Aprendiza je Esperado Contenido s Actividad Genérica Practica /Metodológica Reconocer las fracciones cómo números que nos permiten obtener información que no es posible lograr a través de los números naturales Concepto de fracción Motivación: Explicar el concepto de fracción a través de Cuento de motivación. Fraccionar es dividir en partes iguales Analizan situaciones de reparto equitativo y de medición que den lugar a incorporar fracciones y determinar algunas de sus características. Averiguar en que situaciones diarias utilizamos las fracciones Presentar cuento. Dividir rectas. Mostrar diversos elementos a fraccionar. Elementos concretos: pizza, vaso de agua,etc.. ¿Qué es fraccionar? ¿Qué es una fracción? ¿Qué podemos fraccionar? Juanita Labbé / Prof. de Educ. Diferenciada
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•Explicar de que cuando hablamos de fracciones nos referimos a una o unas de las partes de un todos•Explicar de que los términos de una fracción son:
A numerador
B denominador.
El denominador . Nos indica el número de partes iguales en que esta dividido el entero.
El numerador nos indica el número de partes que se toman de un entero.•Ejercitar escribiendo diversas fracciones a partir de material y utilizando lecturas de fracciones como la siguiente : una de tres, cuatro de seis,etc..•Enfatizan que en los conjuntos el entero puede variar aunque se trate de un mismo producto. EJ.: Kilo de pan.
Descubrir denominador en:
Paisajes
Tarjetas que presentan conjuntos de elementos.
Presentar plantillas con los términos de una fracción.
Conjunto de elementos
( kilo de pan – velas de una torta, pan etc..)
Representaciones gráficas.
Situaciones problemas.
¡Descubriendo el denominador!¡Descubriendo el todo para diferenciar
•Recordar de que cuando hablamos de fracción nos referimos a un todo (conjunto de elementos o una cantidad continua) en la que se considera una o unas partes.
•Explicar que el entero se divide en partes iguales .
•Explicar que todas las partes forman el entero.
•Explicar que un entero se representa en una fracción que tiene un numerador y un denominar igual .Efectuar la operatoria que demuestra que una fracción de igual denominador e igual numerador forman uno.
•Explicar como un entero se puede formar por diversas partes.
Las fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma cantidad
Para reconocer dos fracciones equivalentes basta con multiplicar en forma cruzada, si el resultado es igual significa que son equivalente y si no son iguales no son equivalentes.
Demostrar con tarjetas fraccionarias las equivalencias.
1x4 = 4 y 2 x2 =4
son equivalentes.
3x2 = 6 y 4 x 1= 4 no son equivalentes
Juanita Labbé / Prof. de Educ. Diferenciada
R. de Problemas
• Carolina tiene una colección de 60 postales. Ha estado clasificandolas y llego a la conclusión de que ¼ de ellas son extranjeras.
• ¿Cuántas postales extranjeras tiene ?
• Si tiene 3 partes de postales chilenas .¿Cuántas postales tiene?.
Juanita Labbé / Prof. de Educ. Diferenciada
Aprendizaje
Esperado
Contenidos Actividad Genérica Practica
/Metodológica
Adición y sustracción de fracciones
Practicar la adición y sustracciones en tarjetas,cuadrados y círculos fraccionarios
Presentar situación problema que permita una mayor comprensión
Explicar de que los números mixtos están formados por una parte de entero y una fracción
Ej. 3 ½.
María ocupó 3 páginas y media del cuaderno de matemáticas.
Para representar gráficamente debemos fijarnos en la arte entera y en al fracción
Si 3 niños han comprado un paquete de galletas que trae 7 galletas.¿Cómo pueden repartirse las galletas para que a cada uno le toque la misma cantidad ?
¿Cuántas galletas enteras toco cada una ? ¿ Cuántas partes tuvo que repartir la siguientes galletas. ?