Apprendre à Porter Secours. 18 mai 2011 Circonscription O.E Aspects pédagogiques
Apprendre à Porter Secours.
18 mai 2011 Circonscription O.E
Aspects pédagogiques
Parler des risques avec l’enfant ?Parler des risques avec l’enfant ?
Valérie De Nadaï
Croix-Rouge françaiseCroix-Rouge de BelgiqueCroix-Rouge bulgareCroix-Rouge finlandaise
Une obligation moraleUne obligation morale
Nous devons à nos enfants, qui sont les plus vulnérables, une vie à l’abri de la violence et de la peur.
Nelson Mandela
Valérie De Nadaï
Une obligation physiologiqueUne obligation physiologique
Valérie De Nadaï
Une obligation légale et réglementaireUne obligation légale et réglementaire
Valérie De Nadaï
Une obligation légale et réglementaireUne obligation légale et réglementaire
Valérie De Nadaï
Le décret 2006-41 du 11 janvier 2006
Article 1 : dans les établissements scolaires sont assurés une sensibilisation à la prévention des risques et aux missions des services de secours ainsi une formation aux premiers secours ainsi qu’un enseignement des règles générales de sécurité
Les références nationales des formations de sécurité civiles Au collège, il est délivré une attestation
validant les compétences du citoyen de sécurité civile PSC1
Décret n° 2006-41 du 11 janvier 2006
Les enseignants en formation initiale ou continue sont préparés à dispenser aux élèves des principes simples pour porter secours.
Apprendre à porter secours fait partie des programmes Compétences du socle pilier 6 Au cycle 1 : « devenir élève » « S’approprier le
langage » Cycle 2 : « EPS (2h45/semaine » Découvrir le
monde » (2h05/semaine) Cycle 3 : EPS (2h45/semaine) « sciences
expérimentales et technologie »(2h00/semaine)
Le B.O.E.N n° 40 du 31/10/2002.crée une Attestation de Première Éducation à la
la Route (A.P.E.R.) dont un des objectifs est :
« Mettre en œuvre des règles de premiers secours :(se protéger, et protéger, donner l’alerte, porter secours). »
Rappels institutionnels BOEN N° 1 du 6 janvier 2000
Protocole national sur l’organisation des soins dans les écoles
Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000 Le Protocole d’Accueil Individualisé :
Pour tout enfant atteint de maladie chronique et pour lequel il est souhaitable que l’école apporte son concours dans le cadre des traitements médicaux.
Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000 Contenu de la pharmacie d’école
Distributeur de savon liquide et serviette en papier
Gants à usage uniquePince à échardesPaire de ciseauxThermomètre frontalCoussin réfrigérant RéfrigérateurCouverture isothermique
Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000
Contenu de la pharmacie d’école Compresses Savon de Marseille liquide Pansements hypoallergéniques Sparadrap Écharpes Pansement(s) compressif(s) Bandes (type Nylex) 5, 7 et 10 cm Éosine disodique aqueuse non colorée (!) Hexomédine solution à 1 % (!) Alcool à 70° (sur ordre SAMU en cas d’Hématome)
Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000 Contenu de la pharmacie d’école
Médicaments dans le cadre des PAIArmoire fermée à cléListe accessible des protocoles
Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000
Alerte exclusive au 15 Conseil téléphonique Intervention médicale si nécessairePrescription d’un transport si nécessaire
(remboursé)
Rappels institutionnels BOEN n°34 du 18 septembre 2000 Une ou deux personnes par établissement
titulaire de l’AFPS ou du SST
Plan particulier de mise en sûreté face aux risques majeursConnaître les risques majeurs de la commune Constituer un groupe de personnes ressources Former élèves et parents Avoir rempli les Annexes 3, 4, 6, du BOEN
(Fiches réflexes) Avoir constitué la trousse catastrophe (Annexe 7)
Rappels institutionnels BOEN n° 3 du 30 mai 2002
Eduquer sans le risque ?Eduquer sans le risque ?
Se confronter au risque, c’est oser affronter un mal pour obtenir un bien.
Peut-on vivre sans risque ?
Peut-on apprendre sans risque ?
Valérie De Nadaï
Protéger / prévenir l’enfant : Quelques principes à partagerProtéger / prévenir l’enfant :
Quelques principes à partager
Valérie De Nadaï
Laisser l’enfant à sa placeLaisser l’enfant à sa place Prendre en compte la maturité psychique
de l’enfant Ne pas faire de l’enfant un prescripteur de
sécurité
Valérie De Nadaï
Les adultes doivent en savoir
plus que les enfants.
Une progressivité des
apprentissages.
Laisser l’enfant à sa place ou fabriquer des enfants :Laisser l’enfant à sa place ou fabriquer des enfants :
Valérie De Nadaï
Sinon ? On abîme la confiance
de l’enfant en l’adulte On construit l’enfant
roi En situation de crise,
se sentant responsable, l’enfant peut se sentir coupable (paradoxe cata-strophique de l’inversion des rôles)
Valérie De Nadaï
L’enfant à part dans la communauté ?Vulnérable certes !
Mais nous aussi…
Valérie De Nadaï
Faut-il utiliser la peur ?Faut-il utiliser la peur ?
Efficace à court terme oui mais
Pas de vraie prise de conscience
Pas de vrai changement de comportement
Valérie De Nadaï