EMEB Marieta de Freitas Martins 5º Ano – 2021 1 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO EMEB Marieta de Freitas Martins RUA PARAPUA, 77 – VILA IDA – DIADEMA SP FONE: 4057-3239 ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 05 A 18 DE MAIO DE 2021 AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS Continuamos com as nossas atividades semanais, lembrando que todas as atividades devem ser realizadas no caderno e serão vistas pelos professores no retorno as aulas. Não esqueçam da importância da realização das atividades, pois estamos contabilizando conteúdos e presença dos alunos. ATÉ BREVE! PROFESSORES DOS 5º ANOS: A; B; C. NOME: PROFESSOR (A):
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EMEB Marieta de Freitas Martins 5º Ano – 2021
1
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
EMEB Marieta de Freitas Martins
RUA PARAPUA, 77 – VILA IDA – DIADEMA
SP FONE: 4057-3239
ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 05 A 18 DE MAIO DE 2021
AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS
Continuamos com as nossas atividades semanais, lembrando que todas as atividades
devem ser realizadas no caderno e serão vistas pelos professores no retorno as aulas.
Não esqueçam da importância da realização das atividades, pois estamos
contabilizando conteúdos e presença dos alunos.
ATÉ BREVE!
PROFESSORES DOS 5º ANOS: A; B; C.
NOME:
PROFESSOR (A):
EMEB Marieta de Freitas Martins 5º Ano – 2021
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LÍNGUA PORTUGUESA
USO DOS PORQUÊS
O uso dos porquês é um dos assuntos da língua portuguesa que mais causa dúvidas entre os falantes. Para que o emprego dos porquês seja feito de forma correta, é essencial entender e distinguir as quatro formas: porque, porquê, por que ou por quê.
Quando usar porque?
Porque (junto e sem acento) é usado principalmente em respostas e em explicações. Indica a causa ou a explicação de alguma coisa.
Porque pode ser substituído por:
• pois; • visto que; • uma vez que; • por causa de que.
Exemplos com porque:
Choro porque machuquei o pé.
Ela não foi à escola porque estava chovendo.
Quando usar por que?
Por que (separado e sem acento) pode ser usado para introduzir uma pergunta ou para estabelecer uma relação com um termo anterior da oração.
Possuindo um caráter interrogativo, por que é usado para iniciar uma pergunta, podendo ser substituído por:
• por que motivo; • por qual motivo; • por que razão; • por qual razão.
Exemplos com por que (interrogativo):
Por que você não foi dormir?
Por que não posso sair com meus amigos?
OBJETIVO: Estudar os diferentes usos dos porquês.
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Quando usar por quê?
Por quê (separado e com acento) é usado em interrogações. Aparece sempre no final da frase, seguido de ponto de interrogação ou de um ponto final.
Por quê pode ser substituído por:
• por qual motivo; • por qual razão.
Exemplos com por quê:
Você não comeu? Por quê?
O menino foi embora e nem disse por quê.
Quando usar porquê?
Porquê (junto e com acento) é usado para indicar o motivo, a causa ou a razão de algo.
Aparece quase sempre junto de um artigo definido (o, os) ou indefinido (um, uns), podendo também aparecer junto de um pronome ou numeral.
Porquê pode ser substituído por:
• o motivo; • a causa; • a razão.
Exemplos com porquê
Todos riam muito e ninguém me dizia o porquê.
Gostaria de saber os porquês de ter sido mandada embora.
A necessidade de se orientar e de demarcar percursos no espaço geográfico é um procedimento
cotidiano dos seres humanos desde os tempos mais antigos.
Mas o que significa espaço geográfico? Como nos relacionamos com ele? Que instrumentos
utilizamos para nos localizar e orientar no espaço?
A ação humana no meio natural
Os seres humanos estão constantemente interferindo na natureza.
Observe as imagens a seguir. Elas mostram o mesmo lugar, em épocas diferentes.
Ao compará-las, podemos perceber que, com o passar do tempo, houve mudanças: o espaço foi ocupado e transformado.
O conjunto de elementos retratados nessas fotografias forma uma paisagem, que pode ser natural, em que predominam elementos da natureza (montanhas, florestas, rios, mares, lagoas, praias etc.); ou humanizada, em que prevalecem elementos relacionados às atividades humanas (moradias, pontes, parques, aeroportos, estradas, prédios etc.).
Para entender como os seres humanos interagem com a natureza, ocupando-a e transformando-a, é preciso recorrer à geografia.
Assim como a história, essa área do conhecimento também se ocupa das ações humanas no tempo e no espaço. No entanto, a geografia estuda especificamente a relação entre os seres humanos e a natureza na construção do espaço geográfico.
Chama-se espaço geográfico o lugar onde vivemos e realizamos nossas atividades, transformando a natureza.
1. Forme um grupo com a sua família e discutam sobre quais seriam as consequências positivas e negativas da interação dos seres humanos com a natureza.
Objetivos: O espaço geográfico; representação do espaço – Parte 1
Mirante de São Bernardo, em Juiz de
Fora (MG) em 1900.
Mirante de São Bernardo, em Juiz de Fora
(MG) em 2005.
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CIÊNCIAS
Propriedades Físicas dos Materiais
Os materiais usados nas atividades humanas podem ter diferentes origens. Quando
estão disponíveis na natureza, são chamados de materiais naturais. Os seres humanos são
capazes de produzir recursos que não são encontrados na natureza: são os materiais
artificiais, como o plástico. Cada material apresenta características próprias, algumas das
quais são chamadas de propriedades físicas. Essas propriedades nos ajudam a reconhecer
e diferenciar os materiais, assim como a decidir qual deles é melhor para cada atividade que
desejamos desenvolver ou objeto que desejamos produzir.
Veja as principais propriedades físicas dos materiais.
Densidade: característica que relaciona a massa de um objeto feito de determinado material
com o volume que ele ocupa. É uma propriedade específica de determinados materiais e
pode ser usada para identificá-los. A mesma massa de ferro ocupa menor volume que a de
algodão. Assim, podemos dizer que o ferro é o mais denso que o algodão. Os objetos que
flutuam na água são menos densos que esse líquido. Aqueles que ficam no meio da coluna
d’água têm mesma densidade e aqueles que afundam são mais densos que a água.
Resistência ou tenacidade: um objeto feito de material resistente é mais difícil de ser
quebrado quando submetido a um impacto, como uma queda ou uma martelada. O aço é
um material resistente e, por isso, é usado como parte da estrutura das construções. Ao se
OBJETIVO: Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos
materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas,
solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
ATIVIDADE 02: UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS DE MATRIZ AFRICANA
5º ANO PROFº ALDO
SEMANA: 12/05/2021 A 18/05/2021
OBJETIVO: PROMOVER E INCENTIVAR A VALORIZAÇÃO DA CULTURA NEGRA COM JOGOS E BRINCADEIRAS DE MATRIZ AFRICANA. TEMA DA ATIVIDADE: KUDODA O KUDODA É UM JOGO DO ZIMBÁBUE PAÍS DO CONTINENTE AFRICANO. É MUITO POPULAR ENTRE AS CRIANÇAS DE LÁ E PARECE UM POUCO COM O NOSSO JOGO CINCO MARIAS.
COMO SE JOGA
PODE- SE JOGAR SOZINHO OU EM GRUPO. SE FOR EM GRUPO, DEVEM SENTAR EM RODA E NO CENTRO COLOCAR UMA TIGELA COM AS PEDRINHAS DENTRO.
1- O PRIMEIRO PARTICIPANTE JOGA A PEDRINHA QUE RECEBEU PARA O ALTO E, ENQUANTO ESTA NÃO CAI, ELE TEM QUE PEGAR UMA PEDRA DENTRO DA TIGELA.
2- SE NÃO CONSEGUIR PEGAR A PEDRINHA QUE JOGOU PARA CIMA, NÃO VALE A PEDRINHA QUE PEGOU NA TIGELA.
3- PASSA A TIGELA PARA O PRÓXIMO JOGADOR QUE REPETE A AÇÃO E ASSIM COM OS DEMAIS JOGADORES. 4- O JOGO CONTINUA ATÉ QUE ACABEM AS PEDRINHAS. 5- VENCE QUEM JUNTAR MAIS PEDRINHAS.
VARIAÇÃO: AO INVÉS DE PEGAR SOMENTE UMA PEDRINHA, PODEM AGREGAR VÁRIAS DE UMA SÓ. VARIAÇÃO 02: SE FOR JOGAR SOZINHO, ESTIPULE O TEMPO DE 2 MINUTOS, LANCE A PEDRINHA PARA O ALTO E TENTE PEGAR A PEDRINHA NA TIGELA. AO FINAL DO TEMPO MARQUE EM UMA FOLHA DE PAPEL QUANTAS PEDRINHAS CONSEGUIU PEGAR. REPITA POR VARIAS VEZES O JOGO E COMPARE QUANTAS PEDRINHAS CONSEGUIU PEGAR EM CADA PARTIDA E TENTE IR MELHORANDO A CADA RODADA.
RECURSOS UTILIZADOS
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UMA TIGELA, CESTO, BACIA, PRATO (PLÁSTICO) • VÁRIAS PEDRINHAS (PODE SER TAMBÉM TAMPINHAS DE GARRAFA PET, BOLINHAS DE GUDE, BOLINHAS DE PAPEL).
REGISTRO DA ATIVIDADE NO CADERNO
NÃO SE ESQUEÇAR DE REGISTRAR EM SEU CADERNO COMO FOI A EXPERIENCIA COM A ATIVIDADE