Aplikasi Perangkaian SosialWeb 2.0 dalam
Pendidikan
MOHAMED AMIN EMBI
Pembangunan AkademikUniversiti Kebangsaan Malaysia
2012
Cetakan Pertama/First Printing 2012Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/
Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2012Universiti Kebangsaan Malaysia
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini bolehditerbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalamsebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan caraelektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis
daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM terlebih dahulu.
All right reserved. No part of this publication may bereproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or
mechanical including photocopy, recording, or any information storage andretrieval system, without permission in writing from
Centre for Academic Advancement UKM.
Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia byPUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA
http://www.ukm.my/ppae-mel: [email protected]
Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan
Mohamed Amin Embi
ISBN 978-983-3168-26-2
Isi kandungan i
ISI KANDUNGAN
Muka Surat
BAB 1 FACEBOOK
Apakah itu Facebook?……………………………………….….…….…1
Kelebihan Facebook………………………………………………….…1
Cara menggunakan Facebook dalam pendidikan…………….…….…...3
Penggunaan Facebook dalam pengajaran dan pembelajaran…………....3
Mulakan dengan Facebook……………………………………….............5
Rujukan…..………………………………………………..…………....17
BAB 2 TWITTER
Apakah itu Twitter?…………………………………….…….…….......18
Kelebihan Twitter …...…………………………………….….…..…...19
Cara menggunakan Twitter dalam pendidikan…………………...........19
Mulakan dengan Twitter………………………………...…………......22
Rujukan….………………………...…………………………………...27
BAB 3 LINKEDIN
Apakah itu Linkedin?...…………………….…………………………...28
Faedah kepada pelajar...………..……………………………..………..28
Faedah kepada guru…………….…………………………..………….29
Cara pelajar boleh mendapat faedah daripada Linkedin…...…..………29
Mulakan dengan Linkedin...…………………………..………………..31
Rujukan….…………………………..………………………………....37
1
1
3
3
5
18
19
20
21
23
28
29
29
30
31
32
38
ii Isi kandungan
BAB 4 BLOGGER
Apakah itu blog? ..……………………………………...……………....38
Kelebihan log web atau blog….…………………………...…………..38
Faedah menggunakan blog……………………………………......……40
Cara menggunakan blog……………………………………...………...41
Mulakan dengan Blogger………………………..………….…………..42
Rujukan…….…………………………..…………………….………...49
BAB 5 WORDPRESS
Apakah itu Wordpress?…………………………………..……….........50
Kelebihan Wordpress……..………………………………....………..50
Cara menggunakan Wordpress……………………………....................51
Mulakan dengan Wordpress…….………………………...…………...52
Rujukan……….………………………...……………………………...58
BAB 6 EDMODO
Apakah itu Edmodo?…………………………………...………………59
Menggunakan Edmodo dalam pendidikan…...…………..…………….60
Mulakan dengan Edmodo..…..……………………………..…………..62
Rujukan………..………………………….…………………………....71
BAB 7 NING
Apakah itu Ning?...…………………………………..………………....72
Faedah menggunakan Ning dalam pendidikan………………..……......72
Cara menggunakan Ning………………………………............................73
Penggunaan Ning dalam pengajaran dan pembelajaran………...……....74
Mulakan dengan Ning…...……………………………….……...............76
Rujukan………..………………………..……………………………....90
39
39
41
42
43
50
51
51
52
53
60
61
62
64
74
75
76
76
78
79
92
Isi kandungan iii
BAB 8 GROUPLY
Apakah itu Grouply?...……………………………..………………….91
Faedah Grouply..……..………..………………………..……………..91
Grouply dalam pendidikan……..………………………..…………….92
Mulakan dengan Grouply..………..…………………………….……..94
Rujukan…………..………………………….………………………..101
BAB 9 SQUIDOO
Apakah itu Squidoo?........………………………………….………….102
Faedah Squidoo………..………..…………………………..………...102
Faedah pembinaan Kanta Squidoo………………………………...…103
Mulakan dengan Squidoo.....………………..……………………......105
Rujukan………..…………..………………………………………....111
BAB 10 GOOGLE WAVE
Apakah itu Google Wave?.……………………..…………………….112
Faedah Google Wave...........….....……………..…………………….112
Google Wave dalam pendidikan..……………………..…………..…113
Mulakan dengan Google Wave.……..………………..………………115
Rujukan……….………………...…………………………………….130
93
93
94
96
103
104
104
105
107
114
115
115
117
118
133
Bab 1: Facebook 1
APAKAH ITU FACEBOOK?
Platform Facebook membolehkan pembangun web membina aplikasi yang
bersepadu dengan rangkaian sosial Facebook dan disampaikan melalui laman
Web Facebook. Aplikasi tersebut dijalankan di pelayan pembangun web, dan
apa sahaja data yang unik kepada aplikasi tersebut disimpan dalam pangkalan
data pembangun web. Walaupun berfungsi di pelayan tersendiri, aplikasi
Facebook boleh mencari datanya bagi memperoleh manfaat daripada
rangkaian sosial Facebook yang sedia ada. Pengguna Facebook boleh melayari
aplikasi yang ada dan mengaktifkan mana-mana aplikasi yang dimahukan, yang
memberi mereka kebenaran untuk mengakses sebarang subset data akaun
mereka (PennState 2007).
KELEBIHAN FACEBOOK
Menurut Caroline dan Terri (2009), terdapat pelbagai ciri-ciri unik yang
menjadikan Facebook sesuai untuk aktiviti pendidikan. Contohnya, Facebook
dilengkapi dengan:
1. Papan buletin,
2. Pemesejan segera,
3. E-mel,
Bab 1FACEBOOK
2 Bab 1: Facebook
4. Kebolehan untuk menyiarkan video dan gambar,
5. Kebolehan untuk menyiarkan maklumat dan bekerjasama dalam
lingkungan sistem.
Selain itu, dengan kadar penggunaan yang tinggi dan beberapa kelebihan
teknologi, rangkaian sosial seperti Facebook boleh menyediakan:
1. Pelbagai manfaat pedagogi lain kepada guru dan juga pelajar.
2. Menghubungkan sesama pelajar yang secara tidak langsung membina
komuniti pembelajaran – satu komponen penting untuk pendidikan
pelajar (Baker 1999).
3. Menyediakan peluang dan struktur kepada pengajar untuk
membolehkan pelajar membantu dan menyokong satu sama lain
dengan membina kursus-kursus melalui komuniti yang telah
diwujudkan oleh pelajar sendiri.
4. Modul pembelajaran berasaskan Internet akan menggalakkan
penglibatan aktif pelajar dengan cara yang berbeza daripada kelas
kuliah biasa.
5. Meningkatkan interaksi antara guru dengan pelajar dan juga sesama
pelajar dalam bentuk komunikasi berasaskan web.
6. Membantu pengajar berhubung dengan pelajar mereka mengenai
tugasan, kegiatan akan datang, pautan berguna dan contoh-contoh
tugasan di luar kelas.
7. Pelajar boleh menggunakan Facebook untuk menghubungi rakan
sekelas tentang tugasan kelas atau peperiksaan serta bekerjasama
melakukan tugasan dan projek kumpulan dalam persekitaran Internet.
8. Rangkaian sosial yang dibina berasaskan konsep interaksi secara
bersemuka antara guru dengan pelajar ini membenarkan pelajar untuk
Bab 1: Facebook 3
melihat profil pengajar yang mengandungi maklumat peribadi, minat,
latar belakang dan “rakan-rakan” yang boleh meningkatkan motivasi
pelajar, pembelajaran berkesan dan juga iklim bilik darjah (Mazer et al.
2007).
CARA MENGGUNAKAN FACEBOOK DALAM PENDIDIKAN
Amat penting bagi guru dan pensyarah untuk memperkenalkan rangkaian
sosial kepada pelajar. Menurut Caroline dan Terri (2009), sebagai tugasan
elektif, guru boleh meminta pelajar untuk:
1. Membuka akaun Facebook mereka sendiri dan “menjadi kawan”
kepada sekurang-kurangnya seorang daripada rakan sekelas mereka.
2. Menyiarkan gambar yang bersesuaian dan berkaitan dengan kelas,
pesanan mengenai tugasan kursus, serta permohonan kursus.
3. Mencuba penggunaan ciri-ciri yang berbeza.
PENGGUNAAN FACEBOOK DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Dengan membina peralatan dalam struktur sosial Facebook, anda akan
menggalakkan lebih banyak interaksi antara peserta. Misalnya melalui aplikasi
perpustakaan, pelajar yang menghadapi kesukaran untuk mencari katalog
perpustakaan elektronik atau mempelajari cara penggunaan sistem
perpustakaan universiti mungkin lebih selesa bertanya kepada “rakan” di
dalam kumpulan atau menggunakan fungsi butang “Tanya Pustakawan”,
bukannya terus kecewa dan berputus asa. Pustakawan boleh menggunakan
aplikasi perpustakaan melalui Facebook sebagai satu cara untuk berhubung
4 Bab 1: Facebook
rapat dengan pelajar yang selalunya diajar sekali gus dalam sesi perpustakaan.
Aplikasi Facebook yang telah dibina oleh perpustakaan boleh menyediakan
satu ruang untuk pelajar bertanyakan soalan rujukan. Walau bagaimanapun,
penambahan ciri-ciri tertentu mungkin boleh membantu meningkatkan
perkhidmatan seperti ini. Secara keseluruhannya, platform sebegini boleh
membantu untuk menjadikan suasana perpustakaan lebih terbuka dan mudah
dicapai, sekali gus menggalakkan lebih banyak interaksi dan peluang
pengajaran. Jika kita pindahkan senario perpustakaan ini kepada pengajaran
dan pembelajaran di dalam kelas, pelajar mungkin akan mula berkongsi tip-tip
belajar sewaktu mereka menemui modul/nota yang paling berguna. Mereka
mungkin mencadangkan modul/nota kepada rakan mereka berdasarkan
keperluan yang dinyatakan sewaktu interaksi sosial. Kesemua aktiviti ini boleh
membantu pelajar untuk meningkatkan kemahiran belajar mereka, seterusnya
memperkaya pengalaman dan kepuasan akademik mereka (PennState 2007).
Bab 1: Facebook 5
MULAKAN DENGAN FACEBOOK
Pergi ke: http://www.facebook.com/
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk menggunakanFacebook, andaperlu membuatakaun Facebookdengan mengisimaklumat yang
dikehendaki.
Kemudian, klikpada ‘Sign Up’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
6 Bab 1: Facebook
Setelah anda mendaftar masuk, halaman ini akanterpapar. Anda perlu melengkapkan sekarang
atau dilakukan kemudian.
Untuk keluar darihalaman ini klik‘Skip this step’.
Facebook akan menghantaremail untuk mengesahkan
pendaftaran anda.
Klik pada‘Getstarted’ dan andaboleh mula untuk
log masuk.
Bab 1: Facebook 7
Mencari Rakan
Pilih rakan yang andamahu untuk dijadikan
sebagai rakanFacebook.
Pilih rakan untukdijemput (Jika rakan andatidak mempunyai akaun
Facebook).
Pergi ke ‘Findfriends’.
Anda bolehmengimport senarai
rakan daripadaemail Yahoo ataudaripada aplikasi
lain.
LANGKAH 3
8 Bab 1: Facebook
Menyunting Profil
Klik pada ‘EditProfile’.
Pergi ke ‘Profile’.
Pilih perkara yanganda mahu untuk
disunting.
Kemudian klik pada‘Save Changes’
LANGKAH 4
Bab 1: Facebook 9
Pengumpulan Rakan
Pergi ke‘Account’.
Kemudian klik‘Create a List’.
Klik pada‘Edit Friends’.
LANGKAH 5
10 Bab 1: Facebook
Masukkan namapengumpulan
rakan yanghendak
ditubuhkan,contohnya“students”.
Pilih ‘Students”.
Sekarang, anda bolehmula menyunting
senarai rakan untukdikumpul dalamsenarai ‘Student’
dengan pergi ke ‘EditLists’.
Bab 1: Facebook 11
Privasi
Pergi ke ‘Account’.
Klik pada ‘PrivacySettings’.
Pilih jenis privasiyang anda mahu
untuk akaunFacebook anda.
Kemudian klikpada ‘Apply These
Settings’.
LANGKAH 6
12 Bab 1: Facebook
Menjadikan Status (Catatan
Dinding) Privasi
Tulis status(catatan dinding)
anda di sini.
Pilih jenis privasiyang tersenarai
atau suaikanmengikut
kehendak anda.
Pilih status untukdilihat ‘These
people’.
Anda juga bolehmemilih untuk
menyembunyikankepada individu-
individu tertentu disini. Kemudian klik pada
‘Save Setting’.
LANGKAH 7
Bab 1: Facebook 13
Album Gambar
Pada halaman utamaFacebook, anda klik
‘Photos’.
Pilih gambardaripada folder
anda yang sudahsedia ada.
Kemudian klik ‘SelectPhotos’.
LANGKAH 8
14 Bab 1: Facebook
Klik pada‘Create Album’.
Pilih jenis privasiperkongsian albumgambar tersebut.
Berikan nama untukalbum anda.
Kemudian klik ‘PublishNow’ atau ‘Skip’
bahagian ini.
Tuliskan peneranganberkenaan album
anda. Klik pada‘Save Changes’.
Bab 1: Facebook 15
Menubuhkan Kumpulan
Pada halaman utamafacebook, klik pada
‘Create Group’.
Masukkan namakumpulan yang
hendakditubuhkan.Contohnya,
“Web 2.0 tools”.
Pilih ahli untukdimasukkan di
dalam kumpulanini.
Kemudian klikpada ‘Create’.
Pilih jenis privasikumpulan anda.
LANGKAH 9
16 Bab 1: Facebook
Membuat Acara
Tuliskan topik untukmemulakan
perbincangan.
Pilih aktivitiyang anda
mahulakukan.
Pada muka utamaFacebook anda, klik
pada ‘Events’.
LANGKAH 10
Bab 1: Facebook 17
Klik ‘Create anEvent’.
Masukkanmaklumat
berkenaan acaratersebut.
Kemudian klik pada‘Create Event’.
18 Bab 1: Facebook
RUJUKAN
Baker, P. 1999. Creating learning communities: The unfinished agenda. In B.
A. Pescosolido & R. Aminzade (Eds.), The social works of higher education
(pp. 95-109). Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press.
Caroline Lego Muñoz & Terri L Towner. 2009. Opening Facebook: How to
Use Facebook in the College Classroom.
http://www46.homepage.villanova.edu/john.immerwahr/TP101/Faceboo
k.pdf [7 Mac 2011]
Mazer, J. P., Murphy, R.E., & Simonds, C. J. 2007. I’ll see you on ‘Facebook’:
The effects of computer-mediated teacher self-disclosure on student
motivation, affective learning, and classroom climate. Communication
Education, 56, 1-17.
PennState. 2007. 7 Things You Need to Know about Facebook Applications.
http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/facebook_applications.pdf [7
Mac 2011].
Bab 2: Twitter 19
BAB
APAKAH ITU TWITTER?
Penulisan blog mikro ialah salah satu teknologi Web 2.0 dan bentuk baharu
penulisan blog yang membolehkan pengguna menerbitkan catatan ringkas
terkini atau gambar secara dalam talian dengan hanya 140-200 jumlah aksara.
Catatan ini boleh disunting dan diakses dalam talian, atau dihantar melalui
khidmat pesanan ringkas (SMS), e-mel atau khidmat pemesejan segera (IM).
Penulis blog mikro biasanya memasukkan catatan mereka sebagai satu widget
pada blog atau laman web mereka. Penulisan blog mikro membolehkan
interaksi masa nyata sesama pengguna menggunakan alat, teknologi dan
aplikasi yang berbeza-beza. Khidmat blog mikro yang paling terkenal ialah
Twitter (Carmen & Gabriela 2008).
Laman web Twitter, yang dimiliki dan diusahakan oleh Twitter Inc.,
menawarkan perangkaian sosial dan penulisan blog mikro yang membolehkan
pengguna menghantar dan membaca pesanan yang dipanggil tweet. Tweet ialah
siaran teks dengan jumlah maksimum 140 aksara yang dipaparkan pada profil
pengguna. Format tweet yang ringkas ialah ciri khusus perkhidmatan ini, yang
membolehkan kerjasama tidak rasmi dan perkongsian maklumat dengan
pantas bagi melegakan kelesuan akibat penggunaan e-mel dan IM yang semakin
meningkat. Penulisan di Twitter juga merupakan cara komunikasi yang kurang
Bab 2TWITTER
20 Bab 2: Twitter
berhalangan: anda boleh berkongsi maklumat dengan orang yang biasanya
tidak akan saling berutus e-mel atau pesanan IM dengan anda, dan ini akan
memperluas lingkungan hubungan anda untuk merangkumi komuniti yang
terdiri daripada mereka yang sehaluan dengan anda
(http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter).
KELEBIHAN TWITTER
Antara kelebihan Twitter adalah:
1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai
seminit dan tiada e-mel pengesahan diperlukan.
2. Anda boleh membuka sebanyak mana akaun yang diingini. Pengikut
dianggap sebagai rakan. Setelah mereka mengikuti tweet anda, anda
juga boleh mengikuti mereka dan terus dianggap sebagai rakan
mereka.
3. Papan pesanan atau “tweet” itu sendiri boleh dilihat oleh orang ramai
sama ada mereka rakan penyiar ataupun bukan, dan anda juga boleh
menyertakan URL anda yang boleh diklik.
4. Templat profil Twitter juga unik, yang boleh dibina melalui HTML atau
dibeli melalui pengedar-pengedar sah di beberapa laman web lelong
yang berkaitan dengan templat.
(Sumber: http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php)
Bab 2: Twitter 21
CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN
Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan:
1. Papan Twit: Maklumkan kepada pelajar tentang perubahan
kandungan kursus, jadual, tempat atau maklumat penting lain.
2. Membuat Ringkasan: Minta pelajar untuk membaca satu artikel
atau bab dan kemudian menerbitkan ringkasan isi-isi penting artikel
atau bab tersebut. Had 140 aksara memerlukan disiplin akademik yang
kukuh.
3. Pautan Twit: Kongsi hiperpautan. Arahkan setiap pelajar untuk
berkongsi satu hiperpautan baharu kepada laman web berfaedah yang
ditemui dari semasa ke semasa.
4. Mengekori di Twitter: Ikuti personaliti terkenal dan catatkan
perkembangan mereka. Lebih baik jika aktiviti ini dapat dikaitkan
dengan suatu acara (seperti semasa pemilihan Presiden Amerika
Syarikat baru-baru ini, ramai yang mengikuti @ BarackObama untuk
mengetahui ucapan terkini beliau, dsb.)
5. Tweet Masa Silam: Pilih seorang individu terkenal pada zaman
dahulu dan buka akaun Twitter untuk mereka. Pilih seorang tokoh
sejarah dan tulis tweet dengan kerap seolah-olah anda adalah mereka,
dengan mengunakan gaya bahasa dan perbendaharaan kata yang
dirasakan mungkin digunakan oleh mereka.
6. Perbincangan Mikro: Adakan perbincangan yang melibatkan semua
pelajar yang mempunyai akaun Twitter. Asalkan semua orang
mengikuti keseluruhan ahli kumpulan, tiada sesiapa pun yang akan
ketinggalan aliran Twitter. Semua pelajar akan mengambil bahagian
kerana urutan penyumbang tweet telah dipersetujui terlebih dahulu.
22 Bab 2: Twitter
7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter.
Pelajar bersetuju untuk bergilir-gilir menulis ‘cerita’ dalam tempoh
waktu tertentu.
8. Lingua Tweeta: Sesuai bagi pembelajaran bahasa moden. Hantar
tweet dalam bahasa asing dan minta pelajar membalasnya dalam
bahasa yang sama atau menterjemahkan tweet tersebut ke dalam
bahasa ibunda mereka.
9. Tweming: Mulakan satu meme (idea yang tersebar melalui Internet) –
capai persetujuan tentang satu tanda hash sepunya supaya semua
kandungan yang dimasukkan akan direkodkan secara automatik oleh
Twemes (satu aplikasi yang mengikuti tweet melalui tag yang
dimasukkan dan memaklumkan perkara yang sedang dibualkan di
Twitter) atau aplikasi pengumpulan lain.
10. Sahabat Twitter: Galakkan pelajar mencari ‘sahabat pena’ di
Twitter dan selalulah berbual dengan mereka untuk suatu tempoh
tertentu bagi mengetahui tentang kebudayaan, hobi, rakan-rakan,
keluarga mereka, dsb. Sesuai untuk belajar tentang pengamal budaya
lain.
Bab 2: Twitter 23
MULAKAN DENGAN TWITTER
Pergi ke: http://www.twitter.com.
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk membuatakaun Twitter,
klik butang ‘SignUp’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
24 Bab 2: Twitter
Masukkanmaklumat
yangdikehendaki.
Kemudianklik ‘Create
myaccount’.
Selepas itu, anda perlumengakses akaun email anda.
Twitter akan menghantar emailpengesahan. Klik pada pautan
yang diberi untuk mengesahkanalamat email anda.
Bab 2: Twitter 25
Mencari Rakan
Anda akan dibawake muka Twitter dan
anda perlumendaftar masukmenggunakan ID
dan katalaluan yangtelah dibuat semasapendaftaran akaun.
Klik pada‘Find
Friends’.
Cari rakan Twittermelalui akaun email
seperti Gmail, Yahoo!,AOL, Hotmail dan MSN.
Twitter akanmenyenaraikan rakan-
rakan anda yangmempunyai akaun
Twitter.
LANGKAH 3
26 Bab 2: Twitter
Menjadi Tweeter
foll
Mengikuti (Follow)
Klik pada‘Tweet’ untukmengemaskini
dan untukmemaklumkankepada individu
lain.
Untuk mula mengikuti(mengetahui catatan terkini
dan yang dikemaskini),buka laman web yang anda
ingin ikuti kemudian klikpada ikon ‘Twitter’.
LANGKAH 4
Tulis di sini untukmemulakan
perbualan/ topik.
LANGKAH 5
Bab 2: Twitter 27
Halaman iniakan
terpapar.
Klik di sini untukmula mengikuti.
Klik ‘Retweet’ padacatatan yang anda
gemari.
Atau anda juga boleh pergike ‘Who To Follow’.Kemudian, masukkan
kata kunci untuk mulamembuat pencarian
tentang perkara yanganda ingin ikuti.
Klik pada ‘Reply’ untukmembalas catatan.
28 Bab 2: Twitter
RUJUKAN
Advantages and disadvantages of Twitter.
http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php [27 Mei 2011]
Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in
education. http://www.scribd.com/doc/2286799/Can-we-use-Twitter-
for-educational-activities [27 Mei 2011]
Wikipedia: Twitter. http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter [27 Mei 2011]
Bab 3: LinkedIn 29
APAKAH ITU LINKEDIN?
LinkedIn ialah pangkalan data golongan profesional yang amat besar.
Maklumat yang biasa dimasukkan oleh pengguna seperti kategori “Tajuk
Utama Profil”, “Ringkasan”, “Pendidikan”, “Syarikat”, dsb. membolehkan kita
mengenal pasti orang yang dicari berdasarkan faktor tertentu. Ringkasnya,
LinkedIn ialah tempat untuk mencari dan ditemui (Neal Schaffer 2009).
FAEDAH KEPADA PELAJAR
Berikut ialah faedah LinkedIn kepada pelajar:
1. Peningkatan kemahiran dan kecekapan dalam teknologi.
2. Peningkatan pendedahan kepada pandangan yang berbeza.
3. Perkembangan dalam kemahiran komunikasi.
4. Peningkatan kebolehan untuk bekerjasama dalam projek berkumpulan.
5. Ramai pelajar telah pun menggunakan teknologi ini, jadi mereka
mungkin menumpukan lebih perhatian dalam pelajaran jika teknologi ini
digunakan.
6. Pelajar boleh membina imej diri yang positif dengan menonjolkan kualiti
terbaik dalam diri mereka.
7. Kekal berhubung.
Bab 3LINKEDIN
30 Bab 3: LinkedIn
8. Kreativiti.
(Sumber: http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-
students-can-benefit-linkedin)
FAEDAH KEPADA GURU
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan LinkedIn untuk guru:
1. Cara yang murah dan berkesan untuk menyampaikan maklumat
kepada ibu bapa dan menyebarkan berita tentang sekolah dan acara.
2. Maklumat boleh disampaikan kepada ibu bapa yang tidak dapat datang
ke sekolah.
3. Boleh membina perkongsian dengan sekolah-sekolah di negeri atau
negara lain.
4. Bekerjasama dengan guru lain.
5. Bertukar-tukar pelan pengajaran dan maklumat.
6. Peningkatan akses kepada sumber.
(Sumber: http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-
students-can-benefit-linkedin)
Bab 3: LinkedIn 31
CARA PELAJAR BOLEH MENDAPAT FAEDAH DARIPADA
Berikut ialah beberapa cara pelajar boleh mendapat faedah daripada LinkedIn:
1. Mendapat makluman tentang kerja melalui e-mel.
2. Berhubung dengan golongan profesional.
3. Melakukan kajian tentang syarikat.
4. Mendapat perakuan.
5. Membolehkan syarikat mencari anda.
6. Berhubung dengan pelajar lain.
7. Mendapat kerja di peringkat antarabangsa.
(Sumber: http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-
students-can-benefit-linkedin)
32 Bab 3: LinkedIn
MULAKAN DENGAN LINKEDIN
Pergi ke: http://www.linkedin.com/
Daftar Masuk / Pendaftaran
Jika anda belummempunyai
akaun LinkedIn,anda perlumendaftar
dengan mengisimaklumat yang
diperlukan.
Kemudian, klik‘Join Now’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Bab 3: LinkedIn 33
LinkedIn akanmenghantar satu
e-mel kepadaakaun e-mel yanganda daftarkan.
Klik padapautan untukmengesahkanalamat e-mel
anda.
Tetingkap ini akanmuncul. Anda perlu
klik butang‘Confirm’. Kini andaboleh menggunakanakaun LinkedIn anda.
Masukkan alamat e-meldan kata laluan,
kemudian klik ‘Sign In’.
34 Bab 3: LinkedIn
Mengajak Rakan
Menyunting Profil Anda
Untuk mengajak rakan danberhubung menggunakan
LinkedIn, masukkan alamate-mel rakan anda di sini.
Kemudian klik ‘SendInvitation’.
Untuk mulamenyunting profil
anda, klik tab‘Profile’ di sini.
Pergi ke ‘EditProfile’.
LANGKAH 3
LANGKAH 4
Bab 3: LinkedIn 35
Menambah gambar profil
Untukmenambah/menukar
gambar profil anda, klik‘Add Photo’.
Anda juga bolehmencatatkan dan
berkongsi maklumatterkini anda di sini.
Lihat gambar dari fail dikomputer anda.
Klik butang ‘UploadPhoto’.
36 Bab 3: LinkedIn
Mencari & Menambah Rangkaian
Anda boleh berkongsi profil anda kepada ahliLinkedIn yang lain. Anda juga boleh menyimpan dan
mencetaknya dalam format pdf.
Anda boleh menyemakperatus kelengkapanprofil anda. Klik pada
senarai untukmengemaskinikannya.
Masukkan nama orangyang ingin anda cari di
LinkedIn.
LANGKAH 5
Bab 3: LinkedIn 37
Atau anda bolehmencari menggunakanversi carian lanjutan di
sini.
Senarai namadalam hasil carian
Bilangan hasilcarian.
Pilih dan klik padanama yang inginanda tambahkandalam rangkaian.
38 Bab 3: LinkedIn
RUJUKAN
What is LinkedIn and Why Should You Join?
http://windmillnetworking.com/2009/08/26/what-is-linkedin-and-why-
should-you-join/ [11 Ogos 2011]
Teaching and Learning Resources / Social Networking.
http://teachinglearningresources.pbworks.com/w/page/31012687/Socia
l%20Networking [11 Ogos 2011]
7 ways college students can benefit from Linkedin. 2011.
http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-students-
can-benefit-linkedin [11 Ogos 2011].
Klik di siniuntuk
menambahnyake dalamrangkaian
anda.
Atau andaboleh
menghantar e-mel sebelum
menambahnya.
Bab 4: Blogger 39
APAKAH ITU BLOG?
Pada amnya, log web atau blog (kata lakur daripada perkataan Inggerisnya
‘weblog’) merupakan diari peribadi, ruang kolaboratif, saluran berita terkini
dan koleksi pautan kepada memo-memo pandangan peribadi anda untuk
tatapan umum. Pendek kata, blog anda boleh menjadi apa-apa sahaja yang
anda inginkan. Terdapat pelbagai bentuk dan jenis blog, dan tiada peraturan
yang tetap mengenainya. Ringkasnya, blog ialah satu laman web untuk anda
membuat catatan secara berterusan. Perkara baharu dipaparkan pada
bahagian paling atas agar pelawat boleh membaca catatan terkini. Kemudian
mereka boleh memberi komen terhadap entri anda, membuat pautan
kepadanya atau menghantar e-mel kepada anda. Dalam bidang pendidikan,
blog digunakan bagi memenuhi pelbagai bentuk keperluan komunikasi untuk
membantu amalan e-pembelajaran (Susana & Sergio 2007).
KELEBIHAN WEB LOG ATAU BLOG
Menurut Susana dan Sergio (2007), blog mempunyai beberapa kelebihan:
1. Ia mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan teknologi
yang lain.
Bab 4BLOGGER
40 Bab 4: Blogger
2. Lebih mudah untuk memaparkan semua jenis sumber maklumat (teks,
imej, video, dsb.) ke Internet menggunakan blog jika dibandingkan
dengan penerbitan web tradisional.
3. Ia membolehkan penerbitan segera dengan hanya satu klik, mudah
untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan laman web biasa
yang memerlukan banyak masa, usaha, dan pengetahuan reka bentuk
laman web (HTML, CSS, JavaScript).
4. Ia boleh dikemas kini dengan mudah dari mana-mana sahaja tanpa
memerlukan sambungan FTP, perisian pengarangan web dan
sebagainya.
5. Ia berupaya merangkumi pembaca yang lebih ramai tanpa kehilangan
kualiti maklumat dan membenarkan pelbagai tahap perincian
maklumat. Ia membolehkan keseimbangan antara jangkauan dengan
kekayaan maklumat.
6. Maklumat yang disiarkan di blog boleh didapatkan secara 24/7(pada
bila-bila masa dan di mana-mana jua).
7. Tiada perisian blog tertentu yang diperlukan untuk membina blog.
Sesetengah penulis blog (blogger) menggunakan HTML ringkas untuk
membina blog mereka. Walau bagaimanapun, kebanyakan perisian
blog membolehkan seseorang itu membina dan menyelenggara blog
tanpa memerlukan pengetahuan HTML. Pengajar tidak perlu meminta
log pembelajaran pelajar mereka dari semasa ke semasa.
8. Pelbagai teknologi lain boleh digunakan bersama blog. Contohnya,
penggunaan Wiki yang membolehkan penulisan secara berkumpulan
dan perkongsian pengetahuan (seperti pembinaan glosari).
Bab 4: Blogger 41
FAEDAH MENGGUNAKAN BLOG
Berikut merupakan faedah penggunaan blog yang dinyatakan oleh Anamaria
(2010):
1. Blog membolehkan pelajar yang mempunyai kemahiran web
menggunakan sumber maklumat kegemaran mereka, iaitu Internet,
secara sah dan sesuai serta mengaplikasikan kemahiran mereka dalam
program tersebut.
2. Ia meningkatkan motivasi pelajar untuk bergiat aktif dalam proses
pembelajaran kerana menulis blog sangat menyeronokkan dan
menarik.
3. Ia membina kemahiran komunikasi pelajar yang kurang mahir Internet
melalui pembelajaran rakan sebaya.
4. Ia memberi pelajar maklumat terkini mengenai bahan pembelajaran
mereka.
5. Ia membina pemikiran kritis (dan juga cara-cara yang sesuai untuk
mengutarakan pemikiran tersebut dalam bentuk tulisan) melalui
penggunaan ruang komen dan bentuk maklum balas yang lain.
6. Ia merupakan portal kreativiti dan inisiatif sendiri, kerana idea yang
bagus bukan sahaja diberi ganjaran melalui markah yang tinggi, malah
mendapat respon secara langsung daripada pembaca blog.
7. Ia membolehkan program anda lebih mudah dilihat di Internet dan
memberikan imej positif yang jelas, seterusnya boleh menghasilkan
komitmen yang tinggi daripada pelajar terhadap program tersebut dan
perasaan bangga terhadap hasil kerja mereka.
42 Bab 4: Blogger
8. Ia menjadikan pembelajaran lebih sama rata, bukan secara hierarki,
dan guru bertindak sebagai titik kawalan, bukan sebagai satu-satunya
sumber maklumat dan tafsiran.
CARA MENGGUNAKAN BLOG
Menurut Susana dan Sergio (2007), blog boleh digunakan oleh pengajar dan
pelajar seperti berikut:
Blog Pengajar: Blog yang ditulis oleh pengajar kebanyakannya
digunakan sebagai satu saluran komunikasi tambahan untuk berkongsi
maklumat dengan pelajar mereka. Blog pengajar biasanya mengandungi
maklumat berkaitan kandungan kursus, pengurusan kursus, komen-
komen am kepada pelajar tentang kemajuan pembelajaran mereka, dan
sebagainya.
Blog Pelajar: Blog yang ditulis oleh pelajar pada asasnya ialah blog
pembelajaran atau blog projek. Blog pembelajaran (Lowe 2006)
merupakan suatu diari pembelajaran, yang dibina serentak dengan
pengalaman pembelajaran, dan memberikan laporan tentang kandungan
serta proses pembelajaran (termasuk masa yang diambil, sumber-
sumber yang digunakan dan sebagainya). Blog projek yang biasanya
ditulis oleh sekumpulan pelajar pula mencatatkan perkembangan dan
dapatan projek.
Bab 4: Blogger 43
MULAKAN DENGAN BLOGGER
Pergi ke: http://www.blogger.com/
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk membinablog, anda perlu
mempunyai akaunGoogle. Klik ’Get
started’ untukmembuat akaun
tersebut.
Untuk membuatakaun Google, anda
dikehendakimengisi borang
dalam talian.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
44 Bab 4: Blogger
Pilih negaraanda
Masukkan nombortelefon anda
bermula dengankod negara.
Klik ‘Send verificationcode to my mobile
phone’. Nombor kodtersebut akan
dihantar terus ketelefon anda.
Setelah andamenerima kodpengesahan.
Masukkannombor kod
tersebut di sini.
Kemudian klik‘Verify’.
Untuk pengesahanakaun, anda perlumemilih sama ada
untuk mendapatkankod pengesahan
melalui mesej teksatau panggilan
suara.
Bab 4: Blogger 45
Menamakan Blog
Memilih Templat
Masukkan namablog anda. Anda
juga bolehmengubah nama
tersebutkemudian.
Klik di sini untukmenyemak
ketersediaannama blog anda.
Selepas itu, klik‘CONTINUE’ .
LANGKAH 3
LANGKAH 4
Kemudian, klik‘CONTINUE’.
Pilih templatanda (anda
bolehmenukartemplat
pada bila-bila masa).
46 Bab 4: Blogger
Mencatat (Posting)
Klik di sini untukmula blogging.
Pada paparan bloganda, klik ‘New
Post’ yang beradadibahagian atassebelah kanan.
Masukkanjudul
catatananda.
Taip teks disini.
Kemudian, anda boleh memilih untuk ‘SAVE NOW’atau ‘PREVIEW’. Jika anda sudah bersedia untukmenerbitkan catatan tersebut, anda boleh klik
pada ‘PUBLISH POST’.
Sekarang, blog andasudah siap dibina.Anda boleh mulamenulis catatan
(posting) danmengubahsuai blog
anda.
LANGKAH 5
Bab 4: Blogger 47
Semasa mengeditteks, anda boleh
memasukkan pautan(link), imej atau video.
Anda jugaboleh
memuatnaikvideo dari
folder andaatau
daripadaYouTube.
48 Bab 4: Blogger
Mengulas Catatan
Untuk mengulas, bukacatatan yang hendakanda ulaskan, dan klik
‘Comment’.
Muka ini akan dipaparkandan anda boleh mula menulis
komen anda.
Kemudian, klik pada ‘PostComment’. Anda boleh ‘Preview’
ulasan tersebut sebelumditerbitkan.
LANGKAH 6
Bab 4: Blogger 49
Mengubahsuai Blog
Untuk mengubahsuaiblog, klik ‘Design’yang berada pada
bahagian atas sebelahkanan anda.
Halaman ini akandipaparkan dan anda
boleh klik danmengheret mukaelemen blog andamengikut lokasi
kesukaan.
Anda juga bolehmenambah gajet ke
blog anda sertamemilih pelbagai
gajet yangdisediakan.
Kemudian andaboleh ‘Preview’
dan‘Save’.
LANGKAH 7
50 Bab 4: Blogger
RUJUKAN
Anamaria Dutceac Segesten. 2010. Blogs in higher education – some ideas
about their benefits and downsides. http://uvenus.org/2010/06/07/blogs-
in-higher-education-%E2%80%93-some-ideas-about-their-benefits-and-
downsides/html [4 Mei 2011]
http://gplsi.dlsi.ua.es/proyectos/webeso/pdf/inted07.pdf [4 April 2011]
Lowe, A.J. 2006. Blog use in teaching – Dragster activity. Internet:
http://www.webducate.net/dragster2/examples/bloguse/. [4 Mei 2011]
Susana de Juana-Espinosa & Sergio Lujan-Mora. 2007. The use of weblogs in
higher education: Benefits and barriers.
What’s a blog. http://www.blogger.com/tour_start.g [4 Mei 2011]
Bab 5: Wordpress 51
APAKAH ITU WORDPRESS
WordPress ialah satu alat penerbitan percuma dalam talian. Ia merupakan
satu perisian berasaskan web yang membolehkan sesiapa sahaja membina
serta menyelenggarakan atau menyunting laman web atau blog. Pada asalnya,
tujuan Wordpress adalah sebagai satu cara mudah untuk membina blog
(http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/).
KELEBIHAN WORDPRESS
WordPress merupakan pilihan paling lazim bagi pengguna blog kerana ciri-ciri
berikut:
1. Mudah dan versatil (serba boleh) - WordPress sesuai untuk sesiapa
sahaja – daripada pengguna novis (yang baru belajar) hinggalah kepada
pengatur cara yang mahir.
2. Antara muka dengan pelbagai ciri - WordPress mempunyai pelbagai
editor teks dengan sokongan multimedia yang canggih;
3. Boleh berkembang - Komuniti WordPress mengedarkan banyak
modul untuk hampir semua ciri laman web yang popular;
4. Sumber Terbuka - WordPress adalah percuma untuk dipasang dan
digunakan pada laman web anda.
Bab 5WORDPRESS
52 Bab 5: Wordpress
(Sumber: http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html)
CARA MENGGUNAKAN WORDPRESS
Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan WordPress:
1. WordPress ialah satu platform yang mudah digunakan untuk membina
apa sahaja bentuk laman web termasuklah laman web portfolio
(Cameron 2009).
2. WordPress sebagai penggerak atau penjana laman web sekolah dan
blog kelas. Anda boleh mengelog masuk ke laman web sekolah di
Internet dan menggunakan antara muka web untuk menjadikan laman
web anda lebih canggih (Kuroneko 2008).
3. WordPress membolehkan anda menetapkan pelbagai tahap akses
kepada laman web anda dengan menukar peranan pengguna. Dengan
cara itu, anda boleh meminta pelajar (dan juga guru) menulis artikel
untuk laman web anda, tetapi anda boleh mengawal bahan yang
sebenarnya disiarkan di Internet (Kuroneko 2008).
Bab 5: Wordpress 53
MULAKAN DENGAN WORDPRESS
Pergi ke: http://wordpress.com/
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk mulamendaftar klik pada
butang ‘Sign upnow’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
54 Bab 5: Wordpress
Lengkapkan borangberikut untuk
membuat akaunWordPress dan alamat
blog anda.
Kemudian, klik ‘Signup’.
Setelah anda klik pada ‘sign up’,halaman ini akan terpapar.
Anda perlu pergi ke kotak emailanda untuk mengaktifkan akaun
WordPress.
Anda akan menerimaemail ini dan anda
perlu klik padapautan yang diberi
untuk mengaktifkanakaun anda.
Masukkan maklumatberkenaan profil anda
di dalam borang ini.
Bab 5: Wordpress 55
Menyunting Blog
Simpan profil andadengan klik pada
butang ‘Save Profile’.
Setelah anda selesaimengaktifkan akaun,anda boleh log masuk
dan mulamenggunakan
WordPress.
Pada halamanutama blog
anda, klik pada‘About’.
Klik ‘Edit’ untuk mulamenyunting halaman
tersebut.
LANGKAH 3
56 Bab 5: Wordpress
Buang teks ini, dan andaboleh mula menulis
berkenaan dengan blog andadi halaman utama ini.
Klik pada ‘Update’.
Klik pada ‘Preview Changes’sebelum anda klik butang
‘Update’.
Untuk pergi kembali kehalaman blog anda, klik
butang ini.
Bab 5: Wordpress 57
Menambah Pautan
Pergi ke ‘My Blog’.
Klik pada‘Dashboard’
Kemudian klik ‘AddNew’.
Masukkan maklumatyang dikehendaki dan
kemudian klik pada‘Add Link’.
LANGKAH 4
58 Bab 5: Wordpress
Menukar Ketrampilan Blog
Klik ‘Appearance’ padahalaman Dashboard.
Halaman ini akan terpapardan anda boleh memilihtema yang anda gemari.
Pilih tema dan klikpada ‘Activate’.
LANGKAH 5
Bab 5: Wordpress 59
Mengulas Catatan
Pada halaman blog , anda akanmelihat perkataan ‘Comment’.
Untuk memberikan komen, andaperlu klik pada teks ‘Comment’
tersebut.
Halaman iniakan
terpapar.
Tulis komenanda di sini.
Klik pada ‘Post Comment’untuk menghantar ataumembalas ulasan yang
diterima.
LANGKAH 6
60 Bab 5: Wordpress
RUJUKAN
Cameron Chapman. 2009. Ultimate Guide To Using WordPress For A
Portfolio. http://www.smashingmagazine.com/2009/04/29/ultimate-
guide-to-using-wordpress-for-a-portfolio/ [8 Mac 2011].
Koruneko. 2008. WordPress Roles and Capabilities: How to get Students
and Teachers to Put Content on Your School or Class Website.
http://blog.classroomteacher.ca/68/wordpress-roles-and-capabilities-
how-to-get-students-and-teachers-to-put-content-on-your-school-or-
class-website/ [8 Mac 2011]
What is Wordpress.
http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html [8 Mac
2011]
What is wordpress. http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/
[8 Mac 2011]
Bab 6: Edmodo 61
APAKAH ITU EDMODO?
Edmodo merupakan platform sosial persendirian yang percuma untuk guru
dan pelajar berkongsi idea, fail, peristiwa dan tugasan. Edmodo menyediakan
cara yang selamat dan mudah untuk berhubung dan bekerjasama dalam kelas.
Laman ini boleh diakses di Internet dan dari mana-mana peranti mudah alih
melalui aplikasi telefon pintar percuma. Berasaskan model penulisan blog
mikro dan disesuaikan untuk penggunaan dalam pendidikan, Edmodo
membolehkan guru menyiarkan mesej dan nota, membincangkan topik
pelajaran, memberikan tugasan dan menilai kerja kelas, berkongsi kandungan
dan bahan pengajaran, serta membina rangkaian dan bertukar-tukar idea
sesama guru lain. Selain itu, mereka boleh menjaga kalendar kelas, menyimpan
dan berkongsi fail, menerima aliran awam (RSS), dan mengadakan tinjauan.
Edmodo dibina untuk kerjasama kumpulan yang tertutup, bermakna pelajar
yang mempunyai kod rahsia sahaja yang boleh menyertai kumpulan tersebut.
(Sumber: http://www.edmodo.com)
Bab 6EDMODO
62 Chapter 6: Edmodo
MENGGUNAKAN EDMODO DALAM PENDIDIKAN
Keringkasan antara muka dan kebolehcapaian Edmodo menjadikannya satu
dunia pembelajaran yang berkesan. Ia membolehkan pelajar mengambil
bahagian secara aktif. Edmodo menyediakan ruang kepada tutor untuk
menghantar peringatan tugasan, membina kalendar acara, dan menghantar
mesej kepada ahli kumpulan. Pengguna juga boleh berkongsi pautan, video,
dan imej. Edmodo boleh menjadi medium untuk tutor berkomunikasi dengan
berkesan kepada pelajar yang memerlukan bimbingan. Untuk mata pelajaran
seperti bahasa asing, tutor telah pun menggunakan Edmodo untuk
menetapkan kelas gandingan antara mereka dengan guru bahasa lain dari
serata dunia. Pelajar boleh melihat semula pautan yang dihantar melalui
suapan RSS dengan mudah. Tutor juga boleh membuat pentaksiran autentik
formatif yang lain menggunakan Edmodo. Satu tugasan dalam kelas untuk
membaca dan mengupas sebuah petikan dengan mudahnya boleh bertukar
menjadi satu tugasan bertulis. Pelajar boleh merumuskan dan memberikan
jawapan, dan bergilir-gilir menjawab soalan satu sama lain (Picardo, 2011).
Menurut Jarc (2010), Edmodo membolehkannya mengawasi kemajuan
pelajar, menghantar kandungan secara elektronik, menghantar makluman
melalui e-mel dan mesej teks, dan yang paling penting, Edmodo menyediakan
cara yang cepat dan mudah untuk mengendalikan pentaksiran autentik.
Penggunaan jaluran perbincangan hampir sama seperti mengendalikan
temu bual dengan pelajar dan rakan sebaya mereka sambil menggalakkan
dialog, mencabar pelajar untuk menulis secara ringkas dan padat, serta
mempertahankan pendapat mereka dengan maklumat sokongan daripada
Bab 6: Edmodo 63
pembacaan yang dibuat. Edmodo membantu dalam pembinaan rangkaian yang
lebih baik dan selamat, jadi risiko untuk dihubungi oleh orang yang tidak
dikenali bagi tujuan bukan akademik benar-benar dapat dikurangkan, oleh
yang demikian ia menyediakan persekitaran yang lebih selamat untuk pelajar
dan tutor berinteraksi dan bekerjasama. Ia juga mengurangkan bilangan kertas
yang digunakan dalam bilik darjah.
64 Chapter 6: Edmodo
MULAKAN DENGAN EDMODO
Pergi ke: http://www.edmodo.com/
Daftar Masuk / Pendaftaran
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Klik butang‘I’m a
Teacher’.
Bab 6: Edmodo 65
Laman Utama Edmodo
Isi maklumatyang
diperlukan.
Klik ‘Sign up’.
Jenis catatan yangboleh dibuat oleh
pengguna.
Penggunaboleh
menuntutURLprofil.
Senaraiuntuk
panduanpenggunabaharu.
Penggunaboleh
melihat ataumenyunting
tetapan.
66 Chapter 6: Edmodo
Menubuhkan KumpulanLANGKAH 3
Klik‘Create’.
Taipkan namakumpulanyang ingin
ditubuhkan.
Klik‘Create’.
Kod yang akandigunakan olehpelajar untuk
menyertaikumpulan.
Klik ‘Close’.
Bab 6: Edmodo 67
Mencari & Menambah SekolahLANGKAH 4
Klik ‘Settings’.
Klik ‘Add School’.
Pilih negarayang
berkenaandan taipkan
namasekolah atau
poskod.
Klik ‘Add yourschool’ jika
nama sekolahatau poskod tiada
dalam senarai.
Klik‘Search
’.
68 Chapter 6: Edmodo
Menukar Tetapan & PemberitahuanLANGKAH 5
Isimaklumat
yangdiperlukan.
Klik ‘AddSchool’.
Klik‘Settings’.
Bab 6: Edmodo 69
Menambah Bahan ke Perpustakaan
Klik‘Upload a
photo’atau pilih
satuanimasi.
Penggunaboleh menukar
jenispemberitahuan.
Penggunaboleh
menukarmaklumatperibadi.
Penggunaboleh
menambahsekolahdengan
butang ‘AddSchool’.
Pilihanprivasi.
Penggunaboleh
menukarkata laluan.
LANGKAH 6
Klik‘Library’.
70 Chapter 6: Edmodo
Membina Folder
Klik ‘Upload’untuk
menambah fail.Klik ‘Add toLibrary’.
Fail yangdimuat naik
boleh dilihat disini.
Klik ‘Addto Library’.
LANGKAH 7
Klik ‘Library’.
Bab 6: Edmodo 71
Menyiarkan Tugasan
Klik ikon‘Folder’.
Taipkan namafolder di
ruangan ‘FolderName’.
Klik padakumpulan jika
anda inginberkongsi fail.
LANGKAH 8
Klik‘Assignment’.
72 Chapter 6: Edmodo
Menyiarkan Tinjauan
Pengguna jugaboleh memuatkantugasan denganbutang ‘LoadAssignment’.
Masukkannama
tugasan
Tulispenerangan
tentang tugasan.
Tetapkan ‘due date’.
Tugasan bolehdihantar kepadapelajar tertentu.
Klik‘Send’.
LANGKAH 9
Taipkansoalananda di
sini.Taipkanjawapan anda
di sini.
Pengguna bolehmenambah jawapandengan butang ‘Add
Answer’.
Klik‘Poll’.
Bab 6: Edmodo 73
Menyiarkan NotaLANGKAH 10
Klik ‘Note’.
Taipkannota
anda disini.
Penggunaboleh
menghantarnota kepada
pelajartertentu.
Pengguna bolehmemasukkan lampiran
bersama nota
Kemudian,klik
‘Send’.
74 Chapter 6: Edmodo
RUJUKAN
Edmodo. http:// www.edmodo.com. [27 September 2011]
EdmodoReview. http://www.appappeal.com/app/edmodo/ [29 September2011]
Jen Dick, 2011. Tool Review: Edmodo. http://http://newlearninginstitute.blogspot.com/2011/04/tool-review-edmodo.html. [1 Oktober 2011]
Picardo, J. 2011. Edmodo: What students think.http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-what-students-think/. [4Oktober 2011]
Picardo, J. 2011. Edmodo: microblogging for classroom.http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-microblogging-for-the-classroom/#respond. [4 Oktober 2011]
Jarc, J. 2010. Edmodo – The Secure, Social Learning Network for Teachersand Students. http://trendingeducation.com/?p=69. [4 Oktober 2011]
Bab 7: Ning 75
APAKAH ITU NING?
Ning ialah satu perkhidmatan berasaskan Internet yang membolehkan
pengguna membina rangkaian sosial mereka sendiri dan menyertai rangkaian
lain. Ning juga membolehkan pembangun rangkaian untuk menentukan susun
atur, kefungsian dan juga sama ada laman web tersebut ialah laman web
umum atau persendirian. Kebanyakan rangkaian memasukkan ciri-ciri seperti
gambar atau video, senarai acara dan ahli rangkaian, kumpulan yang ada dalam
rangkaian serta alat komunikasi seperti forum atau blog. Tiada kemahiran
teknikal diperlukan untuk membina rangkaian sosial, dan tiada had ditetapkan
kepada bilangan rangkaian yang boleh disertai oleh pengguna. Ning
menawarkan rangkaian tanpa kos yang disokong oleh iklan, atau pengguna
boleh membayar perkhidmatan premium yang tidak memerlukan iklan dan
yang membolehkan mereka memilih URL rangkaian berasingan daripada
domain Ning (Educause 2008).
Bab 7NING
76 Bab 7: Ning
FAEDAH MENGGUNAKAN NING DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa faedah apabila menggunakan Ning dalam pendidikan:
1. Pelajar boleh menggunakan laman Ning apabila mencari maklumat
untuk suatu tugasan/projek atau hanya sebagai pengetahuan am.
Contohnya, pelajar yang ingin belajar tentang ekopelancongan boleh
mencari maklumat dalam laman Ning dan mengakses sebarang
maklumat berkaitan yang mungkin dapat membantu mereka.
2. Membaca catatan orang lain, melihat gambar dan video mereka, serta
mempelajari serba sedikit maklumat baharu berkaitan bidang yang
diminati.
3. Anda juga boleh menyertai perbincangan dan menulis pendapat anda
serta memuat naik bahan sendiri sekiranya anda menjadi ahli kepada
laman NING tersebut.
(Sumber: Ning & Its Educational Potential 2009)
CARA MENGGUNAKAN NING
Pengguna berdaftar boleh membina rangkaian sosial yang baharu dengan
mudah tanpa memerlukan sebarang kemahiran teknikal. Setelah nama dan
URL dipilih, proses pembinaan rangkaian amatlah mudah dengan membuat
tetapan pada empat skrin. Pengguna perlu menentukan sama ada rangkaian
tersebut adalah tertutup (hanya mereka yang dijemput boleh membaca atau
turut serta) atau terbuka untuk orang awam; menulis slogan iklan dan sedikit
penjelasan tentang rangkaian tersebut; menentukan kata kunci; memilih
beberapa ciri yang dikehendaki (seperti gambar atau video, kegiatan blog,
Bab 7: Ning 77
kumpulan atau peralatan) dan menggunakan alat tarik dan lepas untuk
menyusun ciri-ciri tersebut pada halaman; memilih tema visual (warna, fon,
saiz) dan menyesuaikannya mengikut pilihan sendiri; serta memilih jenis
maklumat yang perlu diberikan oleh pengguna untuk menyertai rangkaian
mereka. Jika keahlian adalah terhad, pembangun rangkaian boleh menjemput
individu tertentu untuk menyertai rangkaian tersebut. Pembangun rangkaian
juga mempunyai akses kepada beberapa pilihan lain seperti mengimport
gambar dari Flickr, meletakkan Ning pada Facebook, meminta akses kepada
kod sumber bagi menambahkan lagi ciri-ciri khas suatu rangkaian dan
memasukkan JavaScript bagi membolehkan alat luaran untuk mengikuti
statistik penggunaan rangkaian. Beberapa ciri dalam Ning membenarkan
pengguna membaca berita atau mengetahui aktiviti yang berkaitan, menyertai
kumpulan, membaca atau memberikan komen tentang entri blog, melihat
gambar atau video, dan aktiviti lain yang ditetapkan oleh pembangun
rangkaian. Melalui suapan RSS, pengguna boleh melanggan maklumat terkini
dari bahagian tertentu rangkaian sosial tersebut (Educause 2008).
78 Bab 7: Ning
PENGGUNAAN NING DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Ning menyediakan satu ruang agar pengajar dapat memanfaatkan rangkaian
sosial dalam satu persekitaran neutral yang menawarkan kefungsian dan
pengalaman yang selesa dan tidak asing kepada pelajar. Melalui pembinaan
rangkaian sosial tentang suatu topik akademik atau projek tertentu suatu
kursus, pengajar boleh:
1. Membantu mewujudkan kesedaran berkomuniti dalam kalangan
pelajar.
2. Menggalakkan interaksi peribadi yang akan menghasilkan pengetahuan
baharu dan kecerdasan secara bersama.
Ning juga menyediakan peluang untuk:
1. Pelajar membina rangkaian sosial mereka sendiri.
2. Pelajar mempelajari cara untuk memupuk dan mengekalkan hubungan
dalam satu komuniti pengguna yang mungkin mewakili hubungan dan
komuniti profesional.
3. Satu cara mudah bagi sekumpulan pelajar – contohnya dari kelas yang
baru mengambil bahagian atau mereka yang menyertai program satu
semester di luar negara – untuk terus berhubung sepanjang tahun
pengajian di kolej dan seterusnya, walaupun selepas mereka berpindah
institusi, tamat pengajian atau berpindah tempat tinggal.
Bab 7: Ning 79
MULAKAN DENGAN NING
Pergi ke: http://www.ning.com/
Membina Ning.com sebagai
Rangkaian Sosial
LANGKAH 1
LANGKAH 2
92 Bab 7: Ning
RUJUKAN
Educause. 2008. 7 things you should know about…. Ning.
www.educause.edu/eli [16 Mac 2011]
Ning & Its Educational Potential. 2009.
http://www.slideshare.net/pbowler/ning-tutorial-2009 [16 Mac 2009]
Chapter 8: Grouply 93
APAKAH ITU GROUPLY?
Grouply melopori “kumpulan sosial” — sejenis komuniti baharu dalam talian
yang menggabungkan ciri-ciri terbaik rangkaian sosial dan kumpulan dalam
talian. Kumpulan sosial menawarkan interaktiviti sosial, perkongsian media,
dan rekaan moden laman rangkaian sosial seperti Facebook; serta
perbincangan mendalam, antara muka e-mel yang popular, dan peluang
mencari orang lain yang diperoleh daripada sistem kumpulan dalam talian
lama seperti Yahoo! Groups. Dengan Grouply, anda boleh membina
kumpulan sosial yang baharu tentang sebarang topik yang anda sukai atau
menyertai kumpulan sosial dan berhubung dengan orang lain yang berkongsi
minat dan keghairahan yang sama.
(Sumber: http://blog.grouply.com/about/)
FAEDAH GROUPLY
Kumpulan sosial Grouply menawarkan faedah seperti:
Antara muka e-mel yang komprehensif – Semua kandungan boleh
dihantar dan diterima melalui e-mel, memberikan cara yang mudah
kepada ahli untuk mengambil bahagian.
Bab 8GROUPLY
94 Chapter 8: Grouply
Analisis kumpulan – Memperoleh kefahaman mendalam tentang
aktiviti keahlian melalui carta dan graf yang menunjukkan ahli paling
aktif, topik paling popular, dan penglibatan ahli mengikut masa.
Privasi laman web terkini – Membenarkan sesetengah halaman ditatap
oleh orang ramai, sesetengahnya pula boleh dilihat oleh pengunjung,
dan yang lain hanya untuk ahli.
Papan pemuka pentadbiran rentas kumpulan – Meneliti dan
meluluskan ahli serta mesej untuk semua kumpulan yang anda
kendalikan di satu lokasi.
(Sumber: http://blog.grouply.com/migration-tool-moves-a-ning-network-to-a-
free-grouply-social-group/)
GROUPLY DALAM PENDIDIKAN
Grouply telah lama menjadi alat yang digemari dalam komuniti pendidikan.
Guru-guru, ibu bapa, dan pelajar-pelajar menggunakan kumpulan sosial
Grouply untuk bekerjasama dan berkongsi maklumat antara satu sama lain.
Grouply for Education ialah pakej khidmat premium istimewa yang
ditawarkan percuma untuk kumpulan pendidikan yang layak seperti sekolah,
bilik darjah, serta persatuan ibu bapa dan guru (PIBG).
Grouply for Education direka khusus untuk memenuhi keperluan
guru-guru dan pendidik. Grouply menyediakan ciri-ciri yang kaya dengan
pelbagai aplikasi untuk membantu ibu bapa, guru dan pelajar berkomunikasi
dan bekerjasama di Internet, namun ia sangat mudah untuk dikonfigurasikan
dan digunakan. Setiap kumpulan sosial Grouply merangkumi laman web
Chapter 8: Grouply 95
komuniti yang boleh disesuaikan, pengurusan acara, forum perbincangan,
suapan aktiviti, integrasi Facebook, bilangan ahli kumpulan tanpa had, muatan
storan 10 GB untuk gambar dan kandungan lain, serta gedung aplikasi yang
penuh dengan aplikasi berguna.
(Sumber: http://blog.grouply.com/education/)
96 Chapter 8: Grouply
MULAKAN DENGAN GROUPLY
Pergi ke: http://www.grouply.com/
Daftar Masuk / Pendaftaran
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Klik ‘Sign up’ untukmula mendaftardengan Grouply.
Isi maklumatyang
diperlukan.
Kemudian,klik ‘Next’.
Chapter 8: Grouply 97
Mencari/Menjemput Rakan
Kemudian, klik‘Submit’ atau
‘skip’ langkah ini.
LANGKAH 3
Masukkankata laluanYahoo atau
Google untukmemberikan
aksesGrouplykepada
kumpulananda. Ini
tidak wajib.
Untukmencari/menjemput
rakan ke Grouply,klik ‘Invite’.
98 Chapter 8: Grouply
Membina ProfilLANGKAH 4
Klik butang‘Connect’ dan‘Find Friends’
untukmenjemput
rakan.
Di akaunGrouply
anda,klik tab
‘MyProfile’.
Chapter 8: Grouply 99
Memulakan KumpulanLANGKAH 5
Anda bolehmenulis apasahaja yangdiingini di
sini.
Untukmenukar
profil anda,klik ‘EditProfile’.
Klik tab‘Groups’.
Kemudian, klik‘Start a Group’.
100 Chapter 8: Grouply
Masukkan namadan URL
kumpulan anda.
Klik ‘Next’.
Kemudian,tulis
penerangantentang
kumpulananda.
Klik ‘Next’.
Chapter 8: Grouply 101
Pilih jenisprivasi yang
diinginiuntuk
kumpulananda.
Klik ‘Next’.
Ajak rakandari aplikasilain untukmenyertaikumpulan
anda.
Klik ‘Next’.
Chapter 8: Grouply 103
RUJUKAN
http://blog.grouply.com/about/ [15 Oktober 2011]
http://blog.grouply.com/education/ [15 Oktober 2011]
http://blog.grouply.com/migration-tool-moves-a-ning-network-to-a-free-
grouply- social-group/ [15 Oktober 2011]
104 Bab 9: Squidoo
APAKAH ITU SQUIDOO?
Squidoo ialah tapak web yang agak baharu untuk sesiapa jua mencipta laman
web percuma tentang minat atau kegemarannya. Squidoo ialah satu contoh
tapak web 2.0 yang dipacu komuniti. Halaman Squidoo dipanggil kanta dan
sangat mudah dibina. Tiada sebarang kemahiran istimewa diperlukan untuk
membina kanta dan terdapat pelbagai jenis modul yang boleh anda gabungkan
bagi membina laman web yang interaktif dan mesra pengunjung. Squidoo ialah
tapak web hebat yang membolehkan anda membina laman web secara
percuma tentang minat, perasaan dan usaha anda. Ia juga membolehkan anda
menyumbang kepada badan amal, memperoleh pendapatan sendiri dan
menjana trafik yang amat banyak ke laman web anda. Squidoo mengiktiraf
anda sebagai pakar dalam bidang sendiri.
(Sumber: http://www.internet-marketing-4-small-business.com/what-is-
squidoo.html)
Bab 9SQUIDOO
Bab 9: Squidoo 105
FAEDAH SQUIDOO
1. Kanta Squidoo diindekskan dengan sangat pantas. Kanta anda boleh
dijumpai dalam hasil carian Google dalam masa 48 jam.
2. Google meletakkan banyak nilai pada halaman di Squidoo. Kebanyakan
kanta akan menduduki tempat tertinggi dalam hasil carian kata kunci
mereka (dengan syarat kanta tersebut dibina dengan betul).
3. Squidoo percuma untuk semua.
(Sumber: http://www.squidoo.com/what-is-squidoo#module2778658)
FAEDAH PEMBINAAN KANTA SQUIDOO
Menurut Pam Gaulin (2008), berikut ialah beberapa faedah pembinaan kanta
Squidoo:
1. Memfokuskan pada Tajuk Penulisan Web
Squidoo ialah cara paling ideal untuk penulis mengasah kemahiran
pembinaan kanta penulisan web mereka sendiri. Kanta penulisan
web anda ialah kanta yang boleh anda kecilkan skopnya dan
fokuskan pada kandungannya.
Anggap Squidoo sebagai mikroskop peribadi anda sendiri tentang frasa
kata kunci dan tajuk. Anda boleh bermula dengan satu idea dan
semasa membina kanta, anda akan mula melihat banyak sel
berlainan yang boleh dijadikan satu tajuk.
106 Chapter 9:Squidoo
2. Menghasilkan Tajuk Penulisan Web
Semasa proses pembinaan kanta, anda juga boleh menghasilkan idea
baharu.
3. Kepopularan Kata Kunci
Terdapat banyak cara percuma untuk memeriksa kepopularan kata
kunci. Squidoo ialah cara mudah untuk menguji kepopularan kata
kunci dan trafik web anda. Dengan akaun Squidoo percuma, anda
mempunyai akses kepada papan pemuka yang menyenaraikan
pelbagai statistik, termasuk bilangan kunjungan yang diterima oleh
kanta anda dalam seminggu lepas.
Dengan Squidoo, anda dapat melihat kanta anda yang mana paling
popular. Ini boleh menjadi pembuka mata apabila ingin
mempertimbangkan tajuk yang mudah dicari dan popular.
4. Pasaran untuk Penonton Khusus
Faedah lain pembinaan kanta Squidoo ialah ia boleh membantu anda
menyusun kandungan laman web anda dan mempromosikannya
kepada pasaran khusus.
Pembinaan laman web yang menarik dengan kandungan yang
berkaitan akan memudahkan pembaca mencari artikel yang
diperlukan sahaja.
Bab 9: Squidoo 107
MULAKAN DENGAN SQUIDOO
Pergi ke: http://www.squidoo.com/
Daftar Masuk / Pendaftaran
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Di lamanutama
Squidoo, klikbutang ‘Join
for free’.
108 Chapter 9:Squidoo
Memulakan Kanta
Kemudian, isimaklumat
yangdiperlukan
Seterusnya, klik‘Join Now!’.
Tulis penerangan khusustentang kanta anda.
Kemudian, klik‘Continue’.
LANGKAH 3
Setelah anda logmasuk, klik butang
‘Start a lens!’ di lamanutama Squidoo.
Bab 9: Squidoo 109
Kemudian,masukkan
tajukhalamananda danmaklumatlain yangberkaitan
Seterusnya,klik ‘Continue’.
Klik butang‘Continue’.
Masukkantag untuk
membantuorang lainmencari
kanta andadalam
Squidoo.
110 Chapter 9:Squidoo
Berikut ialah contoh pratonton kanta anda
Akhir sekali,pilih kaedahpembayaran.
Klik butang‘Continue’.
Bab 9: Squidoo 111
Papan PemukaLANGKAH 4
Di sudut kiri sebelahatas halaman
Squidoo anda, klik‘Dashboard’.
Inilah paparanhalaman
papanpemuka anda.
Pergi ketab Lenses
untukmelihatsenaraikantaanda.
Dapatkanmataketika
membinakanta.
Buka itemdalam Squidoo
anda.
Statistikkemajuanterkumpul
anda.
Tetapanakaun
Squidoo anda.
112 Chapter 9:Squidoo
Menyunting KantaLANGKAH 5
Di halamanpapan
pemuka,pergi ke tab
‘Lenses’.
Klik ‘Edit’pada kantayang ingin
anda sunting.
Bab 9: Squidoo 113
Klik ‘Edit Title’untuk menyuntingtajuk kanta anda.
Klik ‘Edit’ untukmula menulis danmenyiarkan tajuk
yang menarik.
Pratontonsebelum andamenerbitkankanta anda.
Klik butang‘PUBLISH’
untuk mulamenerbitkankanta anda.
114 Chapter 9:Squidoo
RUJUKAN
Pam Gaulin. 2008. Benefits of Creating a Squidoo Lens.
http://www.associatedcontent.com/article/676915/benefits_of_creatin
g_a_squ idoo_lens_pg2.html?cat=15 [4 Oktober 2011].
http://www.internet-marketing-4-small-business.com/what-is-squidoo.html
[4 Oktober 2011].
http://www.squidoo.com/what-is-squidoo#module2778658 [4 Oktober
2011].
Bab 10: Google Wave 115
APAKAH ITU GOOGLE WAVE?
Google Wave ialah platform komunikasi dan kerjasama berasaskan Internet.
Ada yang menganggap Google Wave sebagai bentuk baharu untuk komunikasi
masa nyata (MacManus 2009). Google Wave membantu pengguna dunia
digital membina kerjasama masa nyata merentas platform secara dalam talian.
Ia merangkumi banyak elemen daripada pelbagai aplikasi berbeza yang asalnya
terpisah tetapi kemudiannya digabungkan untuk membina komuniti rangkaian
sosial dalam talian.
FAEDAH GOOGLE WAVE
Di Google Wave:
1. Pengguna boleh membina ruang dalam talian yang dipanggil
“gelombang”, yang merangkumi mesej diskret berbilang dan komponen
yang dipanggil “blip”, yang membentuk dokumen perbualan berterusan.
2. Komunikasi yang mana salinan berasingan mesej berbilang tidak dihantar
kepada orang berbeza; sebaliknya, kandungan tersebut memenuhi satu
ruang sahaja. Pengguna boleh mengakses kandungan, memberikan
Bab 10GOOGLE WAVE
116 Chapter 10: Google Wave
jawapan atau balasan, menukarnya, memainkannya semula,
menghantarnya ke blog, atau menambah bahan baharu atau lampiran.
3. Pengguna boleh mencipta gelombang, memasukkan kandungan (mesej
bertaip, lampiran, widget berasaskan web) dan menambah orang lain
kepada gelombang tersebut. Walaupun gelombang terpapar dalam peti
masuk pengguna, gelombang ini tidak akan dihantar, berbeza dengan e-
mel.
4. Pengguna boleh mengakses gelombang secara dalam talian, membaca
dan menyunting ‘blip’ sedia ada, membalasnya, atau menambah
kandungan baharu.
5. Perbincangan boleh berbentuk masa nyata atau tak segerak, kerana ia
boleh disunting, dipadamkan, dibalas, atau dimasukkan ke mana-mana
sahaja dalam perbualan. Ciri main semula membolehkan peserta
meninjau sejarah semua ‘blip’ dan aktiviti yang berlaku dalam gelombang
tersebut; seperti imbas hadapan atau sesetengah orang mengaitkannya
kepada mengimbas kembali sejarah.
6. Google Wave menyokong fungsi ‘tarik dan lepas’ media dari desktop
atau aplikasi lain, seperti peta interaktif, perancang perjalanan, khidmat
kaji cuaca, atau tinjauan tak rasmi.
7. Menambah blog ke dalam senarai kenalan akan membolehkan pengguna
menerbitkan gelombang ke blog sambil mengekalkan kefungsian penuh
Google Wave.
Bab 10: Google Wave 117
GOOGLE WAVE DALAM PENDIDIKAN
Google Wave boleh digunakan untuk menarik penyertaan pelajar yang lebih
aktif dalam sekitaran pengajaran dan pembelajaran. Pelajar dan guru boleh
mencipta lingkungan pembelajaran yang kukuh dan membina hubungan
komunikasi yang baik dan berkesan. Guru-guru boleh menetapkan tugasan,
perbincangan dalam talian, sesi sumbang saran di Google Wave serta
berinteraksi dengan kumpulan lain yang mempunyai matlamat pendidikan yang
serupa.
Google Wave memungkinkan kerja kursus yang interaktif untuk
pelajar bukan teknikal, dengan mengalihkan pendekatan lebih banyak pelajar
daripada tugasan berasaskan teks semata-mata kepada penggunaan
multimedia. Kumpulan pelajar boleh mengadakan ulang kaji bersama secara
masa nyata, bukan sahaja tentang dokumen tetapi juga persembahan
multimedia. Evolusi penciptaan, penyimpanan, dan perkongsian pengetahuan
akan diterokai. Ia boleh menyediakan cara yang mudah dicapai untuk
menggambarkan pemikiran dan proses disiplin dengan pelajar.
(Sumber: MacManus 2009)
118 Chapter 10: Google Wave
MULAKAN DENGAN GOOGLE WAVE
Pergi ke: http://wave.google.com/
Daftar Masuk / Pendaftaran
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Rakam masukmenggunakanakaun Google.
Untukpengguna
tanpa akaunGoogle, klik
di sini.
Klik ‘Sign in’
Bab 10: Google Wave 119
Laman Utama Google Wave
Mengajak Kenalan ke Google WaveLANGKAH 3
Semua gelombangatau aktiviti akan
dipaparkan di sini.
Kenalan pengguna
Gelombang atauaktiviti yang tersedia
untuk pengguna.
PengemudianPeti masuk
Untukmengajakorang lainmenyertai
Wave,taipkan
alamat e-melmereka.
"Cadangan"undangan untukdikongsi dengankenalan mereka
sendiri.
Klik ‘add toinvitation list’.
120 Chapter 10: Google Wave
Menambah Kenalan (dengan akaunGoogle Wave)
LANGKAH 4
Klik butang +(tambah).
Taipkanalamat e-
melkenalanbaharu.
Klik‘Submit’.
Bab 10: Google Wave 121
Memulakan Gelombang KosongLANGKAH 5
Klik padaikon
‘Blankwave’.
Pengguna boleh menulis apa sahaja ataumemasukkan teks, menambah hiperpautan
dan video.
122 Chapter 10: Google Wave
Klik pada G+ (cariangoogle) untuk mencari
gambar, pautan web danvideo serta
memasukkannya ke dalamgelombang.
Klik untukmenambah pesertakepada gelombang.
Bab 10: Google Wave 123
Gelombang akandihantar kepada
peserta melalui petimasuk.
Klik untukmelihat.
Peserta gelombangboleh membalas
dengan menaip di sini.
Bab 10: Google Wave 125
Templatperbincangan akantersedia. Pengguna
boleh menggantikantemplat asal dengantemplatnya sendiri.
Tambah peserta kedalam perbincangan.
Gelombangperbincangan akan
dihantar kepadapeserta melalui peti
masuk mereka.
Klik untukmemulakan.
126 Chapter 10: Google Wave
Memulakan Sesi Sumbang Saran
Peserta bolehmemberikan
responskepada tajuk
perbincangan.
LANGKAH 7
Klik ikon‘Brainstorm’.
Bab 10: Google Wave 127
Pratonton
Templatperbincangan akantersedia. Pengguna
boleh menggantikantemplat asal dengan
templat merekasendiri.
128 Chapter 10: Google Wave
Contoh
Klik untukmenambah
peserta.
Kliktetingkap
ini.
Peserta boleh melihatgelombang dalam peti
masuk mereka.Klik pada
gelombanguntuk
melihat.
Bab 10: Google Wave 129
Memulakan Mesyuarat
Peserta bolehmemberikan respons
kepada tajukperbincangan dengan
mengklik ‘Reply’.
LANGKAH 8
Klik ikon‘Meeting’.
Bab 10: Google Wave 131
Tambah pesertake dalam
mesyuarat.
Klik tetingkapini.
Gelombangboleh dilihatoleh pesertadalam peti
masukgelombang
mereka. Untukmelihatnya,
pesertaperlu
mengklikgelombang
itu.
Bab 10: Google Wave 133
RUJUKAN
MacManus, R. 2009.
http://www.readwriteweb.com/archives/google_wave_use_cases_edu
cation.php. [5 Oktober 2011]
7 things you should know about Google Wave.
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7055.pdf. [5 Oktober 2011].
Google Wave. http:// wave.google.com/. [5 Oktober 2011]