Aprend aprend brev

1

APRENDER A

APRENDER

COMPETENCIA BÁSICA,

Respuesta a las exigencias de

nuestra sociedad

3

•Reflexionarán sobre las estrategias para la organización y trasmisión de información e ideas por escrito.

•Aplicarán estrategias para la organización y transmisión de información e ideas por escrito.

4

La correcta educación consiste en ayudar a

despertar la inteligencia y a fomentar una vida

integrada; sólo una educación tal puede crear

una nueva cultura y un mundo pacífico: pero

para llevar a cabo esta nueva educación

debemos partir de un nuevo comienzo, sobre

una base por entero diferente.

J. Krishnamurti (1953)

¿QUE SE ?

¿QUE QUIERO

SABER ?

¿ QUE APRENDI ?

LA TECNICA S Q A

6

COLORES A JUEGOLee detenidamente este ejercicio y contesta lo que se te pide. Un taxista recogió a tres parejas jóvenes que iban a una discoteca. Una de las chicas vestía de rojo, otra de verde y la tercera de azul. Sus compañeros vestían de esos mismos colores. Las parejas ya estaban en la pista cuando el chico de rojo, al pasar junto a la chica de verde, le dijo:

•¿Te has dado cuenta, Mabel? Ninguno de nosotros tiene pareja vestida de su mismo color.

Con esta información, ¿se podrá deducir de qué color viste el compañero de baile de la chica de rojo?

7

COMPETENCIA SÍNTESIS DEL CAMBIO DE PARADIGMA

-Comprende la disposición y habilidad tomar concienciade los procesos de aprendizaje (metacognición),para organizar y regular el propio aprendizaje,

individual o grupal.- Incluye la habilidad de organizar el tiempo de forma efectiva,

resolver problemas, de adquirir, procesar, evaluar yasimilar conocimientos nuevos y

ser capaz de aplicar nuevos conocimientosen una variedad de contextos

(hogar, trabajo, educación, formación).- Aprender a aprender contribuye enormemente

al manejo y control de la vida profesional propia ya continuar aprendiendo durante toda la vida.

8

APRENDER A APRENDER

9

MARCO CONCEPTUAL

PRINCIPIOS

PLANEACION

EVALUACION

INTERACCIONES

MEDIADAS

DISPOSICIONES

CONTEXTOS

PROCESOS

DESEMPEÑOS

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INFORMACIÓN

TECNOLOGÍAS

10

COMPETGENERALES

COMPETENCIAS SABER SABER HACER SER

Dimensiónsocial

Participar.Comprender.Valorar.Intervenir.

Conocimientos Provenientesde múltiplesdisciplinascientíficas.

Saber HacerParticipar.Comprender.Valorar.Intervenir.

Activo.Crítico.Responsable.Justo.Solidario.Democrático

DimensiónInter-Personal

Relacionarse.Comunicarse.Cooperar.Participar.

ConocimientosProvenientesDe la sociología, la psicología, la socio-lingüística, etc.

Relacionarse.Comunicarse.Cooperar.Participar.

Comprensivo.Tolerante.Solidario.

Dimensiónpersonal

Ejercer laAutonomía, laCooperación,La creatividad y la libertad.

Conocimientos Provenientesde múltiplesdisciplinas científicas.

Actuar deForma autónoma.Emprender.Resolver problemas.

Responsable.Autónomo.Cooperativo.Creativo.Libre.

11

¿Qué cambios profesionales van a exigir al profesor?

1. Dar al alumno el PROTAGONISMO del aprendizaje.2. CONOCER EL ESTILO COGNITIVO de cada alumno,

para adaptarse a sus peculiar forma de aprender y de colaborar con otros.

3. Aportar ESTRATEGIAS Y MÉTODOS que mejor ayudena dar AUTONOMÍA, MOTIVACIÓN E INTERÉS POR APRENDER.

4. MANTENER las prácticas actuales válidas: - Análisis de concepciones previas, elaborar proyectos, trabajo en

equipo, relaciones familia-centro…5. MODIFICAR algunas prácticas:

- Definir y seleccionar actividades que sólo son útiles en el contexto académico.

6. INCORPORAR algunas prácticas nuevas:- Analizar las tareas que el profesorado propone a su alumnado,

- Desarrollar tareas compartidas en el currículo formal, informal y no formal.

12

OPERACIONES MENTALESOPERACIONES MENTALES

Identificar Diferenciar

Codificar y descodificar.

Analizar, sintetizar

Representar mentalmente

Usar categorías mentales

Comparar Clasificar

Razonamiento lógico:

Deducir - Inducir

Razonamiento Transitivo y Silogístico

Pensar de modo

analógico

Razonamiento hipotético

Crear. Usar el pensamiento divergente

Uso del pensamiento convergente

13

Un acertijo antiguo, donde cada letra representa un dígito (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) que ha de buscarse ser sustituida, para cumplir las condiciones que marca la operación.

Un espía mando a pedir a su agencia le envíen dinero, pero manda un telegrama con la cantidad

en clave. ¿Cuánto mando pedir? 

S E N D+ M O R E___

M O N E Y

14

Afirma el poeta Alexander Pope: “El orden es la primera ley

del cielo”. Mucho de lo que se llama inteligencia, es nuestra

habilidad de reconocer este orden en formas y patrones.

Reconocemos ciclos (El Plancton cede conforme a un

estricto patrón de cuatro años su muerte y reproducción),

Secuencias(El orden en que pones tu ropa),

Tendencias (las rupturas en la tierra seca generalmente don

de 120 grados),

Formas(las estrellas de la constelación leo),

Similitudes (Las galaxias estelares y el agua vaciándose por

la coladera)...

ENCUENTRA UN PATRÓN

15

“No es posible volverse un buen pensador y ser un mal cuestionador. El pensamiento no está manejado por respuestas sino por preguntas”

Richard Paul

16

Esquema de Preguntas Literales

Circunstancial Categoría Arrancadores

¿Qué...? Concepto, tema objeto ¿Qué significa...?¿A qué se refiere...?

¿Quién...? Personaje, sujeto, protagonista

¿A quién se refiere...?¿Quién fue el personaje principal...?

¿Cómo...? Proceso, pasos, forma... ¿Cómo resolvió...?¿Cómo sucedió...?

¿Cuándo...? Tiempo, secuencia... ¿Cuándo ocurrió...?¿Desde cuándo sucede...?

¿Cuánto...? Cantidad, proporción... ¿Cuántas acciones se necesitaron...?¿Cuántos intervinieron...?

¿Dónde...? Lugar, ubicación... ¿Dónde sucedió...?¿Hacia dónde se dirigían...?

¿Por qué...? Causa, razón, motivo... ¿Por qué sucedió...?¿Por qué motivos...?

¿Para qué...? Meta, objetivo... ¿Para qué tendrían que realizar...?¿Para qué hicieron...?

17

18

“Por esto hice venir a los educadores y le dije:

No estáis encargados de matar al hombre en los pequeños, ni de

transformarlos en hormigas para la vida en el hormiguero.

No los colmaréis de fórmulas vacías, sino de imágenes cargadas de

estructuras.

No los llenareis de conocimientos muertos. Sino que les forjaréis un

estilo para que puedan asir.

La Ciudadela, Antoine De Saint Exúpery

GRACIAS [email protected]