APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

IES JOSÉ MARÍA PÉREZ PULIDOIES JOSÉ MARÍA PÉREZ PULIDOCentro de Atención PreferenteCentro de Atención Preferente

Los Llanos de AridaneLos Llanos de AridaneCoordinadora Centro de Atención Preferente: Ana Isabel Brito Coordinadora Centro de Atención Preferente: Ana Isabel Brito

MartínMartín

EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO

Permite el aprendizaje Permite el aprendizaje constructivoconstructivo

Se adquiere teniendo en cuenta Se adquiere teniendo en cuenta las variables: El medio, la las variables: El medio, la creatividad, trabajo abierto, la creatividad, trabajo abierto, la motivación y el uso de los motivación y el uso de los mapas conceptuales.mapas conceptuales.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

EL MEDIO

MAPA CONCEPTUAL

MOTIVACIÓNTRABAJO ABIERTO

CREATIVIDAD

TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS:TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS: ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE Y EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIASY EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIAS

A través de esta actividad se han trabajado todas las variablesA través de esta actividad se han trabajado todas las variables

del aprendizaje significativo:del aprendizaje significativo:

Trabajo abierto:Trabajo abierto:El alumnado ha seleccionado el tema de estudio.El alumnado ha seleccionado el tema de estudio.

Motivación:Motivación:Despertar el interés por el estudio y conservación de este Parque Despertar el interés por el estudio y conservación de este Parque Nacional. Utilización de diferentes materiales y actividades : Videos, Nacional. Utilización de diferentes materiales y actividades : Videos, aula medusa, trabajo individual y cooperativo, presentación en power-aula medusa, trabajo individual y cooperativo, presentación en power-point, etc.point, etc.

El medio:El medio:Es más sencillo para el alumnado comprender conceptos relacionados Es más sencillo para el alumnado comprender conceptos relacionados con el medio que le rodea y conectarlos con su realidad más próxima. con el medio que le rodea y conectarlos con su realidad más próxima.

TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS:TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS: ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE Y ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE Y EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIASEL BARRANCO DE LAS ANGUSTIAS

Creatividad:Creatividad:Elaboración de mapas conceptuales, por grupo, en Elaboración de mapas conceptuales, por grupo, en cartulinas y exposición en el aula.cartulinas y exposición en el aula.

Mapas conceptuales:Mapas conceptuales:Realización de mapas conceptuales de distinto grado de Realización de mapas conceptuales de distinto grado de complejidad.complejidad.

TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS:TRABAJO DESARROLLADO POR LOS ALUMNOS: ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE ESTUDIO DE LA CALDERA DE TABURIENTE Y EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIASY EL BARRANCO DE LAS ANGUSTIAS

Objetivos de la actividad:Objetivos de la actividad:

Valorar la importancia del intercambio de información.

Comprender contenidos conceptuales científicos.

Comprender contenidos conceptuales científicos.

Mejorar la expresión oral.

Relacionar conocimientos adquiridos en el aula con la realidad. Despertar la curiosidad por hechos científicos.

Valorar la importancia del trabajo en equipo.

Plantear iniciativas para la conservación del medio ambiente.

Iniciar al alumnado en la elaboración de mapas conceptuales.


Acciones previas:Acciones previas:

Explicación de conceptos científicos necesarios para el Explicación de conceptos científicos necesarios para el desarrollo de la actividad, teniendo en cuenta los desarrollo de la actividad, teniendo en cuenta los conocimientos previos del alumnado.conocimientos previos del alumnado.

Observación, comprensión y debate de un video sobre Observación, comprensión y debate de un video sobre el Parque Nacional de La Caldera de Taburiente.el Parque Nacional de La Caldera de Taburiente.

Funcionalidad de lo que van a aprender.Funcionalidad de lo que van a aprender. Técnicas en la elaboración de mapas conceptuales.Técnicas en la elaboración de mapas conceptuales.


Desarrollo de la actividad:Desarrollo de la actividad:

El alumnado busca y selecciona información por grupo El alumnado busca y selecciona información por grupo en el aula medusa sobre un tema: flora, geología, fauna, en el aula medusa sobre un tema: flora, geología, fauna, especies introducidas, medidas de conservación, el especies introducidas, medidas de conservación, el agua y la agricultura.agua y la agricultura.

Traen de casa información sobre el tema de la Traen de casa información sobre el tema de la actividad.actividad.

Por grupo, y utilizando la información que ellos han Por grupo, y utilizando la información que ellos han seleccionado elaboran mapas conceptualesseleccionado elaboran mapas conceptuales

OTRAS ACTIVIDADES DISEÑADAS OTRAS ACTIVIDADES DISEÑADAS TENIENDO EN CUENTA ALGUNAS TENIENDO EN CUENTA ALGUNAS

DE LAS VARIABLES DEL DE LAS VARIABLES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

TRABAJO ABIERTO Y TRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN

TRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓNTRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓN

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

Buscar y seleccionar de forma Buscar y seleccionar de forma autónoma información.autónoma información.

Valorar la importancia del Valorar la importancia del intercambio de información.intercambio de información.

Mejorar la expresión oral.Mejorar la expresión oral.

Comprender contenidos Comprender contenidos conceptuales científicos.conceptuales científicos.

TRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓNTRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓNTrabajo desarrollado por los alumnos:Trabajo desarrollado por los alumnos:

Búsqueda de informaciónBúsqueda de información Selección de contenidosSelección de contenidos Esquema de contenidos Esquema de contenidos

seleccionados.seleccionados.

Trabajo en grupo e Trabajo en grupo e intercambio de intercambio de información.información.

Comunicación de Comunicación de resultados.resultados.

TRABAJO ABIERTO Y TRABAJO ABIERTO Y MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN

ACCIONES PREVIASACCIONES PREVIAS

Comunicar los objetivos de la actividad. Explicar conceptos científicos necesarios.

Relacionar con contenidos previos.Explicar la funcionalidad de los contenidos.

TRABAJO ABIERTO, TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIOMOTIVACIÓN Y EL MEDIO


Objetivos:

Valorar la importancia del intercambio de información. Mejorar la expresión oral. Comprender contenidos conceptuales científicos.

Relacionar conocimientos adquiridos en el aula con la realidad

Despertar la curiosidad por hechos científicos.

Valorar la importancia del trabajo en equipo


Comunicar los objetivos de la actividad. Explicar conceptos científicos necesarios.

Relacionar con contenidos previos.

Explicar la funcionalidad de los contenidos.

Acciones previas:


Trabajo desarrollado por los alumnos:

Realización de actividades e intercambio de información entre los miembros del equipo ( ¿Qué es un átomo? ¿y una molécula?. Ejemplos de cambios físicos y químicos. Escribir las ecuaciones químicas mediante el modelo de esferas. Ejemplos de reacciones químicas…)

Realización de reacciones químicas sencillas en el aula.

TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL TRABAJO ABIERTO, MOTIVACIÓN Y EL MEDIOMEDIO










CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

Es necesario iniciar una reflexión Es necesario iniciar una reflexión sobre nuestra práctica educativa.sobre nuestra práctica educativa.

Utilizar estrategias de aprendizaje Utilizar estrategias de aprendizaje cooperativo.cooperativo.

Tener en cuenta las variables del Tener en cuenta las variables del aprendizaje significativo en el diseño aprendizaje significativo en el diseño de nuestras actividades.de nuestras actividades.

Se consigue una mejora del Se consigue una mejora del rendimiento y del clima escolar en el rendimiento y del clima escolar en el aula.aula.

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