Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA Alhusin, Syahri.(2003). Aplikasi Statistik Praktis dengan Menggunakan SPSS 10 for Windows, EdisiKedua, Yogyakarta: GrahaIlmu, 2003. Arikunto.(1986). Prosedur Penelitian edisi IV. Jakarta ; rineka cipta Arikunto, S. (2003). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Azwar, Saifuddin. (1999). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Bahri.Syaiful.(2002).Strategi Belajar Mengajar. Bruce joice.2011.Models teaching (model-model pengajaran). Yogyakarta : Pustaka Cuny F.C. (1983). Disasters and Development. New York: Oxford University Press Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Strategi Pembelajaran Dan Pemilihannya. Jakarta : Depdiknas Dwiningrum,Irene Astuti( 2010).Sosialisasi Pendidikan Mitigasi Pada Lingkungan Rawan Bencana.Yogyakarta. UNY.tidak diterbitkan DepartemenPendidikan Nasional.1994.Kurikulum Geografi. Jakarta Ghazali,Imam.2005. Aplikasi Analisis Multivariat DenganMenggunakan Program SPSS, Yogyakarta : Universitas Gajah Mada Press Killen, R. (1998). Strategy Group and Individual Learning. California: Allyn & Bacon Kusnendi. (2008). Model-Model Persamaan Struktural; Satu dan Multigroup Sampel dengan LISREL. Bandung. Alfabeta. Laksono.SurosoMukti (2008). Pembelajaran Konservasi, Lingkungan Hidup dan Mitigasi Bencana Alam ( Sebagai Upaya Pencegahan Kerusakan Lingkungan Hidup dan Mengatasi Bencana Secara Global) . Banten : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Serang, Maryani.E.(2006).”Pendidikan Geografi” dalam ilmu dan aplikasi pendidikan. karangan Muhammad Ali dkk.Bandung : Pedagogiana Press Maryani, Enok. (2008). Model Sosialisasi Mitigasi Pada Masyarakat Daerah Rawan Bencana di Jawa Barat. Bandung: Penelitian Hibah Dikti.
21
Embed
Aplikasi Statistik Praktis dengan Menggunakan SPSS 10 for ...repository.upi.edu/16110/9/T_GEO_1007210_Bibliography.pdf · 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu ... Perbedaan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Alhusin, Syahri.(2003). Aplikasi Statistik Praktis dengan Menggunakan SPSS 10 for Windows, EdisiKedua, Yogyakarta: GrahaIlmu, 2003.
Arikunto.(1986). Prosedur Penelitian edisi IV. Jakarta ; rineka cipta
Arikunto, S. (2003). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Bruce joice.2011.Models teaching (model-model pengajaran). Yogyakarta : Pustaka
Cuny F.C. (1983). Disasters and Development. New York: Oxford University Press
Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan
Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Strategi Pembelajaran
Dan Pemilihannya. Jakarta : Depdiknas
Dwiningrum,Irene Astuti( 2010).Sosialisasi Pendidikan Mitigasi Pada Lingkungan Rawan
Bencana.Yogyakarta. UNY.tidak diterbitkan
DepartemenPendidikan Nasional.1994.Kurikulum Geografi. Jakarta
Ghazali,Imam.2005. Aplikasi Analisis Multivariat DenganMenggunakan Program SPSS,
Yogyakarta : Universitas Gajah Mada Press
Killen, R. (1998). Strategy Group and Individual Learning. California: Allyn & Bacon
Kusnendi. (2008). Model-Model Persamaan Struktural; Satu dan Multigroup Sampel dengan
LISREL. Bandung. Alfabeta.
Laksono.SurosoMukti (2008). Pembelajaran Konservasi, Lingkungan Hidup dan Mitigasi
Bencana Alam ( Sebagai Upaya Pencegahan Kerusakan Lingkungan Hidup dan
Mengatasi Bencana Secara Global) . Banten : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Serang,
Maryani.E.(2006).”Pendidikan Geografi” dalam ilmu dan aplikasi pendidikan. karangan
Muhammad Ali dkk.Bandung : Pedagogiana Press
Maryani, Enok. (2008). Model Sosialisasi Mitigasi Pada Masyarakat Daerah Rawan
Bencana di Jawa Barat. Bandung: Penelitian Hibah Dikti.
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Maryani E.(2010).Model Pembelajaran Mitigasi Bencana Dalam Ilmu Pengetahuan Sosial
Di Sekolah Menengah Pertama*).jurnal gea.10.no 1.2-17
Muhammad,Rusli.2009. Keberhasilan Pendidikan Sangat Ditentukan Metode Pembelajaran.
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Smith. K., Environmental Hazards.(1992). Assessing Risk and reducing Disaster.London:
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
WinarnoSurakhmad.(1986).Pengantar Interaksi Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito
Winataputra, Udin S. 2001. Model-model pembelajaran Inovatif. Jakarta : Universitas
Terbuka,
.
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
gKata bencana (disaster) secaraetimologisberasaldari dis yang berartisesuatu yang tidakenak (unfavorable) danastro yang berartibintang. Disastroberartiperistiwajatuhnyabintang-bintangkebumi (an event precipitated by stars) PIBA Aceh http://piba.tdmrc.org/content/penanggulangan-bencana 14.42
DAFTAR PUSTAKA
______. Chapter IV :The Development of Behaviour Space.
Abdurachman, Maman. 1988.
GeografiPerilakuSuatuPengantarStudiTentangPersepsiLingkungan. Jakarta :
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sumaatmadja, Nursid. 2005. Manusia Dalam Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan Hidup.
Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana. 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Rosda.
Walmsley & Lewis. 1984. Human Geography: Behavioural Approaches. London: Longman
Yutina.2006. HubunganPengetahuandenganPersepsi,
SikapdanMinatDalamPengelolaanLingkunganHidupPada Guru SekolahDasar di
KotaPekanbaru.Pekanbaru: Jurnal Biogenesis
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penelitian Dan PenilaianPendidikan Authors : Nana Sudjana // IbrahimPublisher : SinarBaru City :
Bandung Published : 1989 Edition : - Language : Indonesia Page Count : viii,302 hlm ISBN/ISSN : - Call
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA : .SMA Negeri 1 Sirampog
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X (sepuluh)/2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menganalisis proses terjadinya erosi tanah
- Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
- Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah
kerusakan tanah
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu
- Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan
- Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah
Karakterpesertadidik yang diharapkan :
Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.
Kewirausahaan / EkonomiKreatif :
Kerjakeras, jujur, salingmenghargai orang lain,inovatif,
B. Materi Pembelajaran
- Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan
- Usaha Mengurangi Erosi Tanah
C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
- Buku sumber Geografi SMA – ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- OHP / Slide Proyektor
- Internet
StrategiPembelajaran
TatapMuka Terstruktur Mandiri
Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Mendeskripsikan dan menganalisis proses terjadinya erosi tanah di lingkungan sekitar
Membaca buku dan dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
Menyebut dan menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah
Peserta didik dapat Amatilah proses erosi tanah /longsor yang terjadi karena pengaruh air hujan pada klip ! Buatlah laporan hasil pengamatanmu!
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.
Guru menanyakan hasil pengamatan peserta didik mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalamkegiataneksplorasi, guru:
Bersama-sama melihatpotonganklip / film dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109). (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Elaborasi
Dalamkegiatanelaborasi, guru:
Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113).(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Membuat kesimpulan hasil diskusi.
Konfirmasi
Dalamkegiatankonfirmasi, Pesertadidik:
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Menyimpulkantentanghal-hal yang belumdiketahui(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Menjelaskantentanghal-hal yang belumdiketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.)
3. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Menugaskan peserta didik mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Menugaskan peserta didik untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibat
A. Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan
Karakterpesertadidik yang diharapkan :
Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.
Kewirausahaan / EkonomiKreatif :
Kerjakeras, jujur, salingmenghargai orang lain,inovatif,
B. Materi Pembelajaran
- Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen
1. Pelapukan
2. Pengikisan
3. Pengendapan
C. Metode Pembelajaran
demonstrasi
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
- Buku sumber Geografi SMA – ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- OHP / Slide Proyektor
- VCD mengenai tenaga eksogen
- Internet
StrategiPembelajaran
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
TatapMuka Terstruktur Mandiri
Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi
Menonton klip tentang proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan.
Setelah menonton film mengenai proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan, buatlah laporan mengenai cerita yang disaapabilan pada film tersebut!
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa peserta didik dan mengabsen.
Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalamkegiataneksplorasi, guru:
Menonton klip mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Elaborasi
Dalamkegiatanelaborasi, guru:
Mendiskusikan mengenai isi klip yang telah ditonton.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Secara individu, peserta didik membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Konfirmasi
Dalamkegiatankonfirmasi, Pesertadidik:
Menyimpulkantentanghal-hal yang belumdiketahui(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Menjelaskantentanghal-hal yang belumdiketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.)
3. Kegiatan Penutup
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi ). Pada pertemuan berikutnya, setiap kelompok mempresentasikan makalahnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
F. Penilaian
- Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan klip tentang perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.
Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menganalisis proses terjadinya erosi tanah
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
- Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
- Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah
kerusakan tanah
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
G. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu
- Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan
- Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah
Karakterpesertadidik yang diharapkan :
Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.
Kewirausahaan / EkonomiKreatif :
Kerjakeras, jujur, salingmenghargai orang lain,inovatif,
H. Materi Pembelajaran
- Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan
- Usaha Mengurangi Erosi Tanah
I. Metode Pembelajaran
Simulasi
J. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
- Buku sumber Geografi SMA – ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- OHP / Slide Proyektor
- Internet
StrategiPembelajaran
TatapMuka Terstruktur Mandiri
Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Mendeskripsikan dan menganalisis proses terjadinya erosi tanah di lingkungan sekitar
Membaca buku dan dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan
Peserta didik dapat mengamatilah proses erosi tanah /longsor yang terjadi karena pengaruh air hujan p ! Buatlah simulasi tanah bergerak dan longsor dari hasil pengamatanmu!
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
TatapMuka Terstruktur Mandiri
Menyebut dan menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah
K. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
4. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.
Guru menanyakan hasil pengamatan peserta didik mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus.
5. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalamkegiataneksplorasi, guru:
Bersama-sama melihatpotonganklip / film dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109). (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Elaborasi
Dalamkegiatanelaborasi, guru:
Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113).(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Membuat kesimpulan hasil diskusi.
Konfirmasi
Dalamkegiatankonfirmasi, Pesertadidik:
Menyimpulkantentanghal-hal yang belumdiketahui(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Menjelaskantentanghal-hal yang belumdiketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.)
6. Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Menugaskan peserta didik mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Menugaskan peserta didik untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peserta didik mampu
B. Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan
Karakterpesertadidik yang diharapkan :
Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.
Kewirausahaan / EkonomiKreatif :
Kerjakeras, jujur, salingmenghargai orang lain,inovatif,
H. Materi Pembelajaran
- Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen
4. Pelapukan
5. Pengikisan
6. Pengendapan
I. Metode Pembelajaran
Simulasi
J. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Kurikulum KTSP dan perangkatnya
- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS
- Buku sumber Geografi SMA – ESIS
- Buku-buku penunjang yang relevan
- OHP / Slide Proyektor
- VCD mengenai tenaga eksogen
- Internet
StrategiPembelajaran
TatapMuka Terstruktur Mandiri
Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi
Tanya jawab tetntang tanah bergerak dan longsor
Simulasi kejadian tanah longsor dan tanah bergerak
K. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan
4. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: guru menyapa peserta didik dan mengabsen.
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen
5. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalamkegiataneksplorasi, guru:
Menonton klip mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Elaborasi
Dalamkegiatanelaborasi, guru:
Bermainsimulasi.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Secara individu, peserta didik membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi tentangsimulasi(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Konfirmasi
Dalamkegiatankonfirmasi, Pesertadidik:
Menyimpulkantentanghal-hal yang belumdiketahui(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Menjelaskantentanghal-hal yang belumdiketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.)
6. Kegiatan Penutup
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi ). Pada pertemuan berikutnya, setiap kelompok mempresentasikan makalahnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);
L. Penilaian
- Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan klip tentang perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.
Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu