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Aprendizajes de Calidad o Aprendizajes “PADRES”, desde los Aprendizajes

Esperados o Estándares

Marzo 11 de 2016

• ¿Realmente los estándares y las pruebas estandarizadas les hacen justicia a las capacidades intelectuales y creativas de los alumnos?

•

26.oct-2015; Estados Unidos Estándares académicos –Políticas de Educación Univisión.com y Agencias

• Educar en la creatividad es

• ofrecer herramientas para la innovación

Marzo 11 de 2016

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ANTES

a)Conocimientos, experiencias , saber…

b) Contenidos procedimentales

c)Actitudes

d)Capacidad para dar respuesta a situaciones problemas o cuestiones que tienen muchas probabilidades de encontrar en la realidad, es decir, capacidad de movilizar y combinar recursos ante situaciones complejas en contextos determinados , es decir, enfrentar desempeños

AHORA

Conocimientos, habilidades y actitudes como resultado del

dominio de aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ESTANDARES CURRICULARES

APRENDIZAJES ESPERADOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE(ESTÁNDARES)

Son enunciados claros acerca de lo que se espera que

aprenda el estudiante y cómo va a demostrar este

logro. De esta manera, los resultados de aprendizaje

son más precisos, más fáciles de redactar y mucho

más claros que los tradicionales objetivos. Los

resultados de aprendizaje se pueden considerar

desde una perspectiva como una especie de

“moneda universal”

LOS APRENDIZAJES

ESPERADOS O

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

Lo que se espera

que aprenda el

estudiante

Cómo va a

demostrar este

logro

LOS APRENDIZAJES

ESPERADOS O

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

Recursos

(conocimientos

declarativos,

conocimientos

procedimentales,

actitudes, informaciones,

saberes, etc,

Desempeño

integrador o

desempeño con

competencia

SABE (teorÍa y conocimientos)

A

U

T

E

N

T

I

C

I

D

A

D

PRUEBAS DE DESEMPEÑO

PRUEBAS CONVENCIONALES

SABE USAR EL CONOCIMIENTO

MUESTRA COMO LO HACE

HACE

SABER SER Y SABER ESTAR

S

I

G

N

I

F

I

C

A

T

I

V

I

D

A

D

Tipos de conocimientos

CONOCIMIENTO INTUITIVO

CONOCIMIENTO DE DIVULGACIÓN

CONOCIMIENTO FUNCIONAL

CONOCIMIENTO ORDINARIO

CONOCIMIENTO EMPÍRICO

CONOCIMIENTO DEMOSTRATIVO

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO RACIONAL

FILOSÓFICO

CONOCIMIENTO SENSIBLE

CONOCIMIENTO RELIGIOSO

CONOCIMENTO PROCEDIMENTAL CONOCIMIENTO CONDICIONAL

CONOCIMIENTO DECLARATIVO

O PROPOSSICIONAL

LO QUE SE ESPERA QUE APRENDA : CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Habilidades

Técnicas

Estrategias

Procesos

Destrezas

Métodos

metodologías

Lo que se espera que aprenda :contenidos actitudinales (normas y valores)

VIVENCIA

PRÁCTICA

PROCESAMIENTO Y REFLEXIÓN

TRANSFERENCIA,GENERALI ZACIÓN Y APLICACIÓN A OTRAS SITUACIONES

CICLO DE APRENDIZAJE EXPERENCIAL QUE SUSTENTA

EL CONOCIMIENTO FUNCIONAL

¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO ÚTIL?

El Conocimiento Útil se compone de “...aquellos Conocimientos, Capacidades, Habilidades y Actitudes (Competencias personales y organizacionales) que sirven para resolver problemas concretos en una organización o con un receptor, por lo que tienen un “Valor tangible “ “Este tipo de conocimiento se logra por medio de la práctica y la experiencia, en contraparte a la abstracción teórica.

PERO…

¿QUIÉN NIEGA LA UTILIDAD DE UN CONOCIMIENTO, COMPROMETIDO CON LA CALIDAD DE LA SOCIEDAD ,

AUNQUE NO DE APLICACIÓN INMEDIATA Y DENTRO DE FACTORES INTANGIBLES

La paz y la seguridad

La calidad ambiental

La cohesión social

La equidad

La ausencia de discriminación

La trascendencia de la acción humana

La excelencia científica

El desempeño económico

¿CÓMO FORMAMOS Y EVALUAMOS ESTOS APRENDIZAJES?

• Si la Educación se refiere al mundo de la vida y al mundo de la espiritualidad ¿Cómo arribamos a la meta de lograr alumnos :

• Conscientes

• Justos

• Prudentes

• Solidarios

• Sanos

• Cultos

• Humanistas

• Espirituales

• Responsables

• Sensibles y denunciantes de desigualdades

• Con sabiduría no sólo práctica

• Expresivos

• imaginativos

OBJETIVOS DE UN MAESTRO FACILITADOR

Favorecer el acceso y comprensión de la información

Maestro +

Alumno __

Favorecer el enriquecimiento asociativo de la información

___ +

Favorecer la globalización e integración de la información

+ ___

Favorecer la aplicación elaborativa transformativa

+ +

Favorecer la aplicación constructiva más autónoma

++++++

Introducción (10mnts)

Conclusiones 10mnts)

D E S A R R O L L O

40mnts SECUENCIA

TRADICIONAL

APERTURA

DESARROLLO

CIERRE

ADQUISICIÓN DE RECURSOS Y APRENDIZAJES

Movilización de los recursos para la

Construcción del desempeño

Enfrentar la tarea –problema o

situación creada Evaluación /establecer niveles

de logro

Evaluación formativa

Evaluación formativa

Situación didáctica O

Tarea-problema

SECUENCIA DIDÁCTICA

Apertura

Desarrollo

Cierre

Aprendizajes Padres o

Aprendizajes de calidad

Poderosos

Autónomos

Dinámicos(activos)

Relevantes

Estratégicos

Significativos

Los aprendizajes PADRES se diseñan didácticamente como el Dado: ves una cara ,pero todas las caras son constitutivas del Dado

Prioridad en la toma de decisiones pedagógicas a los

Aprendizajes Poderosos y Dinámicos

Prioridad en la Toma de decisiones a los Aprendizajes A_R_E y D

Integrar en el desempeño

todos los Aprendizajes PADRES

Evaluación formativa

Evaluación formativa

Situación didáctica

Tarea-problema Tarea de desempeño

SECUENCIA DIDÁCTICA Y GESTIÓN DE AULA

Apertura

Desarrollo

Cierre

Los rasgos del aprendizaje patentizan el porqué los Aprendizajes PADRES son

Aprendizajes de Calidad

Marzo 11 de 2016

ACTIVO

INDIVIDUAL

PROCESO SOCIAL

SIGNIFICADOS

ÚTILES PARA

PROCESOS VITALES

EL APRENDIZAJE

SIGNIFICA CAMBIO

EL APRENDIZAJE NO

ES COMPLETO, NO

ES ACABADO

EL APRENDIZAJE ES CONSECUENCIA DE PROCESOS MENTALES CONSTRUCTIVOS

DONDE SELECCIONA INFORMACIÓN, ESTABLECE RELACIONES, CAMBIOS EN EL

CONOCIMIENTO Y POSIBILIDAD DE SEGUIR APRENDIENDO

EL APRENDIZAJE NO ES ACABADO SINO SUSCEPTIBLE DE DIFERENTES NIVELES

DE PROFUNDIZACIÓN, ANTE NUEVAS SITUACIONES Y NUEVOS CONTEXTOS SE

REQUIERE TRANSFERIBILIDAD CREATIVA.. SISTEMA DE REFLEXIÓN EXIGIDA

PARA UNA ACTUACIÓN COMPETENTE EN UN MUNDO CAMBIANTE E INCIERTO.

ACTUACIÓN QUE LE CONFIERE UN GRADO MÁXIMO DE SIGNIFICATIVIDAD AL

APRENDIZAJE

UN APRENDIZAJE IMPLICA MODIFICAR ESQUEMAS PREVIOS EN FUNCIÓN DE UNA

NUEVA IDEA O HECHO O INFORMACIÓN PARA LLEGAR A UNA NUEVA

CONCEPTUALIZACIÓN MÁS AMPLIA Y RICA EN MATICES

ATENDER A CONDICIONES CONTEXTUALES DETERMINADAS PRIORIDADES PARA

TOMAR UNAS DECISIONES Y NO OTRAS

LA ADQUISICIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS QUE LOS SUJETOS

CONSIDERAN ÚTILES PARA SUS PROCESOS VITALES

EL APRENDIZAJE SE PRODUCE POR PROCESOS DE INTERACCIÓN SOCIAL CON

OTRAS PERSONAS ZDN

COMPARTIR APRENDIZAJES CON OTROS PUEDE SER ESTIMULANTE Y

ENRIQUECEDOR

ELABORACIÓN PERSONAL A PARTIR DE LO PREVIO

CONSTRUIR NUEVOS SIGNIFICADOS AUTORREGULANDO EL APRENDIZAJE

GRACIAS A LA MEDIACIÓN DE OTROS

P

S

E

R

D

A

APRENDIZAJE

SOCIO

AFECTIVO

Estrés

Miedo

Ansiedad

[email protected] www.cicep.mx

¡¡¡Gracias!!!