Aprendices del nuevo milenio Aportes y avances de la tecnología en el apoyo al desarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje Hugo Martínez A. @hmartinez [email protected]
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Aprendices del nuevo milenioAportes y avances de la tecnología en el apoyo al
desarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje
Hugo Martínez A.
@hmartinez
Los aprendices del n u e v o m i l e n i o , n o conocen un mundo sin c o n e x i ó n y a c c e s o permanente a redes de i n f o r m a c i ó n y colaboración.
Jóvenes conectados en un país conectado.
12 millones de chilenos son usuarios de internet
5
9 68% de los Chilenos son usuarios de internet, acercándose a los promedios de los países desarrollados.
9 Chile se ubica en el lugar 23 del mundo en nativos digitales con 92,4% de jóvenes conectados entre 15 y 25 años.
29
38 41
46 51 53
59 61 63 67
70 74
19 22
25 28 31
34 36 37 39 45
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68
8 11 12 14 16 18
21 23 26 29
33 36
3 4 5 7 8 9 12
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28
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Paísesdesarrollados
Chile
Mundo
Países endesarrollo
Usuarios de Internet cada 100 habitantes
Sources: International Telecommunications Unit (ITU), 4Encuesta de Accesos y Usos de Internet (Intelis-U. Chile)
Fuente: SUBTEL, 2014
No habitan el mismo espacio que generaciones anteriores. A diferencia de los que hemos usado pizarras y cuadernos, libros y la palabra, ellos basan su uso neuronal en el pulgar. Con un teléfono t i e n e n a c c e s o prácticamente a todo.
¿Qué usos le d a n l o s aprendices del nuevo milenio a la tecnología?
‣ Comunicación
‣ Contenidos
‣ Ocio
‣ Creación
‣ Organización
Fuente: La Generación Interactivaen Iberoamérica 2010, Fundación Telefónica
Comunicación
Contenidos
Ocio‣ Pensamiento crítico.
‣ Resolución de problemas.
‣ Colaboración y comunicación.
‣ Ciudadanía digital.
‣ Alfabetización digital.
¿Qué habilidades se pueden desarrollar con los videojuegos?
Fuente: Outliers: The Story of SuccessMalcolm Gladwell, 2008
Creación
Organización‣ Agenda
‣ Reloj
‣ Recordatorios
‣ Calculadora
Algunas claves para describir a
los aprendices del nuevo milenio.
INTELIGENCIA COLECTIVA
“ S e t r a t a d e u n a inteligencia repartida en todas partes, valorizada c o n s t a n t e m e n t e , coordinada y movilizada en tiempo real”
Pierre Lévy, 1997
INTELIGENCIA COLECTIVA EN LA ERA DE LOS APRENDICES DEL
NUEVO MILENIO.
INTELIGENCIA COLECTIVA (la “Nube” al servicio del Big Data”)
CREACIÓN COMO EJERCICIO DE CONSUMO Y ADOPCIÓNYa no habitan el mismo espacio; no tienen la misma cabeza; no tienen el mismo cuerpo, la misma esperanza de vida; no se comunican de la misma manera, no perciben el mismo mundo, no viven en la misma naturaleza; ya no hablan la misma lengua; la lengua cambió.
Frente a esto, Pulgarcita debe reinventar todo: una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer…
Pulgarcita, Michel Serres
“Hola, soy Germán” tiene 23,6 millones de seguidores en YouTube. Su protagonista (guionista, productor, etc.) tiene 25 años y logra ingresos de 1,3 US$ millones anuales por concepto de publicidad.
SER PARTE DE LA ACCIÓN
Los aprendices del nuevo milenio desean ser respetados y que sus opiniones sean valoradas.
"Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
Los aprendices del nuevo milenio esperan trabajar a partir de sus intereses y motivaciones."Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
¿Tienen los aprendices del nuevo milenio, todas las herramientas que necesitan?
Habilidades Competencias
C a p a c i d a d d e realizar tareas y s o l u c i o n a r problemas.
Capacidad de aplicar los resultados del aprendiza je en un determinado contexto.
Fuente: “21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010
Habilidad Competencia
Comunicar ideas y a r g u m e n t o s , d e manera eficiente y efectiva, aprovechando mú l t i p l e s med io s (texto, imagen, audio y video).
Habilidad Competencia
C o m u n i c a r s e efic ientemente en contextos diversos, s i n t e t i z a n d o conceptos y utilizando diversos recursos para reforzar un mensaje.
Tres estrategias
pedagógicas para los aprendices
del nuevo milenio.
Estrategias de Aprendizaje Colaborativo
1.
Desde su teléfono inteligente (tablet o computador), los estudiantes ingrese a un ambiente de aprendizaje colaborativo.
Escriben su nombre
Pulsan para ingresar al ejercicio de evaluación colaborativa.
Esperan a que el profesor inicie la
actividad
Individualmente, cada estudiante selecciona la alternativa que le parece correcta y responde.
Aleatoriamente, se forman grupos de tres alumnos cada uno.
Seleccionan su respuesta, pulsando la alternativa.
Pulsan “Responder”
}
No coincidieron en la respuesta. Deben ponerse de acuerdo para responder, aunque alguno haya acertado.
Vuelven a responder, esta vez acordando la alternativa que seleccionarán como la correcta.
La respuesta seleccionada es incorrecta.
Todos los integrantes del grupo reciben retroalimentación y la alternativa incorrecta se elimina de las opciones.
Deben responder, poniéndose de acuerdo nuevamente.
Vuelven a responder, luego de ponerse de acuerdo.
La respuesta es correcta esta vez, pueden avanzar a la siguiente pregunta.
Enseñanza como acto de
creación
2.
Producciones para el aprendizaje
Aprendices del Siglo XX
Aprendices del Siglo XXI
Carpeta Carpeta digital multimedia compartida en la nube.
Resumen de las principales ideas Presentación, vídeo o animación con las principales ideas.
Reporte o Informe de investigación.
Artículo publicado en Wikipedia.
Mapa sinóptico. Infografía o gráfico dinámico de análisis de variables.
Estudiantes Protagonistas
3.
PROYECTO DE RECUPERACIÓN DE MEMORIA
Escuela Media 1, Magdalena (Provincia Buenos Aires)
Escuela Media 1, Magdalena (Provincia Buenos Aires)
Aprendices del nuevo milenioAportes y avances de la tecnología en el apoyo al
desarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje
Hugo Martínez A.
@hmartinez
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