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Apreciadas familias, nos satisface su confianza, y quedamos a su
disposición, participándoles nuestro deseo de que disfrutemos de
esta responsabilidad compartida durante el curso 20/21 La última
Resolución de la Consejería de Educación sobre organización y
funcionamiento pretende que “nuestros centros educativos sean
espacios saludables y seguros a través de medidas de prevención,
higiene y promoción de la salud adaptadas a cada edad educativa” …,
y aquí es donde cualquier persona puede pensar que “el papel
aguanta lo que le eches”. Por otra parte, las autoridades
académicas, en general, desean que los centros educativos ejerzan
su autonomía y que cada equipo directivo asuma un funcionamiento y
una organización que ni siquiera ellas —las autoridades académicas—
pueden encaminar. Solamente están claras las 3 emes y las
necesarias ventilación y desinfección: mascarilla, lavado de manos
y medida, refiriéndose a la distancia social. No entraremos en
detalles sobre la nula inversión económica, las escasas ideas, la
falta de seguimiento de las medidas tomadas, y la continua
improvisación. Nos vamos a centrar como docentes en aprovechar esta
desgracia evidente para convertirla en una oportunidad para el
aprendizaje, así hemos funcionado siempre y así lo continuaremos
haciendo. En este momento histórico, nuestro alumnado y nuestras
decisiones van a ser los protagonistas y según sean nuestras
actuaciones, el futuro puede transformarse en un drama o por el
contrario, en una suma de fuerzas capaces de combatir este virus en
la medida de nuestras posibilidades. Por eso, si en todas las
ocasiones es necesaria su colaboración más estrecha, en esta, el
compromiso de las familias aún debe ser mayor. La población
infantil y juvenil, a partir del 13 de marzo, perdió parte de la
candidez y la frescura que, hasta ahora y por algunas generaciones,
hemos vivido los adultos a su edad. Las frustraciones se agolparon
una detrás de otra y debieron enfrentarse desgraciadamente a una
situación desconocida. Ahora, entre lavado y lavado de manos, se
trata de tejer una conciencia responsable y solidaria. Debemos
hacerles entender que es necesario un esfuerzo colectivo, que lo
conseguiremos indudablemente partiendo de un esfuerzo individual.
Con el alumnado más pequeño, practicaremos estos nuevos hábitos y
que formen parte de ellos; y con el resto, insistiremos en la
importancia del compromiso personal. Debemos inculcarles que,
además de salvar vidas, preservaremos nuestro medio de vida —el
Turismo—, porque toda, toda la economía isleña se basa en esta
actividad y con los habitantes isleños, no es suficiente para
mantenerla. Aprovecharemos esta triste experiencia en algo
beneficioso, porque los adultos encargados tenemos el cometido de
mostrar ciertas herramientas para afrontar este presente, ahora
incierto, contribuyendo de esta manera con nuestra comunidad
canaria. Así mismo, les exponemos a continuación diferentes
protocolos establecidos para las familias, para el alumnado, para
el profesorado y personas encargadas de la educación de sus hijos e
hijas en este Centro. Esperamos ansiosamente que cada parte cumpla
con los requisitos necesarios para evitar contagios irresponsables
y que pongan en peligro las vidas de nuestros familiares y de otras
personas. Este nuevo Equipo Directivo, su Claustro de profesores y
profesoras y el personal no docente les da la bienvenida y quedan a
su disposición. Saludos cordiales
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Nuevo Equipo Directivo. Directora: Goretti Betancor Gil.
Vicedirector: Fulgencio Canino Marrero. Secretaria: Lidia Esther
Santana Jefa de Estudios: Miriam Suárez Estimadas familias: El
nuevo Equipo Directivo que inicia su labor en este curso escolar
desea transmitirles tranquilidad, a pesar de que unas
circunstancias como las que estamos viviendo actualmente —debido a
la pandemia— nos obligan a implementar cambios en la organización y
en el funcionamiento del Centro. Tanto la actual Directora como el
Vicedirector formábamos parte del Equipo Directivo anterior, y
aunque en adelante, pudiera cambiar el estilo porque somos
diferentes personas, continuaremos y potenciaremos las metas
planteadas y referidas a los escenarios sociales, pedagógicos y
tecnológicos que afectan directamente al alumnado y a nuestra tarea
educativa. Llevaremos a cabo actuaciones dirigidas a la consecución
de los objetivos prioritarios (descripción de las áreas de mejora,
propuestas de mejora globales, acciones para desarrollarlas y
evaluarlas, así como decisiones que se tomarán en función de los
resultados que se obtengan en los distintos ámbitos: pedagógicos,
profesionales, organizativos y sociales), y otras normas de
funcionamiento reflejadas en los documentos que regirán la vida de
este centro escolar y con la estrecha colaboración del profesorado
y de otros servicios de orientación educativa. Observaremos las
medidas de prevención encaminadas a mejorar la convivencia en el
Centro (plan de acogida, igualdad entre niños y niñas, organización
de recreos y momentos de ocio, fomento de la lectura, ayuda entre
iguales, compromiso de convivencia positiva, atención a la
diversidad, la mediación, agrupamientos, actividades
complementarias —dentro del colegio, por ahora— fiestas,...) como
herramientas de transformación y participación; también la
reflexión entre el profesorado sobre hábitos, estrategias, estilos
y rutinas para la gestión de aula, homogeneizando los criterios de
actuación con el alumnado. Potenciaremos la colaboración de toda la
comunidad en el desarrollo de una convivencia fluida, grata y
productiva entre los diferentes elementos que constituyen la
comunidad educativa, facilitando sus procesos de participación y
colaboración, en la medida de lo posible, y se considerarán los
procesos de prevención, mejora, innovación y cambio educativo en el
Centro para conseguir los fines propuestos. Es nuestro deseo que
continuemos disfrutando de un Centro con una respuesta educativa
que atiende a la diversidad y que desarrolla unas propuestas
ajustadas a los diferentes intereses, motivaciones, estilos de
aprendizaje y capacidades del alumnado, desde enfoques distintos y
diferentes grados de ayuda educativa, teniendo en cuenta la
normativa o investigando sobre otras posibilidades que puedan
ayudar a conseguir el éxito de nuestro alumnado heterogéneo, a
través de diferentes vías ordinarias y extraordinarias.
Saludos cordiales. Quedamos a su disposición.
La Directora Goretti Betancor Gil
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1.- DATOS DEL CENTRO. • Dirección: León y Castillo, 75 - C.P.
35200. • Teléfono: 928 69-49-18 • Fax: 928 69-99-86 • Correo
electrónico: [email protected] • Blog:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceipsanjuan/ •
Nº de alumnos: 461 (318 de Primaria- 143 de Infantil).
2.- EQUIPO DIRECTIVO Y COORDINADORES. SERVICIO DE ORIENTACIÓN. •
Directora: Mª Goretti Betancor Gil. • Vicedirector y Coordinador de
Riesgos Laborales y de Covid 19: Fulgencio Canino Marrero. • Jefa
de Estudios y Coordinadora de Formación: Miriam Teresa Suárez
Santana. • Secretaria: Lidia Esther Santana Fleitas. • Coordinador
del Aula de Informática (TIC): Yohann C. Humbert. • Coordinadora de
Educación Infantil: Dara Alonso Calcines • Coordinadora de Primer
Ciclo. Verónica Santana García. • Coordinador de Segundo Ciclo.
Antonia Morales Suárez. • Coordinadora de Tercer Ciclo: Olga Belén
Baena Vega. • Coordinadora del Plan de Convivencia Positiva: Carmen
Gloria Alonso Hernández. • Coordinadora programa Enseñas: Lidia
Santana Fleitas. • Coordinadora de Igualdad y Convivencia: María
Isabel Jaizme Vega. • Coordinadora de REDECOS: Verónica Santana
García • Orientadora del Centro: Carmen Gloria Alonso Hernández
(horario compartido). • Logopeda: Virginia Rodríguez Guerra. 3.-
PROFESORADO.
EDUCACIÓN INFANTIL ESPECIALISTAS SIN TUTORÍA 3 años Mª Leonor
Dorta Hernández Mª Elena Hernández Marrero 4 años Nuria Socorro
Betancor Mª Claudina Bordón Santana 5 años
Inglés: Vanesa Mayor Macario Carlos Alberto Falcón Afonso
Música: Elisa Alemán Betancor Educación Física: Pendiente de
nombrar
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Mª Estebana Guerra Rodríguez Dara Alonso Calcines María Isabel
Jaizme Vega Profesora de Apoyo a Educación Infantil: Miriam Teresa
Suárez Santana Personal de refuerzo Covid-19: Pendiente de
nombrar.
Religión: Rocío Orta Diáñez (R. Católica) Marcos Ponce
Montesdeoca (R. Católica) Gloria Rivero Rguez (R. Evangélica)
Especialista en NEAE: Ángeles Cabrera Fernández. Mª José Pardo
Gabriel. Auxiliar Aula Enclave: Mª Belén García Rodríguez.
EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO ESCOLAR (*) Primero: Mª Eulalia
Castaño Pestano Verónica Santana García Segundo: Yurena Medina
Ramírez (AICLE) Mª del Carmen Suárez Aguiar Juana Rosa Santana Díaz
Tercero: Mª Antonia Morales Suárez Fulgencio Canino Marrero Dácil
Hernández Pendiente de nombrar. Cuarto: Débora García Aranzábal.
Especialista en Inglés Gina Mariana Pascón Pérez. Especialista en
Inglés Quinto: Francisca Álvarez Aguiar. Especialista en Inglés
Yohann Claude Humbert. Especialista en Francés Sexto: Zaira Falcón
Alemán Clemente Ramos Sosa Olga Belén Baena Vega
Presidenta: Jefa de Estudios: Secretaria: Lidia Esther Santana
Fleitas Representantes de padres/madres: Angélica González Morales
José Francisco Domínguez Lorenzo Darío Hernández Luis Elisabet
Machín Martín Raquel Perdomo Mª del Carmen García Salas
Representantes del profesorado: Dara Alonso Calcines Francisca
Álvarez Aguiar Maribel Jaizme Vega Rocío Orta Diáñez Lidia Esther
Santana Fleitas Nuria Socorro Betancor Representantes del alumnado:
pendiente. (*) Representantes del Ayuntamiento: pendiente.
Representantes del personal no docente: Minerva Gómez Déniz (*) Se
renovará durante el primer trimestre de este curso escolar.
PERSONAL NO DOCENTE
Administrativa: Minerva Gómez Déniz Limpieza: Manuela Bolaños
Moreno.
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Alicia Hernández Pulido. Pino Quintana Sánchez. Se ha pedido al
Ayuntamiento que se incrementen las horas de limpieza destinadas a
este Centro. Vigilante Mantenedor. Este Centro no cuenta con este
personal tan necesario. Solicitado al Ayuntamiento de Telde. Además
9 personas que se encargan del comedor escolar y de la Acogida
Temprana.
4. COVID-19
1.PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LAS FAMILIAS Información previa
sobre el funcionamiento del Centro: Como norma de funcionamiento
general y con el fin de reducir al máximo el flujo de personas y
por las características del centro (seis edificios), se ha decidido
lo siguiente: Dividir los dos edificios de 2 plantas en dos
sectores bloqueables y cada sector con sus baños respectivos. No se
cambiará de sector y cada sector actuará como burbuja respecto a
los demás sectores de bloqueo. Y el tercer edificio con alumnado
(niveles: 5º y 6º) también formará entero un sector de bloqueo
limitado. Estos sectores de bloqueo estarán en espacios limitados
durante el recreo y durante el servicio de comedor con el fin de
evitar la mezcla entre ellos. Cuando varios sectores deban utilizar
los mismos accesos (entrada, pasillos, escaleras, etc.), lo harán
de manera escalonada para evitar las aglomeraciones y el paso
simultáneo por zonas comunes. Asimismo, solo se realizarán los
desplazamientos necesarios del personal por el Centro, para impedir
que el virus se disperse por varios sectores y se realizarán
siempre extremando las precauciones y medidas higiénicas. ENTRADAS
Y SALIDAS: Las entradas y las salidas se realizarán de forma
escalonada, por lo que el alumnado y sus familias han de cumplir
estrictamente las indicaciones para que no haya alumnado de
sectores de bloqueo mezclados. El tutor o tutora de su hijo o hija
les indicará claramente el sector al que pertenecen sus hijos o
hijas, así como la puerta y la zona concreta de la puerta, en caso
de que entren por la puerta grande, que deberán utilizar.
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Horario de entrada: Puerta grande Puerta pequeña
08:15 horas Sector 6 Aula Enclave
08:20 horas Infantil sector 1 (4 años A, 4 años B) Infantil
Sector 2. ( 3 años A, 3 años B, 5 años C)
Infantil Sector 1 ( 5 años A y 5 años B)
08:30 horas Primaria Sector 3 ( 2ºA,2ºB,2ºC,1ºA ) y 1ºB Primaria
Sector 4 (3ºA ,3ºC,4ºA, 4ºB)
08:40 horas Primaria Sector 5 ( 3ºB, 5ºA,5ºB) Primaria Sector
5(6ºA,6ºB,6ºC) Horario de salida: Puerta grande Puerta pequeña
13:15 h. Sector 6. Aula Enclave.
13:20 h Infantil Sector 1 (5 años A, 4 años B, 4 años A, 5 años
B)
13:25 h Infantil Sector 2. ( 3 años A, 3 años B, 5 años C)
13:30 h Primaria Sector 3. (2ºA, 2ºB, 2ºC, 1ºA),1ºB Primaria
Sector 4. (3ºA,3ºC,4ºA,4ºB)
13.40h Primaria Sector 5 (3ºB,5ºB,5ºA) Primaria Sector 5
(6ºA,6ºB,6ºC) Con el fin de garantizar que el alumnado y sus
familias estén protegidos e informados, le sugerimos que se tomen
las siguientes medidas en casa:
• Proporcionar a sus hijos e hijas la información sobre cómo
protegerse (evitar los saludos con contacto, uso de la mascarilla,
bolsita para guardarla en caso de necesidad –tener una más de
reserva–, no prestar ni intercambiar el material escolar).
• Promover las mejores prácticas de lavado de manos y de
higiene. • Proporcionar materiales para la higiene ya que su uso
reduce riesgos (un producto de limpieza
para su mesa y silla, un rollo de servilletas de papel y/o
toallitas desinfectantes de un solo uso para la limpieza de
materiales pedagógicos.
• El virus puede transmitirse al tocar superficies contaminadas.
• Toser o estornudar sobre un pañuelo de papel o en el codo, y
evitar tocarse la cara, los ojos, la
boca y la nariz (al menos intentarlo). • Se ha de vigilar la
salud de sus hijos e hijas. En caso de sentirse mal o presentar
cualquier molestia
(mocos abundantes, tos, fiebre...), no deben acudir al colegio.
• Y siguiendo las habituales medidas para control de asistencia,
tienen que comunicar al Centro la
ausencia. • Alentar a sus hijos e hijas a hacer preguntas y
expresar sus preocupaciones.
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• Los padres, las madres o las personas tutoras legales deberán
alertar al Centro si alguien en su hogar ha sido diagnosticado de
COVID-19 y cumplir con las medidas de aislamiento y cuarentena
prescritos, lo cual incluye por supuesto no acudir al centro
escolar.
• Como última y MUY IMPORTANTE recomendación, que les pedimos
casi como si fuera una obligación: deben medir la temperatura a sus
hijos e hijas cada día antes de venir al Colegio. (la toma de la
temperatura en las aulas será aleatoria y sólo en caso de que se
sospeche que un alumno o alumna pueda tener fiebre).
COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS: Se priorizará la comunicación con
las familias mediante teléfono, correo electrónico, mensajes o
correo ordinario, y se facilitarán las gestiones telemáticas. En
los primeros días del curso escolar, se actualizarán los datos de
los teléfonos de contacto de todo el alumnado y correos
electrónicos de padres y madres. Y será deber de las familias
informar al centro de los cambios que haya al respecto durante todo
el curso escolar. Cuando un alumno o una alumna no asista al
centro, se llamará el mismo día al domicilio para averiguar el
motivo. Mientras no recibamos orientaciones al respecto, no podemos
informarles de cómo se realizarán las Visitas de madres/padres
previstas los segundos y cuartos lunes de cada mes. Las familias
podrán entrar al edificio escolar y con cita previa, en caso de que
el profesorado o el equipo directivo así lo consideren, cumpliendo
siempre las medidas de prevención e higiene. En ningún caso podrán
hacerlo si presentan cualquier síntoma compatible con la
COVID-19.
2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN EL PROPIO CENTRO
RESPONSABLE COVID-19: Las funciones del responsable COVID-19 del
Centro educativo serán las siguientes:
1. Conocer los datos epidemiológicos actualizados a través de la
revisión del Informe de Vigilancia Epidemiológica, de la Dirección
General de Salud Pública.
2. En caso de un posible caso en el centro educativo, contactar
con las familias del alumno o de la alumna para que vengan a
recogerlo, y darles instrucciones sobre cómo proceder para
contactar telefónicamente con su pediatra o con su médico de
familia.
3. Si el caso sospechoso se confirma, la Dirección General de
Salud Pública contactará con la persona responsable COVID-19 del
centro a través del teléfono facilitado para ello por la Consejería
de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.
4. Colaborar con los servicios sanitarios (Salud Pública,
Gerencias de Atención Primaria) en la identificación y el
seguimiento de los contactos del alumnado en casode
confirmación.
5. Servir de vínculo entre el centro educativo y los padres o
tutores del alumnado que haya sido diagnosticado de COVID-19.
- Se ha constituido un equipo COVID-19, formado por la dirección
del centro, la secretaría, uno o varios componentes del equipo
docente, una persona del servicio de limpieza y representantes de
las familias y del alumnado, que garantice el cumplimiento de los
principios básicos y que toda la comunidad educativa esté informada
de su implementación.
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ALUMNADO:
El profesorado tutor y especialistas deben dedicar tiempo en los
primeros días de septiembre para: Proporcionar al alumnado la
información sobre cómo protegerse ( evitar los saludos con
contacto, uso de la mascarilla, bolsita para guardarla en caso de
necesidad –tener una más de reserva–, no prestar ni intercambiar el
material escolar). Promover las mejores prácticas de lavado de
manos y de higiene (indicar momentos y cómo se debe acudir dejando
la distancia siempre con cualquier alumno del Sector de bloqueo.
Indicar cuándo se ha de desinfectar la mesa, la silla, sobre todo,
las partes que se tocan. Se hará con papel y líquido desinfectante
y/o toallitas desinfectantes de un solo uso para la limpieza de
material es pedagógicos.
Insisitir en que este uso reduce riesgos de contagio. El virus
puede transmitirse al tocar superficies contaminadas. Debe haber
también en el aula productos de desinfección y cada profesor o
profesora deberá hacer lo propio. Recordar los hábitos que se deben
seguir: CUANDO SE TOSA O ESTORNUDE, hacerlo sobre sobre un pañuelo
de papel o en el codo, y evitar tocarse la cara, los ojos, la boca
y la nariz (al menos intentarlo). El papel debe ir a la papelera
con tapa y pedal o bolsa. Transmitirles que deben vigilar su salud.
En caso de sentirse mal o presentar cualquier molestia (mocos
abundantes, tos, dolor de garganta o de oídos, sentirse con
fiebre...), deben comunicarlo inmediatamente al docente que esté en
ese momento. Siguiendo las habituales medidas para control de
asistencia, tienen que comunicar al Centro la ausencia. Alentar al
alumnado a hacer preguntas y expresar sus preocupaciones. Se ha de
transmitir a los padres, las madres o las personas tutoras legales
que deberán alertar al Centro si alguien en su hogar ha sido
diagnosticado de COVID-19 y cumplir con las medidas de aislamiento
y cuarentena prescritos, lo cual incluye, por supuesto, no acudir
al centro escolar.
PROFESORADO TUTOR Y ESPECIALISTAS: Como norma de funcionamiento
general de los Sectores de bloqueo limitado, se debe reducir al
máximo el flujo de personas. No se debe permitir, bajo ningún
concepto que el alumnado cambie de sector ni que se mueva con los
grupos de alumnado diferente a su grupo clase, aunque pertenezcan
al mismo sector de bloqueo. Cuando varios sectores deban utilizar
los mismos accesos (entrada, patios, escaleras, etc.) lo harán de
manera escalonada para evitar las aglomeraciones y el paso
simultáneo por zonas comunes. Asimismo, conviene evitar al máximo
los desplazamientos del personal por el centro, para impedir que el
virus se disperse. El flujo del profesorado entre los sectores se
realizará siempre extremando las precauciones y medidas higiénicas.
No será posible intercambiar ni compartir aulas o espacios como el
gimnasio/biblioteca/ medusa. Y si se hiciera, habría que
desinfectar todo lo que se ha tocado. De forma general, se
mantendrá una distancia interpersonal de, al menos, 1,5 metros en
las interacciones entre las personas en el centro educativo, salvo
en los cursos en los que se constituyen como “Grupo de Convivencia
Estable” (GCE), “grupos burbuja”. Los componentes de un GCE
pueden
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socializar y jugar entre ellos sin mantener la distancia
interpersonal de forma estricta. Estos grupos de convivencia
estable deberán evitar la interacción con otros grupos del centro
educativo, limitando al máximo el número de contactos. 3.PROTOCOLO
DE ACTUACIÓN EN CASO DE ALUMNADO ENFERMO
ALUMNADO: -Educación Infantil: mascarilla no obligatoria.
-Educación Primaria: mascarilla obligatoria. No asistirá al Centro
el alumnado, el personal docente y otras personas profesionales
que:
a. Presenten síntomas sospechosos de la COVID-193: cuadro
clínico de infección respiratoria aguda, de aparición súbita, de
cualquier gravedad que cursa, entre otros, con fiebre, tos o
sensación de falta de aire. Otros síntomas como la odinofagia
(dolor de garganta), anosmia (alteración del sentido del olfato),
ageusia (alteración del sentido del gusto), dolores musculares,
diarreas, dolor torácico o cefaleas, entre otros, que pueden ser
considerados también síntomas de sospecha de infección por
SARS-CoV-2 según criterio clínico.
b. Se encuentren en aislamiento por diagnóstico o sospecha de
COVID-19. c. Se encuentren en cuarentena por haber tenido contacto
con alguna persona con síntomas o
diagnóstico de COVID-19. Los padres, las madres o las personas
tutoras legales deberán alertar al centro si alguien en su hogar ha
sido diagnosticado de COVID-19 y cumplir con las medidas de
aislamiento y cuarentena prescritos, lo cual incluye por supuesto
no acudir al centro escolar. Si en algún momento un alumno o una
alumna presenta síntomas compatibles en el centro educativo, la
manera de actuar será la siguiente:
a. Se situará al afectado o la afectada en un espacio separado y
bien ventilado, determinado previamente, de uso individual (sala de
aislamiento); equipada con una papelera con bolsa, que disponga de
tapa que se accione con pedal, pañuelos desechables y un
dispensador de gel hidroalcohólico. En dicha sala se dispondrá de
mascarillas quirúrgicas para el alumnado afectado, así como de
mascarilla quirúrgica y pantalla facial para la persona que se
encargue de su cuidado.
b. Se le colocará una mascarilla quirúrgica al afectado o a la
afectada (en mayores de 3 años) y la persona (solo una persona) que
se encargue de su cuidado deberá protegerse con mascarilla
quirúrgica y pantalla facial.
c. El responsable de COVID19 del centro se pondrá en contacto
con el teléfono 900112061 y coordinará las acciones que se le
indiquen.
d. Si así lo valorase la profesional o el profesional sanitario
que evalúe el caso (900112061), se contactará con la familia del
menor o de la menor para acordar su recogida; y se le indicará que
lo lleve a su domicilio, donde debe permanecer aislado. Asimismo,
si así lo valorase la profesional o el profesional sanitario que
evalúe el caso (900112061) se indicará a la familia que contacte
telefónicamente con su pediatra o con su médico de familia para la
evaluación individualizada del caso sospechoso y la recepción de
las indicaciones oportunas.
e. En caso de presentar síntomas de gravedad o dificultad
respiratoria, se llamará al 112. f. Se procederá a la limpieza y
desinfección de la sala de aislamiento una vez que el alumno o
la
alumna la haya abandonado, así como de los objetos y enseres que
haya utilizado durante las últimas 48 horas anteriores a su
aislamiento.
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g. Si el caso se confirma, la Dirección General de Salud
Pública, en coordinación con la Gerencia de la isla, valorará en
cada caso las acciones a realizar con el resto del alumnado,
profesorado y personal no docente que hayan tenido contacto con el
afectado o la afectada.
h. La investigación del caso y sus contactos estrechos en el
centro escolar, evaluar los riesgos, así como recomendar
precauciones y determinar las actuaciones a llevar a cabo. Las
decisiones sobre las medidas de contención ante un caso o brote
serán dictaminadas por la Dirección General de Salud Pública.
i. En el plan de contingencia del centro educativo se dispondrá
un sistema ágil y permanente de información que permita a la
Dirección General de Salud Pública la identificación de contactos
estrechos. Este sistema debiera permitir que, incluso en un fin de
semana, se pueda recopilar de forma inmediata toda la información
de los contactos estrechos del caso, de modo que si el resultado de
un PCR se confirma como positivo, por ejemplo, un viernes por la
tarde, haya un contacto del centro (el responsable o la responsable
COVID) que pueda facilitar una serie de datos:
-Lista del alumnado del grupo del caso, con sus datos de
contacto. -Lista del profesorado que ha mantenido contacto con el
caso en los últimos días (actualizando, por ejemplo, sustitutos o
sustitutas), con sus datos de contacto. -Lista del alumnado que ha
compartido transporte escolar con el caso, con sus datos de
contacto. -Lista del alumnado que ha compartido comedor escolar con
el caso, con sus datos de contacto. -Lista del alumnado que ha
compartido actividades extraescolares organizadas por el centro con
el caso, con sus datos de contacto.
Estos listados deberán permanecer actualizados para facilitar su
rápido traslado a Salud Pública. En el caso de que se trate de un
docente o una docente, u otra persona profesional del Centro,
deberá colocarse una mascarilla quirúrgica, dirigirse a la sala de
aislamiento y contactar con el teléfono 900112061, donde le darán
instrucciones sobre cómo proceder; así como, con el servicio
sanitario del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales. En caso
de presentar síntomas de gravedad o dificultad respiratoria, se
llamará al 112. El alumnado que presenta condiciones de salud que
lo hacen más vulnerable a la COVID-19 (enfermedades
cardiovasculares, diabetes, inmunodepresión, enfermedades
pulmonares crónicas, hipertensión arterial, entre otras), podrá
asistir al centro, siempre que su situación clínica lo permita y
manteniendo las medidas de protección de manera rigurosa, salvo
indicación médica de no asistir. Para ello, será necesaria la
comunicación fluida con los servicios sanitarios para estos casos
especiales. MEDIDAS DE PREVENCIÓN E HIGIENE GENERALES:
• Uso obligatorio de mascarillas a partir de 6 años (1º de
Primaria). • Uso altamente recomendado de la mascarilla para el
alumnado de Infantil. • Entradas y salidas al centro de forma
escalonada y guardar la distancia entre grupos de bloqueo
limitados. • Limpieza y desinfección de los edificios escolares,
especialmente LOS BAÑOS y las superficies
que más se tocan, como las barandas de las escaleras, los pomos
de las puertas, los teclados (el virus puede transmitirse al tocar
superficies contaminadas).
• Se mantendrá el flujo de aire y la ventilación. • Además, el
alumnado y el personal del centro dispondrán en la entrada de cada
edificio de un
bote gel hidroalcohólico que utilizarán para realizar la higiene
de las manos cuando entren en el mismo.
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• Además, el alumnado y el personal del centro dispondrán en
cada baño de jabón y en cada edificio de hidrogel, que utilizarán
para realizar la higiene de las manos 5 veces en la mañana:
entrada, antes de comer y después, a la entrada del recreo y a la
salida del colegio.
COMUNICACIÓN CON LA FAMILIA: Se priorizará la comunicación con
las familias mediante teléfono, correo electrónico, mensajes o
correo ordinario, y se facilitarán las gestiones telemáticas. En
los primeros días del curso escolar se actualizarán los datos de
los teléfonos de contacto de todo el alumnado y correos de padres y
madres y del personal del centro. En caso de que un alumno tenga
una pérdida en su control de esfínteres, (es decir, se haga pis o
caca en la ropa) se llamará a la familia. Entrará al Centro una
sola persona para limpiar y cambiar al alumno. Primero, deben
llamar al timbre, un profesor se acercará y le indicará el baño
concreto que estará señalizado para tal uso y se higienizará
posteriormente. Cuando un alumno o una alumna no asista al centro,
se comunicará como siempre y se llamará el mismo día al domicilio
para averiguar el motivo. El profesorado les entregará un modelo de
justificación, y es necesario entregar, o enviar por correo ese
modelo. Las familias podrán entrar al edificio escolar en caso de
que el profesorado o el equipo directivo así lo consideren,
cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene. En ningún
caso podrán hacerlo si presentan cualquier síntoma compatible con
la COVID-19. 5.-CONVIVENCIA, ACOSO ESCOLAR, VIDEOJUEGOS, DIBUJOS
ANIMADOS... Los expertos creen que se genera comportamiento
agresivo cuando se está expuesto de manera continuada a la
violencia en los medios de comunicación, por ello, les
sugerimos:
• Seleccionar los dibujos animados, evitando LA VIOLENCIA y el
vocabulario despreciativo u ofensivo.
• Vigilar y comprobar la edad aconsejada para el uso de juegos
de internet (Fornite, etc,) Será difícil evitar el ACOSO ESCOLAR si
el alumnado VE DIBUJOS VIOLENTOS y se conecta a JUEGOS CON UNA
AGRESIVIDAD PELIGROSA EN LAS FORMAS Y EN EL USO DEL VOCABULARIO.
Existen estudios que demuestran que:
• Habrá menos activación en las áreas cerebrales relacionadas
con la emoción. • Se desarrolla una tendencia del aumento del
comportamiento agresivo, considerándolo habitual. • Disminuye la
reacción negativa normal hacia el conflicto, la agresión y la
violencia.
Por ello, será preciso que las familias participen activamente
en los cambios propuestos, especialmente en Infantil y Primaria,
seleccionando adecuadamente y con la responsabilidad del que sabe
que está tejiendo el futuro, cosas tan cercanas como los juguetes,
los dibujos animados, los cuentos, las películas infantiles, los
videojuegos, las letras de las canciones, el vocabulario utilizado
por los adultos, e incluso, el tiempo dedicado a estas actividades,
así como las tareas encomendadas tanto para ellos como para ellas,
prevaleciendo la igualdad en todo momento, favoreciendo así la
aproximación a los diferentes ámbitos y, en consecuencia, puedan
escoger sus trayectorias académicas libremente. Así mismo, es
fundamental que no solo la familia y la escuela aborden este
objetivo, sino otras instituciones, exponiendo buenos modelos de
referencia, y actuando en consecuencia, favoreciendo una
convivencia sana y adecuada. El alumnado no aprende, “nos aprende”,
(de los adultos de referencia). Esta afirmación la hace Mar Romera,
maestra, psicopedagoga y experta en la Infancia.
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6.- ATENCIÓN A LAS FAMILIAS Mientras no recibamos orientaciones
al respecto, se priorizará la comunicación con las familias
mediante teléfono, correo electrónico, mensajes o correo ordinario,
videoconferencia y se facilitarán las gestiones telemáticas,
siempre previa petición de hora. El horario previsto destinado a
las familias será, durante todo el curso escolar, los SEGUNDOS y
CUARTOS LUNES (*) de cada mes, desde las 16:30 a las 18:30,
mientras las clases sean presenciales. En el momento en que las
clases sean no presenciales, cada tutor y especialista dispondrá de
un horario concreto para hacer estas tutorías telemáticas.
• Septiembre: día 28. • Octubre: días 26 (previa petición de
hora). • Noviembre: días 9 y 23. • Diciembre: 21 entrega de los
resultados de la Primera Evaluación. • Enero: días 11 y 25. •
Febrero: día 8 y 22. • Marzo: 22 entrega de los resultados de la
Segunda Evaluación. • Abril: días 12 y 26. • Mayo: día 10 y 24. •
Junio: 25 entrega de los resultados de la Tercera Evaluación.
Tanto las familias como los tutores legales podrán conocer la
evolución y la marcha de las actividades escolares de sus hijos e
hijas. En el caso de que sus horarios no coincidan con los
propuestos, sería conveniente que concertaran la visita por
teléfono, facilitando así el encuentro frecuente y necesario con el
profesorado. De la misma forma, con los miembros del Equipo
Directivo. También el profesorado podrá convocarlos expresamente
fuera del horario establecido. Los resultados de las evaluaciones
(una vez al trimestre) se entregarán preferentemente a los
padres/madres o tutores legales. Si desean comunicarse con el
profesorado, háganlo con una nota por escrito o soliciten una cita
en el caso de que no puedan esperar a la próxima “visita de
padres”. Las familias podrán entrar al edificio escolar en caso de
que el profesorado o el equipo directivo así lo consideren, siempre
previa cita, cumpliendo siempre las medidas de prevención e
higiene. En ningún caso podrán hacerlo si presentan cualquier
síntoma compatible con la COVID-19. Otras fechas de interés: Junio:
día 23 (último día de clases). Junio: día 25 (entrega de los
resultados de la Evaluación Final). Reclamaciones: 28 y 29 de junio
de 2021.
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7.- CALENDARIO ESCOLAR PARA EL CURSO 2020/2021 (Resolución de 22
de julio de 2020, por la que se establece el calendario escolar y
se dictan instrucciones para la organización y desarrollo de las
actividades de comienzo y finalización del curso 2020/2021, para
los centros de enseñanzas no universitarias de la Comunidad
Autónoma de Canarias). BOC de 30 de julio de 2020. Durante el curso
escolar 2020/2021 tendrán la consideración de períodos de
vacaciones escolares los siguientes: Navidad: del 23 de diciembre
al 7 de enero de 2021, ambos inclusive. Semana Santa: del 29 de
marzo al 2 de abril de 2021, ambos inclusive. Se establecen cuatro
días sin clase (Resolución de 22 de julio, BOC nº 153, de 30 de
julio de 2020). Pendientes. Se declaran fiestas para el Curso
2020/2021:
• 12 de octubre: Día de la Hispanidad. • 1 de noviembre: Fiesta
de todos los Santos. • 4 de diciembre: Día del Enseñante y del
Estudiante. • 7 de diciembre: Día de la Constitución. • 8 de
diciembre: Día de la Inmaculada Concepción. • 1 de mayo: Día del
Trabajador. • 30 de mayo: Día de Canarias.
8.- HÁBITOS RESPONSABLES
a. Vigilar el tiempo de uso de las tecnologías en casa (móviles,
tablet). Procuren que sus hijos e hijas utilicen el móvil o la
tablet delante de ustedes, sobre todo cuando se conecten a
internet. Hay que conseguir un uso adecuado, responsable y racional
y que no sea la única forma de jugar y de relacionarse. Por eso,
nos atrevemos a sugerirles las siguientes orientaciones:
• Dejar los ordenadores, móviles y tablets en un espacio común
de la casa y limitar el tiempo de uso. Y usarlos siempre con la
vigilancia de los adultos.
• Los más pequeños, salir a jugar al parque, o al aire libre,
diariamente, siempre que las condiciones pandémicas, así lo
permitan.
• Crear rutina de hacer deporte en familia o con amigos del
colegio. • Hacer excursiones con los amigos de los hijos o hijas
donde los móviles se queden en casa. • La lectura, el baile, o la
pintura…, son actividades individuales que les harán olvidarse
del
móvil o Tablet. • Fomentar las relaciones y la comunicación a
través de otras vías; por ejemplo, crear rutinas
de actividades familiares con diálogos, juegos.
b. Cuidar y proteger nuestro medio ambiente. Buscamos la
coherencia entre lo que el alumnado aprende y su práctica
individual. Sus hijos e hijas saben que: “Las bolsas de plástico
son una amenaza para el medio ambiente porque tarda siglos en
degradarse. La mayoría de los plásticos
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acaban en nuestros océanos donde tienen un efecto devastador en
la fauna y la flora marina”. Por eso, tenemos que evitar el uso de
bolsas de plástico, de envases/botes de cristal y de papel de
aluminio para envolver y traer el bocadillo de media mañana; por lo
tanto, sugerimos el uso de un recipiente que pueda durar todo el
curso escolar y de talegas o bolsitas de tela.
c. Comida: El alumnado de Infantil y Primer Ciclo de Primaria
únicamente puede traer comida para el recreo que la puedan
manipular y abrir sin ayuda. A media mañana, el alumnado debe traer
comida sana: bocadillos, sándwiches, frutos secos fruta variada o
productos lácteos. Los miércoles y viernes preferentemente fruta.
Se han de evitar los zumos de forma habitual, pues son muy
azucarados. AGUA preferentemente.
¡No hay nada mejor que un buen bocadillo o una pieza de fruta,
frutos secos...! No pueden traer productos relacionados con la
bollería industrial ni galletas ni productos
dulces, tal y como recoge nuestro Proyecto Educativo. El
alumnado debe percibir que tanto la familia como el profesorado
están de acuerdo con esta medida. d) Material escolar: Cuidar
escrupulosamente el material escolar, especialmente el de carácter
gratuito. Estamos satisfechas porque muchas familias han realizado
el intercambio de libros de un curso para otro, de tal manera que
nos beneficiemos y consigamos además otros objetivos fundamentales
para el respeto y cuidado del medio ambiente y practiquemos la
sostenibilidad (las 3R: Reciclar, Reducir, Reutilizar),
desarrollando hábitos sobre el consumo responsable. d) Uso del
móvil en el Centro. Está prohibido el uso de móviles en el Centro.
Si la familia necesita ponerse en contacto con el alumnado, lo hará
a través del teléfono del colegio. Si fuera necesario traerlo al
colegio, deberá dejarlo en la secretaría. e) Uniforme (chándal):
Sería conveniente el uso del chándal elegido por los padres para
este Colegio. Es necesario además para Educación Física. Ropa
adecuada: El alumnado debe aprender que existe ropa diferente
dependiendo del lugar al que vayamos (bodas, playa, campo, médico,
colegio…). Si el alumnado no acude al Centro con el chándal, tiene
que venir adecuadamente vestido, evitando la ropa incómoda:
apretada, con escotes innecesarios o los pantalones excesivamente
cortos. f) Las familias deben procurar:
• Que el alumnado acuda a la clase con el material necesario. •
Que cuide el material. • Que lleve al día todas las tareas de casa,
con la ayuda de una agenda. • Que planifique el tiempo diario
dedicado al estudio, así como el de estar conectado a internet
o de ver la televisión, etc. Buscar un tiempo para compartir y
comunicarse con amigos y amigas, jugar...
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9.- JUSTIFICACIÓN DE LOS RETRASOS, AUSENCIAS Y SALIDAS
ANTICIPADAS. Obligada puntualidad: Las clases se tienen que iniciar
puntualmente. Deben buscar la manera de hacerlo. No se puede
interrumpir la actividad escolar por el retraso continuado. Las
profesoras que estamos en la puerta impartimos clase y no llegamos
a tiempo de iniciarlas puntualmente. Las faltas de asistencia, los
retrasos y las salidas anticipadas deberán estar cumplimentadas en
el documento oficial del Centro que les facilitarán los profesores
o podrán pedir en secretaría.
a. Ausencias: Agradeceríamos mucho que, si sus hijos e hijas no
pueden asistir al Colegio por algún motivo, lo comuniquen al Centro
y llamen por teléfono a algún compañero de la clase para enterarse
de las tareas escolares pendientes. Deben justificar por escrito el
motivo de la falta. Independientemente de su justificación,
recibirán del Centro un correo electrónico en el que se confirma la
ausencia de su hijo o hija.
b. Justificar la ausencia: Para justificar la ausencia se
necesita el documento oficial del Centro que se les ha facilitado y
esta podrá ir acompañada de otros documentos justificativos: cita
médica, informe médico, cita en el DNI, Análisis, vacunación. No
serán justificables los retrasos o ausencias que puedan ser
evitables.
c. Retrasos: Se considera retraso cada vez que un alumno o
alumna llegue después de las 08:40h, poner horas de retraso de cada
sector momento en el que estará la puerta cerrada. No se abrirá la
puerta durante los 15 minutos siguientes a la entrada del último
sector, ya que no hay personal para ello y no puede deambular
ningún alumno solo, de igual manera que tampoco podrán entrar
ningún adulto acompañante al Centro. A partir de ese momento, si
llegan con retraso, y una vez haya personal docente que pueda
acompañar al alumno hasta su clase, podrán tocar el timbre de la
puerta y esperar en la calle hasta que algún docente pueda
atenderles. El retraso reiterado se considera falta de respeto
hacia el resto del alumnado, y hacia los docentes, pues interrumpen
la acción pedagógica que se está desarrollando en el aula, desvía
la atención del grupo, tan necesaria, hacia el alumno que llega con
retraso. Ahora, además, es un contratiempo grave ya que hay que
organizar los horarios de manera que haya alguien disponible, con
la escasez de personal que hay, pues hay que garantizar un docente
que lo lleve hasta su sector Se les ruega, por tanto, máxima
puntualidad y seriedad en este asunto, POR EL BIEN DE TODOS. Si en
el peor de los casos, continuaran los retrasos o las faltas de
asistencia injustificadas, se seguirá el protocolo establecido:
-Entrevista con las familias para conocer la situación. -Con
familias determinadas, comunicar por teléfono la ausencia del
alumno o alumna. -Seguimiento por parte de la Tutora y Jefa de
Estudios (por teléfono o por escrito). -Solicitar la intervención
de la Trabajadora Social de la Consejería de Educación en aquellos
casos en que, aunque se justifique la ausencia, ofrezca dudas por
la frecuencia de las mismas.
d. Salidas anticipadas: Cuando las familias acudan al Centro a
recoger a sus hijos e hijas antes de las 13:30h, deben comunicarlo
por escrito al tutor o tutora. Una vez que llegue al Centro el
adulto que recoja al alumno, debe tocar el timbre, y esperar fuera
del Centro hasta que algún docente pueda acompañar al niño o a la
niña con su familiar
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10.- OBJETIVOS PRIORITARIOS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y
EVALUACIÓN
a) Seguridad y presencialidad. b) Equidad e Igualdad. c)
Refuerzo educativo y adaptación a la realidad. d) Atención a la
diversidad y enfoque inclusivo. e) Absentismo y abandono escolar.
f) Clima escolar y convivencia. g) Formación del profesorado. h)
Sostenibilidad y crisis climática. I) Internalización de la
educación.
Entre los mencionados, destacamos los siguientes:
a) Seguridad y presencialidad: retomar las clases presenciales
con las máximas garantías necesarias y que se desarrolle en las
mejores condiciones de seguridad.
b) Equidad e Igualdad: evitar cualquier forma de exclusión y
continuar con las estrategias que permiten minorar las
desigualdades de género en educación y asegurar el acceso
igualitario a todos los niveles de la enseñanza.
c) Refuerzo educativo y adaptación a la realidad: avanzar en los
resultados del rendimiento escolar, aplicando las adaptaciones y
refuerzos para incrementar las tasas de idoneidad, insistiendo en
la competencia “Aprender a Aprender y Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor", que le permitirían acceder con menos
dificultad a las restantes competencias. Desarrollar estrategias en
el aprendizaje competencial y en metodologías relacionadas
especialmente con las competencias en Comunicación Lingüística y
Matemática. El profesorado, después de cada evaluación, realiza en
líneas generales las siguientes tareas. -Recuento cuantitativo de
los alumnos y alumnas que han alcanzado los logros y las
capacidades previstos para cada nivel. -Análisis de las
dificultades y de los avances. -Propuestas de mejora para partir de
ellas y avanzar en la siguiente evaluación. -Recibe formación para
mejorar la práctica docente. -Participa en reuniones para coordinar
las líneas de actuación por Nivel y por Ciclo. -Acuerda las líneas
de actuación entre la familia y la escuela, actividad que se
desarrolla durante todo el curso. -Planifica y revisa los apoyos
educativos con el fin de reforzar el aprendizaje del alumnado con
más dificultad.
d) Atención a la diversidad y enfoque inclusivo. Realizar un
conjunto de actuaciones dirigidas a favorecer el progreso educativo
del alumnado, teniendo en cuenta sus diferentes capacidades, ritmos
y estilo de aprendizajes, motivaciones e interés.
11.- RELIGIÓN Y VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. Si están interesados
en cambiar de “Valores Sociales y Cívicos” a “Religión” o
viceversa, lo deben hacer durante el periodo de MATRÍCULA (2º
trimestre del curso escolar), de tal forma que podamos preverlo en
la planificación, puesto que, dependiendo del alumnado que solicite
una u otra, se hará la previsión del profesorado necesario para el
curso siguiente.
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CURSO 2020/2021
12.- MEJORAS NECESARIAS. Aún hay que llevar a cabo otras mejoras
en el Centro: pintar aulas y exterior del colegio, cambiar ciertas
ventanas de aluminio, zona de sombras, desagües, etc. (Concejalía
de Educación. Ayuntamiento de Telde). Deberíamos contar con la
presencia semanal de un vigilante mantenedor. 13.- BLOG DEL CENTRO,
KONVOKO Y CORREO ELECTRÓNICO. La información del Centro, todas las
novedades y noticias de última hora, la normativa de interés para
ustedes, la recibirán de varias maneras: - Konvoko. Es una
aplicación para móviles y tablets de fácil manejo que ocupa muy
poco espacio y que además es totalmente gratuita para ustedes. Solo
necesitan hacer lo siguiente:
1. Descargar la aplicación gratuita Konvoko en un Smartphone o
Tablet. (Se encuentra disponible tanto para Android como para iOS
)
2. Una vez que la hayan descargado, entren en la App. Dar en la
lupa y busquen “TELDE” y cuando aparezca el CEIP San Juan, pulsen
en el botón situado a la derecha “SEGUIR” (esto es IMPORTANTE).
Además, podrán seguir las informaciones todos los miembros de la
familia que lo deseen, haciendo la tarea de comunicación más
efectiva. - Blog del Centro: En este espacio encontrarán diferentes
informaciones relativas a Secretaría (matrícula, libros de textos y
material escolar...), Profesorado, Alumnado, Asociación de
padres/madres y otros enlaces. Además, las actividades realizadas
en el aula, las generales, ciertas fiestas, salidas complementarias
y extraescolares, exposiciones del alumnado, fotos, visitas de
interés, conferencias, talleres y todo aquello que se realice en
este gran espacio educativo. -Por correo electrónico comunica
diariamente las ausencias de sus hijos e hijas, aunque estén
justificadas. NOTA: Es necesario que consulten indistintamente con
mucha frecuencia tanto el Konvoko como el blog, pues les ayudará a
tener una información actualizada, completa y segura. 14.-RELACIÓN
DE DOCUMENTOS DE LOS QUE DISPONE EL COLEGIO
• Proyecto Educativo (PE), que refleja las características del
entorno, la historia e identidad del Colegio, los objetivos
propuestos, las aspiraciones, etc.
• Normas de Organización y funcionamiento (NOF), que se
desarrolla a través de la elaboración de distintos planes,
proyectos y programaciones para la consecución de los fines que
persigue el sistema educativo.
• Plan de Convivencia, que regula las normas de convivencia,
mediación, conductas contrarias…
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• La Programación General Anual (PGA), que se elabora al
principio de cada curso escolar y recoge el desarrollo coordinado
de la acción educativa, horarios del profesorado, actividades y
proyectos concretos, etc., aportando también las familias
sugerencias y propuestas a través del Consejo Escolar.
15.-ATENCIÓN A LA HIGIENE Y A LA SEGURIDAD ESCOLAR. El
profesorado debe saber si sus hijos/ hijas padecen alguna
enfermedad. En el caso de accidente en el Colegio, se PONDRÁ
INMEDIATAMENTE EN CONOCIMIENTO DE LA FAMILIA. En el supuesto de que
los familiares no estuvieran en ese momento o NO PUDIERAN HACERSE
CARGO, lo acompañará un profesor, provisto de la Cartilla de la
Seguridad Social. Si fuera necesario trasladarlo a Las Palmas, sólo
se podrá hacer de dos maneras: en taxi o en ambulancia (La
Consejería recoge que el gasto lo debe asumir la familia, salvo
excepciones). Si un alumno no beneficiario de la Seguridad Social
tuviera un accidente, se acudirá a cualquier institución sanitaria,
abonando la factura los padres. Tal factura se remitirá a la
Secretaría General Técnica de la Consejería de Educación para que
se proceda a la tramitación de su abono, indicando el procedimiento
que se considere más fácil para el reingreso de los gastos. Con
respecto a la higiene (PIOJOS, LIENDRES), les rogamos que revisen
las cabezas del alumnado con FRECUENCIA SEMANAL. Continuamente, y
más en épocas de calor, existe el peligro de contagiarse. Por eso,
y entre otras medidas preventivas, se ha de traer el pelo
perfectamente recogido mientras permanezcan en el colegio.
16.-DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES “LA SATURNA”.
APA La SATURNA. Equipo Directivo: Presidenta: Elisabet Machín
Martín. Secretaria: Jennifer Navarro Calderín. Tesorera: M.ª del
Carmen García Salas. Vocales: Vanesa García León y Juana Mª García
Gálvez.
¡HAZTE SOCIO! (CUOTA 20 € ANUAL o fraccionada) 2100 5784 7302
0019 2036 de LA CAIXA Correo: [email protected]