T rabajo práctico de fin de curso realizado por Li no Antonio T orrecilla Santos para enseñar a l os alumnos del Ciclo de grado medio “ Activid ades físico-deportivas en el medio natural”, có mo localizar geográficamente un punto de la superficie de la tierra en un mapa. Agradecimientos: A Nacho Zapater, el brillante ponente del curso, a Héctor López Gayoso, mi profe de informática, a Alberto Mínguez por todo lo que me está enseñando este año sobre Orientación, y a mis alumnos del Ciclo por ayudarme con respeto y cariño cuando me he atrancado en el manejo del portátil en la presentación del traba jo. Mención obligada : Este trabajo está basado fundamentalmente en el realizado por D . Ignacio Alonso Fernández- Coppel, profesor asociado de la Escuela Técnica Super ior de Ingenierías Agrarias de la Universidad de Valladolid. T ambién me he servido de los materiales que muchos ciudadanos cuelgan en Google para el bien común. Curso de formación para la integración de ordenadores y pizarras digitales en los I.E.S. CTIF Madrid Oeste
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Trabajo práctico de fin de curso realizado por Lino Antonio Torrecilla Santos para enseñar a losalumnos del Ciclo de grado medio
“ Actividades físico-deportivas en el medio natural”, cómo localizar geográficamente un puntode la superficie de la tierra en un mapa.
Agradecimientos: A Nacho Zapater, el brillante ponente del curso, a Héctor López Gayoso, mi profe deinformática, a Alberto Mínguez por todo lo que me está enseñando este año sobre Orientación, y a mis alumnos
del Ciclo por ayudarme con respeto y cariño cuando me he atrancado en el manejo del portátil en la presentacióndel trabajo.
Mención obligada: Este trabajo está basado fundamentalmente en el realizado por D. Ignacio Alonso Fernández-Coppel, profesor asociado de la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Agrarias de la Universidad de Valladolid.
También me he servido de los materiales que muchos ciudadanos cuelgan en Google para el bien común.
Curso de formación para la integraciónde ordenadores y pizarras digitales en los
Esta forma de localización de un punto se basa en lacreación de un sistema de referencia de tres
dimensiones:
•El eje de la tierra, la recta ideal de giro del globoterráqueo en su movimiento de rotación. La recta queune los dos polos geográficos: polo norte y polo sur.
Pasos para hallar las coordenadas geográficas de un punto “R”: Paso 1º: Unimos las graduaciones de igual longitud y latitud (trazamos las líneas que unen el punto R y los bordes
del mapa).
Paso2º: Medimos con una regla las distancias existentes entre las dos subdivisiones de 5’ entre las que está el
punto R, en ambos lados del mapa.
Paso3º: Medimos la distancias entre la marcas auxiliares de 5’ cercanas al punto R, en ambos bordes del mapa,
hasta donde las líneas horizontal y vertical que trazamos en el paso 1º, cortan los bordes del mapa.
En el ejemplo empiezo por la longitud: Sabemos que 5’ = 5’*60/1= 300 “ Calculamos, usando la escala del mapa,
cuántos metros en la realidad son 139 mm. y53,8 mm. en el mapa:
139mm. = 139mm*50m/1mm=6950m53,8mm.= 53,8mm*50m/1mm= 2690m Calculamos cuántos grados, minutos y
segundos son estas distancias:Si 300 “ son 6950 m
x = 2690 m
X = 2690m*300”/6950m= 116” 116” = 0º 1’ 56” Longitud en la marca de 55’: 2º55’ 00” Valor de X, la distancia entre la vertical de “R”
y la marca de 55’: 0º 1’ 56” Longitud del punto R: la suma de ambos =
La representación cartográfica (en dos dimensiones) del globo terrestre o deuna superficie grande del mismo es imposible desarrollarla toda, fielmente sin
deformarla.Se recurre a representarla minimizando las deformaciones, utilizando lo que se llama“sistemas de proyección”= métodos de hacer corresponder la realidad y la
representación cartográfica.
Cuando la parte de la tierra que se desea representar, en papel u otro soporte, esgrande, siempre va a influir la esfericidad de la tierra; la representación se denomina“mapa”.
Cuando la superficie a representar es pequeña y la esfericidad de la tierra no va ainfluir en la representación cartográfica, se recurre a una representación, en soporte
Mercator)•Se llama cilíndrica porqueutiliza un cilindro, como lade Mercator, pero en estecaso situado de formatransversal al eje de la tierra ytangente a un meridiano.
•Conserva los ángulos, nodistorsiona las superficiesen grandes dimensionesentre las latitudes 84º N y80º S.
•Permite localizar un punto
de manera concreta y fácil.•Es utilizadauniversalmente desde losaños 40.
La proyección UTM genera una red, huso a huso, de 60 husos de 6º cada
uno, completándose así los 360º de la esfera tierra.
Los husos se generan a partir del meridiano de Greenwich: 0º a 6º E y W, 6º
a 12º E y W, 12º a 18º E y W, …
Los
husos se
dividen
En 20zonas
separadas
8º entre
Paralelos
Identificadas
por una
letra.
Observación: De la letra N a la X las zonas son del hemisferio Norte. De la C a La M, del h. Sur. Delas 20 zonas de cada huso, 10 están en el hemisferio Norte y 10 en el SUR.
¿Cómo llegamos a esta designación? Para explicarlo vamos a utilizar como ejemplo el huso 30, en su zona
norte, ya que en él se encuentra cubierta una gran zona de España.
Paso1º: Conocer el punto origen de lasCoordenadas del Sistema UTM.
Recordamos:
• Para todos los husos, el sistema UTMsólo cubre desde los 84ºN a 80ºS.•El Origen de coordenadas del sistema esdistinto para cada huso, tomándose comoorigen en el hemisferio norte el siguientepunto:La intersección del meridiano central delhuso y el Ecuador.En el caso del huso 30, al oeste deGreenwich:
X= 500.000 m WY= 0 m Norte, porque el origen delhuso está en el Ecuador.• En una hoja de mapa que contuviera doshusos, habitualmente se representa conel sistema de coordenadas de amboshusos, por lo tanto con los dos orígenes
distintos.
En el hemisferio sur el punto origen es el mismo pero con distintas
Pasos para designar las Coordenadas UTM de unpunto P en un mapa básico 1:50.000 del
SGE/IGN:Previamente, comprender el significadodel punto origen de las coordenadas
UTM.•Paso 1º: Conocer el huso y la zona delmapa que estamos consultando.En el ejemplo: Mapa de Cercedilla,
huso 30, zona T.• Paso 2º: Leer las coordenadas UTM delmapa. En el ejemplo
Y= 4. 503.000 mX= 4.00.000 m•Paso 3º: Identificar el punto P en elmapa. En el ejemplo, P es el Cerro delos Álamos Blancos.•Paso 4º: Leemos las coordenadas de la
cuadrícula que contiene el punto P.En el eje X elegimos la primera divisiónde cuadrícula existente a la izquierda delpunto P. En el ejemplo: 402.000 m=402Km.En el eje Y la primera división por debajodel punto P. En el ejemplo: 4.504.000
m= 4.504Km.
X
Y
4
Pasos para designar las coordenadas UTM de “P” en mapa básico.