J Dreiteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen
Kompetenzbereich:
11. K Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung
Über Einsichten in die Funktion von Wort und Satz verfügen
Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen
12. L Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
Kompetenzbereich: Rechtschreiben
Einen begrenzten Wortschatz normgerecht schreiben
Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden
Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
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13. M Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Hören, Sprechen und Miteinander-Reden
In verschiedenen Situationen sprachlich angemessen handeln
Kompetenzbereich: Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung
Über Einsichten in die Funktion von Wort und Satz verfügen
Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
14. N Fünfteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen
Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis
verfügen
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
15. O Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis
verfügen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
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16. P Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Hören, Sprechen und Miteinander-Reden Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören
Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Kompetenzbereich: Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung
Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen
17. Q Dreiteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Hören, Sprechen und Miteinander-Reden Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören
Kompetenzbereich: Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung
Über Einsichten in die Funktionen von Wort und Satz verfügen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
18. R Fünfteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Hören, Sprechen und Miteinander-Reden Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören
Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Über eine altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes Leseverständnis
verfügen
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen
Kompetenzbereich: Rechtschreiben
Regelungen für normgerechtes Schreiben kennen und anwenden
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19. S Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Hören, Sprechen und Miteinander-Reden Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören
Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen
Kompetenzbereich: Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung
Möglichkeiten der Wortbildung für sprachliche Einsichten nutzen
20. T Vierteilige Schularbeit Kompetenzbereich: Hören, Sprechen und Miteinander-Reden Verständlich erzählen und anderen verstehend zuhören
Kompetenzbereich: Lesen – Umgang mit Texten und Medien
Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und Lesestrategien erschließen
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
Texte überprüfen, überarbeiten und berichtigen
Kompetenzbereich: Verfassen von Texten
Texte der Schreibabsicht entsprechend verfassen
Texte strukturiert und für Leserinnen bzw. Leser verständlich verfassen
Beim Verfassen von Texten sprachliche Mittel bewusst einsetzen
Für das Verfassen von Texten entsprechende Schreibanlässe nutzen; Texte planen
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KOMPETENZEN/BEURTEILUNG/NOTE/
MUSTERRASTER
BEISPIELRASTER für
20. „S“ FÜNFTEILIGE SCHULARBEIT
Überprüfte KOMPETENZBEREICHE
Max. Punkte pro Kompetenz-
bereich
Erreichte Punkte pro
Kompetenzbereich HÖREN RECHTSCHREIBEN SPRACHBETRACHTUNG VERFASSEN VON TEXTEN LESEN PUNKTESUMME SCHULARBEITSNOTE
Überprüfte KOMPETENZBEREICHE
Max. Punkte pro Kompetenz-
bereich
Erreichte Punkte pro
Kompetenzbereich HÖREN RECHTSCHREIBEN SPRACHBETRACHTUNG VERFASSEN VON TEXTEN LESEN PUNKTESUMME SCHULARBEITSNOTE
Kompetenzbereich HÖREN RECHTSCHREIBEN SPRACHBETRACHTUNG VERFASSEN VON TEXTEN LESEN PUNKTESUMME SCHULARBEITSNOTE
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A Dreiteilige Leseschularbeit
1. SCHNELL UND GENAU LESEN 5/ _
Entscheide dich!
Welches Wort aus Spalte 1 oder 2 passt besser zu der Wendung in der linken Spalte (A)? Unterstreiche dieses treffende Wort! Hier ein Beispiel: Der steile Weg einfach anstrengend Spalte A Spalte 1 Spalte 2 Der Bart ist weg unrasiert glatt Viel Lärm laut sehr leise Am höchsten Berg tief hoch Das Küken im Nest jung alt Den Bus versäumt pünktlich zu spät _______________________________________________________
2. INFORMATIONEN SUCHEN 4/ _
Unglaublich!
Der Österreicher Felix Baumgartner sprang im Jahr 2007 mit einem Fallschirm von einem 400 Meter hohen Wolkenkratzer in Taiwan. 5 Sekunden flog der 38-jährige Mann im freien Fall, dann landete er auf dem Dach eines Parkhauses. Er erlitt nur eine kleine Verletzung an der Ferse. Baumgartner hatte keine Erlaubnis diesen Sprung durchzuführen. Nach der Landung ließ er seinen Fallschirm liegen und flüchtete vor der Polizei.
a) Nenne die Höhe des Wolkenkratzers: ______________________________________
b) Wo landete Baumgartner? ______________________________________
Kreuze an:
c) Er verletzte sich
O am Oberarm O am rechten Daumen O am Knie O an der Ferse
d) Er
O wurde von der Polizei verhört O flüchtete vor der Polizei O wurde verhaftet
Eines Tages traf ein Bauer den Teufel, der auf glühenden Kohlen saß. Der Bauer fragte ihn: „Du sitzt wohl auf einem Schatz?“ „Ja, auf Silber und Gold sitze ich“, sagte der Teufel. „Da es mein Feld ist, gehört der Schatz mir“, meinte der Bauer. Der Teufel schlug dem Bauern vor: „Wenn du mir zwei Jahre die Hälfte von dem gibst, was dein Acker hervorbringt, soll der Schatz dir gehören.“ Der Bauer war aberklug und sagte: „Dieses Jahr soll dir gehören, was über der Erde wächst, und mir, was unter der Erde ist.“ Der Teufel war einverstanden.
Was säte der Bauer wohl? Kreuze an:
O Sonnenblumen O Weizen O Rüben
Das ärgerte den Teufel und er schrie: „Dieses Jahr hast du gewonnen, aber im nächsten Jahr gehört mir, was unter der Erde ist, und dir, was über der Erde geerntet wird.“
Für den Bauern war das kein Problem, er säte in diesem Jahr: (Kreuze an.):
O Kartoffeln O Getreide O Karotten
Als der Teufel wieder nicht zu seinem Anteil kam, fuhr er wütend und fluchend in dieLüfte.
Was würdest du über den Bauern sagen? (Kreuze an.)
O Er ist so dumm, dass er sich mit dem Teufel auf einen Handel einlässt.
O Er ist so klug, dass er sogar den Teufel an der Nase herumführt.
O Er überlegt, ob er dem Teufel den Acker schenken soll.
Notenschlüssel:
1 13 - 14 2 11 - 12 3 9 - 10 4 7 - 8 5 0 - 6
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B Vierteilige Leseschularbeit 1. SÄTZE GENAU LESEN 3/ _
Lies die Sätze aufmerksam durch und stelle sie sinngemäß richtig.
1. Daniel ist ein guter Tormann, er hat schon 40 Tore erhalten. 2. Das Mädchen leidet an Übergewicht, es ist 1,80 Meter groß und 25 Kilogramm schwer. 3. Er hat viele Hobbys, daher ist ihm immer fad.
________________________________________________________________ 2. RICHTIG ODER FALSCH? 4/ _ Lies den Text. Welche Aussagen sind richtig? Kreuze an.
Armer Mozart! Von Mozarts Musik leben Musiker, Agenturen, Opernhäuser, Plattenfirmen und Hersteller von Andenken. Sogar Städte machen aus seinem großen Namen viel Geld. Salzburg zum Beispiel, wo er 1756 geboren wurde. Oder Wien, wo er bis zu seinem Tode lebte. Beide nennen sich „Mozartstadt“ und locken damit Besucher aus aller Welt an. Mozart selbst hatte von all dem nichts mehr. Er ist 1791 im Alter von 35 Jahren gestorben. Zu seiner Beerdigung ist niemand gekommen - das Wetter war zu schlecht. So weiß man nicht einmal, wo er begrabenwurde.
Richtig
Viele Leute verdienen noch heute viel Geld mit Mozarts Musik. O
Nur wenige Menschen besuchen die „Mozartstädte“ Salzburg und Wien. O
Mozart wurde sehr alt. O
Wien und Salzburg nennen sich Mozartstadt. O
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B Vierteilige Leseschularbeit 3. LESEVERSTÄNDNIS 7/ _ Lies den folgenden Text genau und beantworte dazu die 7 Fragen durch Ankreuzen. TEXT
FRAGEN und ANTWORTEN
richtig falsch
a) Der Garten ist klein, das Haus ist groß. b) Das Haus hat nur ein Badezimmer – für meine Frau und mich. c) Ich habe zwei Töchter und einen Sohn. d) Das Wohnzimmer ist nicht sehr bequem. e) Wir essen gerne in der Küche. f) Das Bett und die Kästen im Schlafzimmer sind weiß. g) Die Möbel im Schlafzimmer sind klein. h) Das Haus kostet € 100,-- im Monat.
Mein Traumhaus
Mein Traumhaus ist sehr groß, es hat 200 Quadratmeter. Einen Garten hat es auch. Er ist nicht groß. Ich arbeite nicht gerne im Garten. Daher sind 100 Quadratmeter genug. Das Haus hat zwei Badezimmer mit Toiletten. Ein Badezimmer ist für meine Frau und mich. Ich habe drei Kinder: Sabine ist vier, Simon fünf und Christina sieben Jahre alt. Mein Wohnzimmer ist auch sehr groß und hell. Dort steht ein Sofa.Es ist bequem. Und natürlich sind dort auch Stühle und ein Esstisch. Wir essen gerne im Wohnzimmer. Küchen gefallen mir nicht sehr gut. Meine Küche ist daher sehr klein, nur ein Elektroherd, ein Kühlschrank, Schränke und ein Geschirrspüler sind da. Mehr brauchen wir nicht. Im Schlafzimmer brauche ich nur ein Bett und Kästen für meine Kleidung. Es kann also sehr klein sein. Die Möbel sind weiß, das gefällt mir besonders gut. Einen Balkon habe ich vor dem Schlafzimmer. Von dort sehe ich in den Garten.
Hundert Euro für die Miete sind genug, natürlich mit Strom, Gas und Heizung.
(Text aus einer Schülerarbeit entnommen; Genehmigung zur teilweisen Veröffentlichung erteilt.)
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B Vierteilige Leseschularbeit 4. LESEVERSTÄNDNIS 7/ _
Lies den Text „Das neugierige Känguru“ zuerst aufmerksam durch und bringe anschließend die Absätze in die richtige Reihenfolge. Trage die Zahlen (1 -6) in die Kreise ein.
O „Du bist noch viel zu klein, du darfst noch nicht hinaus aus meinem Beutel!“, sagte die Mutter besorgt. Aber Chrisa beachtete die Regeln der Mutter nicht.
O Eines Tages lehnte sie sich zu weit aus dem Beutel der Mutter und plumpste auf den harten Sandboden. Eura, die Mutter, die in der Herde mit den anderen Tieren mithüpfte, hatte das alles nicht bemerkt.
O Endlich spürte Chrisa die raue warme Zunge der Mutter. Der Raubvogel kam nicht wieder. Alles war gut ausgegangen. „Na los, spring in meinen Beutel, du kleines neugieriges Kind“, befahl die Mutter mit einem zufriedenen Lächeln.
O In der Steppe Australiens lebte eine Kängurumama mit ihrem Baby. Chrisa war sehr neugierig und streckte nach wenigen Tagen schon den Kopf aus dem Beutel, um die anderen Tiere zu beobachten, andere Düfte zu riechen und die einmalige Sonne zu sehen.
O Ab diesem Tag hielt sich Chrisa an die Anordnungen ihrer Mutter. Sie hatte begriffen: Das Leben hier ist brutal und lebensgefährlich, ein kleiner Fehler und das Leben ist vorbei.
O In diesem Moment flitzte ein großer dunkler Schatten auf Chrisa. Sie verspürte einen höllischen Schmerz auf ihrem Rücken. Noch zwei Mal schoss der große Schatten auf sie herunter. Sie konnte sich nicht wehren und lag hilflos auf dem sandigen Boden.
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C Dreiteilige Leseschularbeit
2. TEXTE VERGLEICHEN 7/ _
Vergleiche die beiden Texte. Im zweiten Text gibt es 7 Stellen, die gegenüber dem ersten Text anders sind. Unterstreiche diese 7 Stellen im zweiten Text.
TEXT 1
TEXT 2
Unglaublich
Ein Mann fuhr einmal mit seinem Auto durch einen Tierpark. Plötzlich kam ein großer Elefant und blieb vor dem Wagen stehen. Der Mann konnte also nicht weiterfahren. Er wartete. Doch da setzte sich der Elefant seelenruhig mit seinem Hintern auf die Kühlerhaube. Erst nach einer Stunde stand er wieder auf und trottete davon. Das Auto hatte eine große Beule. Als der Mannmit seinem verbeulten Wagen an einem Polizisten vorbeifuhr, hielt er ihn an und fragte: „Haben Sie etwas getrunken?“ – „Nein“, sagte der Mann. –„Wo haben Sie nur diese riesige Beule her?“, wollte der Polizist wissen. –„Da hat sich ein Elefant draufgesetzt“, sagte der Mann. Der Polizist schüttelteden Kopf und meinte: „Kommen Sie mit! Sie sind ja wohl völlig betrunken!“
Unglaublich
Ein Mann fuhr einmal mit seinem Auto durch einen Tierpark. Plötzlich kam ein riesiger Elefant und blieb vor dem Wagen stehen. Der Mann konnte also nicht weiterfahren. Er hupte. Doch da setzte sich der Elefant seelenruhig mit seinem Hintern auf den Kofferraumdeckel. Erst nach zwei Stunden stand er wieder auf und raste davon. Das Auto hatte eine große Beule. Als der Mann mit seinem verbeulten Wagen an einem Polizisten vorbeifuhr, hielt er ihn an und fragte: „Haben Sie etwas getrunken?“ – „Nein“, sagte der Mann. –„Wo haben Sie nur diese riesige Beule her?“, wollte der Polizist wissen. –„Da hat sich ein Elefant draufgestellt“, sagte der Mann. Der Wachmann schüttelte den Kopf und meinte: „Kommen Sie mit! Sie sind ja wohl völlig betrunken!“
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C Dreiteilige Leseschularbeit
3. SACHTEXT LESEN 3/ __
Lies den folgenden Text und beantworte anschließend die gestellten Fragen richtig.
Informationen über Robben Die Robben des Eismeers sind Wasserbewohner. Eine dicke Speckschicht und ein glattes graues Fell wärmt die erwachsenen Tiere. Der Pelz der Babys ist weiß und flauschig. Die Tiere sind gute Schwimmer und Taucher. Statt der Beine haben sie Flossen. Mit ihren kugelförmigen Augen können sie sehr gut sehen, auch im trüben Licht unter dem Eis. Robben fressen vor allem Fische. Für die Menschen in Grönland und Kanada waren Robben ganz wichtig. Ihr Fleisch gab ihnen Nahrung, ihr Fell schützte sie gegen Kälte. Gejagt wurden nur erwachsene Tiere. Doch das änderte sich, weil reiche Leute in Europa und Amerika das dichte leuchtend weiße Fell der Babys für Pelzmäntel wollten.
1. Welche Farbe hat das Fell der erwachsenen Robben? __________________________________________________________
2. Wodurch sind die Tiere gegen die Kälte geschützt?
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D Zweiteilige Leseschularbeit
Aufgabe 2: 1/ _ Wer hat die Wurst zuerst gesehen? Kreuze an.
O der Hund O der Fuchs O Fuchs und Hund gemeinsam O der Affe Aufgabe 3: Kreuze an. 1/ _ Der Affe teilt die Wurst,
O ... indem er sie abwiegt und ehrlich teilt. O ... indem er immer ein Stück vom größeren Teil abbeißt, bis nichts mehr da ist. O ... indem er jedem seinen Teil gibt. O ... indem er die Wurst gleich selber frisst. Aufgabe 4:Kreuze an. 1/ _ Hund und Fuchs machen sich davon ...
O und zerzausen sich das Fell. O und verbeißen sich ineinander. O und lassen ihre Schwänze hängen. O und schreien sich vor Wut an. Aufgabe 5: 2/ _
Welche der folgenden Sprichwörter passen nicht für das Ende dieser Fabel? Unterstreiche (Auch mehrere sind möglich).
a) Wenn zwei streiten, freut sich der Dritte b) Am Abend wird der Faule fleißig c) Bellende Hunde beißen nicht
Aufgabe 6: 1/ _ Kennst du ein Sprichwort, das zu dieser Fabel passt? Schreibe es auf. ____________________________________________________________________________
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D Zweiteilige Leseschularbeit
2. Lies die beiden Texte „Schlüssel im Briefkasten“ aufmerksam. Im zweiten Text sind fünf Textstellen verändert. Schreibe die Änderungen unten auf.
Schlüssel im Briefkasten
Frau Hinterholzer fuhr zur Kur nach Bad Schallerbach. Aus Versehen nahm sie den Schlüssel für den Briefkasten mit. Ihr Mann und die Kinder konnten deshalb nicht die tägliche Post aus dem Kasten entnehmen. Sie schrieben Frau Hinterholzer einen Brief mit der Bitte: „Schick uns den Schlüssel!“. Das machte Frau Hinterholzer auch. Jetzt steckt auch noch der Brief mit dem Schlüssel im Briefkasten.
Schlüssel im Briefkasten
Frau Hinterholzer fuhr zur Kur nach Bad Schallerbach. Aus Versehen nahm sie den Schlüssel für den Briefkasten mit. Ihr Mann und das Kind konnten deshalb nicht die tägliche Post aus dem Kasten entnehmen. Sie schrieben Frau Hinterholzer ein Mail mit der Bitte: „Schick uns sofort den Schlüssel!“. Das tat Frau Hinterholzer auch. Jetzt steckt auch noch der Brief mit dem kleinen Schlüssel im Briefkasten.
1. In jeder Zeile ist 1 Wort anders als die übrigen Wörter. 3/ _ Welches? Kreise es ein.
werden werden reden werden
nein nein nein nie nein
acht acht acht acht alt acht
2. Welches Wort „tanzt“ aus der Reihe? 3/ _
Unterstreiche es.
Tasse Wasser jetzt hassen
nie frech Pech rechnen
Nacken Sack backen schwarz
3. Unterstreiche nur jene Wörter des 2. Satzes, die sich gegenüber dem 3/ _ 1. Satz verändert haben.
1. Satz 2. Satz
Kein Apfel ist am Baum.
Keine Birne ist am Baum.
Er ruft: “Sechs, sieben, acht!“
Er ruft: „Sechs, sieben, zehn!“
Das kleine Kind lacht.
Das kleine Kind lächelt.
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E Vierteilige Leseschularbeit
4. Lies die drei Texte über das Eichhörnchen und bearbeite mit Hilfe des 10/ _ Textes die folgenden Aufgaben: Vergleiche die drei Texte miteinander und beantworte die Fragen.
1 Eichhörnchen - Im Park beobachten wir ein Eichhörnchen. Sicher hast auch du dieses rotbraune Nagetier schon einmal im Wald gesehen. Geschickt klettert es immer höher in den Baum und springt vom Ast eines Baumes zum Ast eines anderen. Seinen buschigen Schwanz benutzt es dabei als Steuer. Er ist fast so lang wie das ganze Eichhörnchen. Von unten sieht man deutlich den weißen Bauch des Tieres. Es frisst Beeren, Baumsamen, Körner, Nüsse, Eicheln und Vogeleier. Sein kugelförmiges Nest baut es in meist hochgelegenen Astgabeln aus Zweigen, Gras und Moos. Eichhörnchen sind manchmal so zutraulich, dass sie Menschen aus der Hand fressen.
2 Eichhörnchen - Etwa 25 cm langes Nagetier mit langem Schwanz und langen Haarpinseln an den Ohren. Das Fell ist rot bis rotbraun, seltener grau oder schwarz. Das Eichhörmchen klettert schnell und springt sehr geschickt, wobei es den Schwanz zum Steuern benutzt. Sein Nest (seinen Kobel) legt es meist in Astgabeln an. Das Eichhörnchen hält eine oft unterbrochene Winterruhe. Neugeborene Eichhörnchenjunge sind nackt und blind. Erst nach etwa zehn Tagen bekommen sie ein feines Haarkleid. Sie werden ungefähr acht Wochen lang vom Muttertier gesäugt und können dann selbstständig Nahrung suchen und harte Schalen aufnagen. Die Hauptfeinde des Eichhörnchens sind Marder und Greifvögel.
3 Eichhörnchen: Es gehört zur Gattung der Baumhörnchen mit zahlreichen Arten in den Wäldern Europas, Asiens sowie Nord- und Südamerikas. Die Färbung ist unterschiedlich, das Fell dicht, der Schwanz mehr oder weniger stark buschig behaart. Die bekannteste Art ist unser einheimisches Eichhörnchen, das in ganz Europa und weiten Teilen Asiens vorkommt. Seine Körperlänge beträgt etwa 20 - 25 cm, der Schwanz ist etwas kürzer (ca. 20 cm), sehr buschig und behaart, die Ohren (besonders im Winter) mit deutlichem Haarpinsel (fehlt bei den Jungtieren). Bei uns ist das Fell mit Ausnahme des weißen Bauchs meist hell rotbraun, im Winter dunkel rostbraun. Nach Osten hin nimmt die Graufärbung des Winterfells zu. So sind zum Beispiel die ostsibirischen Tiere an der Oberseite rein grau und liefern das als Feh bekannte Pelzwerk. Das Eichhörnchen lebt in selbst gebauten Nestern (Kobel).
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E Vierteilige Leseschularbeit
a) In welchem Text erfährst du genau, was das Eichhörnchen frisst?
Kreuze an.
O Text 1 O Text 2 O Text 3
b) Welcher der Texte beschreibt am genauesten die Größe des Eichhörnchens? Kreuze an.
O Text 1 O Text 2 O Text 3
c) In welchem Text erfährst du am besten, wo und woraus das Eichhörnchen sein Nest baut? Kreuze an.
O Text 1 O Text 2 O Text 3
d) In welchem Text erfährst du etwas über die Jungen des Tieres?
Kreuze an.
O Text 1 O Text 2 O Text 3
e) Suche aus den Texten 1 – 3 folgende Informationen und notiere sie.
Die Körperlänge beträgt: ______________ Der Schwanz dient zum ______________.
Das Nest des Eichhörnchens nennt man ___________________________ .
Seine Hauptfeinde sind ____________________________________________________.
Ab wann können Eichhörnchen selbst Nahrung suchen? ______________________.
In Zeitschriften und Magazinen für Jugendliche findet man immer wieder Inserate, indenen Briefpartner gesucht werden.
Lies die folgenden Inserate (sie wurden leicht verändert) gewissenhaft durch und beantworte die dazu gestellten Fragen. Schreibe nur die Vornamen als Antwort.
Corina Hofmeister, 10 Jahre, Weingasse 12, 1010 Wien. Hobbys: Computerspiele, Tiere (tausche Bücher und Bilder); Suche Mädchen mit ähnlichen Interessen.
Sophie Engstler, 11, Werkstraße 9, 4020 Linz. Hobbys: Popmusik hören, Fahrrad fahren, mit meiner Katze Hexi spielen; Schick mir ein Foto von dir.
Mario Fuchs, 14, Salzburgerstraße 102, 5400 Hallein. Hobbys: Automagazine lesen, Fotos von Fußballern sammeln; Wer schreibt mir?
Erik Hübner, 12, Parkstraße 7/2/3, 3100 St. Pölten. Hobbys : Gitarre spielen, Computerspiele, Comics nachzeichnen; Suche Gleichaltrigen, der Schlagzeug spielt.
TEIL B 18/ __
Unten findest du viele Wörter, sie sind durcheinander geraten. Ordne diese Wörter den 9 Überschriften zu:
Gitarre Flug Bühne Sattel Dom Snowboard lernen tauchen Wolkenkratzer Lied Laufschuh Pilot eilen Hengst Heft Hafen Schiedsrichter Kostüme
Sport und Spiel: _______________________________________
Musik: _______________________________________
Gebäude: _______________________________________
Wasser: _______________________________________
Theater: _______________________________________
Schule: _______________________________________
Pferde: _______________________________________
Fliegen: _______________________________________
Gehen: _______________________________________
1. Wer sammelt Fußballerfotos? ____________________ 2. Wer tauscht Tierbücher? __________________ 3. Wer zeichnet Comics nach? ______________________ 4. Wem gehört Hexi? __________________________
Musterse
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G Vierteilige Schularbeit
TEIL C 8/ __
1. Erzähle die folgende Geschichte in der „Sie-Form“.
Beginne so: Sie hatte eine gute Freundin. Jeden Morgen traf sie sie auf dem Weg zur Schule. ... (Setze hier fort.)
Ich hatte eine gute Freundin. Jeden Morgen traf ich sie auf dem Weg zur Schule. „Guten Morgen!“, rief sie mir schon von einiger Entfernung zu. Auch ich rief: „Guten Morgen!“ Dann klatschten wir ab.
Eines Tages wartete ich umsonst auf ihren Gruß. Ich fragte Kathrin, ihre beste Freundin: „Weißt du, was mit Lisa los ist? Sie ist heute nicht zum Treffpunkt gekommen.“
„Ich weiß nicht, was mit ihr los ist“, antwortete Kathrin. Und beim Weggehen meinte sie noch: „Mach dir keine Sorgen, die kommt schon wieder!“
Aber ich wartete umsonst. Lisa kam am nächsten und übernächsten Tag auch nicht in die Schule. Lisa hatte die Stadt mit ihren Eltern verlassen. Ihr Vater hatte einen besseren Job bekommen.