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APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO E DAS AÇÕES DE MELHORIA Melhorar as organizações públicas através da autoavaliação

26 de outubro de 2012

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APRESENTAÇÃO

EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO Coordenadora EAA Maria do Carmo Trindade Rocha

Representantes do PD Patrícia Alexandra Dinis Graça Vieira Ângela Borges Ana Isabel Marques da Silva

Representantes do PND Sónia Patrícia Câmara Gomes Ana Maria Ferreira Noite

Representante dos Alunos Ângela Pinto

Representante dos Pais/EE Vanda França

Representante do Conselho ExecuFvo Ana Isabel Freitas


ENQUADRAMENTO

O MODELO DE AUTOVALIAÇÃO CAF Os 9 Critérios

1. Liderança

3. Pessoas

2. Planeamento e

Estratégia

4. Parcerias e Recursos

5. Processos

7. Resultados relaFvos às pessoas

6. Resultados orientados para os alunos/EE

8. Impacto na Sociedade

9. Resultados de Desempenho

Chave

Critérios de Meios Critérios de Resultados

Aprendizagem e Inovação

INSTRUMENTOS DO MODELO CAF

Indicadores de Autoavaliação

QuesFonários (Inquirição a toda

comunidade escolar)

Opinião sobre questões relacionadas com a organização

escolar

Grelha de Autoavaliação (Preenchido pela

Equipa autoavaliação)

IdenUficação de evidências

IdenUficação de pontos fortes e

oportunidades de melhoria

CRONOGRAMA DO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO Etapas Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Set.

1. Formação e preenchimento do Planeamento Estratégico da Autoavaliação de 2011/2012 X

2. Formação CAF e elaboração dos indicadores de autoavaliação X X X

3. Sessões Sensibilização à comunidade e aplicação quesUonários X

4. Formação e preenchimento da Grelha de autoavaliação X X

5. Tratamento esta`sUco dos quesUonários X

6. Elaboração do relatório de autoavaliação X

7. Entrega do relatório e análise dos resultados e formação de seleção das ações de melhoria X

8. Apresentação Resultados e ações de melhoria à comunidade X


APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DE AUTOAVALIAÇÃO 2011/2012

ESTRUTURA DO RELATÓRIO

Análise quanUtaUva

Análise qualitaUva

GRELHA DE AUTOAVALIAÇÃO

67

56

73

51 51 49 53

65

56

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Liderança Plan. e Estratégia

Pessoas Parcerias e Recursos

Processos Resultados Alunos/EE

Resultados Pessoas

Impacto Sociedade

Resultados D. Chave

QUESTIONÁRIOS – TAXA DE ADESÃO

Alunos Encarregados de Educação Pessoal Docente Pessoal Não

Docente Inq. realizados 269 268 200 83 Inq. previstos 347 347 264 93 Taxa de adesão 78% 77% 76% 89%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

QUESTIONÁRIOS – PESSOAL DOCENTE

73

64

74

65

83 77

82 83

74

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100




Resultados Pessoas

Impacto Sociedade

Resultados D. Chave

QUESTIONÁRIOS – PESSOAL DOCENTE

75,6%

24,4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Pontos Fortes Oportunidades de Melhoria

QUESTIONÁRIOS – PESSOAL NÃO DOCENTE

68 68 67 65

79

68 63

59

72

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100




Resultados Pessoas

Impacto Sociedade

Resultados D. Chave

QUESTIONÁRIOS – PESSOAL NÃO DOCENTE

67,9%

32,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


QUESTIONÁRIOS – ALUNOS

73 77 76 73

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

10º Ano 11º Ano 12º Ano CEF

QUESTIONÁRIOS – ALUNOS

73,1%

26,9%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


QUESTIONÁRIOS – PAIS/EE

78 77 78 75 74

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

NI 10º Ano 11º Ano 12º Ano CEF

QUESTIONÁRIOS – PAIS/EE

80,0%

20,0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%



PROJETO DE AÇÕES DE MELHORIA

ENQUADRAMENTO

•  A autoavaliação por si só não chega, ela é complementada com o Projeto de Ações de

Melhoria (PAM)

•  O PAM é um dos principais objeUvos do processo de autoavaliação e as ações que

dele constam representam aUvidades fundamentais para o bom desempenho das

pessoas e da própria organização escolar

•  O PAM que irá ser apresentado foi determinado pelas ações de melhoria selecionadas

pela EAA que resulta do relatório da autoavaliação, baseando-‐se assim, em evidências

e dados provenientes da própria escola

FASES DO PAM

IdenUficar e selecionar as ações

de melhoria

ConsUtuir os grupos, nomear os

coordenadores e planear as ações de melhoria

Implementar as ações,

monitorizando regularmente as

mesmas

SELEÇÃO DAS AÇÕES DE MELHORIA Etapas

3. PrioriUzar as ações (capacidade em implementá-‐las, impacto na melhoria do desempenho e contributo para

a melhoria da saUsfação da comunidade educaUva)

2. Enquadrar as ações com os objeUvos e metas dos documentos estruturantes

1. IdenUficar as ações de melhoria do relatório de autoavaliação e outros documentos relevantes

Resultados dos inquéritos e da GAA

Pontos fortes

Aspetos a melhorar

Áreas de Melhoria

Ações de Melhoria

Tabela de prioriFzação das Ações de Melhoria

0 3 5

Impacto

Capacidade

Satisfação Ambiente

SaUsfação

foram detetados

foram agrupados em

destes aspetos, por área, foram identi!cadas

que foram classi!cadas através de

O processo

Ações de melhoria

Ações de melhoria

AÇÕES DE MELHORIA Melhorar os documentos produzidos e uFlizados pelas diversas

estruturas da escola

Melhorar os canais de comunicação

Melhorar as práFcas da avaliação interna (PAE, estratégias desenvolvidas, resultados obFdos e apoios implementados…)


FIM

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