Apresentacao Tcc I

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

CAMPUS ZONA NORTELICENCIATURA EM INFORMÁTICA

SEMINÁRIO DE ORIENTAÇÃO DE PESQUISA I

CRIAÇÃO DE UM MODELO ORGANIZACIONAL DE LABORATÓRIO DE

INFORMÁTICAPARA ESCOLAS PÚBLICAS DA ZONA

NORTE DE NATAL/RN

Problema

Os laboratórios de informática das escolas públicas são espaços ociosos.

O governo concede os computadores e a internet à escola, contudo não há uma manutenção do laboratório e, consequentemente, não há utilização.

Os laboratórios são montados de qualquer maneira e ficam abandonados não sendo utilizados pela comunidade escolar.

Questão norteadora A mudança na estrutura de montagem dos

laboratórios de informática das escolas públicas pode interferir na frequência de sua utilização?

Fonte: http://pibidufmgfisica.zip.net/

Fonte: Arquivo pessoal

Fonte: Arquivo pessoal

Fonte: Arquivo pessoal

Fonte: Arquivo pessoal

Fonte: Arquivo pessoal

Fonte: Arquivo pessoal

Fonte: Arquivo pessoal

Fonte: Arquivo pessoal

Fonte: http://escolas.sugestaomoveis.com.br/moveis_para_laboratorios.htm

Fonte: http://www.embap.pr.gov.br/arquivos/Image/NuCom/Espacos_e_facilidades/007.JPG

Justificativa

A inserção de novos conhecimentos na esfera escolar traz a demanda da utilização ferramentas tecnológicas;

A informática está presente em várias esferas da sociedade;

Inclusão digital;É preciso compreender a relevância da implantação, da

utilização e da manutenção do laboratório de informática já presente nas escolas públicas da nossa região ressaltando a importância não só o uso da ferramenta tecnológica como também do profissional responsável pela manutenção e divulgação desse espaço.

Objetivos

1. Geral

Implantar um modelo de laboratório de informática na Escola Estadual Ana Júlia que possa ser utilizado nas escolas públicas da zona norte de Natal/RN visando tornar esse espaço ocioso da escola uma parte integrante do processo de ensino aprendizagem.

Objetivos

2. Específicos 2.1 Refletir na importância da escola no tocante a

existência de um laboratório de informática ativo e participante no processo de ensino aprendizagem.

2.2 Implantar o modelo de laboratório de informática na Escola estadual Ana Júlia de Carvalho Mousinho.

2.3 Analisar os benefícios trazidos à escola com a mudança no formato do laboratório

2.4 Investigar a possibilidade de implantação do modelo de laboratório em outras escolas.

Metodologia

Classificações da pesquisa

Do ponto de vista da natureza desse projeto ele é caracterizado como sendo uma pesquisa aplicada.

Do ponto de vista da forma de abordagem do problema é uma pesquisa qualitativa.

Quanto aos fins a pesquisa é intervencionista.

Quanto aos meios de investigação esse projeto caracteriza uma pesquisa  de campo e também um estudo de caso.

Metodologia

Instrumentos de coleta de dados

Observação do funcionamento do laboratório antes e depois da intervenção

Questionário aplicado com os professores para investigar os motivos que levam a utilização ou não do laboratório de informática.

Metodologia

Técnica de análise de dados

Levando em consideração que a pesquisa é qualitativa, a análise de dados será feita por meio de:

Organização dos comentários/respostas em categorias similares.

Exemplo: causa do não uso ou do uso do laboratório, pontos positivos e negativos da existência do laboratório,

pontos fracos, etc. Identificação de padrões, tendências e relações entre as

respostas do público alvo bem como associações de causa x efeito.

Metodologia

Público Alvo

Composto por todos os professores do quadro de efetivos da escola estadual professora Ana Júlia de Carvalho Mousinho.

Metodologia

Campo de pesquisa

Escola Estadual Professora Ana Júlia de Carvalho Mousinho.

Hipótese

A implantação de um modelo de laboratório pode:

Chamar a atenção dos professores para esse espaço dinâmico e tecnológico

Possibilitar a utilização dos computadores por parte dos alunos

Possibilitar o funcionamento como uma sala de aula

Fazer com que o laboratório torne-se parte integrante do contexto escolar.

Cronograma

Maio Junho JulhoAgost

o Setembro

Delimitação do tema do projeto

Levantamento bibliográfico

Elaboração do projetoDeterminação dos objetivos gerais e

específicos e do problema da pesquisa

Elaboração do projetoDeterminação da hipótese

e justificativa

Elaboração do projetoQualificação da pesquisa

Elaboração do projetoDeterminação dos

instrumentos de coletas de dados, técnica de análise de dados, público alvo e

campo de pesquisa.

Entrega e apresentação da estrutura do projeto.

Referências

1. Gracindo HBR, Fireman EC. Laboratório de informática, os objetos digitais de aprendizagem e a visão do professor. Educação à Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais. 2010;4(4). [internet]. Aracaju, Maceió: UFS, UFAL; 2010. Disponível em: http:// www.edapeci ufs.net/revista/ojs-2.2.3/index.php/edapeci/article/view/36

2. VALENTE, José.; PRADO, Maria Elisabette B.B. A formação na ação do professor: uma abordagem na e para uma nova prática pedagógica. In: ______. (Org.). Formação de educadores para o uso da informática na escola. Campinas: NIED /UNICAMP, 2003. p. 21-38.

3. Borges, Márcia de Freitas Vieira. (2007) Inserção da informática no ambiente escolar: inclusão digital e laboratórios de informática numa rede municipal de ensino. Belo Horizonte, Cefet-MG (Dissertação de mestrado).

4. ALBUQUERQUE, Aparecida Maria Costa de. Integração do laboratório de informática ao currículo: práticas numa escola municipal de Fortaleza. (2011).

5. LOPES, J. J. (2002). A introdução da informática no ambiente escolar. Disponível em: http://www.clubedoprofessor.com.br/artigos/artigojunio.htm.

6. QUILES, C. N. S. (2009) O uso do computador na escola: mapeando os “modos de ensinar” na sala de tecnologias educacionais (STE). (Trabalho apresentado em IX Congresso Nacional de Educação. Paraná, PUCPR).

7. VALENTE, J. A.; ALMEIDA, F. J. (1997) Visão Analítica as Informática no Brasil: a questão da formação do professor. Revista Brasileira de Informática na Educação, Florianópolis, 1, 45 – 60.