1 Workshop Kurikulum Bekasi, 25 Agustus 2015 Dr. Agus Zainal Arifin Dekan Fakultas Teknologi Informasi Institut Teknologi Sepuluh Nopember [email protected]http://agusza.if.its.ac.id 2 Latar Belakang ALASAN EKSTERNAL • Tantangan dan persaingan global • Ratifikasi berbagai konvensi ALASAN INTERNAL • Kesenjangan: mutu, jumlah, kemampuan. • Relevansi: penghasil vs pengguna, info kebutuhan vs human capital planning • Pengangguran • Beragam aturan kualifikasi • Beragam pendidikan Sumber: [email protected]Perpres no 8 / 2012
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
kerangka penjenjangankualifikasi kerja yang menyandingkan, menyetarakan, mengintegrasikan, sektor pendidikan danpelatihan serta pengalamankerja dalam rangka pemberianpengakuan kompetensi kerjasesuai dengan jabatan kerja diberbagai sektor.
KKNI KKNI adalahadalah
perwujudan mutu dan jati diribangsa Indonesia terkaitdengan sistem pendidikan danpelatihan serta program peningkatan SDM secaranasional
Mampu melaksanakan satu tugasspesifik, dengan menggunakan alat, daninformasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkankinerja dengan mutu yang terukur, dibawah pengawasan langsungatasannya.
PRODI D3 GIZIPRODI D3 GIZI((awalnyaawalnya))
Memiliki ketrampilan melaksanakanpelayanan gizi terbatas untuk kasuskasus non komplikasi mengikutitugas yang diberikan sesuaistandar pelayanan gizi minimal yang bersifat rutin dibawahpengawasan.
Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang sesuaidari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan menganalisisdata serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
2Mampu perangkat lunak aplikasiuntuk manajemen proyek
3 evaluasi dan audit sistem informasi
4 negosiasi, komunikasi danleadership proyek SI
5 rancangan program/aplikasi
6 pengetahuan teori konsep dasar
7 Pengeth Proses Bisnis Perusahaan
8mengkomunikasikan idepengembangan sistem & team work
9 mengambil keputusan strategik
10 alternatif solusi pengambilan keptsn
11 dapat diberi tanggung jawab
Baha
nKa
jian
2
Baha
nKa
jian
1
BK 3
BK 4
BK 7
BK 6
BK 5
BK 8
BK 1
0
BK 9
BK 1
1
BK 1
2
BK 1
3
BK …
Mata Mata kuliahkuliah
AAMkB
mmkk
CC
7
http://agusza.if.its.ac.id13
SIKAP (Kepmendiknas no 49/2014)
Lulusan pendidikan akademik, vokasi, dan profesi wajib memiliki sikap :1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral dan etika;3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;10.menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
http://agusza.if.its.ac.id14
KETRAMPILAN UMUM S1 (Kepmendiknas no 49/2014)
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontekspengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikandan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengankeahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkansolusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsiatau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukansupervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepadapekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawahtanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
Profil lulusan Jawaban terhadap pertanyaan program studi ini akan
menghasilkan lulusan seperti apa? ‘‘PeranPeran apaapa’’ yang dapat dilakukan oleh lulusan di
masyarakat (outcomes outcomes ).
Contoh Profil bidang IT Referensi: Buku Internet and Information Technology Position
Descriptions HandiGuide®
Dalam Grup IT Terdapat 263 job Executive Management 13 Job Descriptions Senior Management 89 Job Descriptions Middle Management 43 Job Descriptions Staff Positions 118 Job Descriptions
10
http://agusza.if.its.ac.id19
Contoh Profil Direktur dan Manager IT
Directors Director Business Applications, Director Disaster Recovery and Business Continuity, Director Electronic Commerce, Director Enterprise Architecture, Director Information Technology. Director IT Deployment, Director IT Infrastructure, Director IT Management And Control, Director IT Planning, Director Media Communications, …
Menguasai pengetahuan bidang informatika yang meliputi konsep dan teoridasar bidang keilmuan informatika, teori dan penerapan bidang keahliankomputasi cerdas dan visualisasi, teori dan penerapan bidang keahlianRPL, teori dan penerapan bidang keahlian komputasi berbasis jaringan
• Menguasai konsep dan teori dasar bidang informatika• Menguasai teori dan penerapan bidang keahlian komputasi cerdas dan
visualisasi• Menguasai konsep dan penerapan bidang keahlian rekayasa perangkat lunak• Menguasai konsep dan penerapan bidang keahlian komputasi berbasis jaringan
Mampu menyelesaikan masalah komputasi, jaringan dan rekayasaperangkat lunak
• Mampu menyelesaikan masalah teknologi informasi dan komunikasi dengankeahlian komputasi cerdas dan visualisasi
• Mampu menyelesaikan masalah teknologi informasi dan komunikasi dengankeahlian rekayasa perangkat lunak
• Mampu menyelesaikan masalah bidang teknologi informasi dan komunikasidengan keahlian komputasi berbasis jaringan
http://agusza.if.its.ac.id22
Keterampilan Khusus
Mampu mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan masalahsecara sistematis dan terorganisasi dalam bidang teknologiinformasi dan komunikasi
• Mampu memanfaatkan IPTEKS di bidang teknologi informasi dankomunikasi
• Mampu mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan masalahsecara sistematis dan terorganisasi dalam bidang teknologi informasidan komunikasi
• Mampu menggunakan dan menerapkan konsep-konsep teoritis danempiris dalam menyelesaikan masalah di bidang teknologi informasidan komunikasi
Mampu mengaplikasikan ilmu di bidang teknologi informasi dankomunikasi untuk mendorong penciptaan lapangan kerja
• Mampu mengaplikasikan ilmu di bidang teknologi informasi dankomunikasi untuk menciptakan lapangan kerja
Menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari( MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI )
Bahan kajiandiambil dari peta keilmuan (rumpun ilmu) yang menjadi ciri program studi atau dari khasanahkeilmuan yang akan dibangun oleh program studi.Bahan kajianbisa ditambah bidang/cabang IPTEKS tertentu yang diperlukan untuk antisipasi pengembangan ilmu dimasa depan, atau dipilih berdasarkan analisiskebutuhan dunia kerja/ profesi yang akan diterjunioleh lulusan.
1. Dibuat matriks yang menunjukkan hubungan antara capaianpembelajaran dengan bahan kajian, untuk membentuk sebuah matakuliah.
2. Dalam konsep ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagaibahan kajian yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karenapertimbangan efektifitas pembelajaran.
Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu. ( Materi etika bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin denganmanajemen. Belajar matematika dalam konteks elektro, sangat mungkinmenjadi satu mata kuliah ). Konsep ini yang memungkinkan kurikulumdisusun secara blok (misal di PS Kedokteran).
3. Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun dari satu bahan kajianuntuk mencapai satu capaian pembelajaran atau beberapa capaianpembelajaran sekaligus.
4. Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian ini, adakecenderungan jumlah mata kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sksyang lebih besar.
Mampu melaksanakan tugassederhana, terbatas, bersifat rutin, dengan menggunakan alat, aturan danproses yang telah ditetapkan, serta dibawah bimbingan, pengawasan dantanggung jawab atasannya.
Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutuyang terukur, di bawah pengawasanlangsung atasannya.
Memiliki pengetahuan faktual.
Memiliki pengetahuan operasional dasardan pengetahuan faktual bidang kerjayang spesifik, sehingga mampu memilihpemecahan yang tersedia terhadapmasalah yang lazim timbul.
Bertanggung jawab atas pekerjaan sendiri dan tidak bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.
Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan menerjemahkan informasi danmenggunakan alat, berdasarkan sejumlah pilihanprosedur kerja, serta mampu menunjukkan kinerjadengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri denganpengawasan tidak langsung.
Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luasdan kasus spesifik dengan menganalisisinformasi secara terbatas, memilih metodeyang sesuai dari beberapa pilihan yang baku, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutudan kuantitas yang terukur.
Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta konsep umum yang terkaitdengan fakta bidang keahlian tertentu, sehinggamampu menyelesaikan berbagai masalah yang lazim dengan metode yang sesuai.
Menguasai beberapa prinsip dasar bidangkeahlian tertentu dan mampu menyelaraskandengan permasalahan faktual di bidang kerjanya.
Mampu kerjasama dan melakukan komunikasidalam lingkup kerjanya
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain
Mampu bekerja sama dan melakukankomunikasi, menyusun laporan tertulis dalamlingkup terbatas, dan memiliki inisiatif.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas kuantitas dan mutu hasil kerja orang lain
Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkupluas, memilih metode yang sesuai dari beragampilihan yang sudah maupun belum bakudengan menganalisis data, serta mampumenunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitasyang terukur.
Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya danmemanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalampenyelesaian masalah serta mampu beradaptasiterhadap situasi yang dihadapi.
Menguasai konsep teoritis bidangpengetahuan tertentu secara umum, sertamampu memformulasikan penyelesaianmasalah prosedural.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuantertentu secara umum dan konsep teoritis bagiankhusus dalam bidang pengetahuan tersebut secaramendalam, serta mampu memformulasikanpenyelesaian masalah prosedural.
Mampu mengelola kelompok kerja danmenyusun laporan tertulis secarakomprehensif.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.
Mampu mengambil keputusan yang tepatberdasarkan analisis informasi dan data, danmampu memberikan petunjuk dalam memilihberbagai alternatif solusi secara mandiri dankelompok.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Mampu merencanakan dan mengelolasumberdaya di bawah tanggung jawabnya, danmengevaluasi secara komprehensif kerjanyadengan memanfaatkan IPTEKS untukmenghasilkan langkah-langkah pengembanganstrategis organisasi.
Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidangkeilmuannya atau praktek profesionalnya melaluiriset, hingga menghasilkan karya inovatif danteruji.
Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melaluipendekatan monodisipliner.
Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidangkeilmuannya melalui pendekatan inter ataumultidisipliner .
Mampu melakukan riset dan mengambilkeputusan strategis dengan akuntabilitas dantanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidangkeahliannya.
Mampu mengelola riset dan pengembanganyang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasionalatau internasional.
24
http://agusza.if.its.ac.id47
LEVEL 9 LEVEL 9
Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru didalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hinggamenghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.
Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni didalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atautransdisipliner.
Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset danpengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatanumat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupuninternasional.
http://agusza.if.its.ac.id48
LEVEL 6LEVEL 6 ((setarasetara dengandengan lulusanlulusan S 1) S 1)
Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS padabidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadapsituasi yang dihadapi.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsepteoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, sertamampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dandata, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusisecara mandiri dan kelompok.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Didominasi oleh perguruan tinggi negeri karena:• Latar belakang dosennya yang sangat kuatpenguasaan teori.• Karakteristik siswa yang ingin jadi ilmuwan.• Kesiapan dan ketersediaan laboratoriumsimulasi pendukung.
Didominasi oleh perguruan tinggi swasta karena:• Latar belakang dosennya yang merupakan praktisilapangan.• Karakteristik siswa yang ingin jadi pengusahaatau karyawan.• Kesiapan dan ketersediaan laboratorium industriyang relevan.
Domain area yang dipelajari:
•Informasi
•Teknologi
•Software
•Infrastruktur
•Hardware
Layer semakin kebawah semakin detail
(teknis)
Analogi dengan KerangkaArsitektur Zachman
maupunModel “OSI Seven Layer”.
http://agusza.if.its.ac.id54
Kurikulum Komputer
28
http://agusza.if.its.ac.id55
Terkait dengan desain dan konstruksisistem berbasis komputer (baca: digital).
Mencakup studi mengenai perangkatkeras, perangkat lunak, teknologikomunikasi, dan interaksi di antarakomponen tersebut.
Kurikulum fokus pada teori, prinsip, danpraktek terpan ilmu elektronika sertamatematika, untuk kemudiandiimplementasikan dalam bentuk desainkomputer atau teknologi lain berbasisdigital.
Belakangan ini berkembang menjadiilmu yang mempelajari pula caramendesain beragam peralatan berbasisdigital yang banyak ditemui di pasar(digital gadget) dan beragam peralatanperangkat keras komunikasi yang banyak dipergunakan dalam jaringankomuter.
Disamping itu terkait pula dengan studiperancangan komponen berbasis digital (embedded devices).
Variasi Nama
Teknik Komputer, Sistem Komputer, Rekayasa Perangkat Keras, Komputerisasi Digital, Ilmu KomputerDigital, Rekayasa Komputer, dan lain sebagainya.
Computer Engineering
http://agusza.if.its.ac.id56
Spektrumnya sangat beragam dari yang sangat teoritis dan algoritmis, hingga yang bersifat sangat terapan sepertipengembangan robotika dan sistemcerdas.
Terbagi menjadi tiga bagian utama: Fokus pada teori maupun algoritma yang
dipergunakan dalam proses perancangan danimplementasi perangkat lunak.
Fokus pada teori maupun algoritma yang dipergunakan dalam proses dan perancangansistem perangkat keras serta komponennya.
Fokus pada teori maupun algoritma yang dipergunakan sebagai model matematis dalammenyelesaikan permasalahan tertentu.
Kurikulumnya akan sangat kental denganilmu pengetahuan terkait dengan logikamatematika, komputasi, dan algoritma -yang dalam model terapannya dinyatakandalam pengembangan program komputer.
Variasi Nama
Teknik Informatika, Ilmu Komputer, Ilmu Komputasi, Informatika, IlmuInformatika, Matematika Komputasi, dan lain sebagainya.
Computer Science
29
http://agusza.if.its.ac.id57
Sebagai hal yang paling banyak dibutuhkanindustri, studi ini menekankan padapengembangan dan penerapan metodologipembuatan perangkat lunak dengan kualitasprima.
Fokus pada pengembangan model sistematisdan terpercaya, yang harus dipergunakansebagai panduan dalam mengembangkanberbagai jenis perangkat lunak.
Selain perangkat lunak aplikasi, mencakup pula pengetahuan mengenai bagaimanamembangun sebuah perangkat lunak sistem(system software) dan perangkat lunakpenunjang (tool software).
Disamping itu dibekali pula akan ilmu yang terkait dengan seluk beluk infrastruktur di satusisi, dan sistem informasi di sisi lainnya -karena kedua komponen tersebut merupakanentitas penting yang berada dalam ruanglingkup pengembangan perangkat lunak.
Variasi Nama
Rekayasa Perangkat Lunak, RekayasaSoftware, Programming, Pengembangan Software, dan lain sebagainya.
Software Engineering
http://agusza.if.its.ac.id58
Berbeda dengan Sistem Informasi yang menekankan pada “informasi”, program studi Teknologi Informasi fokus padaaspek “teknologi” sebagai entitaspemungkin (baca: enabler) organisasi.
Menekankan pada proses tata kelola -perencanaan dan organisasi, pengadaandan implementasi, penerapan danpemeliharaan, serta pengawasan danevaluasi - sumber daya teknologi informasiyang ada pada suatu institusi.
Spektrum fokus kurikulum dari sekedarmempelajari tren teknologi di masamendatang hingga melakukan“perancangan” ide atau gagasan terhadapinovasi teknologi yang dibutuhkanorganisasi.
Kurikulum akan sangat padat dengan isutata kelola dan governance teknologiinformasi.
Variasi Nama
Teknologi Informasi, TeknologiInformasi dan Komunikasi, TeknikInformasi, Telematika, TeknologiInformatika, dan lain sebagainya.
Information Technology
30
http://agusza.if.its.ac.id59
Fokus pada teknik mengintegrasikan solusiteknologi informasi dengan proses bisnisagar kebutuhan organisasi akan informasidapat terpenuhi
Menekankan pada “informasi” sebagaisebuah sumber daya penting dalamberproduksi, terutama dalam kaitannyakebutuhan korporasi dalam pencapaian visidan misi yang dicanangkan.
Mempelajari aspek penting bagaimana“informasi” diciptakan, diproses, dandidistribusikan ke seluruh pemangkukepentingan dalam institusi.
Kurikulum harus ditekankan padabagaimana memastikan agar teknologi dansistem informasi yang dimiliki selarasdengan strategi bisnis perusahaan, agar dapat tercipta keunggulan kompetitif dalambersaing (the value of information technology to the business).
Variasi Nama
Sistem Informasi, ManajemenInformatika, Sistem InformasiManajemen, Manajemen SistemInformasi, Manajemen Informasi, danlain sebagainya.
Information System
http://agusza.if.its.ac.id60
ACM Computer Science 2013
31
http://agusza.if.its.ac.id61
ACM Software Engineering 2004
http://agusza.if.its.ac.id62
ACM Information Technology 2008
32
http://agusza.if.its.ac.id63
Information System 2010
http://agusza.if.its.ac.id64
CS irisan dengan IT
KA di CS = KA di IT
KA di IT dengan nama beda
33
http://agusza.if.its.ac.id65
Kompetensi Dasar
1. Data System (DS) – terkait dengan pengetahuan yang mempelajarisistem ke‐“data”‐an sebagai atom konteks terkecil dalam sebuahlingkungan berbasis informatika;
2. Algorithm (AL) – terkait dengan pengetahuan berfikir secara logisdan terstruktur dalam rangka memecahkan permasalahan tertentuatau mencapai obyektif tertentu;
3. Program Building (PB) – terkait dengan kemampuan membangunprogram sebagai suatu perangkat lunak yang dapat menjalankanfungsi spesifik tertentu;
4. Computer Application (CA) – terkait dengan pengetahuan dankemampuan menggabungkan sejumlah modul‐modul program dalam rangka membuat sebuah aplikasi dengan fitur‐fitur yang diinginkan;
5. Information System (IY) – terkait dengan pengetahuan membangunsebuah sistem informasi yang terdiri dari komponen‐komponenyang terkait satu dengan lainnya dalam sebuah lingkungan yang holistik;
APTIKOM
http://agusza.if.its.ac.id66
6. System Integration (SI) – terkait dengan kemampuan membangunsebuah sistem terpadu yang terdiri dari berbagai jenis sisteminformasi yang berbeda‐beda dalam sebuah lingkungan yang sama;
7. Computer and Device (CD) – terkait dengan pemahaman terhadapcara kerja mesin komputasi beserta piranti lain pendukungnya;
8. Computing Resource (CR) – terkait dengan pengetahuan mengenaicara kerja setiap komponen‐komponen atau sumberdaya‐sumber daya komputasi;
9. Network and Communication (NC) – terkait dengan pengetahuanmengenai seluk beluk jejaring komputer beserta mekanismeprotokol komunikasinya;
10. Human Machine Interaction (HM) – terkait dengan pengetahuanmerancang dan membangun sistem antarmuka yang menghubungkan manusia dengan “mesin komputasi” (baca: komputer); dan
11. Intelligent System (GS) – terkait dengan pemahaman dalammerancang dan membangun sistem cerdas untuk berbagaikebutuhan
Kompetensi Dasar
APTIKOM
34
http://agusza.if.its.ac.id67
Capaian PembelajaranProgram Studi
Kemampuan Umum
Penciri Nasional
Agam
a
Kemampuan Utama
Kemampuan Khusus
Penciri Program Studi
Penciri Visi Perguruan Tinggi
Waw
asan
ke
bang
saan
Mata kuliah Utama
Mata kuliah Wajib & Pilihan
Tech
nopr
eneu
rshi
p
UU
No.
12th
201
2
Bah
asa
Ingg
ris
Waw
asan
Te
knol
ogi d
an
kom
unik
asi
ilmia
h
Tidak ada mahasiswa yang bodoh,yang ada adalah mahasiswa yang belumberuntung bertemu dengan dosen yang baik.
Sumber: KKNI dan Penyusunan Kurikulum
Ir. Endrotomo Tim Kurikulum ITS Tim Kurikulum Teknik Informatika APTIKOM, Prof. Dr. Ir Eko Indrajit