Apostila Libras II

CelsoBaden

DISCIPLINALínguaBrasileiradeSinaisII

SãoPaulo,2016

LibrasII CelsoBadin

Ementadisciplina:LIBRASII

Sinaisrelacionadosacasa(caracterísEcas,estruturaepartes,móveis,utensílios,produtoseinstrumentosdelimpeza,procedimentosdelimpezaeverbosrelacionadosacasaeprocedimentos);•Sinaisrelacionadosàescolaridade(profissionaisdaeducação,locaisdeensino,etapasdoensino,disciplinaseverbosreferentesàeducação/escolaridade);•Sinaisrelacionadosàformaçãoacadêmicaeprofissões(profissõeseprofissionais,locaisdetrabalhoeverbosrelacionadosaprofissões,profissionaiselocaisdetrabalho);•SinaisrelacionadosàTecnologiadaComunicação(meiosdecomunicação,formasdecomunicaçãoeverbosreferentesàcomunicação);•Sinaisrelacionadosaosaspectosgeográficos(Nacionalidades,estados,cidadeseverbosreferentesalugares);•Sinaisrelacionadosàdireção–perspecEva;•Sinaisrelacionadosavestuário(caracterísEcas,acessórioseverbosreferentesavestuário);•PreposiçõeseLocuçõespreposiEvas;•Conjunçõesepontuação;•AEvidadesdeconversaçãocompequenosdiálogosparaapráEca/memorizaçãodossinais/vocábulosedinâmicasemgrupocomaEvidadeserecursosvariados.

LibrasII CelsoBadin 2

Autor/Professor

Celso Badin Pearsall, Pós-graduado em Libras na Faculdade Eficaz. Graduado em letras: língua brasileira de sinais na Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC no pólo Universidade de Campinas - SP - UNICAMP. Professor de idioma ha 15 anos na área de Libras. Escritor do primeiro livro A Juventude - O Carnaval e O Rio de Janeiro, 2001 - editora Aurea.



InformaçõesOiniciodapesquisaemSignWriEngqueéumsistemadeescritaparaaLínguadeSinais.

Símbolosdecontato-contato,bater,pegar,escovar,entre,esfregar,emais:1-Contato:mãotocapartedocorpooudamão.(vejaexemplo)2-Bater:umamãofortementeemcontatocomumasuperacie.3-Pegar:mãosegurapartedocorpoudamão.4-Escovar:movimentoquetemcontatoedepoissairdeumasuperacie.5-Entre:umtoqueentreduaspartesdocorpoquepassamumaatravésdaoutra,geralmenteentrededos.6-Esfregar:contatoquemove,maspermanecenarepresentamumoudoismovimentosdeextensão.7–Fechar:umamãofechar8–Abrir:umamãoabrir9–Fechar:umdedofechar10–Abrir:umdedoabrir11–FechareAbrir:umoumaisdedosfechareabrirjuntos.12–FechareAbrirmaisrepeEdos:umaoumaisdedosfechareabrirrepeEdosjuntos.Flechasdemovimento–encima/abaixo,através/trás,emais:

Trás,através,frente, ladoelado,circulode

ÀdireitanobraçoÀesquerdanobraço Doisbraçosjuntos frente,circulodetrás.

encima,abaixo, circulodeencima,

ÀdireitanobraçoÀesquerdanobraço Doisbraçosjuntos circulodeabaixo.

1CAPITULOLIBRASII


OImportanterelembrarnossoconhecimentosobreamão(dedos,palmaedorso)paraqueaofazermosasdescriçãodeumsinalelesejacompreendidocomclareza.

Paraestudaratabeladaconfiguraçãodasmãoscomosnúmerosdasmãos.


Fonte:divulgaçãono

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SegundoFerreira-Brito(1993),amodalidadedelínguagesto-visualfavorecearepresentaçãoicônicadosobjetosdomundoreal.Sendoassim,aiconicidade,caracterísEcafortementeexploradanaslínguasespaço-visuais,foiresponsávelempartepelofatodesepensarqueaslínguasdesinaisseriamcompostaspormímica,gestos,equesóexpressariamapenasconceitosconcretos.

Usodoespaço

OusodoespaçoéumacaracterísEcafundamentalnaslínguasvisual-espaciaiseestápresenteemtodososníveisdeanálise.Noqueserefereaonívelfonológico,ummesmosinalpodeserrealizadoemdiferenteslocais,dentreelesoespaçoneutro,quecorrespondeàárealocalizadanafrentedosinalizante.

Quadros(1997)explicaqueasrelaçõesespaciaisnaslínguasdesinaissãomuitocomplexas.NaLibras,asrelaçõesgramaEcaissãoespecificadasatravésdamanipulaçãodossinaisnoespaço.Assentençasocorremdentrodeumespaçodefinido,nafrentedocorpo,emumaárealimitadapelotopodacabeçaequeestendeatéosquadris.Ofinaldeumasentença,naLibras,éindicadoporumapausa


Referenteslocais:ÉolocalondeosinalizadoruEliza.SempreuElizarosseusespaçosneutrosemfrentedocorpo,principalmenteparaverbo,sujeitoeobjeto.EspaçoVisual:Éapercepçãodocampovisual.Oqueestaacontecendoaoredor,umaação,umafaladonarradoresinalizador.Énecessárioestabelecerdeformaclaracadapersonagememseulocal,determinaroseulocaldeatuaçãousamosessaregraprincipalmentequantoaobjeto,alocalização,averbaleosujeito.Manuseiodoobjeto:ÉquandouElizamosareferenciadelocalparaosobjetos,verbonosespaçosvisuaiseaaçõesnosdeterminadoslugares(àdireita,àesquerdaeemfrente).Listagem:ÉquandouElizamososdedosdasmãosparalistarouapresentarosobjetos,locaisousujeitosatravésdaestruturagramaEcalemLibras.Porexemplo,vejaafiguraabaixa,osinalizadornecessitaraterumpensamentoousodoespaçoeusoespacial-visual:adireita,aesquerda,fundo,frente,trás,aolado,eetc.

Tiposdereferentes:-Referentespresentes.Ex.:EU,VOCÊ,ELE...-Referentesausentescomlocalizaçõesreais.Ex.:RECIFE,PREFEITURA,EUROPA...-Referentesausentessemlocalização.-localizacomapontadoindicador,cidades,locaiseoutrosreferentes(buracopequeno)



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Fonte:UFSC

GlossárioemLibras:1figura-Sala:TV,Estante,Mesaauxiliar,Vasocomplanta,Janela2figura–Sala,duassofás,escada,quadro,iluminação3figura–Cozinha,fogão,depuradordear,geladeira,janela,mesadejantar,microondas,lixo,panela,xicara,faca,relógiodeparede,pia,porta,eetc4figura–Banheiro–banheira,pia,espelho,armário,tapete,toalhaderosto,toalha,eetc5figura–Quarto:Cama,armárioderoupa,espelho,quadro,gavetas,tapetes,emais.6figura–Garagem:carro,ferreamente,gato,estantes,emais.



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Referenteslocais

Sinalizador:Àdireita:armárioderoupa,tapeta,mesaparamaquiagem,espelhoeesquentadoÀesquerda:janela,mesacomgavetas,abajur,venEladorÀfrente:camasolteiro,quadro,lençol,travesseiro

SinalizadorAolado:fogãocomforno,panelas,depuradordearÀdireta:ovos,microodas,gavetas,lixoÀfrente:janelacirculada,relogiodeparede,pia,saladaÀesquerda:geladeira,saladadefrutas,portaAtráves:mesadejantar,cadeira,cadeiraparabebe,xicara,pão,faca,emais.


Osnominaispodemserestabelecidosapriori,comaindicaçãodeumpontoespacialnoespaçodesinalizaçãoeexecuçãodosinal.(QUADROS,1997).


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Camaàesquerda:

Camaaolado:

Camaàdireita:

Sinalizador

Sinalizador

Sinalizador


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EspaçoVisualSinalizadorobservaousodoespaçovisualcomacessório,kit,objetos,produtos,

eletrônicos,ezonasadireita,aesquerda,afrente,emaisnestacozinha.Àdireita:gavetas,pratos,copos,grafos,facas,colheres,janela,pia.Afrente:gaveta,armário,colher,pegadordemacarrão,espátula,pegadormulEuso,conchaÀesquerda:xicaras,armário,microondas,lixoAolado:fogão,pressão,panela,depuradordear,gavetas,geladeira


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Vamosaprenderaspalavraseashistóriasdosobjetosparafazeracozinha. OsprimeirosutensíliosdomésEcoseramde barroecomeçaramaserconstruídosnaPré-História.Esses serviamparacarregarlíquidosecozinharalimentos Depoisdaépoca,foramcriadasasPanelas.

EssesinalPANELA

Quandooshomenscomeçaramafabricarinstrumentosmetálicos,surgeafaca. EssesinalFacaCommúlEplasfunções:q Sendousadaparaacaça,q aguerra/samuraiswordq AEradordeFacasnocircoq Facaparacozinharalimentos

Sobreoscolheres,jáeramuElizadasnoEgitoAnEgoenaGrécia.Tinhamrecursospossuíaumacolherdeprata,queeralevadaparatodososlugares.Hámaisde2.500anos,oschinesesjausavamoHASHIEssesinalHashi

AquelesdoispaliEnhos,parasealimentarnestepaísemJapão,Chinaeoutros,masnaEuropa,amaioriadosalimentoseramconsumidacomasmãos.SónaIdadeMêdiaéquecomeçaramaserusadososGarfos.EssesinalGarfo

HáosPratos,xícarasecoposquesãoutensíliosmuitosanEgos,essessóeramlavadosemocasiõesespaciais,higienesmelhoraram.Ehoje,lavamossemprealouça,eparasecá-la,usamosEscorredordeLouçaquesurgiuem1944emFinlândiapoisdesisEammaissecartudocomospanos.

EsseEscorredordeLouça


Curiosidade

barro


ManuseiodoobjetoGeralmenteousodeverbosdemanuseioenvolvemumaconfiguraçãodemãoqueé

imitaçãodeumamãorealsegurandooobjeto.AcaracterísEcaespaçovisual,incluindoalgumaiconicidade.Porexemplo:

Algunsexemplosdeconfiguraçõesdemãos(CM)paraclassificadoresmanuais(incluindoverbosmanuaiseverbosclassificadores)(baseadoemSandlereLillo-MarEn,2006eFerreira-Brito,1995):

SOPA BIFEFEIJÃO HAMBURGERARROZ PANQUECAS

Concha GarfoCOLHER-CONCHAESFREGAR-GARFOOutrosexemplos:PASSAR-ROUPAPINTAR-COM-PINCEL-GROSSOPINTAR-COM-ROLOCOZINHAR-PANELAVARRER-VANSSOURA


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LATA ATUM

LEITECOND. REFRIGERANTE ETC ABRIDORDELATA

CORTAR-LATAABRIR-TAMPA


MACARRÃO SALADA

PegadorCOLHER-PEGADOR

GARRAFA VINHO

ABRIDORDEVINHOABRIR-VINHO

Peneira RaladorPilão


OutrosexemplosMESA-PLANATELHADO-RETOPRATELEIRAESTANTEESPESSURA-MESA

FURADEIRALIQUIDIFICADORMAQUINAESPREMERPARALARANJAMAQUINACAFETERABALANÇADECOZINHA

Classificadoresinstrumentais

Éaincorporaçãodoinstrumentodescrevendoaaçãogeradaporele.


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Sinaisrelacionadasàsintaxe

Naslínguasdesinais,assimcomonaLIBRAS,apresentam-sevárioscasosdeincorporaçãodeargumentooucomplemento.EsseprocessoémuitofreqüenteevisíveldevidoàscaracterísEcasespaciaiseicônicasdossinais.OsexemplosabaixoilustramesseEpodeincorporação.a)Seoobjetodiretodoverbofor,porexemplo:prato,rosto,etc,overboincorporaraesteargumentoeteremosformasverbaisdiferentes.Exemplos:LAVAR-PRATO–DuasCM57circulandojuntosaomesmotempoLAVAR-CARRO–UmaCM56eumaCM1emmovimentocircularnoespaçoneutroCOLOCAR-FRANGOFORNOCOLOCAR-MISTOMICROONDASCOLOCAR-LEITEGELADEIRARETIRAR-FRANGOFORNORETIRAR-MISTOMICROONDASRETIRAR-LEITEGELADEIRACOZINHAR-PANELACOZINHAR-TIGELACOZINHAR-ASSADEIRACOLHER-FEIJÃOCOLHER-SOPA ObservenúmerodaCM

COLHER-MACARRÃOCORTAR-TOMATECORTAR-CARNECORTAR-PÃODESCASCAR-LARANJADESCASCAR-QUEIJODESCASCAR-CENSOURAEetc

Fonte:LSBVideo


Classificadores

OclassificadoréumEpodemorfema,uElizadoatravésdasconfiguraçõesdemãosquepodemserafixadoaummorfemalexical(sinal)paramencionaraclasseaquepertenceoreferentedessesinal,paradescreve-loquantoàformaetamanho,ouparadescreveramaneiracomoessereferentesecomportanaaçãoverbal(semânEco).

SeporumladoBrito(1995)eFelipe(2002)entendemqueosclassificadoressãoconfiguraçõesdemão,quevindosjuntosaoverbofuncionamcomomarcadoresdeconcordânciaparadiscriminaroreferente(pessoa,animaloucoisa)queestáligadoàaçãodoverbo.

Nãotemosossinaisnoglossário“UTENSÍLIOSDECOZINHA”,eusamososiconidadeseosclassificadorescomforma,

descrição,detalheeinstrumental.Algunssinaistêmcompostopor

exemplo,pegador-macarrão.AlgunsmanuaisverbaisnaestruturadagramáEcaemSVOnoaspecto

sintaxeemLibras.


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Classificadores:PlantasdeImóveis

Na realização das figuras geométricas na LIBRAS, é imprescindível o conhecimento dos Classificadores, os quais ja foram trabalhados nos exercícios. Como foi mencionado anteriormente, para algumas palavras da Língua Portuguesa, não existe um sinal específico, porém é possível expressa -las utilizando-se os Classificadores. Nas Figuras Geométricas, é preciso observar as formas existentes e, através dos Classificadores, identificar as palavras quando não existe o sinal respectivo para elas. Assim, pode-se realizar, na LIBRAS, as palavras que se referem às figuras geométricas, porém algumas delas serão representadas através de Classificadores, e não de sinais específicos. Por isso, é importante ter conhecimento do uso dos Classificadores, quando se referem às figuras geométricas, tendo domínio sobre eles.


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Os primeiros processos de construção:

CasaOriental

Palafita

Telhado^Prédio

TendaCasteloOcaIgluAlvenaria


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Verbos relacionados de Reforma

CORTAR-MADEIRACARREGAR-ESCAVADORCOLOCAR-ESTOJOPINTAR-ROLOMISTURAR-TINTAARQUITETOENGENHEIROCIVILDESIGNINTERIORMÃOSDEOBRA

Quaismateriaisocasaldevecomprarparaconstruiracasa?

____

____

____


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Verbos relacionados de Reforma

Glossário:-  UmamãoCm17ou44noantebraço-  DuasmãosCm14comLoja-  DuasmãosCm56comconstruir-  Cm14eCm43tocandoduasvezes-  DuasmãosCm57comtocandonodorsodamão-  DuasmãosCm7comcarrinho-  Cm56eCm30paracimaebaixo-  DuasmãosCm1paracimaebaixo-  DuasmãosCm29vireavire-  DuasmãosCm56comprãEca-  Cm4tocandonabocaparaafrente-  Cm56comcaixaesinalÁgua-  DuasmãosCm56comtelhadodeumacasa

Palavras:1–Arqueito2–LojaC&C3–Cerâmico4–Ferro5–Mãosemobras6-Carrinhogiricaparamassa7–Tintas8–Pintor9–Telhado10–ConstruEr11–Energias12–Caixadeágua13-Casa


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Manuaisenão-manuaisverbais

JáasverbaisgramaEcaisestãoinEmamenteligadasaossinaismanuais.QuadroseKarnopp(2004)aindaapresentamaorientaçãodamãoeasmarcações

não-manuais.Emrelaçãoaoprimeiro,algunssinaisdeterminammudançadesignificadoapenascomamudançanaorientaçãodamão.Porexemplo,assimcomoobservadonosinaldeCHEIRAR.

DicionárioEnciclopédicoIlustrado

Glosasdeoutrosexemplosemsinais:LIMPARLAVARSUJARARRUMARObservaadiferença:

Limpo Limpo

Sujo Sujo


Manuaisenão-manuaisverbais

Eosverbosmanuais(verbosclassificadores).Estesverbosusamclassificadoreseincorporamaação.ExemplosdessaclassedeverbossãoVARRER-VANSSOURALAVAR-LOUÇA


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DescriçãoemLibras

Nadescriçãodaproduçãodetrabalhoclassificador,comoestudamosnoprimeirocapitulo.Geralmente,deve-sevisualizarespecificandooobjetoqueétomandopelamãooumesmoaespessuradoobjeto.DedoindicadorfechadoeabridoparaapertarospraydoperfumenolocaldadomesEca.Passarroupa LimpadorLimpa InseEcidaMataBaratasAmãoabertaparaempurrarocremeouaáguanalimpeza.LimparVejaLavarLouçaYpe LimpadorparaSanitário


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DescriçãoemLibras

OscincodedostocandoatampaparagirareabrirumprodutodelimpezaAmaciantenalavadora. Limpadorparacasa ÁlcoollíquidoAmãofechadaparaesfregar.Vassoura Esponja Escovalimpa


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DescriçãoemLibras

ApalmadamãoabertaparaesfregaremcirculoPanesponjaCores Pano FlanelaOscincodedoscom“C”paracolocar,pegarepegar.SabãoemPó Salãoembarra LavaroupaLíquido


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Listagem

Osdedosdeumadasmãospodemserusadoscomoummarcadorquenelesestãooselementosdodiscurso(pessoa,objeto,animal,eetc).Leite(2008,p.233)denominaessacaracterísEcade“bóiadelistagem”,consideraaindaqueparaapresentarumainformaçãonovadocontextoimediatoqueseráintroduzidonaconversaçãopodepercorrerumainstânciamaiornoespaço.Porexemplo,veja:

SaladeTVQuartoCozinhaBanheiro

Outroexemplo

1 2 3 4 Quarto Cozinha Televisão Banheiro


Porexemplo,outrolistagememLibras:Começandoaorganizaçãopelacozinhacomosverbosrelacionadosacasaeprocedimentos:1)  2) 2)

3) 4)

Outrosexemplos1) 2)

3) 4)


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Curiosidade

Fonte:Nepes


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2CAPITULOLIBRASII



Curiosidade

Fonte:Nepes

Osinalpessoalpodeser,portanto,umarepresentaçãovisualdeumapessoaouumatributo.

Época,osalunosEnhamrepresentarseussinais:

A-

B-


PontodearWculação

ÉumdosparâmetroemLibrasqueestudamosossinaisformadosaparErdacombinaçãodomovimentodasmãoscomumdeterminadoformatoemumdeterminadolugar,podendoestelugarserumapartedocorpoouumespaçoneutro.EstasarEculaçãodasmãos,quepodemsercomparadasaosfonemaseasvezesaosmorfemas.VamosestudaronívelescolaridadeemLibras,vejaabaixo:

1

3

2

1-Pré-escolar/ensinoInfanEl2-EnsinofundamentalIeEnsinoFundamentalII3-EnsinoMédio4-Faculdade/Universidade

4

NívelEscolaridade1primeiro 4ano 1Colegial 1Anodafaculdade2segundo 5ano 2Colegial 2Anodafaculdade3terceiro 6ano 3Colegial 3Anodafaculdade

7ano 8ano 9ano


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Umsemestre Umbimestre UmnívelDoissemestres Doisbimestres DoisníveisTrêssemestres Trêsbimestres TrêsníveisQuatrosemestres QuatrobimestresLocaisdeEnsino:

VárioslocaisdeensinonaEscolaquecriaramossinaisnoglossários:SaladeLeitura,SaladeInformáEca,SaladeMúsica,SaladeGeografia,etc.

NívelEscolaridade

Conf.dasmãos

Éformadasmãosqueassumemdurantearealizaçãodoumsinal,eelaspodemserdiferenciadaspelaextensão(lugarenúmerodededosestendidos),pelacontração(mãoabertaemãofechada)epelacontratooudivergênciadosdados,osquaispodemvarias,apresentadaumamãoconfigurada.


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Referenteslocaisnoensino

HáauElizaçãodosespaçosmentais,ondeoespaçorealdeveserconceitualizadoigualmenteentreosinterlocutores.Deve-serespeitarospontosespaciaisestabelecidosnaconEnuidadedahistória.Ospontospodemmudar,masissodeveserapresentadonodecorrerdolocal.-EntradaduasMãosemBentrando.-BanheirodedoIndicadorededomínimotocandonoantebraço.-SaladeauladedosAbertosemcirculo.-Refeiçãomãocomodedopolegarparacimaebaixonaboca.-InformáEcadoisdedosfechadasemcircula.-SaladeSecretáriapalmadamãoescovandonadorsadamão.-SaladeCoordenadormãoemCparaadireita-SaladeDiretora“R”natestarparacima

SaladapartedoprédionaplantaescolaridadeApontarparaaonde,adireita,aesquerda,frente,aolado,fundo,trás,através,quantasquadras,quantaspistas,emais.OMeninoestáprocurando:-Secretaria-Banheiro-Banheiro-Cozinha-SaladeLibras-Diretoria-SaladeReunião

Fonte:Librase

mcon

texto

Fonte:Librase

mcon

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PronomesPessoaiseInterrogaWvos

ALibraspossuiumsistemapronominalpararepresentaraspessoasdodiscurso:primeirapessoa(singular,dual,trial,quatrialeplural):EU;NÓS-2,NÓS-3,NÓS-4,NÓS-GRUPO,NÓS/NÓS-TOD@S;

OspronomesinterrogaEvosOQUE,QUEM,ONDE,PORQUE,COMO,QUANDO

geralmentesãousadosnofinaldafrase.TodosossinaistêmumaexpressãofacialinterrogaEvafeitasimultaneamentecomeles.

VamosobservaroestudocomprofissionaisdaeducaçãoeasprofissõessobrepessoaiseinterrogaEvos.EUSERPROFESSOR ELEEUSERPROFESSORESNÓSEDUCADORES EMPREGOVOCEQUAL?VOCÊ-2CONHECERDIRETOR?

PROFESSORPERGUNTARCOMO?

Fonte:Librase

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ProfissãoeProfissional

OssinaisnoglossáriosobreprofissionaisdaeducaçãonovocabuláriodaLínguadeSinais.

Quaisasprofissõesquetemdentrodeumaescola/umcolégio?

Fonte:Albres

Fonte:CrisEa

noKoyam

a


DisciplinasEscolares

JáestudamosalgumasdisciplinasnovocabuláriodaLibras,ebuscamosnovosglossários.

Fonte:CAS

Fonte:ECS

Fonte:CrisEa

noKoyam

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Fonte:Librase

mcon

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Verbosreferentesàeducação/escolaridade

JáestudamosalgumasdisciplinasnovocabuláriodaLibras,ebuscamosnovosglossários.

RespeitarQuerer

Porexemplo,vejabaixoVOCÊTRABALHAROQUE?-EUCOZINHEIR@,MASEUQUERERCHEF.VOCETRABALHAROQUE?-EUPROFESSOR.ENTENDER?VOCEFAZERHOJEOQUE?-MANHAEUACORDAR.TARDEMATEMATICAEUESTUDAR.NOITEEUESPERARAMOR.

Fonte:ECS

Fonte:CrisEa

noKoyam

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3CAPITULOLIBRASII



CaracterísWcacomosprofissionais.

ALínguadeSinaistemcaracterísEcaspróprias,sendoaprincipaldelasserumaLínguagestual-visual,ouseja,umaLínguaqueuElizaocanalvisualeasexpressõesfaciaisecorporaisnaconstruçãodacomunicação.Dessaforma,diferencia-sedaLínguaOral,queuElizaocanaldaaudiçãoedafalacomorecursoscomunicaEvos.

LIBRASpossuiassuascaracterísEcasprópriasdesintaxe,morfologia,semânEcaecontexto,comoqualqueroutralíngua;

CaracterísWca Profissão

Estetoscópio Médico

Bronca DenEsta

Giz Professor

Fonte:Educação


Fonte:RevistaEd

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Fonte:RevistaEd

ucação


ItensLexicaisparaTempoeMarcadeTemporelacionadosàformaçãoacadêmicaeprofissões

Passado Presente Futuro

Overborefere-seaumtempopassado,futurooupresente,oquevaimarcarotempodaaçãooudoeventoserãoitenslexicaisousinaisadverbiais:Eucomprei/Eucomoro/Eucomparei.

Ossinaisqueveiculamconceitotemporal,emgeral,vemseguidosdeumamarcadepassado,futurooupresentedaseguinteforma:Ombrosmovimentamparatrás,paraopassado;Ombrosmovimentoparafrente,paraofuturo;eOmbromovimentonoplanodocorpo,parapresente.Porexemplo,EUENSINAR(passado) EUENSINAR(presente) EUENSINAR(futuro)ombroparatrás ombroparafrente ombroparaatravés

Fonte:Divulgaçãono

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ItensLexicaisparaTempoeMarcadeTemporelacionadosàformaçãoacadêmicaeprofissões

Passado Presente Futuro

EUAUXILIARPROFESSOREUESTUDARPEDAGOGIA EUTRABALHARPROFESSORDENTISTAEUSONHARDENTISTAEUAUXILIAREUSERDENTISTAPROFISSIONALMEDIC@ELAQUERERMEDIC@ELADESISTIRELAFORMARADVOGAD@VOCECANTAR VOCECANTOR VOCEFAMOSOCANTORFILHOCOLORIR FILHOFORMARARTES FILHOQUERERPINTORMIMICAELEFAZER PROVATVELETESTAR ELESONHARATORHOTELEUATENDER EUESTUDARBILINGUE EUGERENTEBILINGUEESTUDARCABELEBEIROTRABALHARBELEZA EUPROFISSIONALMAQUIAGEMPOLICIAELEBRINCARTRABALHARPOLICIAEUIRSOLDADOOUTROPAÍSFOTOSVOCEGUARDARVOCEDECORARQUADROSVOCETRABALHARFOTOGRAFAELAAJUDARPROBLEMAELAESTUDARDIRETOQUERERADVOGADAMELHOREUPADEIRO SONHARCHEFCHEFRESTAURANTEEUABRIRCARTEIROEUERAE-MAILEUENCAMINHARTECNICOEUTRABALHARBONECAEUCUIDAR AMIGOSEUAJUDARPISCOLOGAEUDECIDIRCODAEUPAISSURDOSINTERPRETEEUINTERPRETEEUMINISTRARLIVROSEULER LIVROEUESCREVEREUIRESCRITORBOLAEUBRINCARFUTEBOLEUTREINAREUJOGADORPROFISSIONALDIGITADOREUDIGITARARQUIVOEUVERIFICARADMINISTRADOREUCONSQUISTAR


AsimultaneidadedaLibras

Adiferençaentrelinguagemoralealinguagemescritadalínguaportuguesaquesãoproduzidaspromeiodepalavras,frases,textosoqueacaracterizacomoumalíngualinear,ouseja,umapalavraapósaoutra.Alínguadesinaistambémtêmapropriedadedesimultaneidade,ondeoselementossãoproduzidosaomesmotempo.Linearidade SimultaneidadeAprofessoraescreveunumquadrodenegroLocaldotrabalhoésaladeaulanaEscolaODenEstalimpoumeusdentes.Localdotrabalho:DenEsta.Porexemplo:-LADRÃOPOLICIAPEGAR/LEVARDELEGACIA-BOLAJOGADOR^FUTEBOLJOGAR/CAMPOSDEFUTEBOL-CABELOCABELEREIROCORTAR/SALÃO”BELEZA-PANELATEMPEROCHEFCOLOCAR/COZINHARESTAURANTE-LIVROESCRITORESCREVER/ESCRITORIO-FLORESJARDINEIROCORTAR/JARDIM-ARQUIVOSECRETARIAVERIFICAR/ESCOLA

Fonte:divulgado

Fonte:divulgado


Fonte:EstudosdeLIBRAS,editoradidáEca–UPFeditora







4CAPITULOLIBRASII



Polissemia,homonímiasobreaTecnologiadaComunicação

POLISSEMIA:SIGNIFICANTESIGUAISXSIGNIFICADOSDISTINTOS

Asexpressõespolissêmicassãoresultadosdeprocessosdeextensãodesignificadosquesópodemserexplicadosdentrodeumcontexto(ALMEIDA,2009).Assim,esclarecemosque,naslínguasoraisaorigemédamesmapalavra.Mas,nocasodaslínguasdesinaisaorigemédomesmosinal.

CORREIO/CARTA DIGITAR/TECLADO

(PA)PontodeArEculação,assimcomoo(M)Movimentoea(CM)ConfiguraçãodeMãosãoidênEcos,istoé,oSIGNIFICANTEéigual,masoquevaidiferençaroSIGNIFICADOdessesdoisSINAISseráocontexto.Oquepodemosperceberaquiéqueumúnicosinal,dentrodeumadadasituação,temumsenEdodiferentesecolocadoemoutrocontexto,emoutrasituação.Porexemplo:COMPUTADOR/INFORMÁTICA XEROX/SCANNERFILME/FILMAR

FILME/CINEMAREDAÇÃO/TEXTORÁDIO/CELULARBIPPAGERS/CELULAR(bolso)MAQUINADECARTÃO/CARTÃ0

DevemosdeixarclaroquenaLínguaPortuguesa,estaspalavras:CORREIO,CARTA,DIGITAR,TECLADOnãosãopolissêmicas.AspalavrasdaL.Portuguesa:MANGA,polissêmica.

OsinalacimatantopoderepresentarosignificadodePEIXE,emLIBRAS,comotambémpodesignificarSEXTA-FEIRA.Porisso,maisumavezseráocontextooresponsávelemdesfazeraambiguidade

Fonte:HandTalk


HOMONÍMIA:SIGNIFICANTESIGUAISXSIGNIFICADOSDIFERENTES.

Aorigemsedáporsinaisdiferentes,comoocorrenosexemplosaseguir:

TELEFONE TELEFONAR

NatentaEvadeestabeleceradiferençaentrepolissemiaehomonímia,eleasestudacomparaEvamente,poisconsideraque,seumadadapalavrapossuiváriossignificados,nãopodemosafirmar,defato,quetrata-sedeumexemplodepolissemia(umapalavracomváriossignificados),oudehomonímia(váriaspalavrascomomesmosignificado).

CARTA ENVIAR-CARTAPorexemploE-MAIL/ENVIAR-EMAIL MENSAGEM/ENVIAR-MENSAGEMTELEVISÃO/VÍDEOCASSETTE NETBOOK/TELA^DIGITARFILME/VIDEO IPAD/SMARTPHONESJORNAL/PAPELINTERNET/LIGAR^INTERNETTELEGRAMA/DIGITAR”CELULAR

Fonte:HandTalk

Fonte:HandTalk


VERBOSRELACIONADOSAMEIOSDECOMUNICAÇÃOETRABALHO

AofazermosusodedeterminadosenunciadospodemosrecorreraumaseleçãofonéEcaespecíficasobrepondodoisoumaissinais,denominadodefusãodesinais.

Parafazerusodessemecanismoofalantedeveseguirasregras,osprincípiosqueasmantémeconsEtuem,expandindoessesrecursosparaaconstruçãodenovosenunciados.(AlbreseNeves,2008).

AcriaçãodenovascomposiçõessegueumaimposiçãoarEculatória,observemosexemplosabaixo:

TELA + TREINAR Treinarousodo computador

TELA + CLICAR ClicarnatelaVamosestudarmaisoutrosexemplos:Verbais.


Adiferençanaconjugaçãodoverbocontextualizado1-ENVIARCARTA-ENVIAR MENSAGEM-ENVIAR FAX-ENVIAR2-TELEFONARTELEFONAR-VOCE TELEFONAR-ME TELEFONAR-ELE 3-DIGITARDIGITAR-TECLADO DIGITAR-CELULAR DIGITAR-NETOBOOK4-LERLER-JORNAL LER-REVISTA LER-LIVRO5-LIGARLIGAR-COMPUTADOR LIGAR-TELEVISÃO LIGAR-RÁDIO

VERBOSRELACIONADOSAMEIOSDECOMUNICAÇÃOETRABALHO

LibrasIim CelsoBadin 57

6-ASSISTIRCINEMA-ASSISTIR YOUTUBE-ASSISTIR VIDEO-ASSISTIRTEATRO-ASSISTIR 3-OLHARPAGER-OLHAR CAMERA^PORTA-OLHAR DITIGAL-OLHAR4-GRAVARGRAVAR-VIDEO GRAVAR-FILMAGEM GRAVAR-CELULAR5-ESTUDARVIDEO-CONFERENCIA VIDEO-AULA DVD-AULA

5CAPITULOLIBRASII



Sinaisrelacionadosaosaspectosgeográficos

Nessa unidade iremos conhecer os sinais de cidades, estados brasileiros e países. Para os lugares que não têm sinal, é preciso soletrar no alfabeto dactilológico. Existe vários exemplos, que explicaremos no decorrer da unidade. Há cidades distantes, que nós surdos não temos contato, e não sabemos se há escola de surdos ou associação. O melhor é quando se conhece uma cidade, aí perguntamos para o líder surdo

dessa cidade sobre os sinais corretos usados por aquela comunidade e aproveitamos para usá-los. Muitas vezes não sabemos os sinais utilizados em alguns países, por isso também é comum que alguns surdos viajem para outros países, a passeio ou para Congressos e trazem os sinais originais destes outros países para o Brasil, e assim se espalha estes sinais originais.

observamos os sinais com palavras em língua portuguesa: América do Norte, América do Sul, América Central. Veja:

Localização geográfica Fonte:M

anualdeCiên

ciaeGe

ografia–Libras


Arosadosventoséumarepresentaçãodospontoscardeais.NosmapaselaestápresenteparaindicarasdireçõesNorte,Sul,LesteeOeste,facilitandoaorientação.Alémdisto,elarepresentatambémospontoscolaterais,quesão:Nordeste,Noroeste,SudesteeSudoeste.VejaglossárioemLibrasVamosestudarosglossáriosemLibrasnesteBrasil:Norte,Sudeste,Nordeste,SuleCentroOeste.


Comopassardotempo,umsinalpodesofreralteraçõesdecorrentesdoscostumesdageraçãoqueouEliza.

Fonte:CAS


Fonte:CAS


Fonte:CAS


Osglossáriosnomeiodetransportesobreaviagem,principalmente,locaisdoturismo.

Fonte:Librase

mcon

texto


Porexemplo-VIAJARmuito-DIRIGIR-CARROmuito-PASSEARmuito-TIRAR-FOTOmuito-ANDARmuito-TOMAR-SOLmuito

IntensificadoreAdvérbiosdemodo

SintaEcamente,adiferençaentreelesestátambémnapossibilidadedosadjeEvoseverbospoderemincorporarumintensificador(muito)edosverbospoderemincorporaradvérbiosdemodo,quesãoexpressosatravésdamodificaçãodomovimento.Ointensificador"muito"ealgunsadvérbiosdemodopodemserexpressostambématravésdasexpressõesfacialecorporal.

Háumadiferençaentre"muito"(intensificador)e"rápido"(advérbiodemodo).Paraintensi-ficarumaação,háumarepeEçãodosinalcorrespondenteaestaaçãoeumaincorporaçãodeummovimentolento.JáparaestabelecerummodoRÁPIDOdeserealizaraação,háumarepeEçãodosinaldaaçãoeaincorporaçãodeummovimentoacelerado.

Há,ainda,aincorporaçãodointensificador"muito"oudeadvérbiosdemodo,quealteram,tam-bém,omovimento,atravésdeumalongamentodomovimento,como,porexemplo,em:BONIT@muito,CANSAD@muito;oudeumamudançanomovimento,comoporexemplo:ANDARcambaleando,ANDARsalEtando,ANDARapressadamente;ANDARlentamente.Nosexemplos,abaixo,pode-seperceberessasdiferençasdessessinaisquesediferenciamapar-ErdocontextosintáEco:

Fonte:Librase

mcon

texto

SinaiscomIncorporaçãodeIntensificadorouAdvérbiodeModoVerbosrelacionadosaViagem


NaLibras,overbo"IR"possuiumaformaneutra,comoamaioriadosverbosdaLibras,maspossuitambémformasquemarcamflexõespessoaisquepodemseremprésEmosdaformaverbalemportuguês,representadasatravésdesinaissoletradosoudousodoparâmentro-direcionalidadepara:V-A-IeV-O-U;1sIR2se2sIR1s:

Fonte:Librase

mcon

texto

Fonte:Librase

mcon

texto

6CAPITULOLIBRASII



Direção–PerspecWva

Aslínguasdesinais,porseremdemodalidadegestual-visualuElizam,comoelementogramaEcal,atridimensionalidadedoespaçoparaacomunicação.

Assim,umapessoaqueestáaprendendoumadessaslínguas,precisaficaratentaparaavisualizaçãodasinformaçõesnoespaço,porqueelassempreestãosobaperspecEvadoemissordamensagemeprecisa-seapreendê-lasaoinverso,comoumaimagemnoespelho.

NaLibras,osadvérbios"perto”e"longe"sãorepresentadosporsinaisdisEntoscomrelaçãoaessaperspecEva,medidaepontoespecífico,podendo-seincorporar,aoadvérbioLONGE,ummovimentoeexpressõesfacialecorporalqueacrescentamidéiadeperspecEvaedeintensificaçãodadistância.Há,portanto,trêssinaisLONGE(perspecEva),LONGEmuito(perspecEva),LONGE(medida)eLONGE(lugarespecífico).Damesmaforma,ossinaispara"perto”tambémvãovariaraparErdessasperspecEvas.Exemplos:

1-VOCÊMORARLONGE,PERTOFACULDADE?muitoLONGE!.2-ONDEBALÃO?...perspecEva...LONGE.3-CASASE@PERTOME@?NÃO,LONGE.4-IGREJAPERTOONIBUS?afirmaEvamentePERTO(PRÓXIMO).5-PRAIAPERTOCASASURD@?afirmaEvamentePERTO.

Estudamosno5Capitulosobre“intensificador”.Paraintensificarumaação,háumarepeEçãodosinalcorrespondenteaestaaçãoeumaincorporaçãodeummovimentolento.JáparaestabelecerummodoLONGEdeserealizarLONGE LONGEmuito LONGEmuitomuito LONGEdemaisPERTO PERTOvizinho PERTObemperEnho PERTOaolado

Fonte:NEPES


Direção–PerspecWva

Completamosmaisoutrosexemplos:Odiaestámaisperto!Os4mesesdaviagem.Aruaeapraçaficambempertos.

7CAPITULOLIBRASII



Sinaisrelacionadosavestuário

Pertenceraumgrupo

Háalgumasformasdedizer,porexemplo,quevestuáriofazpartedeumcategoriaouquedeterminadassubcategoriaspertencemaumacategoria.Vejaabaixo:

A►Vestuárioacadémico►AcessóriosdemodaC►CalçadosE►EmpresasdevestuárioF►FatosdebanhoI►IndumentáriadaGréciaAnEga►IndumentáriadaRomaAnEga►VestuárioIndustrialJ►JoalhariaL►LuvasM►MarcasderoupasO►OrnatosparacabeçaR►RoupasínEmasT►Tecidostêxteis►Trajesnacionais►Trajes�picosV►VesEmentasplásEcas►Vestuárioreligioso

AlbreseNeves,2008LivroDeSinalemSinal


UsandooSEeadvérbiodetempoestarligadoaovestuário

UsodefrasescondicionaisemLibras

Umafrasecondicionaltrazainformaçãodealgoquepodeacontecer;quedepende,queestásobcondição.Noportuguês,geralmenteéusandooSE.Emlibras,usaradaElologiadeS-Inoiníciodafrase(baixaracabeçaeencolherosombroslevemente).L.Português:SeesEverchuva,vouderoupaplásEcacomcapa,botacouro,bolsacouro.TraduzaLibras:L.Português:SeesEverumpoucoquente,voudeshort,tênismaisfino,eresgata.TraduzaLibras:L.Português:Oquefazerseeunãotenhodinheiropararoupafria?TraduzaLibras:L.Português:SevocêEverumimprevistoeprecisardedinheiroparacomprarroupanotempooutono:casacoeblusadelã.TraduzaLibras:


Tipodetraje

ExistemdiversasformasdeconstruirumasentençadiferençaemLibras.Apresentandoosinal“DIFERENTE”nomeiodasentença,masseapresentarapenasosinalDiferenterespondendoaumapergunta,podeserinterpretadocomo“nãoé”ou“nãoéisso”.(AlbreseNeves,2008)

Diferença Diferente

NãoéTraje:

Streetwear=Short,Resgata,tênisouvesEdoleve.Causal=Calça,camiseta,tênis-sapatoouvesEdoesalEnho.BusinessCausal=CamisetadePolo,calçasocial,cintocouroesapato.SmartCausal=Camisamangacomprida,calçasocialesapato.Businees=Camisa,gravata,ternoesapatoBlackTie=gravatadeborboleta,ternoesapato.

Trajediferente:Businessinformalnãousetênis,nãoécausal.Businessformalnãousecalçajeans,nãoéesporEvo.Streetweatnãousagravata,nãoéformal.


ClassificadordescriWvoemLibras

Asdescriçõesvisuaispodemsercaptadasdeacordocomasimagensdosobjetosanimadosouinanimados.Observam-seaspectostaiscomo:som,tamanho,textura,paladar,tato,cheiro,“olhar”,senEmentosouformasvisuais,bemcomoalocalizaçãoeaaçãoincorporadaaoclassificador.Outrosexemplos:


goo

gle

8CAPITULOLIBRASII



PronomesdemonstraWvoseadvérbiosdelugar

OspronomesdemonstraEvoseosadvérbiosdelugarrelacionadosà1a.pessoa,EST@/AQUI,sãorepresentadosporumapontarparaolugarpertoeemfrentedo

emissor,acompanhadodeumolharparaesteponto.EST@tambémpodesersinalizadoaoladodoemissorapontandoparaapessoa/coisamencionada.

ESS@/AÍéumapontarparaolugarpertoeemfrentedoreceptor,acrescidodeumolhardire-cionadonãoparaoreceptor,masparaopontosinalizadocomrelaçãoàcoisa/pessoaqueestápertodasegundapessoadodiscurso.

AQUEL@/LÁéumapontarparaumlugarmaisdistante,olugardaterceirapessoa,masdifer-entementedopronomepessoal,aoapontarparaestepontoháumolhardirecionadoparaacoisa/pessoaoulugar:

Comoospronomespessoais,ospronomesdemonstraEvostambémnãopossuemmarcaparagênero:masculinoefeminino.

Fonte:Librase

mcon

texto


Ondeestá?

Osconceitosde“frenteetrás”,“emcimaeembaixo”,“dentroefora”e“entreobjetos”,direitaeesquerda,“vireàdireita”,“sigaemfrente”,“peguearuadecima”etc.

Fonte:Librase

mcon

texto


IncorporaçãodeArgumentoemLibras

Aslínguasoraisedesinaisapresentamvárioscasosdeincorporaçãodeargumentooucomplemento.Porexemplo,emportuguês,podemoscitaroverboengavetarque,emumaanálisesintáEco-semânEca,poderiaserdecompostoemumverbobásicodoEpocolocareemumcomplementodesseverboqueseriaumlocaEvonagaveta.Assim,podemosdizer“eucoloqueioslivrosnagaveta”ou“euengaveteioslivros”.OconsEtuintenagaveta,umlocaEvo,argumentooucomplementodecolocar,foiincorporadoaesteverboeemdecorrênciadissotemosaoutraformaverbalengavetarqueprescindedolocaEvocomocomplementoporquejácarregaestainformaçãoemseupróprioitemlexical.Temos,pois,umaformalexicalderivadadeoutramaisbásica,porém,destaveznãopeloprocessodederivaçãoporafixaçãonemporcomposição,comodiscuEdoacima,massimpeloquesechamadeincorporaçãodeargumento.

EmLIBRAS,oprocessodeincorporaçãodeargumentoémuitofrequenteevisíveldevidoàscaracterísEcasespaciaiseicônicasdossinais.OstrêsverbosabaixoilustramesseEpodeincorporação.Oprimeiro,overboBEBER/TOMARpodeserusadosemincorporaçãoemsentençasdoEpo:BEBERCERVEJA(=eubebicerveja)

Porém,seoobjetodiretodoverbofor,porexemplo,caféouchá,overboincorporaráesteargumentoeteremosformasverbaisdiferentes,comodemonstramasilustraçõesaseguir:BEBER,TOMARBEBER-CAFÉ(segurarx-Epodeobjeto)emLIBRAS(CI:BAeCI:F) OmesmoprocessodeincorporaçãopodesertambémobservadonosinalquederivadosinalverbalCOLOCAR,aoqualseincorporaoobjetodiretoCOPOMESA.


Goo

gle


EéumacaracterísEcafundamentalnaslínguasvisual-espaciaiseestápresenteemtodososníveisdeanálise.

PreposiçõeseLocuçõespreposiWvas

Eummesmosinalpodeserrealizadoemdiferenteslocais,dentreelesoespaçoneutro,quecorrespondeàárealocalizadanafrentedosinalizante.Exemplo:Vamosobservaroutroexemplosobrecoposamesa,vejaabaixo


Goo

gle

Fonte:UFSC

9CAPITULOLIBRASII



Conjunçõesepontuaçãonalibras

AslínguasdesinaisuElizamasexpressõesfaciaisecorporaisparaestabelecerEposdefrases,comoasentonaçõesnalínguaportuguesa,porissoparaperceberseumafraseemLibrasestánaformaafirmaEva,exclamaEva,interrogaEva,negaEvaouimperaEva,precisa-seestaratentoàsexpressõesfacialecorporalquesãofeitassimultaneamentecomcertossinaisoucomtodaafrase,exemplos:

FORMAAFIRMATIVA:aexpressãofacialéneutra.•NOMEME@M-A-R-I-A•[email protected]@PROFESSORFORMAINTERROGATIVA:sobrancelhasfranzidaseumligeiromovimentodacabeçainclinando-separacima.•VOCÊCASAD@?

•  UsodepontuaçãoépeculiardalínguaoraladuEva(escrita).EmaisespecificaaindanalínguademodalidadevisualespacialLIBRAS.

•  Ostraçosnão-manuais:expressõesfaciaisecorporais,quesãofeitossimultaneamentecomumsinal,estãorepresentadosacimadosinalaoqualestáacrescentandoalgumaideia,quepodeseremrelaçãonestecapitulo.


FORMAEXCLAMATIVA:sobrancelhaslevantadaseumligeiromovimentodacabeçainclinando-separacimaeparabaixo.Podeaindavirtambémcomumintensificadorrepresentadopelabocafechadacomummovimentoparabaixo.•EUVIAJARRECIFE,BO@!BONIT@LÁ!CONHECERMUIT@SURD@•CARROBONIT@!CARROBONIT@FORMANEGATIVA:anegaçãopodeserfeitaatravésdetrêsprocessos:a-comoacréscimodosinalNÃOàfraseafirmaEva:negação•BLUSAFEI@COMPRARNÃO,•EUOUVIRNÃOEUOUVIRNÃOORMANEGATIVA/INTERROGATIVA:Sobrancelhasfranzidaseacenodacabeçanegando.•CASAD@EUNÃO?CASAD@EUNÃOFORMAEXCLAMATIVA/INTERROGATIVA:•VOCÊCASAR?!VOCÊCASAR


ExpressõesfaciaisgramaWcais:

SentençasnegaWvas–Sãoaquelasemqueasentençaestásendonegada.Normalmente,possuemumelementonegaEvoexplícito,comoNÃO,NADA,NUNCA.Nalínguadesinais,podemestarincorporadasaossinaisouexpressasapenaspormeiodamarcaçãonãomanual.SentençasinterrogaWvas–Sãoaquelasformuladascomaintençãodeobteralgumainformaçãodesconhecida.SãoperguntasquepodemrequererinformaçõesrelaEvasaosargumentospormeiodeexpressõesinterrogaEvas:OQUE,COMO,ONDE,QUEM,PORQUE,PARAQUE,QUANDO,QUANTO,etc.TambémháinterrogaEvasformuladassimplesmenteparaobterconfirmaçãoounegaçãoarespeitodealgumacoisa,porexemplo,VOCÊQUERÁGUA?SeesperaterarespostaposiEvaounegaEva(SIMouNÃO).SentençasafirmaWvas–SãosentençasqueexpressamidéiasouaçõesafirmaEvas.Porexemplo,EUVOUAOBANCO.Sentençascondicionais–Sãosentençasqueestabelecemumacondiçãopararealizaroutracoisa,porexemplo,SECHOVER,EUNÃOVOUÀFESTA.Acondiçãodestasentençaénãochover,paraqueapessoaváafesta.SentençasrelaWvas–Sãoaquelasemqueháumainserçãodentrodasentençaparaexplicar,paraacrescentarinformações,paraencaixaroutraquestãorelaEvaaoqueestásendodito.Nessassentenças,normalmenteuEliza-seQUEnalínguaportuguesa;nalínguadesinaisháumaquebranaexpressãofacialparaanunciarasentençarelaEvaqueéproduzidacomaelevaçãodassobrancelhas.Porexemplo,AMENINAQUECAIUDABICICLETAESTÁNOHOSPITAL.Construçõescomtópico–Éumaformadiferentedeorganizarodiscurso.Otópicoretomaoassuntosobreoqualsedesenvolveráodiscurso.Porexemplo,FRUTAS,EUGOSTODEBANANA.Então,otópicoéFRUTAS,sobreoqualserádefinidaaqueladepreferênciadofalante/sinalizante.Construçõescomfoco–Sãoaquelasqueintroduzemnodiscursoumainformaçãonovaquepodeestabelecercontraste,informaralgoadicionalouenfaEzaralgumacoisa.Porexemplo,sealguémdizqueaMARIACOMPROUOCARROeestainformaçãoestáequivocada,ofalante/sinalizanteseguintepodefazerumareEficação:NÃO,PAULOCOMPROUOCARRO.Pauloaquiseráofoco.

EssesWposdeestruturasserãoabordadoscommaioresdetalhesnaseçãoseguinte.


Negação(neg)SegundoArrotéia(2005),existemduasformasdeindicaranegaçãonão-manualem

LIBRAS.Naprimeiraformapodeserrealizadoomovimentodacabeçaparaosladosindicandoanegação,masestemovimentonãoéobrigatórionalínguadesinaiseestáligadoaquestõesdiscursivas.Nasegunda,uElizamosexpressõesfaciaisdenegaçãoemquehámodificaçãonocontornodaboca(abaixamentodoscantosdabocaouarredondamentodoslábios),sempreassociadaaoabaixamentodassobrancelhaseaoleveabaixamentodacabeça.Diferentementedomovimentodecabeça,asexpressõesfaciaissãoobrigatóriasparamarcaranegação,estandorelacionadasaquestõessintáEcas.-EUNAO-QUERERneg-VOCÊNAO-PODEneg-ELENAO-ENTENDERneg-ELANAO-COMERneg-NOSNAO-SABERnegAfirmação(afirm):

sãorealizadosmovimentosparacimaeparabaixocomacabeçaindicandoafirmação.Geralmente,amarcaçãonão-manualdeafirmaçãoestárelacionadaaconstruçõescomfoco.Vejaabaixoasglosascomosexemplos:-JOÃOVIAJARPODERafirm-JOÃOLIVROCONHECERafirm-JOÃOTELEVISÃOENTENDERafirm-JOÃOMECÂNICASABERafirmInterrogaWvas:

há4diferentesmarcaçõesnão-manuaisparaassentençasinterrogaEvas,dependendodoEpodeperguntaqueestásendofeita.a)InterrogaWvaQU(qu):háumapequenaelevaçãodacabeça,acompanhadadofranzirdatesta.GlosascomexemplosdesseEpodeinterrogaEva:<OQUEJOÃOPAGAR>qu<QUEMJOÃOCONHECER>qu<OQUEJOÃOSABER>qu<QUEMJOÃONAMORAR>qu<OQUEJOÃOLER>qu<OQUEJOÃOESTUDAR>qu


b)InterrogaWvaS/N(sn):háumleveabaixamentodacabeça,acompanhadoelevaçãodassobrancelhas.

GlosascomexemplosdesseEpodeinterrogaEva:<JOÃOCOMPRARCARRO>sn<JOÃOGOSTARVÔLEI>sn<JOÃOTRABALHARFÁBRICA>sn<JOÃOGOSTARCERVEJA>sn<JOÃONAMORARMARIA>sn<JOÃOTERFILHOS>snc)InterrogaWvaqueexpressadúvidaedesconfiança(podeserfeitacomumaouduasmãos):

lábioscomprimidosouemprotrusão,olhosmaisfechadosetestafranzida,leveinclinaçãodosombrosparaumladoouparatrás.GlosascomexemplosdesseEpodeinterrogaEva:[JOÃOBANHEIROTRANCADOQ-e]dúvida[IX(ELES)REUNIÃOESCONDIDO.IX(1)PENSARQ-eESCONDIDO]dúvida[ESCOLAPROFESSORENSINARLÍNGUADESINAISQ-e]dúvidad)QUqueapareceemsentençassubordinadassemamarcaçãonão-manualinterrogaWva:

OssinaisparaO-QUEeQUEMdentrodasentençasãorealizadoscomamarcaçãonãomanualdaprópriasentença,ouseja,seraafirmaEvaounegaEva:GlosascomexemplosdesseEpodeinterrogaEva:<EUSEIQUEMROUBOU>afirmaEva<EUNÃOSEIQUEMROUBOU>negaEva

Fonte:Quadros,LínguaBrasileiradeSinaisII.UFSC.2008

REFERÊNCIASLIBRASII


Referênciasq  BRITO,LucindaFerreira.Integraçãosocialeeducaçãodesurdos.RiodeJaneiro:

BabelEditora,1993q  QUADROS,RoniceMuller.Línguadesinaisbrasileira.PortoAlegre:Artmed,,2004

q  CAPOVILLA,FernandoC.(org).ManualIlustradodesinaisesistemadecomunicaçãoemredeparasurdos.SãoPaulo:InsEtutodePsicologiadaUniversidadedeSãoPaulo,1998.

q  FELIPE,Tanya.LIBRASemcontexto:cursobásico(livrodoestudanteedoprofessor).2ed.ver.MEC/SEESP/FNDE.VolIeII.Kit:livroefitasdevídeo.

q  PIMENTA,Nelson.QUADROS,RoniceMullerde.CursodeLIBRAS.RiodeJaneiro:LSBVIDEO,2006.(Vol.I.II).

q  CAPOVILLA,FernandoC;RAPHAEL,WalkiriaDuarte.EnciclopédiadaLínguaBrasileiradeSinaisBrasileira:OMundodoSurdoemLIBRAS.(Fundação)Vitae:Fapesp:Capes:EditoradaUniversidadedeSãoPaulo.SãoPaulo,2005.(Volume8)

q  CAPOVILLA,FernandoC;RAPHAEL,WalkiriaDuarte.Dicionário:EnciclopédiaIlustradoTrilíngue,LínguadeSinaisBrasileira.EditoradaUniversidadedeSãoPaulo.SãoPaulo,2008.(VolumeII).

q  CAPOVILLA,FernandoC;RAPHAEL,WalkiriaDuarte;MAURICIO,AlineCrisEna.Dicionário:EnciclopédiaIlustradoTrilíngue,NovoDeit-LIBRAS,LínguadeSinaisBrasileira.3ªEdição.EditoradaUniversidadedeSãoPaulo.SãoPaulo,2013.(VolumeII).

q  QUADROS,RoniceMüllerde;Cruz,CarinaRebello.LínguadeSinais:InstrumentodeAvaliação.Artmed,PortoAlegre,2011.

q  CHOI,Daniel...[etal.];OrganizadoraMariaCrisEnadaCunhaPereira.LIBRAS:Conhecimentoalémdossinais.1.ed.PearsonPrenEceHall,2011.

q  QUADROS,RoniceMüllerde;EducaçãodeSurdos:Aaquisiçãodalinguagem.Artmed,PortoAlegre,1997.


Apostila Libras II

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