Arbeid med dokumentasjon og kartlegging av språkferdigheter og fagkunnskaper i barnehage og skole. Nina Allum, Saad Al-Egly og Agata Jetz. Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Arbeid med dokumentasjon og kartlegging av språkferdigheter og fagkunnskaper i barnehage og skole.
Nina Allum, Saad Al-Egly og Agata Jetz.
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
• Bakgrunnen
• Språkutvikling i barnehagen
• Utviklingen av kartleggingsmateriellet i skole
• Kartleggingsmateriellet i naturfag – brukt i
praksis
• Hvor står vi nå
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Kommunalområde for barn og unge
Barnehager Grunnskoler
Porsgrunn kommune
Porsgrunn
Voksenopplæringssenter
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Grunnskole
for voksne
Norsk
avdelingen Spesialavdeling
Tospråklig
avdeling
EMA
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Samarbeidsnotat/Refleksjonsnotat Refleksjonsnotat til bruk på samarbeidsmøter mellom tospråklig assistent og pedagogisk leder.
Dato for møtet;
Deltakere
Hva har tospråklig assistent utført i forrige periode?
Hva har pedagogisk leder utført i forrige periode?
Praksisfortellinger fra forrige periode
Innhold, mål og arbeidsmetoder for neste periode?
Hvem har ansvar for hva?
Dato og klokkeslett for neste møte
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
iPad i språkutviklingen
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Hvert barn – sin bok
Interessant både for liten og stor. En ny måte å tenke språk og
språkutvikling på.
Lærer mye.
Er innom mange emner, ord og mye god begrepsinnlæring i og med at
vi har snakker om hvert bilde. Snakker med barnet om hvorfor hun/han
tok akkurat det blide. Hva ser du? Farger, former, årstider, dyr i skogen,
fra vann til is, snø, foring av dyr +++
Ord/begreper/emner som ikke er blitt fokusert på og som kanskje ikke er
naturlig i en barnehagehverdag, dukker opp. I og med at det er barnets
bilder er det utrolig hva man snakker om!
Ord og begrepsinnlæring eksploderer i disse periodene.
Porsgrunn Kommune Dato:
Fra barnehage til skole Saksbehandler:
BARNETS SPRÅKHISTORIE
Navn: Født:
Jente Gutt Født i Norge: Ja Nei
Hvis NEI, hvor mange år har barnet/eleven bodd i Norge?
Er barnet asylsøker?
Utfylt av: (barnehage)
Går barnet i barnehage pr dags dato? Ja Nei
Hvor mange år har barnet gått i norsk barnehage?:
Hvilket/e språk bruker barnet som aktivt hjemmespråk (morsmål/førstespråk)?:
(husk dialekt)
Hvilket språk bruker barnet i kommunikasjon med foreldrene?
Med far: Norsk Morsmål Begge språk
Med mor: Norsk Morsmål Begge språk
I hvilke sammenhenger bruker barnet norsk?
JA Hvor lenge
I barnehage
Med venner hjemme
Hjemme
I organiserte
barneaktiviteter
Har barnet norskspråklige venner (ettspråklige i norsk)? Ja Nei
Hvis ja, hvor lenge har barnet hatt norskspråklige venner?
Har barnet søsken? Ja ev hvor mange:
Nei
Dersom søsken; Hvilket språk bruker barnet i kommunikasjon med søsknene?
Morsmål Norsk Begge språk
Har barnet tospråklig assistanse i barnehagen?
Ja Nei
Hvis JA:
Gi en kort beskrivelse av mestringsnivå i morsmålet:
Grunnlag Lesetrappa.
LYTTE
TALE
Begrepsforståelse
Ordforråd
Behov for tospråklig assistanse i skolen
Ja Nei
Logg
5 åringer og 1. klassinger
Assistenter inn i 1. klasse
– overgangen barnehage –skole
– bedre på språkutvikling
Brukes når Barnet språkhistorie skal
skrives
Konklusjon: med grunnmuren på plass kan
bygget reises
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Foto:Universal Press Syndicate
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Universal Press Syndicate)
HALLO? SER DU MEG?
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Utvikling av kartleggingsmateriellet
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
1. Fagkompetansen til læreren
2. Kunnskaper og ferdigheter i faget for læreren
3. Kjennskap til kompetansemålene i lærerplaner til de
valgte fagene i Norge og hjemlandet
4. Kriterier som engasjement, tid, fleksibilitet og
samarbeid
5. Referatskriving og underveisvurdering
6. Informasjon til kontaktlæreren, foreldre og eleven
selv på forhånd
7. Kartleggingsrapport
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Det kartlegges i:
1. Samfunnskunnskap (samfunnsfag, geografi og historie)
2. Engelsk
3. Naturfag
4. Matematikk
5. IKT
Språkferdigheter (lytte-, skrive-, lese-, og muntlige ferdigheter)
Språklig bevissthet (ordforråd, begrepsforståelse og grammatikk)
Kultur og språkbakgrunn
Lærevansker
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Valg av oppgaver:
1. Kompetansemålene i ulike læreplaner
2. NAFOs kartleggingsmateriell
3. Kartleggingsprøver for de nasjonale sentere
4. Tema Morsmål
5. Lærebøker og fagbøker
6. Kjennskap til de aktuelle valgte temaene i ulike
land/kulturer
7. Tilpasset til elevens opprinnelsesland eller verdensdel.
Eksempel geografi
Kartleggingsprosessen
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Planleggingsfasen
Individuelt eller i
en gruppe
Gjennomføring
-Muntlig eller skriftlig
-Tilpasset elevens fagnivå,
ikke aldersadekvat
Læreren må være
engasjert
Notater og
kommentarer
underveis
Resultat
Elevens:
• Faglig kompetanse
• Styrker og svakheter
• Lærevansker eks
skriv/les
• Elevens profil
Informasjon til
kontaktlærer
Bli kjent med
eleven
..\..\..\Desktop\TM\Naturfag +Kartlegging +1-
7+trinn.docx
..\..\..\Desktop\TM\Fasit.+Naturfag.+1-7.trinn.docx
..\..\..\Desktop\TM\Elevensprofilnaturfag.1-
7.trinn.docx
..\..\..\Desktop\TM\Rapport+4.-10.+trinn.docx
Forberedelse
Kartleggingsrapport
Porsgrunn Voksenopplæringssenter
Hva er viktig og hva bør vektlegges i rapportskriving:
Skolebakgrunn og generell informasjon om eleven
Resultater av kartlegging av lese- og skriveferdigheter.
Morsmålet/a
Språkbevissthet (ordforråd, begrepsforståelse og grammatikk)
Resultater fra kartlegging i ulike fag. Nivå.
Lærevansker eks. lese og skrive vansker: analfabetisme,
dysleksi
Sosial ferdigheter
Oppsummering
Veien videre
Porsgrunn
Voksenopplæringssenter